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課文《海上日出》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀
作為一名教職工,通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng),分析教學(xué)問題和需求,確立解決的程序綱要,使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計是怎么寫的嗎?以下是小編為大家收集的課文《海上日出》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀,歡迎閱讀與收藏。
課文《海上日出》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀1
教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象海上日出的美麗景色,體會作者對海上日出景色的贊美之情,并從中受到美的熏陶。
3、幫助學(xué)生練習(xí)本課要求會寫的“剎、痛、辨、鑲”4個生字;掌握“一剎那、發(fā)痛、分辨、鑲金邊”等詞語。
教學(xué)重點:
通過理解詞句,想像海上日出的美麗景色,體會作者對海上日出景色的贊美之情,并從中受到美的熏陶。
教學(xué)難點:
邊讀邊想象海上日出的美麗景色
教學(xué)時間:
2課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、導(dǎo)入新課:
同學(xué)們,日出大家都不陌生,但海上看日出會是一番怎樣的景象呢?今天讓我們同巴金先生一起去領(lǐng)略海上日出壯觀美麗的景象。
板書課題,齊讀課題
《海上日出》。
二、啟發(fā)談話:
三、指導(dǎo)自學(xué)。
1、要求輕聲自由讀課文,把課文讀通。
2、畫出生字和不理解的詞,不理解的聯(lián)系上下文或查字典理解詞義。
3、具體描繪海上日出景象的是哪幾個自然段?
4、把作者描寫日出時最美的句子畫下來。作者觀察到幾種情況下的海上日出的景色?
四、交流自學(xué)情況(讀準(zhǔn)字音、理解詞義)。
1、生字新詞:紅霞、范圍、分辨、奇觀,剎那
2、指名按自然段朗讀課文。(注意:讀得流利、正確。)
3、討論。
、僮髡哂^察到幾種情況下海上日出的景象?(天氣晴朗時、有云的情況下)
、谡n文共分幾段?(全文分為四段)
五、讀講課文第一段。
1、指名讀第一段,思考:這一段文章,作者向我們交代了什么?
2、"為了看日出,我常常早起"中的"常常"說明了什么?
3、這一段與全文關(guān)系怎樣?(結(jié)構(gòu)上有提摯全文的作用--全文總起。)
第二課時
一、回顧一下上節(jié)課講的課文哪些自然段寫的是日出時的景象?其余部分寫的是什么?
三、朗讀課文,整體把握第一感受。
自由朗讀課文,思考:文中哪句話概括寫出了巴金爺爺在海上看日出的感受?
——這不是偉大的奇觀嗎?
什么是奇觀?本文的奇觀指的是什么?
四、深入品讀課文。
按順序研讀日出前、日出時、日出后天空景象的變化,想象文字描述的`畫面,感受“奇觀”。
1、獨立閱讀并思考:
為什么稱“海上日出”為“偉大的奇觀”?
晴天時:(第2、3自然段)
找出二自然段日出前天空光與色的變化。
一片淺藍(lán)——一道紅霞——慢慢兒擴大——越來越亮
。ㄋ煜嘟樱
抽讀這三句
師生接讀:
師:看到天空色彩的變化,“我”知道——
生:太陽就要從天邊升起來了,便目不轉(zhuǎn)睛地望著那里。
體會作者此時什么心情?(從目不轉(zhuǎn)睛體會急切、盼望的心情)接下來,作者又是怎樣寫出日出過程的?(課文第3自然段)默讀三自然段找出太陽升起時天空又有哪些變化。
小半邊臉完全跳出海面
紅得很——沒有亮光——深紅的圓東西——奪目的亮光
再讀課文說說這段文字中,哪句寫得最精彩?相機出示句子:
——太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的,慢慢兒,一縱一縱地,使勁向上升。
如何把太陽向上升的過程具體寫出來呢?作者在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上,這樣描述:
——太陽使勁向上升。
——太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的,使勁向上升。
——太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的,慢慢兒,使勁向上升。
——太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的,慢慢兒,一縱一縱地,使勁向上升。比較著讀一讀,說說自己的感受。
想像著太陽升起來時吃力的樣子,你就一定能讀好,試一試!小結(jié),整體導(dǎo)讀:
這段話按時間順序一步一步地寫出了日出時景象的變化,我們一句一句接讀,讀中再次想像這幅動態(tài)生成的畫面。
有云時(第4、5自然段)
出示:(1)讀“陽光透過云縫直射到水面上,很難分辨出哪里是水,哪里是天,只看見一片燦爛的亮光!
追問:為什么分辨不出水和天?
出示:(2)讀“然而太陽在黑云背后放射它的光芒,給黑云鑲了一道光亮的.
金邊。后來,太陽慢慢透出重圍,出現(xiàn)在天空,把片片云染成了紫色或者紅色!
引導(dǎo)學(xué)生體會:“鑲、透、染”等詞好在哪里?
想像畫面,體會感情,我們再來讀一讀這兩段話?大家評評誰讀得好?巴金先生由衷地贊美海上日出是偉大的奇觀。再讀最后一個自然段:這不是偉大的奇觀么?(贊美的)
四、小結(jié)
《海上日出》是不可多得的名家精品,它來自于巴金先生真實的生活經(jīng)歷,真實的內(nèi)心體驗。學(xué)習(xí)巴金先生留心生活、勤于觀察,我們也會在大自然中有驚喜的發(fā)現(xiàn)。
五、指導(dǎo)背誦,積累語言
1、說說你經(jīng)常用什么方法背誦文章?(先部分,后整體;理出思路,按順序背;串聯(lián)重點詞語背?)
2、選擇你喜歡的方式,背誦自己喜歡的段落。
六、作業(yè)
(1)用上“詞語采集”中的“目不轉(zhuǎn)睛、奪目、奇觀”三個詞語,寫自己觀察的一種自然現(xiàn)象,注意寫出其變化的過程和自己的感受。
。2)你注意到日落刮風(fēng)、下雨、葉落等自然現(xiàn)象的變化過程嗎?可以學(xué)習(xí)課文第三自然段的寫法,寫一段話,描述一種變化中的自然現(xiàn)象。
課文《海上日出》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀2
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
。ㄒ唬┲R教學(xué)點
1.學(xué)會本課生字詞。
2.聯(lián)系全文正確理解句子所表達(dá)的意思。
3.有感情地朗讀課文,背誦課文。
。ǘ┠芰τ(xùn)練點
學(xué)習(xí)按照事物的發(fā)展順序進(jìn)行觀察的方法;訓(xùn)練學(xué)生憑借語言文字展開想像的能力。
。ㄈ┑掠凉B透點
感受的全過程,陶冶學(xué)生的愛美情趣。
。ㄋ模┟烙凉B透點
讓學(xué)生感受的壯觀之美,讓學(xué)生學(xué)會欣賞美的自然現(xiàn)象。
二、學(xué)法引導(dǎo)
仔細(xì)觀察圖畫,再朗讀課文,想一想,日出前、日出時、日出后的景象分別是怎樣的,在書中畫出來,讀一讀有什么感受,和同學(xué)交流。
三、重點難點疑點及解決辦法
。ㄒ唬┲攸c
了解晴朗天氣里日出的全過程,體會其壯觀之美。
(二)難點
憑借語言文字想像的動態(tài)過程。
。ㄈ┙鉀Q辦法
課文重點的突破應(yīng)在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生把每句話讀懂,體會太陽升起時的特點,同時通過圖文對照,并利用不同形式的誦讀體會的壯觀之美,課文難點一是利用動態(tài)圖畫,幫助學(xué)生在頭腦中建立想像基礎(chǔ),二是利用覆蓋投影片加深理解。
四、課時安排
二課時
五、教具學(xué)具準(zhǔn)備
投影儀、錄像帶
六、師生互動活動設(shè)計
1.教師引導(dǎo)點撥、交待學(xué)習(xí)方法,總結(jié)學(xué)習(xí)情況。
2.學(xué)生自學(xué)詞語,有感情朗讀課文,小組討論,全班交流。
七、教學(xué)步驟
第一課時
。ㄒ唬┟鞔_目標(biāo)
1.導(dǎo)入:在大自然的景象中,既有清新明麗的.,又有十分壯麗的。今天,讓我們隨著作家巴金,去領(lǐng)略的壯麗景象。
2.誰看過?是什么樣的?當(dāng)時心情怎樣?
。(lián)系學(xué)生生活感受與作者產(chǎn)生共鳴:便于理解課文內(nèi)容)
(二)整體感知
1.說說圖1、圖2描繪了怎樣的景象?(學(xué)生簡單描繪)
2.文中哪些段落寫了太陽升起的景象?指名讀課文。
注意正音:一縱一縱()一剎()那鑲()
。ㄈ┠繕(biāo)完成過程及重點難點學(xué)習(xí)
1.指名讀第一自然段,思考這段文章里作者向我們交待了什么?
。〞r間——天還沒有大亮。地點——在海上。環(huán)境——周圍很靜。事件——看日出。“常!闭f明“我”多次觀察日出。)
2.小結(jié)第一自然段,寫出了作者在海上看日出的時間及周圍環(huán)境,點出下面是作者多次觀察日出的所得。
3.講讀第六自然段。
。1)快速瀏覽全文,思考哪一自然段作者熱情贊美了這一自然景象?找出來讀一讀。
。2)出示:這不是偉大的奇觀嗎?
、僬f說什么是“奇觀”?這指什么?這句話又是什么意思?
。ā捌嬗^”指雄偉、壯麗而又少見的景象;“這”指日出的景象;整句話指是雄偉、壯麗的景象。)
②為什么說是雄偉、壯麗的?是一種奇觀?(不要求回答。)
請同學(xué)們默讀2—5自然段,思考:作者描述了的哪幾種景象?
(討論回答:明確寫了晴朗的天氣和有云情況下的。)
、廴姆譃閹锥危棵慷沃v了什么?
全文分四段:
第一段(1)“我”常常在海上看日出。
第二段(2—3)講作者在晴朗天氣看到的。
第三段(4—5)講作者在有云時看到的日出。
第四段(6)總起來說是偉大的奇觀。
。ㄉ鲜鲆罂蓭椭鷮W(xué)生整體感知課文,由于課文層次清晰、內(nèi)容明了,盡量讓學(xué)生自己概括段意)
課文《海上日出》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀3
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.學(xué)會本課3個生字,能正確讀寫“范圍”“一剎那”等詞語。
2.有感情朗讀課文,背誦課文。
3.理解文中重點句的含義。感受海上日出的壯觀景象,領(lǐng)會作者追求光明的精神,培養(yǎng)熱愛自然的情感
4.學(xué)習(xí)按照一定順序觀察事物的方法。
學(xué)習(xí)重點:
品讀詞句,感知海上日出的壯觀。
學(xué)習(xí)難點:
體會課文最后一句話的內(nèi)涵。
課前準(zhǔn)備:
課文插圖
授課時數(shù):
兩課時
學(xué)習(xí)過程:
第一課時
學(xué)習(xí)內(nèi)容:整體感知課文寫了海上日出的哪幾種景象。
一、導(dǎo)入課題:《海上日出》
同學(xué)們,你們看過大海嗎?海上的日出就更美了,咱們今天一塊去看看。
二、啟發(fā)談話
本文選自中國著名作家巴金的《海行雜記》。1927年1月,巴金從上海乘“昂熱號”四船去法國留學(xué)時,把旅途中的見聞隨時記下,本文寫的是船至紅海中作者看到日出時的實際情況。這篇《海上日出》是作者在船上幾次看到海上日出所得的總的印象的'具體記錄。海上日出的景象如何,作者是怎樣描繪的,你們讀讀課文,再加上自己的想象就會明白了。
三、自讀課文
1.出示自讀要求
。1)讀。自由讀課文。要求把語句讀正確、流利。
。2)畫。畫出生字詞,拼拼讀讀,查字典或聯(lián)系上下文理解詞句的意思。
2.學(xué)生自讀課文
3.檢查自讀情況。
(1)指名讀課文。(注意正音)
(2)檢查字詞自學(xué)情況,口頭完成下列練習(xí)。
①范。擴詞:范圍、模范、范例、示范、典范等。
、谝粍x那。近義詞有:轉(zhuǎn)眼間、一轉(zhuǎn)眼、一眨眼、瞬間等。
、坭。它的光芒給黑云鑲了一道光亮的金邊!
a.給句子中帶點的詞換上一個詞,使句子的意思不變.
b.用帶點的詞說一句話。
例:小紅的裙邊上鑲了一條粉紅的花邊,顯得更漂亮了。
。3)交流思考情況。
、僬n文中哪幾個小節(jié)描繪了海上日出的景象?(2~5節(jié))
、诳煞譃閹追N不同情況的日出?(一般情況下的天氣——晴朗和特殊情況下的天氣——多云)
四、再讀課文質(zhì)疑
可能存在的問題有;
1.為什么作者看到“紅霞的范圍慢慢擴大,越來越亮”就“知道”太陽就要從天邊升起來了?
2.太陽出現(xiàn)“小半邊臉時”為什么“紅得很卻沒有亮光”?
3.太陽向上升時,為什么是“一縱一縱地”?
解決的辦法:
問題1:引導(dǎo)學(xué)生讀課文第一小節(jié),自求解答。
問題2:太陽出現(xiàn)“小半邊臉時”紅得很,是因為早晨海面上有大量水蒸氣蒸騰,太陽光透過水蒸氣發(fā)生折射顯出七色,而紅光穿透力強,人們只看到紅色,看不到別的顏色.可為什么沒有“亮光”呢?因為太陽出現(xiàn)小半邊臉時光亮不大,透過濃密飽含水蒸氣的空氣層時,太陽光被反射、折射,能量消耗多了,光線透不過來,所以“沒有亮光”。
問題3:太陽升起來時,為什么是“一縱一縱地”?因為早晨海面上大量水蒸氣上升。太陽光透過水蒸氣才能射到地面上。水蒸氣不斷向上涌動,使陽光產(chǎn)生波動現(xiàn)象。這種不斷波動的光射人的眼里,就造成“一縱一縱”的感覺。
五、作業(yè)
1.再讀課文,邊讀邊想象日出的景象,從中體會作者用詞造句的方法。
2.體會最后一句話表達(dá)了作者怎樣的感情。
課文《海上日出》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀4
一、教學(xué)目標(biāo):
1、感受海上日出的壯觀景象,體會作者對大自然的贊美之情。
2、掌握本課生字新詞,能辨析"光彩"、"光芒",會用"目不轉(zhuǎn)睛"、"果然"、"終于"、"不僅……連……也……"等詞語造句。
3、理解作者運用哪些詞語、句子把日出的過程和景色生動地描述出來。
4、初步了解文章的結(jié)構(gòu)和寫作特點,并能仿照課文寫法寫一篇描寫日出或日落時暈色的短文。
5、有感情地朗讀課文,背誦課文。
二、教學(xué)重點、難點:
重點:第二、第三段是課文的重點,這兩段寫作者在一般情況下觀察到日出的景象和在特殊情況下(多云)觀察到日出的不同情況。
難點:課文第5自然段是課文教學(xué)的難點。教學(xué)時,先引導(dǎo)學(xué)生讀1~3句,抓住"然而"、"后來"這些詞語,理解太陽的動態(tài)和云片色彩變化,想象當(dāng)時天空的美景。然后著重理解這一節(jié)的最后一句,"這時候,不僅太陽、云和海水,連我自己也成了光亮的了。"想象這時陽光照亮一切的奇景,體會作者熱愛大自然、向往光明的思想感情。
三、教學(xué)方法:嘗試設(shè)疑、突出主線、以讀為主、讀中悟情。
四、學(xué)生學(xué)習(xí)方法:
組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究,討論交流。
五、使用媒體:多媒體課件
六、教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
大家欣賞過日出的壯美景觀嗎?
那海上日出的景色大家一定沒見過,今天,我們就跟隨巴金老先生一同去欣賞一下海上日出的壯美與神奇。
二、學(xué)生交流搜集的有關(guān)巴金的資料
教師補充出示課件
作者簡介
巴金,著名作家,原名李芾甘。1904年生,四川成都人。1927年到法國留學(xué),1928年底回國。1927年1月,巴金從上海乘船趕巴黎留學(xué),他把旅程見聞?wù)沓伞逗P须s記》39篇,《海上日出》是第23篇
三、看視頻聽朗讀,欣賞巴金筆下的海上日出的美景。
四、學(xué)生交流看后感受。
五、處理生字詞
1、指生讀,齊讀相結(jié)合。
2、指導(dǎo)書寫。
3、重點講解“辨”(結(jié)合著辯和辮識記),“鑲”
3、這一段與全文關(guān)系怎樣?(結(jié)構(gòu)上有提摯全文的作用--全文總起。)
六、自讀課文,學(xué)生質(zhì)疑
七、梳理問題,精讀釋疑,師生共同解決
1、本文是按什么順序?qū)懙模?/p>
2、作者描繪了幾種情況下的海上日出的景色?
3、日出時的景象是怎樣變化的?
(1、默讀課文第二自然段,太陽還沒有露面之前,天空的顏色有些什么變化?
。2、"我知道太陽就要從天邊升起來了,便目不轉(zhuǎn)睛地望著那里"這句話中"知道"是什么意思?
。3、個別讀第三自然段。思考:課文5句話是按怎樣的順序具體描寫太陽升起的過程的?
(4、文章用了哪些詞句分別寫出了太陽升出海面時的顏色、形狀、光亮、動態(tài)的?
。5、導(dǎo)讀第三自然段。
。6、讀"太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的`,慢慢兒,一縱一縱地使勁兒向上升"。這句話與"太陽向上升"比較哪句好?為什么?好在哪里?
。7、齊讀第二三自然段。
4、天空有云時日出景色如何?
。1、指名讀第4、5自然段。思考:兩個"有時候"各指什么樣的情況下的日出景象?
。2、當(dāng)云薄時,海邊的臼出是怎樣的景象?
板書:水天一色一片燦爛
。3、當(dāng)云很厚時,日出又是怎樣的奇觀?
。4、第5自然段中,你覺得哪幾個詞用得特別好?
(5、齊讀第4、5自然段。
5、為什么作者說海上日出是偉大的奇觀?
齊讀第6自然段。
仔細(xì)閱讀課文最后一段,想一想,哪種表達(dá)更好,為什么?
a這不是偉大奇觀嗎?
b這是偉大奇觀。
八、小結(jié)
日出是壯美的,人人都見得到,但巴金老先生卻能將它寫的如此神奇壯麗,不僅源于他細(xì)心是觀察,還源于他掌握了正確的描寫方法,能按規(guī)律,按順序使美麗景色以文字的形式再現(xiàn)眼前,用詞造句十分講究,這同樣是老師對大家的要求,希望大家今后也能做到以下幾點:
1、細(xì)致觀察
2、按順序描寫
3、語言要形象生動
九、在不同的地方觀日出會有不同的感受,下面我們共同欣賞一下《黃山觀日出》又給你什么感覺?
十、重溫課文朗讀視頻
十一、布置作業(yè)
1、學(xué)習(xí)第三自然段,將日落、刮風(fēng)、下雨、葉落等自然現(xiàn)象描寫出來
2、摘抄文章的好詞好句
六、板書設(shè)計
。、海上日出
好天氣
偉大的奇觀有薄云熱愛大自然
有黑云
課文《海上日出》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀5
目的要求
1、感受海上日出的壯觀景象,體會作者贊美大自然的感情,陶冶學(xué)生愛美的情趣。
2、學(xué)習(xí)按一定的順序并適當(dāng)展開想象的觀察方法。
3、學(xué)會本科生自信詞,運用圖文對照的方法理解課文內(nèi)容,練習(xí)用“擴大”、“分辨”造句。
4、朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)重點
培養(yǎng)觀察能力,圖文對照理解太陽從海上升起的'過程。
教具學(xué)具
自制幻燈片磁帶。
教學(xué)過程:
第一課時
一、談話導(dǎo)入新課:
同學(xué)們:我們住在海邊,大部分同學(xué)都看過日出,水來說說日出的景象是怎樣的?指名說說。
二、指導(dǎo)看圖:
1、投影圖片1和圖片2說說圖商會了怎樣的景象。
2、檢查朗讀指名分段讀課文。
三、圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容。
1、講讀第一段
、僦该x課文。
思考:“我”在什么時候、什么地方看日出?
、谥该卮
2、講讀第2—3自然段。
、傥C出示圖片(一)說說圖意。
順序:(天空—太陽—海面)。
、谥该x課文(其他學(xué)生邊聽邊想象)。
、塾懻摻獯穑
日出前天空有什么變化?
重點理解詞語:天水相接范圍目不轉(zhuǎn)睛。
太陽是怎樣升起的?說說過程。
理解詞語:一縱一縱一剎那奪目。
演示日出的過程欣賞壯觀的景象。
④指導(dǎo)朗讀句子(日出過程的句子)
體會用詞的準(zhǔn)確。
3、講讀4—5自然段。
①微機出示圖片(二)。
指導(dǎo)觀察云—太陽。
、谥该x4—5自然段。
理解詞語:分辨燦爛重圍光亮。
概括段意
指導(dǎo)讀句子“他的光芒給黑云鑲了一道黑邊……把一片片云染成了紫色或紅色!斌w會“鑲、透、染”等詞好在那里?
4、講讀第6自然段。
齊讀課文
“奇觀”指什么?
這偉大的奇觀指什么?
作者看到這壯觀的景形象,心情怎樣?表達(dá)了怎樣的思想感情?這是一個什么句子?這樣寫有什么好處?
5、朗讀課文。
四、作業(yè):
1練習(xí)背誦課文。
2識記生字。
第二課時
一、練習(xí)背誦課文。
1、練習(xí)背誦第一段。
2、指導(dǎo)背誦第2—3自然段完成思考練習(xí)2。
3、指導(dǎo)背誦4—5自然段。
4、同桌練習(xí)背誦全文。
5、抽查。
二、指導(dǎo)書寫練習(xí)用“擴大、分辨”造句。
1、指導(dǎo)寫生字。
2、理解“擴大、分辨”并造句。
3、書寫句子。
4、聽寫生字。
三、小練筆。
寫早晨校園的一處景物。
四、作業(yè):
1、熟背課文。
2、預(yù)習(xí)第3課。
板書設(shè)計:
2海上日出。
沖、跳。
上升躲。
露半邊黑云。
紅霞透。
淺藍(lán)光亮。
教學(xué)札記:
學(xué)生在觀察圖畫時對于兩幅日出圖區(qū)別之處看不出,只認(rèn)為第二幅圖是第一幅圖的延伸。同時“分辨”與“分辯”分不清楚。
課文《海上日出》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀6
目的要求
1、感受海上日出的壯觀景象,體會作者贊美大自然的感情,陶冶學(xué)生愛美的情趣。
2、學(xué)習(xí)按一定的順序并適當(dāng)展開想象的觀察方法。
3、學(xué)會本科生自信詞,運用圖文對照的方法理解課文內(nèi)容,練習(xí)用“擴大”、“分辨”造句。
4、朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)重點
培養(yǎng)觀察能力,圖文對照理解太陽從海上升起的過程。
教學(xué)難點
培養(yǎng)觀察能力,圖文對照理解太陽從海上升起的過程。
教具學(xué)具
自制幻燈片磁帶
教學(xué)過程:
第一課時
一、談話導(dǎo)入新課:
同學(xué)們:我們住在海邊,大部分同學(xué)都看過日出,水來說說日出的'景象是怎樣的?指名說說。
二、指導(dǎo)看圖:
1、投影圖片1和圖片2說說圖商會了怎樣的景象
2、檢查朗讀指名分段讀課文
三、圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容
1、講讀第一段
、僦该x課文
思考:“我”在什么時候、什么地方看日出?
②指名回答
2、講讀第2—3自然段
、傥C出示圖片(一)說說圖意
順序:(天空—太陽—海面)
、谥该x課文(其他學(xué)生邊聽邊想象)
、塾懻摻獯穑
日出前天空有什么變化?
重點理解詞語:天水相接范圍目不轉(zhuǎn)睛
太陽是怎樣升起的?說說過程
理解詞語:一縱一縱一剎那奪目
演示日出的過程欣賞壯觀的景象
、苤笇(dǎo)朗讀句子(日出過程的句子)
體會用詞的準(zhǔn)確
3、講讀4—5自然段
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