假如的教學(xué)設(shè)計(jì)范文
作為一名老師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編幫大家整理的假如的教學(xué)設(shè)計(jì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
假如的教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教材分析
一位外國(guó)作家說(shuō)：每一個(gè)兒童都是一名詩(shī)人。
是的，兒童充滿了想象力、創(chuàng)造力，他們希望認(rèn)識(shí)社會(huì)、改造自然。在兒童的心靈里，有著赤子般的真情，有著火山噴發(fā)般的力量。雖然他們往往只能假如，但是這些假如都是他們對(duì)生活、對(duì)大自然的獨(dú)特認(rèn)識(shí)，是他們對(duì)美好事物的向往和追求。
《假如》一詩(shī)，借馬良的神筆，表達(dá)了對(duì)小樹(shù)、小鳥(niǎo)、殘疾人發(fā)自?xún)?nèi)心的關(guān)愛(ài)。這些關(guān)愛(ài)，顯示了兒童一顆博大而純真的心。
朗讀這首詩(shī)，學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生許多共鳴，也可能會(huì)產(chǎn)生許多新的假如，還可能產(chǎn)生寫(xiě)詩(shī)的沖動(dòng)。這都要建立在關(guān)愛(ài)之情的培植基礎(chǔ)上。我們要通過(guò)這篇課文的教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人，關(guān)愛(ài)生活，關(guān)愛(ài)環(huán)境。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)良、縮等9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)尋、哭等8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、有關(guān)愛(ài)他人、愛(ài)護(hù)環(huán)境的愿望。
三、教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人，關(guān)心生活，關(guān)愛(ài)環(huán)境。
認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，并會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
四、教學(xué)難點(diǎn)
讓學(xué)生也動(dòng)手寫(xiě)詩(shī)。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入。
假如今天你的小耳朵能認(rèn)真聽(tīng)，你就會(huì)聽(tīng)到更多的知識(shí)！
假如今天你的小眼睛能注意看，你就會(huì)認(rèn)識(shí)好多的生字寶寶！
假如今天的你表現(xiàn)特別精彩，就會(huì)有許多人認(rèn)識(shí)你，記住你！
今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第23課《假如》。師板書(shū)。
�。ǘ┥纸虒W(xué)。
1、師：請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開(kāi)書(shū)，翻到108頁(yè)，（稍停），自由讀課文，把要認(rèn)識(shí)的字在文中圈出來(lái)，借助拼音多讀幾遍，讀完以后用你的坐姿告訴老師。（師用雙手交叉的姿勢(shì)提醒）
2、同學(xué)們讀的可真用心！老師把藏有字寶寶的句子挑了出來(lái)，誰(shuí)敢來(lái)讀一讀？（課件出示句子），指名讀，咱們班的小朋友真會(huì)學(xué)習(xí)，這么難讀的句子都讀通順了。這么長(zhǎng)的句子你一個(gè)字都沒(méi)有讀錯(cuò)，你可真棒！
3、這些調(diào)皮的生字寶寶手拉手成了好朋友，讓我們快去認(rèn)識(shí)它們吧！（課件出示詞語(yǔ)和短語(yǔ)）誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師，領(lǐng)著大家讀。我想聽(tīng)聽(tīng)咱們班男子漢的聲音。女生敢跟他們比一比嗎？
4、同學(xué)們讀的可真棒！生字寶寶又跑到了卡片上，它要考考大家，咱們來(lái)?yè)屪x。一遍過(guò)后，挑出健、遙。大家看看這兩個(gè)字有什么好方法認(rèn)識(shí)它呢？咱們班的小朋友真會(huì)學(xué)習(xí)，用形聲字的構(gòu)字方法和換偏旁的方法可以幫助我們認(rèn)識(shí)生字王國(guó)里更多的生字。
5、讓生字寶寶坐上我們班的小火車(chē)，好不好？看來(lái)這列小火車(chē)最積極。請(qǐng)你們先來(lái)�。ㄩ_(kāi)兩列）這列小火車(chē)要增加難度了，給它組個(gè)詞吧！
6、有兩個(gè)字寶寶特別淘氣，他們向我們提出了更大的挑戰(zhàn)。看我們會(huì)不會(huì)寫(xiě)他們，現(xiàn)在請(qǐng)大家跟著老師來(lái)觀察這兩個(gè)字，看有什么需要注意的地方？你來(lái)說(shuō)，這兩個(gè)字有什么相同的地方？都有一個(gè)良。又有什么不同的地方？食多了個(gè)人字頭，這不是一個(gè)人字頭，我們?cè)诓檫@個(gè)字的時(shí)候查它自己查食字部，跟讀食字部。請(qǐng)跟著老師書(shū)空，師范寫(xiě)。同學(xué)們把每個(gè)字寫(xiě)兩個(gè)，第一遍要寫(xiě)對(duì)，第二遍要寫(xiě)好。注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
7、展示學(xué)生的字。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他注意到了什么？強(qiáng)調(diào)食的捺變成點(diǎn)，對(duì)，他觀察的可真仔細(xì)！老師相信，你寫(xiě)得一定也很好！老師相信，你寫(xiě)得一定也很棒！我們班的小朋友真會(huì)聽(tīng)講，一定都注意到了捺和點(diǎn)的寫(xiě)法。
�。ㄈ┱n文部分。
1、現(xiàn)在，同學(xué)們把本子放在桌角，咱們課下再交流。（稍停）你們手中的筆能幫助你們書(shū)寫(xiě)漢字，馬良的筆能畫(huà)出人們需要的任何東西。今天，老師把馬良的神筆帶來(lái)了！師畫(huà)毛筆。
2、我們認(rèn)識(shí)了馬良的神筆，現(xiàn)在來(lái)見(jiàn)識(shí)一下它的神奇吧!有個(gè)小女孩想用神筆做什么呢？（語(yǔ)速慢）帶著這個(gè)問(wèn)題大家再自由讀課文。
3、小女孩想用馬良的`神筆幫助誰(shuí)呢？板書(shū)：小樹(shù)、小鳥(niǎo)、西西。
4、用你喜歡的方式讀你喜歡的小節(jié)。課件鏈接。
5、指名：如果是第一小節(jié)：小女孩為什么幫助小樹(shù)呢？在文中找一找！
6、冬天到了，凜冽的寒風(fēng)呼嘯而來(lái)，刮在臉上像刀割似的，小樹(shù)可真冷�。。ǚ耪n件）
7、（下臺(tái)問(wèn)）：小樹(shù)小樹(shù)，你為什么縮著身子？
小樹(shù)小樹(shù)，你為什么輕輕嘆息？
誰(shuí)能讀出它的冷。
（出示句子）在寒冷的北風(fēng)里，縮著身子，輕輕嘆息。
你讀出了小樹(shù)的冷！你讀出了小樹(shù)的嘆息。
正因?yàn)樾?shù)這么冷，所以善良的小女孩給它畫(huà)了一個(gè)紅紅的太陽(yáng)。板書(shū)：太陽(yáng)、(出示太陽(yáng)課件)�？吹叫�(shù)再也不感到寒冷，再也不害怕冬天，小女孩的心里很開(kāi)心，我們的心里也很開(kāi)心，讓我們快樂(lè)地讀讀小女孩和我們的美好心愿吧！誰(shuí)來(lái)讀？你讀！你讀！齊讀！會(huì)背的同學(xué)可以試著背一下，不會(huì)背的同學(xué)可以看書(shū)讀！
8、你還喜歡哪一小節(jié)？生說(shuō)第二小節(jié)。
小女孩為什么要幫助小鳥(niǎo)？再讀讀這一小節(jié)，從文中找答案。文中是怎么說(shuō)的？讀出它的餓。餓到什么程度呢？我們?cè)賮?lái)讀讀課文。
�。ň渥诱n件）在寒冷的北風(fēng)里，苦苦等待，餓得哭泣。
你再讀，讀出小鳥(niǎo)的饑餓，你讓老師看到了小鳥(niǎo)嗷嗷待哺的可憐樣。
小女孩是怎么幫助小鳥(niǎo)的？板書(shū)：谷粒。
小鳥(niǎo)吃的飽飽的，我們真為他高興�。∥覀儑L試背這一小節(jié)，會(huì)背的同學(xué)可以站起來(lái)背，不會(huì)背的可以看書(shū)。
我們班的小朋友真了不起！
9、你還喜歡哪一小節(jié)，讀給大家聽(tīng)。指名讀。
小女孩為什么要幫助不幸的西西呢？（課件）是呀，西西是不幸的，他沒(méi)有一雙好腿，只能坐在屋里望著窗外的小樹(shù)和飛燕，他會(huì)想些什么呢、
如果西西有一雙好腿，他多想和小朋友去操場(chǎng)上奔跑啊！孩子們幫幫西西吧！生齊讀。
西西多么渴望有一雙好腿��！板書(shū)：好腿。
有了這雙好腿，西西就能擁有健康；有了這雙好腿，西西就能跳繩踢毽子；有了這雙好腿，西西就能和我們一起在操場(chǎng)上奔跑，在草地上游戲。
小女孩的愿望是多么美好啊！咱們一起再來(lái)感受一下吧！
（出示全文）老師讀每一小節(jié)的第一句話，你們讀其余部分。咱們合作的可真愉快啊！
小女孩的愿望只有這三個(gè)嗎？你從哪里知道的？
板書(shū):
她的愛(ài)心有許許多多！板書(shū)：畫(huà)出愛(ài)心。
假如你有一枝馬良的神筆，你會(huì)畫(huà)些什么呢？同桌討論一下。
在我們的身邊誰(shuí)需要我們的幫助呢？同學(xué)們也來(lái)獻(xiàn)出自己的愛(ài)心吧！出示句式：指名說(shuō)。
(四)拓展
我們班的小朋友都是有愛(ài)心的小天使，下面請(qǐng)大家看一組圖片，放課件，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界就會(huì)變成美好的人間。
愛(ài)是看不見(jiàn)的語(yǔ)言，愛(ài)是摸不到的感覺(jué)，
愛(ài)是我們小小的心愿，愛(ài)是仰著頭的喜悅。
因?yàn)橛辛藧?ài)，世界變得更加美好，
因?yàn)橛辛藧?ài)，世界變得更加溫暖！
愿愛(ài)永駐心間！
假如的教學(xué)設(shè)計(jì)2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
①認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。
②默讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到灰塵的特點(diǎn)和作用，學(xué)會(huì)辯證的看待事物。
�、垤柟瘫締卧獙W(xué)到的說(shuō)明方法。
教學(xué)重點(diǎn)
領(lǐng)悟說(shuō)明文的表達(dá)方法。
課前準(zhǔn)備
收集資料了解灰塵與人類(lèi)生活的`聯(lián)系。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入
教師說(shuō)：“平時(shí)屋里有土可不太舒服，我想大家一定和我一樣都討厭灰塵。那假如沒(méi)有灰塵是不是很好呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第12課《假如沒(méi)有灰塵》�！卑鍟�(shū)課題。
二、初讀課文，了解大意
①朗讀課文，讀完說(shuō)說(shuō)沒(méi)有灰塵行不行？
�、诔鍪旧稚~指明帶讀：勿塵埃拂拭飽和依附濕漉漉朝暉日暈單調(diào)
三、依照提示，自學(xué)討論
�、僦该髯x閱讀提示。
�、谙饶x思考：灰塵有什么特點(diǎn)和作用，然后與小組同學(xué)討論，作者是怎樣說(shuō)明這些特點(diǎn)和作用的？
�、坌〗M合作完成表格。
灰塵的特點(diǎn)
灰塵的作用
使用的說(shuō)明方法
教師巡回指導(dǎo)，要及時(shí)表?yè)P(yáng)合作很好的小組。
四、全班交流，點(diǎn)撥指導(dǎo)
小組匯報(bào)時(shí)，要通過(guò)讀表現(xiàn)出灰塵的特點(diǎn)和作用。
五、小結(jié)感悟，延伸拓展
�、僦该x4．5．6自然段的最后一句話，你從中得到什么啟示？
②你還能舉例說(shuō)說(shuō)，生活中哪些被看成有害的東西其實(shí)也有很大的作用呢？
�、劢涣髡n前查找的資料：說(shuō)說(shuō)灰塵與人類(lèi)生活的關(guān)系。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
灰塵的特點(diǎn)
灰塵的作用
使用的說(shuō)明方法
細(xì)小
削弱陽(yáng)光
列數(shù)字、做假設(shè)
易吸收光波較長(zhǎng)的其他色光
使天空呈蔚藍(lán)色
做假設(shè)
具吸濕性
調(diào)節(jié)氣候，氣象萬(wàn)千
做假設(shè)
假如的教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課生字，理解和積累本課詞語(yǔ)；知道灰塵的特點(diǎn)和作用。
2、理解課文主要內(nèi)容，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說(shuō)明文的表達(dá)方法，體會(huì)假設(shè)、列數(shù)字、對(duì)比等說(shuō)明作用。體會(huì)作者準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá)。
3、懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。
教學(xué)重難點(diǎn)：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)說(shuō)明事物的表達(dá)方法。明白灰塵與人類(lèi)的關(guān)系，懂得任何事情事物都有兩面性。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件，搜集資料了解灰塵與人類(lèi)生活的聯(lián)系。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀題揭題，談話導(dǎo)入
�。薄R讀課題。
２、找出課題中的關(guān)鍵詞（灰塵）。
3、談話交流灰塵的危害。
4、人們一般情況對(duì)灰塵的'看法。
因此，古往今來(lái)，人們總是“時(shí)時(shí)勤拂拭，勿使染塵�！薄�
二、學(xué)習(xí)灰塵的作用與特點(diǎn)
1、談話過(guò)渡。
2、設(shè)疑激趣：假如自然界真的沒(méi)有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？
3、“導(dǎo)”與“扶”，學(xué)范例。
通過(guò)學(xué)生回答的“作用”相機(jī)學(xué)習(xí)相聯(lián)系的特點(diǎn)，體會(huì)說(shuō)明方法怎樣形象地表達(dá)。
�、耪页鰶](méi)有灰塵的情況。
�、葡鄼C(jī)找出有灰塵的情況。
�、抢首x比較，體會(huì)作用。
�、日页鱿鄬�(duì)應(yīng)的特點(diǎn)，并體會(huì)。
4、小組合作，完成表格。
�、懦鍪颈砀�，提出自學(xué)要求。
�、菩〗M合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
�、侨嘟涣鲄R報(bào)。
三、總結(jié)感悟
�。�、小結(jié)課文，學(xué)生感悟。
假如沒(méi)有灰塵，_________。
２、從灰塵的危害和作用中，你悟出了什么道理？
�。�、生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性，舉例說(shuō)明。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
12假如沒(méi)有灰塵
人類(lèi)與灰塵密不可分
特點(diǎn)作用
削弱陽(yáng)光說(shuō)明方法假設(shè)、作比較散射光線
散射七色光改變天空顏色假設(shè)、作比較
具吸濕性調(diào)節(jié)氣候
假設(shè)、作比較
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