我知我家教學設(shè)計6篇[經(jīng)典]

　　作為一位杰出的教職工，常常要根據(jù)教學需要編寫教學設(shè)計，教學設(shè)計是把教學原理轉(zhuǎn)化為教學材料和教學活動的計劃。那么問題來了，教學設(shè)計應(yīng)該怎么寫？以下是小編精心整理的我知我家教學設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

我知我家教學設(shè)計1

　　一、教材分析

　　《消費及其類型》是人教版高中政治必修一《經(jīng)濟生活》第一單元第三課《多彩的消費》第1課時的教學內(nèi)容，主要學習影響消費的因素、消費的類型、消費結(jié)構(gòu)及恩格爾系數(shù)。本節(jié)內(nèi)容是從學生身邊的消費生活入手深入淺出同時又是對前兩課商品貨幣價格的基本結(jié)構(gòu)知識的提升，又是為后面消費心理面面觀、做一名理性的消費者消費與生產(chǎn)的辯證關(guān)系原理的展開鋪墊好了基礎(chǔ)。

　　二、教學目標

　�。ㄒ唬┲�識目標

　　1、識記影響消費的因素；消費類型的三種分類及其含義；消費結(jié)構(gòu)與恩格爾系數(shù)的含義

　　2、理解收入與消費水平的關(guān)系；收入分配狀況與消費水平的關(guān)系；物價變動對人們消費的影響；幾種消費類型的`區(qū)別；恩格爾系數(shù)變化的含義

　　3、組織學生收集資料，看看改革開放以來我國居民消費結(jié)構(gòu)發(fā)生了什么樣的變動，并說明我國居民消費結(jié)構(gòu)變動的原因。

　�。ǘ�）能力目標

　　1、通過對“影響消費的因素”、“消費的類型”的學習，培養(yǎng)學生的理論思維能力、深入分析經(jīng)濟問題的能力及參與經(jīng)濟生活的能力。

　　2、在學習“消費結(jié)構(gòu)”時，可讓學生收集資料，了解我國消費結(jié)構(gòu)的變化趨勢，從而增強學生們關(guān)注現(xiàn)實生活的能力與動手能力。

　　（三）情感、態(tài)度與價值觀目標

　　通過本框?qū)W習，對學生進行艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的思想教育，從而樹立正確的消費觀。

　　三、教學重點難點

　　重點：

　　1、影響消費的因素

　　2、貸款消費

　　難點：

　　1、收入與消費的關(guān)系

　　2、貸款消費

　　四、學情分析

　　我們的學生屬于平行分班，沒有實驗班，學生已有的知識和臨清第一中學的學生水平有一些差距。有些學生上課的學習習慣不太好，注意力不集中，所以講解時需要從學生身邊案例入手，舉例要生動具體貼切要多開展一些活動。對于一些學習基礎(chǔ)較好學生指導好他們?nèi)绾畏治鍪吕�，培養(yǎng)他們勤思考、深分析的好習慣。

　　五、教學方法

　　1、分組討論法：影響消費的因素。

　　2、學案導學：見后面的學案。

　　3、新授課教學基本環(huán)節(jié)：預習檢查、總結(jié)疑惑→情境導入、展示目標→合作探究、精講點撥→反思總結(jié)、當堂檢測→發(fā)導學案、布置預習

　　六、課前準備

　　1、學生的學習準備：預習消費及其類型，初步把握教材的原理和重難點。

　　2、教師的教學準備：多媒體課件制作，課前預習學案，課內(nèi)探究學案，課后延伸拓展學案。

　　3、教學環(huán)境的設(shè)計和布置：八人一組，教室內(nèi)教學。課前要求各組課前在黑板上展示給各組安排的學案題目答案。

我知我家教學設(shè)計2

　　1、教學中值得注意之處：

　　本節(jié)課主要完成三個教學任務(wù)：了解家的涵義，認識家庭的特點及家庭關(guān)系的確立；明白子女與父母的關(guān)系是不可選擇的；了解父母的特點、家人的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　生活中學生相互存在攀比的現(xiàn)象，使得一些學生因家庭不富裕、父母普通而埋怨家長沒本事、沒錢、沒地位，看不起父母、嫌棄家庭、更談不上感恩。所以必須對學生進行正視現(xiàn)實、愛自己父母的教育。讓他們明白，一般來說父母子女關(guān)系的確立基于血緣關(guān)系。生命是父母給予的，這種關(guān)系不可選擇、無法改變。讓學生感激父母給予生命，體會父母子女感情的天然和純真。

　　針對現(xiàn)實中越來越多的獨生子女，由于種種原因，他們過多地享受了家庭中長輩的關(guān)愛，反而想不到自己的社會責任也是重要的社會問題。因此，需要通過對家庭溫暖和親情的認識和感受，培養(yǎng)學生對家庭的責任意識。

　　為此，教學中設(shè)計的相關(guān)活動，所選取的案例應(yīng)力圖用學生自身和身邊的人和事，這樣會更有說服力。

　　在教學活動中注意營造生生互動、師生互動的`氛圍。這樣有利于學生在一種輕松、愉快的氛圍中暢所欲言、充分展示自己、自信地面對一切，懂得人生道理。

　　2、教學中的困惑：

　　在講第二目“子女與父母的關(guān)系不可選擇”時，主要針對學生中存在的攀比父母，甚至有個別學生嫌棄自己的父母的心理，進行愛自己父母的教育。這里我安排第二個活動，讓學生探討兩個問題，從中體會父母子女感情的天然和純真。在此后的相關(guān)鏈接中，針對學生因家庭不富裕、家長普通而看不起家長的情況，作簡要分析，意在幫助學生正確認識和對待自己的父母。然后，教材引出要了解自己的家，了解自己的父母，要繼承家庭的優(yōu)良傳統(tǒng)，學習家人的優(yōu)秀品質(zhì)，立志為家庭作出自己的貢獻。最后，我安排第三個活動，讓大家填寫家庭樹，并討論有關(guān)問題，從而增強學生對自己家庭的情感。

　　3、課堂小結(jié)。（2—3分鐘）

　　在這節(jié)課最后，我利用多媒體，把板書的內(nèi)容再一一投影出來，同時作簡要說明。

　　4、布置作業(yè)。

　　（1）、什么是家庭？家庭關(guān)系的確立有哪幾種情形？

　　（2）、現(xiàn)在常見的家庭類型有幾種？你的家庭屬于哪一種？

　�。�3）、怎樣理解與父母的血緣關(guān)系不可改變？

　　我的說課完畢，謝謝大家。

我知我家教學設(shè)計3

　　一、教學目標

　　1、知識目標。使學生進一步了解家的含義，認識家庭的特點及家庭關(guān)系的確立，明白子女與父母的關(guān)系是不可選擇的。

　　2、能力目標。提高學生認識、分析自己家庭的能力，培養(yǎng)學生感受有關(guān)發(fā)揚良好家風、學習并繼承家人優(yōu)秀品質(zhì)的能力。

　　3、情感、態(tài)度、價值觀目標。培養(yǎng)學生熱愛家庭、熱愛父母的情感，引導學生繼承家庭的良好傳統(tǒng)，學習家人的優(yōu)秀品質(zhì)，增強對家庭的責任感和自豪感。

　　二、教學重點、難點

　　本節(jié)課的教學重點是對“家”的理解；難點在于引導學生能正視“與父母的關(guān)系不可選擇”現(xiàn)實，學會愛自己的父母、愛自己的家庭。

　　三、課時安排

　　1課時。

　　四、教學過程

　　1、導入。放歌曲《我想有個家》，展出一系列與家相關(guān)的圖片和照片。（需課前準備）

　　2、談“家”

　　師：剛才歌曲中的“我”唱著“想要有個家”，想要有個什么樣的家？有人為什么明明有家卻不想回家呢？

　　看了以上關(guān)于“家”的圖片，你認為哪張圖片最能代表“家”？根據(jù)你的理解，你認為究竟什么是家？

　　小結(jié)：剛才大家從各個角度談了對家的理解。沒錯，家是一個地理位置，是我們的生活住所、人群集合體……但它又不同于這些，它最大的特點是“有親人，有親情”，這與我們平常所說的“家庭”有關(guān)。

　　3、說“家”

　　老師首先展示事先準備好的照片，向?qū)W生介紹自己的家——家庭成員、家庭特色等。

　　學生相互展示并交流自己準備的家庭照片，并向大家介紹自己的家。（需課前準備）

　　從家的介紹中，進一步探究家庭關(guān)系的建立、家庭結(jié)構(gòu)的類型。

　　家庭關(guān)系（板書）

　　家庭結(jié)構(gòu)的不同類型：核心家庭，主干家庭，單親家庭，聯(lián)合家庭。（板書）

　　小結(jié)：雖然我們的家庭可能因為種種原因，建立的情形不同，家庭結(jié)構(gòu)有別，但相同的是，我們都有親人、都有親情。

　　4、析“家”

　　師：我們每個人都有一個“家”，但是并不是每個孩子都滿意自己的家庭，都滿意自己的父母。下面我們聽一聽“我可以選擇嗎？”這個故事……

　　聽了這個故事，你有什么感想？由小組討論，然后回答。

　�、龠@個同學為什么不滿意自己的家庭和父母？你有類似的情形嗎？

　�、谌绻�給你一次重新選擇的機會，你會選擇什么樣的父母，什么樣的家庭？

　　與父母親情不可選擇、無法改變。（板書）

　　5、知識拓展——我“知”我家

　　師：既然我們不能選擇，我們就應(yīng)該學會接受，學會珍愛。當我們學會用“心”來看我們的家、我們的父母時，就會發(fā)現(xiàn)其實他們也同樣很優(yōu)秀。

　　板書：——家庭的良好傳統(tǒng)，如……

　　——家人的優(yōu)秀品質(zhì)，如……

　　6、小結(jié)

　　今天的主題是《我知我家》，通過學習和討論，我們現(xiàn)在不僅知道了什么是家，以及家庭的.建立與家庭的結(jié)構(gòu)，我們還通過××同學的故事明白了我們與父母的關(guān)系不可選擇。對于良好的家風和父母優(yōu)秀的品質(zhì)，我們應(yīng)該學習并繼承。

　　五、教學反思

　　1. 共話家常這一環(huán)節(jié)盡量保證讓全班同學都有機會同大家分享家庭的部分信息，雖然有些費時，但對于學期伊始，拉近學生的距離，拉近師生的距離，拉近學生同課堂的距離，拉近學生同家的距離，都有著非常好的效果。

　　2. 本著課堂教師少講，把時間多留給學生，學生能學教師絕不講解的教學理念。對于“家庭的含義、家庭關(guān)系確立方式、家庭結(jié)構(gòu)、家庭功能”這一部分的學習，我認為應(yīng)該采用學生先自主學習，再分享學習成果。在分享的過程中發(fā)現(xiàn)問題，再有針對性的解決問題，效果更佳。

　　3. 關(guān)于“春運”的問題，這是每年的熱點問題，學生并不陌生，這則資料的呈現(xiàn)，既讓學生有機會關(guān)注社會，又幫助學生有機會審視自己的對家的情感。對家的情感只有在特定的情境中，才能更真實的得到解讀。

我知我家教學設(shè)計4

　　一、教學目標：

　　情感、態(tài)度、價值觀目標：愛自己的家、熱愛父母的情感和厭惡不孝行經(jīng)的情感。

　　能力目標：認識自己家庭的能力。

　　知識目標：了解家庭的一般概況；家庭關(guān)系的確立；子女與父母的關(guān)系不可選擇；了解父母的特點；家人的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　二、教學準備：

　　1、和父母一起回憶在你們的家庭生活經(jīng)歷中，印象最深的一件事（如生病、惹禍、比賽成功等）是什么？父母當時是怎么做的？

　　三、教學過程：

　　1、導語：有了泥土，嫩芽才會長大；有了陽光，春芽才會開花；我們每個人的成長都離不開我們的家。當我們還在媽媽肚子里的時候，愛我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶就開始為我們繪制宏偉的藍圖，編制美麗的理想甚至為我們早早起好了名字。

　　有沒有同學愿意為大家介紹一下你們名字的含義呀？（請2—3名同學介紹。）

　　簡簡單單的名字，寄予了家長深切的愛。我們從出生那一刻起，就被家的溫暖所包圍�！笆裁词羌夷�？”

　　2、情景故事：教材p4兩則故事說：“那……不是我的房子” “我又有家了”。那么“家到底是什么？”

　　3、體驗活動一：我眼中到的`家。（并請說明理由）

　　小結(jié)：家是溫暖的避風港；是一片藍天；是一把傘……

　　4、我說我家：

　　我們有不同的家庭結(jié)構(gòu)：大致有核心家庭，主干家庭，單親家庭，聯(lián)合家庭等。

　　知識拓展：家庭是有婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。家里有親人，家中有親情。家庭關(guān)系的確立也有多種情形，依照法定條件和程序結(jié)婚組成的新家庭；因生育導致的血緣關(guān)系結(jié)合的家庭；依照法定條件和程序收養(yǎng)而組成的家庭；隨父母再婚組成的新家庭。不同的家庭關(guān)系，促成了不同的家庭結(jié)構(gòu)。

　　父母賺錢不容易：為了撐起一個幸福、溫馨的家庭，爸爸媽媽努力工作。你知道爸爸媽媽具體從事的工作嗎？他們工作中有什么困難和委屈嗎？他們回家后還要干什么？

　　父母養(yǎng)育我們不容易：爸爸媽媽為了我們，一方面努力工作，一方面對我們的成長無時不刻傾注著他們對兒女的愛。你能說說爸爸媽媽在你成長道路上付出的愛嗎？

　　5、實話實說：喜歡“選擇什么樣的父母”？

　�。�1）小冰早就想買一個新款mp3了，媽媽說家庭經(jīng)濟不寬余，一定要買的話就看期末考試有沒有進步。

　�。�2）小亮是一個很調(diào)皮的男生，這次在學校不小心打破一塊玻璃，要賠償人民幣15元�？墒切∷�的父母剛聽了一個開頭，便不高興了，拿起皮鞭打了他一頓。

　　（3）小寧生活在一個十分優(yōu)越的家庭。怕起早，每天爸爸開車送她去學校；嫌菜差，每天保姆送飯來學校；穿的是名牌，用的是精品；媽媽還告訴她學校的值周勞動最好不要參加。

　　小結(jié)：父母給予我們生命，這種天然生成的最自然的親情，是無法選擇、無法改變的。

　　6、作業(yè)：介紹我家的好品質(zhì)、好家風。

我知我家教學設(shè)計5

　　教學目標

　　1、情感、態(tài)度和價值觀目標：增強熱愛自己的家庭、熱愛父母的情感，初步形成繼承家庭的優(yōu)良傳統(tǒng)、學習家人的優(yōu)良品質(zhì)、為家庭作貢獻的人生態(tài)度。

　　2、能力目標：增強認識自己家庭的能力，提高辨別家庭傳統(tǒng)優(yōu)劣的能力。

　　3、知識目標：知道家庭的含義，了解家庭關(guān)系確立的情形和現(xiàn)代家庭的主要類型，懂得子女與父母的關(guān)系不可選擇。

　　教學重難點

　　1、教學重點：家庭關(guān)系確立的情形，繼承家庭的良好傳統(tǒng)，學習家人的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　2、教學難點：子女與父母的關(guān)系不可選擇。

　　教學過程

　　導入新課：

　　多媒體播放歌曲《我想有個家》。

　　教師：剛才播放的是歌曲《我想有個家》。是啊，我們每個人都希望有一個溫暖、溫馨的家。那么，什么是家庭？家庭關(guān)系是怎樣確立的？家庭的功能有哪些？我們能否選擇父母？這就是今天我們要學習的內(nèi)容《我知我家》。

　　多媒體顯示：我知我家。

　　合作探究：

　　多媒體顯示：我眼中的家：

　�。�1）請用一個比喻描述你對“家”的認識。

　�。�2）請用一種水果來描述你對“家”的感受。

　　例：我的`家像一個成熟的橘子，那顏色讓我想起了夜晚回家時的燈光，溫馨舒適。

　　學生回答，老師點評。

　　多媒體顯示：說一說：什么是家庭？家庭關(guān)系確立的情形有哪幾種？

　　學生閱讀課本后回答。

　　多媒體顯示：一般來說，家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。

　　家庭關(guān)系確立的形式：依照法定條件和法定程序結(jié)婚，組成新的家庭；因生育導致的血緣關(guān)系結(jié)合成家庭；依照法定條件和法定程序收養(yǎng)而組成的家庭；隨父（母）再婚組建新的家庭。

　　教師：那么，家庭的結(jié)構(gòu)可以分為哪幾種類型呢？

　　多媒體顯示：說一說，家庭的結(jié)構(gòu)可分為哪幾種類型？

　　學生閱讀課本后一回答。

　　多媒體顯示家庭結(jié)構(gòu)示意圖（略）。

　　教師：家庭的功能有哪些呢？

　　多媒體顯示：說一說，家庭的功能有哪些？

　　學生閱讀課本后回答。

　�。ǘ嗝襟w顯示）家庭的功能：物質(zhì)生產(chǎn)功能；人口生產(chǎn)功能；消費功能；撫育和贍養(yǎng)功能；教育功能；休息娛樂功能。

　　教師：下面，我們對一個情景進行分析。

　�。ǘ嗝襟w顯示）情景分析：某校八年級學生小鮮的父母都是殘疾人，家庭比較貧窮。小鮮從小就看不起父母，認為父母無能，讓自己在別人面前抬不起頭。他非常羨慕那些父母身體健全、家庭條件較好的同學。于是，他想與父母脫離關(guān)系，然后找一個經(jīng)濟條件好、身體健康的父母。

　　議一議：小鮮同學的想法是否正確？簡述理由。

　　學生討論以上問題后回答，教師引導點撥。

　　多媒體顯示：我們的生命是父母給的�；�于關(guān)系而確立的父母子女關(guān)系不可選擇。（配母親與兒子在一起的圖片）

　　我們與父母的感情是天然生成的最自然的一種親情。（配母親、兒子相互給對方洗腳的漫畫。）

　　教師：下面，我們來看一則故事，思考并回答相關(guān)問題。

　�。ǘ嗝襟w顯示）一年輕人向一智者抱怨自己父母的平庸、家境的平凡。

　　智者：“假如有人用100萬換你強健的四肢，你愿意嗎？”

　　年輕人：“不愿意�！�

　　智者：“假如有人用1 000萬換你明亮的眼睛，你愿意嗎？”

　　年輕人：“不愿意�！�

　　智者：“假如有人用1億元換你健康的生命，你愿意嗎？”

　　年輕人：“不愿意。”

　　智者：那就快感謝你的父母吧，他們一次性饋贈給你超過一億一千一百萬的巨額財富�！�

　　說一說：你從上述故事中明白了哪些道理？

　　學生回答上述問題，老師點評。

　　教師：下面，我們再來看一則故事，思考并回答相關(guān)問題。

　　多媒體顯示：小時候，我總為有這樣的父親而感到自卑。他是一個地道的農(nóng)民，一年中的大部分日子都在土地上勞作。他的皮膚因長時間的日曬而變得粗糙、黝黑，身形佝僂，顯出與年齡不相稱的衰老。那時，農(nóng)民是靠天吃飯的，天災又似乎很多，所以童年時最深刻的印象就是饑餓。那時我覺得，挨餓都是因為父親的無能，是他沒能使我們兄弟姐妹吃上一頓飽飯。有一年冬天，母親讓父親給我送冬天的衣物。當同學告訴我，外面有人找我時，我走出了教室。發(fā)現(xiàn)是父親……我毫不遲疑地拒絕相認，因為父親看上去實在太土。至今我還清晰地記得父親遭拒認時痛苦的表情，后來它變成了我對父親一生的愧疚。

　　想一想：后來“我”的態(tài)度發(fā)生了什么樣的變化？發(fā)生變化的原因是什么？

　　學生討論上述問題后回答，教師引導點撥。

　　教師：天下沒有十全十美的家庭，也沒有十全十美的父母。有志者不嫌家貧，明智者不嫌母丑。不管出生在什么家庭，我們與父母的血緣關(guān)系是不可選擇、不可隨意改變的。

　　多媒體顯示：我們與父母的。關(guān)系不可選擇。

　　對我們來說，在家庭關(guān)系中，最主要是與父母的關(guān)系。父母與子女關(guān)系的確立，絕大多數(shù)基于血緣關(guān)系。這種關(guān)系無可選擇、無法改變。我們與父母的感情，是天然生成的最自然的一種親情。

　　教師：下面請同學再思考并回答幾個問題。

　　多媒體顯示：說一說：你的家庭有什么好的傳統(tǒng)？你的家人有什么優(yōu)秀品質(zhì)？你打算怎樣為家庭建設(shè)作出自己的貢獻？

　　學生回答，教師點評。

　　多媒體顯示：我們要認識自己的家，特別是了解自己的父母。要了解、繼承家庭的良好傳統(tǒng)，學習家人的優(yōu)秀品質(zhì)，立志為家庭作出自己的貢獻。

　　教師：如果每個家庭成員都能繼承家庭的良好傳統(tǒng)，學習家人的優(yōu)秀品質(zhì)，愛家庭的每個成員，那么，我們的家庭就會充滿溫暖，更加和諧，更加興旺�，F(xiàn)在，請大家欣賞歌曲《家和萬事興》。

　　多媒體播放歌曲《家和萬事興》。

　　課堂小結(jié)

　　教師：下面，我請一位學生對本節(jié)課學習的內(nèi)容進行小結(jié)。

　　學生小結(jié)，老師引導點撥。

　　多媒體顯示：課堂小結(jié)

　　一般來說，家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。

　　家庭關(guān)系確立的形式：依照法定條件和法定程序結(jié)婚，組成新的家庭；因生育導致的血緣關(guān)系結(jié)合成家庭；依照法定條件和法定程序收養(yǎng)而組成的家庭；隨父（母）再婚組建新的家庭。

　　家庭的功能：物質(zhì)生產(chǎn)功能；人口生產(chǎn)功能；消費功能；撫育和贍養(yǎng)功能；教育功能；休息娛樂功能等。

　　現(xiàn)在的家庭結(jié)構(gòu)一般為核心家庭、主干家庭，此外，還有少量的單親家庭和聯(lián)合家庭。

　　基于血緣關(guān)系而確立的父母子女關(guān)系是無可選擇、無法改變的。

　　我們要繼承家庭的良好傳統(tǒng)，學習家人的優(yōu)秀品質(zhì)，立志為家庭作出自己的貢獻。

我知我家教學設(shè)計6

　　一、教學目標

　　知識目標：通過教學使學生進一步了解家的涵義，認識家庭的特點及家庭關(guān)系的確立，明白子女與父母的關(guān)系是不可選擇的，了解父母的特點、家人的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　能力目標：通過教學與活動，提高學生認識、分析自己家庭的能力，培養(yǎng)學生感受并發(fā)揚良好家風、學習并繼承家人優(yōu)秀品質(zhì)的能力。

　　情感態(tài)度和價值觀目標：通過教學，培養(yǎng)學生熱愛家庭、熱愛父母的情感，引導學生繼承家庭的良好傳統(tǒng)，學習家人的優(yōu)秀品質(zhì)，增強對家庭的責任感和自豪感。

　　二、教學重難點

　　教學重點：對“家”的理解。

　　教學難點：引導學生正視“與父母的關(guān)系不可選擇”的現(xiàn)實。

　　三、教學方法

　　體驗式教學、講授法、自主學習

　　四、教學設(shè)計

　　【新課導入】

　　出示“家”的四種寫法，引導學生去猜，同時展示字典中對“家”的解釋導入新課

　　【教學過程】

　　1．我眼中的家——請用一個比喻描述你對“家”的認識？

　　通過教材第4頁醉漢的故事，讓學生談?wù)勛约簩Α凹摇钡睦斫狻?/p>

　　設(shè)計意圖：這一活動隱含的意義在于，讓學生感受自己從家中得到了什么，培養(yǎng)愛家、愛父母的情感。它由學生熟悉的生活情境出發(fā)，激發(fā)了學生的好奇心，從而順利地開展本課的教學。

　　教師行為：歸納，家是一個地理位置，是我們的生活住所、人群集合體但它又不同于這些，它最大的特點是“有親人，有親情”。

　　2．自主閱讀

　　活動內(nèi)容：學生自主閱讀教材第一目，標出段落，討論并概括第一目闡明了哪些重要問題

　　教師行為：關(guān)于家庭的類型，教材只提及四個概念，即核心家庭、主干家庭、聯(lián)合家庭、單親家庭，學生看完后沒什么印象。可以請學生說說自己家里都有哪些人？點明自己的家庭屬于什么類型？學生馬上再從書本中查找，一一辨別。關(guān)于家庭的功能，可讓學生討論在家里或與家人都有過哪些活動？并寫到黑板上，然后歸類。

　　3．“家”的情結(jié)

　　閱讀九旬老母照顧癱瘓兒子的.事情以及教材第6頁相關(guān)鏈接的內(nèi)容，思考：

　�。�1）子女與父母的關(guān)系，會因家境狀況、父母地位甚至父母缺陷而改變嗎？（2）你如何理解與父母的關(guān)系？

　　設(shè)計意圖：引導學生對父母要感恩而不是抱怨、嫌棄。明白父母之間的關(guān)系是無法選擇的，我們就應(yīng)該學會接受。一個人所誕生的家庭是不可選擇的，人們可以選擇的是將要開創(chuàng)的家庭。如果通過自己的努力，改變家庭的不利狀況，那是光榮的。從這個意義上講，人們不必因為家境的某種窘迫而自卑，更不應(yīng)該家境優(yōu)裕而自傲。

　　4、火眼金睛——教學反饋

　　通過判斷3個句子來檢查學生的閱讀效果，同時讓學生自己總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容同時得到了哪些收獲和感悟。

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