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《23、假如》教學設計
在教學工作者開展教學活動前,通常會被要求編寫教學設計,借助教學設計可以更好地組織教學活動。教學設計要怎么寫呢?下面是小編精心整理的《23、假如》教學設計,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
《23、假如》教學設計1
一、學科:藝術(shù)欣賞
二、教學內(nèi)容:舞蹈音樂
三、課型:視聽結(jié)合欣賞課
四、教具:磁帶、錄像帶、VCD、DVD。
五、教學目的:通過視聽相結(jié)合的欣賞方法,讓學生了解在欣賞舞蹈作品時,通過“聽覺”和“視覺”共同來完成作品欣賞,并了解音樂對舞蹈表演起到烘托作用、渲染作用、點綴作用從而起到對舞蹈內(nèi)容的深化作用,并從中了解世界多元舞蹈音樂文化。
六、教學過程:
(一)導入新課
放片段無音樂的舞蹈錄像《多彩的腳鈴》,(CL37)然后再放帶音樂的舞蹈錄像《多彩的腳鈴》。
問題:1、你們看了這段錄象后,你覺得舞蹈能離開音樂嗎?2、那么你們認為音樂在舞蹈中能起到怎樣的作用呢?P29(音樂對舞蹈起到烘托作用、渲染作用、點綴作用)
。ǘ┧囆g(shù)性的民間舞
我們知道在音樂中有古典音樂、民族音樂、流行音樂之分,而在舞蹈中分為民族舞、芭蕾舞、現(xiàn)代舞,下面,我們分別來欣賞這些舞蹈,先來欣賞經(jīng)藝術(shù)家們加工、提煉、整理的藝術(shù)性的民間舞
1、《洗衣歌》
先請大家看書上的詳細介紹(P30、31),并熟悉音樂主題。
請同學視聽這個舞蹈的片段。
這個舞蹈具有什么特點?(藏族特有的踢踏舞節(jié)奏的舞蹈)
。ㄈ┌爬傥
剛才我們欣賞了民族舞蹈,接著我們來欣賞芭蕾舞,芭蕾舞中有中國特色的中華民族芭蕾舞,有西洋的芭蕾舞,我們先來欣賞中華民族芭蕾舞。
1、《女戰(zhàn)士和炊事班長的舞蹈》(CL24)吳祖強等曲芭蕾舞
作者介紹:P32
熟悉書中的兩段主題音樂
劇情介紹:P31
欣賞要求:看書后的問題P32
曲式結(jié)構(gòu):三部曲式引子‖:A:‖‖:B:‖‖:A:‖
先請大家一起來視聽由管弦樂隊演奏的《女戰(zhàn)士和炊事班長的舞蹈》,注意每段一開始是由什么樂器演奏的,再看芭蕾舞中《女戰(zhàn)士和炊事班長的舞蹈》的表演。(欣賞后討論并回答書中的問題)
1)、舞曲在總體情緒上有們什么特征?體現(xiàn)了什么革命精神?
情緒:輕松、歡快、活潑、詼諧、幽默。
精神:革命大家庭的和諧、團結(jié)精神及革命軍隊的樂觀主義精神。
2)、三段體結(jié)構(gòu)的中段在節(jié)奏上、主奏樂器上與前后兩段什么區(qū)別?
節(jié)奏:一個緊湊,一個寬松。
情感:一個表現(xiàn)女戰(zhàn)士的朝氣、青春氣息一個是表現(xiàn)炊事員的詼諧感。
樂器:一個是以單黃管為主,一個是以大提琴為主。
3)、雖然用西洋管弦樂隊演奏,這段舞曲在調(diào)式上是否具有民族性?
從調(diào)式上講,主旋律是采用中國的民族調(diào)式,隱隱感覺到海南地區(qū)民族音樂的某些特點。舞劇既保持了西洋芭蕾舞原有管弦樂的特點,又恰倒好處地融入了中國南疆地區(qū)的音樂語言。因此,這段舞曲在調(diào)式上是具有民族性的。
2、《天鵝舞》選段“四小天鵝”(第11格)
接著我們來欣賞西洋芭蕾舞。同學們,大家還記得我們現(xiàn)在的下課鈴聲嗎?
讓我們先來哼唱這首樂曲的主題。問題:你覺得這段舞蹈音樂有什么特點?(舞曲的節(jié)奏富有彈性,感覺輕松活潑。)然后放DVD“四小天鵝”,聽完后,問:“四小天鵝”舞蹈表現(xiàn)了什么?(表現(xiàn)了四小天鵝純潔可愛的`品質(zhì))。
。ㄋ模F(xiàn)代舞
《大河之舞》選段(第10格)
今年,上海國際藝術(shù)節(jié)的首場演出第一個節(jié)目是什么?你們認為它是愛爾蘭的民族舞呢,還是現(xiàn)代舞?請同學先說。(《大河之舞》舞劇最初是以愛爾蘭舞蹈為藍本的,但以后融合了愛爾蘭舞、踢踏舞、俄羅斯民間舞蹈,還有西班牙的弗拉門科等多種舞蹈形式,根據(jù)舞蹈的某些特點,人們又把它歸于現(xiàn)代舞的一種。)
現(xiàn)在讓我們來欣賞前陣子非常熱門的具有愛爾蘭民族風格的現(xiàn)代舞《大河之舞》
欣賞后請同學談談該舞蹈的特點。(愛爾蘭舞最獨特的地方是,舞者的兩只手總是放在身體的兩側(cè),上身也幾乎沒有什么肢體語言,幾乎所有的舞蹈動作都是在舞者的兩膝以下進行的。為了制造出舞蹈時發(fā)出的那一陣陣有節(jié)奏的踢踏聲,愛爾蘭舞者需要穿非常堅硬的牛皮鞋,跳舞用的地板也是特制的。)
在這個舞蹈中除了音樂伴奏外,還有什么聲音為舞蹈伴奏?(舞者)
(五)、學生活動
以上我們欣賞了各種舞蹈,上次我們布置課后作業(yè),現(xiàn)在請班上愛好跳舞的同學上來表演一段,大家歡迎。(接著欣賞本班同學的表演舞蹈)
先請她們做了新疆舞中典型的搖頭的動作,西藏舞中獻哈達的動作,然后再跳一段現(xiàn)代舞。
小結(jié):通過今天的課。我們了解了哪些什么?(先請同學作回答)
同學們,我們要了解我國有56個民族,每個民族都有自己的民族舞蹈,漢族各地區(qū)也有各具地方風格特點的舞蹈,應該說我國的民族舞蹈是豐富多彩的。那么,在世界上的芭蕾舞,現(xiàn)代舞也是很精彩的,我們要把別國舞蹈中優(yōu)勢長處拿來為我所用,象中華民族芭蕾舞《紅色娘子軍》就是中西結(jié)合的典范。另外,我們要學會在比較鑒別中學會欣賞。
今天,我們共同欣賞了民族舞、芭蕾舞、現(xiàn)代舞。通過欣賞我們了解了舞蹈與音樂的關(guān)系是非常密切的,舞蹈總是離不開音樂,我們從舞蹈與音樂的密切關(guān)系中,看到了音樂對舞蹈表演所起到的烘托作用、渲染作用、點綴作用等。
《23、假如》教學設計2
課程定位
1、課程性質(zhì)
《液壓與氣壓傳動》課程是我院機電一體化技術(shù)專業(yè)的一門主干專業(yè)課。課程類型為理論課程(含實踐),總課時為82學時,理論課時52學時,實踐課時30學時!兑簤号c氣壓傳動》課程與后續(xù)的《機電設備》、《電氣控制與PLC技術(shù)》、《MPS》等課程聯(lián)系緊密。
2、課程作用
我院機電一體化技術(shù)專業(yè)是山東省特色專業(yè),培養(yǎng)從事機電技術(shù)的應用、機電設備的操作安裝、調(diào)試、使用、維護與管理等技術(shù)的高級技能性人才。
液壓與氣動技術(shù)是機電一體化技術(shù)中的重要組成部分,該技術(shù)的理論與實踐學習是達到專業(yè)培養(yǎng)目標的必備條件。其作用如下:
、 講授專業(yè)知識,包括:液壓與氣壓傳動基礎理論,各種元器件的結(jié)構(gòu)、工作原理及作用,液壓與氣動基本回路的形式、作用及設計方法等。
、 培養(yǎng)專業(yè)能力,包括:液壓元件的選用能力;機電設備中液壓氣動系統(tǒng)的識圖能力;系統(tǒng)安裝、調(diào)試、使用、維護能力;診斷和排除液壓氣動系統(tǒng)一般故障的能力;設計一般液壓氣動基本回路的能力等。
、叟囵B(yǎng)學生職業(yè)道德,鍛煉職業(yè)素養(yǎng)。
內(nèi)容選取
《液壓與氣壓傳動》課程教學內(nèi)容的選取依據(jù)是職業(yè)崗位實際工作任務所需要的知識、能力、素質(zhì)要求,并考慮到學生的可持續(xù)發(fā)展。
1.針對性---能力本位
根據(jù)企業(yè)崗位對高職層次人才知識與能力的需求,弱化大量涉及理論推導和繁瑣計算部分,強化實際工作過程中所需的應用性知識,如:元件的作用、工業(yè)應用、使用中容易出現(xiàn)的問題及排除故障的方法;降低理論深度,提高能力培養(yǎng)目標,以滿足機電一體化技術(shù)專業(yè)對人才在液壓與氣動技術(shù)領(lǐng)域的應用要求。
2.適用性---適時更新
根據(jù)崗位對知識、能力的最新要求,以應用為主體,以能力為中心,以“實用、夠用”為原則及時更新教學內(nèi)容,并增加液壓與氣動系統(tǒng)項目實訓環(huán)節(jié),緊跟企業(yè)崗位技能的新發(fā)展新要求。
3.可持續(xù)性---后續(xù)延伸
課程內(nèi)容在后續(xù)專業(yè)課中加以應用與延伸,如《數(shù)控技術(shù)》、《模塊化生產(chǎn)加工系統(tǒng)》、《機電設備》等課程都有液壓與氣動知識的應用,并在畢業(yè)設計中加以體現(xiàn),利于學生全面可持續(xù)發(fā)展。
教學方法
1.面向?qū)ο蟮慕虒W理念
興趣是學習的動力,在課程初期就要激發(fā)學生們的興趣。
通過數(shù)字統(tǒng)計和實例來強調(diào)《液壓傳動》這門課程的重要性。比如說,在機械工業(yè)中,目前機床傳動系統(tǒng)有85%采用液壓傳動與控制,如車、磨、銑、刨、拉、及組合車床等;在工程機械中,普遍采用了液壓傳動,如汽車起重機、平地機、壓路機、挖掘機、輪胎裝載機、履帶推土機,自行式鏟運機等;在農(nóng)業(yè)機械中,目前已用于拖拉機、聯(lián)合收割機;在汽車工業(yè)中,液壓制動、消防云梯等方面都得到廣泛應用;在輕紡工業(yè)中,諸如注塑機、橡膠硫化機、造紙機、印刷機等;在冶金工業(yè)中,如電爐控制系統(tǒng)、軋鋼機的控制系統(tǒng)、手爐裝料、轉(zhuǎn)爐控制等;在船舶工業(yè)中,如全液壓挖泥船、打撈船、采油平臺、翼船、氣墊船及船舶輔機等。在國防工業(yè)中,陸、海、空三軍的很多武器裝備都采用了液壓傳動與控制,如坦克、飛機、導彈和火箭等;總之,一切工程領(lǐng)域,凡是有機械設備的場合,均可采用液壓技術(shù),使用領(lǐng)域和設備越來越寬、越來越多。(以上這些均通過大屏課件演示給同學們看一些相關(guān)圖片和視頻。)
在教學內(nèi)容上注重由淺入深,由簡單到復雜。對關(guān)鍵知識點采用分層遞進的方式。先講液壓傳動部分,從元件的結(jié)構(gòu)、功能、使用特點分析、液壓基本回路構(gòu)成及功能到講授液壓傳動系統(tǒng);再講氣壓傳動部分,然后注重這兩種傳動和控制方式的共性的抽取和個性的比較;針對學生不善于獨立分析問題的現(xiàn)實,專門在課堂教學上設置習題課環(huán)節(jié),通過對大量不同類型習題的解釋和分析,培養(yǎng)學生分析、解決問題的能力。2.豐富多彩的教學手段
采用多種教學方法與手段,多樣的教學載體。從掛圖、教具到實物;從板書到多媒體課件,以生動的動畫演示和圖像等豐富的多媒體教學手段,加深學生對本課程的理解;從教室到實驗室,努力營造真實的教學環(huán)境。通過課堂訓練結(jié)合實驗實訓課等實踐環(huán)節(jié),培養(yǎng)學生對課程的感性認識和對課堂學習內(nèi)容的理解和鞏固。教學中突出對學生應用能力的培養(yǎng),使學生在掌握液壓氣動專業(yè)知識的同時,能夠掌握一定的工作方法,提高解決工程實際問題的能力。
為及時了解最新液壓氣動元件及液壓氣動新技術(shù)的發(fā)展,要求學生通過上網(wǎng)、到圖書館查閱相關(guān)期刊資料的方式,自學課程新的內(nèi)容。鼓勵學生走入市場調(diào)查液壓氣動元件型號、規(guī)格、類別,學會識別各種不同的元件,了解液壓氣動元件的選用方法及元件使用方面的情況,通過這種方式,既可鍛煉學生的實踐能力,又及時學到書本中沒有涉及到的知識。
在多媒體教學課件中儲存了大量的液壓元件的圖形符號、影片、動畫,運用仿真軟件可以設計繪制各種液壓基本回路,并對回路進行仿真測試。在教學中,在講授液壓元件這部分內(nèi)容時,可以利用幻燈片和動畫結(jié)合的辦法。如講解液壓控制閥內(nèi)容時,先通過幻燈片講解這些閥的結(jié)構(gòu)、工作原理,然后再通過動畫將閥體的動作過程演示出來,突破了教學過程的難點,F(xiàn)代設備的液壓系統(tǒng),不論其如何復雜,總是由一些基本回路組成,掌握基本回路的組成、工作原理和應用,對于液壓系統(tǒng)的分析和設計十分重要。在講授液壓基本回路這部分內(nèi)容時,可利用仿真軟件提供的液壓圖形符號繪制各種基本回路,通過啟動仿真軟件檢查油路連接是否正確,是否達到預期的設計功能,還可以通過調(diào)整系統(tǒng)參數(shù),進行元件描述。在講解每種基本回路后,布置一些回路設計習題,讓學生自己設計,并進行仿真測試。通過多媒體教學和運用仿真軟件,增強了學生對液壓元件和回路部分課堂教學的感性認識,突破了難點,加強了學生運用知識的能力。
在實踐中讓學生掌握液壓傳動的特點
在實際中,大家都知道液壓千斤頂,教學中利用這一具體實例,通過分析讓學生明白,千斤頂?shù)囊簤簷C構(gòu)與齒輪傳動一樣,也能降低速度、放大力。在此基礎上引入液壓傳動系統(tǒng),使學生們對液壓傳動有個理性認識,然后再讓學生理解它的工作原理,這樣學生自然就會想到:靠液體的壓力來傳遞動力,靠液體的流動來傳遞運動,然后通過投影演示以及結(jié)構(gòu)示意圖的模型來形象地展現(xiàn)這一系統(tǒng)。這樣從理論上使學生理解這一系統(tǒng)的本質(zhì)是實現(xiàn)能量的轉(zhuǎn)換,即機械能——液體壓力能——機械能,再從實踐中使學生深刻認識這一系統(tǒng)的基本工作原理,并掌握液壓傳動的特點。3.評價手段多樣化
采用理論成績、課堂情況、作業(yè)和實訓并重的學習評價,如對學生平時課堂參與狀況、回答問題情況、作業(yè)完成情況,特別是實踐教學中的能力表現(xiàn)等情況進行全面考核,記入成績,并加大日常表現(xiàn)、實踐考核的比重;采用考試、實作、答辯等形式。
教材
1.使用教材
《液壓與氣壓傳動》劉延俊主編,高等教育出版社20xx年 2.教學參考書
《液壓與氣壓傳動》 章宏甲、黃誼主編,機械工業(yè)出版社 《液壓與氣壓傳動》薛彥登主編,山東大學出版社20xx年
課件制作介紹
多媒體技術(shù)涉及音頻、視頻、壓縮等高新技術(shù),它應用計算機把文字、聲音、圖像、視頻和處理融為一體,產(chǎn)生生動活潑的效果,提高學生學習興趣并加強記憶能力;同時,充分利用多媒體的表現(xiàn)力、參與性和受控性強的'特點,達到傳授知識、培養(yǎng)能力的目的。
一、《液壓傳動》多媒體課件開發(fā)的意義
《液壓傳動》是機械類各專業(yè)的一門專業(yè)基礎課。具有抽象性、理論性強等特點,傳統(tǒng)的教學方法通常是教師利用靜態(tài)掛圖配合教具進行講授,枯燥乏味,直觀性差,學生理解起來比較難,學習興趣不高。利用多媒體課件進行教學,圖文并茂、動畫形象逼真,使內(nèi)部運動視覺化、抽象概念形象化?梢园迅鞣N液壓元件的結(jié)構(gòu)、內(nèi)部運動;油路的動作等直觀地展現(xiàn)在學生面前,刺激學生的各種感官,激發(fā)學生的學習興趣。
二、《液壓傳動》多媒體課件的制作
1、內(nèi)容的分類
圖片300余張,動畫60余個
元件結(jié)構(gòu)原理的原理簡圖、元件外形圖、元件剖分圖、系統(tǒng)原理圖及文字說明等。
動作演示。第一部分演示所有元件的動作圖,如換向閥的電磁鐵得電后,閥芯的移動和油路的連通及油液流向;第二部分是基本回路動作圖,演示所有基本回路的工作過程、功能和應用。
2、素材的搜集和處理
本課件所使用的gif圖片、avi影片、swf動畫來自網(wǎng)絡下載。實物圖片通過掃描或者網(wǎng)絡下載的方式搜集,用PhotoShop CS進行處理。油路圖主要利用掃描的方式獲得或者AutoCAD、PowerPoint自帶的繪圖功能繪制。
3、色彩的搭配
實驗表明,人對各種色彩的感受是不一樣的。本課件根據(jù)教學內(nèi)容的主次、風格選擇合適的色彩,按照教學重點和程序依次呈現(xiàn),有利于學生把握不同層次的內(nèi)容。
4、課件的合成
PowerPoint20xx支持多種媒體格式,如avi影片、swf動畫等,本課件采用“嵌入”的方式導入Flash 動畫;用“插入”而非“粘貼”的方式引用圖片;用“插入”而非“超級鏈接”的方式引入視頻,大大減小了文件的字節(jié)數(shù)。
5、交互式課件的制作
PowerPoint的強項是制作電子幻燈片,它的多媒體控制能力、交互能力相對都比較薄弱。PowerPoint20xx這個版本在交互能力上做了很大的改進,利用其新功能?梢灾谱鞒鲆恍└咚降慕换ナ降恼n件。本課件通過動作按鈕的設置和觸發(fā)器的使用,開發(fā)出趣味的交互式的選擇題。
三、《液壓傳動》多媒體課件的特點
1、形象、生動、直觀
本課件將抽象的理論知識直觀、生動地展現(xiàn)在學生面前,使學生加深理解,更快地掌握《 液壓傳動》課程所授的內(nèi)容。
2、增加了課堂信息量
應用課件上課,節(jié)省了大量的板書時間。因此,教師可以節(jié)省較多的時間用于講習題和進行章節(jié)總結(jié),學生也多一點時間對所授內(nèi)容進行自我消化。
3、減輕教師工作強度,激發(fā)學生學習興趣,提高教學質(zhì)量
應用課件教學,可以通過聲音、圖像、文字等多媒體教學手段刺激學生的感官,可以大大激發(fā)學生的學習興趣,調(diào)動學習積極性和主動性,從而更好地理解和掌握課程內(nèi)容,提高教學質(zhì)量。
在今后的教學中使用本課件時,仍然需要不斷總結(jié),根據(jù)使用中不斷出現(xiàn)的新問題、新情況進行修改,以便更大地提高教與學的效果和水平。液壓傳動多媒體課件的開發(fā)與應用將為液壓傳動教學方法的進一步改革提供 基礎條件,亦使得教與學的活動由枯燥乏味變得生動有趣。
《23、假如》教學設計3
一、復習導入:
1、今天我們繼續(xù)學習第23課《假如》板書課題。
2、假如老師給你四組詞語,你能帶著你的理解讀讀他們嗎?(課件)
馬良 尋食 哭泣 操場
縮著身子 輕輕嘆息 苦苦等待
寒冷的北風 遙遠的地方 不幸的朋友
紅紅的太陽 好吃的谷粒 健康的身體
3、上節(jié)課的學習,我們看了《神筆馬良》的故事,知道善良的馬良有一枝神筆,(板書:馬良的神筆)馬良用神筆畫什么就有什么。
假如你有一枝馬良的神筆,你最想畫什么?
4、過渡:哇,一個假如引來同學們這么多暇想和希望!
5、可是在我們的生活中并不是到處都很美好,還有許多不幸(不如意)需要我們?nèi)リP(guān)心,需要我們?nèi)椭。請看(課件)作者從身邊觀察到的不如意(板書:觀察?眼睛)
圖1:一棵光禿禿的小樹在寒風中獨立。(樹上不能有樹葉)
圖2:樹枝上鳥窩中的兩只小鳥神情悲傷,滴著眼淚。
圖3:一個孩子坐在輪椅上,透過窗戶望外面的世界。
6、靜靜地看,你想說什么?(可以選擇說其中的一幅。)
二、整體感知
第一個假如
1、放大圖1
2、靜靜地看,你想說些什么?(提示:這是一個怎樣的季節(jié)?(出示:寒冷的北風)
3、提示:在寒冷的冬天,小樹怎么啦?(出示:縮著身子,輕輕嘆息)
4、你能演一演在寒冷的北風里站立的小樹嗎?
小樹小樹,你為什么縮著身子?
小樹小樹,你為什么輕輕嘆息?
5、師:呼呼呼,北風猛烈地吹著。 出示:生接讀:“小樹在寒冷的北風里,縮著身子,輕輕嘆息!
小樹小樹,現(xiàn)在你最需要的是什么?(陽光、溫暖、幫助、關(guān)心……)
6、說一說,畫一畫。
假如我有一枝——馬良的神筆,你想幫小樹畫什么?
句式:我要給_________________畫________________。
7、請生板畫太陽。(紅紅的太陽)問小樹:你看到這個太陽,你感覺怎樣?(好舒服,真溫暖。。┦前,這個太陽紅紅的,真舒服啊!這個詞語寫得真好,太陽的前面加上紅紅的一詞,這太陽就顯得特別溫暖了。課文中還有許多這樣的詞語,一會兒看誰的眼睛最亮,一眼就能認出來。
8、在紅紅的太陽照耀下,你們快看,小樹在快活地成長。請你們也來幫幫小樹讓它長得茂盛些吧。
師添畫:樹干、樹葉。
。ò鍟ㄕn件:我要給窗前的小樹畫一個紅紅的太陽。讓小樹在冬天也能快活地成長。)
9、瞧,小樹快活地成長著,多高興啊!讓我們把這段優(yōu)美的小詩讀一讀,記下來吧。
第二個假如
1、作者的牽掛可不是只有小樹哦,她還惦記著誰?(課件出示圖)
2、看圖說話。小鳥怎么了?(出示:苦苦等待餓得哭泣)你有過苦苦等待的經(jīng)歷嗎?帶著你的感受來讀一讀。齊讀。
3、是啊,等待的過程是最揪心難捱的了,此時,你若是小鳥們會怎么哭喊?(媽 媽,快回來吧。┱2生扮演小鳥。請1生當作者在旁看著。
4、面對全班:現(xiàn)在,你們是鳥媽 媽。鳥媽 媽,你們聽到寶貝的哭喊了嗎?那你們?yōu)槭裁匆x開?(哦,原來你們“課件出示:鳥媽 媽到遙遠的地方去尋食!保┻b遠的地方可能在哪里?(課件:森林)站起來找吃的。這里沒有,這里也沒有。
5、原來鳥媽 媽也很不容易啊!“鳥媽 媽和小鳥”合作讀!傍B媽 媽到遙遠的地方去尋食,讓小鳥在家里苦苦等待,餓得哭泣!
6、就是在這樣的情況,有一天,小鳥的哭喊聲被一個剛好路過的調(diào)皮搗蛋的孩子聽到了,他趁機抓了一只小鳥回去玩耍。他媽 媽知道了就把小鳥塞在了一位剛放學的小女孩手中。小鳥最后怎么樣了?是啊,一個小小的生命要想健康成長是多么地不容易啊。再讀。
7、假如我有一枝——馬良的神筆(馬良的神筆能來得再快點嗎?小鳥等得著急呢。阆氘嬍裁?
句式:我要給______________________畫_____________________。
板書:好吃的谷粒
8、還可以畫什么?現(xiàn)在小鳥的心情又是怎么樣,想說點什么呢?
9、快樂齊讀第二段。
第三個假如
1、看見小鳥又快活了,我們的心里也跟著美滋滋的。
2、可是,最讓作者心疼的是他的好朋友西西。(板書:西西)知道為什么嗎?(西西的雙腳不能走路……)
引讀:是的,他只能(課件出示“坐在屋里望著窗外的小樹和飛燕”
3、假如我有一枝——馬良的神筆,你想為西西畫什么?
句式:我要給______________________畫_____________________。
出示:我一定給不幸的朋友西西畫一雙好腿,還他一個健康的身體。板書:一雙好腿。
4、教師板畫(雙腿)要畫一雙好腿、健康的腿,可不容易啊。畫不好了,這腿就不能——(走路),不能——(奔跑),不能——。
假如我就是西西,我又能重新?lián)碛幸浑p健全的雙腿,你最想帶我去哪里玩呢?玩什么呢?
5、西西有了一雙健康的雙腿,又能自由地奔跑了。
多開心!
課件出示句子:他再也不會只坐在屋里望著窗外的'小樹和飛燕,而是和我們一起在操場上奔跑,在草地上游戲。
讀。
6、現(xiàn)在,西西我還需要一個大大的操場,來試試我的好腿。你們愿意幫我嗎?二小的操場可不行。給你們一點參考,要這樣的。(出示操場圖)
(出示生字)操場兩個字,是我們這課最難寫的生字了,請拿出手來跟著老師寫。讓我們拿起神筆再為西西寫出一個漂亮、平坦的操場來。
寫字:
“操”這個字是這課最難寫的生字。關(guān)鍵是要把右邊寫好,而寫好右邊的關(guān)鍵是把上面品字寫好,寫品時,三個口要小而扁,要給下面的木字留出位置。
“場”字的書寫,關(guān)鍵是把右邊的橫折折折鉤寫好,我們上星期寫過的“揚”字里面就有這一畫。
西西能像你們一樣,在操場上自由地奔跑,多令人激動啊,請你讀一讀這節(jié)詩,讓我們一起來感受一下這激動人心的一幕吧(出示第三段)
7、一幅副多么幸福的畫面,讓我們美美地回味一下吧。(拿起書本(繪本),分組讀)
第四組看大屏幕:假如我有一支馬良的神筆……
第四個假如
1、作者希望我們也有一雙善于觀察的眼睛,所以這第四副圖留了空給我們。你想畫什么呢?
2、讀讀說說畫畫:
假如我有一枝馬良的神筆,
我要畫讓不會 。
教師表述備用,學生表述。
3、一個人的心里,當有了美好的愿望與美好的祝福,就會變成最幸福、最快樂的人。板畫愛心。
我——小青藤出版社的主編對小朋友們今天的表現(xiàn)非常滿意,所以打算邀請你們?yōu)椤都偃纭愤@首詩配畫,續(xù)寫,做成繪本。
學生做繪本。
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