欧美日韩中文字幕专区一二三,国产精品视频永久免费播放,久久精品国产二区,中文字幕在线观看第一页

    四年級(jí)上冊(cè)《麻雀》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2024-01-21 11:31:15 教學(xué)資源 投訴 投稿
    • 相關(guān)推薦

    四年級(jí)上冊(cè)《麻雀》教學(xué)設(shè)計(jì)通用

      作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng),使教學(xué)工作更加科學(xué)化。寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢?以下是小編整理的四年級(jí)上冊(cè)《麻雀》教學(xué)設(shè)計(jì)通用,希望能夠幫助到大家。

    四年級(jí)上冊(cè)《麻雀》教學(xué)設(shè)計(jì)通用

    四年級(jí)上冊(cè)《麻雀》教學(xué)設(shè)計(jì)通用1

      教學(xué)目標(biāo):

      1、有感情地朗讀課文,概括課文思想。

      2、抓住重點(diǎn)語(yǔ)句,練習(xí)從內(nèi)容中體會(huì)思想,掌握具體記敘和表達(dá)真實(shí)感情的方法。

      3、從對(duì)老麻雀救小麻雀的描寫(xiě)中,體會(huì)為一種強(qiáng)大的力量所支配的精神。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、談話導(dǎo)入:

      你見(jiàn)過(guò)哪些小動(dòng)物?你喜歡他們嗎?你注意過(guò)沒(méi)有:他們高興的時(shí)候是什么樣子?害怕的時(shí)候,憤怒的時(shí)候又都是什么樣子?

     。ㄒ饘W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在頭腦中初步開(kāi)成多種常見(jiàn)動(dòng)物的各種神態(tài)情景)

      二、切入主題:

      那么麻雀這個(gè)小動(dòng)物呢?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出麻雀的各種常見(jiàn)神態(tài)。學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),可能會(huì)說(shuō)出麻雀:嬌小玲瓏,歡快活潑,膽小好動(dòng),等特點(diǎn))

      三、聽(tīng)文,概括中心

      好,下面我們就來(lái)聽(tīng)一段關(guān)于麻雀的故事。

      播放錄音(課文朗讀,但不配樂(lè))

      問(wèn),誰(shuí)聽(tīng)懂了這個(gè)故事的內(nèi)容,(看哪些同學(xué)能大致概括出故事的梗概,培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)概括能力)

      四、探究討論,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情

      師:這個(gè)故事是俄國(guó)作家屠格涅夫的親身經(jīng)歷,他親眼見(jiàn)到這感人的一切,用自己優(yōu)美的文筆把它記錄下來(lái)。他之所以這樣做并把它呈現(xiàn)給世界各國(guó)人民,就是想讓更多的人跟他一樣,享受到感動(dòng),得到的啟迪。不知道你們剛才聽(tīng)了這個(gè)故事后,心靈有沒(méi)有受到震撼。

      這樣吧!請(qǐng)大家把書(shū)翻開(kāi),一邊自由地閱讀這篇精美的短文,一邊在小組內(nèi)交流自己的感想:談?wù)撃銓?duì)老麻雀的評(píng)價(jià)和為什么那樣評(píng)價(jià)好嗎?

      學(xué)生分組讀書(shū)并交流。教師在巡視中按排各組組長(zhǎng)同學(xué),注意整理大家的看法,并把它們簡(jiǎn)要記錄下來(lái),讓學(xué)生在討論中理順?biāo)枷,在互相?zhēng)論中激發(fā)靈感,并鼓勵(lì)他們能有條理地進(jìn)行表達(dá),由組長(zhǎng)寫(xiě)出簡(jiǎn)短的讀后感。

      教師自由地參與各小組的討論,并稍加引導(dǎo):(從哪些地方可以看出老麻雀有偉大的母愛(ài)精神,如果沒(méi)有母愛(ài)精神支撐它應(yīng)該怎么做?)

      五、學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果,教師鼓勵(lì)評(píng)價(jià)

      教師預(yù)以鼓勵(lì)評(píng)價(jià):你們能根據(jù)作家對(duì)老麻雀的動(dòng)作、神態(tài)的描述,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),充分發(fā)揮聯(lián)想和想象,進(jìn)行分析理解和評(píng)價(jià)老麻雀的壯舉,說(shuō)出了那么多讓我受感動(dòng)的感想,真了不起,這說(shuō)明你們心中,一定對(duì)老麻雀非常敬佩,對(duì)母愛(ài)精神非常尊敬和珍惜,而且也肯定對(duì)母愛(ài)有著深切的體會(huì)。

      六、學(xué)生試編童話故事,鍛煉想象能力和運(yùn)用知識(shí)能力

      那么你能不能根據(jù)自己的體會(huì),把這個(gè)故事改編成一個(gè)童話故事呢?好,下面我們就以小組為單位,來(lái)合作編寫(xiě)一下,看哪個(gè)小組編寫(xiě)的又快又精彩。

     。ㄗ寣W(xué)生試寫(xiě)童話故事)

      七、組長(zhǎng)或其他同學(xué)匯報(bào)。

      八、進(jìn)一步發(fā)揮想象,加深對(duì)故事情境的理解

      教師評(píng)價(jià),編得太好了。我相信,你們編的童話故事如果拍成動(dòng)畫(huà)片,一定會(huì)非常好看。你們說(shuō),要是真的拍成動(dòng)畫(huà)片的話,該加點(diǎn)什么樣的音樂(lè)會(huì)好一些?

     。ㄗ寣W(xué)生想象,表達(dá)出當(dāng)時(shí)那緊張的激動(dòng)的場(chǎng)景)

      九、鼓勵(lì)學(xué)生課后排演

      課后各小組同學(xué)有興趣的話,可以試著排演一下,并可以請(qǐng)我們的音樂(lè)老師幫忙,好不好?

      十、讀文表情(有感情地朗讀課文)

      那么現(xiàn)在,老師還想看誰(shuí)能把大作家屠格涅夫的這篇美文讀好,讀出對(duì)老麻雀的`敬愛(ài)之情,讀出自己的感動(dòng)來(lái)。

      (學(xué)生讀文,并適當(dāng)作讀的指導(dǎo))

      學(xué)生讀后,老師問(wèn),你在讀的時(shí)候,大家在聽(tīng)的時(shí)候,眼前有沒(méi)有看到什么?心里有沒(méi)有什么感覺(jué)。

      看來(lái)讀的過(guò)程中,大家已經(jīng)作到:眼中讀出景象,心中讀出感情,口中,讀出韻律,這可是朗讀的最高境界呀!

      你們真是太讓我驕傲了!

      十一、結(jié)束

      可惜,時(shí)間到了,我們只能和老麻雀說(shuō)再見(jiàn)了!你們還想不想對(duì)老麻雀說(shuō)點(diǎn)什么?(大家贊揚(yáng)一下老麻雀)

     。ㄗ寣W(xué)生自由說(shuō),有的可能說(shuō),老麻雀下回可得看好孩子呀,注意安全呀!有的可能說(shuō):老麻雀,你太偉大了,你是真正的母親,也有的可能說(shuō),老麻雀,你的母愛(ài)精神太讓我感動(dòng)了,臨危不懼,你奮不顧身,我要向你敬禮。)(老麻雀,我們愛(ài)你,你是一位了不起的母親)

      老師說(shuō),我們大家一起說(shuō)聲:老麻雀,你是一位了不起的母親,我們愛(ài)你!好嗎?好!預(yù)備起!

    四年級(jí)上冊(cè)《麻雀》教學(xué)設(shè)計(jì)通用2

      一、說(shuō)教材

      一、《麻雀》,出自19世紀(jì)俄國(guó)著名現(xiàn)實(shí)主義作家屠格涅夫之手。他以新穎的構(gòu)思,精練、優(yōu)美的語(yǔ)言文字,敘述了一只老麻雀在龐大的獵狗面前,奮不顧身地保護(hù)小麻雀,使小麻雀免受傷害的動(dòng)人故事,塑造出老麻雀在危機(jī)關(guān)頭,挺身而出,為救幼兒奮不顧身的果敢形象。熱情地歌頌了“親子”、“母愛(ài)”這“一種強(qiáng)大的力量”。

      根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)段的要求,結(jié)合學(xué)生實(shí)際和課后練習(xí),我制定了本課的教學(xué)目標(biāo):

     。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo):

      1、繼續(xù)運(yùn)用“從內(nèi)容中體會(huì)思想”的方法,在整體感知課文的基礎(chǔ)上讀懂重點(diǎn)句段,理解課文內(nèi)容,體會(huì)愛(ài)的偉大。

      2、學(xué)習(xí)作者具體描敘和表達(dá)真情實(shí)感的方法。

      3、感情地朗讀課文,練習(xí)背誦。

     。ǘ┠芰δ繕(biāo):

      在理解課文的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀分析能力、口頭表達(dá)能力、思維想象能力。

     。ㄈ┑掠繕(biāo):

      懂得老麻雀奮不顧身掩護(hù)小麻雀那種“強(qiáng)大的力量”就是愛(ài)的力量。

     。ㄋ模┙虒W(xué)重點(diǎn):

      1、抓住描寫(xiě)小麻雀、獵狗、老麻雀的神態(tài)、動(dòng)作的句子,體會(huì)三者的特點(diǎn),進(jìn)一步感受愛(ài)是一種的強(qiáng)大力量。

      2、練習(xí)有感情地朗讀課文,加深理解。

     。ㄎ澹┙虒W(xué)難點(diǎn):

      體會(huì)第4、5自然段中描寫(xiě)老麻雀神態(tài)、動(dòng)作的句子所表達(dá)的思想感情,即“一種強(qiáng)大的力量”就是愛(ài)的力量。

      三、說(shuō)教法和學(xué)法:

      新課改精神強(qiáng)調(diào):閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂(lè)趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。而教學(xué)過(guò)程又必須強(qiáng)調(diào)合作精神、突出自主性、注重探索和研究的過(guò)程。因此,我主要采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的方法,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。在設(shè)計(jì)教案時(shí),我結(jié)合“從內(nèi)容中體會(huì)思想”的閱讀方法,先讓學(xué)生欣賞朗讀,整體感知課文內(nèi)容并概括課文的主要內(nèi)容,然后提出兩個(gè)問(wèn)題:“老麻雀、小麻雀、獵狗分別給你留下了什么樣的印象?”“課文中那些句子體現(xiàn)了他們的這些特點(diǎn),為什么?”讓學(xué)生合作探究,采取“讀——找、畫(huà)——議——讀”的方法,從文章中找答案,說(shuō)理由,并通過(guò)朗讀把自己的理解讀出來(lái)。在反饋交流時(shí),抓住重點(diǎn)句子,讓學(xué)生仔細(xì)體會(huì),深入理解。通過(guò)各種讀的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使學(xué)生在朗讀中積累語(yǔ)感,積累詞匯。

      二、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

     。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入(出示課題)

      用最直接的方式進(jìn)入課堂學(xué)習(xí),節(jié)省時(shí)間,提高效率。

     。ǘ┱w感知

      1、聽(tīng)課文錄音。教師提問(wèn):課文中有哪幾個(gè)主要角色?它們之間發(fā)生了一件什么事?

      在聽(tīng)了課文錄音的基礎(chǔ)上,教師提出問(wèn)題,快速了解文中幾個(gè)主要角色。

      2、運(yùn)用詞語(yǔ)概括課文主要內(nèi)容。

      這一步既對(duì)學(xué)生聽(tīng)故事的.情況進(jìn)行了檢查,又鍛煉了學(xué)生的概括能力,既有條理性,又減輕了難度。讓學(xué)生了解事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果,從整體上把握文章的主要內(nèi)容。

     。ㄈ┨骄空n文

      1、自主讀課文。

      請(qǐng)同學(xué)們靜靜地默讀課文,找到讓你感到意外、驚訝的地方。

      培養(yǎng)學(xué)生的自主性,這是新課標(biāo)極力強(qiáng)調(diào)的。同時(shí)又提出讀的要求,使學(xué)生明白讀課文的時(shí)候,注意力要集中,要開(kāi)動(dòng)腦筋。在閱讀時(shí)做到眼到、心到,邊讀邊思,使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

      2、著重體會(huì)第4、5自然段中描寫(xiě)老麻雀神態(tài)、動(dòng)作的句子。

      提問(wèn):老麻雀讓你心靈震撼的舉動(dòng)是什么?

      這樣設(shè)計(jì),使學(xué)生不至于盲目地讀,隨意地議,能?chē)@本節(jié)課所要達(dá)到的教學(xué)目的開(kāi)展活動(dòng),F(xiàn)代教育的目的不是讓學(xué)生單純地掌握知識(shí),而應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、選擇能力為目標(biāo)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,既能體現(xiàn)學(xué)生的自主、探究,又能使學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法,一舉兩得。

      本環(huán)節(jié)教學(xué),教師著力抓兩點(diǎn),一是抓重點(diǎn)句子,品重點(diǎn)字詞;二是抓感情朗讀,讀中悟情。在講到老麻雀時(shí),運(yùn)用品讀理解重點(diǎn)詞“石頭似的落”、“絕望地尖叫”、“渾身發(fā)抖”、“嘶啞”,使學(xué)生感受更真切,理解得更深刻,明白老麻雀怎樣落下以及為什么這樣做,突破難點(diǎn),進(jìn)一步學(xué)深學(xué)透課文。

      再引導(dǎo)學(xué)生想象:“如果你就是那只小麻雀,能說(shuō)說(shuō)內(nèi)心的感受嗎?”進(jìn)行思維練習(xí),培養(yǎng)創(chuàng)造性思維,激活學(xué)生思維的獨(dú)立性。以老麻雀周?chē)巧u(píng)價(jià)老麻雀的行為,加深學(xué)生對(duì)課文主題的理解。

      (四)總結(jié)全文

      教師先從閱讀方法和文章寫(xiě)法兩方面進(jìn)行簡(jiǎn)短的小結(jié),幫學(xué)生梳理和概括本節(jié)課所學(xué)知識(shí),有助于學(xué)生掌握閱讀方法和寫(xiě)作方法。然后再運(yùn)用煽情的語(yǔ)言,感染愛(ài)是一種不可忽視的強(qiáng)大力量,這種力量在任何動(dòng)物身上均有體現(xiàn),都值得歌頌和贊美,并呈現(xiàn)作者原文中的結(jié)尾,進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)課文中心的理解。最后交流能體現(xiàn)人或動(dòng)物之間的愛(ài)的故事,讓學(xué)生從具體的事例或故事中進(jìn)一步感受到愛(ài)的偉大力量。

    四年級(jí)上冊(cè)《麻雀》教學(xué)設(shè)計(jì)通用3

      一、說(shuō)教材

      《麻雀》出自十九世紀(jì)俄國(guó)著名現(xiàn)實(shí)主義作家屠格涅夫之手。敘述了一只老麻雀在龐大的獵狗面前,奮不顧身地保護(hù)小麻雀,使小麻雀免受傷害的動(dòng)人故事。熱情地歌頌了母愛(ài)這一種強(qiáng)大的力量。根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)段的要求,結(jié)合學(xué)生實(shí)際和課后練習(xí),我制定了本課的教學(xué)目標(biāo):

      1、理解課文內(nèi)容,了解老麻雀的勇敢。

      2、懂得老麻雀奮不顧身掩護(hù)小麻雀那種“強(qiáng)大的力量”就是愛(ài)的力量,理解母愛(ài)的偉大。

      二、說(shuō)教法學(xué)法

      我主要采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的方法,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。在設(shè)計(jì)教案時(shí),我結(jié)合“從內(nèi)容中體會(huì)思想”的閱讀方法,讓學(xué)生帶著問(wèn)題去閱讀,并通過(guò)朗讀把自己的理解讀出來(lái)。在反饋交流時(shí),抓住重點(diǎn)句子,讓學(xué)生仔細(xì)體會(huì),深入理解。

      三、說(shuō)過(guò)程

     。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入

      齊讀課文,復(fù)習(xí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

      1、在上節(jié)課基礎(chǔ)上,提出問(wèn)題文中有哪些角色?

      2、它們之間發(fā)生了一件什么事?

      通過(guò)復(fù)習(xí),使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,幫學(xué)生快速了解文中的故事情節(jié)。

     。ǘ┨骄恐行

      1、學(xué)習(xí)第一段,指名讀課文,讀后回答問(wèn)題:事情發(fā)生在什么時(shí)間?什么地點(diǎn)?

      2、學(xué)習(xí)第2自然段,自由讀課文,讀后師生討論問(wèn)題。

      討論事情發(fā)生的起因。

     。1)獵狗發(fā)現(xiàn)了什么獵物?

     。2)站在地上的小麻雀是什么神態(tài)?

     。3)從哪些地方可以看出小麻雀才出生不久,是從巢里掉下來(lái)的?

      指導(dǎo)朗讀:“猛烈”寫(xiě)出了風(fēng)很大,要重讀;“呆呆地”和“無(wú)可奈何”寫(xiě)出了小麻雀毫無(wú)辦法,要突出它沒(méi)辦法,不知怎么辦好,聲音要拖長(zhǎng)一些!澳埸S”與“絨毛”要讀得稍重一些。

      3、討論事情的經(jīng)過(guò)。

     。1)獵狗發(fā)現(xiàn)小麻雀后,是怎樣做的?接著又發(fā)生了什么意外情況?默讀第4自然段。

      回答上述第一個(gè)問(wèn)題。

      (獵狗慢慢地走近小麻雀,嗅了嗅,張開(kāi)大嘴,露出鋒利的牙齒)(板書(shū):吃)

      指導(dǎo)朗讀:讀這句時(shí),要突出緊張的氣氛。

      回答上述第二個(gè)問(wèn)題。

      (突然,一只老麻雀從一棵樹(shù)上飛下來(lái),像一塊石頭似的落在獵狗跟前)怎樣理解“像一塊石頭似的落在獵狗面前”,引導(dǎo)學(xué)生討論理解!敖^望”是什么意思?注意此時(shí)老麻雀是什么樣子。(板書(shū):救)

      指導(dǎo)朗讀:第二句要讀出老麻雀的急切之情,第三句要表現(xiàn)出老麻雀的`絕望。

     。2)老麻雀這么急切地飛下來(lái),要做什么?齊讀第五節(jié)。學(xué)生回答問(wèn)題:老麻雀用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀,想拯救自己的幼兒!罢取币辉~怎樣理解?一只麻雀斗得過(guò)一只獵狗嗎?老麻雀知不知道這一點(diǎn),從哪里可以看出來(lái)?

     。ㄗx文中句子回答)明知斗不過(guò),為什么還要飛下來(lái)?(板書(shū):斗)

     。ㄗx文中句子回答:可是它不能安然地站在高高的沒(méi)有危險(xiǎn)的樹(shù)枝上。一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來(lái))怎樣理解“一種強(qiáng)大的力量”?要引導(dǎo)學(xué)生回答得充分、具體。(板書(shū):強(qiáng)大的愛(ài))

      (3)面對(duì)如此無(wú)畏的老麻雀,獵狗是怎么做的?默讀第六節(jié)。想一想獵狗為什么會(huì)愣?“慢慢地、慢慢地向后退”說(shuō)明了什么?

      指導(dǎo)朗讀:“愣住”“這么大”兩詞要重讀,兩個(gè)“慢慢地”要讀得聲音長(zhǎng)些,表現(xiàn)出獵狗的發(fā)愣和猶豫。

      4、討論事情的結(jié)局。齊讀最后一個(gè)自然段,想一想作者為什么喚回獵狗,把它帶走。

     。ㄋ模├首x全文,總結(jié)全文

      由于老麻雀對(duì)小麻雀的愛(ài),他不畏兇殘的獵狗,勇敢地飛下來(lái)準(zhǔn)備與獵狗搏斗,獵狗竟然在小小的麻雀面前愣住了,后退了,這告訴我們什么呢?

      結(jié)論:正是這種強(qiáng)大的愛(ài),拯救了小麻雀;

     。ㄎ澹┩卣棺鳂I(yè)

      你對(duì)母愛(ài)有什么體會(huì)?用一兩句話寫(xiě)在書(shū)后面,寫(xiě)好后給大家讀一讀。

      教學(xué)反思:

      優(yōu)點(diǎn):

      1、讓學(xué)生自己感悟和體會(huì)為主。我從找老麻雀保護(hù)小麻雀這種偉大的母愛(ài)精神的句子著手,讓學(xué)生們的感悟和體會(huì)都很深,從他們的朗讀中,我真正找到了語(yǔ)文的魅力。

      2、我在這節(jié)課上從引導(dǎo)學(xué)生抓住主要句子,結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)談體會(huì)來(lái)理解課文入手,逐步培養(yǎng)學(xué)生抓重點(diǎn)詞體會(huì)感悟句意的能力。

      3、通過(guò)小練筆,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,讓學(xué)生的情感和作者的情感產(chǎn)生共鳴加深對(duì)課文主題的理解。

      不足:

      1、沒(méi)能巧妙地抓住課文中的意外生成,產(chǎn)生的情感共鳴。在課文的最后,學(xué)生都能體會(huì)到老麻雀對(duì)小麻雀的母愛(ài)精神。但是對(duì)于人間的母愛(ài),人間的各種真愛(ài),沒(méi)能體會(huì)出來(lái)。這也反映了一個(gè)問(wèn)題,說(shuō)明我在設(shè)計(jì)教案時(shí),對(duì)教材內(nèi)容沒(méi)能夠吃透,對(duì)教材外的意外生成,也沒(méi)能夠去好好的把握。

      2、在本節(jié)課中我雖然注重學(xué)生在讀中感悟課文,但讀書(shū)的形式單一化(指名讀)缺乏多樣化:默讀,自由讀,齊讀……在授課環(huán)節(jié)中細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)不緊密(板書(shū)),時(shí)間駕馭的不是很合理。

    四年級(jí)上冊(cè)《麻雀》教學(xué)設(shè)計(jì)通用4

      教學(xué)目標(biāo):

      1、通過(guò)老麻雀奮不顧身地掩護(hù)小麻雀、勇敢地與龐然大物獵狗搏斗的故事,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)母愛(ài)的巨大力量,理解作者所表達(dá)的同情、愛(ài)護(hù)弱小者,藐視、不畏懼龐然大物的思想感情。

      2、掌握本課12個(gè)生字;理解搖撼、無(wú)可奈何、拯救、嘶啞、搏斗、龐大等詞語(yǔ);會(huì)用無(wú)可奈何搏斗造句。

      3、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

      教學(xué)重點(diǎn):理解、欣賞老麻雀是如何奮不顧身保護(hù)小麻雀的。

      教學(xué)難點(diǎn):理解一種強(qiáng)大的力量即母愛(ài)的力量,使弱小戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大。

      課前準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字詞。

      課時(shí)安排:2課時(shí)。

      教學(xué)過(guò)程:

      第一課時(shí)

      教學(xué)要求:朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。

      教學(xué)重點(diǎn):熟讀課文,了解文中角色間的關(guān)系。

      教學(xué)難點(diǎn):理清作者的寫(xiě)作順序

      教學(xué)過(guò)程:

      一、啟發(fā)談話:

      麻雀是一種很常見(jiàn)的鳥(niǎo)。它沒(méi)有漂亮的外衣,沒(méi)有動(dòng)聽(tīng)的歌喉,平時(shí)不會(huì)有人注意它。然而,在這普普通通的鳥(niǎo)的身上,有著一種令人敬佩、令人感動(dòng)的精神,卻很少有人發(fā)現(xiàn)。這篇課文給我們描述了這樣一種少見(jiàn)的事。《麻雀》選自屠格涅夫的小說(shuō)《獵人筆記》。(出示課件)

      二、自學(xué)課文:

      1、自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀完后自學(xué)生字。反饋生字自學(xué)情況。

      2、默讀課文,弄清課文里的幾個(gè)角色,說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事?

      板書(shū):小麻雀老麻雀獵狗

      3、理清文章條理,請(qǐng)學(xué)生口述練習(xí):

      文章先寫(xiě)()再寫(xiě)()最后寫(xiě)()。

      三、再讀課文,看看在這個(gè)故事中,你最關(guān)心誰(shuí)?為什么?能不能從課文找依據(jù)請(qǐng)把你的想法寫(xiě)在書(shū)上相應(yīng)的位置。(從總體上談感受)

      四、作業(yè):熟讀課文。小字及抄詞。

      第二課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      通過(guò)課文朗讀,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)母愛(ài)的巨大力量,理解作者所表達(dá)的同情、愛(ài)護(hù)弱小者,藐視、不畏懼龐然大物的思想感情。

      教學(xué)重點(diǎn):想象老麻雀是如何奮不顧身保護(hù)小麻雀的。

      教學(xué)難點(diǎn):理解一種強(qiáng)大的力量即母愛(ài)的力量,使弱小戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

      1、上節(jié)課,我們已經(jīng)初讀了《麻雀》一文,誰(shuí)能借助板書(shū),說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

      2、過(guò)渡:師講述課文第一二自然段(課件展示小麻雀掉下來(lái),獵狗露出牙齒的內(nèi)容)同學(xué)們,看到這樣一個(gè)畫(huà)面,此時(shí),你緊張嗎?你最擔(dān)心誰(shuí)的命運(yùn)?

      二、自主探究:

      1、第三自然段(小麻雀):

      (1)課件出示描寫(xiě)小麻雀的一段話。請(qǐng)大家自由讀一讀這段話,讀著讀著,你仿佛看到了一只怎樣的小麻雀?

     。2)指導(dǎo)朗讀。

      (3)做課后練習(xí)三,想想課文是怎樣把小麻雀寫(xiě)具體的?

     。4)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文談自己的擔(dān)心。

      (5)出示課件:描寫(xiě)小麻雀和獵狗的句子。指導(dǎo)分角色朗讀。

      2、第四五自然段(老麻雀):

     。1)過(guò)渡:這么兇猛的獵狗露出了鋒利的牙齒卻又退回去了。出示課件。這是怎么回事呢?(因?yàn)橛欣下槿傅谋Wo(hù))演示課件。(僅是獵狗與老麻雀的畫(huà)面,無(wú)動(dòng)畫(huà))

      過(guò)渡:老麻雀是怎么做的?使得獵狗退回去了呢?(出示課件:課文的第四、五自然段)。

     。2)仔細(xì)默讀這兩段話?纯,從這兩段話中,你看到了什么?你想到些什么?一邊讀,一邊拿出筆來(lái)在你認(rèn)為很重要的句子或詞語(yǔ)下畫(huà)上記號(hào),將你想到的內(nèi)容用簡(jiǎn)單的話寫(xiě)在句子的旁邊。

     。3)比較句子(打在紙上)引導(dǎo)運(yùn)用從內(nèi)容體會(huì)思想的方法,多問(wèn)幾個(gè)為什么(演示動(dòng)畫(huà))

      A、突然,一只老麻雀從一棵樹(shù)上飛下來(lái),像一塊石頭似的落在獵狗面前。

      突然,一只老麻雀從一棵樹(shù)上飛下來(lái),飛到獵狗面前。

      B、它扎煞起全身的羽毛,絕望地尖叫著。

      它蓬起了全身的羽毛,絕望地尖叫著。

      以上兩組句子讓學(xué)生通過(guò)討論匯報(bào)哪句寫(xiě)得好,好在哪里?

      (4)理解強(qiáng)大的力量句子。

      (5)教師激情點(diǎn)撥:母愛(ài)是母親對(duì)孩子無(wú)私的愛(ài)、博大的愛(ài),這種愛(ài)是一種奉獻(xiàn)。它能產(chǎn)生強(qiáng)大的超乎尋常的'力量,沖破一切艱難險(xiǎn)阻,不畏強(qiáng)暴、不怕?tīng)奚约旱囊磺小D隳茏x出這種母愛(ài)的情感嗎?(生自由讀、指名讀,熟讀成誦)

      三、讀議課文六、七自然段

      1、母愛(ài)的強(qiáng)大力量使來(lái)勢(shì)洶洶的獵狗怎樣了?(指名讀六自然段,評(píng)議朗讀。)

      2、師:獵狗向后退,我急忙喚回我的獵狗,帶著它走開(kāi)了。

      3、師述:同學(xué)們,正是這種強(qiáng)大的愛(ài),拯救了小麻雀;正是這種強(qiáng)大的愛(ài),嚇住了獵狗;正是這種強(qiáng)大的愛(ài),感動(dòng)了我。這種愛(ài)就是世是最偉大的母愛(ài)。(出示課件:母愛(ài))作者屠格涅夫是一位充滿愛(ài)心的人,當(dāng)他看到這一幕,同樣為之感動(dòng)!堵槿浮愤x自屠格涅夫的小說(shuō)《獵人筆記》,在原文的結(jié)尾,其實(shí)還有這樣一段話:(打在紙上)是的,請(qǐng)不要見(jiàn)笑。對(duì)那只小小的、英勇的鳥(niǎo)兒,對(duì)它的愛(ài)的激情,我是懷著虔敬之情的。我想,愛(ài)比死,比死的恐懼更強(qiáng)大只有它,只有愛(ài),才維系著生命,并使它充滿活力。同學(xué)們,世界上無(wú)論人或動(dòng)物都有母愛(ài),讀到這兒,你對(duì)母愛(ài)一定有新的體會(huì)。此刻,你最想說(shuō)的一句話是什么呢?用一兩句話寫(xiě)在書(shū)上,寫(xiě)好后站起來(lái)大聲讀出來(lái)。

      4、反饋。

      5、小結(jié):心中有愛(ài)真好!

    【四年級(jí)上冊(cè)《麻雀》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:

    麻雀教學(xué)設(shè)計(jì)03-12

    小麻雀教學(xué)設(shè)計(jì)10-07

    四年級(jí)上冊(cè)麻雀教學(xué)反思01-23

    麻雀課文教學(xué)設(shè)計(jì)03-02

    麻雀教學(xué)設(shè)計(jì)(通用6篇)05-13

    四年級(jí)《麻雀》教學(xué)反思麻雀的教學(xué)反思11-03

    《麻雀》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文(精選9篇)10-07

    美術(shù)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)03-10

    四年級(jí)上冊(cè)觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)03-08

    小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)03-16