[熱門]揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)2篇
作為一位杰出的老師，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
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揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)1
《揠苗助長(zhǎng)》教案
曲靖市富源縣大河鎮(zhèn)圭山小學(xué)
晏小金
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)“寓、焦、喘、截”4個(gè)生字，會(huì)寫“焦、費(fèi)、望、算”4個(gè)字。 2.正確、流利地朗讀課文，默讀課文，悟出故事的寓意：做事不要急于求成。3.能把故事講給別人聽。教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.寫字；2.感悟寓意教學(xué)方法：
自主合作學(xué)習(xí)法情景教學(xué)法課前準(zhǔn)備：
課件教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，了解題意
1、師：同學(xué)們，我們以前學(xué)過童話故事，神話故事、兒歌、古詩。但你讀過寓言嗎？（生：讀過，《小寓言大哲理》，師：你們真是愛讀書的孩子。）今天，我們就來學(xué)習(xí)兩個(gè)寓言故事，板書課題：27.寓言兩則，齊讀題。
2、學(xué)習(xí)“寓”：（師：這個(gè)“寓”是我們這一課的其中一個(gè)生字，你用什么方法記住它？）同學(xué)們知道嗎？“寓言”是用短小有趣的故事來說明一個(gè)深刻的道理
師：這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)第一則寓言，看看它是通過什么故事告訴我們什么道理的。請(qǐng)大家把手伸起來跟老師一起寫：“揠苗助長(zhǎng)”，生讀題，（注意：“長(zhǎng)”這個(gè)多音字在這里讀“zhǎng”.“揠苗助長(zhǎng)”這個(gè)故事你看過或聽過嗎？在哪看（聽）過？
生：故事書里、電視上等
�。ǹ赡軙�(huì)說：我看的是拔苗助長(zhǎng)，跟這個(gè)故事一樣的）
3、師：也就是說“揠苗助長(zhǎng)”又叫——生齊：拔苗助長(zhǎng)�。◣熢凇稗搿弊窒旅姘鍟喊危⿵倪@里我們可以知道“揠”的意思是——生答：拔
4、那你能猜出這個(gè)題目的意思嗎？（把禾苗拔高幫助禾苗生長(zhǎng)）
二、初讀感知課文，學(xué)習(xí)生字詞
1、師：現(xiàn)在我們就來看看這個(gè)故事，請(qǐng)聽老師讀讀這個(gè)故事，要求注意聽清讀音。
2、學(xué)生自由讀（師：在讀課文之前，你想對(duì)自己提出什么要求：讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確，讀通順。）
3、學(xué)習(xí)生字:在學(xué)課文之前我們還是先把生字解決掉，好嗎？（1）出示生字卡片（帶拼音）：寓、焦、喘、截
自由讀——指名帶讀（在你帶讀之前你想提醒同學(xué)們待會(huì)讀的'時(shí)候要注意那個(gè)字的讀音？翹舌音）——抽查讀（多請(qǐng)幾個(gè)中等生或差生）看來掌握得不錯(cuò)哦
（2）（師：沒有了拼音的幫助，你還會(huì)讀嗎？）出示沒有拼音的生字卡，再抽查讀——齊讀
�。�3）交流記字方法（師：那么你是怎么記住它們的呢？有什么好方法？你還在哪些地方見過它們？）
（4）師：下面請(qǐng)同桌之間互相認(rèn)讀預(yù)習(xí)時(shí)劃出來帶生字的詞語和句子（5）指名讀詞語和句子（6）做練習(xí)：讀一讀
4、師：我們認(rèn)識(shí)了生字，就可以把課文讀好了，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，讀通順，讀流利，邊讀邊想，課文講了一件什么事？
5、師：現(xiàn)在老師就來檢查看看你們是不是把課文讀通順了。指名分段讀文，集體正音
6、指名匯報(bào)。（當(dāng)學(xué)生回答不完整或太羅嗦時(shí)師引導(dǎo)：古時(shí)候有個(gè)人他急著想要怎么樣，就把禾苗怎么樣？結(jié)果怎么樣？）
三、精讀品味，議中悟理
1、過渡：你從課文中什么地方知道他急著想要禾苗長(zhǎng)高？用——?jiǎng)澇鼍渥印?/p>
2、指名回答（從哪個(gè)句子看出來？讀一讀，課件出示句子：他巴望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些，天天到田邊去看。）
3、理解體會(huì)“巴望”師：這一句里哪個(gè)詞語最能說明他急著想要禾苗長(zhǎng)高？（巴望，課件點(diǎn)紅）除了“巴望”還可以說什么？那這一句應(yīng)該怎樣讀？（指名讀、齊讀）
4、體會(huì)“好像”這個(gè)詞語的準(zhǔn)確。師引讀：“可是一天，兩天，三天，禾苗？”生接讀“好像一點(diǎn)兒也沒有長(zhǎng)高。（課件出示句子：禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長(zhǎng)高。）師：真的沒有長(zhǎng)高嗎？生：不是）在原句子下面出示句子比較理解：禾苗一點(diǎn)兒也沒有長(zhǎng)高。齊讀。師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（生：一個(gè)有“好像”一個(gè)沒有）師：意思一樣嗎？（生：不一樣，有“好像”是說禾苗有長(zhǎng)高了，只是長(zhǎng)得慢，看不出來，沒有“好像”是說禾苗根本沒有長(zhǎng)高）你的理解真準(zhǔn)確。
5、過渡：但那個(gè)農(nóng)夫知道嗎？（生：不知道）他看到禾苗好像沒有長(zhǎng)高，心情怎么樣？把有關(guān)的句子用波浪線劃出來。
6、指名讀，課件出示句子：他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自語地說：“我得想個(gè)辦法幫它們長(zhǎng)�！闭n件出示“他在天邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去�！斌w會(huì)“焦急”，指名表演
師：你體會(huì)到什么？（生：我體會(huì)到那個(gè)農(nóng)夫很焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去）能不能換一個(gè)詞理解“焦急”？（著急）誰來表演一下這個(gè)時(shí)候的農(nóng)夫？（引導(dǎo)評(píng)議：要演出“焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，還要自言自語地說”。）怎樣自言自語地說？（提醒“得”是多音字，用幾個(gè)讀音說句子）
7、他有沒有想到辦法？你從哪里知道的？（第二自然段）請(qǐng)同學(xué)們默讀第二、三自然段，邊讀邊想：你知道了什么？
8、指名匯報(bào)。（板書：拔苗）課件出示句子：他終于想出了辦法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔，從中午一直忙到太陽落山，弄得筋疲力盡。（1）引導(dǎo)體會(huì)“筋疲力盡”
�。�2）讓學(xué)生當(dāng)禾苗說體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生理解植物生長(zhǎng)有它自己的規(guī)律師：過渡語：是啊，農(nóng)夫想了好久，終于想到一個(gè)好辦法，來我們一起觀察一下書本上的圖，看看他是怎樣把禾苗拔高的？（生觀察圖片）誰來說？（生：他是一棵一棵往高里拔的。）師：累嗎？（生：累）師：哪個(gè)詞告訴我們？（生：筋疲力盡）師點(diǎn)紅這個(gè)詞，師：假如你是田里的禾苗，你會(huì)對(duì)農(nóng)夫說什么？（師小結(jié)：植物生長(zhǎng)需要泥土和水分，而農(nóng)夫把禾苗拔高了“一大截”，使禾苗的根部脫離泥土，肯定會(huì)死的。這就是植物的生長(zhǎng)規(guī)律）
9、指名讀第三自然段，讀好“喘氣”的語氣。過渡：但農(nóng)夫知道嗎？（不知道）他把禾苗拔高后自我感覺怎么樣？誰來讀一讀？他是怎么樣地說？（喘氣）你喘氣時(shí)說話是怎樣的？誰再來試試看？他還自得其樂呢。
10、過渡：然而結(jié)果是？（師板書：枯死）齊讀第四自然段
四、想像拓展
1、師：你能當(dāng)當(dāng)農(nóng)夫的兒子，回來告訴我結(jié)果嗎？（師適時(shí)問：�。繛槭裁磿�(huì)枯死了？）生答。
2、師小結(jié)：是啊，禾苗生長(zhǎng)都有它的規(guī)律，要慢慢地長(zhǎng)，如果咱們不依靠他的生長(zhǎng)規(guī)律，急于求成，就會(huì)壞事，這就叫----師指課題(揠苗助長(zhǎng))
3、舉例說說我們生活中有這樣的例子嗎？
讀了這個(gè)故事，讓老師想到了在我們?nèi)粘Ｉ钪械睦樱械男『⒚髅鲗?duì)音樂一點(diǎn)都不感興趣，可有的家長(zhǎng)就一定要自己的小孩去學(xué)琴，把孩子送到社會(huì)上一些輔導(dǎo)班,沒幾天孩子就能拉出曲子,但在少年宮,不學(xué)好基本功,指法不熟練,不正規(guī),是絕不讓拉曲子的。這些送孩子去輔導(dǎo)班的家長(zhǎng)就像農(nóng)夫一樣“揠苗助長(zhǎng)”。那在咱們的學(xué)習(xí)中，你碰到過哪些事就像“揠苗助長(zhǎng)”一樣，急性子辦了壞事呢？
4、復(fù)述故事
五、指導(dǎo)書寫：焦、費(fèi)、望、算
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個(gè)字在結(jié)構(gòu)和筆畫上的特征，2、交流觀察的收獲。你覺得要寫好這幾個(gè)字有哪些地方需要提醒大家注意的呢？教師適當(dāng)點(diǎn)撥。如：“焦”的上面，右邊是四橫，不要寫成“住”；“算”字中間是“目”不是“日”；“費(fèi)”字上面的是“弗”，要先寫“弓”字；“望”字上面左半部的“亡”字的最后一筆有變化。
3、教師逐個(gè)字范寫，邊寫邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫，學(xué)生書空。
4、端正姿勢(shì)，學(xué)生自主練寫，寫后互相評(píng)議。寫得不好的多寫幾個(gè)。
六、布置作業(yè)：把故事及故事的道理講給父母聽
七、板書：
揠苗助長(zhǎng)
好焦急——“好”辦法——好辛苦——“好”結(jié)果——好愚蠢
揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，了解寓言的寓意及語言出處。
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解“巴望、焦急、筋疲力盡”等詞的意思，體會(huì)“好像”一詞的不同用法。
3、會(huì)用自己的話說這個(gè)語言故事。
教學(xué)重難點(diǎn)：
體會(huì)寓意。
教學(xué)過程：
一、揭示課題，啟發(fā)導(dǎo)入。
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。出示：管中窺豹坐井觀天一葉障目不見泰山
拔苗助長(zhǎng)徒勞無功瓜熟蒂落水到渠成
這些成語大都蘊(yùn)涵一個(gè)寓言故事，我們學(xué)過“井底之蛙”這個(gè)寓言故事，你知道寓言和其他課文有什么不同嗎?教學(xué)“寓”字及寓言這種故事特點(diǎn)。
2、今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一則寓言。(板書課題)
二、初讀課文，了解大意。
齊讀課題。
1、“揠”是什么意思?“揠苗助長(zhǎng)”又是什么意思?
2、《揠苗助長(zhǎng)》是一則生動(dòng)有趣的寓言故事。讀了以后，它會(huì)讓你在快樂中懂得道理。想不想讀?
3、自由讀，遇到不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音讀通讀順。
4、檢查讀書效果。
出示生字詞：望轉(zhuǎn)言自筋盡喘截
巴望好像焦急轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去自言自語筋疲力盡喘氣一大截
5、分段讀課文。
三、品讀課文，感悟寓意。
1、“巴望”是什么意思?種田人巴望禾苗快些長(zhǎng)大，找出句子讀。
2、禾苗怎樣?出示句子：①禾苗好像一點(diǎn)也沒長(zhǎng)高。
�、谒嫫降煤孟褚幻娲箸R子。 “好像”的意思一樣嗎?
�、酆堂缫稽c(diǎn)也沒長(zhǎng)高。
把句里的'好像去掉讀一讀，與原來的句子意思一樣嗎?
3、種田人可能看不出禾苗的成長(zhǎng)，也可能嫌它長(zhǎng)得太慢了，所以焦急得轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，“焦”字換偏旁，截、推、堆、準(zhǔn)。理解焦急。
4、終于有一天，他想出了一個(gè)好方法，讀第二節(jié)。
①扣“一棵一棵”：田里有多少棵禾苗?(體會(huì)筋疲力盡)
�、诳磮D，農(nóng)夫一棵一棵拔時(shí)會(huì)說些什么?(體會(huì)得意)
�、鄹星槔首x
5、學(xué)習(xí)第三節(jié)，引讀結(jié)果：農(nóng)夫真夠累的啊，但他挺開心，他回到家里，……
6、種田人弄得筋疲力盡，幫助禾苗長(zhǎng)高了一大截，別人都不明白什么回事，齊讀第四節(jié)�！翱菟馈笔鞘裁匆馑�?
四、點(diǎn)明寓意，升華拓展。
1、你知道禾苗為什么會(huì)死嗎?(植物生長(zhǎng)資料)
2、小結(jié)：你看農(nóng)夫多傻啊!揠苗，使禾苗不能吸收水分了，違背了禾苗生長(zhǎng)的規(guī)律。所以禾苗不但不能長(zhǎng)高，相反都枯死了，這是個(gè)錯(cuò)誤的做法。
3、你會(huì)對(duì)種田人說些什么?
4、“揠苗助長(zhǎng)”這故事讓我們懂得了：要遵循事物的發(fā)展規(guī)律，不要做傻事。再讀：“拔苗助長(zhǎng)、徒勞無功、瓜熟蒂落、水到渠成”，你是不是有新的收獲?
5、“揠苗助長(zhǎng)”最早不是這么寫的，想看看嗎?出示揠苗助長(zhǎng)資料：
【出處】先秦·孟軻《孟子·公孫丑上》：“宋人有閔其苗之不長(zhǎng)而揠之者，芒芒然歸，謂其人曰：“今日病矣，予助苗長(zhǎng)矣�！逼渥于叾曋�，苗則槁矣�！�
【釋義】揠：拔起。把苗拔起，以助其生長(zhǎng)。后用來比喻違反事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而壞事。
6、每一個(gè)成語都有一個(gè)含義深刻的故事，小朋友可以自己找課外資料讀一讀。
五、作業(yè)：
1、書寫指導(dǎo)：焦、費(fèi)、望、算
2、講故事
(1)把《揠苗助長(zhǎng)》的故事講給別人聽;
(2)《揠苗助長(zhǎng)》新編(說說自己做過的一件蠢事)
板書
揠苗助長(zhǎng)
急徒勞無功
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