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    《小樹謠》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2023-12-27 16:50:32 教學(xué)資源 投訴 投稿
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    《小樹謠》教學(xué)設(shè)計(jì)

      作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編為大家整理的《小樹謠》教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)大家有所幫助。

    《小樹謠》教學(xué)設(shè)計(jì)

    《小樹謠》教學(xué)設(shè)計(jì)1

      教學(xué)設(shè)計(jì):

      讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)生字,掌握生字。通過指導(dǎo)朗讀,培養(yǎng)學(xué)生的語感,激發(fā)學(xué)生互相關(guān)愛的思想感情。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫“成、對(duì)”等6個(gè)字。

      2、正確、流利地朗讀和背誦課文。

      3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力,激發(fā)他們熱愛大自然的思想感情。

      重點(diǎn):

      1、正確、流利地朗讀和背誦課文。

      2、在讀中感悟“小樹在春風(fēng)里搖綠了嫩芽和樹梢,搖紅了花蕊和花苞”,以及小樹和小鳥說的`話。

      難點(diǎn):

      1、正確、流利地朗讀和背誦課文。

      2、在讀中感悟“小樹在春風(fēng)里搖綠了嫩芽和樹梢,搖紅了花蕊和花苞”,以及小樹和小鳥說的話。

      課型:新授課

      教法:講授法、談話法、合作交流法

      教具:小黑板、投影儀、掛圖

      教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。

      教學(xué)過程:

      一、激趣引入,揭示課題。

     。ㄒ唬 1、展示小樹在風(fēng)中點(diǎn)頭,小鳥在樹上嬉戲的圖畫,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,問:你看到了什么?能說說你的感受嗎?

      2、揭示課題。

      理解“謠”字:歌謠的意思。

      1、 畫面上有些什么景物?它有什么特點(diǎn)?

      2、 板書課題,齊讀課題。

      二、初讀課文,讀通讀順。

      1、自讀課文,一節(jié)一節(jié)地讀,再連起來讀。

      2、標(biāo)出課文一共有幾小節(jié),并用橫線畫出生字詞,然后自己反復(fù)拼讀,把生字讀準(zhǔn)。

      3、同桌互相認(rèn)讀生字,并糾正讀音。

      4、開火車選讀帶拼音的生字詞,再讀去掉拼音的生字詞,全班讀。

      5、再讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,做到不加字不漏字。

      6、小組合作,輪讀課文。

      7、指名讀、評(píng)讀。

      三、再讀課文,讀中感悟。

      1、讀課文,邊讀邊想:課文寫了什么內(nèi)容?

      2、選你最喜歡的一節(jié)反復(fù)讀,想想:讀了這節(jié),你明白了什么?小組交流。

      3、檢查,你最喜歡讀哪小節(jié),你讀懂了什么?

     。1)讀了第一小節(jié),你明白了什么?

     。2)讀了第二小節(jié),你懂得了什么?

      (3)讀了第三小節(jié),你又知道了什么?

      4、指導(dǎo)朗讀

      四、總結(jié)全文,回歸整體。

      小結(jié):通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)了13個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字,并且理解了課文內(nèi)容,知道從小要關(guān)愛大自然。

      后記:

      1:這節(jié)課通過學(xué)習(xí)課文的生字和學(xué)習(xí)課文的內(nèi)容,學(xué)生能較好地掌握生字和了解課文內(nèi)容,但朗讀還欠缺,需要在課后加強(qiáng)輔導(dǎo)。

      2:學(xué)生通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),大部分都能很好地識(shí)記生字,也能較通順地朗讀課文,但有一些學(xué)生掌握不夠好,要在課外加強(qiáng)輔導(dǎo)。

      3:學(xué)習(xí)了這一節(jié)課,學(xué)生認(rèn)識(shí)了13個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字,并在讀中感悟了課文的內(nèi)容,但有些學(xué)生理解不夠好,要多練、多讀。

    《小樹謠》教學(xué)設(shè)計(jì)2

      教學(xué)目標(biāo):

      1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字。學(xué)習(xí)部首“又字旁、絞絲旁、門字框”。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

      3、理解課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生愛惜鳥類、保護(hù)環(huán)境。

      教學(xué)難點(diǎn):

      理解課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生愛惜鳥類、保護(hù)環(huán)境。

      教學(xué)步驟:

      一、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際導(dǎo)入

      1、誰家已經(jīng)領(lǐng)到樹苗了?你能說說為什么要植樹嗎?

      2、板書課題,學(xué)生質(zhì)疑;

      3、釋題、激趣:“謠”就是歌謠,是小孩子唱的短小的歌曲。小樹唱的是一支什么樣的歌謠呢?

      二、初讀感知,整體把握

      1、教師范讀課文,學(xué)生思考問題。

      2、學(xué)生自讀課文,要求讀得正確、流利、有感情。

      3、指名認(rèn)讀生字。

      4、指名讀課文,相機(jī)正音、指導(dǎo)朗讀。

      三、深讀理解,個(gè)性體驗(yàn)

     。ㄒ唬┲笇(dǎo)學(xué)習(xí)第三節(jié)

      1、小樹對(duì)小鳥唱的歌謠是什么?

      2、長成的大樹會(huì)是什么樣的?

      3、你喜歡這棵小樹嗎?為什么?

     。ㄗプ 罢賳、筑巢”來認(rèn)識(shí)小樹。)

      4、小鳥聽了小樹的話,會(huì)怎么做呢?

      5、指導(dǎo)朗讀小樹的話。

     。ǘ┲笇(dǎo)學(xué)習(xí)第一、二節(jié)

      1、現(xiàn)在的.小樹是什么樣子的?

     。ㄖ笇(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合來理解。)

      2、我們村子小樹林中的小樹是什么樣子的?

      3、指導(dǎo)學(xué)生表演領(lǐng)會(huì)文字內(nèi)容。

      四、小結(jié)

      學(xué)了這篇課文,你的收獲是什么?

      五、練習(xí):給生字找朋友

      春()()()()()

      葉()()()()()

      六、指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。

      七、指導(dǎo)學(xué)生寫字(步驟略)

    《小樹謠》教學(xué)設(shè)計(jì)3

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞,認(rèn)識(shí)三個(gè)偏旁:又、纟、宀。

      2、朗讀課文,背誦課文。

      3、圖文結(jié)合,理解課文內(nèi)容,感受小樹在春天茁壯成長,體會(huì)小樹的堅(jiān)強(qiáng)以及對(duì)小鳥的情意。

      4、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和口語表達(dá)能力,教育學(xué)生要愛護(hù)小樹。

      二、教學(xué)重、難點(diǎn)

      1、圖文結(jié)合,以讀為主,從讀中感受小樹的成長,體會(huì)小樹的可愛、堅(jiān)強(qiáng)。

      2、識(shí)記、書寫生字,積累詞匯。

      三、教具準(zhǔn)備

      生字卡片、教學(xué)掛圖。

      四、教學(xué)方法

      情境法、談話法、講授法、朗讀指導(dǎo)法。

      五、課型

      看圖學(xué)文

      六、教學(xué)時(shí)間:

      第一課時(shí)

      一、談話導(dǎo)入

      1、教師導(dǎo)言:昨天,我們學(xué)了《山青青》這篇課文,欣賞了春天美麗的景色,今天,老師要帶大家走進(jìn)春天,去認(rèn)識(shí)那一棵棵可愛的小樹。

      2、板書課題:小樹謠(學(xué)生齊讀課題)

      3、認(rèn)識(shí)生字“謠”,理解題意:小樹謠即寫小樹的歌謠。

      二、初讀課文,整體感知

      1、借助拼音,試讀課文。

      要求:(1)讀通句子;(2)數(shù)一數(shù),課文一共有幾小節(jié),標(biāo)上序號(hào);

      (3)畫出生字。

      2、認(rèn)讀生字。

      (1)出示生字卡片,開火車讀生字。

      (2)出示文中生字組成的新詞。

      嫩芽、樹梢、花苞、召喚、狂風(fēng)、吹不倒、溫暖

      (3)引導(dǎo)學(xué)生理解詞義。

      3、朗讀課文。

      (1)指名學(xué)生分小節(jié)朗讀課文。(學(xué)生評(píng)議)

      (2)齊讀課文,整體感知:課文主要是介紹了哪個(gè)季節(jié)的小樹?

      三、圖文結(jié)合,讀懂課文

      1、學(xué)生再讀課文,邊讀邊看圖,想想課文每一小節(jié)主要寫什么?

      2、同桌合作、交流:把你讀懂的課文內(nèi)容讀給同桌聽,并告訴你的同桌你從中讀懂了什么?

      3、指名反饋,引導(dǎo)理解課文,加以朗讀。

      (1)文中有3個(gè)小節(jié),你讀了哪一小節(jié)課文內(nèi)容?

      (2)請(qǐng)你讀一讀這一小節(jié),并介紹一下你從中讀懂了什么?

      (3)教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,引導(dǎo)理解。

      (4)讀懂文中的關(guān)鍵詞句,進(jìn)行語言文字訓(xùn)練。

     、佟熬G了嫩芽,綠了樹梢。”換一種方式怎么說?

     、谶w移:“紅了花蕊,紅了花苞!报D―“花蕊紅了,花苞紅了。”

      ③第三小節(jié)中的'“我”、“你”分別指的是誰?

      ④讀第三小節(jié),畫出小樹對(duì)小鳥說的話,想一想:小鳥聽了小樹的話,會(huì)說些什么?

      四、總結(jié)提升,讀好課文

      1、談話、交流:小朋友們喜歡小樹嗎?為什么?

      2、教師總結(jié):多么可愛的小樹,它在這美好的春光里,開花、長葉,不斷長大。它要讓自己長成大樹,擋住狂風(fēng)暴雨,讓小鳥們有一個(gè)溫暖的家。其實(shí),小樹不僅關(guān)心、保護(hù)著小鳥,它還讓我們呼吸新鮮空氣,我們更應(yīng)該好好愛護(hù)小樹。

      3、學(xué)生有感情地齊讀課文。

      第二課時(shí)

      一、鞏固全文,練習(xí)背誦

      1、分節(jié)指名讀課文。

      2、男、女比賽讀課文。

      3、教師指導(dǎo)學(xué)生表演讀課文。

      4、出示教學(xué)掛圖,圖文結(jié)合,練習(xí)背誦。

      二、識(shí)記生字,積累詞匯

      1、開火車讀要求認(rèn)識(shí)的生字,并練習(xí)口頭組詞。

      2、引導(dǎo)積累、運(yùn)用詞匯。

      (1)指名讀“詞語花籃”中的四個(gè)詞語。

      (2)練習(xí)用“溫暖”說一句話。

      三、指導(dǎo)書寫生字

      1、出示田字格中的八個(gè)生字。

      2、指名讀字,并加以擴(kuò)詞,引導(dǎo)理解字義。

      3、教師邊講演邊板演生字。

      4、學(xué)生仿寫,教師巡視。

      5、作業(yè)展示,評(píng)議。

      四、布置作業(yè)

      1、抄寫詞語。

      2、背誦課文。

    《小樹謠》教學(xué)設(shè)計(jì)4

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“成、對(duì)”等6個(gè)字。認(rèn)識(shí)“又字旁、絞絲旁、門字框”3個(gè)部首。

      2、正確、流利地朗讀和背誦課文。

      3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力,激發(fā)他們熱愛大自然的思想感情。

      重點(diǎn)難點(diǎn):

      重點(diǎn):正確、流利地朗讀和背誦課文。

      難點(diǎn):在讀中感悟“小樹在春風(fēng)里搖綠了嫩芽和樹梢,搖紅了花蕊和花苞”,以及小樹和小鳥說的話。

      教具準(zhǔn)備:

      生字卡片、帶田字格的小黑板。

      教學(xué)過程:

      第一課時(shí)

      一、激趣引入,揭示課題

      1、展示小樹在風(fēng)中點(diǎn)頭,小鳥在樹上嬉戲的圖畫,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,問:你看到了什么?能說說你的感受嗎?

      2、揭題,釋題。齊讀題目,你覺得課文會(huì)寫些什么內(nèi)容?(小樹謠就是小樹的歌謠)小樹會(huì)唱些什么歌謠呢?

      二、初讀課文,讀通讀順

      1、自讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的.字先停下來拼一拼,拼準(zhǔn)了再讀。先讀通一節(jié),再讀下一節(jié),然后連起來讀一讀。

      2、邊讀課文邊標(biāo)出課文一共有多少小節(jié),并用橫線畫出生字詞,然后自己反復(fù)拼讀,把生字詞讀準(zhǔn)。

      3、同桌的同學(xué)互相認(rèn)讀畫出來的生字詞,對(duì)方讀音不夠準(zhǔn)的要幫忙糾正。

      4、開火車選讀帶拼音的生字詞,再讀去掉拼音的生字詞;全班讀。

      5、再讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,做到不加字,不漏字。

      6、四人小組合作,每人輪著讀一遍課文,看誰讀得又準(zhǔn)確又通順。

      7、指名讀,評(píng)讀,自薦讀。(他讀的有哪些地方值得你學(xué)習(xí)?哪些地方你可以超過他?)

      三、再讀課文,讀中感悟

      1、讀課文,你想怎樣讀就怎樣讀,邊讀邊想:課文寫了什么內(nèi)容?

      2、選你最喜歡的一節(jié)反復(fù)讀好,想想:讀了這節(jié),你明白了什么?然后四人小組交流交流你的收獲。

      3、檢查,你最喜歡讀哪一小節(jié),你讀懂了些什么?

      (1)、讀了第一小節(jié),你明白了什么?(我明白了小樹在春風(fēng)里長出了綠綠的嫩芽和樹梢)小樹長出的嫩芽和樹梢,一定很可愛,小樹也一定很高興(指導(dǎo)學(xué)生看小樹長出綠芽的圖),你能把這節(jié)讀好嗎?指導(dǎo)讀,兩個(gè)“綠”字應(yīng)讀得稍重一點(diǎn)。

      (2)、讀了第二小節(jié),你懂得些什么?(我明白了小樹在春風(fēng)里長出了紅紅的花蕊和花苞)小樹長出的花蕊和花苞,一定很美麗,小樹也一定更高興了(指導(dǎo)學(xué)生看小樹長出紅花的圖),你能把小樹的美麗和高興通過讀表達(dá)出來嗎?指導(dǎo)讀,兩個(gè)“紅”字應(yīng)讀得稍重一點(diǎn)。

      (3)、讀了第三小節(jié),你又知道了些什么?(我明白了小樹很想長成大樹,然后讓小鳥來筑巢)小樹對(duì)小鳥真好呀!誰能把小樹說的話讀好?再想想:小鳥聽了小樹的話,會(huì)說些什么?

      四、總結(jié)全文,回歸整體

      這節(jié)課,你知道了些什么?

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí),引入新課

      1、認(rèn)讀生字。

      2、回憶課文內(nèi)容。

      二、背誦,誦中感悟

      1、誰能把課文準(zhǔn)確、流利地讀一讀?2繃廢氨乘校同桌互相背背看。

      3、指名背;會(huì)背的同學(xué)站起來背。

      三、書寫,學(xué)會(huì)生字

      1、認(rèn)讀帶拼音的生詞,再認(rèn)讀沒有拼音的生詞,然后用“會(huì)認(rèn)字”與“會(huì)寫字”組詞、說話。

      2、仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指裰械墓P畫所占的位置,邊書空邊說說筆順。

      3、你發(fā)現(xiàn)了什么?(比如你覺得哪個(gè)字最難寫?哪些部首你認(rèn)識(shí),哪些是新出現(xiàn)的?這些字是什么結(jié)構(gòu)?你最快記住了哪個(gè)字?你是怎樣記住它的?這個(gè)字寫的時(shí)候要特別注意哪些筆畫?)小組交流,互相說說。

      4、教師邊念筆順邊在田字格里示范,學(xué)生邊觀察邊在桌面上跟老師一起書空。

      5、指導(dǎo)學(xué)生先描紅,再獨(dú)立書寫。

      6、引導(dǎo)學(xué)生互相欣賞,看誰寫得工整美觀。

      四、識(shí)詞,積累運(yùn)用

      1、認(rèn)讀“詞語花籃”里的詞。

      2、你從這課里還學(xué)會(huì)了哪些新詞?把你最喜歡的幾個(gè)填在花籃里。

      3、選擇這些詞語中你最喜歡的一兩個(gè)說一句話。

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