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    題西林壁教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2024-03-06 09:14:35 教學(xué)資源 投訴 投稿

    (精華)題西林壁教學(xué)設(shè)計(jì)

      作為一名老師,往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作,教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢?下面是小編幫大家整理的題西林壁教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

    (精華)題西林壁教學(xué)設(shè)計(jì)

      教學(xué)目標(biāo)

      1.通過(guò)觀察、分析、改編、解答、比較,使學(xué)生進(jìn)一步弄清較復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系和解題思路的聯(lián)系和區(qū)別,掌握解題方法。

      2.培養(yǎng)、提高學(xué)生分析推理、解答應(yīng)用題的能力。

      教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

      明確比一個(gè)數(shù)多(少)幾分之幾的分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題的聯(lián)系和區(qū)別,掌握解題方法。

      教具準(zhǔn)備

      投影儀、投影片。

      教學(xué)過(guò)程

     。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)

      1.根據(jù)關(guān)系句填空。

      (  )是單位“1”,蘋(píng)果樹(shù)除了有和梨樹(shù)同樣多的數(shù)量外,還多(  ),蘋(píng)果樹(shù)是梨樹(shù)的(  )。

     。ā )是單位“1”,椅子價(jià)錢(qián)是桌子價(jià)錢(qián)的(  )。

      椅子價(jià)錢(qián)○(  )=(  )

      2.仿照上面例子分析關(guān)系句。

      (二)導(dǎo)入新課

      我們復(fù)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。通過(guò)上題發(fā)現(xiàn),有很多題的敘述形式很相似,但解題方法卻大不相同。為什么不相同呢?今天我們就來(lái)研究稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘除法的應(yīng)用題,對(duì)比、區(qū)別它們之間的異同點(diǎn)。(板書(shū)課題)

     。ㄈ┲v授新課

      1.出示例1。

      (1)默讀例題。

     。2)同桌互說(shuō)分析思路。理解足球是單位“1”,籃球除了有和足球

      籃球的個(gè)數(shù),用乘法計(jì)算。

     。3)學(xué)生在練習(xí)本上畫(huà)圖列式。(組長(zhǎng)檢查)一名學(xué)生板書(shū):

     。4)反饋、訂正、說(shuō)出不同的列式。

     。5)問(wèn):兩種方法在解題思路上有什么相同點(diǎn)?有什么不同點(diǎn)?

      (共同點(diǎn)是兩種方法中都有一步是求20的幾分之幾是多少。不同點(diǎn)是:方法一是先求籃球是足球的幾倍,再求足球的幾倍,也就是籃球的

      加上足球個(gè)數(shù)就是籃球的個(gè)數(shù)。)

      2.改編上題,第一個(gè)條件不變,只變換單位“1”,即為例2。(改的文字用紅粉筆)

     。1)學(xué)生默讀例題思考,為什么足球和籃球變換位置?

     。2)同桌互說(shuō)分析思路。

     。3)畫(huà)圖、列式:(在本上做,一生板書(shū))

      方法一:解  設(shè)籃球有x個(gè)。

     。4)三種解法在解題思路上有什么不同?

      等于20個(gè)為等量關(guān)系列方程;方法二則是先求出足球相當(dāng)于籃球的幾倍,(5)例1和例2的不同點(diǎn)是什么?

      位“1”,用除法計(jì)算。)

      3.根據(jù)圖形編題,出示例3。

     。1)學(xué)生默讀。

     。2)根據(jù)思考題討論。

     、倌銈兯幍念}誰(shuí)是單位“1”?為什么以它為單位“1”?

     、诹惺健

     、蹎(wèn)例1例3有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?

     。ㄏ嗤c(diǎn):例1、例3的單位“1”都是已知的,都是求單位“1”

     。1)根據(jù)思考題小組討論。

      觀察算式,你認(rèn)為誰(shuí)是單位“1”,為什么?

      (2)學(xué)生畫(huà)圖、列式。(方程、算術(shù)兩種方法。組長(zhǎng)檢查、輔導(dǎo),一生板演。)

      (3)反饋、訂正。

      方法一:解  設(shè)籃球有x個(gè)

      (4)觀察例3、例4與例2、例4的異同點(diǎn)。(小組討論)

      集體訂正:例3和例4的單位“1”不同。例3的單位“1”是足

      數(shù)是多少,根據(jù)乘法意義用乘法計(jì)算;例4的單位“1”是籃球的個(gè)數(shù),法意義就要用方程列式,也可根據(jù)逆運(yùn)算用算術(shù)法列式。例2例4的相同點(diǎn):都是把籃球看作單位“1”,籃球個(gè)數(shù)都是所求的,因此根據(jù)乘法意義,找等量關(guān)系,列方程,或根據(jù)逆運(yùn)算用除法列式。不同點(diǎn):例2

      于足球的倍數(shù)。

     。5)學(xué)生自己觀察黑板的四個(gè)例題,再次觀察異同點(diǎn)。(看題、看圖、看列式。)

     。6)質(zhì)疑。

      四、課堂總結(jié)

      (略)

      五、鞏固練習(xí)

      1.第94頁(yè)中“做一做”的第1,2題。

      2.第95頁(yè)第1題。

      課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

      這節(jié)課的內(nèi)容是稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題的比較練習(xí)課,目的是明確數(shù)量之間的內(nèi)在聯(lián)系和區(qū)別,明確相比的量相當(dāng)于單位“1”的幾分之幾或幾倍,所以在教案設(shè)計(jì)上突出了分?jǐn)?shù)乘除法例題的對(duì)比。在讓學(xué)生獨(dú)立完成例1的基礎(chǔ)上,改變單位“1”出示例2,通過(guò)一改一編,突出了兩題的區(qū)別。例3的出示是根據(jù)圖形而編出來(lái)的,比直接給出例題更容易激發(fā)學(xué)生的興趣。對(duì)思考題的討論加深了學(xué)生對(duì)如何找單位區(qū)別。例4的出示是根據(jù)算式編的題,使學(xué)生進(jìn)一步明確了分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)及解題思路。

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