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《江城子十年生死兩茫茫》教學設計
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常需要準備好教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。優(yōu)秀的教學設計都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的《江城子十年生死兩茫茫》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《江城子十年生死兩茫�！方虒W設計1
一、導入
假如將蘇東坡連根須帶枝蔓地拔起，我相信，整部中國文化史將因之而失重�！Ч牌娌�
二、作者及背景簡介
1、在你的印象里，蘇軾是一個怎樣的人？
蘇軾（1036一1101），北宋文學家，字子瞻，號東坡居士，眉州眉山人。與父蘇洵、弟蘇轍合稱“三蘇”。宋代重要的文學家，宋代文學最高成就的代表。其詩題材廣闊，清新豪健，善用夸張比喻，獨具風格，與黃庭堅并稱“蘇黃”。詞開豪放一派，與辛棄疾同是豪放派代表，并稱“蘇辛”。又工書畫。
1）樂觀豁達《定風波》《念奴嬌？赤壁懷古》
2）豪放派代表《江城子？密州出獵》
3）不同流合污，潔身自好《卜算子？黃州定慧院寓居作》
4）烏臺詩案，幾度被貶。黃州、惠州、儋州
我們都說蘇軾是一個有著豪情的人，古來有句話：叫做俠骨柔腸，蘇軾有著豪情的同時還有柔情。而他的柔情有表現(xiàn)在他的愛情上。
2、背景：
蘇東坡十九歲時，與年方十六的'王弗結婚。王弗年輕美貌，且侍親甚孝，二人恩愛情深�？上烀鼰o常，王弗二十七歲就去世了。這對東坡是絕大的打擊，其心中的沉痛，精神上的痛苦，是不言而喻的。
1）喚魚聯(lián)姻
2）屏后聽語
3）三萬青松
4）《亡妻王氏墓志銘》：
治平二年五月丁亥，趙郡蘇軾之妻王氏卒于京師。六月甲午，殯于京城之西。其明年六月壬午，葬于眉之東北彭山縣安鎮(zhèn)鄉(xiāng)可龍里，先君、先夫人墓之西北八步。軾銘其墓曰：
君諱弗，眉之青神人，鄉(xiāng)貢進士方之女。生十有六年而歸于軾，有子邁。君之未嫁，事父母；既嫁，事吾先君先夫人，皆以謹肅聞。其始，未嘗自言其知書也。見軾讀書，則終日不去，亦不知其能通也。其后，軾有所忘，君輒能記之。問其他書，則皆略知之，由是始知其敏而靜也。
《江城子十年生死兩茫�！方虒W設計2
教學目標：
1、品讀鑒賞，學習詞作純系白描、虛實相生的手法。
2、誦讀體悟，感悟蘇軾對亡妻的凄婉的愛情與思念之情。
教學重點：
1、反復誦讀體悟，感悟再現(xiàn)蘇軾對亡妻的凄婉的愛情與思念之情。
2、賞析詞作抒寫悼亡之情的手法。
教學方法：
誦讀法、合作探究法
課時安排：
一課時
教學過程
一、導入
……太陽緩緩落山，楊過的心也跟著太陽不斷的向下沉。再過多時，半輪月亮慢慢移到中天，不但這一天已經過去，連這一夜也快過去了。
小龍女始終沒有來。
他猶如行尸走肉般踉蹌下山，走到小溪之旁，掬水而飲，一低頭，猛見水中倒影，兩鬢竟然白了一片。他年方壯盛，突見兩鬢如霜，滿臉塵土，幾乎不識得自己面貌。
霎時之間，心中想起幾句詞來：“……”。心想：“他是十年生死兩茫茫，我和龍兒已相隔十六年了。他尚有個孤墳，知道愛妻埋骨之所，而我卻連妻子葬身何處也自不知�！苯又窒氲竭@詞的下闋:“……”。不由得心中大慟：“而我，而我，三日三夜不能合眼，竟連夢也做不到一個！”……
--金庸《神雕俠侶》第三十八回節(jié)選
請同學根據情境填出老師省略的詞句。今天我們走進蘇軾的'悼亡詞—《江城子》。
二、初入情境
根據鏈接《蘇東坡傳》視頻片段，感受悼亡情境，蘇軾對亡妻的凄婉的愛情與思念之情。
三、初讀文本，把握框架。
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