欧美日韩中文字幕专区一二三,国产精品视频永久免费播放,久久精品国产二区,中文字幕在线观看第一页

    《麋鹿》教學設(shè)計優(yōu)秀

    時間:2024-02-23 07:54:58 教學資源 投訴 投稿

    (熱)《麋鹿》教學設(shè)計優(yōu)秀6篇

      作為一名教職工,可能需要進行教學設(shè)計編寫工作,教學設(shè)計是實現(xiàn)教學目標的計劃性和決策性活動。我們該怎么去寫教學設(shè)計呢?以下是小編幫大家整理的《麋鹿》教學設(shè)計優(yōu)秀,歡迎閱讀與收藏。

    (熱)《麋鹿》教學設(shè)計優(yōu)秀6篇

    《麋鹿》教學設(shè)計優(yōu)秀1

     。ㄒ唬(fù)習生活環(huán)境,導(dǎo)入新課。

      1、通過上節(jié)課的學習,知道課文主要給我們介紹了麋鹿哪些方面的知識?

      2、教師根據(jù)學生的回答板書:(外形、生活習性、傳奇經(jīng)歷、生活環(huán)境。)

      3、麋鹿的生活環(huán)境有什么特點?(指名學生朗讀句子,找出關(guān)鍵的詞語。)

     。ǘ⒘私馔庑、生活特點:

      1、麋鹿的外形有什么特點?學生自學課文,從書中找找描寫麋鹿外形和生活習性的句子,體會一下麋鹿的外形奇特在什么地方?再感受一下麋鹿的外形與生活習性有什么特點?還可以點擊網(wǎng)絡(luò)資料看看,體會體會麋鹿的外形與生活習性的特點。

      2、教師提問:你找到了哪些生活習性的句子?指名學生讀出句子。并指名學生說說從句子中體會到的內(nèi)容。并要求學生用一個詞語概括出麋鹿的生活習性,3交流完書本上了解的知識后,再指導(dǎo)學生說說從網(wǎng)絡(luò)上了解的資料,要求學生用自己的話概括,既讓學生了解麋鹿更多的.知識,也可以讓學生了解更多的學習途徑。

      (三)了解傳奇經(jīng)歷

      麋鹿的經(jīng)歷傳奇在什么哪兒?請學生從書本中找出有關(guān)的詞語,進行討論。主要要求學生自學,并從書本語句中找出關(guān)鍵詞語,再用這些關(guān)鍵的詞語概括麋鹿的傳奇經(jīng)歷。學完書本語句后,指導(dǎo)學生讀讀網(wǎng)上拓展三(關(guān)于課外有關(guān)麋鹿經(jīng)歷的資料。)再指導(dǎo)學生說說你從網(wǎng)絡(luò)資源中了解到的有關(guān)資料,也為了培養(yǎng)學生的概括與解說的能力。

      (四)總結(jié)課文

      通過這節(jié)課的學習,你知道了什么?提問后不要學生急著回答,而是一改常態(tài)讓學生打開網(wǎng)上博客,上傳自己的感想,這樣同學之間就有互相學習的機會,差點的學生也能清晰地明白其他學生的想法供自己學習。

    《麋鹿》教學設(shè)計優(yōu)秀2

      【教學要求】

      1、學會本課生字,理解由生字組成的詞語,區(qū)別“陸續(xù)”“相繼”等詞語的細微差別。

      2、知道課文從外形特點、生活習性、傳奇經(jīng)歷三個方面介紹麋鹿,嘗試當一名講解員介紹麋鹿的相關(guān)知識。

      3、引導(dǎo)學生通過入情入境地朗讀,感知麋鹿的特點習性和傳奇經(jīng)歷。

      4、憑借具體的語言材料,激發(fā)學生熱愛自然,保護野生動物的思想感情。

      【教學重點】

      引導(dǎo)學生感知麋鹿的特點習性和傳奇經(jīng)歷。

      【教學難點】

      介紹麋鹿的相關(guān)知識。

      【教學過程】

      一、教師談話,激發(fā)閱讀興趣

      1、同學們,中國是世界上野生動物資源最豐富的國家之一,你知道我國有哪些珍貴的野生動物嗎?(大熊貓、金絲猴、東北虎、丹頂鶴、揚子鱷、中華鱘、白鰭豚、藏羚羊)

      2 。師:你們了解得真多,今天,老師要和大家一起去認識一種稀有的動物——麋鹿。

      3、板題,注意麋鹿的寫法,提示麋是個形聲字。

      二、預(yù)習檢測,整體把握課文

      1、檢測生字

      看著課后的生字表,齊讀與之相關(guān)的詞語,一個兩遍。

      2、詞語填空

     。1)悄無聲息銷聲匿跡顛沛流離漂泊不定

      (2)師說意思生找相關(guān)的詞語。

      3、說說本文的主要內(nèi)容

      這篇課文圍繞外形特點、生活習性和傳奇經(jīng)歷來向我們介紹麋鹿的。并點明內(nèi)容所在的段落。

      三、教師引導(dǎo),學習特點習性

      過渡:讓我們走進文本,進一步了解麋鹿。

      1、請同學們?yōu)g覽2-4自然段,劃出描寫麋鹿外形特點的句子,并大聲匯報出來。

      2、能告訴我課文是從幾個方面來介紹麋鹿的外形的?

      3、我可以將大家的話概括為:

      麋鹿的外形很奇特,被稱作”四不像”,充滿神秘色彩。它有角、有長尾巴,還有蹄子。隨著季節(jié)的不同,身上的毛色也會有所改變。

     。1)學生說說這段話與課文所寫有何不同。

     。2)口頭修改這段話。

      4、出示圖片

      5、其實麋鹿的'好多外形特點與它的生活習性是聯(lián)系在一塊兒的?你找見描寫它生活習性的句子了嗎?

     。ㄋ且环N草食性哺乳動物;長尾巴——驅(qū)趕蚊蠅;寬大的蹄子——在沼澤中能夠輕快敏捷地行動;毛色的變化——有利于自身的隱蔽;它的自然繁殖力很低。)

      四、了解經(jīng)歷,分享閱讀體驗

      過渡:通過剛才的學習,我們已經(jīng)了解了麋鹿的外形和生活習性。下面讓我們循著時光的隧道,去追尋麋鹿那傳奇的經(jīng)歷。

      1、請同學們以小組為單位讀5 —7自然段,邊讀邊畫出有關(guān)時間的詞,并思考在那個時間段里麋鹿有著怎樣的經(jīng)歷?同時寫出你讀到這段經(jīng)歷時的心情。(生按要求自讀,抽一小組上臺板演。)

      2、交流板演內(nèi)容,學生充分發(fā)表自己的看法。

     。1)“早在3000多年前……漢朝(公元前206-220)……銷聲匿跡!

      理解“銷聲匿跡”:麋鹿一點蹤跡都沒有了。

      老師也很想知道,課前去查了很多資料,可是都沒有麋鹿這段經(jīng)歷內(nèi)容的顯示。為此,我們?yōu)轺缏沟拿\而擔憂。

     。2)“1865年……盜往歐洲,在倫敦、巴黎和柏林等地動物園里展出!

      理解“陸續(xù)”――先先后后,時斷時續(xù)。

      表明對野蠻行徑的。憤怒。

      (3)“1900年……從此,麋鹿在國內(nèi)幾乎絕跡!

      這段經(jīng)歷為什么牽動著你的心呢?(可憐)

      用心地去讀一讀這段話。讀著讀著,你仿佛看到了什么?讀著讀著,你又似乎聽到了什么?(生談自讀感受)

     。òQ,眼中閃著淚花,好像在讓我們?nèi)ゾ人;子彈打在麋鹿的身上,鮮血一滴一滴地涌了出來……)

      師:同學們,這斑斑的血跡,聲聲的哀鳴似乎在控訴侵略者的罪行,似乎在向我們訴說麋鹿悲慘的遭遇,這真是“慘遭厄運”啊!齊讀。

     。4)“后來,流落在國外的麋鹿大部分相繼死去……超過2000頭!

      發(fā)表感受:感謝貝福特公爵;麋鹿相繼死去,心里很難過……理解“相繼”。

      師:是啊,當我們?yōu)槟?8頭麋鹿的留下而慶幸時,想到那些在國外死去的麋鹿,不禁有著太多太多的難受。請你帶著自己的感受將“流落國外”這段經(jīng)歷讀一讀。

     。5)“從此,麋鹿……開始了回歸故土、回歸自然的新生活。”

      同學們,讀著這段話,你又有著怎樣的感受呢?(高興、慶幸、欣慰……)

      是啊,過去,它們居無定所,過著艱辛的生活,課文中用來兩個詞語形象地概括了她們大半個世紀的不幸生涯――“漂泊不定、顛沛流離”。

      3、不堪回首的一幕一去不復(fù)返了,他們受盡了磨難,終于回家了。如今,他們在祖國土地上繁衍后代,茁壯成長。在一個天色微明的清晨,你看,這群精靈出現(xiàn)了……(齊讀第一自然段)

     。1)從中你感受到麋鹿的生活怎樣?自由快樂。

      (2)多么自由的一幕。△缏鼓軌蛟谶@里如此幸福的生活,對我們,對麋鹿來說都是來之不易的!

      五、回顧內(nèi)容,人人學當講解員

      為了讓世人更好地研究和保護野生麋鹿群,人們又采取了好多措施,其中一點是在保護區(qū)內(nèi)建有眾多的鹿苑景點。假如你就是保護區(qū)的一名工作者,有游人想進一步了解麋鹿,你能為他們介紹一番嗎?(同桌一人扮演工作者,一人當游人。)

      六、布置作業(yè),適度拓展文本

      其實有關(guān)麋鹿的知識還有很多,請大家課外繼續(xù)閱讀麋鹿的相關(guān)資料,加深對麋鹿的了解。還可將收集資料和書本內(nèi)容加以整合,繼續(xù)將麋鹿講給更多的人,也可以“我是麋鹿”為題加以介紹。

    《麋鹿》教學設(shè)計優(yōu)秀3

      教學目標:

      1、正確、流利有感情地朗讀課文。

      2、學習本課23個生詞,其中16個只識不寫,學習多音字“悄”,理解“回歸自然”、“絕跡”、“漂泊”等詞語的意思。

      3、抓住課文內(nèi)容的要點,弄清作者是從哪幾方面具體介紹麋鹿的。

      4、讓學生在了解麋鹿的傳奇經(jīng)歷的過程中,體會保護野生動物的重要性,激發(fā)他們熱愛大自然,保護野生動物的思想感情。

      教學重點:

      課文的第二、三段為教學重點。

      教學準備:

      1、查找有關(guān)麋鹿的資料。

      2、相關(guān)圖片和文字投影。

      教學時間:

      2課時

      第一課時

      教學目標:

      1、正確、流利地朗讀課文。

      2、學習本課23個生詞,其中16個只識不寫,學習多音字“悄”,理解“回歸自然”、“絕跡”、“漂泊”等詞語的意思。

      3、學習課文第一小節(jié)。

      教學過程:

      一:導(dǎo)入。

      出示圖,交流自己了解的麋鹿。

      板書11麋鹿

      二:自學課文。

      1、讀準生字的字音,認清字形,邊讀邊想,讀懂主要詞語。

      2、讀懂每一個自然段的意思,想想作者介紹了麋鹿的哪幾個方面。

      3、用一句話或一段話介紹麋鹿。

      4、交流。

     。1)生字詞的音形。

     。2)交流讀書情況,糾音。

      (3)回答上面的問題。

      5、可根據(jù)問題分分段。

      三:學習第一段。

      讀這一小節(jié),你看到了什么,指導(dǎo)朗讀。

      結(jié)合看圖,了解這里是麋鹿生活的理想場所。

      四:作業(yè)。

      1、抄寫生字詞。

      2、繼續(xù)朗讀課文。

      第二課時

      教學目標:

      1、指導(dǎo)朗讀課文。

      2、抓住課文內(nèi)容的要點,弄清作者是從哪幾方面具體介紹麋鹿的。

      3、讓學生在了解麋鹿的傳奇經(jīng)歷的過程中,體會保護野生動物的重要性,激發(fā)他們熱愛大自然,保護野生動物的思想感情。

      教學過程:

      一:復(fù)習。

      1、聽寫詞語。

      2、說說課文主要從哪幾方面介紹麋鹿的.。板書外形生活習性傳奇的經(jīng)歷

      二:學習課文的重點段。

      1、自讀二、三自然段,說說麋鹿的外形。

      2、出示圖,生介紹麋鹿的外形。

      3、讀第四自然段,告訴我們什么,從而知道了什么。

      4、小組合作學習麋鹿的傳奇經(jīng)歷。

      5、匯報。

      三:作業(yè)。

      1、加偏旁組新字,組詞。

      參( )( )( )( )( )( )旁、列、肖。

      2、在“氣候溫和”、“林茂草豐”、“廣闊”、“茁壯成長”。這五個詞語中任選三個詞語寫一段話。

      3、收集保護動物的資料并開展活動。

    《麋鹿》教學設(shè)計優(yōu)秀4

      《麋鹿》是蘇教國標版小學語文六年級上冊的一篇課文,這是一篇記敘文,它介紹了我國珍稀野生動物麋鹿的外形特點、生活習性,揭示了它充滿傳奇色彩的經(jīng)歷,描寫了它曾經(jīng)遭受偷盜、殺戮和被運往西方的不幸命運,突出了它終于回歸祖國懷抱、在大自然中茁壯成長,體現(xiàn)了黨和人民政府對珍稀野生動物的高度重視和保護。

      全文七個自然段,按照內(nèi)容特點和敘寫順序,可以分為三段:

      第一段(第一自然段):引出介紹對象麋鹿以及它的生活場所。

      先以特寫鏡頭展示麋鹿出沒。

      接著寫麋鹿的生活場所——大豐麋鹿自然保護區(qū),氣候溫和,林茂草豐,確是麋鹿野生放養(yǎng)的理想場所。

      末點這里生活著世界上最大的麋鹿群。

      第二段(第二至四自然段):介紹麋鹿的外形特征和生活習性。

      這一段分為三層。

      第一層(第二自然段):概括介紹麋鹿的奇特外形——角似鹿,面似馬,蹄似牛,尾似驢,所以有“四不象”之稱,可見“奇特”了。

      第二層(第三自然段):具體介紹麋鹿的外形特點及生活習性。

      先指明麋鹿屬于哺乳動物,繼交待它的體重可達250千克左右,在具體寫它的獨特角型,最長的尾巴,寬大的蹄子和隨著季節(jié)變幻的毛色,同時也敘寫了如此外形特點及各自的妙用。

      第三層(第四自然段):介紹麋鹿自然繁殖力很低的原因是孕期長、產(chǎn)子少、發(fā)育緩慢。

      第三段(第五至七自然段):敘寫麋鹿充滿傳奇色彩的經(jīng)歷。

      這一段也可以分為三層。

      第一層(第五自然段):寫早在3000多年前我國就有麋鹿,后來逐漸稀少乃至銷聲匿跡,尤其是慘遭帝國主義侵略者的偷盜、殺戮,以致在國內(nèi)幾乎絕跡。

      第二層(第六自然段):介紹麋鹿在國外的悲慘命運和在英國的'繁殖情況。“大部分相繼死去”和“只有”既有對比作用,又引出在英國繁殖情況的介紹,為后來的我國引進作了鋪墊。

      第三層(第七自然段):介紹我國何時引進多少麋鹿,安置在什么地方——突出麋鹿“回歸故鄉(xiāng)”、“回歸自然”、結(jié)束“漂泊不定、顛沛流離”的生涯,尤其是它在祖國土地上“繁衍后代,茁壯成長”,既指出了麋鹿的現(xiàn)狀,又體現(xiàn)了我國政府對珍稀動物的重視和保護。

      課文語言簡潔,條理清晰,內(nèi)容豐富,層次清楚,在樸素的說明中注入濃濃的情趣,極易激發(fā)學生的閱讀興趣。教學這篇課文,不僅讓學生了解稱為“四不像”麋鹿的外形特點、生活習性和傳奇經(jīng)歷,同時在學習課文的過程中也要激發(fā)他們熱愛大自然,保護野生動物的思想感情。根據(jù)教材編寫意圖和新課標的的教學要求,結(jié)合高年級學生的的思維情感、認知發(fā)展的需要和教學的實際情況,從知識與技能、過程與方法、情感價值觀這三個維度進行考慮,確定了以下知識、能力、情感目標。

      知識目標:

      學會本課7個生字,理解“放養(yǎng)與飼養(yǎng)”“陸續(xù)與相繼”等詞語的細微差別,理解課文內(nèi)容,了解麋鹿的外形特點、生活習性和傳奇經(jīng)歷。

      能力目標:

      能正確、流利、有感情的朗讀課文,體會國家對保護野生動物的高度重視。在理解課文的基礎(chǔ)上,能學著講解員的樣子說說麋鹿的外形特點。

      情感目標:

      激發(fā)學生熱愛大自然,保護野生動物的思想感情。

      課文介紹了麋鹿的外形特點、生活習性和傳奇經(jīng)歷,學生學習課文,除了了解課文內(nèi)容,還要用自己的話介紹麋鹿的外形特點和傳奇色彩。因此我認為本課的重難點確定為:

      1、理解課文內(nèi)容,了解麋鹿的外形特點、生活習性和傳奇經(jīng)歷。

      2、在理解課文的基礎(chǔ)上,能結(jié)合課文內(nèi)容,學著解說員的樣子來介紹麋鹿的外形特點、傳奇色彩。

      3、通過課文的學習來體會我國對野生動物的高度重視。

      我預(yù)定三課時完成完成我的教學目標:

      第一課時:我設(shè)想讓學生通過自己喜歡的方式初讀課文,了解課文大致內(nèi)容,后檢查學生學習生字和課文的預(yù)習和朗讀情況,后幫助學生理清文章的思路,并學習第一自然段了解麋鹿良好的生活環(huán)境。

      第二課時:我通過“創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入——引導(dǎo)深讀、理解課文——我是小小解說員”等環(huán)節(jié)來學習理解課文、鞏固課文。在這個過程中,最后我布置“送一份美好的祝愿給麋鹿”的作業(yè)。

      第三課時:練習有感情的朗讀課文,為了激發(fā)學生的興趣、參與的熱情,精心創(chuàng)設(shè)“我是小小解說員”的情景,讓學生來介紹麋鹿的外形特點、生活習慣和傳奇色彩。

      板書設(shè)計:

      外形特點

      麋鹿黃海灘涂生活習性

     。ɡ硐雸鏊﹤髌嫔

    《麋鹿》教學設(shè)計優(yōu)秀5

      教學要求:

      1、讓學生知道麋鹿是我國的一種珍惜動物,教育學生保護動物,保護自然環(huán)境。

      2、默讀課文,理解課文內(nèi)容。理解麋鹿的外形特點,生活習性以及它的傳奇經(jīng)歷。

      3、會認會寫生字,理解詞語。

      教學重難點:

      1、理解麋鹿的外形特點,生活習性以及它的傳奇經(jīng)歷。

      2、從麋鹿多舛的命運,領(lǐng)悟到野生動物的命運往往和國家的命運聯(lián)系在一起。

      第二課時

      一感知麋鹿的生活天性

      故事導(dǎo)入:這個故事發(fā)生在3000年前。相傳有一天,姜子牙去玉帝那兒赴宴,看到眾多神仙都騎著自己的坐騎,有仙鶴,有獅子,他就想也應(yīng)該尋找一個屬于自己的坐騎。于是,他準備到人間走一遭。忽然,他看到了一群神秘的動物(課件出示麋鹿的圖片)。在課文中找找,他看到了什么?

      1、用第一節(jié)的內(nèi)容來回答。

      2、指導(dǎo)朗讀。

      3、你覺得他的坐騎怎么樣?

      二、認識麋鹿

      1、你真的認識麋鹿嗎?請看看書,再看看老師這兒的插圖,辨認一下,哪頭是麋鹿?

      2、學生一邊看書,一邊對照圖片辨別。

      3、交流討論。解決“四不像”。

      三、幫助姜子牙解說麋鹿。

      1、姜子牙從人間找到了麋鹿,帶回了天庭,向各位神仙夸耀它,他可以怎么說呢?

      2、小組內(nèi)練習,分角色表演。

      四、體會麋鹿的傳奇經(jīng)歷。

      師:麋鹿曾經(jīng)是姜子牙的坐騎,但是它的經(jīng)歷卻充滿了傳奇色彩。你們是如何理解傳奇的,它的`命運和什么有著密切的聯(lián)系?

      1、看書,用手中的筆寫一寫,劃一劃。

      2、交流。板書:重用與姜子牙有關(guān)

      滅絕國家被列強欺負

      國外人們喜愛才生存下來

      回歸與國家強盛有關(guān)

      3、聽說2008年奧運會也選中麋鹿做為吉祥物,專家為什么一致推薦它呢?

     。缏沟拿\與祖國的命運息息相關(guān)。)

      五、深化延伸,升華感知

      1、我們?nèi)祟惢敲创蟮木εc金錢保護這些動物,有什么價值呢?(課件)

      2、小小解說員。

      請你選定一個解說員的角色,向同學介紹麋鹿,你的身份可以是飼養(yǎng)員,外國來賓,也可以麋鹿自述。介紹可以是一個方面特點,也可以綜合講。

      3、總結(jié)課文:熱愛麋鹿,保護麋鹿,保護一切野生動物。

      教學反思:

      教學設(shè)計的最后一個環(huán)節(jié),本應(yīng)該讓學生在充分認識理解了麋鹿的命運多舛后,帶著感情去再讀課文,可是當是又想到小小解說員這個環(huán)節(jié)可以鍛煉一下學生的口頭表達能力,所以教學時間有些倉促。

    《麋鹿》教學設(shè)計優(yōu)秀6

      教學要求:

      1.學會本課生字,理解由生字組成的詞語。

      2.能給課文分段,歸納段落大意。

      3.能準確、流利、有感情地朗讀課文。

      4.憑借具體的語言材料,對學生滲透保護野生動物的教育。

      教學重點:

      讓學生體會保護野生動物的重要性。

      激發(fā)學生熱愛大自然,保護野生動物的思想感情。

      教學過程:

      第一課時

      一、激趣導(dǎo)入

      1.同學們,中國是世界上野生動物資源最豐富的國家之一,誰能說說我國有那些珍貴的野生動物?

      2.今天,老師要和大家一起去認識一種稀有的野生動物—麋鹿。

      3.請大家圍繞課題猜猜,課文可能會介紹哪些有關(guān)麋鹿的知識。

      二、初讀指導(dǎo)

      1.自由讀課文,要求:

      (1)畫出生詞,邊讀課文邊認,注意讀準字音。

      (2)查字典或聯(lián)系上下文理解生字詞。

      2.檢查自學效果。

      (1)指名讀生字詞。

      (2)理解詞語的`意思。

      (3)指名分自然段讀課文,教師相機點撥。

      3.指導(dǎo)分段。

      (1)默讀課文,把每個自然段的意思弄清楚,在想想哪幾個自然段是圍繞課題直接寫麋鹿的,寫了哪些方面,哪幾個自然段是寫關(guān)于麋鹿的經(jīng)歷的,寫了哪些事。

      (2)討論分段。

      第一段(1):寫大豐自然保護區(qū)有著世界上最大的麋鹿群。

      第二段(2—4):具體描述麋鹿的外形和生活習性。

      第三段(5—7):記敘了麋鹿的傳奇經(jīng)歷。

      4.小結(jié)。

      三、書寫指導(dǎo)

      1.分析字形。

      2.描紅、臨寫。

      四、作業(yè)

      1.抄寫生詞。

      2.有感情地朗讀課文。

    【《麋鹿》教學設(shè)計優(yōu)秀】相關(guān)文章:

    《麋鹿》教學設(shè)計優(yōu)秀12-30

    【通用】《麋鹿》教學設(shè)計優(yōu)秀01-23

    麋鹿教學設(shè)計11-02

    《麋鹿》教學設(shè)計01-27

    麋鹿教學設(shè)計03-25

    課文《麋鹿》的教學設(shè)計05-24

    《麋鹿》教學設(shè)計精品02-04

    麋鹿教學設(shè)計通用02-11

    麋鹿教案設(shè)計優(yōu)秀01-22