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【精】高中信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)11篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編為大家整理的高中信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
高中信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教材分析
《用智能工具處理信息》是廣東教育出版社出版的高中信息技術(shù)必修模塊第四章第二節(jié)的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)的需要，我對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了重組，目的是讓學(xué)生通過(guò)部分智能信息處理工具軟件的使用，體驗(yàn)智能信息處理工具的基本工作過(guò)程，了解其實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。
二、學(xué)情分析
本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是高一學(xué)生，學(xué)生來(lái)自不同的初級(jí)中學(xué)，他們的信息技術(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)歷不同，信息素養(yǎng)和動(dòng)手操作能力也不同，雖然在上半學(xué)期的教學(xué)中學(xué)生已具備常用工具軟件以及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用相關(guān)的使用經(jīng)驗(yàn)，和一定的小組協(xié)作能力和組際競(jìng)賽意識(shí)。然而對(duì)于信息智能處理工具軟件的使用，只有個(gè)別學(xué)生具有一定的使用經(jīng)驗(yàn)，因此，課前準(zhǔn)備好一些說(shuō)明資料，把活動(dòng)的安排進(jìn)行具體、詳細(xì)地描述。
三、教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中了解智能信息處理工具的基本工作過(guò)程；在實(shí)踐與競(jìng)賽中學(xué)會(huì)智能工具處理信息；在合作與交流中體會(huì)信息智能處理的過(guò)程，認(rèn)識(shí)智能信息處理這一前沿技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。
四、教學(xué)重難點(diǎn)及策略設(shè)計(jì)
本節(jié)課的教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生在實(shí)踐操作中能應(yīng)用和體驗(yàn)智能信息處理工具；教學(xué)的難點(diǎn)是如何引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐了解智能信息處理工具的工作過(guò)程并學(xué)以致用。
在設(shè)計(jì)中采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”和“分組合作”的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手解決問(wèn)題和交流合作的意識(shí)與能力，從而體現(xiàn)信息技術(shù)課程的基本理念；通過(guò)構(gòu)建情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的熱情；利用學(xué)習(xí)網(wǎng)站，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
1、軟件：ocr軟件。
2、硬件：手寫(xiě)板，掃描儀。
3、其它：在線翻譯、人機(jī)對(duì)話網(wǎng)站資源，各個(gè)探究活動(dòng)資料，教學(xué)課件。
4、教學(xué)實(shí)施環(huán)境要求：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。
六、課時(shí)安排
1課時(shí)
七、教學(xué)過(guò)程
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展現(xiàn)“亞特蘭蒂斯”星球上的材料“人機(jī)大戰(zhàn)”和“殘疾人田甜正在用嘴做動(dòng)畫(huà)”；船長(zhǎng)（教師）和機(jī)器人小書(shū)引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入太空船，出發(fā)到“亞特蘭蒂斯”星球，進(jìn)行太空之旅。
【設(shè)計(jì)意圖】構(gòu)建情景，展現(xiàn)人工智能的神奇效果，激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的熱情。
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機(jī)器人小書(shū)告知大家，距離目標(biāo)星球還有25分鐘，在這段時(shí)間要完成三個(gè)任務(wù)和一個(gè)游戲。
任務(wù)1——人機(jī)對(duì)話
利用中英文學(xué)習(xí)網(wǎng)站，與機(jī)器人eliza或小布進(jìn)行對(duì)話，將對(duì)話內(nèi)容記錄到表中，再完成探究與評(píng)價(jià)，然后提交。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力。
任務(wù)2——電腦翻譯助手
利用在線網(wǎng)站對(duì)一段英文翻譯成中文，將該中文內(nèi)容再次翻譯成英文，再完成探究與評(píng)價(jià)，然后提交。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)智能信息處理技術(shù)，通過(guò)回答問(wèn)題，鍛煉學(xué)生交流與表達(dá)的能力。
任務(wù)3——文字識(shí)別進(jìn)行時(shí)
以小組為單位（4人一小組），利用ocr軟件對(duì)四張圖片（紙張平整，紙張褶皺、報(bào)紙、中英文混合的文字圖片）進(jìn)行識(shí)別，完成探究活動(dòng)并提交。探索活動(dòng)需在10分鐘內(nèi)完成，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織，分工合作；探索過(guò)程中可求助操作輔助員或小組其他成員。
�。▽W(xué)生各小組分工協(xié)作，共同探究任務(wù)，教師巡視）
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力；鍛煉小組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)和組織能力與意識(shí)；培養(yǎng)小組同學(xué)的合作意識(shí)和能力。
高中信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)內(nèi)容：圖片信息的加工
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能
了解圖在生活中的作用；知道常用的獲取圖片方法；能夠使用Photoshop軟件選擇、移動(dòng)、調(diào)整大小進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖像合成。
2、過(guò)程與方法
能夠根據(jù)表達(dá)的需要，選擇適當(dāng)?shù)姆椒ú杉瘓D片信息；能夠根據(jù)表達(dá)的需要和圖像信息的特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒▽?duì)圖像進(jìn)行加工、處理。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
感受圖片在表現(xiàn)主題、表達(dá)思想、呈現(xiàn)信息方面的作用；通過(guò)對(duì)圖進(jìn)行加工處理，使學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作的成就感，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)，并強(qiáng)化他們的審美意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解圖的獲取方法。
2、利用Photoshop對(duì)圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單的合成的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、圖像的大小和旋轉(zhuǎn)調(diào)整。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
欣賞幾幅圖片，有美麗的風(fēng)景圖片、學(xué)�；顒�(dòng)圖片、搞笑圖片、有寓意的圖片、圖解圖片，使學(xué)生認(rèn)識(shí)圖在生活的作用：記錄豐富多彩的生活瞬間、娛樂(lè)、深化主題、描述復(fù)雜的事物或過(guò)程等，它能增強(qiáng)人的直觀感受，起到了文字和數(shù)據(jù)難以代替的作用。
提問(wèn)：這些圖片是如何進(jìn)入計(jì)算機(jī)的呢？
學(xué)生思考回答，引出獲取圖片的常用方法。
設(shè)計(jì)意圖：
通過(guò)圖片的吸引學(xué)生的注意力，通過(guò)不同圖片的作用使學(xué)生了解圖片在生活中的作用，引出本節(jié)內(nèi)容。
二、利用計(jì)算機(jī)獲取圖片的方法
上課時(shí)大多數(shù)學(xué)生首先回答的是“上網(wǎng)下載”，教師可說(shuō)明網(wǎng)上的圖片是已經(jīng)在計(jì)算機(jī)里存儲(chǔ)的，我們的問(wèn)題是“圖片是怎么進(jìn)入計(jì)算機(jī)的？”。
1、利用數(shù)碼相機(jī)拍攝后導(dǎo)入計(jì)算機(jī)
此項(xiàng)方法學(xué)生大多能夠說(shuō)出用相機(jī)拍攝，教師需引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出拍攝后如何把照片導(dǎo)入計(jì)算機(jī)中。
2、利用掃描儀掃描到計(jì)算機(jī)
情景1：某同學(xué)在雜志上看到了一幅非常喜歡的圖片，他想把這張圖片采集到計(jì)算機(jī)中，能做到么？
學(xué)生思考回答。
引出掃描儀的作用是把外界圖片轉(zhuǎn)換為計(jì)算機(jī)能識(shí)別的數(shù)字圖片。
播放一段使用掃描掃描圖片的視頻片段，使學(xué)生了解掃描儀的使用過(guò)程。
以上兩種方法是常用的采集圖像方法，它們可以把計(jì)算機(jī)以外的圖片輸入到計(jì)算機(jī)中。
除了獲取計(jì)算機(jī)外部的圖片外，我們很多時(shí)候還需要獲取計(jì)算機(jī)內(nèi)容的圖片，例如下面的幾個(gè)情景。
3、通過(guò)屏幕和視頻捕捉
情景2：某位同學(xué)在使用電腦欣賞一部精彩的電影時(shí)看到了一幅非常喜歡的畫(huà)面，他想把這個(gè)畫(huà)面保存下來(lái)，用作自己電腦的桌面，能實(shí)現(xiàn)么？
方法：視頻播放軟件捕捉。、
情景3：某老師想把計(jì)算機(jī)屏幕上顯示的圖像保存下來(lái)，用于指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，能實(shí)現(xiàn)么？
方法：按“PrtSc”鍵然后粘貼到應(yīng)用軟件中。演示抓屏過(guò)程，如有學(xué)生回答出則請(qǐng)他演示操作。
4、使用軟件繪制、編輯、合成
情景4：展示繪制的圖片和合成處理的圖片，請(qǐng)學(xué)生回答這些圖片是怎么來(lái)的。引出圖片的繪制、編輯、合成。
5、從網(wǎng)絡(luò)和其它電子設(shè)備上獲取
除了以上方法外，我們還可以從網(wǎng)絡(luò)和其他電子設(shè)備（如素材光盤(pán)等）上獲得，我們要根據(jù)自己需要選擇相應(yīng)的獲取方法。
通過(guò)以上的獲取方法，我們能夠得到需要的圖片，但是有些是時(shí)候這些圖片并不能完全滿足我們的需要，這時(shí)候我們就需要對(duì)它們進(jìn)行修飾加工。下面我們來(lái)看幾張需要加工的圖片。
設(shè)計(jì)意圖：
通過(guò)情景的設(shè)置使學(xué)生知道獲取圖片的方法在生活中的實(shí)際應(yīng)用，通過(guò)觀看視頻、圖片、學(xué)生演示等方法吸引學(xué)生的'注意力，是較枯燥的理論內(nèi)容生動(dòng)形象。
三、圖像的效果處理
展示教材用例“掃描后的圖片”、偏暗的圖片，請(qǐng)學(xué)生指出這兩張照片存在的問(wèn)題，分析出解決方法（忽略使用什么軟件）。
圖片
存在問(wèn)題
解決方法
掃描后的圖片
傾斜
旋轉(zhuǎn)
有多余的內(nèi)容
剪掉
偏暗的圖像
亮度不夠
調(diào)高亮度
簡(jiǎn)要介紹所用軟件Photoshop一款專(zhuān)業(yè)圖像加工軟件，不詳細(xì)介紹工作界面等。教師演示操作過(guò)程，學(xué)生模仿操作，提供操作過(guò)程的錄像供學(xué)生參考。簡(jiǎn)要指出對(duì)圖片的加工還可以進(jìn)行：改變大小、添加文字、調(diào)整色彩、選擇、羽化、濾鏡、合成等操作。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分析圖片存在的問(wèn)題和解決方法，使學(xué)生感受分析問(wèn)題的必要性，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。通過(guò)對(duì)學(xué)生的了解發(fā)現(xiàn)“大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)圖像的加工，對(duì)基本操作沒(méi)掌握”，所以把操作技能的學(xué)習(xí)方法定位在“教師演示，學(xué)生模仿”。操作錄像的使用，能為學(xué)生的自學(xué)提供幫助，也能減少老師的解答工作。
四、小結(jié)
幻燈片呈現(xiàn)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)：獲取圖片的常用方法，處理圖像可用的方法。教師總結(jié)：本節(jié)課我們了解了圖的采集方法和掌握的簡(jiǎn)單的圖片處理方法，同學(xué)們要針日常生活中的實(shí)際需求選擇正確的采集和處理方法，對(duì)于圖片加工的方法我們將在“多媒體技術(shù)應(yīng)用”模塊更多的學(xué)習(xí)。
設(shè)計(jì)意圖：呈現(xiàn)本節(jié)知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生理清本節(jié)主要內(nèi)容。引伸出所學(xué)內(nèi)容的作用，指出深入學(xué)習(xí)的方向。
高中信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、教學(xué)目標(biāo)分析：
“信息與信息技術(shù)”是教育科學(xué)出版社出版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》模塊第一章內(nèi)容。作為本書(shū)的第一章，在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)信息和信息技術(shù)做進(jìn)一步的提高，目的是使學(xué)生能從宏觀上把握信息和信息技術(shù)，并形成整體認(rèn)識(shí)，為后面的學(xué)習(xí)提供必要的準(zhǔn)備。通過(guò)學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能夠列舉出身邊的各種信息，感受信息的豐富性；能舉例說(shuō)明信息的一般特征；能夠說(shuō)出信息技術(shù)的五次革命；能夠了解信息技術(shù)的發(fā)展歷史；能夠體會(huì)信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，體驗(yàn)信息技術(shù)發(fā)展的變化，認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)與人們的生活密切相關(guān)。
二、教學(xué)內(nèi)容分析：
本章主要包括兩大塊：
1、豐富多彩的信息和信息的一般特征，前者是鋪墊性內(nèi)容，與學(xué)生們的學(xué)習(xí)、生活緊密聯(lián)系，簡(jiǎn)單易懂，學(xué)生比較容易接受；后者是重點(diǎn)內(nèi)容，理論性較強(qiáng)，是教學(xué)的難點(diǎn)；
2、信息技術(shù)的悠久歷史，主要是描述信息技術(shù)的五次革命；信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，則從信息文化的角度來(lái)描述信息技術(shù)的大眾化和人性化，將技術(shù)的發(fā)展寓于信息文化的發(fā)展之中；合理的'使用信息技術(shù)，主要是讓學(xué)生知道信息技術(shù)是一把雙刃劍，如果使用不當(dāng)都會(huì)給人們帶來(lái)負(fù)面的影響。這一塊的內(nèi)容都是教學(xué)重點(diǎn)，后兩者的內(nèi)容也是本章的難點(diǎn)。
三、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)分析：
高中一年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)初步具備了一定的自學(xué)能力，對(duì)知識(shí)應(yīng)用和遷移能力已經(jīng)比較強(qiáng)。這一階段的學(xué)生邏輯思維是比較成熟的，而且這個(gè)年齡段的學(xué)生思維也是比較活躍，能夠和同學(xué)一起來(lái)進(jìn)行一些問(wèn)題的探討、交流。他們有著廣闊的視野、強(qiáng)烈的使命感，關(guān)注信息技術(shù)在生活及其周邊的影響。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
1、信息技術(shù)的悠久歷史
2、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)
3、合理的使用信息技術(shù)
五、教學(xué)難點(diǎn)：
1、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)
2、合理的使用信息技術(shù)
六、教學(xué)方法：
本節(jié)課主要采用以下方法：講授法、討論法、探究法、提問(wèn)法、引導(dǎo)法，師生一起小結(jié)等等。
教學(xué)過(guò)程：
復(fù)習(xí)：提問(wèn)：信息的四個(gè)特征？
新課導(dǎo)入教師活動(dòng)：
1、同學(xué)們，今天我們將一起來(lái)學(xué)習(xí)“日新月異的信息技術(shù)”這一節(jié)。首先，請(qǐng)大家閱讀本節(jié)開(kāi)頭的一則新聞：
問(wèn)題：上面的故事說(shuō)明了什么？
信息及其信息技術(shù)對(duì)我們?nèi)祟?lèi)的重要性。
一、信息技術(shù)的發(fā)展歷史
教師活動(dòng)：
IT(Information Technology)
信息技術(shù)：一切與信息的獲取、加工、表達(dá)、交流、管理和評(píng)價(jià)等有關(guān)的技術(shù)都可以稱為信息技術(shù)。可以說(shuō)有了人類(lèi)就有了信息技術(shù)，在人類(lèi)歷發(fā)生過(guò)了五次的信息技術(shù)革命：
教師活動(dòng)：給學(xué)生3分鐘看書(shū)第6頁(yè)，要求盡可能記住“信息技術(shù)的五次革命”。
第一次：語(yǔ)言的使用
第二次：文字的創(chuàng)造
第三次：印刷術(shù)的發(fā)明
第四次：電報(bào)，電話，廣播，電視的發(fā)明和普及
第五次：計(jì)算機(jī)技術(shù)和現(xiàn)代通信技術(shù)的普及應(yīng)用
二、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)：
�。ㄖ贿x擇兩點(diǎn)來(lái)講解，其余的在下節(jié)課通過(guò)因特網(wǎng)、學(xué)生間互助、探究來(lái)學(xué)習(xí)）
1、越來(lái)越友好的人機(jī)界面
教師活動(dòng)：越來(lái)越友好的人機(jī)界面，實(shí)際上是從操作系統(tǒng)這個(gè)成面上來(lái)講的。講解DOS和WINDOWS的區(qū)別。（簡(jiǎn)單介紹）
DOS：
DOS實(shí)際上是DiskOperationSystem（磁盤(pán)操作系統(tǒng)）的簡(jiǎn)稱。顧名思義，這是一個(gè)基于磁盤(pán)管理的操作系統(tǒng)。它是命令行形式的，靠輸入命令來(lái)進(jìn)行人機(jī)對(duì)話，并通過(guò)命令的形式把指令傳給計(jì)算機(jī)，讓計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)操作的。因此，作為用戶的我們要記憶大量繁鎖的命令，那樣才能用好計(jì)算機(jī)。
WINDOWS：用的是GUI——鼠標(biāo)/圖形用戶界面
人機(jī)交互圖形化用戶界面設(shè)計(jì)，以可視化的圖形方式來(lái)呈現(xiàn)交互。舉例子：查看文件，復(fù)制文件，刪除文件
�。�1）WINDOWS如何實(shí)現(xiàn)（學(xué)生演示）
�。�2）DOS下如何實(shí)現(xiàn)（教師演示）
通過(guò)講解、分析，讓學(xué)生逐步感受到從DOS到WINDOWS是越來(lái)越好的人機(jī)界面。
�、偬摂M現(xiàn)實(shí)技術(shù)
應(yīng)用：建筑領(lǐng)域、外科醫(yī)生、軍事領(lǐng)域
②語(yǔ)音技術(shù)
語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)，語(yǔ)音合成技術(shù)
應(yīng)用：語(yǔ)音輸入法、無(wú)人值守電話服務(wù)、專(zhuān)用語(yǔ)音直接翻譯機(jī)。
�、壑悄艽砑夹g(shù)
OFFICE助手
可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)一步了解相關(guān)概念
2、越來(lái)越個(gè)性化的功能設(shè)計(jì)壁紙、個(gè)性化簽名(QQ)、個(gè)性化鈴聲認(rèn)真看書(shū)上第九頁(yè)資料
3、越來(lái)越高的性價(jià)比
教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)注意觀察教材第九頁(yè)的表。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真看書(shū)上的表
教師活動(dòng)：從本張表你看出了什么問(wèn)題？
學(xué)生1：……
學(xué)生2：……
學(xué)生3：……
師生小結(jié)：
年份越來(lái)越來(lái)大，性能越來(lái)越來(lái)好，價(jià)格越來(lái)越來(lái)低。
三、合理使用信息技術(shù)
辯論：信息技術(shù)的利與弊
解釋三種觀點(diǎn)：
（1）做作業(yè)時(shí)，我從網(wǎng)上拷貝別人文章，不就是自己的了嗎？
�。�2）上網(wǎng)就是聊天、灌水，還能做些什么？
�。�3）在網(wǎng)上，誰(shuí)也不會(huì)知道我是誰(shuí)？我說(shuō)什么或做什么都無(wú)關(guān)緊要。
實(shí)踐：
利用因特網(wǎng)，查找有關(guān)“虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)”、“語(yǔ)音技術(shù)”、“智能代理技術(shù)”等的相關(guān)資料，下節(jié)課提問(wèn)。
高中信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、教材分析
通過(guò)對(duì)第一章的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)有了初步的體驗(yàn)，知道網(wǎng)絡(luò)是為人們提供信息、資源的平臺(tái)。本章在此基礎(chǔ)上介紹ip地址和ip地址的管理，ip地址的概念非常重要，是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)，但由于知識(shí)內(nèi)容本身比較抽象，學(xué)生不太容易掌握，教師在授課過(guò)程中，可以結(jié)合上機(jī)實(shí)踐，讓學(xué)生慢慢接受這個(gè)概念，可以通過(guò)：讓學(xué)生查看本機(jī)的ip地址，比較周?chē)瑢W(xué)的計(jì)算機(jī)ip地址的異同，這樣讓學(xué)生親身去體驗(yàn)，可能比直接告訴學(xué)生“什么是ip地址”效果會(huì)好一些。ip地址的管理主要介紹因特網(wǎng)地址的分配和分級(jí)的管理方式。
二、學(xué)情分析
我校是省農(nóng)墾總局直屬的一所高級(jí)中學(xué)，學(xué)生大部分來(lái)自全省的各個(gè)農(nóng)場(chǎng)，由于農(nóng)場(chǎng)的教學(xué)設(shè)備和師資力量等方面的原因，教學(xué)基本都是零起點(diǎn)，但經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生略有了網(wǎng)絡(luò)方面的`知識(shí)，但對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)還有待加強(qiáng)。
三、教學(xué)目標(biāo)分析
a：知識(shí)目標(biāo)
（1）、讓學(xué)生了解ip地址的概念，ip地址的管理辦法。
�。�2）、讓學(xué)生掌握ip地址的格式及分類(lèi)。
b：能力目標(biāo)：讓學(xué)生能根據(jù)ip地址判斷網(wǎng)絡(luò)類(lèi)型和對(duì)應(yīng)最大主機(jī)數(shù)目。
c：情感目標(biāo)：
�。�1）讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到ip地址資源的有限及分配的不平衡，體驗(yàn)民族的危機(jī)感。
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中勇于克服困難，體驗(yàn)到成功后的快樂(lè)。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵
重點(diǎn)：ip地址的格式及分類(lèi)
難點(diǎn)、關(guān)鍵：ip地址的格式
五、設(shè)計(jì)理念：
本節(jié)課的設(shè)計(jì)理念是:充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位為出發(fā)點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力全面提高學(xué)生素質(zhì)為目的。整節(jié)課的內(nèi)容安排是以從學(xué)生“動(dòng)手”中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，又在學(xué)生的“動(dòng)手”中解決問(wèn)題為主脈展開(kāi)的。
六、教學(xué)策略的選擇與設(shè)計(jì)
1、教學(xué)方法：
�。�1）任務(wù)驅(qū)動(dòng)—體驗(yàn)探究法；
（2）網(wǎng)絡(luò)探究教學(xué)法；
2、學(xué)法指導(dǎo)：體驗(yàn)探究法、協(xié)作式學(xué)習(xí)法。
七、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)思想
新課的引入
情景(教材p35)xx年7月，江西省公安機(jī)關(guān)查獲一起利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行賭博的案件。專(zhuān)案組經(jīng)偵查發(fā)現(xiàn)，用于賭博的計(jì)算機(jī)在網(wǎng)上登錄的總服務(wù)器ip地址為廣西柳州市……(以下略)
引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料并思考。
學(xué)生思考問(wèn)題:
公安機(jī)關(guān)是如何發(fā)現(xiàn)賭博地點(diǎn)的？
ip地址是計(jì)算機(jī)的一種標(biāo)識(shí)，對(duì)應(yīng)了網(wǎng)絡(luò)中相應(yīng)的物理地址
學(xué)生閱讀、思考、并回答問(wèn)題
創(chuàng)設(shè)情景，并引出ip地址概念
新課學(xué)習(xí)布置任務(wù)
[任務(wù)1]打開(kāi)兩個(gè)瀏覽器窗口，分別輸入www.cnnic.net.cn和“159.226.1.19”，看看會(huì)出現(xiàn)什么情況？并體驗(yàn)ｉｐ兩種地址的轉(zhuǎn)換。（教師給出互聯(lián)網(wǎng)上的兩種地址的轉(zhuǎn)換資源。例如下列地址：http://210.29.192.16/acstar3/analyse_ip.php）
[任務(wù)2]查看本機(jī)的ip地址，比較與周?chē)瑢W(xué)計(jì)算機(jī)ip地址的異同
1，學(xué)生完成相應(yīng)的任務(wù)。并回答問(wèn)題
在任務(wù)設(shè)計(jì)時(shí)以探索問(wèn)題來(lái)引動(dòng)和維持學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)。
學(xué)法指導(dǎo)
指導(dǎo)學(xué)生帶著“任務(wù)”中的問(wèn)題，探索交流，小組互助，量力而行完成操作任務(wù)。
學(xué)生完成相應(yīng)的任務(wù)。并回答問(wèn)題
通過(guò)自主學(xué)習(xí)，能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，有利于全面提高學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
高中信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)5
一、教學(xué)目標(biāo)
在任務(wù)驅(qū)動(dòng)與分組協(xié)作中體驗(yàn)和掌握網(wǎng)絡(luò)信息檢索的方法和搜索引擎的使用技巧，提升學(xué)生獲取網(wǎng)絡(luò)信息的能力。能夠借助網(wǎng)絡(luò)解決日常生活和學(xué)習(xí)中所碰到的問(wèn)題，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
�、僬莆崭黝�(lèi)網(wǎng)絡(luò)信息檢索方法；
�、谂囵B(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)和獲取信息的興趣；
�、叟囵B(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力；
④使用搜索引擎準(zhǔn)確快速地找到自己需要的信息。
三、教學(xué)難點(diǎn)
掌握關(guān)鍵詞搜索的技巧。
四、教學(xué)手段
�、倬W(wǎng)絡(luò)電腦教室（與Internet相連）；
�、谝姿级嗝襟w網(wǎng)絡(luò)教室軟件；
�、跲ffice、IE瀏覽器等軟件；
�、躥tp服務(wù)器（在教師機(jī)架設(shè)一臺(tái)FTP服務(wù)器）。
五、教材分析
1、本節(jié)的作用和地位
教材選用廣東基礎(chǔ)教育課程資源研究開(kāi)發(fā)中心信息技術(shù)教材編寫(xiě)組編著的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》（必修）模塊第二章第二節(jié)第一課時(shí)的內(nèi)容，本模塊強(qiáng)調(diào)學(xué)生在經(jīng)歷信息獲取的過(guò)程中，掌握信息獲取的策略與方法。今天網(wǎng)絡(luò)已成為人們獲取信息主要渠道之一，如何借助網(wǎng)絡(luò)有效地獲取信息，是高中學(xué)生必須學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一。教材著重要求學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)信息檢索的一般方法，歸納網(wǎng)絡(luò)搜索引擎的使用技巧，這將為本模塊其他內(nèi)容和選修模塊的繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定重要基礎(chǔ)。
2、本節(jié)主要內(nèi)容
本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容分為兩部分：第一部分學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)信息檢索的方法。該部分設(shè)置了任務(wù)，要求小組協(xié)作、借助網(wǎng)絡(luò)檢索自己想獲取的信息，初步了解學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)檢索水平，并通過(guò)比較這幾種方法的差異性及各自的優(yōu)缺點(diǎn)，得出網(wǎng)絡(luò)信息檢索的策略，學(xué)會(huì)根據(jù)遇到的`具體問(wèn)題來(lái)選擇適當(dāng)?shù)姆椒�。第二部分學(xué)習(xí)使用搜索引擎，在眾多的網(wǎng)絡(luò)信息檢索方法中，利用搜索引擎使網(wǎng)絡(luò)信息高效檢索成為可能，但是不同類(lèi)型的搜索引擎及搜索引擎的不同使用技巧均會(huì)影響檢索的結(jié)果和效率。該部分設(shè)置了搜索小比賽活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)搜索引擎的使用技巧。
六、學(xué)生分析
在信息爆炸的當(dāng)今社會(huì)，面對(duì)紛繁復(fù)雜的信息，高效地獲取有用的信息來(lái)支撐自己的學(xué)習(xí)和工作，是新世紀(jì)青少年學(xué)生必須具備的信息素養(yǎng)之一。高中學(xué)生原本應(yīng)該具備使用網(wǎng)絡(luò)獲取信息的能力，但由于地區(qū)的差異，高一只有少數(shù)學(xué)生有使用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的歷史和感性經(jīng)驗(yàn)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取信息存在一定的難度，甚至少數(shù)學(xué)生由于家庭的原因（如家長(zhǎng)擔(dān)心子女沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲等響影學(xué)習(xí)，排斥子女上網(wǎng)）從未接觸信息網(wǎng)絡(luò)，給課堂的教學(xué)實(shí)施造成一定的難度。因此課堂教學(xué)應(yīng)從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，實(shí)行分組協(xié)作（在新學(xué)期第一課已對(duì)學(xué)生進(jìn)行摸底調(diào)查，分組過(guò)程中強(qiáng)調(diào)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的協(xié)作方式，每五位學(xué)生為一組），充分發(fā)揮學(xué)生集體“原動(dòng)力”。
七、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖信息技術(shù)應(yīng)用
頭腦風(fēng)暴
（8分鐘）
1、情境導(dǎo)入：同學(xué)們，因特網(wǎng)的本質(zhì)就是一個(gè)連接全球的無(wú)窮無(wú)盡的信息資源庫(kù)。我們?cè)谌粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)中所碰到的多種多樣問(wèn)題可以借助網(wǎng)絡(luò)來(lái)解決！有人形象地說(shuō)：“信息就在指尖上�！爆F(xiàn)在就讓我們一起來(lái)驗(yàn)證這一說(shuō)法吧！
2、提出問(wèn)題：大家都知道日本福島第一核電站因大地震和海嘯發(fā)生泄露，這次泄露事件引起全世界恐慌，因?yàn)楹溯椛鋾?huì)對(duì)人體產(chǎn)生傷害。核輻射的危害到底有多大？我們?cè)囋囃ㄟ^(guò)網(wǎng)絡(luò)看能否快速準(zhǔn)確地找到答案。
3、思考：用什么方法可以快速地獲取所需信息。
4、上網(wǎng)檢索答案。讓學(xué)生初步感知信息檢索的過(guò)程，并可以觀察學(xué)生已有的網(wǎng)絡(luò)信息檢索水平。利用網(wǎng)絡(luò)檢索信息。
新課學(xué)習(xí)
�。�32分鐘）1.請(qǐng)學(xué)生將信息檢索過(guò)程中使用的方法以小組為單位填寫(xiě)在搜索過(guò)程記錄卡中。
2、整理學(xué)生上傳的搜索過(guò)程記錄卡，組織各小組交流討論，通過(guò)對(duì)幾種網(wǎng)絡(luò)檢索方法的比較，請(qǐng)學(xué)生總結(jié)網(wǎng)絡(luò)信息檢索的方法及各自適用的情況。
3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P25頁(yè)表2-7網(wǎng)絡(luò)信息的檢索方法。
4、提出問(wèn)題：核輻射有哪幾種？對(duì)身體造成危害的方式相同嗎？我們一起借助網(wǎng)絡(luò)來(lái)解決這關(guān)系自身安危的問(wèn)題。
5、在講解時(shí)有意地著重于搜索引擎中關(guān)鍵詞的使用。
6、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)：在學(xué)生對(duì)獲取網(wǎng)絡(luò)信息有進(jìn)一步的了解的基礎(chǔ)上，各小組進(jìn)行搜索小比賽活動(dòng)：①“搜索引擎”的含義？②核輻射危害到底有多大？③如何防止核輻射影響身體？④核電站會(huì)不會(huì)像原子彈那樣爆炸呢？
7、任務(wù)說(shuō)明：
�、俟�4道題需要在8分鐘內(nèi)完成，時(shí)間緊、任務(wù)重，各小組長(zhǎng)要注意分好工。
②統(tǒng)一使用搜索引擎來(lái)檢索信息，注意關(guān)鍵詞的提取。
�、郯褭z索到的信息復(fù)制并保存于Word文檔中，由組長(zhǎng)處理后在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)上傳到FTP服務(wù)器上。
�、芡瑢W(xué)們要為小集體的榮譽(yù)而努力，加油！加油！
8、觀察學(xué)生在搜索信息時(shí)使用的搜索技巧和存在的不足。
9、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P27頁(yè)表2-10搜索引擎的使用方法。
10、整理各小組上傳答案，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行廣播，讓各小組相互評(píng)價(jià)，評(píng)出優(yōu)秀的小組。加以表?yè)P(yáng)肯定！
11、讓學(xué)生總結(jié)搜索引擎的使用技巧。
12、強(qiáng)調(diào)：①提煉搜索關(guān)鍵詞要靠平時(shí)的積累；②不要局限于一個(gè)搜索引擎；③注意邏輯符號(hào)的使用；④強(qiáng)制搜索的方法要添加英文雙引號(hào)。
13、提出問(wèn)題：人類(lèi)社會(huì)最早的核災(zāi)難發(fā)生于哪個(gè)國(guó)家？請(qǐng)同學(xué)們想一想，以最快的速度檢索問(wèn)題的準(zhǔn)確答案。
14、請(qǐng)剛才被評(píng)為優(yōu)秀的小組選派一位同學(xué)為我們演示其操作的方法與過(guò)程。1.下載共享區(qū)的搜索過(guò)程記錄卡，填寫(xiě)搜索過(guò)程記錄卡。
2、分組交流，展開(kāi)討論：信息檢索過(guò)程中使用的方法，及選擇該方法的理由。然后推薦一位同學(xué)回答問(wèn)題。
3、閱讀課本。
4、每位學(xué)生在領(lǐng)到組長(zhǎng)分發(fā)任務(wù)后快速借助網(wǎng)絡(luò)檢索信息。
5、閱讀課本。
6、總結(jié)搜索引擎的使用技巧。
7、為優(yōu)秀的小組豎起大母指，說(shuō)你們好棒！
8、觀察同學(xué)的學(xué)習(xí)效果。1.讓學(xué)生主動(dòng)參與，通過(guò)交流討論，提升學(xué)生對(duì)信息檢索的感知。
2、進(jìn)一步明晰網(wǎng)絡(luò)信息檢索的方法，促使學(xué)生對(duì)信息的檢索方法從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。
3、興趣是的老師，壓力是最棒的動(dòng)力！通過(guò)這種方法培養(yǎng)學(xué)生分工合作意識(shí)和時(shí)間觀念，使每一位學(xué)生都得到鍛煉，進(jìn)一步體驗(yàn)搜索引擎的效率。
4、實(shí)踐出真知，高中學(xué)生已具備一定的信息歸納與整理能力，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)作用，這樣才能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握深度！
5、為學(xué)生提供一個(gè)表現(xiàn)自我的平臺(tái)，可以展現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)待事物公平公正的評(píng)價(jià)態(tài)度。1.通過(guò)FTP服務(wù)器收集搜索過(guò)程記錄卡。
2、利用易思多媒體網(wǎng)絡(luò)教室演示整理后的搜索過(guò)程記錄卡。
3、利用易思多媒體網(wǎng)絡(luò)教室邊演示邊講解幾種檢索方法的特點(diǎn)及各自的適用情況。
4、利用網(wǎng)絡(luò)檢索信息。
5、通過(guò)FTP服務(wù)器收集學(xué)生上傳答案。
6、利用易思多媒體網(wǎng)絡(luò)教室廣播學(xué)生所檢索到的信息。
7、利用易思多媒體網(wǎng)絡(luò)教室廣播學(xué)生操作的方法和過(guò)程。
歸納總結(jié)
�。�3分鐘）總結(jié)網(wǎng)絡(luò)信息檢索的策略與技巧。利用易思多媒體網(wǎng)絡(luò)教室演示。
教學(xué)延伸
�。�2分鐘）為了提高網(wǎng)絡(luò)信息檢索的效率，我們需要熟練掌握獲取信息的策略與技巧。引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)到的獲取網(wǎng)絡(luò)信息的方法與技巧應(yīng)用到學(xué)習(xí)和生活中去。聯(lián)想：學(xué)習(xí)過(guò)程其實(shí)也是一個(gè)獲取信息的過(guò)程，自然也存在效率高低的問(wèn)題，因此大家要重視交流學(xué)習(xí)的“策略與技巧”。知識(shí)延伸，促使學(xué)生將知識(shí)內(nèi)化，進(jìn)行能力遷移。
高中信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)6
一、教材分析
本課選自人民教育出版社高中信息技術(shù)基礎(chǔ)分冊(cè)，是關(guān)于計(jì)算機(jī)結(jié)構(gòu)原理的初步梳理。在本節(jié)課之前，已經(jīng)介紹了計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)也并不陌生，對(duì)于本節(jié)課的內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單的是所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容學(xué)生都有所接觸和涉獵，困難之處在于如何將所學(xué)內(nèi)容與之前學(xué)生的知識(shí)形成知識(shí)體系。
二、學(xué)情分析
高中的學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)并不陌生，經(jīng)過(guò)高中一年的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)知識(shí)。對(duì)于信息技術(shù)而言，具體軟件的操作已經(jīng)不能滿足他們的要求，他們希望能夠更加深入的理解一些知識(shí)的內(nèi)在原因，希望能夠找到操作的規(guī)律。因此學(xué)生學(xué)習(xí)本課恰逢其時(shí)。
三、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】
認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備，了解各設(shè)備的功能及特點(diǎn)；能夠正確指認(rèn)計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備，區(qū)分常見(jiàn)的輸入、輸出設(shè)備。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)自主探究、游戲活動(dòng)過(guò)程，能熟練掌握計(jì)算機(jī)主要硬件設(shè)備，以及各設(shè)備的功能，提升學(xué)生動(dòng)手能力、觀察能力。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
通過(guò)觀察圖片、閱讀教材增強(qiáng)學(xué)生視野，學(xué)生自主探究能力的有所提升，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。通過(guò)游戲活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性，激發(fā)對(duì)信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)興趣。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備的組成、各部件的名稱與實(shí)物的對(duì)應(yīng)。
【難點(diǎn)】
了解計(jì)算機(jī)硬件的功能及特點(diǎn)。
五、教學(xué)方法
演示教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、談話法。
六、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我將采用談話的形式導(dǎo)入，我會(huì)問(wèn)學(xué)生一些問(wèn)題“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)計(jì)算機(jī)這么長(zhǎng)時(shí)間了，計(jì)算機(jī)能做哪些事情，大家能舉例說(shuō)明下嗎？同學(xué)們說(shuō)的非常對(duì)，計(jì)算機(jī)功能好強(qiáng)大！既然計(jì)算機(jī)能做這么多工作，它是依靠哪些部件來(lái)工作的呢，計(jì)算機(jī)是由哪些部分組成的呢？”
在學(xué)生的回答中，回顧之前所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在學(xué)生回答之后，我順著學(xué)生的思路追問(wèn)“那么計(jì)算機(jī)是如何進(jìn)行工作的呢？它的工作原理是什么？”從而引出今天的課題：計(jì)算機(jī)結(jié)構(gòu)原理初步。
環(huán)節(jié)二：新課講授
�。ㄒ唬┯�(jì)算機(jī)系統(tǒng)
在新課教學(xué)的第一個(gè)部分，我將利用學(xué)生已有的知識(shí)進(jìn)行逐步引導(dǎo)。我會(huì)提出生活中的一些問(wèn)題：我們?cè)谥谱鱓ord文檔、Excel表時(shí)，沒(méi)有計(jì)算機(jī)的機(jī)箱、顯示器等外部設(shè)備能實(shí)現(xiàn)制作任務(wù)嗎？只有機(jī)箱、顯示器等外部設(shè)備，但沒(méi)有安裝Office軟件，可以制作Word文檔、Excel表格嗎？
通過(guò)問(wèn)題的形式讓學(xué)生思考，那么機(jī)箱顯示器是什么，而Office軟件又是什么呢？學(xué)生通過(guò)總結(jié)會(huì)發(fā)現(xiàn)，計(jì)算機(jī)包括有型的硬件和無(wú)形的軟件，此時(shí)我還會(huì)讓學(xué)生通過(guò)舉例來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們理解的硬件和軟件有哪些？在討論過(guò)程中相互影響，相互啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的理解不再拘泥于書(shū)本而是能夠有一個(gè)更加深刻而全面的理解。
�。ǘ┯布到y(tǒng)的分類(lèi)
承接計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的分類(lèi)，我會(huì)帶著學(xué)生首先學(xué)習(xí)硬件系統(tǒng)的分類(lèi)。在此部分的教學(xué)，我將利用Flash制作的動(dòng)畫(huà)，介紹計(jì)算機(jī)工作的流程。在觀看Flash的'過(guò)程中，我將留下一些問(wèn)題，計(jì)算機(jī)內(nèi)部有哪些硬件設(shè)備，數(shù)據(jù)和程序是如何在這些硬件設(shè)備中運(yùn)行的，在運(yùn)行的過(guò)程中，硬件從功能的角度可以分成哪幾類(lèi)？
學(xué)生通過(guò)Flash和自己對(duì)計(jì)算機(jī)的理解，學(xué)生在問(wèn)題的引導(dǎo)下描繪整個(gè)程序和數(shù)據(jù)的運(yùn)行過(guò)程，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠總結(jié)出計(jì)算機(jī)硬件提供包括控制器，運(yùn)算器，存儲(chǔ)器，輸入設(shè)備，和輸出設(shè)備。
�。ㄈ┓治鲈斀庥�(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)
硬件分成了五個(gè)部分，但是在講授的過(guò)程中，我將采用不同的方式進(jìn)行講解�？刂破�，運(yùn)算器，存儲(chǔ)器，相對(duì)這幾個(gè)部分的作用非常重要，我將通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R(shí)講授和生活實(shí)例相結(jié)合的形式，介紹它們的運(yùn)行原理、分類(lèi)及發(fā)展趨勢(shì)等。
輸入設(shè)備和輸出設(shè)備原理相對(duì)簡(jiǎn)單，按時(shí)更新速度較快，因此在此部分講解的過(guò)程中我將充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生不再被書(shū)本框住，而是能夠?qū)⒅R(shí)結(jié)合生活。讓學(xué)生發(fā)散思維，在輕松的氣氛里完成本部分的教學(xué)。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
在鞏固提高的部分，我將通過(guò)游戲的方式進(jìn)行練習(xí)。具體的方法是請(qǐng)同學(xué)們上講臺(tái)表演一種硬件設(shè)備，可以用肢體表示，也可以發(fā)出聲音，但是不能說(shuō)功能部件的名稱，讓大家猜一猜表演的是什么部件。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
1、小結(jié)：本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)有哪些；重點(diǎn)（了解計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備的組成、各部件的名稱與功能）；難點(diǎn)（理解計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備的功能及特點(diǎn)）。
2、作業(yè)：網(wǎng)上查找以下設(shè)備的圖片或品牌：3種打印機(jī)圖片及其名稱，3種U盤(pán)品牌及其圖片。
高中信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)7
一、教材分析：
《for…next循環(huán)》選至高中選修教材《算法與程序設(shè)計(jì)》（教科社版）節(jié)《循環(huán)結(jié)構(gòu)》。教材中《循環(huán)結(jié)構(gòu)》主要包含《for…next循環(huán)》和《do while…loop循環(huán)》等兩部分內(nèi)容，各用一課時(shí)，共計(jì)兩課時(shí)。本設(shè)計(jì)為第1課時(shí)。
循環(huán)結(jié)構(gòu)是最為常用的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)之一，也是三大基本結(jié)構(gòu)中難度最大的一個(gè)；不僅是本章的重點(diǎn)與難點(diǎn)，也是全書(shū)的重點(diǎn)之一。學(xué)好程序的基本結(jié)構(gòu)，是學(xué)生理解和學(xué)習(xí)后續(xù)章節(jié)的基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析：
在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生本應(yīng)已熟悉VB程序的編程環(huán)境與運(yùn)行方法，了解順序及選擇結(jié)構(gòu)的程序執(zhí)行流程，具備一定的算法基礎(chǔ)和歸納總結(jié)能力。
但根據(jù)安排，授課對(duì)象為天津?qū)嶒?yàn)中學(xué)高一學(xué)生，絕大多數(shù)學(xué)生并接觸過(guò)程序設(shè)計(jì)和VB環(huán)境，動(dòng)手能力較差。并且《算法與程序設(shè)計(jì)》≠某一編程工具（語(yǔ)言）的教學(xué)。故本課有意弱化學(xué)生在純VB環(huán)境中的代碼編寫(xiě)，而重在理解循環(huán)結(jié)構(gòu)的基本思想，學(xué)會(huì)怎樣分析循環(huán)問(wèn)題、設(shè)計(jì)算法，并提煉for語(yǔ)句的基本結(jié)構(gòu)，旨在培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)需要采用循環(huán)結(jié)構(gòu)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，故任務(wù)設(shè)置以完善半成品居多。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能：
1) 了解循環(huán)的概念、理解循環(huán)結(jié)構(gòu)的基本思想；
2) 掌握f(shuō)or…next語(yǔ)句的基本結(jié)構(gòu)；
3) 理解for…next語(yǔ)句的執(zhí)行過(guò)程；
4) 嘗試采用循環(huán)結(jié)構(gòu)編寫(xiě)簡(jiǎn)單的程序，解決實(shí)際問(wèn)題。
2.過(guò)程與方法：
經(jīng)歷分析、實(shí)踐、講解、探究、歸納，通過(guò)循序漸進(jìn)、層層深入，逐步深化對(duì)循環(huán)思想和執(zhí)行過(guò)程的理解。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
1) 通過(guò)一個(gè)個(gè)任務(wù)的實(shí)戰(zhàn)演練，感知使用循環(huán)結(jié)構(gòu)解決問(wèn)題的便捷和優(yōu)越，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用循環(huán)思想解決實(shí)際問(wèn)題的能力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)編程的興趣。
2) 通過(guò)在實(shí)際的問(wèn)題中分析提煉循環(huán)結(jié)構(gòu)，從程序設(shè)計(jì)領(lǐng)域進(jìn)一步提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1) 教學(xué)重點(diǎn)：①掌握f(shuō)or…next語(yǔ)句的基本結(jié)構(gòu)；②理解for…next語(yǔ)句的執(zhí)行過(guò)程
2) 教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)需要采用循環(huán)結(jié)構(gòu)解決實(shí)際問(wèn)題，并提煉出for語(yǔ)句的基本結(jié)構(gòu)。
五、教學(xué)方法：
講授演示法、對(duì)比分析法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、分層教學(xué)法等。
六、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景、激情導(dǎo)入
展示《找字母》游戲，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生玩，其他同學(xué)積極出謀劃策……師生共同分析游戲，提出循環(huán)的概念。
說(shuō)明：用游戲不僅僅是為活躍課堂氣氛、引出概念，更為重要的是：對(duì)游戲的算法分析本身即是對(duì)學(xué)生思維的訓(xùn)練、加深對(duì)循環(huán)思想的理解。
請(qǐng)學(xué)生舉一些日常生活中的關(guān)于循環(huán)的例子：
星期(星期一～星期天)、時(shí)間(00:00:00～23:59:59)、月份（1～12）；人造地球衛(wèi)星、繞月衛(wèi)星的運(yùn)動(dòng)；數(shù)學(xué)運(yùn)算:1+2+3+…+10 (累加)、1*2*3*…*10(累乘)、50-1-2-3-…-10(累減)。
說(shuō)明：從日常生活中循環(huán)的例子，到數(shù)學(xué)中的一些運(yùn)算，循序漸進(jìn)，為后面的知識(shí)作鋪墊。
�。ǘ⿴熒�(dòng)、層層深入
1.由衛(wèi)星的運(yùn)動(dòng)，引出“嫦娥一號(hào)”的發(fā)射，提出我們雖然沒(méi)有能夠到現(xiàn)場(chǎng)觀看，但我們?cè)诮淌抑型瑯涌梢阅M感受。老師展示火箭發(fā)射倒記時(shí)程序及其源代碼，讓學(xué)生借助注釋從整體上大概理解其實(shí)現(xiàn)的功能（老師不作詳細(xì)講解）。
能不能簡(jiǎn)化？我們首先分析，有沒(méi)有重復(fù)的語(yǔ)句？能不能用一組通用的語(yǔ)句來(lái)表示？
=n
Sleep (1000)
Cls
其中n=5，4，…，1．每次遞減1 在程序設(shè)計(jì)中，當(dāng)需要重復(fù)執(zhí)行某一段代碼時(shí)，可以采用循環(huán)結(jié)構(gòu)。VB中實(shí)現(xiàn)循環(huán)結(jié)構(gòu)的語(yǔ)句主要有for…next和 do while …loop等。本節(jié)課我們學(xué)習(xí)for…next，do while …loop下一節(jié)課學(xué)習(xí)。
先不講for…next語(yǔ)句的格式和用法 ，而把重復(fù)的語(yǔ)句組提取出來(lái)，要求學(xué)生根據(jù)剛才的分析，進(jìn)行推測(cè)，把空白補(bǔ)充完整：
然后，用for語(yǔ)句修改源程序，并調(diào)試運(yùn)行。
說(shuō)明：只有讓學(xué)生體會(huì)到采用循環(huán)語(yǔ)句的便捷性和優(yōu)越性，才能激發(fā)他學(xué)習(xí)和探究的興趣。
2.指出其中的循環(huán)體、循環(huán)變量、初值、終值、步長(zhǎng)。進(jìn)而由個(gè)別到一般，總結(jié)出for…next語(yǔ)句的基本格式：
For 循環(huán)變量=初值 To 終值 [Step 步長(zhǎng)] 循環(huán)體
Next [循環(huán)變量] 說(shuō)明：循環(huán)體在一定條件下也是可以省略的，并且可以強(qiáng)制退出循環(huán)，但考慮到學(xué)生剛接觸循環(huán)結(jié)構(gòu)，理解這部分知識(shí)有一定難度，故先不講，在后續(xù)課程中再介紹。
讓學(xué)生回答：當(dāng)初值>終值時(shí)，步長(zhǎng)＜0；當(dāng)初值
接著分析for…next語(yǔ)句的執(zhí)行過(guò)程，并由一般到個(gè)別，分析倒即時(shí)程序的執(zhí)行過(guò)程：
3.⑴學(xué)生活動(dòng)1：體驗(yàn)、理解
說(shuō)明：提示學(xué)生座位靠近的同學(xué)可以相互討論、交流；要善于捕捉學(xué)生錯(cuò)誤點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考，還可以通過(guò)多媒體廣播系統(tǒng)展示有代表性的錯(cuò)誤，啟發(fā)學(xué)生討論和思考。下同。
為了祝賀你“涉足”VB的世界，請(qǐng)留下你的腳印吧（如圖）！假設(shè)已經(jīng)給你提供輸出1對(duì)腳印的代碼，如果要輸出4對(duì)，可以如何實(shí)現(xiàn)？說(shuō)說(shuō)你的思路。
注意引導(dǎo)學(xué)生如何分析問(wèn)題、設(shè)計(jì)算法，并請(qǐng)學(xué)生回答，然后再讓學(xué)生在vb中完善程序、調(diào)試運(yùn)行。
說(shuō)明：本題的答案是多樣的，注意啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維。
Dim n As Integer
For n = ___ To___ Step___
…… ‘ 輸出一對(duì)腳印 Next
本例中，循環(huán)變量n的作用：僅僅用于控制循環(huán)體的執(zhí)行次數(shù)。初值、終值、步長(zhǎng)的取值只需滿足循環(huán)次數(shù)即可。
�、啤緦�(duì)比分析】而對(duì)于先前的倒記時(shí)程序：
For n = 5 To 1 Step -1
=n
sleep(1000)
cls
Next
循環(huán)變量n的作用：①控制循環(huán)體的執(zhí)行次數(shù)； ②參與循環(huán)體的運(yùn)算
啟發(fā)學(xué)生思考：這種情況下初值、終值、步長(zhǎng)的取值只需滿足循環(huán)次數(shù)就可以嗎？還要考慮到什么要求？（和循環(huán)體的算法設(shè)計(jì)有聯(lián)系，注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的分析：盡量使設(shè)計(jì)的算法優(yōu)化）
請(qǐng)學(xué)生總結(jié)循環(huán)變量的作用。
說(shuō)明：循環(huán)變量的作用（尤其是參與循環(huán)體的運(yùn)算的情況），學(xué)生普遍感到不好理解和容易混淆。如果對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)不能很好地理解和掌握，將很難實(shí)質(zhì)性地理解for循環(huán)，更談不上循環(huán)算法的優(yōu)化。通過(guò)對(duì)比分析等方法，加以區(qū)分、幫助理解消化。并通過(guò)任務(wù)2鞏固、夯實(shí)。 3.
學(xué)生活動(dòng)2：鞏固、夯實(shí)
編程實(shí)現(xiàn)：由小到大輸出2到20之間的偶數(shù)。
說(shuō)明：先放手讓學(xué)生分析、操作，然后再作點(diǎn)評(píng)。
本題至少有兩種解決辦法（注意啟發(fā)學(xué)生思考）：
�。ㄟ\(yùn)行后，得到2、6、14，分析原因，并指出：一般情況下，不要在for循環(huán)內(nèi)部重新設(shè)置循環(huán)變量的值，否則可能導(dǎo)致循環(huán)出錯(cuò)，甚至出現(xiàn)死循環(huán)。）
3.【知識(shí)提煉】我們要編寫(xiě)程序，首先要對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析、設(shè)計(jì)算法。 如果屬于循環(huán)類(lèi)問(wèn)題，思考能否選用for語(yǔ)句來(lái)編程實(shí)現(xiàn)。
For…next一般比較適用于循環(huán)次數(shù)容易確定的情況．
一般來(lái)說(shuō)，用for…next實(shí)現(xiàn)循環(huán)結(jié)構(gòu)，關(guān)鍵要做好：
�、偬釤捬h(huán)體 ②確定循環(huán)次數(shù)：循環(huán)變量的初值、終值和步長(zhǎng)
6．學(xué)生活動(dòng)3：遷移、應(yīng)用
要求學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和課堂掌握的.情況，選擇：A、基礎(chǔ)加強(qiáng)組； B、鞏固提高組，對(duì)應(yīng)的題目完成。說(shuō)明：所有的題目，學(xué)生完善正確后，都會(huì)看到程序運(yùn)行的結(jié)果，并在D盤(pán)自動(dòng)生成相應(yīng)的源代碼（*.txt），可供學(xué)有余力的學(xué)生復(fù)制到VB中實(shí)踐。
說(shuō)明：所出題目貼近生活，A、B組之間以及組內(nèi)之間都有一定的梯度(A組-1僅是基本的重復(fù),循環(huán)變量?jī)H控制循環(huán)體的執(zhí)行次數(shù)， A組-2 是一道物理題目,體現(xiàn)學(xué)科的融合，循環(huán)體的提煉比較簡(jiǎn)單； B組-1是畫(huà)圓環(huán),循環(huán)體的提煉難度增加， B組-2涉及到累加運(yùn)算,對(duì)學(xué)生要求較高)，重在對(duì)學(xué)生思維的訓(xùn)練，旨在培養(yǎng)他們根據(jù)需要采用循環(huán)結(jié)構(gòu)解決實(shí)際問(wèn)題的思想，并提煉for語(yǔ)句的基本結(jié)構(gòu)。
所有題目都可以與學(xué)生進(jìn)行交互，對(duì)學(xué)生的操作作出細(xì)節(jié)反饋，避免了老師一個(gè)人的分身乏術(shù)。
�。ㄈ┙涣髟u(píng)價(jià)、歸納總結(jié)
1.展示評(píng)價(jià)A、B組的學(xué)生作業(yè)。
2.師生互動(dòng)，總結(jié)回顧課堂所學(xué)。
�。ㄋ模﹥�(nèi)化發(fā)散、學(xué)以致用
我們學(xué)習(xí)循環(huán)結(jié)構(gòu)的根本目的主要在于幫助我們解決實(shí)際的問(wèn)題。在你日常的學(xué)習(xí)、生活中，有沒(méi)有遇到一些問(wèn)題，能否利用我們今天學(xué)的循環(huán)結(jié)構(gòu)優(yōu)化、解決？
說(shuō)明：體現(xiàn)課堂的開(kāi)放性，學(xué)生對(duì)獲得的知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化、遷移和應(yīng)用。
七、教學(xué)反思：
我認(rèn)為，一節(jié)課要達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)，首先要有學(xué)生的廣泛參與；而學(xué)生的參與，是建立在他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容（甚至可能是其中的某一個(gè)點(diǎn)）感興趣、有進(jìn)一步探究的欲望的基礎(chǔ)上的。這在一定程度上又取決于老師如何設(shè)計(jì)教學(xué)，變空洞枯燥為生動(dòng)有趣；如何激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，變生硬的說(shuō)教灌輸為積極的互動(dòng)獲取。
另外，信息科課時(shí)緊張，怎樣向課堂40（45）分鐘要效率，達(dá)到40（45）分鐘的最大化利用，也是值得深思的問(wèn)題。
本課基本的設(shè)計(jì)理念是：高效率、創(chuàng)新性、生活化、開(kāi)放性。
本課從玩《找字母》游戲開(kāi)始，引導(dǎo)學(xué)生分析游戲的實(shí)現(xiàn)過(guò)程，提出循環(huán)的概念，并讓學(xué)生舉例說(shuō)明。接著，引出火箭發(fā)射倒記時(shí)程序，并對(duì)算法進(jìn)行優(yōu)化改進(jìn)，引出for循環(huán)語(yǔ)句；進(jìn)而由個(gè)別到一般，提煉出for循環(huán)的基本結(jié)構(gòu)；并由一般到具體，分析其執(zhí)行過(guò)程，突出重點(diǎn)，并通過(guò)任務(wù)1體驗(yàn)、理解。對(duì)學(xué)生普遍感到不好理解和容易混淆的：循環(huán)變量的作用（尤其是參與循環(huán)體的運(yùn)算的情況），通過(guò)對(duì)比分析等方法，加以區(qū)分、幫助理解消化。并通過(guò)任務(wù)2鞏固、夯實(shí)，并指出一些初學(xué)者容易犯的典型錯(cuò)誤；總結(jié)出for循環(huán)通常的適用條件和關(guān)鍵工作。然后，學(xué)生根據(jù)實(shí)際分組實(shí)踐（任務(wù)3）。最后，進(jìn)行A、B組作業(yè)的交流點(diǎn)評(píng)，總結(jié)所學(xué)知識(shí)，并讓學(xué)生內(nèi)化知識(shí)、發(fā)散思維，思考用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。
具體說(shuō)來(lái)，本課有以下特點(diǎn)：
1) 考慮到“本節(jié)主要是讓學(xué)生理解循環(huán)結(jié)構(gòu)的基本思想”（教參P19）以及學(xué)情，本課有意弱化學(xué)生在VB中的代碼編寫(xiě)，而重在對(duì)學(xué)生思維的訓(xùn)練，培養(yǎng)他們根據(jù)需要采用循環(huán)結(jié)構(gòu)解決實(shí)際問(wèn)題的思想，學(xué)會(huì)怎樣分析循環(huán)問(wèn)題、設(shè)計(jì)算法，并提煉for語(yǔ)句的基本結(jié)構(gòu)，故任務(wù)設(shè)置以完善半成品居多；任務(wù)3的題目還可以與學(xué)生進(jìn)行交互，避免了老師一個(gè)人的分身乏術(shù)，突出教學(xué)重點(diǎn)、分解教學(xué)難點(diǎn)并逐步突破。
2) 所用例子貼近生活，新穎別致，針對(duì)性強(qiáng)，有一定趣味性，能較好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，避免了一講循環(huán)總是和幾個(gè)經(jīng)典數(shù)學(xué)題目打交道，干癟乏味。
3) 為適應(yīng)不同層次的學(xué)生需求，分基礎(chǔ)組、提高組實(shí)踐，題目有一定的梯度，實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)。
4) 整個(gè)教學(xué)活動(dòng)循序漸進(jìn)、層層深入、由易到難、由具體到抽象、點(diǎn)面結(jié)合，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。最后，讓學(xué)生思考能否用循環(huán)結(jié)構(gòu)解決自己遇到的一些問(wèn)題，體現(xiàn)課堂的開(kāi)放性，學(xué)生對(duì)獲得的知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化、遷移和應(yīng)用。
高中信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)8
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、掌握動(dòng)畫(huà)的分類(lèi)。
2、學(xué)習(xí)二維動(dòng)畫(huà)的制作過(guò)程和方法。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
制作二維動(dòng)畫(huà)的過(guò)程和方法。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
動(dòng)畫(huà)制作過(guò)程中各種參數(shù)的`設(shè)置。
【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】
1、從空間角度來(lái)劃分，動(dòng)畫(huà)可分為二維動(dòng)畫(huà)和三維動(dòng)畫(huà)。如果動(dòng)畫(huà)的畫(huà)面稱為二維動(dòng)畫(huà)，二維動(dòng)畫(huà)畫(huà)面構(gòu)圖，二維動(dòng)畫(huà)的文件格式有如果動(dòng)畫(huà)的畫(huà)面是______就是三維動(dòng)畫(huà)，三維動(dòng)畫(huà)增加了還具有三維動(dòng)畫(huà)的文件格式為_(kāi)_____。
2、制作二維動(dòng)畫(huà)的軟件很多，其中代表性的是Macromedia公司的______。動(dòng)畫(huà)采用了______技術(shù)，可以______，它具有______特點(diǎn)，被廣泛應(yīng)用于______。
3、用Flash制作動(dòng)畫(huà)有兩種基本方法：一種是______，另一種是______。
【合作探究】
一、討論二維動(dòng)畫(huà)和三維動(dòng)畫(huà)各有什么表現(xiàn)特點(diǎn)？
二、兩種動(dòng)畫(huà)制作方法的比較
1、逐幀制作：
2、中間幀自動(dòng)生成：
三、制作遮罩(Mask)動(dòng)畫(huà)
在Flash中設(shè)為遮罩的層可以將其下一層的內(nèi)容隱藏起來(lái)，再下一層的內(nèi)容將透過(guò)遮罩層填充顏色形狀或文本對(duì)象顯示出來(lái)。
演示動(dòng)畫(huà)并分析制作方法
5.2動(dòng)畫(huà)的制作(一)導(dǎo)學(xué)案
四、文件格式
1、fla格式：
2、swf格式：
【實(shí)踐探究】
探究任務(wù)：制作遮罩動(dòng)畫(huà)
要求：1、仿照課堂實(shí)例制作遮罩動(dòng)畫(huà)，保存成swf格式。
2、改變“背景”圖層的形狀，觀察遮罩動(dòng)畫(huà)的效果。
【交流評(píng)價(jià)】
交流制作心得，有哪些值得改進(jìn)的地方。
【提交作業(yè)】
高中信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)9
【教學(xué)內(nèi)容分析和設(shè)計(jì)】
《日新月異的信息技術(shù)》教育科學(xué)出版社的高一《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第二節(jié)的內(nèi)容。由于這個(gè)內(nèi)容理論性較強(qiáng)，如果只是由教師來(lái)講，學(xué)生可能會(huì)覺(jué)得枯燥，所以我準(zhǔn)備在教師的引導(dǎo)下，舉出現(xiàn)象，讓學(xué)生進(jìn)行探討，然后歸納獲得知識(shí)。
【教學(xué)對(duì)象分析】
上一節(jié)課，學(xué)生已經(jīng)了解了信息的基本特征，對(duì)信息已經(jīng)有了一定的了解，但對(duì)“信息技術(shù)”的了解卻很模糊，一般把信息技術(shù)等同于計(jì)算機(jī)技術(shù)。讓學(xué)生了解信息技術(shù)是本節(jié)課要解決的一個(gè)重點(diǎn)。在體驗(yàn)信息技術(shù)發(fā)展這項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容中，重點(diǎn)讓學(xué)生體驗(yàn)“語(yǔ)音技術(shù)”，其它幾項(xiàng)只做簡(jiǎn)單介紹。
【教學(xué)目標(biāo)】
了解信息技術(shù)的發(fā)展歷史及各種信息技術(shù)之間的關(guān)系；體驗(yàn)信息技術(shù)的發(fā)展變化；引導(dǎo)學(xué)生善意對(duì)待信息技術(shù)、健康使用信息技術(shù)。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
從五個(gè)方面看待信息技術(shù)發(fā)展歷史；信息技術(shù)的發(fā)展越勢(shì)如何；合理使用信息技術(shù)。
【教學(xué)環(huán)境】
多媒體電腦網(wǎng)絡(luò)教室
【教學(xué)策略】
教師引導(dǎo)下的主動(dòng)學(xué)習(xí)，并通過(guò)排出現(xiàn)象、探討分析、歸納總結(jié)的過(guò)程獲取知識(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、信息技術(shù)的發(fā)展歷史
信息技術(shù)(it:tnformation technology)
一切與信息的獲取、加工、表達(dá)、交流、管理和評(píng)價(jià)等有關(guān)的技術(shù)都可以稱之為信息技術(shù)。從人類(lèi)社會(huì)發(fā)展史角度看，信息技術(shù)共經(jīng)歷了五次信息技術(shù)革命。
1)語(yǔ)言的使用：從猿進(jìn)化到人的重要標(biāo)志；
2)文字的創(chuàng)造：是信息的存儲(chǔ)和傳遞首次打破時(shí)間、空間的限制；
3)印刷術(shù)的發(fā)明：為知識(shí)的積累和傳播提供了更為可靠的依據(jù)；
4)電報(bào)、電話、廣播、電視的發(fā)明和普及：進(jìn)一步突破了時(shí)間與空間的限制；
5)計(jì)算機(jī)與現(xiàn)代通信技術(shù)的普及應(yīng)用：將人類(lèi)社會(huì)推進(jìn)到了數(shù)字化的信息時(shí)代。
第一代：電子計(jì)算機(jī)；
第二代：晶體管電子計(jì)算機(jī)；
第三代：集成電路計(jì)算機(jī)；
第四代：1971-20世紀(jì)80年代，大規(guī)模集成電路計(jì)算機(jī)；
第五代：至今，智能化計(jì)算機(jī)。
二、信息的發(fā)展趨勢(shì)
信息技術(shù)有著悠久的歷史，它還將向人性化和大眾化的方向發(fā)展，即信息技術(shù)越來(lái)越符號(hào)人的需求和使用習(xí)慣。
大眾化的具體表現(xiàn)：
1)越來(lái)越友好的人機(jī)界面
a、20世紀(jì)最偉大的`十個(gè)人機(jī)界面裝置——擴(kuò)音器、按鍵式電話、方向盤(pán)、磁卡、交通指揮燈、crt、遙控器、液晶顯示器、條形碼掃描器、鼠標(biāo)/圖形用戶界面(gui)；
b、dos操作界面與gui操作界面：人性化界面、個(gè)性化設(shè)計(jì)；
c、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)（產(chǎn)生時(shí)間：20世紀(jì)末）；
三維逼真的虛擬環(huán)境：三維圖形生成技術(shù)、多傳感受交互技術(shù)、高分辨顯示技術(shù)
“3i”特點(diǎn)：強(qiáng)烈的“身臨其境”沉浸感；友好親切的人機(jī)交互性；激發(fā)人想像的刺激性。
分類(lèi)：虛擬實(shí)景技術(shù)（如：虛擬游覽故宮博物院）、虛擬虛景技術(shù)（如：虛擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境生成、虛擬設(shè)計(jì)的波音777飛機(jī)）。
d、語(yǔ)音技術(shù)；
語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)(asr)——將人說(shuō)話的語(yǔ)音信號(hào)轉(zhuǎn)換為可被計(jì)算機(jī)識(shí)別的文字信息，從而識(shí)別說(shuō)話人的語(yǔ)音指令以及文字內(nèi)容的技術(shù)。
語(yǔ)音合成技術(shù)(tts)——將文字信息轉(zhuǎn)變?yōu)檎Z(yǔ)音數(shù)據(jù)，以語(yǔ)音的方式播放出來(lái)的技術(shù)。
語(yǔ)音技術(shù)的應(yīng)用可劃分為三個(gè)方面：桌面應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)/電話系統(tǒng)應(yīng)用和信息家電應(yīng)用。
e、智能代理技術(shù)：通�？梢灾鲃�(dòng)地根據(jù)人的需要完成某些特定的任務(wù)，主要用于信息的自動(dòng)栓索和過(guò)濾。如：搜索引擎中的“機(jī)器人”或“__”程序。
2)越來(lái)越個(gè)性化的功能設(shè)計(jì)
3)越來(lái)越來(lái)高的性能價(jià)格比
如計(jì)算機(jī)內(nèi)存條大小的變化，從剛開(kāi)始的1mb開(kāi)始，慢慢的出現(xiàn)32mb、64mb、128mb、512mb等。（mb代表計(jì)算機(jī)中存儲(chǔ)容量的單位）。計(jì)算機(jī)的存儲(chǔ)容量是以字節(jié)為單位計(jì)算的。
計(jì)算機(jī)中常用的表示容量的單位還有：字節(jié)(b)、千字節(jié)(kb)，兆字節(jié)(mb)，千兆字節(jié)(gb)。
它們之間的換算關(guān)系：8bit=1b;1kb=210b;1mb=210kb;1gb=210mb;1tb=210gb
三、合理使用信息技術(shù)
面對(duì)信息技術(shù)的發(fā)展，我們要客觀認(rèn)識(shí)、揚(yáng)長(zhǎng)避短、合理而充分地發(fā)揮信息技術(shù)的作用。
網(wǎng)絡(luò)犯罪形式：
1)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)末經(jīng)許可便進(jìn)入他人的計(jì)算機(jī)設(shè)施，__他人密碼，使用他人的計(jì)算機(jī)資源；
2)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向他人計(jì)算機(jī)系統(tǒng)散布計(jì)算機(jī)病毒；進(jìn)行間諜活動(dòng)，竊取、篡改或者刪除國(guó)家機(jī)密信息；
3)進(jìn)行商業(yè)間諜活動(dòng)，竊取、篡改或者刪除企事業(yè)單位存儲(chǔ)的商業(yè)秘密和計(jì)算機(jī)程序；
4)非法轉(zhuǎn)移資金；盜竊銀行中他人存款，進(jìn)行各種金融犯罪等。
5)利用網(wǎng)絡(luò)傳播有害信息，對(duì)他人進(jìn)行誹謗、謾罵、恐嚇，制造謠言，傳播假新聞，擾亂社會(huì)秩序，暴力、恐怖、迷信作品，毒害青少年；褻瀆宗教，破壞民族團(tuán)結(jié)；進(jìn)行文化和意識(shí)形態(tài)方面的滲透活動(dòng)等。
【課堂練習(xí)】
1、中國(guó)古代四大發(fā)明中的造紙術(shù)和印刷術(shù)與第(3)次信息技術(shù)革命有密切聯(lián)系。
2、21世紀(jì)，人類(lèi)已經(jīng)進(jìn)入了（a）。
a.信息時(shí)代b.電子時(shí)代c.高科技時(shí)代d.現(xiàn)代化時(shí)間
3、信息技術(shù)的英文全稱是（a），簡(jiǎn)稱it。
(a)information technology (b)information technique
(c)communication transmit (d)information transmit
4、信息技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響是多方面的，下面有關(guān)影響的描述正確的是（a）。
(a)促進(jìn)科技進(jìn)步(b)給人帶來(lái)麻煩
(c)創(chuàng)造新的人類(lèi)文明(d)加速產(chǎn)業(yè)的變革
5、家中新買(mǎi)計(jì)算機(jī)的配置為：intel奔騰4 2.8ghz/ 256m/ 80gb/50x/15，其中通常用來(lái)表示cpu主頻大小的是（a）。
a、intel奔騰42.8ghz b、256m c、80gb d、50x
高中信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)10
【教學(xué)過(guò)程】
導(dǎo)入新課
投影展示幾個(gè)信息技術(shù)的例子，激發(fā)學(xué)生的興趣
新課教學(xué)
一、信息技術(shù)概念
信息技術(shù)主要是指利用電子計(jì)算機(jī)和現(xiàn)代通信手段實(shí)現(xiàn)獲取信息、傳遞信息、存儲(chǔ)信息、處理信息和顯示信息等的相關(guān)技術(shù)。
二、信息技術(shù)的發(fā)展歷史
1、五次信息技術(shù)革命：
�、耪Z(yǔ)言的使用
人口超過(guò)100萬(wàn)的語(yǔ)言有140多種，其中漢語(yǔ)的使用人口最多，約占世界人口的五分之一。所以，漢語(yǔ)是聯(lián)合國(guó)指定的六種工作語(yǔ)言之一，另外五種語(yǔ)言是英語(yǔ)、俄語(yǔ)、德語(yǔ)、法語(yǔ)和西班牙語(yǔ)。有些語(yǔ)言則只為幾千乃至幾百人使用，如美洲的土著印第安語(yǔ)，中國(guó)的鄂倫春語(yǔ)、赫哲語(yǔ)。
⑵文字的`創(chuàng)造
文字是在語(yǔ)言的基礎(chǔ)上誕生的，是社會(huì)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。人類(lèi)語(yǔ)言的起源，距今至少有上百萬(wàn)年，人類(lèi)最早的文字誕生到今天，最多也不過(guò)五六千年。
中國(guó)文字的發(fā)展，經(jīng)過(guò)秦統(tǒng)一中國(guó)后，連續(xù)對(duì)漢字進(jìn)行簡(jiǎn)化、整理，使?jié)h字逐漸走向規(guī)范化。漢字的發(fā)展，大致可分為古文、篆書(shū)、隸書(shū)、楷書(shū)等四個(gè)階段的演變過(guò)程。其中，篆書(shū)又有大篆、小篆之分；隸書(shū)則有秦隸、漢隸之別。由此可知，歷任何一種新的字體，都是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期演變逐漸形成的�？傮w來(lái)說(shuō)，楷書(shū)形成后，中國(guó)文字已基本定型。
⑶印刷術(shù)的發(fā)明
我國(guó)是印刷術(shù)的發(fā)源地，世界上許多國(guó)家的印刷術(shù)，都是在我國(guó)印刷術(shù)直接或間接的影響下發(fā)展起來(lái)的。印刷術(shù)的發(fā)明，對(duì)人類(lèi)文化的傳播、發(fā)展起了重大作用。印刷術(shù)和造紙術(shù)、指南針、火藥并稱為我國(guó)古代科技的四大發(fā)明。它的發(fā)明和推廣應(yīng)用，對(duì)人類(lèi)文明和社會(huì)進(jìn)步，產(chǎn)生了巨大的推動(dòng)作用，因而被稱為「文明之母」。
�、入妶�(bào)、電話、廣播、電視的發(fā)明和普及
電報(bào)：1844年5月24日，在座無(wú)虛席的國(guó)會(huì)大廈里，莫爾斯用他那激動(dòng)得有些顫抖的雙手，操縱著他傾十余年心血研制成功的電報(bào)機(jī)，向巴爾的摩發(fā)出了人類(lèi)歷的第一份電報(bào)：“上帝創(chuàng)造了何等奇跡！”
1912年“泰坦尼克”號(hào)撞到冰山后，發(fā)出電報(bào)“SOS，速來(lái)，我們撞上了冰山�！睅子⒗镏獾摹凹永Ｄ醽啞碧�(hào)客輪本應(yīng)能夠救起數(shù)百條生命，但是這條船上的報(bào)務(wù)員不值班，因此沒(méi)有收到這條信息。從此以后，所有的輪船都開(kāi)始了全天候的無(wú)線電信號(hào)監(jiān)聽(tīng)。
電話：1892年紐約芝加哥的電話線路開(kāi)通。電話發(fā)明人貝爾第一個(gè)試音：“喂，芝加哥”，這一歷史性聲音被記錄下來(lái)。
電視：經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的艱苦奮斗和無(wú)數(shù)次失敗之后，貝爾德終于用電信號(hào)將人的形象搬上了屏幕。1929年，英國(guó)廣播公司允許貝爾德公司開(kāi)展公共電視廣播業(yè)務(wù)。30年代以后，貝爾德又轉(zhuǎn)向了彩色電視的研究，并有所成就。
�、捎�(jì)算機(jī)技術(shù)與現(xiàn)代通信技術(shù)的普及應(yīng)用
第一代：
第二代：
第三代：
第四代：
三、信息的發(fā)展趨勢(shì)
�、旁絹�(lái)越友好的人機(jī)界面。
�、圃絹�(lái)越個(gè)性化的功能設(shè)計(jì)。
�、窃絹�(lái)越來(lái)高的性能價(jià)格比。
四、合理利用信息技術(shù)
面對(duì)信息技術(shù)的發(fā)展，我們要客觀認(rèn)識(shí)、揚(yáng)長(zhǎng)避短、合理而充分地發(fā)揮信息技術(shù)的作用。
上網(wǎng)對(duì)中學(xué)生的影響利大于弊，還是弊大于利？
小結(jié)
1、每一次信息技術(shù)革命都推動(dòng)了人類(lèi)社會(huì)向更高層次發(fā)展。
2、信息技術(shù)包含計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。
3、不只有五次信息技術(shù)革命，它隨著時(shí)代的變化，生產(chǎn)力的發(fā)展，不斷有新事物的產(chǎn)生。
練習(xí)
1、漢字的發(fā)展，大致可分哪四個(gè)階段？
2、計(jì)算機(jī)的發(fā)展經(jīng)歷的四個(gè)階段？
3、如何合理利用信息技術(shù)為我們服務(wù)？
高中信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)11
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知識(shí)技能目標(biāo)：掌握?qǐng)D表的制作方法；認(rèn)識(shí)圖表的適應(yīng)范圍，并能根據(jù)圖表分析數(shù)據(jù)。
過(guò)程與方法：幫助學(xué)生建立數(shù)據(jù)之間的圖形關(guān)系，發(fā)現(xiàn)事物的`性質(zhì)及變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力、自主學(xué)習(xí)、合作探究及分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
表格數(shù)據(jù)的圖表制作方法及步驟。
教學(xué)難點(diǎn)：
�。�1）圖表類(lèi)型、數(shù)據(jù)源的選擇；
（2）圖表數(shù)據(jù)分析。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
一、自主學(xué)習(xí)內(nèi)容：在淘寶雙十一各省銷(xiāo)售額表中完成制作嵌入式圖表：
數(shù)據(jù)區(qū)域：A1：B36
圖表類(lèi)型：簇狀柱形圖；
數(shù)據(jù)系列產(chǎn)生在：列；
圖表標(biāo)題：淘寶雙十一各省銷(xiāo)售額；
不顯示圖例。
1、在研討任務(wù)1中完成制作嵌入式圖表：
數(shù)據(jù)區(qū)域：A3:B10;
圖表類(lèi)型：簇狀柱形圖；
數(shù)據(jù)系列產(chǎn)生在：列；
圖表標(biāo)題：“雙十一”淘寶商品分類(lèi)銷(xiāo)售額；
分類(lèi)(X)軸：項(xiàng)目分類(lèi)
分類(lèi)（Y)軸：銷(xiāo)售額(億）
不顯示圖例。
2、在研討任務(wù)2中制作嵌入式圖表：
數(shù)據(jù)區(qū)域：A3，B9;
圖表類(lèi)型：餅圖；
數(shù)據(jù)系列產(chǎn)生在：列；
圖表標(biāo)題：淘寶消費(fèi)者年齡分布圖；
不顯示圖例。
3、在研討任務(wù)3中制作嵌入式圖表：
數(shù)據(jù)區(qū)域：A3：B12;
圖表類(lèi)型：折線圖；
數(shù)據(jù)系列產(chǎn)生在：列；
圖表標(biāo)題：“雙十一”支付寶交易額；
不顯示圖例。
二、擴(kuò)展學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1、在sheet1中完成制作嵌入式圖表：
圖表類(lèi)型：簇狀柱形圖；
圖表標(biāo)題：城市年平均氣溫對(duì)比；
數(shù)據(jù)源：A1:A13和D1:D13；
系列產(chǎn)生在：列；
顯示圖例。
2、在sheet2中制作嵌入式圖表：
數(shù)據(jù)區(qū)域：A2：E2和A5：E5;
圖表類(lèi)型：三維簇狀柱形圖；
數(shù)據(jù)系列產(chǎn)生在行；
圖表標(biāo)題：成績(jī)表；
不顯示圖例。
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