《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀[優(yōu)秀6篇]
作為一名人民教師,編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的,教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng),分析教學(xué)問(wèn)題和需求,確立解決的程序綱要,使教學(xué)效果最優(yōu)化。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢?以下是小編收集整理的《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1
【教材分析】
這篇課文描繪了北京頤和園的美麗景觀,全文層次清楚,首尾呼應(yīng),語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng),具體形象,處處都洋溢著作者對(duì)頤和園的贊美之情。課文移步換景,按照游覽的順序記敘。一寫長(zhǎng)廊的景色;二寫萬(wàn)壽山的景色;三寫昆明湖的景色。
教學(xué)這篇教材的目的,一是使學(xué)生了解頤和園的美麗景色,進(jìn)一步激發(fā)探究中國(guó)“世界遺產(chǎn)”的興趣,感受勞動(dòng)人民的智慧和才干;二是引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言,學(xué)習(xí)按照游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的寫法。
【學(xué)情分析】
這篇課文語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美,形象具體,可以讓學(xué)生自己通過(guò)朗讀的方式來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言的興趣,進(jìn)一步體會(huì)作者按照游覽順序抓住景物特點(diǎn)來(lái)寫的寫作方法。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫11個(gè)生字。正確讀寫“長(zhǎng)廊、柱子、神清氣爽、建筑、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、蔥郁、掩映、朱紅、隱隱約約、堤岸、雕刻、獅子、姿態(tài)不一”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3、感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言,激發(fā)探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
4、學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景色特點(diǎn)寫的方法。
【教學(xué)理念】
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是活動(dòng)的積極組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以讀為基礎(chǔ),在讀中感悟,在讀中積累,在讀中遷移運(yùn)用。
2、根據(jù)語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn),教學(xué)組織要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中獲取基本的語(yǔ)文素養(yǎng),并受到思想情感的熏陶,使語(yǔ)文素養(yǎng)與人文素養(yǎng)的教育融為一體。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、重點(diǎn):
運(yùn)用搜集的資料理解課文內(nèi)容,陶冶愛美情趣,受到民族自豪感的教育。
2、難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)按照觀察順序,抓住每處景物特點(diǎn)描寫景物的'寫法。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
導(dǎo)語(yǔ):在我國(guó)的首都北京西郊,有一個(gè)世界著名的皇家園林。它就是頤和園,那里有著名的長(zhǎng)廊、佛香閣、昆明湖、十七孔橋等人文景觀。今天就讓我們尋著作者的足跡,一同來(lái)飽覽頤和園的美景。
教師板書課題:
頤和園
二、出示幻燈片
認(rèn)識(shí)頤和園的幾個(gè)著名景觀,從直觀入手,對(duì)頤和園的美景先有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。
(有條件的可以給學(xué)生播放有關(guān)頤和園的風(fēng)景教學(xué)錄相片;虺鍪疽唤M有關(guān)頤和園名勝風(fēng)光圖片。)
三、學(xué)習(xí)生字新詞
1、自由朗讀課文:
將生字詞和不懂的地方畫出來(lái)。
2、出示生字卡認(rèn)讀:
注意生字詞易寫錯(cuò)的地方。
四、初讀課文,理清文章條理
1、教師指導(dǎo)學(xué)法:
默讀課文,圖文對(duì)照,初步了解課文大意和記敘的游覽順序,劃分段落。
2、學(xué)生自學(xué)。
五、檢查交流課文學(xué)習(xí)情況
1、指名讀課文,正音。
2、檢查交流學(xué)生了解課文大意情況。
3、檢查學(xué)生了解課文記敘順序。
、耪n文記敘的游覽順序是:
長(zhǎng)廊──萬(wàn)壽山──昆明湖及十七孔橋。
、茝奈闹姓页鰧懹斡[過(guò)程的動(dòng)詞,學(xué)習(xí)作者移步換景、過(guò)渡連接的表達(dá)方法:
進(jìn)入、繞過(guò)、來(lái)到、走完、登上、下來(lái)。
4、劃分段落,理清條理。
六、課后作業(yè)
1、抄寫生字新詞。
2、組詞:
堤( )閣( )漆( )昆( )殿( )爽( )
提( )各( )膝( )混( )臀( )大( )
栽( )堂( )廊( )
裁( )黨( )郎( )
載( )賞( )朗( )
3、練習(xí)朗讀課文,背誦課文第2、4自然段。
《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生詞,正確認(rèn)識(shí)二類字,并能正確讀寫,理解“神清氣爽、金碧輝煌、隱隱約約、聳立”等詞語(yǔ)。
2.使學(xué)生了解頤和園的美麗景色,培養(yǎng)學(xué)生的賞美情趣,收倒霉的熏陶,并能有所感悟,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
3.了解作者的寫作順序,體會(huì)并學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)寫景狀物的方法。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
1.使學(xué)生了解頤和園的美麗景色,培養(yǎng)學(xué)生的賞美情趣,收倒霉的熏陶,并能有所感悟,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
2.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文的寫作順序,抓住特點(diǎn)寫景狀物的方法并運(yùn)用到自己的習(xí)作中。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課:
師:同學(xué)們,前面我們學(xué)習(xí)了第17課《長(zhǎng)城》。即使沒去過(guò)北京,大家也知道北京的許多著名景點(diǎn),除了長(zhǎng)城以外,你們還知道有哪些?
<評(píng):你們知道的真不少。>
今天我們就去游覽一個(gè)地方!膊シ耪n件〕
。◣煟合旅嫦日(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽老師的一段描述,猜一猜是說(shuō)的北京的哪個(gè)著名景點(diǎn)?
她,構(gòu)思巧妙,建筑精致,全國(guó)各地有名的園林都能在此看到影子,有“皇家園林博物館”之稱;她,被譽(yù)為“世界幾大文明的有利象征”,園中的長(zhǎng)廊還被列入“吉尼斯世界記錄”當(dāng)中;)她,就是北京的:生:頤和園。
〔板書課題〕
師:看老師這兒,注意“頤”字的寫法,看清筆順。
<齊讀課題>
師:誰(shuí)能為大家介紹一下頤和園?
師:謝謝你們?yōu)榇蠹規(guī)?lái)的精彩介紹。今天,我們就一塊兒游覽一下北京的頤和園。
二、初讀課文,了解作者游覽順序。
1.帶著問(wèn)題自由朗讀課文。
師:據(jù)老師了解,你們讀課文的方法有很多,現(xiàn)在就請(qǐng)大家用自己最喜歡的方法認(rèn)真地朗讀課文,在讀的過(guò)程中,自己解決大屏幕上兩個(gè)問(wèn)題。<請(qǐng)同學(xué)讀題>好,下面開始吧,邊讀邊找,用筆劃下來(lái),養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀數(shù)”的好習(xí)慣。
問(wèn)題:1.初次游覽了頤和園你們有什么感受?
2.作者是按怎樣的順序游覽的,從課文的哪些語(yǔ)句可以看出,請(qǐng)用“――”劃下來(lái)。
師;有誰(shuí)愿意把自己的感受和大家分享一下?書中有一句話概括了頤和園的特點(diǎn)。
〔板書:美麗的大花園〕
師:如果你是這里的導(dǎo)游,你會(huì)按照怎樣的順序領(lǐng)游人游覽頤和園的美景?
〔板書:長(zhǎng)廊
↓
萬(wàn)壽山
↓
昆明湖〕
2.了解頤和園,感受頤和園的美。
過(guò)渡:北京的頤和園是個(gè)美麗的大花園。大家也有這么多感受,那么,想不想去細(xì)細(xì)欣賞一番?
師:誰(shuí)愿意當(dāng)這個(gè)小導(dǎo)游領(lǐng)大家到長(zhǎng)廊去走走?在小導(dǎo)游的介紹過(guò)程中,請(qǐng)游客們總結(jié)一下長(zhǎng)廊有什么特點(diǎn)。
<生讀第二段>〔板書:長(zhǎng)美〕
師:你們是從小導(dǎo)游的哪句話知道長(zhǎng)廊很長(zhǎng)的?
〈評(píng):找的真準(zhǔn)確〉
、佟斑@條長(zhǎng)廊有七百多米長(zhǎng),分成273間!
師:老師這也有一句話,〈出示大屏幕〉
1.這條長(zhǎng)廊有七百多米長(zhǎng),分成273間。
2.這條長(zhǎng)廊很長(zhǎng),分很多間。
〈請(qǐng)學(xué)生讀第二句〉
師:比較一下,這兩句話哪一句較好,為什么?
數(shù)字說(shuō)明,更具體些。
師:既然第一句好,請(qǐng)你再來(lái)讀一下第一句好嗎?把長(zhǎng)廊的“長(zhǎng)”讀出來(lái)。
還可以從哪里看出來(lái)?
、凇耙谎弁坏筋^。”
師:看一下課本上的插圖,是不是“一眼望不到頭”?
這是長(zhǎng)廊“長(zhǎng)”的特點(diǎn),長(zhǎng)廊是中國(guó)園林中最長(zhǎng)的游廊,1992年被認(rèn)定為世界最長(zhǎng)的長(zhǎng)廊,列入“世界吉尼斯記錄”。哪些地方又體現(xiàn)了長(zhǎng)廊的“美”?
、偕骸懊恳婚g的橫檻上都有五彩的畫,畫著人物、花草、風(fēng)景,幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的!
師:你讀的真好,能不能領(lǐng)大家讀一下?
<生讀>
師:從圖上找一找橫檻在哪里?橫檻上的畫怎樣?
生:內(nèi)容豐富,題材廣泛,構(gòu)圖多樣。
師:據(jù)資料記載:廊上的橫檻和房梁上的圖畫有14000余幅。你從中可以感悟到什么?
生:我國(guó)古代燦爛的文化,勞動(dòng)人民的智慧。
師:既然這句話這么好,大家一塊讀,體會(huì)一下。
<找生讀>
還可以從哪里看出長(zhǎng)廊的“美”?
生:“……神清氣爽”
師:你認(rèn)為哪個(gè)詞用的比較好,讓你感覺長(zhǎng)廊很美?
〔板書:神清氣爽〕
師:神清氣爽:形容人頭腦清醒,精神爽快。知道了神清氣爽的感覺,大家就帶著這種感覺讀一下這一句,感受一下。
<齊讀>
師:長(zhǎng)廊又長(zhǎng)又美,大家齊讀這一段,注意把長(zhǎng)廊的“長(zhǎng)、美”讀出來(lái)。
過(guò)渡:參觀長(zhǎng)廊真是美不勝收,走完長(zhǎng)廊,就到了:萬(wàn)壽山腳下。〔板書:萬(wàn)壽山腳下〕這里有一位小導(dǎo)游,請(qǐng)大家站在山腳下仰望,你們又看到了什么?快點(diǎn)找一找:
、偕悍鹣汩w。〔板書:佛香閣〕
師:在插圖上找一找佛香閣在哪里?請(qǐng)你給大家指一指,大家說(shuō)他找得對(duì)不對(duì)?
若對(duì):師:你是根據(jù)什么找到的?
若不對(duì):師:大家說(shuō)你找的不對(duì),你再讀讀課文中寫佛香閣的句子,再給你一次機(jī)會(huì)。
師:你們還能望見什么?
、谏号旁频!舶鍟号旁频睢
師:課文中描寫“排云殿”的句子是哪一句?
生:金碧輝煌。
師:“金碧輝煌”是什么意思?什么地方的建筑物才可以用這個(gè)詞來(lái)形容?
師:由于琉璃瓦在陽(yáng)光照耀下發(fā)出耀眼的金黃色,顯現(xiàn)出金碧輝煌,很有皇家氣派,所以,佛香閣和排云殿的總特點(diǎn),我們可以概括為:生:〔板書:宏偉(壯觀)〕
師:大家再大聲齊讀一下這一段,讀出他們壯觀的一面。
<評(píng):同學(xué)們讀的很整齊,聲音很響亮>
過(guò)渡:剛才在萬(wàn)壽山腳下從下往上看了萬(wàn)壽山的景色,下面我們就到山頂上去看看,這次老師來(lái)當(dāng)你們的導(dǎo)游可以嗎?
<師范讀>
師:這里可是站得高看得遠(yuǎn),由近至遠(yuǎn),你們都看到了哪些美景?
①“蔥郁的樹叢,掩映著黃的'綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻”
師:你是怎么體會(huì)出美的?
生:這里的顏色特美,有黃的綠的屋頂還有朱紅的墻,五彩繽紛。
、凇罢懊妫ッ骱o得像一面鏡子綠得像一塊碧玉!
師:這句話寫出了昆明湖的湖面的什么特點(diǎn)?
生:昆明湖的靜和綠。〔板書:靜、綠〕
師:誰(shuí)還想讀讀這句話?注意這次要把湖面的靜和綠讀出來(lái)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你還看到什么了?
、邸坝未嬼吃诤媛幕^(guò),幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡!
師:我如果把這里的“滑”換成“劃”行嗎?〔板書:劃〕
師:我知道大家都很愛動(dòng)腦筋,請(qǐng)大家結(jié)合上下文讀一讀,聯(lián)系生活實(shí)際想一想,談一談自己的看法,討論一下能不能換,為什么?
<師巡視,提示>
、儆未彤嬼呈菍槿藗冇脕(lái)觀賞湖面上的景物的。因?yàn)楹嫔虾腿f(wàn)壽山、十七孔橋的景色太美了,所以行駛很慢。給人們的感覺不是在水上行駛,倒像是在冰上慢慢劃動(dòng)似的。只有這樣,有人才能盡情地欣賞。“滑”字展現(xiàn)了昆明湖“靜”的特點(diǎn)。
師:哦,你是這樣想的,想法不錯(cuò),其他同學(xué)也來(lái)說(shuō)說(shuō)。
②如果用“劃”字,船過(guò)去以后,水面上就會(huì)出現(xiàn)痕跡,而文中說(shuō)游船、畫舫駛過(guò)以后,“幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡”,所以,用“滑”字比劃船的“劃”字好。
師:你的想法很美妙,抓住“不留痕跡”這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)。
、畚闹姓f(shuō),昆明湖靜得像一面鏡子,我們知道,精子是由玻璃制成的,表面很光滑,這兒用“滑”字就顯得很準(zhǔn)確,而用“劃”字就沒有這樣好了。
師:又有新想法了,請(qǐng)你來(lái)說(shuō)。
、苣愕南敕ㄒ膊诲e(cuò),有點(diǎn)難度了,由“玉”想到平滑。另外,“滑”字還以東的畫面反襯出昆明湖的靜。
師提示:“滑”字可以組成什么詞,“劃”字又能組成什么詞?比較一下你們組的詞語(yǔ)都有什么共同特點(diǎn)?
師:剛才同學(xué)們說(shuō)了這么多,現(xiàn)在應(yīng)該理解這里為什么用“滑”而不用“劃”了嗎?這段文字形象性很強(qiáng),閉上眼睛,想一想,在頭腦中浮現(xiàn)出昆明湖的美,感受一下那種安逸、舒適的感覺。
是啊,誰(shuí)是那樣的靜,那樣的綠,同學(xué)們你們是否也被這平如鏡、綠如玉的湖面陶醉了呢?現(xiàn)在就請(qǐng)大家用上自己喜歡的方法,再讀一讀這句話,讓昆明湖的靜和綠葉走進(jìn)你們的心里。
<指名讀>
師:這樣寧?kù)o的湖,讓我們一起靜靜地讀讀吧!
<齊讀>
師:聽了同學(xué)們繪聲繪色的朗讀,老師已經(jīng)置身于“舟行碧波上,人在畫中游”的美景之中了。請(qǐng)大家再來(lái)默讀第5自然段,這次自己是小導(dǎo)游,你準(zhǔn)備領(lǐng)游人去哪里游覽,游覽什么?
生:“堤岸兩旁數(shù)不清的垂柳”和“小島上一片蔥綠”。
師:本文中斜率的詞語(yǔ)有很多,你們平常積累了哪些和“綠”有關(guān)的詞語(yǔ)?回想一下,看誰(shuí)說(shuō)得多。
生:碧綠、蔥郁、綠油油、翠綠、墨綠……
師:看來(lái)大家平常都很注意積累詞語(yǔ),那我們?cè)趯懽魑臅r(shí)適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用這些詞,就可以把文章寫生動(dòng)了。
師:還記得我們走過(guò)的石橋嗎?它叫什么名字?看看插圖,數(shù)一數(shù)是不是十七個(gè)孔?橋欄桿上有沒有小獅子?涂上獅子很模糊,文中說(shuō):它們“姿態(tài)不一,沒有哪兩只是相同的!边@個(gè)句式在課文前面哪個(gè)地方出現(xiàn)過(guò)?
師:“沒有哪兩只是相同的”,想象一下,它們會(huì)有什么姿態(tài)?
<生描述、扮演>
師:假如你西安再走在十七孔橋上,手里撫摸姿態(tài)不一的小獅子,你想說(shuō)什么?
[板書:有趣]
師:這么多有趣的小獅子,我們齊讀一下這一句,體會(huì)一下。
<評(píng):同學(xué)們讀得真棒!>
3.結(jié)束旅游
}和壯觀
長(zhǎng)廊長(zhǎng)美
↓
師:可以說(shuō),頤和園到處有美麗的景色,說(shuō)也說(shuō)不盡,一節(jié)課我們是游覽不完的,有機(jī)會(huì)大家親自去游覽一番。
板書設(shè)計(jì):
18頤和園——萬(wàn)壽山{
美麗的大公園↓
山腳下仰望{
山頂上俯視湖面靜綠
佛香閣
排云殿金碧輝煌
昆明湖{
堤岸
小島
十七孔橋有趣
《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀3
一、教材分析
1、《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容的要求:一是使學(xué)生了解頤和園的美麗景色,進(jìn)一步激發(fā)探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣,感受勞動(dòng)人民的智慧和才干;二是引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言,學(xué)習(xí)按照游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法。
2、本課內(nèi)容的組成部分:這是一篇寫景的游記。作者按照游覽的順序,用生動(dòng)的語(yǔ)言、準(zhǔn)確的詞匯、恰當(dāng)?shù)谋扔鳎佻F(xiàn)了頤和園這座古老的皇家園林的秀麗景色。課文移步換景,一寫長(zhǎng)廊的景色,先抓住“長(zhǎng)”的特點(diǎn)從總體介紹,然后抓住每一間的橫檻上五彩的畫的特點(diǎn)從內(nèi)部介紹,最后抓住長(zhǎng)廊兩旁風(fēng)景宜人的特點(diǎn)介紹外部環(huán)境;二寫萬(wàn)壽山的景色,先寫從山腳下抬頭看到的佛香閣和排云殿的壯觀景象,再寫站在佛香閣的前面從山上向下、向前、向東遠(yuǎn)眺所看到的美麗景色;三寫昆明湖的景色,分別介紹了長(zhǎng)堤、湖心島、十七孔橋。課文開頭總述頤和園的美麗,結(jié)尾與開頭呼應(yīng),表達(dá)了作者的贊美之情。
二、學(xué)情分析
1、學(xué)生已有的認(rèn)知水平和能力基礎(chǔ):四年級(jí)的學(xué)生在識(shí)字寫字方面已有一定的基礎(chǔ),但在詞意句意的理解上還有欠缺。他們?cè)谌昙?jí)時(shí)已學(xué)過(guò)參觀游記的文章,對(duì)這一類文體并不陌生。
2、學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)可能遇到的困難和問(wèn)題:通過(guò)語(yǔ)言文字去想象畫面、感受美景的'能力不夠完善。
3、學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能采取的各種學(xué)習(xí)策略:課前查閱相關(guān)資料,借助工具書,聯(lián)系自己的生活實(shí)際,與同學(xué)老師交流討論。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫11個(gè)生字。正確讀寫詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3、感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言,激發(fā)探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
4、學(xué)習(xí)按游(轉(zhuǎn)載于:頤和園優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì))覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法。
四、重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色,受到情感的熏陶。
教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文的寫作方法并運(yùn)用到自己的習(xí)作中。
五、教學(xué)策略與手段
本課教學(xué)運(yùn)用品讀學(xué)習(xí)型教學(xué)模式,產(chǎn)生式教學(xué)策略與替代式教學(xué)策略交替使用,利用課件演示等手段。
六、課前準(zhǔn)備
1、學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:讀通課文,理解生字詞語(yǔ),收集頤和園相關(guān)資料。
2、教師的教學(xué)準(zhǔn)備:制作好課件,了解頤和園的相關(guān)內(nèi)容,最好對(duì)課文熟悉到能背誦的程度。
3、教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)與布置:無(wú)
4、教學(xué)用具的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備:多媒體教學(xué)設(shè)備
七、教學(xué)過(guò)程
(一)激趣導(dǎo)入
1、課前播放《北京歡迎你》歌曲渲染氣氛。
課件出示音樂(lè)《北京歡迎你》
2、談話:同學(xué)們,剛才大家聽到的這首歌是什么歌?歌曲的題目叫什么?(《北京歡迎你》)。這首歌是2008北京奧運(yùn)會(huì)的奧運(yùn)歌曲之一。同學(xué)們都去過(guò)北京嗎?大家今天想不想到北京去走一走、看一看那里的美麗風(fēng)光?圖片展示一些北京的著名景點(diǎn)。
課件出示圖片: 長(zhǎng)城 故宮 天壇 鳥巢 水立方
你們看到了哪些景點(diǎn)?
北京有一座世界上面積最大、保存最完整的皇家園林,那就是——頤和園。(課件出示頤和園圖片)只要一進(jìn)頤和園,你準(zhǔn)會(huì)著迷、陶醉、驚嘆。板書課題:頤和園。
“頤和園”三個(gè)字中最難寫的是哪個(gè)? 最難理解的是哪個(gè)字?(頤)“頤”什么意思? “頤”是保養(yǎng)、休養(yǎng)身體健康。它是皇家園林,過(guò)去頤和園是保養(yǎng)皇親國(guó)戚身體健康的地方。
今天,老師就帶同學(xué)們?nèi)ヮU和園參觀參觀。
(二).新課
1、解決字詞
(1)、課前大家都預(yù)習(xí)過(guò)課文了,看看這些生詞你會(huì)讀了嗎?
出示頤和園課件中的詞語(yǔ)部分。
(2)、讀得很好,那么這些詞語(yǔ)你有不理解的嗎?提出來(lái),讓我們共同解決。
2、感知課文內(nèi)容
(1) 、《頤和園》視頻范文朗讀。
課件出示《頤和園》范文朗讀
(2)、學(xué)生邊看視頻邊認(rèn)真聽范讀并輕輕地跟著讀
(3)、讀完課文后,提問(wèn):同學(xué)們,你們都和作者到了哪些地方來(lái)了?(長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖。)
(4)、根據(jù)學(xué)生的回答板書:
板書:長(zhǎng)廊——萬(wàn)壽山——昆明湖
(三)深入課文學(xué)習(xí)
過(guò)渡:現(xiàn)在就讓我們跟著作者的步伐去游覽一下頤和園吧。
1、游覽“長(zhǎng)廊”。
(1)用自己最喜歡的方式讀一讀描寫長(zhǎng)廊的段落。
(2)出示“長(zhǎng)廊”圖片。
(3)提問(wèn):長(zhǎng)廊有哪些景物?長(zhǎng)廊有什么特點(diǎn)?你是從文中的哪些語(yǔ)句看出來(lái)?(綠漆的柱子、紅漆的欄桿、橫檻上的畫沒有哪兩幅是相同的;兩旁的花木多;最大的一個(gè)特點(diǎn)就是“長(zhǎng)”,有700多米長(zhǎng)、分273間,一眼望不到頭。)
教師根據(jù)學(xué)生的回答 板書:長(zhǎng)美
(4) 齊讀第二自然段。
2、游覽“萬(wàn)壽山”。
(1)過(guò)渡:走完了長(zhǎng)廊,我們來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下。(出示“萬(wàn)壽山腳”的圖片)。
讓咱們女士?jī)?yōu)先,請(qǐng)我們女同學(xué)先來(lái)把第三自然段讀一遍。
(2)女生讀“萬(wàn)壽山腳”段落。
(3)請(qǐng)大家找出在萬(wàn)壽山腳下所看到的景物。
(4)學(xué)生匯報(bào)(上面——佛香閣,下面——排云殿。)
課件出示佛香閣、排云殿的圖片
(5)提問(wèn):佛香閣有什么特點(diǎn)?排云殿有什么特點(diǎn)?
教師板書(佛香閣——高大,排云殿——占地面積大)
(6)齊讀第三自然段。
過(guò)渡:剛才我們的男生們顯出了紳士風(fēng)度,讓我們女生先來(lái)到萬(wàn)壽山腳,現(xiàn)在看來(lái),我們女生不得不讓你們男生先登山了,佛香閣那么高,你們男生的力氣大,肯定先能登上佛香閣的,那就讓你們先登山吧!請(qǐng)你們把在佛香閣上面看到的景物告訴我們女生吧!
(1)男生齊讀第四自然段“萬(wàn)壽山”段落。
(2)找出看到的景物。
(3)課件出示帶“滑”的句子。講解“滑”的用法。(有“滑”字的這一句運(yùn)用了動(dòng)態(tài)描寫,與前面的一句相襯托,一靜一動(dòng),更加突出了湖水的靜。)
(4)比賽誰(shuí)讀的最美。(分組比賽)
3、游覽“昆明湖”。
過(guò)渡:剛才登山才需要力氣大的,現(xiàn)在下山來(lái)到昆明湖了,不需要走得快了,我們男女生一起慢慢地走,慢慢地游吧。昆明湖的景色太美了!
課件出示昆明湖和十七孔橋圖片
(1)、全班齊讀“昆明湖”段落。用自己的話說(shuō)說(shuō)你看到了什么?昆明湖有什么特點(diǎn)呢?
板書:綠 靜
(2)、從課文描寫中,你能看出十七孔橋有什么特點(diǎn)?
板書:形態(tài)不一
(3)、自由輕聲有感情地讀一讀第五自然段。
4、小結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)大家對(duì)頤和園有什么總體印象呢?大家齊讀文章的第一段和最后一段。 板書:美 大
(四)拓展延伸,續(xù)說(shuō)美景
頤和園的美景遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這幾處景色,正如作者所感嘆那樣:“頤和園到處有美麗的景色,說(shuō)也說(shuō)不盡,希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游覽!
(1) 下面我們來(lái)討論一下:作者是按怎樣的順序游覽的,從課文的哪些語(yǔ)句可以看出來(lái)?
(2)你能根據(jù)自己對(duì)頤和園的了解和所搜集的資料來(lái)當(dāng)導(dǎo)游向大家介紹一下嗎?
小導(dǎo)游PK賽:評(píng)選最佳“小小導(dǎo)游員”。介紹時(shí)用上表示游覽順序的詞語(yǔ)就更好了。
(五)總結(jié)
今天,老師帶大家游覽了頤和園,了解了游覽的順序:長(zhǎng)廊——萬(wàn)壽山——昆明湖,這說(shuō)明寫作要有一定的順序。以后,我們不管是去游覽,還是寫作,都要按照一定順序。
有機(jī)會(huì),再帶大家去其他景點(diǎn)游覽。北京在歡迎你呢!同學(xué)們,就讓我們?cè)凇侗本g迎你》這首歌中結(jié)束我們的課文吧!
(六)作業(yè)
剛才同學(xué)們當(dāng)小導(dǎo)游,都很稱職。回去之后,可以向你的爺爺、奶奶等作介紹。還可以學(xué)習(xí)作者的敘述順序和抓住特點(diǎn)介紹景物的表達(dá)方法,練習(xí)向你的家人介紹一處你熟悉的景物。
《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀4
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文。
2、抓住重點(diǎn)句段,朗讀理解長(zhǎng)廊建筑藝術(shù)及繪畫藝術(shù)的精美,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)文化的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):
抓住重點(diǎn)句段理解課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:
幻燈片 圖片
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、教者出示圖片,激情導(dǎo)入課題。
2、板書課題,學(xué)生跟著書空課題
3、動(dòng)畫形象喜羊羊引入復(fù)習(xí)生字、詞。
二、學(xué)習(xí)課文,探究新知。
1、自讀課文第一自然段,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?
2、知道學(xué)生朗讀。(自豪、驕傲的語(yǔ)氣)
3、提示這段是一個(gè)總起段。
4、學(xué)生快速讀課文,整體感知建筑藝術(shù)和繪畫藝術(shù)。
5、出示圖片,學(xué)習(xí)建筑藝術(shù)。
6、抓住重點(diǎn)句子理解“三絕”
7、頤和園的長(zhǎng)廊除了以上三絕的特點(diǎn)外,還有一個(gè)什么特點(diǎn)?理解中軸線。
8、認(rèn)識(shí)過(guò)渡句
9、小組合作學(xué)習(xí)6—8自然段,理解繪畫藝術(shù)的特點(diǎn)。
10、學(xué)生反饋匯報(bào)。
11、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段。
三、思維拓展。
1、思考:頤和園的長(zhǎng)廊是那么奇特,長(zhǎng)廊上的'畫師那么精美,此時(shí)此刻,你想到誰(shuí)?你想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么?
2、寫作金鑰匙。
四、課堂總結(jié)。
這篇課文描繪了北京頤和園的美麗景觀,全文層次清楚,首尾呼應(yīng),語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美、具體形象,處處洋溢著作者對(duì)頤和園的贊美之情。學(xué)生預(yù)習(xí)比較充分,課堂上我充分借助多媒體課件,讓學(xué)生欣賞了長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山和昆明湖的視頻,學(xué)生被頤和園的美景所深深吸引,此時(shí)我讓學(xué)生邊讀邊理解,收到了較好的效果,很有效地激發(fā)了學(xué)生的愛國(guó)之情和自豪感。
課后,我讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者按游覽順序介紹景物的方法,再一次修改寫游覽街心公園的習(xí)作,大部分學(xué)生能按一定的順利寫,突出了重點(diǎn),進(jìn)步很大。 學(xué)習(xí)完這一課,我感到學(xué)習(xí)寫作方法很重要,但是恰當(dāng)?shù)剡m時(shí)地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)運(yùn)用的機(jī)會(huì)更為關(guān)鍵。
《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀5
一、教學(xué)目標(biāo):
1、教養(yǎng):
。1)學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫景物的表述方法。
。2)抓住重點(diǎn)段落3---5自然段,了解頤和園的美麗景色。
(3)有感情地朗讀課文。
2、教育:培養(yǎng)愛美、審美情趣,增強(qiáng)民族自豪感。
3、發(fā)展:培養(yǎng)觀察觀察力和審美能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫景物的表述方法。
2、培養(yǎng)愛美、審美情趣,增強(qiáng)民族自豪感。
三、教學(xué)課時(shí):第二課時(shí)。
第二課時(shí)教案設(shè)計(jì):
新課導(dǎo)入:
1、上節(jié)課,老師帶領(lǐng)大家暢游被譽(yù)為“人間天堂”的——頤和園,領(lǐng)略了長(zhǎng)、美、奇的長(zhǎng)廊,你們還想去參觀園內(nèi)其它的優(yōu)美景色嗎?讓老師繼續(xù)帶領(lǐng)大家去游覽,請(qǐng)同學(xué)們用眼去看,用耳去聽,用心去感受。走完長(zhǎng)廊,來(lái)到萬(wàn)壽山下,抬頭看見高高聳立的佛香閣,下面是金碧輝煌的排云殿。登上萬(wàn)壽山向下俯視,頤和園大半的景色盡收眼底,蔥郁的樹叢掩映著黃的、綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。正前面的昆明湖靜得像一面鏡子,綠得像一面碧玉。游船在湖面滑過(guò),幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。真的是“舟行碧波上,人在畫中游”。從萬(wàn)壽山下來(lái),只見昆明湖兩岸栽著楊柳,湖中心的小島一片蔥綠,島上有一座十七孔橋,橋欄桿上有上百根柱子,每根柱子雕刻的小獅子姿態(tài)不一,沒有哪兩只是相同的。信步游覽,園中景色讓我們目不暇給,興趣盎然。
2、游覽完這樣如詩(shī)如畫的景色,你們陶醉嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的感受?
3、作者和大家一樣也被吸引住了,他是怎樣把這么美麗的頤和園寫生動(dòng),寫具體的呢?請(qǐng)自讀3----5自然段,邊讀邊想想。
小組學(xué)習(xí),自主探究。
1、作者游覽了哪幾個(gè)景點(diǎn)?他是按照什么順序觀察的呢?他先寫什么,再寫什么,最后寫什么。
。ò凑盏攸c(diǎn)轉(zhuǎn)換的順序?qū)。先寫萬(wàn)壽山,再寫昆明湖,最后寫十七孔橋)
請(qǐng)學(xué)生板書:萬(wàn)壽山昆明湖十七孔橋
2、請(qǐng)大家用——?jiǎng)澇?、4、5自然段中最能夠表現(xiàn)寫作順序的句子,體會(huì)它們?cè)谖恼轮械淖饔谩?/p>
、谧咄觊L(zhǎng)廊,就來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下。
、鄣巧先f(wàn)壽山,站在佛香閣的前面向下望,頤和園的景色大半收在眼底。
、軓娜f(wàn)壽山下來(lái),就是昆明湖。
。ㄟ@些句子都是過(guò)渡句,在文中起承上啟下的作用;這些句子清楚地交代了作者的游覽順序;(萬(wàn)壽山→昆明湖→十七孔橋。)齊讀。
3、這些景色各有各的美,請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真的讀讀課文的3---5自然段,把你認(rèn)為寫得美的地方用——畫出來(lái),再在小組內(nèi)交流、討論。
4、小組自學(xué),老師巡視,隨機(jī)點(diǎn)撥。師:有什么不懂的地方提出來(lái)互相交流。
5、小組匯報(bào)。
你們認(rèn)為哪里的景色最美,你就和大家分享你的感受。
抬頭一看——那就是佛香閣。
老師隨機(jī)板書:佛香閣
(佛香閣的'黃色琉璃瓦閃閃發(fā)光,很耀眼。)
。柫ⅰ吒叩亟⒃谏缴,說(shuō)明了佛香閣很高。)
老師隨機(jī)板書:聳立
下面的一排排——就是排云殿。隨機(jī)觀察插圖。
老師隨機(jī)板書:排云殿金碧輝煌
。ㄓ捎诹鹆咴陉(yáng)光的照耀下發(fā)出耀眼的金黃色,顯示出金碧輝煌,很有皇帝的尊貴。)齊讀。
蔥郁的樹叢——朱紅的宮墻。(茂密的樹叢是綠色的,有黃色的屋頂,朱紅的宮墻,五彩繽紛,色彩斑斕,很美。)小組讀。
正前面——一塊碧玉。游船——不留一點(diǎn)兒痕跡。(用打比方的方法說(shuō)明昆明湖很平靜,湖水很綠,很清澈。湖面很光滑,游船即使行駛過(guò)也不留痕跡。)老師板書:靜綠
。1)初讀:同學(xué)們真棒!讀得快、找得準(zhǔn),咱們呀先到湖面去看看。請(qǐng)讀第四自然段中寫湖面的句子,請(qǐng)同學(xué)們一邊讀句子,一邊看畫面,想一想這湖面美在哪里?(請(qǐng)生說(shuō))
。2)試讀:是啊,水是那樣的靜,那樣的綠。同學(xué)們平時(shí)讀課文的方法有很多,現(xiàn)在你們就用自己喜歡的方法把這樣的美景讀出來(lái)吧。▽W(xué)生自由讀文)
。3)譚老師已經(jīng)被這樣的美景陶醉了,老師真想帶著陶醉的感覺讀一讀。(范讀)同學(xué)們,你們是否也被這平如鏡,綠如玉的湖面陶醉了呢?那就請(qǐng)同學(xué)們用上自己喜歡的方法再讀一讀這句話,讓昆明湖的靜和綠也走進(jìn)你們的心里。
。4)齊讀:這樣寧?kù)o的湖,讓我們一起靜靜地讀一讀。
過(guò)渡:聽到同學(xué)們繪聲繪色的朗讀,譚老師已經(jīng)置身于"舟行碧波上,人在畫中游"的美景之中了。在頤和園中還有哪些美境界讓你們陶醉的呢?繼續(xù)匯報(bào)。
昆明湖圍著——倒垂的楊柳。(楊柳隨風(fēng)飄舞很好看。)
湖中心——宮殿的一角。(島上樹木很多,樹木很茂盛。)
石橋——十七孔橋。橋上有百根柱子,柱子上雕刻著不同形狀的獅子,你能夠想象出這些石獅子的不同姿態(tài)嗎?指名說(shuō),并用上“有的……有的……還有的……”。
三、深化、拓展。
到頤和園游玩真令人樂(lè)而往返,假如在2008年,你能榮幸地成為頤和園的小導(dǎo)游,你會(huì)怎樣向各國(guó)參加奧運(yùn)會(huì)的朋友介紹呢?可以介紹整個(gè)園,也可以重點(diǎn)介紹某個(gè)景點(diǎn)。小組討論,選舉代表介紹。
四、總結(jié)。
在即將離開頤和園的時(shí)候,還真有些舍不得呢!這樣好了,讓大家在讀聲中,再次領(lǐng)略頤和園的美麗景色吧!
五、板書設(shè)計(jì):
頤和園
總:美麗的大公園
分:長(zhǎng)廊:長(zhǎng)美奇
萬(wàn)壽山:佛香閣聳立
排云殿金碧輝煌
昆明湖:靜綠
(十七孔橋)有趣
總:美麗說(shuō)不盡
《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀6
【教學(xué)目標(biāo)】
。薄凑照n文所記敘的游覽順序,練習(xí)給課文分段。
。病W(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字。理解詞句,會(huì)用“聳立”和“隱隱約約”2個(gè)詞語(yǔ)造句。
。、有感情地朗讀課文。背誦第2、4自然段。
【教學(xué)重點(diǎn)】
。、理解課文內(nèi)容,按照游覽順序給課文分段。
。、學(xué)難點(diǎn)借助課文,陶冶學(xué)生的愛美情趣,增強(qiáng)民族自豪感。
【課時(shí)安排】
三課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
〖教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
導(dǎo)語(yǔ):在我國(guó)的首都北京西郊,有一個(gè)世界著名的皇家園林。它就是頤和園。
教師板書課題:
頤和園
那里有著名的長(zhǎng)廊、佛香閣、昆明湖、十七孔橋等人文景觀。今天就讓我們尋著作者的足跡,一同來(lái)飽覽頤和園的美景。
二、出示幻燈片
認(rèn)識(shí)頤和園的幾個(gè)著名景觀,從直觀入手,對(duì)頤和園的美景先有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。
。ㄓ袟l件的可以給學(xué)生播放有關(guān)頤和園的風(fēng)景教學(xué)錄相片。或出示一組有關(guān)頤和園名勝風(fēng)光圖片。)
三、學(xué)生輕聲讀課文,用筆標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段;劃出本課的生字和新詞
四、學(xué)習(xí)生字和要求寫的字
1、學(xué)習(xí)生字:
識(shí)字教學(xué)的要求是讀準(zhǔn)字音、記清字形、了解字義。會(huì)給生字組詞。
、 利用漢語(yǔ)拼音,讀準(zhǔn)字音。
、 用多種方法記憶字形。
、 用拆合法記“殿、眺、閣、聳”的字形:
例如“殿”字。我們把它拆成三個(gè)部分,左上角是尸體的“尸”;左下角是個(gè)“共”字;右邊是沒有的“沒”的右半邊“殳”;再把這三個(gè)部分正確地組合在一起就是“殿”字。
、 利用形聲字構(gòu)字規(guī)律記憶“閣、雕”的字形!伴w”屬于外形內(nèi)聲類,“門”形旁表意;“各”聲旁表音。
講解:聲旁和形旁的作用是有局限性的。有的形旁能大致表示出屬于哪一類的;有的就不能明確地表示出來(lái)。有的聲旁能表音,有的就不能準(zhǔn)確地表示讀音。如:“堤”字就不能念成(shì)。因此,學(xué)生在遇到形聲字時(shí)不要“念半邊”,要正確運(yùn)用形聲字的構(gòu)字規(guī)律識(shí)字。
③ 用比較法記憶“栽、雕、賞”的字形:
。ǜ鶕(jù)生字字形上的特點(diǎn),找出一些與生字字形相近的字,形近字之間區(qū)別對(duì)比找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),從而記住生字的字形。)
栽──裁──載;賞──黨──堂;雕──準(zhǔn)──誰(shuí)──淮。
⑶ 借助字典理解字義、詞義:
查字典也可以幫助學(xué)生識(shí)字。教師要重視培養(yǎng)學(xué)生查字典使用工具書的這種能力。學(xué)生具備了這種能力將終生受益。
。、解釋下列詞語(yǔ):
神清氣爽:形容人頭腦清醒,精神爽快。
金碧輝煌:形容建筑物異常華麗,光彩奪目。
姿態(tài)不一:樣子各不相同。
琉璃瓦:內(nèi)層有較好的黏土,表面用琉璃燒制成的瓦。形狀像半邊粗竹筒,外部多是綠色或金黃色,鮮艷、發(fā)光,多用來(lái)鋪宮殿或廟宇的.屋頂。
橫檻:本課指橫嵌的長(zhǎng)方形欄板。
宮殿:帝王居住的高大華麗的房屋。
遠(yuǎn)眺:往遠(yuǎn)處看。
畫舫:裝飾華美、專供游人乘坐的船。
蔥郁:青翠茂密。
五、用不同的方法給課文分段
六、學(xué)法指導(dǎo)
教會(huì)學(xué)生如何給課文分段。
〖課后小結(jié)
學(xué)生沒有到過(guò)北京,對(duì)頤和園的湖光山色,亭臺(tái)閣榭,長(zhǎng)廊石橋等景物沒有感性認(rèn)識(shí)。在做教學(xué)準(zhǔn)備時(shí),我搜集了頤和園許多相關(guān)資料,還要求學(xué)生回家搜集頤和園的資料,如圖片、音像、古詩(shī)、對(duì)聯(lián)、美文等。然后把師生共同搜集的資料制作了課件,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,并引進(jìn)課堂,進(jìn)行了的嘗試和探究,充分發(fā)揮了教師和學(xué)生的雙主體作用,使信息技術(shù)和語(yǔ)文教學(xué)融為一體。教學(xué)時(shí),讓學(xué)生邊游覽邊談體會(huì)與感受,啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行想象,學(xué)生如臨其境,對(duì)頤和園的景色優(yōu)美就有了具體、形象的主觀感受,學(xué)生在接近仿真情境中學(xué)習(xí),極大地提高了學(xué)習(xí)效率。尤其是學(xué)生在整體感知課文后,學(xué)生利用課件,自主探究自己喜歡的景點(diǎn),新鮮感也很強(qiáng),個(gè)性化的學(xué)習(xí)要求,讓學(xué)生充分的享受學(xué)習(xí)的自主,品味頤和園獨(dú)特的美,取得了較好的教學(xué)效果。通過(guò)這一課的教學(xué),我深感在語(yǔ)文課教學(xué)中,教師的課前教學(xué)準(zhǔn)備,千萬(wàn)不可忽視與互動(dòng)學(xué)生。
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