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神州謠優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)選
作為一名老師,可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作,教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢?以下是小編為大家收集的神州謠優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)選,希望能夠幫助到大家。
神州謠優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)選1
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)“州、涌”等15個(gè)生字,能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法:通過多元化的識(shí)字教學(xué)方法和多種形式的朗讀,感受三字經(jīng)的韻律美。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:體會(huì)祖國山河的壯美和各民族的.團(tuán)結(jié)一心,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。
教學(xué)重點(diǎn):
通過多元化的識(shí)字教學(xué)方法,輕松認(rèn)識(shí)本課生字。
教學(xué)難點(diǎn):
感受漢字的鮮活生命,準(zhǔn)確領(lǐng)悟字義,把復(fù)雜的字形形象化、簡單化的記住。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件,生字卡片
教學(xué)過程:
一、開門見山,激情導(dǎo)入。
1、同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?我們的祖國美不美?是啊,我們的祖國非常美麗,非常遼闊,有56個(gè)民族,各民族親如一家,今天我們就來學(xué)習(xí)一篇歌頌祖國的童謠《神州謠》。
2、學(xué)生齊讀課題,教師板書,識(shí)記“州”字。
(1)指名認(rèn)讀“州”字,注意讀準(zhǔn)翹舌音。
。2)比較“州”和“川”:“州”與我們學(xué)過的哪個(gè)字長得很像?“州”和“川”有什么關(guān)系呢?
。3)教師出示古文字“州”字圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)。
教師補(bǔ)充“州”字的字源解說:“州”是象形字。“川”是河流的意思,“州”是河流或水中間的小塊陸地,那些點(diǎn)就是小島。
。4)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),識(shí)記“州”字。
師:在生活中,你聽過、見過這兩個(gè)字嗎?說一說。
。ㄈ纭爸荨薄獜V州、蘇州、揚(yáng)州、杭州。)
。5)指導(dǎo)書寫“州”。
二、識(shí)字認(rèn)字,探究方法
1、師:請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。要求:
。1)讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,讀通句子。
(2)想一想,你用什么方法記住這些生字。
2、生自由讀課文。
3、老師通過多種形式檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況。
。ㄕ(qǐng)小老師帶讀。齊讀。男生、女生讀。玩游戲開火車讀。)
4、加大難度,去掉拼音再讀。
。▎蝹(gè)讀、小老師帶讀。開火車讀。全班齊讀。)
5、教師歸納常用的識(shí)字方法。
記住生字有好多種方法:
第一、在生活中識(shí)字。
第二、利用熟字識(shí)記。
第三、編字謎口訣或故事識(shí)字。
第四、語境識(shí)字。
第五、字理識(shí)記。
第六、偏旁歸類識(shí)字。
第七、隨文識(shí)字。
這么多字寶寶,你是用什么方法記住這些字的呢?
6、學(xué)生交流通過自己喜歡的識(shí)字方法,記住了哪些生字。
三、再讀課文,鞏固識(shí)記。
1、學(xué)生齊讀。
2、師生對(duì)讀。
四、課堂小結(jié),布置作業(yè)。
1、抄寫生字詞語。
2、熟讀課文。
神州謠優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)選2
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“涌、峰、聳、州”等字,會(huì)寫“州、島、民、族”四個(gè)字。
2、正確流利有感情地朗讀課文,感受韻律美。
3、想象畫面,抓關(guān)鍵詞感受黃河、長江、長城、珠峰的美。模仿寫法編歌謠。
教學(xué)過程:
一、新課導(dǎo)入,識(shí)記“州”字
1、師:瞧,這是什么?(出示中國地圖)它像什么?(一只大公雞)
是啊,我們偉大的祖國就像一只昂首挺胸的大公雞,它還有一個(gè)響亮的名字,叫“神州”。“州”是翹舌音,誰來讀。(正音)
2、師:這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)一首歌謠——《神州謠》,請(qǐng)小朋友們看老師寫課題。(齊讀課題)
3、識(shí)記“州”字。
、儆涀中巍!爸荨焙臀覀円郧皩W(xué)過的哪個(gè)字比較像?(川)字理識(shí)記“州”。川指河流,那些點(diǎn)就是一個(gè)個(gè)小島,州呀就是水中的一塊陸地。(圖片出示)
、诼(lián)系生活組詞。生活中,你還知道哪些地名中有“州”字嗎?(廣州、蘇州、杭州、揚(yáng)州等,出示圖片)
、蹠鴮憽爸荨弊。指導(dǎo)書寫:中間稍短,三點(diǎn)朝向不一。(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),三點(diǎn)有什么不一樣呢?)
二、初讀課文,檢查正音
1、出示自讀要求:請(qǐng)小朋友們自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。
2、檢查朗讀。
、僬(qǐng)四位小朋友分節(jié)朗讀,相機(jī)正音,難讀的句子再讀一遍:后鼻音“涌、峰、聳”,前鼻音“奮”,“繁榮”。
、谕阑プx。小朋友把一個(gè)個(gè)難讀的字都讀準(zhǔn)了,現(xiàn)在請(qǐng)你讀給你的同桌聽,要讀得比第一遍更好哦!
三、學(xué)習(xí)第一節(jié),感知中國美
1、認(rèn)識(shí)別稱。師:小朋友讀第一節(jié),這里藏著中國的另外兩個(gè)名字呢,你們找出來了嗎?神州、中華
你還知道中國有別的名字嗎?
出示:華夏兒女神州大地九州風(fēng)云巍巍中華
師:在這些詞語中也藏著中國的別的名字呢,快來找一找吧!(九州、華夏)一起來讀一讀!
師補(bǔ)充:傳說大禹治水將中國分為九個(gè)區(qū)域,現(xiàn)在我們稱中國為九州;因?yàn)槲覀兊淖鎳L(fēng)光秀麗,像人間仙境,所以又被稱為神州。誰能自豪地來讀一讀?
2、感知山川美。師:小朋友再來讀一讀第一節(jié),你還知道了什么?(中國風(fēng)景很美)你從哪里看出來的?(板書山川美)
理解“山川”:指的是大山和河流。
四、學(xué)習(xí)第二節(jié),品析山川美
1、過渡:是啊,祖國風(fēng)景如畫,壯美的山川讓人贊嘆不已,誰來讀第一節(jié)?其他小朋友想想課文具體寫了哪些山川呢?
2、生交流反饋:黃河、長江、珠峰。
3、師:山川美,到底美在哪里呢?請(qǐng)大家圈一圈關(guān)鍵詞。
4、出示“黃河奔,長江涌”:
、偬攸c(diǎn)“奔”、“涌”,識(shí)記“涌”,看圖片猜猜涌字的意思。那誰能來說說黃河、長江的樣子呢?
、诔鍪军S河、長江的圖片,生欣賞。師:這就是“黃河奔,長江涌”,從“奔”和“涌”字中你感受到了什么?(黃河奔騰不息,向前流去,濺起水花,長江波濤洶涌……)指導(dǎo)朗讀。多么壯觀!誰能讀出他的.氣勢(shì)?
5、出示“長城長,珠峰聳”:
、龠^渡:黃河、長江是中國的母親河,我們領(lǐng)略了它們的風(fēng)采,那你覺得長城長河珠峰聳又是什么樣子呢?生交流。
、诔鍪鹃L城和珠峰的圖片,識(shí)記“峰”字,組詞頂峰、山峰。
、壑榉迥敲锤,難怪課文說它是聳,識(shí)記“聳”:你有什么方法記住它?從“聳”字你有感受到了什么?(快碰到天了,高聳入云……)指導(dǎo)朗讀。
6、合作讀。神州大地,多么壯美!男女生一起合作讀第二節(jié),把你們對(duì)祖國山川美的贊嘆融進(jìn)去哦。ㄔ俳粨Q一遍)試著來背一背好嗎?
7、仿說。小朋友觀察一下第二節(jié),你發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)?我們也走過很多地方,你能用這樣的三個(gè)字的形式夸一夸你游過的地方嗎?如:故宮雄、黃山奇、西湖秀、草原廣(圖片輔助)
出示自編歌謠,讀。
8、小結(jié):這樣的風(fēng)景真是美如畫!齊讀第一、二節(jié)。
五、書寫“島、民、族”
1、生觀察字形,交流。
2、師范寫,生書寫、展示。
神州謠優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)選3
教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)技能】
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“謠”“涌”等10個(gè)認(rèn)讀字,會(huì)寫“州“奔”等9個(gè)會(huì)寫字。
2、正確、流利、有韻味地朗讀課文。
【過程與方法】
認(rèn)真觀察圖畫,憑借圖畫理解詞語意思。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
感受祖國山河的壯美,熱愛祖國大好山河,希望民族團(tuán)結(jié),共同繁榮富強(qiáng)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、指導(dǎo)學(xué)生會(huì)寫字,會(huì)認(rèn)字。
2、正確、流利、有韻味地朗讀課文,一邊讀一邊想畫面,積累生動(dòng)的語言。
【教學(xué)難點(diǎn)】
感受課文表達(dá)的感情,了解祖國的國情。
第一課時(shí)
。ㄒ唬﹩l(fā)談話,導(dǎo)入活動(dòng)
1、上課。
在上課之前,老師已經(jīng)布置大家預(yù)習(xí)這篇課文了。那讀了這么多遍,現(xiàn)在你知道神州謠是什么意思么?
預(yù)設(shè)1:
真厲害!能夠通過預(yù)習(xí),就明白了題目的意思,F(xiàn)在讓我們一起學(xué)習(xí)這篇課文,了解下他是怎么歌頌我的祖國的吧!
預(yù)設(shè)2:
那我給大家一些提示吧!(念第二段)其實(shí)“神州”是我們祖國的一個(gè)別稱,“謠”是指“歌謠”,所以題目的意思你明白了么?現(xiàn)在讓我們一起學(xué)習(xí)這篇課文,了解下他是怎么歌頌我的祖國的吧!
2、板書課題,一起齊讀課題。(板書:1神州謠)
。ǘz查預(yù)習(xí)
1、布置任務(wù):
請(qǐng)把書翻到第29頁,把書端好,自由朗讀課文。
在讀的過程中盡量記住識(shí)字表的'內(nèi)容,如果能夠認(rèn)讀所有的字,請(qǐng)舉手。比比哪組同學(xué)是識(shí)字冠軍組。
2、檢查字詞識(shí)讀
出示識(shí)字表詞語。請(qǐng)冠軍組開火車讀,其他組認(rèn)真聽。讀對(duì)的字跟讀2遍。
3、認(rèn)讀字詞
出示每個(gè)字及輔助圖片。
出示詞語表。
自由練讀,同桌輪讀,指名讀。
重點(diǎn)指導(dǎo)平舌音“聳”,前鼻音“繁”,后鼻音“涌、峰、濃、榮”。
4、檢查課文朗讀
小朋友們?cè)~語讀得這么好,課文能讀正確流利嗎?
(1)同桌合作輪讀課文,讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指,不正確的讓他多讀幾遍,我請(qǐng)讀得用心,聽得專心的同學(xué)展示。(課件出示:讀書正確姿勢(shì)圖片;注意讀書姿勢(shì):雙手捧書,眼離書本一尺)
。2)自由讀全文,爭取讀得正確流利。
(3)指名讀,評(píng)價(jià)讀。
4、指導(dǎo)書寫生字。
(1)(課件出示)
用田字格課件出示寫字表讓學(xué)生仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu),指名說。
。2)教師指導(dǎo)書寫。
(3)認(rèn)真讀貼,描一個(gè)寫一個(gè)。注意寫字姿勢(shì),頭正身直足安。
。4)展評(píng)學(xué)生的書寫。
神州謠優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)選4
教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)技能】
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“謠”“涌”等10個(gè)認(rèn)讀字,會(huì)寫“州“奔”等9個(gè)會(huì)寫字。
2、正確、流利、有韻味地朗讀課文。
【過程與方法】
認(rèn)真觀察圖畫,憑借圖畫理解詞語意思。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
感受祖國山河的壯美,熱愛祖國大好山河,希望民族團(tuán)結(jié),共同繁榮富強(qiáng)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、指導(dǎo)學(xué)生會(huì)寫字,會(huì)認(rèn)字。
2、正確、流利、有韻味地朗讀課文,一邊讀一邊想畫面,積累生動(dòng)的語言。
【教學(xué)難點(diǎn)】
感受課文表達(dá)的感情,了解祖國的國情。
第一課時(shí)
。ㄒ唬﹩l(fā)談話,導(dǎo)入活動(dòng)
1、上課。
在上課之前,老師已經(jīng)布置大家預(yù)習(xí)這篇課文了。那讀了這么多遍,現(xiàn)在你知道神州謠是什么意思么?
預(yù)設(shè)1:
真厲害!能夠通過預(yù)習(xí),就明白了題目的意思,F(xiàn)在讓我們一起學(xué)習(xí)這篇課文,了解下他是怎么歌頌我的祖國的吧!
預(yù)設(shè)2:
那我給大家一些提示吧。畹诙危┢鋵(shí)“神州”是我們祖國的一個(gè)別稱,“謠”是指“歌謠”,所以題目的意思你明白了么?現(xiàn)在讓我們一起學(xué)習(xí)這篇課文,了解下他是怎么歌頌我的祖國的`吧!
2、板書課題,一起齊讀課題。(板書:1神州謠)
(二)檢查預(yù)習(xí)
1、布置任務(wù):
請(qǐng)把書翻到第29頁,把書端好,自由朗讀課文。
在讀的過程中盡量記住識(shí)字表的內(nèi)容,如果能夠認(rèn)讀所有的字,請(qǐng)舉手。比比哪組同學(xué)是識(shí)字冠軍組。
2、檢查字詞識(shí)讀
出示識(shí)字表詞語。請(qǐng)冠軍組開火車讀,其他組認(rèn)真聽。讀對(duì)的字跟讀2遍。
3、認(rèn)讀字詞
出示每個(gè)字及輔助圖片。
出示詞語表。
自由練讀,同桌輪讀,指名讀。
重點(diǎn)指導(dǎo)平舌音“聳”,前鼻音“繁”,后鼻音“涌、峰、濃、榮”。
4、檢查課文朗讀
小朋友們?cè)~語讀得這么好,課文能讀正確流利嗎?
。1)同桌合作輪讀課文,讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指,不正確的讓他多讀幾遍,我請(qǐng)讀得用心,聽得專心的同學(xué)展示。(課件出示:讀書正確姿勢(shì)圖片;注意讀書姿勢(shì):雙手捧書,眼離書本一尺)
。2)自由讀全文,爭取讀得正確流利。
。3)指名讀,評(píng)價(jià)讀。
4、指導(dǎo)書寫生字。
。1)(課件出示)
用田字格課件出示寫字表讓學(xué)生仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu),指名說。
。2)教師指導(dǎo)書寫。
。3)認(rèn)真讀貼,描一個(gè)寫一個(gè)。注意寫字姿勢(shì),頭正身直足安。
(4)展評(píng)學(xué)生的書寫。
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