《白楊》教學(xué)設(shè)計(jì)[必備]
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的《白楊》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
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�。�、知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：
�、艑W(xué)會(huì)本課４個(gè)生字，掌握“戈壁”“清晰”“介紹”“邊疆”等詞語。
⑵聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。
�、橇私獍讞畹奶攸c(diǎn)。
�。病⒛芰τ�(xùn)練點(diǎn)：
�、庞�(xùn)練學(xué)生閱讀要有自己的見解。
�、婆囵B(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力，能背誦指定的段落。
３、德育滲透點(diǎn)：
通過理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)邊疆建設(shè)者哪兒需要就在哪兒扎根做貢獻(xiàn)的高尚品質(zhì)。
�。�、美育滲透點(diǎn)：
感受白楊樹的形象美和精神美，理解白楊樹與建設(shè)者形象美的實(shí)質(zhì)，在感受美、欣賞美的基礎(chǔ)上，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，提高表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，能重建與再現(xiàn)課文中的語言美，即能通過口頭或書面的形式把自己的審美感受準(zhǔn)確地表達(dá)出來。
【學(xué)法引導(dǎo)】
�。薄⒔處熃谭ǎ�
教師引導(dǎo)學(xué)生自主探究，認(rèn)真閱讀課文，有所理解，有所感悟，敢于發(fā)表自己的見解。
２、學(xué)生學(xué)法：
自讀自悟，小組合作學(xué)習(xí)，全班匯報(bào)交流。
【重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)及解決辦法】
�。薄⒅攸c(diǎn)：
�、爬斫獍职纸榻B白楊的話。
⑵訓(xùn)練學(xué)生在閱讀過程中，要有自己的理解和感受。
�。�、難點(diǎn)：
體會(huì)爸爸借白楊來表白什么？
３、疑點(diǎn)：
�、虐职譃槭裁唇雍⒆拥叫陆畞砟顣�
�、瓢职譃槭裁匆璋讞顏肀戆鬃约旱男�？爸爸在表白什么？
�。�、解決辦法：
�、艌D文結(jié)合，讓學(xué)生感知白楊的形象美，重點(diǎn)品讀爸爸介紹白楊樹的三句話，進(jìn)而感悟白楊的品格美，并說一說爸爸與白楊樹有什么共同點(diǎn)。
�、仆ㄟ^有感情地朗讀加深理解和體會(huì)。
【師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)】
教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自讀、自悟、自己發(fā)現(xiàn)問題，在讀書、思考、討論中自己解決問題。當(dāng)學(xué)生的思路阻滯時(shí)給予疏通，認(rèn)識(shí)模糊時(shí)給予點(diǎn)撥，表達(dá)不暢時(shí)給予幫助，鼓勵(lì)學(xué)生在討論時(shí)敢于發(fā)表自己的見解。
【教學(xué)步驟】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
１、啟發(fā)談話：誰見過白楊樹？它是什么樣子的？它有什么特點(diǎn)呢？
�。�、揭示課題：今天，我們就隨現(xiàn)代著名作家袁鷹一起到荒無人煙的沙漠，去看一看白楊在那里是怎樣生長的？
二、初讀課文，整體感知
�。�、用自己喜歡的方式讀通課文，要求讀準(zhǔn)生字的讀音，畫出帶有生字的詞語，個(gè)別不理解的新詞用聯(lián)系上下文的方法理解。
�。�、默讀課文，想想作者是怎樣描繪大戈壁和生長在那里的白楊的。把爸爸談?wù)摪讞畹脑挳嬒聛�，試著自己理解�?/p>
�。�、匯報(bào)交流自讀情況。
�、懦樽x生字詞卡片，可采取齊讀、搶讀、開火車讀、擴(kuò)詞讀等多種方式把生字詞讀熟，記牢。
⑵讀一讀自己喜歡的段落，注意糾正字音。
三、再讀課文
看看有什么不懂的問題，在小組討論后，把你們認(rèn)為有價(jià)值的記錄下來，以待全班交流時(shí)共同解決。
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