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小學(xué)二年級(jí)《看雪》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)二年級(jí)《看雪》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)二年級(jí)《看雪》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中老師和孩子們對(duì)雪、對(duì)北京的向往之情。
2、有盼望中國(guó)臺(tái)灣回歸、實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一的愿望。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：第2、9自然段，通過(guò)清靜的創(chuàng)設(shè)對(duì)重點(diǎn)詞句地結(jié)合表達(dá)，體會(huì)中國(guó)臺(tái)灣小朋友對(duì)雪、對(duì)北京的向往之情。
難點(diǎn)：了解課文蘊(yùn)含的海峽兩岸人民期盼祖國(guó)統(tǒng)一的愿望。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1.收集中國(guó)臺(tái)灣風(fēng)景名勝的資料。
2.課件準(zhǔn)備
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入新課
1、教師書(shū)寫(xiě)：“雪”
師：老師寫(xiě)一個(gè)字誰(shuí)認(rèn)識(shí)請(qǐng)你快速讀出來(lái)。 5分鐘
2、板書(shū)課題，齊讀課題。
3、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)進(jìn)行詞語(yǔ)的積累和拓展
課文中的一些詞語(yǔ)你能幫他們找到朋友嗎？
�。ǘ┱w把握課文
1、師：從大家剛才讀詞語(yǔ)的情況，老師看出來(lái)你們對(duì)語(yǔ)詞的情況掌握的還是很好的，下面你們能不能把這些詞語(yǔ)帶到課文中，自己讀一遍課文，讀完后想一想，哪的小朋友想到哪去看雪。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，哪的小朋友想到哪去看雪？
生：中國(guó)臺(tái)灣的小朋友想到北京去看雪。
3、進(jìn)行板書(shū)：看雪3分鐘
中國(guó)臺(tái)灣北京
�。ㄈ├斫獾谑匀欢�(15分鐘)
1、師：是啊，中國(guó)臺(tái)灣的小鵬多么羨慕你們能看雪玩雪呀！請(qǐng)大家再找一找課文中哪一個(gè)自然段是寫(xiě)北京的小朋友看雪玩雪的？
學(xué)生自己讀課文
生：第十自然段
師：請(qǐng)你把這一段讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，然后說(shuō)說(shuō)讀了這一段你有什么感受？
雪真--------呀！
生：我覺(jué)得雪真大，我覺(jué)得雪真美，我覺(jué)得雪真好玩。
師：從哪些句子你知道雪下得特別大，特別美麗？
2、理解第一句話，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)
生：“冬天天上飄著雪花，地上鋪著雪毯，樹(shù)上披著銀裝，到處一片潔白。”
師：你怎么看出雪下得特別大？
聲：地上鋪著雪毯，樹(shù)上披著銀裝，到處一片潔白
師：老師這里也有句子是寫(xiě)雪大的，“冬天天上飄著雪花，地上都是雪，樹(shù)上都是雪，到處一片潔白�！蹦阌X(jué)得哪一句更美？
師：冬天天上飄著朵朵雪花，地上鋪著像白色的雪毯的雪，大樹(shù)爺爺身上披著閃閃發(fā)亮得像銀子做成的大袍子，到處一片潔白，仿佛是進(jìn)入到童話世界�！�
師：請(qǐng)你自己練一練，快把你的感覺(jué)，你的心情用朗讀表達(dá)出來(lái)。
學(xué)生練習(xí)朗讀后再進(jìn)行配樂(lè)展示（先指明讀，再進(jìn)行邀請(qǐng)讀）
3、指導(dǎo)第二句話的理解進(jìn)行情感的激發(fā)后朗讀
師過(guò)渡：接一朵小雪花放在手心你一定會(huì)說(shuō)。
生：雪花真美麗；雪花真涼……..
師：攥一個(gè)雪球，把他仍得好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)，堆一個(gè)雪人把她打扮得漂漂亮亮，在雪中游戲總是讓人難忘，那是因?yàn)椋ㄊ种笇W(xué)生由學(xué)生回答雪中游戲很-------）
生：在雪中游戲很有意思，在雪中游戲很（），師：課文中是怎樣介紹的誰(shuí)來(lái)讀一讀：
生：小伙伴在雪地上堆雪人，打雪仗，玩得可高興了。
師：你們看！（配樂(lè)看圖）
師：是呀真是太開(kāi)心了，假如圖中的小朋友就是你你會(huì)說(shuō)：" ,你會(huì)說(shuō)：" ,你會(huì)說(shuō)：" ."
仿佛我們還能聽(tīng)到小朋友在游戲時(shí)的快樂(lè)地呼喊呢？有的說(shuō),有的說(shuō)，有的說(shuō)。
4、出示插圖的圖片進(jìn)行語(yǔ)言想象的拓展活動(dòng)
小朋友們玩得可開(kāi)心了“有的小朋友說(shuō)-------有的小朋友說(shuō)：-------還有的小朋友說(shuō)---------
師：你在雪中玩得可開(kāi)心了，“我說(shuō)------我說(shuō)：-------我說(shuō)---------
5、再讀第二句話，然后進(jìn)行教師引讀九段。
（四）學(xué)習(xí)第二自然段
1、師過(guò)渡：雪中的景色是迷人的，雪中的游戲是難忘的，你們多么幸福呀！可是，在我國(guó)的臺(tái)灣是很難看到雪的，他們看到的是什么樣的雪呢？你能從文中找到嗎？
學(xué)生自己讀課文后回答：中國(guó)臺(tái)灣的小朋友看到的是用棉花做的雪，我是從課文的第二自然段中知道的。
指明學(xué)生進(jìn)行第二自然段的理解
師：孩子們當(dāng)你們賞雪，在雪中游戲時(shí)，中國(guó)臺(tái)灣小朋友看到的卻是用棉花做成，感覺(jué)一樣嗎？
生：用棉花做成的'雪不能攥雪球，棉花做得雪沒(méi)有冰涼的感覺(jué)，棉花做的雪不能堆雪人…….
指導(dǎo)朗讀
師：孩子們當(dāng)你在雪中和小伙伴一起堆雪人的時(shí)候，中國(guó)臺(tái)灣小朋友隔著櫥窗看到的雪是（潔白的棉花做成的）（投影打出這一句）
當(dāng)你在雪中和小伙伴一起打雪仗的時(shí)候，中國(guó)臺(tái)灣小朋友隔著櫥窗看到的雪是（潔白的棉花做成的雪）
當(dāng)你在雪中和小伙伴一起欣賞紛紛飄落的雪花時(shí)，中國(guó)臺(tái)灣小朋友隔著櫥窗看到的雪是（潔白的棉花做成的雪）
師：如果你現(xiàn)在就是一名中國(guó)臺(tái)灣小朋友，你的心里可真（真難過(guò)）板書(shū)
你的心里可真（太遺憾了）
你的心里可真（不好受）
師：請(qǐng)你帶著這種遺憾、難過(guò)的心情來(lái)讀一讀第二自然段。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)3-8自然段
師過(guò)渡：是啊！你們的心里很難過(guò)，又充滿了疑問(wèn)，你們向老師提出了什么問(wèn)題，請(qǐng)大家讀一讀3-8自然段，畫(huà)出小朋友向老師提出的問(wèn)題。
指明讀出三個(gè)問(wèn)題出示在黑板
師：我就是你們的老師，哪三位同學(xué)愿意和老師配合問(wèn)這三個(gè)問(wèn)題。
指明學(xué)生來(lái)問(wèn)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生理解，再進(jìn)行朗讀第一個(gè)問(wèn)題
師：從你的表情和眼神老師知道你非常想見(jiàn)到真正的雪？你能帶著這種急切的心情再問(wèn)我一邊嗎？老師見(jiàn)過(guò)真的雪，想一想你用什么心情來(lái)問(wèn)老師？
指導(dǎo)第二句的朗讀
師：你見(jiàn)過(guò)的是棉花做成的雪，我可看到過(guò)真的雪，你感到驚訝嗎？，你感到奇怪嗎？，請(qǐng)你帶著這種驚訝奇怪的語(yǔ)氣再來(lái)問(wèn)我一遍。
生：您是在哪見(jiàn)過(guò)的？
師：小時(shí)候在老師的故鄉(xiāng)北京，就能看到真正的雪，生：“北京一定很遠(yuǎn)吧！”
師：你為什么這樣問(wèn)老師，北京能看到真的雪，你一定很高興，你擔(dān)心路途太遠(yuǎn)，你能不能把這種盼望到北京看雪又擔(dān)心路遠(yuǎn)不能去這種心情讀出來(lái)。
師：我們?cè)賮?lái)合作一遍讀出你不同心情。
師：“不算太遠(yuǎn)，中國(guó)臺(tái)灣和大陸只隔一條中國(guó)臺(tái)灣海峽，直飛北京才幾個(gè)小時(shí)”聽(tīng)到這你們高興了吧，滿意了吧，你們一定還會(huì)有很多的問(wèn)題問(wèn)老師，其實(shí)你們最想的還是讓老師帶你們?nèi)タ凑嬲难?/p>
你會(huì)問(wèn)：
生：什么時(shí)候能帶我們到北京去看看真的雪呢？
你會(huì)問(wèn)：
你會(huì)問(wèn)：
你會(huì)問(wèn)：
分別指明學(xué)生讀這一句。
大家都來(lái)爭(zhēng)著問(wèn)老師吧！
�。⿲W(xué)習(xí)12自然段
出示短詩(shī)：
師：中國(guó)臺(tái)灣島，是海峽，與大陸，是一家。北京的小朋友也盼望著你們?nèi)ズ退麄円黄鹜婺兀?/p>
熱情的北京小朋友準(zhǔn)備了豐富的活動(dòng)等待著中國(guó)臺(tái)灣的小朋友的到來(lái)。各種風(fēng)味小吃等著中國(guó)臺(tái)灣朋友品嘗，眾多的文物古跡要和中國(guó)臺(tái)灣朋友一起參觀，還有奧運(yùn)吉祥物福娃也邀請(qǐng)中國(guó)臺(tái)灣小朋友來(lái)一起參加奧運(yùn)志愿服務(wù)呢？（邊敘述邊出示圖片）
（七）（進(jìn)行邀請(qǐng)信的書(shū)寫(xiě)）
師：中國(guó)臺(tái)灣的小朋友盼望著到北京來(lái)看雪，北京的小朋友也在盼望著中國(guó)臺(tái)灣小朋友的到來(lái)，快把你對(duì)中國(guó)臺(tái)灣小朋友的邀請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)吧！
�。ň牛┙涣餮�(qǐng)信
（十）結(jié)束語(yǔ)：中國(guó)臺(tái)灣島，是海峽，與大陸，是一家。我們相信中國(guó)臺(tái)灣島很快會(huì)回到祖國(guó)的懷抱。我們相信那時(shí)會(huì)有很多的小朋友來(lái)北京和你一起欣賞久違的雪景，一起在雪中暢快地游戲，讓我們期待著那一天早日到來(lái)。
板書(shū)：棉花美麗
難過(guò)看雪快樂(lè)
中國(guó)臺(tái)灣北京
盼望
小學(xué)二年級(jí)《看雪》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、誦讀、美讀，領(lǐng)會(huì)湖山空靈之意。
�。病⒂魏�、看雪，揣摩文章寫(xiě)景之筆。
３、說(shuō)人、話情，見(jiàn)識(shí)人物閑雅之趣。
教學(xué)重點(diǎn)
誦讀、美讀，疏通文意，體驗(yàn)西湖夜雪的空靈境界。
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生真切地走入奇景中，感知人物的精神品性。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
西湖詩(shī)詞。
創(chuàng)設(shè)情境：投影“西湖泛舟”圖片引出西湖印象……今天學(xué)習(xí)張岱的一篇小品文，跟隨他去西湖的湖心亭走一遭，去看雪！
二、誦讀
疏通文字。
１．讀：
第一步，讀順：請(qǐng)一兩位同學(xué)嘗試讀文，同學(xué)點(diǎn)評(píng)。
第二步，讀齊：集體嘗試齊讀，讀準(zhǔn)確，讀出節(jié)奏。
第三步，閱讀：自由朗讀，逐字逐句地仔細(xì)閱讀。
２．理：
第一步，理出要點(diǎn)：把時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情等要素設(shè)置成問(wèn)題投影出來(lái)。要求學(xué)生在自由讀的過(guò)程中找答案，然后探討，完成填充。
第二步，理會(huì)要點(diǎn)：要求同桌配合，一學(xué)生美讀，一學(xué)生翻譯。隨意抽取同桌組合，匯報(bào)讀與譯的情況，重點(diǎn)字詞作特別提示。
第三步，理通全文：請(qǐng)兩位同學(xué)分別串譯課文一二兩節(jié)，以求全面疏通文字。
�。常僮x：
再次齊讀全文，讀出抑揚(yáng)頓挫之勢(shì)，讀出聲情并茂之感。
三、賞景
寫(xiě)景技法。
多媒體特寫(xiě)文中描寫(xiě)雪景的文字：
“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。”
１．說(shuō)說(shuō)此寫(xiě)景之語(yǔ)妙在何處？學(xué)生自由發(fā)表自己意見(jiàn)。
參考：
�、琶钤诳劬爸卣鳌�
�、泼钤谟脴闼刂Z(yǔ)。（可酌情穿插白描特色：自然質(zhì)樸，不事雕琢。）
�、敲钤跇�(gòu)悠遠(yuǎn)意境。
�。玻卣梗猴@示異曲同工的.詩(shī)：清朝王士禎的《題秋江獨(dú)釣圖》，體味、感悟。詩(shī)如下：
“一蓑一笠一扁舟，一丈絲綸一寸鉤。一曲高歌一樽酒，一人獨(dú)釣一江秋�！�
�。常畬W(xué)生背誦西湖雪景的文字。
四、說(shuō)人
閑雅之趣。
�。保谊P(guān)鍵字“獨(dú)”、“癡”，把握人物的品性。
２．補(bǔ)充：張岱《自題小像》：“功名耶落空，富貴耶如夢(mèng)。忠臣耶怕痛，鋤頭耶怕重，著書(shū)二十年耶而僅堪覆甕。之人耶有用沒(méi)用？”
五、結(jié)篇
復(fù)讀鞏固。
六、作業(yè)
搜集其他寫(xiě)雪的名句或名篇。
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