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知一教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教職工，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的知一教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
知一教學(xué)設(shè)計(jì)1
【課前解析】
?水滸傳》是中國(guó)歷史上第一部用古白話文寫成的歌頌農(nóng)民起義的長(zhǎng)篇章回體版塊結(jié)構(gòu)小說(shuō)，寫了北宋末年以宋江為首的一百零八位梁山好漢的故事�！端疂G傳》的作者或編者一般被認(rèn)為是施耐庵，現(xiàn)存刊本署名大多有施耐庵、羅貫中兩人中的一人，或兩人皆有。
武松武藝高強(qiáng)、嫉惡如仇、敢作敢當(dāng)，在梁山一百單八將中排行第十四位，人稱“行者武松”。景陽(yáng)岡打虎之后，他被陽(yáng)谷縣令任命為都頭。武松愛(ài)憎分明，經(jīng)歷傳奇，他醉打蔣門神、斗殺西門慶、血濺鴛鴦樓、投奔二龍山、歸依梁山，成為十大步軍頭領(lǐng)之一。課文中的武松個(gè)性鮮明，他豪爽、勇武、機(jī)敏。
教學(xué)中要訓(xùn)練學(xué)生講故事的方法：提煉關(guān)鍵詞，按一定順序講述故事內(nèi)容。本文作者運(yùn)用了多種描寫手法來(lái)刻畫人物，特別是動(dòng)詞的運(yùn)用，很有特色，對(duì)表現(xiàn)武松打虎時(shí)驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面，起到了很好的作用，使文章大大增色。訓(xùn)練學(xué)生講述武松打虎這個(gè)片段，指導(dǎo)學(xué)生加上適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、表情和動(dòng)作。在字詞教學(xué)中注重指導(dǎo)學(xué)生容易讀錯(cuò)的字，如“踉”讀liànɡ，不讀liánɡ。寫字教學(xué)中，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生書寫“兼”和“截”。課文雖在原著基礎(chǔ)上進(jìn)行了改編，但仍延續(xù)了原作的語(yǔ)言風(fēng)格，有不少文言色彩的`詞句。把這些詞句讀正確，盡可能讀流利，如“但凡”“掀他不著”“你如何不肯賣酒與我吃”等。對(duì)于其意思，不要求學(xué)生逐詞理解，有些詞語(yǔ)的意思，通過(guò)多讀、詞素分釋、人物動(dòng)作猜想、聯(lián)系上下文、看插圖、聯(lián)系生活、聯(lián)系影視作品、顛倒語(yǔ)序等方法，能夠意會(huì)即可。
課外拓展（歇后語(yǔ)）：
武松斗殺西門慶——扔出去武松衙門里去自首——好漢做事好漢當(dāng)
武松打兔子——英雄無(wú)用武之地武松鬧十字坡——不打不相識(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.會(huì)認(rèn)“倚、箸”等17個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“綽、呵、泊”，會(huì)寫“岡、饑、碟”等15個(gè)字，正確讀寫“半夜三更、尋思”等5個(gè)詞語(yǔ)。
2.默讀課文，遇到不懂的詞語(yǔ)，能猜測(cè)大致意思。
3.能按故事發(fā)展順序概括課文主要內(nèi)容。能加上適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、表情和動(dòng)作詳細(xì)地講述“武松打虎”的部分。
4.抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，對(duì)武松做出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，并說(shuō)明理由。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.概括故事的主要內(nèi)容，能加上適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、表情和動(dòng)作詳細(xì)地講述“武松打虎”部分。
2.抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，對(duì)武松做出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，并說(shuō)明理由。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1.會(huì)認(rèn)“倚、箸”等17個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“綽、呵、泊”，會(huì)寫“岡、饑、碟”等15個(gè)字，正確讀寫“半夜三更、尋思”等5個(gè)詞語(yǔ)。
2.默讀課文，遇到不懂的詞語(yǔ)，能猜測(cè)大致意思。
3.能按故事發(fā)展順序概括課文主要內(nèi)容。
【教學(xué)過(guò)程】
一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)閱讀興趣
1.歌曲導(dǎo)入。出示課件1：播放電視連續(xù)劇《水滸傳》主題歌。
知一教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教學(xué)要求】
1、讀懂文中所給資料，并能作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。
2、初步學(xué)會(huì)歸納整理所給資料。
3、學(xué)會(huì)口頭向別人介紹端午節(jié)的由來(lái)以及相關(guān)風(fēng)俗。
4、在練說(shuō)的基礎(chǔ)上，按一定順序?qū)懴聛?lái)。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：在練說(shuō)的基礎(chǔ)上，按一定的順序?qū)懴聛?lái)。
難點(diǎn)：歸納整理所給資料。
【課前準(zhǔn)備】
1、讓學(xué)生搜集我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)資料。
2、準(zhǔn)備相關(guān)實(shí)物資料或圖片資料。
3、寫有關(guān)文中資料的幻燈片。
4、把相關(guān)資料做成小卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
小朋友們，中華民族養(yǎng)育了一代又一代勤勞善良的`人們，同時(shí)也孕育了一代又一代燦爛的華夏文明，其中包括許多很有民族特色的傳統(tǒng)節(jié)日。它們形式多樣，凝聚著許多動(dòng)人的故事，有的甚至具有傳奇色彩，寄托了我國(guó)勞動(dòng)人民最樸實(shí)的真摯情感。同學(xué)們，你們知道我國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日呀？
二、說(shuō)說(shuō)自己知道的傳統(tǒng)節(jié)日
學(xué)生介紹自己知道的節(jié)日以及相關(guān)內(nèi)容，能把你所了解的節(jié)日以及這個(gè)節(jié)日的來(lái)歷呀，形式呀，有些什么特色呀，說(shuō)給大家聽聽嗎？
�。◣煱鍟好Q、來(lái)歷、內(nèi)容、特色）
三、說(shuō)說(shuō)端午節(jié)
1、閱讀有關(guān)端午節(jié)的資料（用投影打出來(lái)）。
小朋友，這里是一個(gè)同學(xué)找來(lái)的關(guān)于端午節(jié)的資料，請(qǐng)大家自由地讀一讀，了解了解資料上所介紹的內(nèi)容，把不理解的地方畫出來(lái)。
2、師生共同探討，解答學(xué)生提出的疑問(wèn)。
3、指名讀自己比較感興趣或有能力補(bǔ)充的資料。
�、僬�(qǐng)把你比較感興趣的資料多讀兩遍，想想有沒(méi)有補(bǔ)充。
②指名讀。
4、把資料歸類。
�、傧旅嫖覀儊�(lái)做一個(gè)“磨方”游戲，每個(gè)小組里都有八張卡片，請(qǐng)小朋友按照一定的順序，給它們排排隊(duì)。（師指板書）可以參照這個(gè)板書。
�、趯W(xué)生匯報(bào)排好的資料，指名讀讀。
5、選擇資料，說(shuō)說(shuō)“端午節(jié)”。
�、傧日f(shuō)給同桌的小朋友聽聽。
�、谥该f(shuō)。
四、練寫——說(shuō)說(shuō)端午節(jié)
1、學(xué)生寫草稿。
請(qǐng)小朋友把剛才介紹的話寫下來(lái)，留給更多的朋友看，好嗎？
2、點(diǎn)評(píng)。
①朗讀給小組里的小朋友聽，互相糾正，互相表?yè)P(yáng)、肯定。
�、谕扑]好習(xí)作或自我推薦讀給大家聽。
③交流、評(píng)議。
3、學(xué)生修改、謄寫。
知一教學(xué)設(shè)計(jì)3
教材分析
《生物入侵者》是人教版八年級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇課內(nèi)自讀課文。這篇文章介紹的是關(guān)于生物通過(guò)非自然途徑遷移可能對(duì)人類造成危害的知識(shí)，是一篇事理說(shuō)明文。 本文采取了邏輯順序，介紹了什么是生物入侵者，他們帶來(lái)的危害，對(duì)此不同觀點(diǎn)及相應(yīng)的措施。主要運(yùn)用了列數(shù)字、打比方、舉例子的說(shuō)明方法，文章條理清楚，語(yǔ)言生動(dòng)，富有趣味性。
學(xué)情分析
本單元所選課文與現(xiàn)代科技和現(xiàn)代生活關(guān)系密切，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的新進(jìn)展，關(guān)注現(xiàn)代科技對(duì)人類生活帶來(lái)的影響和變化，留意觀察身邊生活，搜集與課文相關(guān)的科學(xué)知識(shí)，篩選出有用的信息，參與課堂討論。這樣不僅加深了學(xué)生對(duì)文章的理解，而且拓展了學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)了他們科學(xué)思維的.能力。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)和能力目標(biāo)：
1．積累詞語(yǔ)，掌握“劫掠、棲息、藩籬、歸咎”等詞的讀音及詞義，理解“在劫難逃、五彩斑斕、束手無(wú)策、物競(jìng)天擇、無(wú)動(dòng)于衷”等詞語(yǔ)的意思，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
2、了解文中介紹的生態(tài)環(huán)境知識(shí)，了解生物入侵者的有關(guān)情況。
過(guò)程與方法目標(biāo)：
1．理清本文的說(shuō)明順序，整體把握文章內(nèi)容，提高閱讀科普文的能力。
2．分析本文運(yùn)用的說(shuō)明方法，體會(huì)其表達(dá)效果。
情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：了解生物“污染”，增強(qiáng)防范意識(shí)，為建設(shè)家園、保護(hù)家園而努力
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理清本文的說(shuō)明順序，把握文章所運(yùn)用的說(shuō)明方法。
教學(xué)難點(diǎn)：理清文章內(nèi)在的邏輯順序及其合理性。
知一教學(xué)設(shè)計(jì)4
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。
2．理清文章的思路。
3．領(lǐng)會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。
4．培養(yǎng)觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。
【預(yù)習(xí)】
1．學(xué)生搜集有關(guān)云和天氣的諺語(yǔ)，有關(guān)云的成語(yǔ)、詩(shī)詞、文章片斷等。
2．掌握字詞，掃清閱讀障礙
（1）注音：
峰巒一霎間點(diǎn)綴綾紗
彌漫暈頭轉(zhuǎn)向月暈崩塌
（2）釋義：
峰巒：
一霎間：
預(yù)兆：
輕盈：
彌漫：
征兆：
崩塌：
3．認(rèn)真閱讀課文（含單元提示、課文、課下注釋等）；整體感知課文內(nèi)容，思考：
�。�1）本文是一篇科普文，主要介紹云和天氣的關(guān)系。切合文題揭示云和天氣關(guān)系的語(yǔ)句是什么？它運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？
�。�2）有關(guān)云和天氣的關(guān)系，文章是從哪兩個(gè)方面說(shuō)明的，找出并在課本標(biāo)出說(shuō)明角度變化的語(yǔ)句。
�。�3）設(shè)計(jì)一種表格，列出云及其光彩的種類、特征、和它們分別預(yù)示的天氣情況。
4．在文中圈出不懂的詞語(yǔ)和句子，或者你最喜歡的詞語(yǔ)和句子，并結(jié)合全文理解其的含義。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一、自由朗讀課文，感知課文內(nèi)容
1．展示預(yù)習(xí)
2．思考：
a云和天氣到底有怎樣的關(guān)系?
b本文主要介紹了哪些云及其光彩?它們各有怎樣的特征?分別預(yù)示怎樣的天氣情況?
請(qǐng)你設(shè)計(jì)一種表格來(lái)完成，看誰(shuí)設(shè)計(jì)的好。
(四人小組合作學(xué)習(xí)，共同完成上述題目。)
二、重點(diǎn)研討
1．本文介紹了這么多的云和云的光彩，但我們讀來(lái)?xiàng)l理清晰，作者是怎樣做到這一點(diǎn)的`?你能從課文中找出有關(guān)語(yǔ)句嗎?（速讀課文，先獨(dú)立思考，然后小組交流）
2．本文是一篇介紹科學(xué)知識(shí)的說(shuō)明文，但語(yǔ)言生動(dòng)，對(duì)云的描摹也細(xì)致形象。作者主要采用了哪些修辭方法?運(yùn)用這些方法有何好處?試從課文中找出幾例加以體會(huì)。你能否仿照課文中的例子造幾個(gè)句子?
達(dá)標(biāo)檢測(cè)
1、給加點(diǎn)的字注音。（1）魚鱗（）（2）峰巒（）（3）一霎間（）（4）冰雹（）（5）彌漫（）（6）圓�。ǎ�
2、“天上的云，真是姿態(tài)萬(wàn)千，變化無(wú)常。”這句話在文中起什么作用？作者又是如何來(lái)展示云的“姿態(tài)萬(wàn)千，變化無(wú)�！钡�？
三、課后作業(yè)
1．練習(xí)：一、二、
2．留心自然界的各種現(xiàn)象，寫一則觀察日記。
3．收集有關(guān)云的諺語(yǔ)、成語(yǔ)、俗語(yǔ)、詩(shī)詞及文章片斷等。
知一教學(xué)設(shè)計(jì)5
《秋游》選自蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)，全文生動(dòng)地描繪了同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下郊游的情景，天空一望無(wú)邊、白云變幻無(wú)窮、金黃的稻子、雪白的棉花，豐富直觀的形象使課文情景兼?zhèn)�，很適合采用多媒體輔助教學(xué)。
【目標(biāo)】
認(rèn)知目標(biāo)：能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文；理解生詞；會(huì)用“有的……有的……有的……”的句式說(shuō)一段流暢的話。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和自主學(xué)習(xí)能力。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
【教學(xué)流程】
一、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)探索
針對(duì)小學(xué)生年齡小、活潑好動(dòng)、興趣既易激發(fā)又易減退的特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體技術(shù)，把教材中單一的文字內(nèi)容，通過(guò)文字、聲音和圖像相結(jié)合的形式，形象生動(dòng)地展示出來(lái)，創(chuàng)設(shè)具有直觀性和感染性的情境，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲望，保持其學(xué)習(xí)興趣的持續(xù)性，使其在輕松愉悅的氣氛中接受新知識(shí)。
我沒(méi)有直接揭題進(jìn)行教學(xué)，而是首先播放了一段秋天景物的錄像。這時(shí)，我提出問(wèn)題：“小朋友們通過(guò)看錄像，發(fā)現(xiàn)了什么？”藍(lán)藍(lán)的天空、金黃的稻谷和火紅的楓葉，這些都使學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)秋天已經(jīng)到了。這時(shí)，多媒體展示動(dòng)畫課題《秋游》，初步把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提起來(lái)，激發(fā)他們的求知欲望。
二、誘導(dǎo)建構(gòu)，形成體系
在教學(xué)過(guò)程中，我采用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)良好的問(wèn)題情境，誘導(dǎo)學(xué)生把文章的內(nèi)容和自己的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，幫助學(xué)生建構(gòu)新的知識(shí)體系。
1.講讀課文時(shí)，我首先播放配樂(lè)朗讀，讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，并著重講解課文二、三、四小節(jié)。在導(dǎo)讀第二小節(jié)，講解白云的`變化時(shí)，我利用flash制作了一段白云變化效果，引導(dǎo)學(xué)生具體感受秋天天空的美（美在顏色是“藍(lán)藍(lán)的”；美在“一望無(wú)際”；美在幾朵白云“有時(shí)像一群白兔，有時(shí)像幾只綿羊”的形態(tài)變幻）。在學(xué)生有了具體感受之后，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀。同時(shí)，多媒體出示“有的……有的……有的……”的句式練習(xí)進(jìn)行發(fā)散性思維練習(xí)。
2.第三小節(jié)的教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)想像練說(shuō)，進(jìn)行第二次發(fā)散性思維訓(xùn)練。多媒體展示稻谷、高粱和棉花的圖片，讓學(xué)生通過(guò)看圖，練習(xí)說(shuō)“農(nóng)田里，稻子黃了，黃得怎樣？高梁紅了，紅得怎樣？棉花白了，白得怎樣？”。接著讓學(xué)生反復(fù)誦讀，其中“黃了”“紅了”“白了”音量逐次加重，充分表達(dá)孩子們看到五顏六色的田野風(fēng)光時(shí)的愉悅心情。
3.最后一小節(jié)的教學(xué)，扣住“開心”一詞，通過(guò)多媒體展示課文中小伙伴秋游時(shí)開心的場(chǎng)面，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際展開想像，表現(xiàn)這種“開心”的心情。然后，出示“操場(chǎng)上，同學(xué)們……商場(chǎng)里，顧客們……風(fēng)景區(qū)，游客們……”三個(gè)不同梯度的句式對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，提升學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)梯度，拓展學(xué)生的自學(xué)能力。
三、拓展思維，升華情感
在教學(xué)結(jié)束前，為了讓學(xué)生進(jìn)一步感受秋天的美，我用多媒體展示上課開始時(shí)的錄像，并安排學(xué)生一起唱“郊游”歌，在愉快的氛圍中結(jié)束了教學(xué)。
最后，我設(shè)計(jì)了“用幾句話寫你眼里的秋天美景”一題把訓(xùn)練延伸到了課外。
知一教學(xué)設(shè)計(jì)6
一、教學(xué)目標(biāo):
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):使學(xué)生認(rèn)同教師職業(yè)所蘊(yùn)涵的價(jià)值取向,例如奉獻(xiàn),敬業(yè),愛(ài);尊敬教師,理解教師,由衷的迸發(fā)出愛(ài)師之情.
能力目標(biāo):使學(xué)生能夠正確評(píng)價(jià)教師在學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)和人格成長(zhǎng)中的作用,并學(xué)習(xí)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)教師的感情.
知識(shí)目標(biāo):使學(xué)生了解教師工作的基本特點(diǎn),更全面的了解教師職業(yè).
二、教學(xué)重點(diǎn):
了解教師工作的基本特點(diǎn),更全面的.了解教師職業(yè).
三、教學(xué)難點(diǎn):
養(yǎng)成尊敬教師的良好道德品質(zhì),認(rèn)同教師職業(yè)所蘊(yùn)涵的價(jià)值取向,例如奉獻(xiàn),敬業(yè),愛(ài),由衷的迸發(fā)出愛(ài)師之情,并能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)教師的愛(ài).
四、教學(xué)過(guò)程
故事導(dǎo)入
最近幾天，我一直被一個(gè)真實(shí)的故事感動(dòng)著：有一個(gè)年輕的鄉(xiāng)村教師，總是習(xí)慣性地帶著一個(gè)可樂(lè)瓶上課，并不時(shí)喝上一口。到底背后隱藏著什么故事，今天就讓我們帶著這個(gè)疑問(wèn)學(xué)習(xí)《我知我?guī)熚覑?ài)我?guī)煛�。播放視頻《50山里娃賣糧拯救絕癥老師》
活動(dòng)探究
一、我知我?guī)煟?4分鐘）
1、走近教師的工作
展示配音材料1（豆老師工作情況），教師提問(wèn)“請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀銓?duì)老師工作的了解”。教師歸納，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散，小組討論“在豆老師身上反映了老師的許多可貴品質(zhì)，你還能說(shuō)出更多老師可貴品質(zhì)的故事嗎？”（4人一組討論交流，把最感人的簡(jiǎn)記下來(lái)，然后與大家共同分享�？梢灾v述本校的老師，也可以是其他地方的老師或者電影電視反映的老師），學(xué)生交流。教師小結(jié)延伸，出示李桂林、陸建芬夫婦圖片、譚千秋和張米亞圖片。
2、走近老師的生活
展示配音材料2（豆老師生活情況），教師提問(wèn)“豆老師有哪些生活困難？他對(duì)待生活的態(tài)度如何？”教師總結(jié)延伸，出示教師開展豐富的課余生活的圖片。讓學(xué)生明白教師樂(lè)觀對(duì)待生活中的困難，讓我們喜歡，教師高雅的生活情趣同樣讓學(xué)生喜歡。
3、走進(jìn)教師的內(nèi)心
展示配音材料3（豆老師自愿到貧困邊遠(yuǎn)學(xué)校材料），分組討論“豆老師有很多很多的話埋在心里，請(qǐng)你把他想對(duì)父母、妻子、女兒、學(xué)生要說(shuō)的話說(shuō)出來(lái)。（分四組，按老師指定的對(duì)象討論），點(diǎn)4名同學(xué)集中交流。播放教師內(nèi)心獨(dú)白。
二、我愛(ài)我?guī)?/strong>
從小學(xué)到現(xiàn)在，老師不知給了你多少關(guān)心、幫助、支持，你一定很感激。現(xiàn)在請(qǐng)你大膽地表達(dá)對(duì)愛(ài)師之情。
下列方式供你參考：
1、唱一支歌獻(xiàn)給老師；
2、創(chuàng)作一條發(fā)給老師的短信；
3、朗誦一首感激或贊美老師的詩(shī)（文）；
4、給老師畫像，適當(dāng)配解說(shuō)詞（老師像＿＿＿＿，因?yàn)椋撸撸撸撸?/p>
5、給聽課的老師鞠個(gè)躬，說(shuō)聲“老師，謝謝你！”
請(qǐng)學(xué)生自主選擇，如果學(xué)生選擇1，3，5可當(dāng)即展示（教師可鏈接相關(guān)歌曲、詩(shī)文）。
結(jié)束語(yǔ)：根據(jù)學(xué)生表達(dá)愛(ài)師之情的具體情況而定（詩(shī)文、歌曲、短信均可）
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