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政治教學設計活動
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就不得不需要編寫教學設計,教學設計是一個系統(tǒng)設計并實現(xiàn)學習目標的過程,它遵循學習效果最優(yōu)的原則嗎,是課件開發(fā)質量高低的關鍵所在。我們該怎么去寫教學設計呢?以下是小編幫大家整理的政治教學設計活動,僅供參考,大家一起來看看吧。
政治教學設計活動1
知識與能力目標
1、知識目標:①懂得承擔責任會得到回報,但同時也要付出一定的代價;
②有些責任即使不是自愿選擇的,也應盡力承擔好;
③了解不計個人得失、無私奉獻者事跡。
2、能力目標:能夠正確評估承擔的代價和回報,作出最合理選擇,能為自己選擇負責。
情感態(tài)度價值觀目標
有足夠的勇氣為自己的選擇承擔相應的責任,以積極的態(tài)度承擔那些不是自愿選擇而應該承擔的責任;崇敬那些不言代價與回報而無私奉獻的人,努力做一個負責任的公民。
教學重難點 衡量承擔責任的代價與回報。
教學方法 學生的探究活動、教師指導、活動情感激勵法;討論法;
學習方法 理論聯(lián)系實際,分析反思。
媒體類型:多媒體
課時安排:1課時
教學過程
二、不言代價與回報
(一)什么代價什么回報
1、承擔責任的代價與回報
活動1:“班委改選”學生分角色朗讀,教師展現(xiàn)情境和問題,引發(fā)學生思考。由學生自由發(fā)表意見。
(1)我選擇的責任是什么?
(2)如果承擔這個責任,我可能付出什么?
(3)如果承擔這個責任,會對我有什么幫助?
(4)有沒有哪種選擇不需要付出代價?(略)
教師總結:
我們在承擔自己責任的時候,不僅對他人有好處,自己也可能獲得回報,如贏得自尊和自信,使自己獨立性更強,得到他人的承認等。但我們也要為承擔責任付出一定的代價,如花費更多的時間、精力,給自己帶來負擔,也有可能會因失敗而受到責備等。然而,我們不能因為害怕付出代價而不承擔責任,因為承擔責任是走向成熟的必然要求。
問題1:怎樣正確認識承擔責任的回報與代價?(或:為什么說“承擔責任不言代價與回報”?)參見:P14
活動2:“對選擇的評估”理解小柯面臨的幾種選擇,鼓勵學生設想其他可能的選擇。對每個選擇從三個方面進行評估
(1)你能為小柯設想其他選擇嗎?
(2)幫小柯對他面臨的幾項選擇進行評析。
、俑傔x成功,可能的結果是什么?
、诓粎⒓痈傔x,可能付出什么代價?
、郛斏习喔,可能得到什么回報?
(3)教師總結:
每一種選擇都可能有相應的代價與回報,我們應該自己做出選擇。一旦我們做出自己的選擇,就應該承擔起相應的責任。
2、作出最合理的選擇,擔當應負的責任
問題2:我們應該如何對待自己所承擔和責任?P14、P15
活動3:“我的'決定”
(1)教師說明:盡管責任意味著付出,但作為成長中的青少年,我們要敢于主動承擔責任,學會承擔責任,為自己的選擇負責。
(2)請學生在學校生活、家庭生活、社會生活三個方面各選擇一個新的責任,制定履行責任的行動計劃,鼓勵學生在今后的生活中具體落實。
(二)我承擔,我無悔
1、主動承擔那些不可推卸的責任
活動4:“小青的煩惱”呈現(xiàn)情境和問題,引發(fā)學生思考;鼓勵學生發(fā)表意見,交流自己真實的想法
(1)你認為,小青這樣做值得嗎?
(2)如果是你,該如何選擇?
相關鏈接蘇珊對不喜歡的工作也干得出色。
由此看來:對承擔責任的代價與回報,不同的人有不同的認識,最富有責任心的人共有的情感是面對責任不言代價與回報。
活動5:“弗蘭克的故事”呈現(xiàn)情境和問題,引發(fā)學生思考;在全班逐一探討三個問題,給學生充分發(fā)表自己意見的機會。
(1)在你看來,弗蘭克應該償還儲戶的存款嗎?
(2)如果弗蘭克決定不償還儲戶的存款,會有什么后果?這樣的后果會對哪些人產(chǎn)生影響?產(chǎn)生什么影響?
(3)弗蘭克為了他的決定付出了什么樣的代價?如果他知道負責任的代價,他還會作出這樣的決定嗎?
教師總結:
在社會上,有些人千方百計逃避自己的責任;有些人會努力做好自己分內的工作,付出自己該付出的,得到自己該得到的;還有些人從來不計較個人得與失,盡心盡力地承擔著社會責任。我們應該唾棄第一種人,努力成為第二種人,對第三種人,如果我們不能成為其中一員,至少我們應該心懷感激,正是因為他們,我們的社會才更加美好。
2、感激崇敬那些不計回報與代價履行社會責任的人們
問題3:為什么說奉獻精神是社會責任感的集中表現(xiàn)?
社會責任感的集中表現(xiàn)——不言代價與回報的奉獻精神(如任長霞、牛玉儒、徐虎、洪戰(zhàn)輝、叢飛等等人物。)正是因為有那些不計回報與代價履行社會責任的人們在履行責任,我們的生活才更加安全,更加多彩,更加溫暖,更加充滿希望。他們這種奉獻精神,是社會責任感的集中表現(xiàn)。
[教學反思]
本節(jié)課圍繞課標要求設計教學,既有個人自主探究,也體現(xiàn)小組合作探究。在教學方式上,創(chuàng)設了富有激情的課堂情景,把學習的主動權交給了學生,使學生再體驗中感悟道理,得出結論。在教學過程中,充分利用教材知識和資料,引發(fā)學生思考,產(chǎn)生共鳴與震撼!讓學生明白了正是因為許許多多的人不言代價與回報的奉獻,才是我們的生活如此美好,我們應該學習這種品質和精神。這些對學生的正面教育有利于達到本課的情感、態(tài)度、價值觀目標,突破本課的難點。
政治教學設計活動2
教學內容:第一方框《違法行為應該承擔法律責任》
教學目的:
1、什么是違法行為。
2、違法行為的類別。
3、違法行為應承擔的法律責任。
思想覺悟目標:通過學習違法行為的有關問題,從而增強學生的法制觀念,防微杜漸,最大限度的預防和減少違法現(xiàn)象的發(fā)生。
教學重點:
1、違法行為的含義。
2、一般違法行為要承擔相應的法律責任
教學難點:
拒絕履行法律規(guī)定的義務也是違法行為
教學過程:
一、導語:
上節(jié)課我們已經(jīng)學習了第六課的內容了解到《未成年人保護法》的相關知識。從這節(jié)課開始,我們學習第七課《依法制裁違法犯罪》。
二、整體感知課文:
1、本課由引言和三個框題組成,現(xiàn)在同學們迅速瀏覽一下引言部分,了解本課所要學習的內容。
2、引言總觀全文,主要學習什么是違法,什么是犯罪,違法犯罪要受到什么處罰等知識,增強法制觀念,減少違法現(xiàn)象的.發(fā)生。
三、講讀課文:
1、現(xiàn)在我們學習第一框題《違法行為應該承擔法律責任》(板書)
2、教師明確提出教學目的,然后指導學生閱讀課文,感知課文內容。
3、什么是違法行為(板書)
教師提問:那么什么是違法行為呢?
通過兩個例子總結出:凡是不履行法律規(guī)定的義務或者做出法律所禁止的行為,都法行為。(板書)
根據(jù)“議一議”的問題,重點理解“拒絕履行法律規(guī)定的義務也是一種違法行為”
4、違法行為的類別(板書)
掌握了違法行為的含義,接下來我們學習違法行為的類別。
教師提問:根據(jù)違背法律的不同,違法行為的類別有那些呢?
學生回答:A違憲行為
B刑事違法行為
C民事違法行為
D行政違法行為(板書)
教師分析總結每一個違法行為的含義及相關的例子。
5、一般違法行為要承擔相應的法律責任(板書)
教師根據(jù)違法行為的類別A、B為嚴重違法行為,C、D為一般違法行為,引出一般違法行為的含義。
教師提問:一般違法行為的含義是什么?(板書)
學生回答:觀點①情節(jié)輕微,危害性不大。②沒有觸犯刑法。
教師提問:既然一般違法行為情節(jié)輕微,危害性不大,為什么也要受到制裁呢?
解決“議一議”的問題。
學生回答:觀點①回給國家和人民帶來損害。②還可能發(fā)展為犯罪。
教師提問:既然一般違法行為要受到制裁,應承擔哪些法律責任呢?
學生回答:
、倜袷逻`法行為要承擔民事責任。
、谛姓`法行為要受行政制裁。
教師對這兩方面進行展開分析說明。
四、課堂總結:
這節(jié)課我們學習了第一框題的內容,了解了違法行為的含義、類別及相應的法律責任。同學們在平時的學習生活中應增強法制觀念,減少違法現(xiàn)象的發(fā)生。
五、課堂練習:
課前已發(fā)給學生。
六、布置作業(yè):
、龠`法行為的含義。
、跒槭裁匆话氵`法行為也要受制裁。
政治教學設計活動3
一、班會目的:
通過“聰明來自勤奮”主題班會,使同學們深深地認識到只有通過勤奮努力,才會使自己更加聰明起來。虛心學習身邊伙伴的典型學習經(jīng)驗——課前預習法、創(chuàng)辦個人文集、不動筆墨不讀書、制作剪報、把精彩的語段背下來。
二、活動準備:
請五位同學做好發(fā)言準備,向全體同學介紹自己的典型學習經(jīng)驗——課前預習法、創(chuàng)辦個人文集、不動筆墨不讀書、制作剪報、把精彩的語段背下來。
三、班會程序:
快樂大比拼
主持人:這節(jié)課是班會課,班會課的主題是什么呢?先不告訴大家。想不想做個游戲呢?游戲的名字叫:快樂大比拼。請聽游戲規(guī)則:這是一個動手游戲。我將給每一個小組的組長6個不規(guī)則的卡片,請組長發(fā)給你的伙伴。當我說“開始”的時候,每一個小組內的成員開始將自己手中的卡片拼成一個詞語,看看哪個小組動作最迅速?
(學生進行拼圖。)
主持人:讀讀你們拼出的詞語。
(教師將學生拼出的“聰明”與“勤奮”貼在黑板上。)
主持人:這就是今天班會課的主題:聰明來自勤奮。
(板書:來自)
快樂一點通
主持人:聰明來自勤奮。我想:每一位同學都想成為聰明的孩子,都想有一個聰明的`頭腦。但只有勤奮努力,才能使自己聰明起來。曾記得,從《成長》班刊第十二期開始,陸續(xù)刊登了《全面發(fā)展 點滴做起——精英小學二年一班學生典型經(jīng)驗介紹》的文章。今天,我們把文章中的主人公請到了臺前,與這些勇于開動腦筋,勤奮努力的小伙伴面對面。
(請五位小伙伴上臺介紹自己的典型經(jīng)驗。)
主持人:要說“聰明”,其實我們每一位小伙伴都具有聰明的條件,知道為什么嗎?
政治教學設計活動4
【教學目標】
知識目標:
1、懂得自古以來,我國各族人民在中華大地上共同創(chuàng)造了燦爛的中華文化。
2、知道中華文化的特點以及對我國發(fā)展和世界文化發(fā)展的影響。
3、能夠從中華民族的歷史感受中華文化的魅力。
能力目標:
培養(yǎng)學生善于思考和勇于提問解答問題的能力,培養(yǎng)學生學生全面,發(fā)展的眼光看問題的能力。理解中華傳統(tǒng)美德具有生生不息、歷久彌新的品質。具有把握中華文化基本特點的能力,能以實際行動弘揚優(yōu)秀的中國文化
情感態(tài)度與價值觀目標:
感受中華文化的力量,提升文化認同感,培養(yǎng)學生的愛國主義精神,增強民族自豪感和自信心。
【教學重點和難點】
重點:中華文化,博大精深;中華文化的影響。傳統(tǒng)美德具有生生不息、歷久彌新的品質。
難點:理解中華文化的力量和影響。傳統(tǒng)美德,薪火相傳
【教學過程】
導入新課:
從學習九年級思想品德第二單元的目的入手引入課題
一、 中華文化 博大精深
活動一:閱讀質疑 自主探究
。ㄒ唬┲腥A文化 博大精深
1、燦爛的中華文化是如何創(chuàng)造出來的?
2、中華文化有哪些重要的組成部分(具體內容)?有什么特點?
3、中華文明歷久彌新的'重要原因是什么?
4、中華文化的地位和影響是什么?
。ǘ﹤鹘y(tǒng)美德 薪火相傳
1、中華民族有哪些傳統(tǒng)美德?(傳統(tǒng)美德包括哪些內容?)
2、為什么要繼承和發(fā)揚中華傳統(tǒng)美德?中華傳統(tǒng)美德有什么品質?
活動二:看誰說的多?提到中華文化,你會想到什么?
答:旗袍、中國功夫、長城、京劇、孔子、漢賦、唐詩、宋詞、宋元曲、明清小說等等
1、燦爛的中華文化是如何產(chǎn)生的?
自古以來,中華民族在中華大地上勞動和生活,各族人民相互團結,相互學習,用自己的勤勞和智慧共同開發(fā)了祖國的大好河山,創(chuàng)造了燦爛的中華文化。
活動三:看視頻:品味中華文化,感受中華文化的魅力
2、中華文化有哪些重要的組成部分(具體內容)?有什么特點?
獨具特色的語言文字,浩如煙海的文化典籍,名揚世界的科技工藝,異彩紛呈的文學藝術,充滿智慧的中國哲學,完備深刻的道德倫理等
中華文化的總特點:源遠流長、博大精深。
思考探究:
3、幾千年來,中華文明雖歷經(jīng)滄桑,飽受磨難,卻綿延不絕,歷久彌新。為什么呢?
文化的力量深深熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力中。
4、中華文化的地位和影響是什么?
①源遠流長、博大精深的中華文化,是世界文化大花園中一朵璀璨的奇葩!
、谥腥A文化是中華民族生生不息、團結奮進的不竭精神動力,是中華民族共有的精神家園。
、壑腥A文化不但對中國人的價值觀念、生活方式和中國的發(fā)展道路具有深刻的影響,而且對人類的進步和世界文化的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。
活動四:連線題
活動五:交流碰撞
我們中華民族擁有如此燦爛的文化,可是有很多中國人,特別是很多中國青年卻熱衷于外來文化。你是如何看待這一現(xiàn)象的?
過渡:我們中華民族在自己的發(fā)展歷程中,在創(chuàng)造燦爛的中華文化的同時,也形成了代代相傳的美德
二、傳統(tǒng)美德 薪火相傳
活動六:故事會
1、請說出課文中的三個歷史故事:蘇武牧羊,徙木為信,負荊請罪。
2、這些故事蘊含了哪些傳統(tǒng)美德?
說說自己身邊弘揚傳統(tǒng)美德的事例
這些美德只是中華傳統(tǒng)美德中的一部分,那么中華傳統(tǒng)美德的內容是什么?(播放課件)
1、中華民族有哪些代代相傳的傳統(tǒng)美德?
2、為什么要繼承和發(fā)揚中華傳統(tǒng)美德?
結合南京路上好八連這一相關材料說明:中華傳統(tǒng)美德有什么品質?
中華傳統(tǒng)美德具有生生不息、歷久彌新的品質。
中學生如何對待傳統(tǒng)美德?如何在家庭,學校,生活,學習,社會生活中繼承發(fā)揚傳承中華傳統(tǒng)美德?
教學小結:
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