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《小樹(shù)謠》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。我們?cè)撛趺慈?xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編為大家整理的《小樹(shù)謠》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
《小樹(shù)謠》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)設(shè)計(jì)：
讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)生字，掌握生字。通過(guò)指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，激發(fā)學(xué)生互相關(guān)愛(ài)的思想感情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“成、對(duì)”等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀和背誦課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然的思想感情。
重點(diǎn)：
1、正確、流利地朗讀和背誦課文。
2、在讀中感悟“小樹(shù)在春風(fēng)里搖綠了嫩芽和樹(shù)梢，搖紅了花蕊和花苞”，以及小樹(shù)和小鳥(niǎo)說(shuō)的`話。
難點(diǎn)：
1、正確、流利地朗讀和背誦課文。
2、在讀中感悟“小樹(shù)在春風(fēng)里搖綠了嫩芽和樹(shù)梢，搖紅了花蕊和花苞”，以及小樹(shù)和小鳥(niǎo)說(shuō)的話。
課型：新授課
教法：講授法、談話法、合作交流法
教具：小黑板、投影儀、掛圖
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣引入，揭示課題。
�。ㄒ唬� 1、展示小樹(shù)在風(fēng)中點(diǎn)頭，小鳥(niǎo)在樹(shù)上嬉戲的圖畫(huà)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，問(wèn)：你看到了什么？能說(shuō)說(shuō)你的感受嗎？
2、揭示課題。
理解“謠”字：歌謠的意思。
1、 畫(huà)面上有些什么景物？它有什么特點(diǎn)？
2、 板書(shū)課題，齊讀課題。
二、初讀課文，讀通讀順。
1、自讀課文，一節(jié)一節(jié)地讀，再連起來(lái)讀。
2、標(biāo)出課文一共有幾小節(jié)，并用橫線畫(huà)出生字詞，然后自己反復(fù)拼讀，把生字讀準(zhǔn)。
3、同桌互相認(rèn)讀生字，并糾正讀音。
4、開(kāi)火車選讀帶拼音的生字詞，再讀去掉拼音的生字詞，全班讀。
5、再讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字不漏字。
6、小組合作，輪讀課文。
7、指名讀、評(píng)讀。
三、再讀課文，讀中感悟。
1、讀課文，邊讀邊想：課文寫(xiě)了什么內(nèi)容？
2、選你最喜歡的一節(jié)反復(fù)讀，想想：讀了這節(jié)，你明白了什么？小組交流。
3、檢查，你最喜歡讀哪小節(jié)，你讀懂了什么？
�。�1）讀了第一小節(jié)，你明白了什么？
�。�2）讀了第二小節(jié)，你懂得了什么？
�。�3）讀了第三小節(jié)，你又知道了什么？
4、指導(dǎo)朗讀
四、總結(jié)全文，回歸整體。
小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字，并且理解了課文內(nèi)容，知道從小要關(guān)愛(ài)大自然。
后記：
1：這節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)課文的生字和學(xué)習(xí)課文的內(nèi)容，學(xué)生能較好地掌握生字和了解課文內(nèi)容，但朗讀還欠缺，需要在課后加強(qiáng)輔導(dǎo)。
2：學(xué)生通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大部分都能很好地識(shí)記生字，也能較通順地朗讀課文，但有一些學(xué)生掌握不夠好，要在課外加強(qiáng)輔導(dǎo)。
3：學(xué)習(xí)了這一節(jié)課，學(xué)生認(rèn)識(shí)了13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字，并在讀中感悟了課文的內(nèi)容，但有些學(xué)生理解不夠好，要多練、多讀。
《小樹(shù)謠》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。學(xué)習(xí)部首“又字旁、絞絲旁、門(mén)字框”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)惜鳥(niǎo)類、保護(hù)環(huán)境。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)惜鳥(niǎo)類、保護(hù)環(huán)境。
教學(xué)步驟：
一、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際導(dǎo)入
1、誰(shuí)家已經(jīng)領(lǐng)到樹(shù)苗了？你能說(shuō)說(shuō)為什么要植樹(shù)嗎？
2、板書(shū)課題，學(xué)生質(zhì)疑；
3、釋題、激趣：“謠”就是歌謠，是小孩子唱的短小的歌曲。小樹(shù)唱的是一支什么樣的歌謠呢？
二、初讀感知，整體把握
1、教師范讀課文，學(xué)生思考問(wèn)題。
2、學(xué)生自讀課文，要求讀得正確、流利、有感情。
3、指名認(rèn)讀生字。
4、指名讀課文，相機(jī)正音、指導(dǎo)朗讀。
三、深讀理解，個(gè)性體驗(yàn)
�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)學(xué)習(xí)第三節(jié)
1、小樹(shù)對(duì)小鳥(niǎo)唱的歌謠是什么？
2、長(zhǎng)成的大樹(shù)會(huì)是什么樣的？
3、你喜歡這棵小樹(shù)嗎？為什么？
�。ㄗプ 罢賳尽⒅病眮�(lái)認(rèn)識(shí)小樹(shù)。）
4、小鳥(niǎo)聽(tīng)了小樹(shù)的話，會(huì)怎么做呢？
5、指導(dǎo)朗讀小樹(shù)的話。
�。ǘ┲笇�(dǎo)學(xué)習(xí)第一、二節(jié)
1、現(xiàn)在的.小樹(shù)是什么樣子的？
�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合來(lái)理解。）
2、我們村子小樹(shù)林中的小樹(shù)是什么樣子的？
3、指導(dǎo)學(xué)生表演領(lǐng)會(huì)文字內(nèi)容。
四、小結(jié)
學(xué)了這篇課文，你的收獲是什么？
五、練習(xí)：給生字找朋友
春（）（）（）（）（）
葉（）（）（）（）（）
六、指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。
七、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字（步驟略）
《小樹(shù)謠》教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，認(rèn)識(shí)三個(gè)偏旁：又、纟、宀。
2、朗讀課文，背誦課文。
3、圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容，感受小樹(shù)在春天茁壯成長(zhǎng)，體會(huì)小樹(shù)的堅(jiān)強(qiáng)以及對(duì)小鳥(niǎo)的情意。
4、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和口語(yǔ)表達(dá)能力，教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)小樹(shù)。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、圖文結(jié)合，以讀為主，從讀中感受小樹(shù)的成長(zhǎng)，體會(huì)小樹(shù)的可愛(ài)、堅(jiān)強(qiáng)。
2、識(shí)記、書(shū)寫(xiě)生字，積累詞匯。
三、教具準(zhǔn)備
生字卡片、教學(xué)掛圖。
四、教學(xué)方法
情境法、談話法、講授法、朗讀指導(dǎo)法。
五、課型
看圖學(xué)文
六、教學(xué)時(shí)間：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1、教師導(dǎo)言：昨天，我們學(xué)了《山青青》這篇課文，欣賞了春天美麗的景色，今天，老師要帶大家走進(jìn)春天，去認(rèn)識(shí)那一棵棵可愛(ài)的小樹(shù)。
2、板書(shū)課題：小樹(shù)謠(學(xué)生齊讀課題)
3、認(rèn)識(shí)生字“謠”，理解題意：小樹(shù)謠即寫(xiě)小樹(shù)的歌謠。
二、初讀課文，整體感知
1、借助拼音，試讀課文。
要求：(1)讀通句子;(2)數(shù)一數(shù)，課文一共有幾小節(jié)，標(biāo)上序號(hào);
(3)畫(huà)出生字。
2、認(rèn)讀生字。
(1)出示生字卡片，開(kāi)火車讀生字。
(2)出示文中生字組成的新詞。
嫩芽、樹(shù)梢、花苞、召喚、狂風(fēng)、吹不倒、溫暖
(3)引導(dǎo)學(xué)生理解詞義。
3、朗讀課文。
(1)指名學(xué)生分小節(jié)朗讀課文。(學(xué)生評(píng)議)
(2)齊讀課文，整體感知：課文主要是介紹了哪個(gè)季節(jié)的小樹(shù)?
三、圖文結(jié)合，讀懂課文
1、學(xué)生再讀課文，邊讀邊看圖，想想課文每一小節(jié)主要寫(xiě)什么?
2、同桌合作、交流：把你讀懂的課文內(nèi)容讀給同桌聽(tīng)，并告訴你的同桌你從中讀懂了什么?
3、指名反饋，引導(dǎo)理解課文，加以朗讀。
(1)文中有3個(gè)小節(jié)，你讀了哪一小節(jié)課文內(nèi)容?
(2)請(qǐng)你讀一讀這一小節(jié)，并介紹一下你從中讀懂了什么?
(3)教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，引導(dǎo)理解。
(4)讀懂文中的關(guān)鍵詞句，進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練。
�、佟熬G了嫩芽，綠了樹(shù)梢�！睋Q一種方式怎么說(shuō)?
�、谶w移：“紅了花蕊，紅了花苞�！报D―“花蕊紅了，花苞紅了。”
�、鄣谌」�(jié)中的'“我”、“你”分別指的是誰(shuí)?
�、茏x第三小節(jié)，畫(huà)出小樹(shù)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)的話，想一想：小鳥(niǎo)聽(tīng)了小樹(shù)的話，會(huì)說(shuō)些什么?
四、總結(jié)提升，讀好課文
1、談話、交流：小朋友們喜歡小樹(shù)嗎?為什么?
2、教師總結(jié)：多么可愛(ài)的小樹(shù)，它在這美好的春光里，開(kāi)花、長(zhǎng)葉，不斷長(zhǎng)大。它要讓自己長(zhǎng)成大樹(shù)，擋住狂風(fēng)暴雨，讓小鳥(niǎo)們有一個(gè)溫暖的家。其實(shí)，小樹(shù)不僅關(guān)心、保護(hù)著小鳥(niǎo)，它還讓我們呼吸新鮮空氣，我們更應(yīng)該好好愛(ài)護(hù)小樹(shù)。
3、學(xué)生有感情地齊讀課文。
第二課時(shí)
一、鞏固全文，練習(xí)背誦
1、分節(jié)指名讀課文。
2、男、女比賽讀課文。
3、教師指導(dǎo)學(xué)生表演讀課文。
4、出示教學(xué)掛圖，圖文結(jié)合，練習(xí)背誦。
二、識(shí)記生字，積累詞匯
1、開(kāi)火車讀要求認(rèn)識(shí)的生字，并練習(xí)口頭組詞。
2、引導(dǎo)積累、運(yùn)用詞匯。
(1)指名讀“詞語(yǔ)花籃”中的四個(gè)詞語(yǔ)。
(2)練習(xí)用“溫暖”說(shuō)一句話。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字
1、出示田字格中的八個(gè)生字。
2、指名讀字，并加以擴(kuò)詞，引導(dǎo)理解字義。
3、教師邊講演邊板演生字。
4、學(xué)生仿寫(xiě)，教師巡視。
5、作業(yè)展示，評(píng)議。
四、布置作業(yè)
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、背誦課文。
《小樹(shù)謠》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“成、對(duì)”等6個(gè)字。認(rèn)識(shí)“又字旁、絞絲旁、門(mén)字框”3個(gè)部首。
2、正確、流利地朗讀和背誦課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然的思想感情。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：正確、流利地朗讀和背誦課文。
難點(diǎn)：在讀中感悟“小樹(shù)在春風(fēng)里搖綠了嫩芽和樹(shù)梢，搖紅了花蕊和花苞”，以及小樹(shù)和小鳥(niǎo)說(shuō)的話。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、帶田字格的小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激趣引入，揭示課題
1、展示小樹(shù)在風(fēng)中點(diǎn)頭，小鳥(niǎo)在樹(shù)上嬉戲的圖畫(huà)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，問(wèn)：你看到了什么?能說(shuō)說(shuō)你的感受嗎?
2、揭題，釋題。齊讀題目，你覺(jué)得課文會(huì)寫(xiě)些什么內(nèi)容?(小樹(shù)謠就是小樹(shù)的歌謠)小樹(shù)會(huì)唱些什么歌謠呢?
二、初讀課文，讀通讀順
1、自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的.字先停下來(lái)拼一拼，拼準(zhǔn)了再讀。先讀通一節(jié)，再讀下一節(jié)，然后連起來(lái)讀一讀。
2、邊讀課文邊標(biāo)出課文一共有多少小節(jié)，并用橫線畫(huà)出生字詞，然后自己反復(fù)拼讀，把生字詞讀準(zhǔn)。
3、同桌的同學(xué)互相認(rèn)讀畫(huà)出來(lái)的生字詞，對(duì)方讀音不夠準(zhǔn)的要幫忙糾正。
4、開(kāi)火車選讀帶拼音的生字詞，再讀去掉拼音的生字詞;全班讀。
5、再讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字，不漏字。
6、四人小組合作，每人輪著讀一遍課文，看誰(shuí)讀得又準(zhǔn)確又通順。
7、指名讀，評(píng)讀，自薦讀。(他讀的有哪些地方值得你學(xué)習(xí)?哪些地方你可以超過(guò)他?)
三、再讀課文，讀中感悟
1、讀課文，你想怎樣讀就怎樣讀，邊讀邊想：課文寫(xiě)了什么內(nèi)容?
2、選你最喜歡的一節(jié)反復(fù)讀好，想想：讀了這節(jié)，你明白了什么?然后四人小組交流交流你的收獲。
3、檢查，你最喜歡讀哪一小節(jié)，你讀懂了些什么?
(1)、讀了第一小節(jié)，你明白了什么?(我明白了小樹(shù)在春風(fēng)里長(zhǎng)出了綠綠的嫩芽和樹(shù)梢)小樹(shù)長(zhǎng)出的嫩芽和樹(shù)梢，一定很可愛(ài)，小樹(shù)也一定很高興(指導(dǎo)學(xué)生看小樹(shù)長(zhǎng)出綠芽的圖)，你能把這節(jié)讀好嗎?指導(dǎo)讀，兩個(gè)“綠”字應(yīng)讀得稍重一點(diǎn)。
(2)、讀了第二小節(jié)，你懂得些什么?(我明白了小樹(shù)在春風(fēng)里長(zhǎng)出了紅紅的花蕊和花苞)小樹(shù)長(zhǎng)出的花蕊和花苞，一定很美麗，小樹(shù)也一定更高興了(指導(dǎo)學(xué)生看小樹(shù)長(zhǎng)出紅花的圖)，你能把小樹(shù)的美麗和高興通過(guò)讀表達(dá)出來(lái)嗎?指導(dǎo)讀，兩個(gè)“紅”字應(yīng)讀得稍重一點(diǎn)。
(3)、讀了第三小節(jié)，你又知道了些什么?(我明白了小樹(shù)很想長(zhǎng)成大樹(shù)，然后讓小鳥(niǎo)來(lái)筑巢)小樹(shù)對(duì)小鳥(niǎo)真好呀!誰(shuí)能把小樹(shù)說(shuō)的話讀好?再想想：小鳥(niǎo)聽(tīng)了小樹(shù)的話，會(huì)說(shuō)些什么?
四、總結(jié)全文，回歸整體
這節(jié)課，你知道了些什么?
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)，引入新課
1、認(rèn)讀生字。
2、回憶課文內(nèi)容。
二、背誦，誦中感悟
1、誰(shuí)能把課文準(zhǔn)確、流利地讀一讀?2繃廢氨乘校同桌互相背背看。
3、指名背;會(huì)背的同學(xué)站起來(lái)背。
三、書(shū)寫(xiě)，學(xué)會(huì)生字
1、認(rèn)讀帶拼音的生詞，再認(rèn)讀沒(méi)有拼音的生詞，然后用“會(huì)認(rèn)字”與“會(huì)寫(xiě)字”組詞、說(shuō)話。
2、仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指裰械墓P畫(huà)所占的位置，邊書(shū)空邊說(shuō)說(shuō)筆順。
3、你發(fā)現(xiàn)了什么?(比如你覺(jué)得哪個(gè)字最難寫(xiě)?哪些部首你認(rèn)識(shí)，哪些是新出現(xiàn)的?這些字是什么結(jié)構(gòu)?你最快記住了哪個(gè)字?你是怎樣記住它的?這個(gè)字寫(xiě)的時(shí)候要特別注意哪些筆畫(huà)?)小組交流，互相說(shuō)說(shuō)。
4、教師邊念筆順邊在田字格里示范，學(xué)生邊觀察邊在桌面上跟老師一起書(shū)空。
5、指導(dǎo)學(xué)生先描紅，再獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。
6、引導(dǎo)學(xué)生互相欣賞，看誰(shuí)寫(xiě)得工整美觀。
四、識(shí)詞，積累運(yùn)用
1、認(rèn)讀“詞語(yǔ)花籃”里的詞。
2、你從這課里還學(xué)會(huì)了哪些新詞?把你最喜歡的幾個(gè)填在花籃里。
3、選擇這些詞語(yǔ)中你最喜歡的一兩個(gè)說(shuō)一句話。
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