- 文言文六年級下冊《兩小兒辯日》的教學(xué)設(shè)計 推薦度:
- 相關(guān)推薦
六年級下冊《文言文》教學(xué)設(shè)計
在日常過程學(xué)習(xí)中,大家都知道一些經(jīng)典的文言文吧?文言文是一種書面語言,主要包括以先秦時期的口語為基礎(chǔ)而形成的書面語。相信很多人都在為看懂文言文發(fā)愁,以下是小編收集整理的六年級下冊《文言文》教學(xué)設(shè)計,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
【教材分析】
《文言文二則》是統(tǒng)編語文六年級下冊第五單元的第一篇課文。本單元的單元主題是“科學(xué)精神”,語文要素是“體會文章是怎樣用具體事例說明觀點的”,旨在引導(dǎo)學(xué)生初步了解論說類文章常見的表達方法,引導(dǎo)學(xué)生不僅要敢于表達自己的觀點,還要有理有據(jù)地論證觀點。
《文言文二則》選入了《學(xué)弈》和《兩小兒辨日》。這兩篇文言文短小精悍,都是通過一個小故事闡明某個道理!秾W(xué)弈》選自《孟子·告子》,全文共五句話,雖不足百字,卻把兩個人學(xué)弈的過程寫得清楚明白,道理說得透徹。文章通過寫弈秋教兩個人學(xué)下棋,兩個人態(tài)度不同,學(xué)習(xí)效果差異巨大的事情,告訴人們做事必須專心致志,不可三心二意的道理。
在《學(xué)弈》這一課,教師指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文、背誦課文,要綜合運用以前學(xué)過的多種方法疏通大意,說出故事的大致內(nèi)容,并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聯(lián)系生活實際,體會《學(xué)弈》蘊含的道理。
【學(xué)情分析】
本屆六年級的學(xué)生,從五年級開始使用語文統(tǒng)編教材,五年級已學(xué)習(xí)文言文《古人談讀書》《自相矛盾》《楊氏之子》《伯牙鼓琴》《書戴嵩畫!返群喍桃锥奈难晕,有一定的閱讀理解文言文的能力,初步掌握了反復(fù)誦讀、借助注釋、借助插圖、聯(lián)系上下文、查閱資料等學(xué)習(xí)文言文的方法。朗讀文言文方面,在老師的指導(dǎo)下能夠注意讀好停頓。
文中的“之”、“為”出現(xiàn)一詞多義現(xiàn)象,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過比較歸納,總結(jié)出它們在用法上的規(guī)律,運用借助注釋、聯(lián)系上下文等方法理解課文內(nèi)容。教師要讓學(xué)生通過聯(lián)想和想象實現(xiàn)文化意象的傳承,受到傳統(tǒng)文化的熏陶。教學(xué)時,一是讓學(xué)生學(xué)會本文的生字與新詞,做到正確、流利、有感情地朗讀課文;二是引導(dǎo)學(xué)生在文言文學(xué)習(xí)中能對照注釋,了解文言文的大致意思,再連起來說說故事的內(nèi)容,背誦課文;三是通過文言文學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解古代的燦爛文化,感受文言文的語言形式,激發(fā)學(xué)生閱讀文言文的興趣以及在文言文學(xué)習(xí)中熟讀成誦,積累語言,領(lǐng)悟其中蘊含的道理。
【教學(xué)目標】
1.會讀寫生字,理解“善、之”等詞語意思,能正確、流利地朗讀《學(xué)弈》,并背誦課文。
2.通過創(chuàng)設(shè)情境和根據(jù)注釋疏通文意,說出故事的內(nèi)容。
3.通過聯(lián)系生活,領(lǐng)悟《學(xué)弈》蘊含的道理,體會文章用具體事例說明觀點的方法。
【教學(xué)重點】
能綜合運用學(xué)習(xí)文言文的方法疏通文意,說出故事的內(nèi)容。
【教學(xué)難點】
通過聯(lián)系生活,體會《學(xué)弈》蘊含的道理。
【教學(xué)過程】
板塊一:單元導(dǎo)讀,引出課題
一、單元導(dǎo)讀,明確主題
1.閱讀導(dǎo)語頁
今天我們進入第五單元的學(xué)習(xí),請同學(xué)們翻開課本77頁,齊讀單元導(dǎo)語頁—— “科學(xué)發(fā)現(xiàn)的機遇,總是等著好奇愛思考的人!
本單元的學(xué)習(xí)主題是跟“科學(xué)精神”有關(guān),向我們提出了哪些語文要素呢?(生齊讀語文要素)
我們可以從本單元學(xué)習(xí)到,文章是怎樣用具體事例說明觀點的。今天這節(jié)課先來學(xué)習(xí)《文言文二則》中的第一篇。請齊讀課題——《學(xué)弈》
我們已經(jīng)學(xué)過多篇文言文,學(xué)會了這些理解文言文的好方法,接下來我們綜合運用這些方法。
二、介紹作者,解釋課題
1.介紹作者
借助注釋,我們知道《學(xué)弈》出自《孟子·告子上》。(介紹孟子)
2.解釋課題
題目“學(xué)弈”是什么意思?(學(xué)習(xí)下圍棋)你是怎么知道的?(結(jié)合注釋和插圖)
《學(xué)弈》就是一個關(guān)于學(xué)習(xí)下圍棋的故事。
【設(shè)計意圖:結(jié)合單元主題,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本單元語文要素;仡櫼酝鶎W(xué)習(xí)文言文的方法,為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊。借助插圖和注釋,理解課題,大致把握課文主題。】
板塊二:初讀正音,讀通課文
一、自由朗讀課文
請同學(xué)們翻開課本78頁,自己讀讀這個故事,讀準字音,讀通句子。
提示朗讀文言文的方法:①先借助注釋讀準字音,如果遇到多音字,聯(lián)系語境,想一想字的意思再判斷讀音;②長的句子應(yīng)讀出恰當?shù)耐nD。
二、讀準字音,讀好停頓,學(xué)寫生字
1.一心以為有鴻鵠將至為是其智弗若與?
。1)正音并解釋“鴻鵠”(學(xué)法點撥:結(jié)合注釋理解詞義)
。2)讀準多音字“為”。(學(xué)法點撥:結(jié)合意思判斷多音字讀音)
。3)讀準語氣詞“與”,讀好反問語氣。
。4)通過多種形式朗讀,讀通句子。
2.思援弓繳而射之
。1)提示多音字“繳”。
。2)說句意,讀好停頓:思/援弓繳/而射之(學(xué)法點撥:合適的停頓才能表達合適的意思。)
(3)寫生字“援”。
3.一人雖聽之,一心以為有鴻鵠將至,思援弓繳而射之。
讀好長句:我們讀好了帶有多音字的句子,這長句子,我們也要讀通讀順。
三、朗讀課文
教師范讀課文、指名讀、全班朗讀。
【設(shè)計意圖:讀好文言文,乃有效閱讀之鑰匙。在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生根據(jù)意思判斷多音字讀音,讀好停頓,讀好長句,把課文讀通讀順。同時,指導(dǎo)學(xué)生書寫易錯生字,提高生字認讀和書寫能力。教師的示范朗讀為學(xué)生正確朗讀和感悟理解課文做鋪墊,讓學(xué)生了解文言文的特點,感受到誦讀古文的樂趣。】
板塊三:疏通文意,二人
一、認識弈秋,句式訓(xùn)練
1.介紹弈秋
這是一個關(guān)于學(xué)下棋的故事,誰來學(xué)?誰來教?(二人學(xué),弈秋教)(板書:弈秋二人)
你從哪句話知道的?(“使弈秋誨二人弈”)
為什么請弈秋來教?(“弈秋,通國之善弈者也!保┧莻怎樣的人?(下棋最好,善于下棋)所以文中說他是——善弈者。(板書:善弈者)
2.句式訓(xùn)練
你也來夸夸小伙伴。(出示句式:×××,通班之善 者也。)
所以,“善……者”,就是善于做某事的人。
3.了解名稱特點
“弈秋,弈秋”,這個人姓“弈”名“秋”嗎?
人們把他的名字和他擅長的技藝結(jié)合起來。
像這樣的稱呼,你還想到哪些?(刷子李、庖。
二、創(chuàng)設(shè)情境填表格,梳理文意評二人
1.讀課文,填表格
弈秋上了一堂圍棋課,需要完成《課堂觀察記錄表》,并作。請你幫幫他。默讀課文,畫出相關(guān)語句,并摘錄文中語句填表格。(展示學(xué)生填寫內(nèi)容)
2.品讀重點句,評價二人
其一人專心致志,惟弈秋之為聽;
一人雖聽之,一心以為有鴻鵠將至,思援弓繳而射之。
。1)評價專心致志的人
同樣是弈秋的學(xué)生,他們倆的表現(xiàn)截然不同。
第一個學(xué)生,他是怎么學(xué)的?誰來用自己的話評價一下。
看看插圖,在課堂中他有哪些動作、神態(tài)呢?
如果用文中的一個詞概括,可以說他——專心致志。(板書:專心致志)
誰來通過朗讀夸夸他?(請生朗讀)
(2)評價三心二意的人
那另外一個學(xué)生呢?他是怎么學(xué)的?誰來評價一下?(板書:三心二意)
三心二意的他一心想著拉弓射大雁,他還想著什么呢?看圖,你能說說嗎?
句式訓(xùn)練:
二心以為有將至,思 而 。
三心以為有 ,思 。
預(yù)設(shè):二心以為有白馬將至,思騎馬背而奔騰。
三心以為有清風(fēng)將至,思拿風(fēng)箏而放之。
(3)合作朗讀
倆人學(xué)弈的過程,態(tài)度截然不同,其中一個人——這邊三組讀,另一人——這邊四組讀。
(4)探究結(jié)果
那學(xué)習(xí)的結(jié)果怎么樣?(雖與之俱學(xué),弗若之矣。)
是的,兩人學(xué)習(xí)態(tài)度不同,結(jié)果也會不同。(板書:態(tài)度不同,結(jié)果不同)
文中也提出了一個問題——為是其智弗若與?文中的回答是——曰:非然也。
說著聊著,我們就把這個故事理清楚了。再來讀一讀,相信你會讀得更好。
3.指導(dǎo)背誦。
是啊,三個人,一個故事。弈秋——(學(xué)生順勢背誦)
4.理解“之”
有沒有發(fā)現(xiàn),在課文中,有一個字,反復(fù)出現(xiàn)了好多次呢?(“之”)
。1)表示“的”的意思
前兩個“之”意思一樣,是什么意思?(的)
。2)用于代指人或事或物
后面這些“之”,都是指代人或事物,請根據(jù)上下文,說說“之”指的是什么。
【設(shè)計意圖:疏通古文大意,是學(xué)懂文言文的關(guān)鍵。以“幫助弈秋填寫《課堂記錄觀察表》”的情景設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生疏通文意,品讀重點語句,通過借助注釋和插圖、展開想象等方式關(guān)注二人課堂表現(xiàn)的差異,練習(xí)運用簡單的文言句式說話。課堂教學(xué)中落實課后題訓(xùn)練,以句式練習(xí)理解“善”的意思,歸納整理的方式“之”的含義!
板塊四:練說故事,感悟道理
一、練說故事
1.講故事的方法提示
填好了課堂記錄表,請你來扮演弈秋,向大家匯報一下你的課堂故事吧!
提示:(1)按事情的發(fā)展順序講,講清楚事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
。2)適當?shù)胤郊由舷胂螅压适轮v得更吸引人。
2.同位講故事
3.請生扮演弈秋,講故事,學(xué)生點評。
二、點明主旨
1.明白道理
課堂記錄表還有一項內(nèi)容,填上課堂小結(jié),請你幫幫弈秋,根據(jù)兩位學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況,你明白了什么道理?說一說
2.聯(lián)系生活感悟道理
這個故事告訴我們“只有專心致志,才能有所成就”,聯(lián)系你的生活實際,在你的生活中有沒有同樣的感受呢?
孟子寫這個故事時,原文開頭這樣一句話:“不專心致志,則不得也”,孟子就是通過弈秋教兩個學(xué)生下棋的具體事例來說明觀點。帶著你感悟,再來朗讀全文。
3.布置作業(yè)
。1)朗讀并背誦《學(xué)弈》。
。2)和家人說說《學(xué)弈》的故事。
【設(shè)計意圖:在疏通文意的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生練說故事內(nèi)容,鞏固課文內(nèi)容。學(xué)生聯(lián)系生活實際,融說理于敘事之中,理解文章運用具體事例說明觀點。教師引領(lǐng)學(xué)生走進文本,又由文本回到現(xiàn)實,在提高學(xué)生的語言表達能力的同時有效地對學(xué)生進行!
【板書設(shè)計】
學(xué)弈
弈秋:善弈者
專心致志
二人態(tài)度不同
三心二意結(jié)果不同
【六年級下冊《文言文》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章:
文言文教學(xué)設(shè)計01-24
《文言文》教學(xué)設(shè)計11-13
文言文教學(xué)設(shè)計10-07
[優(yōu)秀]《文言文》教學(xué)設(shè)計11-13
文言文教學(xué)設(shè)計15篇01-24