《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計
作為一名人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。教學(xué)設(shè)計要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到大家。
《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)內(nèi)容：
《義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文》（一年級下冊）第一課《柳樹醒了》
教學(xué)目標：
1.學(xué)會“說、話、朋、友、春、高”6個字，做到會讀、會寫、了解意思；能正確認讀“醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍”8個字。
2.掌握、積累“柳樹、雷雨、樹枝、樹梢、軟和、梳洗、蘇醒、玩�！�8個詞語。
3.理解文章的大致意思，體會柳樹“醒”的過程。
4.能正確、流利有感情地朗讀課文，并背誦全篇。
教學(xué)重點：
1.學(xué)習(xí)本課的生字新詞，背誦課文。
2.能回到生活中，認識春天事物的特點。
教學(xué)難點：
在學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)生與生之間的合作精神與思維的拓展。
教具準備：
多媒體課件、“春風(fēng)、春雨、春燕”的頭飾、柳樹春景圖。
教學(xué)過程：
一． 導(dǎo)入、揭題
1．小朋友，昨天老師讓你們回去找春天，你們看到了什么？聽到
什么？（學(xué)生自由發(fā)言）
2．老師這兒也有一美麗的春天的圖畫，想看嗎？（課件展示課文中的插圖，音樂聲中，小柳樹睜開了眼睛）你們看到了什么？（學(xué)生自由說）
3．板書課題：柳樹醒了。根據(jù)學(xué)生回答引出新課，讀準“醒”你怎么記住咱們今天學(xué)的第一個字。記憶“醒”。
二． 初讀課文，整體感知
1、聽配樂錄音，說說柳樹在誰的幫助下醒了。春雷（閃電）春雨春風(fēng)春燕
2．分小節(jié)自由讀課文，要求讀準字音，讀通順。
三． 細讀課文，指導(dǎo)朗讀
�。ㄒ唬┏鍪居辛鴺涞拇壕皥D。
提問：小柳樹睡了整整一個冬天，它什么時候睡醒了，誰能讀出小柳樹睡醒的樣子。（學(xué)生表演讀）
（二）柳樹睡醒了，它的好朋友春雨、春風(fēng)、春燕和它在一起做什么？下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
（三）學(xué)習(xí)第一節(jié)：
1．指名讀。
2．想象：春雷會跟柳樹說些什么呢？
3．如果你是春雷，那就把這悄悄話說給組員聽吧。
4．指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。
5．比賽讀，評選“朗讀高手”。
6．學(xué)習(xí)第二節(jié)。
7．指名讀。
8．老師板畫柳樹。問：誰愿意上臺畫一畫柔軟的桅枝呢？
9．你們覺得怎樣讀這一節(jié)呢？
10．比賽讀，指導(dǎo)讀。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第三、四節(jié)。
1．出示課件：春風(fēng)吹動柳枝，柳絮隨風(fēng)飛舞。學(xué)生感受柳樹的可愛，并增加對柳絮的感性認識。
2．音樂中，老師引導(dǎo)讀第三、四節(jié)課文。
你們瞧，春風(fēng)給柳樹梳頭了，梳著梳著-----（生讀）春燕跟柳樹捉迷藏了，藏著藏著-----（生讀）
3．春風(fēng)中，桅展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子，你愿意讓柳樹變得更美嗎？（請同學(xué)上來畫一畫）
4．那就請你們帶著這種感覺讀一讀課文。
5．小組匯報讀。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第五節(jié)。
1．醒了的小柳樹可高興了！它在干什么呢？
2．指導(dǎo)朗讀五節(jié)。
3．全班齊讀。
四． 學(xué)生有感情地朗讀兒歌，感悟兒歌
1．創(chuàng)設(shè)情境：請學(xué)生扮演春雨、春風(fēng)、春燕讀有關(guān)的三小節(jié)。它們對柳樹說什么呢？柳樹又會說些什么呢？請學(xué)生帶上頭飾上臺表演。
2．語言訓(xùn)練：
春雨幫助柳樹------，柳樹變得-------，柳樹對春雨說：“--------�！�
春風(fēng)幫助柳樹------，柳樹變得-------，柳樹對春風(fēng)說：“--------�！�
春燕和小柳樹------，柳樹-------------。柳絮邊飛邊說：“--------。”
3．朗讀課文：春天里的景物這么可愛，讓我們走進春天，美美地讀一讀！
4．演讀：小組內(nèi)表演，四個同學(xué)分別扮演柳樹、春風(fēng)、春雨、春燕。
5．在春天里，還有什么和柳樹一樣也醒了呢？學(xué)生自由發(fā)言。
五．自主識字。
1．說說你認識了課文的哪些字，不會認的'字怎么辦？
2．學(xué)習(xí)小組討論：用什么方法記憶每個生字，小組交流說說你的好辦法。
3．全班交流。
六． 鞏固練習(xí)。
1．開火車讀生字。
2．用熟字來記憶。
3．猜字游戲。（以學(xué)生自己把生字編成謎語互相猜為主）
4．認生字練習(xí)：
全體學(xué)生把自備的生字卡片擺放好，根據(jù)教師的讀音，迅速從字卡里找出生字并舉起來。
七．指導(dǎo)寫字。
�。ㄒ唬┲攸c指導(dǎo)“說話”二字的言字旁和“春”字的撇捺。
1．言字旁的一點不能太低，橫要定得斜，豎稍向左歪。
2．“春”字的撇起筆在豎中線上，然后要往左斜；捺的起筆不要靠近撇，要給下面的日字留空來。
�。ǘ⿲W(xué)生先描再臨，老師發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。
板書設(shè)計：
柳樹醒了
春雷說話醒了
春雨洗澡軟了
柳樹醒了
春風(fēng)梳頭綠了
春燕捉迷藏飛了
《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計2
第一課時
一、談話導(dǎo)入：
小朋友們今天春姑娘來到了我們的送來了禮物？我們一起去看看吧！
你看到來什么 想到了什么？
是啊 春天是個美好的季節(jié)，春天里萬物復(fù)蘇，可是這里一棵小柳樹不知道春天世界的美還舍不得醒來呢。
小朋友們呼喊小柳樹似乎沒聽見，怎么辦呢該請誰來幫忙呢？讓我們到課文中去尋找答案吧？
二、初讀課文：
1、 自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，難讀的地方可以借助拼音寶寶多讀幾次。
2、檢查字詞
先自己試試
誰來做小老師帶領(lǐng)大家讀一讀
把拼音寶寶請走你還認得嗎？
開火車來認讀
3．這些生字你有什么好辦法記住他們嗎？
這些生字 那你能拉用一用嗎？ 誰能找一個字組詞或者說話呢？
師生交流，鼓勵學(xué)生多思考。
三、課中休息：
獎勵一首歌《春天在哪里》，會唱的起立一起唱。
四、指導(dǎo)朗讀 細細品味
1。師范讀課文
接下來請小朋友聽老師讀課文。邊聽邊找小柳樹在那四位朋友的幫助下醒了？ 有橫線做上記號。
板書 春雷 春雨 春風(fēng) 春燕
2。春雷是怎樣叫醒小柳樹的？書本上怎么說的？
你來試著讀一讀。
3。想象拓展。春雷可能會和小柳樹說些什么悄悄話？
帶著這種感覺在來讀讀課文。
4。小柳樹是怎么醒來的？你平時是怎么醒來的�。�
邊做動作邊讀
5。春雨沙沙地下著 柳樹吐綠色 下垂
接下來春雨給小柳枝洗澡了，洗著洗著 小柳枝就 軟了
6。洗個澡給人的感覺怎樣？
現(xiàn)在你就是那棵小柳樹，春雨要來給你洗澡了，帶著這種感覺再來讀讀課文。
指名讀
請男孩子來讀，女孩子也來試試。
7。春風(fēng)和春燕又做了一些什么呢？
自己去讀讀 和同桌來演演。
小柳絮是怎樣的 輕飄飄的 像棉花一樣的。
柳樹的這四位朋友都非常能干 你最喜歡誰呢？ 選一段你喜歡的.讀給你的同桌聽。
指名讀
喜歡春雷的都站起來一起來讀
五、寫字指導(dǎo)
1、觀察“說、話”的筆順、在田字格的位置。
2、做小老師：要寫好這兩個字，要提醒大家什么？
3、老師示范寫，一邊寫一邊提醒注意的筆畫
4、學(xué)生描一個，寫一個
今天我們要寫兩個字 認識他們嗎？
拼一拼 組詞 說話
指導(dǎo)書寫 左右結(jié)構(gòu)左窄右寬，點不能太低。
教學(xué)反思：
在這節(jié)課的設(shè)計上我著重點在于字詞的理解以及朗讀的指導(dǎo)。但這節(jié)課在時間的分配上面我設(shè)計的不太合理。在字詞這一方面我所花的時間太少了，學(xué)生無法更深入地感悟理解。而在朗誦指導(dǎo)方面，我設(shè)計的內(nèi)容又太多了，在相對少是時間里學(xué)生我發(fā)有層次有深度地區(qū)挖掘太多東西，學(xué)生也就無法再感悟的基礎(chǔ)上朗讀。
《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計3
【學(xué)習(xí)目標】
1. 認識“醒、雷”等8個生字。
2. 正確流利地朗讀、背誦課文，能通過朗讀感悟春天的美。
3. 能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
課前準備：CAI課件，生字卡。
【教學(xué)過程】
一、直觀感受，激發(fā)興趣
1. 謎語導(dǎo)入：三人同日見（打一字）
（隨機揭底，課件出示綠色的“春”字）
師：看到這個字，你想到了什么？
2. 放映CAI課件：草長鶯飛，萬紫千紅的春景圖，并伴以和諧優(yōu)美的樂曲。
3. 師：春天是一個美好的季節(jié)，春天一到，萬物復(fù)蘇，小柳樹呀，也醒了�。ǔ鍪菊n題，齊讀：柳樹醒了）
�。墼O(shè)計意圖：游戲引入，形象感知春天色彩明麗的美景，不僅讓學(xué)生進入優(yōu)美的教學(xué)情境，獲得身心的愉悅，而且巧妙激發(fā)了學(xué)生強烈的求知欲，為后面的自主學(xué)習(xí)做好鋪墊。］
二、整體感知，初步體驗
1. 學(xué)生欣賞老師的配樂朗誦，邊聽邊想：文中寫了春天的什么景物？
2. 學(xué)生借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了。
3. 再讀課文，圈出生字，把生字多讀幾遍，想辦法記住它。
4. 檢查生字認讀情況。
�。�1）同桌互相讀、聽。
�。�2）認讀生字卡片。
5. 分節(jié)讓學(xué)生選讀課文，說說柳樹的'變化。
�。墼O(shè)計意圖：從整體入手，以讀為主感知課文，使學(xué)生有足夠的時間讀課文，在朗讀過程中識生字，初悟文章的美。］
三、讀讀畫畫，深化感悟
1. 指名用自己喜歡的方式讀第一節(jié)，師隨機板畫“春雷”。
2. 男女小組以輕柔、緩慢的語調(diào)讀第二、三節(jié)，讓喜歡畫畫的同學(xué)板畫微風(fēng)下的柳枝。
3. 自讀第四節(jié)，然后讓喜歡手工制作的同學(xué)，將自己制作的柳絮貼到黑板上。
4. 再讀課文，全班交流：讀了課文后有什么感受？
�。▽W(xué)生邊欣賞師生合作的優(yōu)美板畫，邊交流。）
�。墼O(shè)計意圖：讀畫結(jié)合，將枯燥的文字變成生動形象的畫面，使文章的情趣與學(xué)生的感悟融為一體，使朗讀變成一種享受，也體現(xiàn)了學(xué)科間相互溝通這一教學(xué)思想。］
四、入情入境，美讀成誦
1. 帶著自己的感受美讀全文。
可采取多種方式，如自由讀，小組賽讀，男女生賽讀。
2. 背誦全文。
�。�1）借助板畫試背。
�。�2）表演背。
（3）全班背。
［設(shè)計意圖：采用多種形式的讀、背使學(xué)生在讀中進行詩歌所營造的意境中去，深化美的感受。］
五、拓展延伸，豐富想象
1. 說一說，在春天里，還有什么醒了呢？
2. 寫一寫；春天跟（ ）說話了，說著說著（ ）
3. 畫一畫你眼中萬物復(fù)蘇的春天。
�。墼O(shè)計意圖：文章內(nèi)容的延伸，有利于鍛煉了學(xué)生的想象力，拓展學(xué)生的思維空間，發(fā)展學(xué)生的語言表達能力。］
1《柳樹醒了》第一課時” 1《柳樹醒了》第一課時”
《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計4
【設(shè)計理念】
架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)習(xí)的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度，使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說，在自讀自悟、主動探究中認識生字，讀懂故事，初步了解春天的特點。
【學(xué)習(xí)目標】
1.認識“醒、雷”等8個生字，會寫“說、話”等6個字。
2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。
3.能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的`變化。
【重點難點】識字寫字、朗讀課文。
【教學(xué)課時】
兩課時
第一課時
【教學(xué)目標】
1、認識八個生字，寫好“說、話”兩個漢字。
2、正確朗讀課文，學(xué)習(xí)背誦。
3、在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。
【課前準備】
生字卡片和詞語卡片，自備田字格，游戲題板
【教學(xué)過程】
（一）激趣，引入新課
1.小朋友，你們喜歡春天嗎？板書“春”字，說說你看見這個字想到什么？
2.做“一字開花”游戲，看誰說得多。
3.出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復(fù)蘇的情景）。
（二）初讀，了解短文
1.同學(xué)們，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們在干什么?（有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。）
師總結(jié)：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學(xué)們打開書讀一讀課文第1課。借助拼音，讀準字音。
2．出示字詞卡片，反饋讀音。
(1)板書課題：1．柳樹了
(2)誰來讀課題，柳樹怎么啦?(醒)誰能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)
(3)除“醒”字外，你們還會認兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家，請看字卡。(老師出示字卡，請學(xué)生讀字并組詞)
3．分節(jié)讀文，了解內(nèi)容。
(1)讀第一節(jié)，說說你知道了什么?(春雷跟柳樹說話，柳樹就醒了)教師板書：說話醒了
�、倭鴺湓谡l的幫助下醒了？(春雷)教師板書：柳樹春雷
�、诖豪自鯓痈鴺湔f話，小柳樹睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎?
(2)春雷的朋友們還和柳樹在一起做什么啦?分小組學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。
�、僖孕〗M形式匯報，老師板書：
春雨 洗澡 柳枝 軟了
春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了
春燕 捉迷藏 柳絮 飛了
�。�3）春天里的景物那么可愛，讓我們一起讀讀最后一個小節(jié)，看看著急了的柳樹在干什么?
�、冽R讀第五小節(jié)。
�、谡埻瑢W(xué)說一說又知道什么啦?教師板書：柳樹玩耍小朋友長高了。
�、勰男┩瑢W(xué)愿意跟柳樹做朋友站起來，看著板書背一背。
(4)同學(xué)們，春天萬物都在生長，除了柳樹醒了，還有什么也醒了呢?
（學(xué)生自由說）
�。�5）春天真的是太美了，讓我們再欣賞這美麗的圖畫，讀一讀課文吧!(自由讀)
(三)鞏固生字，寫好字
1．看板書再讀詞。
2．指導(dǎo)書寫。
①同學(xué)們，這節(jié)課我們要寫好兩個相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個字(說話)
�、谶@兩個字的偏旁誰認識?(言字旁)
�、蹖懷宰峙詴r第一筆點起筆不能太低，橫要向上斜一點，折要向左斜一點，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。
�、苊杓t。
�、葑约壕殞�，老師巡視。
⑥成果展示。
(四)板書設(shè)計
1柳樹醒了
春雷 說話 柳樹 醒了
春雨 洗澡 柳枝 軟了
春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了
春燕 捉迷藏 柳絮 飛了
柳樹 玩耍 小朋友 長高了
(五)課堂作業(yè)設(shè)計
1、背誦課文。
2、寫好“說、話”兩個字。
第二課時
【教學(xué)目標】
1．復(fù)習(xí)本課生字、詞語，背誦課文。
2．寫好“朋、友、春、高”四個漢字。
【教具準備】
生字、詞語卡片，自備田字格表。
【教學(xué)過程】
(一)復(fù)習(xí)
1．開火車抽讀字卡：醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍
2．完成課后說一說。
3．請同學(xué)領(lǐng)讀詞語：(老師出詞語，同學(xué)領(lǐng)讀)
（二）讀背課文
指名分小節(jié)朗讀課文，學(xué)生齊背。
（三）實踐活動
仿照課文編詩句，說一說。
（四）指導(dǎo)寫字
1、學(xué)生觀察，說說怎樣才能寫好這些字。
2、教師范寫。
3、學(xué)生書寫，師生評議。
（五）課堂作業(yè)設(shè)計
1、完成練字作業(yè)。
2、詞語連線練習(xí)。
春雷 說話 柳樹 醒了
春雨 洗澡 柳枝 軟了
春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了
春燕 捉迷藏 柳絮 飛了
柳樹 玩耍 小朋友 長高了
【課后反思】
這是一首兒童詩，又似一篇引人入勝的童話，題目就散發(fā)出濃郁的詩意和純真的兒童情趣，引起讀者無盡的遐思。全詩有鮮明的形象性，賦予了春雷春風(fēng)春雨等生命，符合兒童以形象思維為主的特點。孩子們都很喜歡散發(fā)出詩意的《柳樹醒了》，課文的插圖及課件激發(fā)了孩子們的興趣，讓他們感受到春天跳動的生命！
《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計5
（一）激趣，引入新課
1．你喜歡春天嗎？（板書春字）問：你看見這個字想到了什么？
2．做一字開花游戲，看誰說得多。春（）（）（）（）（）（）板書：春雷春雨春風(fēng)春燕
3．出示課文插圖或多媒體課件，感受春天大地復(fù)蘇的景象。
（二）初讀，了解課文內(nèi)容
1．學(xué)生聽老師配樂朗讀，說說課文寫了春天的什么景物。（板書：柳樹）
2．借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的`幫助下醒了。（見板書）
3．分節(jié)自愿讀課文，說說柳樹怎么了。板書：醒了軟了綠了飛了
（三）朗讀，板畫識字
1．讀第一節(jié)，老師板畫春雷（閃電），出示生字雷、醒。怎么記這兩個字？讀音有什么特點？
2．讀第二節(jié)，老師板畫柳枝，出示生字澡、枝、軟。誰能發(fā)現(xiàn)澡、枝的偏旁表示什么意思？怎么記軟字？
3．讀第三節(jié)，學(xué)生板畫，出示生字梳、梢。誰發(fā)現(xiàn)了這兩個字的特點？
4．讀第四節(jié)，說說小柳絮是什么樣的。根據(jù)學(xué)生的介紹，板畫柳絮飛舞的情景。5．齊讀第五節(jié)，通過比較認識耍字。要和耍有什么不同？怎樣記耍字？
（四）活動，鞏固生字
1．自由朗讀課文，在文中找出生字。
2．同桌互讀生字，比比誰讀得準。
3．小組比賽認讀生字卡。
4．出示下列生字，學(xué)生做找朋友（組詞）的游戲。說（）（）（）話（）（）（）朋（）（）（）友（）（）（）春（）（）（）高（）（）（）
5．指導(dǎo)書寫以上六個字。
（五）背誦，感悟文意
1．借助板書、板畫背誦：自由練背；同桌互背；齊背。
2．創(chuàng)設(shè)情境背誦：配樂背誦；表演背誦。
（六）擴展活動
1．說一說：在春天里，還有什么醒了呢？
2．畫一畫：春天萬物復(fù)蘇的景象。
《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計6
課時目標：
正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。
教學(xué)過程：
一、游戲，鞏固識字
1、出示生字：說話朋友春高，游戲：“找朋友”，說詞語，看誰說得多。
2、出示生字卡片。游戲：“搶答”
3、課件出示練習(xí)。
春雷柳樹說話醒
春風(fēng)柳梢洗澡長高
春雨小朋友梳頭軟
春燕柳枝玩耍綠
詞語連線
二、品讀，感悟文味
1.你喜歡這首詩嗎?為什么?
2.小結(jié)：柳樹醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚。多可愛的柳樹，多可愛的春天，你能把這種喜愛讀出來嗎?
3.誰來試一試?讀你喜歡的地方。
相機指導(dǎo)：“醒、軟、綠、飛、高”等字可讀得稍重、稍長，以讀出詩的節(jié)奏感。
4.小結(jié)：
柳樹醒了，春姑娘來了。春天閃耀著明麗的色彩，跳動著輕快的音符，彌漫著逗人的.童趣，悄悄地向我們走來。柳樹醒了，孩子們也醒了。他們那瑯瑯的讀書聲，那無邪的歡笑聲，給春天的樂譜上增添了美妙的音符。
三、想象說話，運用語言。
1再讀課文，你發(fā)現(xiàn)了什么?
2出示練習(xí)：
春天跟說話了，
說著說著，
……
3你知道在春天里，還有什么也醒了嗎?
四、總結(jié)
1、用你喜歡的方式背課文。
2、說寫或畫寫小詩：醒了
《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計7
學(xué)習(xí)目標
1、認識8個生字，讀好平、翹舌音的字，會寫6個生字，寫好言字旁的字。正確認讀課后練習(xí)“我會讀”的詞語；
2、邊讀邊想象，了解春天給柳樹帶來的變化，感受春天的美；
3、正確、流利朗讀課文，用自己的喜歡的方法背誦課文；
4、通過觀察動物、植物、人物和氣候等回答“在春天里，還有什么醒了？”的問題。
重點：認識8個生字，正確、流利朗讀課文。
難點：了解春天事物的變化，感受春天的美。
第一課時
課時目標：
1、認識“醒、雷“等8個生字，會寫“說、話”等6個字。
2、能朗讀課文。
3、知道春天里事物的變化。
教學(xué)過程：
一、展示作品，導(dǎo)入新課。
1、分小組展示春天的圖畫。
2、全班交流，展示優(yōu)秀作品。
3、教師參與，調(diào)動氣氛：老師這兒也有一幅美麗的春天圖畫，想看看嗎？你們看到了什么？
4、板書課題。（學(xué)生讀題，“醒”字正音，記憶）
二、初讀課文，整體感知。
1、聽配樂課文朗讀，說說柳樹在誰的幫助下醒了？
2、分小組自由讀課文，要求讀準字音，讀通順。
三、合作識字。
1、學(xué)生在文中圈出生字，讀一讀。
2、同桌對讀，互相正音。
3、交流：哪個生字最難記？給小朋友提個醒。
4、游戲：遍地開花。（認讀生字）
四、細讀課文，指導(dǎo)朗讀
1、你從什么地方知道柳樹醒了？分小組讀書交流。
（根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié)）
2、學(xué)習(xí)第一節(jié)：
�。�1）指名讀。
�。�2）想象：春雷會跟柳樹說些什么呢？
�。�3）如果你是春雨雷，那就把悄悄話說給組員們聽吧。
（4）自己喜歡的方式讀第一節(jié)。
�。�5）指名讀，評議。
（6）
比賽讀，評選“朗讀高手”。
3、學(xué)習(xí)第二節(jié)
�。�1）指名讀
（2）教師板畫柳樹
�。�3）愿意上臺畫一畫柔軟的柳枝嗎？
（4）你覺得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢？
�。�5）比賽讀，指導(dǎo)讀。
4、學(xué)習(xí)第三、第四小節(jié)
�。�1）觀察圖畫（有條件的看錄像）
�。�2）音樂聲中，教師引讀第三、四節(jié)。
�。�3）春風(fēng)中。柳樹展示它婀娜多姿的樣子，你愿意讓柳樹變得更美嗎？（請學(xué)生上來畫一畫）
�。�4）那就請你帶著這種感覺讀一讀課文吧。
5、學(xué)習(xí)第五節(jié)。
�。�1）醒了的小柳樹可高興了，它在干什么呢？
（2）指名讀，評議。
（3）全班讀。
第二課時
課時目標：
1、能流利地朗讀課文，能背誦課文。
2、喜歡觀察美麗的春天。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、自由讀一讀課文，再現(xiàn)課文中的`生字。
2、開火車認生字。
3、完成課后“讀讀說說”。
二、讀背課文。
1、指名分小節(jié)朗讀課文，喜歡這一小節(jié)的其他同學(xué)可以一起讀。
2、會背課文的站起來，齊背課文。
三、實踐活動
仿照課文編編詩句，再說一說。
如：春天跟———說話了。
說著說著，
……
四、指導(dǎo)寫字
1、出示“我會寫”中的生字，學(xué)生觀察，說說怎么才能寫好這些字。
2、教師范寫學(xué)生認為最難寫的字。
3、學(xué)生書寫，師生評議。
五、課外擴展活動：
賀知章曾寫過一首詩《詠柳》，有同學(xué)會背嗎？課后找一找，在春天里還有什么醒了呢？閱讀《同步閱讀》里的文章。
《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計8
【教學(xué)目標】
�。薄⒄J識八個生字，寫好“朋、友”兩個漢字。
２、能正確朗讀課文，在有感情的朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。
３、能仿照小詩說說自己眼中的春天。
【教學(xué)過程】
一、游戲?qū)?/p>
�。�、今天老師給大家?guī)砹艘晃缓门笥�，你們看她是誰？（出示春姑娘圖）
�。�、下面我們和春姑娘來做一個“天女散花”的游戲，請大家用春組詞，組的詞越多，地上開出的小花也越多。
�。�、哇！我們說了這么多，真了不起，都可以申請吉尼斯記錄了！
�。�、春姑娘踩著輕盈的腳步悄悄地向我們走來了，大自然的變化可大了了，你能說一說嗎？
５、是的，沉睡了一個冬天的柳樹醒了，他發(fā)芽了，變綠了。今天春姑娘送給我們一首小詩（出示課題《柳樹醒了》）。
�。�、學(xué)習(xí)“醒”。這里有一個生字寶寶，誰來帶大家讀一讀。你有好辦法記住它嗎？
�。�、生字寶寶認識了，我們來讀讀課題，把柳樹睡醒的樣子讀出來。
二、學(xué)習(xí)第一節(jié)
�。薄⒘鴺湓谡l的幫助下醒了呢，請大家打開課本第三頁，讀一讀這首小詩，邊讀邊想，遇到不認識的字，借助拼音讀一讀。
�。�、交流：
柳樹在誰的幫助下醒了？你從哪里知道的？（出示第一小節(jié)）
３、老師想給大家猜一個字謎，仔細聽：雷聲響了，雨下到了田里邊，莊稼喝足了水，長得更好了，這個字就藏在這里邊。（雷）記住它了嗎？你能組詞嗎？
�。�、生字學(xué)會了，你能把這段話流暢地讀一讀嗎？
�。怠⑦�！春雷會跟柳樹說什么呢？
�。丁⒋豪赘鴺湔f了很多悄悄話，說著說著柳樹呀，終于醒了！你高興嗎？你能高興地把這一行讀一讀嗎？（小柳樹呀，醒了。）
�。�、整節(jié)這一節(jié)小詩美美地讀一讀嗎？
�。�、你會背嗎？（會背得起立一起背，不會的讀）
二、學(xué)習(xí)第二節(jié)
１、看到柳樹醒了，春雨忙著給柳樹洗澡呢！（出示第二節(jié)）
�。�、這里有３個生字寶寶，我們和它打個招呼吧。你記住了哪個？
３、三個生字寶寶都記住了，你能把這一節(jié)小詩讀正確嗎？
�。�、誰還能通過朗讀把柳樹的枝條那軟軟的感覺讀出來。
三、學(xué)習(xí)三、四節(jié)
�。�、小柳樹那長長的枝條特別想新疆女孩的長辮子，春風(fēng)、春燕可喜歡了，你們瞧，引讀：春風(fēng)給柳樹──，春燕給跟柳樹──
�。�、這里也有兩個生字寶寶，仔細觀察你發(fā)現(xiàn)什么？
都是翹舌音：你觀察地很仔細，你能帶大家讀一讀嗎？
都是木字旁，與木有關(guān)。
今天我們學(xué)了３個帶有“木”的字，你還能說說哪些帶有木字旁的字？柳稍在哪兒？誰來指一指。
�。�、這兩節(jié)中還有不懂的地方嗎？
�。�、柳絮：柳書的'種子，上面有白色的絨毛，隨風(fēng)飛散，就像蒲公英的種子。不太看得清楚，柳梢變綠的時候，小朋友可以去春秋公園仔細觀察一下。當春風(fēng)吹來的時候，柳絮會隨風(fēng)舞蹈，春燕跟他捉迷藏，藏著藏著他就，飛了。（板書：飛了）
柳稍在哪兒？
�。�、風(fēng)為柳樹梳頭綠了，春燕跟柳樹捉迷藏，柳絮飛了，你能把這畫面通過朗讀表達出來嗎。（自由讀──男女比賽）。
四、學(xué)習(xí)第五段
�。�、柳樹在大家的幫助下變漂亮了，孩子們可喜歡了？瞧，引讀：柳樹跟孩子們玩耍了（出示第5段）
�。�、（出示“�！�，這個“�！币彩锹N舌音（誰來讀一讀，齊讀）
跟哪個字很像？（要）板書：要（紅筆區(qū)別筆畫）
３、玩耍的時候小朋友笑得最歡了，讓我們一起高興地讀一讀。（齊讀）
五、表演朗讀
�。�、讀著，讀著，咱們班小朋友也懂事了，長大了，老師想送一份禮物給你們，讓你們欣賞這首小詩的動畫片，想看嗎？（欣賞）
２、讓我們也一起來讀一讀，可以加上動作。（全體起立齊讀）
六、說話
１、春天在你們的朗讀聲中更美了，我們也來仿照課文做一做小詩人，說說春天。
春天跟___________說話了，說著說著，___________了。
�。�、春天也可以換成另外的事物，也可以寫其他季節(jié)的。
六、鞏固詞語
�。薄⒙犞∨笥颜f得那么熱鬧，詞語朋友也急著要和大家打招呼了。齊讀詞語，去拼音讀。
２、我們來做一個游戲吧：小猴過河。大家正確讀詞，小猴就能過這條河。
七、寫字
１、小猴子過了河他很開心，小柳樹交了那么多的朋友它也很開心，有朋友可真好，他呀很想把“朋友”二字寫寫漂亮，仔細觀察，你能說說寫要注意什么？
�。�、書空說筆順：朋：
左邊的月稍微瘦一點，左低右高。看老師。（豎撇，左邊一個月，右邊一個月，兩個朋友并排一起。（生寫—評價）
３、書空說筆順：友：
字形上窄下寬�？蠢蠋煂懀ㄒ欢虣M，一長撇，橫豎撇有弧度，捺要寫得舒展一點。
�。础W(xué)生寫字。（評價）
《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計9
【教材分析】
《柳樹醒了》是一首充滿春的氣息的小詩。全詩用富于童趣的語言,表達了春天到來,柳樹發(fā)芽,一切都充滿生機的美麗景象。
這首詩的語言非常優(yōu)美,寫作的層次也十分清晰,使用擬人化的語言生動形象地告訴小朋友柳樹在春天發(fā)芽變綠的過程。第1小節(jié),寫春雷叫醒了柳樹。第2小節(jié),寫春雨把柳枝“洗軟”了。第3小節(jié),寫春風(fēng)把柳枝“洗綠”了。第4小節(jié),寫春燕跟柳樹捉迷藏。第5小節(jié),寫小朋友在和柳樹玩耍中長高了。
這篇課文的插圖非常漂亮,能讓孩子們感到春天蓬勃的生命力。更能讓孩子們體會到春天是美好的,春天是迷人的,春天是催人奮進的。
課后的問題“在春天里,還有什么醒了呢?”,能夠促使孩子們進行想象。可以引導(dǎo)孩子們說出他們眼里的`春天,我們可以欣賞到孩子們眼睛里折射出的更加生動的春的畫面。鼓勵孩子們將這種美的體驗帶到對課文的朗讀中,將這種對春的熱愛通過朗讀表現(xiàn)出來。
【學(xué)情分析】
一年級的孩子,已經(jīng)初步認識了許多客觀事物,也能簡單表達自己的思想,但語言是零碎的、不規(guī)范的,在課堂上,必須聯(lián)系他們的生活實際,創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景,幫助他們感悟、積累語言。
【教學(xué)策略】
在教學(xué)中選用(課件)“情景入—自主讀—合作演—自我悟—交流說—課后展”的教學(xué)方法,使孩子們不但能領(lǐng)悟課文的主要內(nèi)容,還能培養(yǎng)熟讀能力、想象能力和語言表達能力,以及團結(jié)合作意識。
【教學(xué)目標】
1、認識“醒、雷”等8個生字,會寫“說、話”等6個字。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、能在讀中感語春天的美麗,在觀察中發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
【教學(xué)重點】
1、識字寫字。
2、能在讀中感悟春天的美麗,發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
【教學(xué)準備】
1、學(xué)生準備春天的圖畫。
2、多媒體課件。
【教學(xué)時數(shù)】
1課時
【教學(xué)過程
一、展示作品,導(dǎo)入新課
春天來了,萬物復(fù)蘇,大自然都有些什么變化呢?老師請小朋友去找春天,畫春天,你們都做了嗎?
1、請把你畫的春天展示給小組里的伙伴看看吧!
2、合班交流,展示優(yōu)秀作品貼在黑板上。
3、老師這兒也有一幅美麗的春天的圖畫,想看看嗎?
(課件展示課文中的插圖,音樂聲中一個特寫鏡頭:小柳樹睜開了眼睛。)
你們看到了什么?
4、(課件出示課題:柳樹醒了)讀課題,認識“醒”。
二、初讀課文,整體感知
1、誰知道
冬天的柳樹是什么樣子?(冬天柳樹就像人在睡覺。)春天柳樹發(fā)生什么變化了?(柳樹發(fā)芽好比睡覺醒了。)
2、柳樹在誰的幫助下醒的呢?聽聽課文是怎么說的?
(課件出示:配樂課文朗讀并配相關(guān)畫面)讓學(xué)生說說。板書:春雷、春雨、春風(fēng)、春燕。
3、這首詩好聽嗎?想不想讀?分小節(jié)自由讀課文,注意讀準字音,讀通句子。
4、誰愿意讀第1節(jié)(依次指名讀各小節(jié))。
三、合作識字,鞏固練習(xí)
1、剛才詞語娃娃們聽到大家讀書,真熱鬧,也跑出來想和大家一起讀書,你們都認識他們嗎?認識的就熱情的打個招呼吧!(課件出示八個詞語娃娃:醒了、春雷、洗澡、柳枝、軟了、梳頭、柳稍、玩耍)
2、這些詞語娃娃就藏在課文里呢?快在課文中找一找,把他們?nèi)Ξ嫵鰜?讀一讀。
3、同桌對讀,互相正音,認準生字。
4、交流:詞語娃娃中哪些生字最難記?給大家提個醒。
5、開火車做游戲:遍地開花。(課件演示:隨意點擊“草地”上的生字“早、枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟”。讀對了,點擊課件,生字上出現(xiàn)一朵花。)
四、朗讀背誦,感悟課文
1、你從什么地方知道柳樹醒了?分小組交流交流。
(根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)小節(jié)。)
2、學(xué)生在讀書交流中,隨機出示課件中相應(yīng)小節(jié),幫助領(lǐng)悟,讀好“醒、軟、綠、飛、高”等詞。
第1節(jié):(課件出示:天空春雷一聲響,地下一棵棵柳樹搖了搖身子。)
想象:春雷會跟柳樹說什么?
第2節(jié):(課件出示:春雨沙沙,柳枝漸漸吐綠,向下垂。)
你覺得這一小節(jié)該怎樣讀呢?
第3節(jié):(課件出示:春風(fēng)吹動柳枝,柳枝飄蕩)
引讀,你們瞧!春風(fēng)給柳樹梳頭,梳著梳著——(生讀)。
第4節(jié):誰想讀第4節(jié)?誰知道“小柳絮”是什么樣兒的?理解“柳絮”:(課件出示:一雙燕子在空中飛來飛去,柳樹上沾滿上面結(jié)滿有白色絨毛的種子,絨毛隨風(fēng)飛散。)
第五小節(jié):(課件出示:柳樹枝條在風(fēng)中飄蕩,孩子們在樹下玩耍。)看,小柳樹醒了,它在干什么?會班齊讀。
3、再讀讀課文,想想:你從哪里知道“柳樹醒了”?“柳樹醒了”說明什么?
4、和同桌小伙伴一起試著背背課文,比比誰先會背。(課件出示課文插圖,同時配樂。)
五、鞏固識字,指導(dǎo)寫字
1、我會讀。(課件出示:“我會讀”中的8個詞語)
2、我會找。
(課件出示以下內(nèi)容:比一比,誰得朋友找得多。
說說話小說
春
話
高
2、(課件出示“我會寫”中的6個生字)瞧,書中的小伙伴會寫這6個生字,你會寫嗎?
3、仔細看看這6個生字,說說怎么才能寫好這些字。
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4、看看老師是怎么寫好這些最難寫的字的。
(課件演示難寫字“春、高”的筆順)
5、學(xué)生在田字格中書寫,小組評議。
六、實踐活動,課外延伸
1、我會說。
(課件出示:請你學(xué)我的樣子說一說。
春雨給桃樹洗澡了。
洗著洗著,
桃花喲,紅了。
2、欣賞春天的風(fēng)光。
(課件演示美麗的春光圖片)說一說,在春天里還春什么醒了。
(啟發(fā)學(xué)生從動物、植物、人物、氣候等方面說。)
【作業(yè)設(shè)計】
春雨幫助柳樹______,柳樹變得______,柳樹對春雨說:“______�！�
春風(fēng)幫助柳樹______,柳樹變得______,柳樹對春風(fēng)說:“______�！�
春燕和柳樹________,它們玩得________。
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《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計10
設(shè)計理念：
教的本質(zhì)在于引導(dǎo)。引導(dǎo)的特點是含而不露，指而不明，開而不達，引而不發(fā)。引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維，同時也包括做人。引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種啟迪，當學(xué)生迷路的時候，老師不是輕易告訴方向，而是引導(dǎo)他怎樣去辨明方向，引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種激勵，當學(xué)生登山畏懼了的時候，教師不是拖著他走，而是喚起他內(nèi)在的精神動力，鼓勵他不斷向上攀登。
《柳樹醒了》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文一年級下冊的一篇課文，課文的題目已散發(fā)出詩意，這是一首詩，又似一篇引人入勝的童話。柳樹醒了，春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開睡眼，春雨給她洗澡，春風(fēng)給她梳頭，春燕跟她做游戲。柳樹醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚動人。她不就是春姑娘嗎？
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性，而要一年級小學(xué)生達到這個理想目標還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)習(xí)的`情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)愉感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度。使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說，在自讀自悟、主動探究中認識生字，讀懂故事，初步了解春天的特點。
教學(xué)目標：
1、認識醒、雷等8個生字。會寫說、話等6個字。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。
3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學(xué)過程：
（一）激趣，引入新課。
1、你喜歡春天嗎？（板書春字）詞：你看見這個字想到了什么？（學(xué)生各抒已見，會說想到春風(fēng)、春雨、春暖花開。）
2、做一字開花游戲，看誰說得多。
�。ǎ�
�。ǎ�
�。ǎ�
春
�。ǎǎǎ�
板書：春雷春雨春風(fēng)春燕
3、出示多媒體課件，感受春天大地復(fù)蘇的景象。
（二）初讀，了解課文內(nèi)容。
1、學(xué)生聽老師配樂朗讀，說說課文寫了春天的什么景物。（板書：柳樹）
2、借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了。
�。ㄒ姲鍟�
3、分節(jié)自愿讀課文，說說柳樹怎么了。
�。ò鍟盒蚜塑浟司G了飛了）
（三）朗讀、識字。
1、在文中標出本課需要識別的字，并隨生字畫出生詞，字畫，詞畫，標出自然段。
（明確讀的要求，對一年級的學(xué)生來說十分重要，這樣可以提高讀書效率，有利于養(yǎng)成良好的詞讀習(xí)慣）
2、認讀生字：醒雷澡枝軟梳梢耍（反饋時，學(xué)生想讀哪個就讀哪個，讀對了的，其他學(xué)和跟著這個字讀3遍）
（鼓勵學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)寬松和諧、民主的學(xué)生氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感）
3、讀字組詞：以小組比賽的形式讀。
�。ū荣愂菍W(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團結(jié)合作意識和競爭意識）
（四）背誦、感悟文意
1、借助板書：自由練讀，練背，喜歡背哪段就背哪段。
�。ù蚱苽鹘y(tǒng)的串講形式，以學(xué)生的自由閱讀為主，讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)）
2、創(chuàng)設(shè)情境背誦：配樂背誦，表演背誦。
（通過配樂的表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強對文章的感悟）
（五）拓展與鞏固
說一說，在春天里，還有什么醒了呢？
總結(jié)談話：
柳樹醒了，孩子們也醒了。一年之計在于春，讓我們利用好這春好的春光，抓緊時間投入到新的學(xué)習(xí)中吧。
（六）作業(yè)設(shè)計：
努力把課文讀得更好。朗讀全文給家人聽，說說自己學(xué)到的新知識。
教學(xué)反思：
課的開始很自然地導(dǎo)入了新課，一字開花的游戲調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我們都知道興趣是最好的老師學(xué)生有了興趣，就有了主動探究的重要基礎(chǔ)。所以，激發(fā)探究的興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵�？梢哉f，沒有成功的激趣導(dǎo)入就沒有學(xué)生主動積極的閱讀探究和興趣盎然的朗讀練習(xí)實踐。
通過老師配樂朗讀，使學(xué)生感到了春天的美，在識字過程中，通過自學(xué)、交流學(xué)、訂報等方式，使學(xué)生能進一步掌握生字，并得到鞏固。通過實踐證明，教學(xué)必須緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，使他們切實感受到學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容興趣盎然，樂于探究；對小學(xué)低年級而言，有效地組織小游戲，有時可以達到事半功倍的效果；因此可見，教師應(yīng)當始終關(guān)注學(xué)生的情感體驗，調(diào)動學(xué)生的生活積累，幫助他們架設(shè)并構(gòu)建新知的平臺。這些，是教學(xué)成功的基礎(chǔ)和前提。
《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計11
設(shè)計理念
架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)習(xí)的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度，使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說，在自讀自悟、主動探究中認識生字，讀懂故事，初步了解春天的特點。
學(xué)習(xí)目標
1、認識“醒、雷”等8個生字，會寫“說、話”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。
3、能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
重點難點
識字寫字、朗讀課文。
教學(xué)課時
兩課時。
教學(xué)過程
第一課時
教學(xué)目標
1、認識八個生字，寫好“說、話”兩個漢字。
2、正確朗讀課文，學(xué)習(xí)背誦。
3、在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。
課前準備
生字卡片和詞語卡片，自備田字格，游戲題板。
教學(xué)過程
一、激趣，引入新課
謎語導(dǎo)入：三人同日見(打一字)
(隨機揭底，課件出示綠色的“春”字)
師：看到這個字，你想到了什么?
放映CAI課件：草長鶯飛，萬紫千紅的`春景圖，并伴以和諧優(yōu)美的樂曲。
1、小朋友，你們喜歡春天嗎?板書“春”字，說說你看見這個字想到什么?
2、做“一字開花”游戲，看誰說得多。
3、出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫，想看看嗎?你看到了什么?(感受春天大地復(fù)蘇的情景)。
二、初讀，了解短文
1、同學(xué)們，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們在干什么?(有的在拍照;有的在尋找春天;有的在唱歌。)
師總結(jié)：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學(xué)們打開書讀一讀課文第1課。借助拼音，讀準字音。
2、出示字詞卡片，反饋讀音：
�、虐鍟n題：
1、柳樹了
�、普l來讀課題，柳樹怎么啦?(醒)誰能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)
�、浅靶选弊滞猓銈冞�會認兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家，請看字卡。(老師出示字卡，請學(xué)生讀字并組詞)
3、分節(jié)讀文，了解內(nèi)容：
�、抛x第一節(jié)，說說你知道了什么?(春雷跟柳樹說話，柳樹就醒了)教師板書：說話醒了
�、倭鴺湓谡l的幫助下醒了?(春雷)教師板書：柳樹春雷
�、诖豪自鯓痈鴺湔f話，小柳樹睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎?
�、拼豪椎呐笥褌冞�和柳樹在一起做什么啦?分小組學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。
以小組形式匯報，老師板書：
春雨洗澡柳枝軟了
春風(fēng)梳頭柳梢綠了
春燕捉迷藏柳絮飛了
⑶春天里的景物那么可愛，讓我們一起讀讀最后一個小節(jié)，看看著急了的柳樹在干什么?
齊讀第五小節(jié)。
請同學(xué)說一說又知道什么啦?教師板書：柳樹玩耍小朋友長高了。
哪些同學(xué)愿意跟柳樹做朋友站起來，看著板書背一背。
�、韧瑢W(xué)們，春天萬物都在生長，除了柳樹醒了，還有什么也醒了呢?
(學(xué)生自由說)
�、纱禾煺娴氖翘懒耍屛覀冊傩蕾p這美麗的圖畫，讀一讀課文吧!(自由讀)
三、鞏固生字，寫好字
1、看板書再讀詞。
2、指導(dǎo)書寫：
同學(xué)們，這節(jié)課我們要寫好兩個相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個字(說話)
這兩個字的偏旁誰認識?(言字旁)
寫言字旁時第一筆點起筆不能太低，橫要向上斜一點，折要向左斜一點，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。
描紅。
自己練寫，老師巡視。
成果展示。
四、欣賞《春天在哪里》
今天小朋友學(xué)得真好，老師獎勵獎勵大家，給大家聽一首春天的歌。
下課后，老師希望大家去觀察觀察春天的美景，然后把他畫下來。
五、板書設(shè)計
1、柳樹醒了
春雷說話柳樹醒了
春雨洗澡柳枝軟了
春風(fēng)梳頭柳梢綠了
春燕捉迷藏柳絮飛了
柳樹玩耍小朋友長高了
六、課堂作業(yè)設(shè)計
1、背誦課文。
2、寫好“說、話”兩個字。
比賽讀，評選“朗讀高手”。
3、學(xué)習(xí)第二節(jié)
�。�1）指名讀
�。�2）教師板畫柳樹
�。�3）愿意上臺畫一畫柔軟的柳枝嗎？
�。�4）你覺得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢？
（5）比賽讀，指導(dǎo)讀。
4、學(xué)習(xí)第三、第四小節(jié)
�。�1）觀察圖畫（有條件的看錄像）
�。�2）音樂聲中，教師引讀第三、四節(jié)。
�。�3）春風(fēng)中。柳樹展示它婀娜多姿的樣子，你愿意讓柳樹變得更美嗎？（請學(xué)生上來畫一畫）
�。�4）那就請你帶著這種感覺讀一讀課文吧。
5、學(xué)習(xí)第五節(jié)。
（1）醒了的小柳樹可高興了，它在干什么呢？
�。�2）指名讀，評議。
（3）全班讀。
第二課時
課時目標：
1、能流利地朗讀課文，能背誦課文。
2、喜歡觀察美麗的春天。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、自由讀一讀課文，再現(xiàn)課文中的生字。
2、開火車認生字。
3、完成課后“讀讀說說”。
二、讀背課文。
1、指名分小節(jié)朗讀課文，喜歡這一小節(jié)的其他同學(xué)可以一起讀。
2、會背課文的站起來，齊背課文。
三、實踐活動
仿照課文編編詩句，再說一說。
如：春天跟———說話了。
說著說著，
……
四、指導(dǎo)寫字
1、出示“我會寫”中的生字，學(xué)生觀察，說說怎么才能寫好這些字。
2、教師范寫學(xué)生認為最難寫的字。
3、學(xué)生書寫，師生評議。
五、課外擴展活動：
賀知章曾寫過一首詩《詠柳》，有同學(xué)會背嗎？課后找一找，在春天里還有什么醒了呢？閱讀《同步閱讀》里的文章。
《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計12
【教學(xué)目標】
�。�、認識本課的８個生字，能夠正確規(guī)范地書寫６個生字“說、朋、春、高、友、話”。
�。�、能夠正確流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。
３、激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們細心觀察周圍事物的變化。
【教學(xué)準備】
課文掛圖、課件、生字卡片。
【課時安排】
�。舱n時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、導(dǎo)入新課
�。薄熒勗�，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。
�。�、揭示課題，板書課題：
１、柳樹醒了
３、讀題，著重指導(dǎo)讀好生字“醒（xǐng）”。
二、自由讀課文
�。薄W(xué)生自由地讀讀課文，不認識的字借助漢語拼音進行拼讀，要求讀準字音，并多讀幾遍。
２、用自己喜歡的方式朗讀課文，并邀請同桌給予評價。
３、和學(xué)習(xí)伙伴展開比賽：誰讀得最美？
４、交流：怎么把課文讀好？
三、朗讀與識字
�。�、課件范讀，學(xué)生小聲跟讀。
�。�、指名朗讀課文，師生評價。
�。场⒎中」�(jié)朗讀課文。
�。�、老師范讀第一小節(jié)課文，學(xué)生模仿，重點指導(dǎo)讀好第一小節(jié)課文。
�。�、全班齊讀第一小節(jié)課文，２～５小節(jié)課文可以讓學(xué)生自由練讀，師稍加點拔。
�。�、師問：“你們認識哪些生字？怎么認識的呢？”讓學(xué)生自由交流識字方法。
�。贰煓z查學(xué)生識字效果，出示課件：
shāoruǎnzǎoléishīshuǎshūxǐng
枝 梳 梢 耍 醒 雷 澡 軟
�。ㄗ寣W(xué)生完成連線作業(yè)，并指名當小老師帶讀生字。）
８、給生字擴詞，能夠口頭說話的`就口頭說話。
四、指導(dǎo)書寫
�。�、復(fù)習(xí)“讠”的寫法。
�。病⒅笇�(dǎo)寫好：說話
３、及時展示學(xué)生習(xí)作。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。�、課件出示：（認讀詞語）
醒了軟件樹枝雷雨樹梢
醒 軟 枝 雷 梢
睡醒松軟枝葉雷電竹梢
�。�、指名朗讀課文，師生評價。
二、朗讀與背誦
１、小組進行朗讀，師巡視、指導(dǎo)。
２、分組分節(jié)朗讀課文，分男女分節(jié)朗讀課文。
�。�、同桌互相背誦課文，背不出的地方可稍加提示。
�。础⒆屇軌虮痴b課文的同學(xué)上臺背誦，并讓其說說背誦的方法。
５、自由背誦課文，師巡視、指導(dǎo)。
６、檢查背誦情況，并表揚背誦快又好的同學(xué)，鼓勵還背不出的同學(xué)繼續(xù)背誦。
三、指導(dǎo)書寫
�。�、指導(dǎo)寫好“朋、友、春、高”。
２、及時展示學(xué)生習(xí)作。
五、拓展與延伸
�。�、春天來了，柳樹醒了。你們看看，還有什么醒了。
�。病⑺鸭嘘P(guān)春天的兒歌讀讀，課后舉行“賽詩會”。
【板書】
春雷 說話
春雨 洗澡
春風(fēng) 梳頭
春燕 捉迷藏
《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計13
教學(xué)目標
�。�、認識“醒、雷”等８個生字，會寫“說、話”等６個字。
２、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。
�。�、能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學(xué)重點
�。薄W(xué)習(xí)生字。
�。�、有感情的朗讀、背誦課文。
教學(xué)難點通過朗讀去感知和感悟春天的美；展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學(xué)過程
方案一
一、游戲，鞏固識字
�。�、出示生字：
說話朋友春高，游戲：“找朋友”，說詞語，看誰說得多。
�。病⒊鍪旧挚ㄆ�
游戲：“搶答”。
３、課件出示練習(xí)：
春雷 柳樹 說話 醒
春風(fēng) 柳梢 洗澡 長高
春雨 小朋友 梳頭 軟
春燕 柳枝 玩耍 綠
詞語連線。
二、品讀，感悟文味
�。�、你喜歡這首詩嗎？為什么？
�。�、小結(jié)：
柳樹醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚。多可愛的柳樹，多可愛的春天，你能把這種喜愛讀出來嗎？
�。�、誰來試一試？讀你喜歡的地方：
相機指導(dǎo)：“醒、軟、綠、飛、高”等字可讀得稍重、稍長，以讀出詩的節(jié)奏感。
�。�、小結(jié)：
柳樹醒了，春姑娘來了。春天閃耀著明麗的色彩，跳動著輕快的音符，彌漫著逗人的童趣，悄悄地向我們走來。柳樹醒了，孩子們也醒了。他們那瑯瑯的讀書聲，那無邪的歡笑聲，給春天的樂譜上增添了美妙的音符。
三、想象說話，運用語言
１、再讀課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�、出示練習(xí)：
春天跟____說話了，說著說著。
�。�、你知道在春天里，還有什么也醒了嗎？
四、總結(jié)
１、用你喜歡的方式背課文。
�。病⒄f寫或畫寫小詩： 醒了。
方案二
一、激趣，引入新課
１、喜歡春天嗎？板書“春”字，說說你看見這個字想到什么？
板書：春雷 春雨 春風(fēng) 春燕
�。�、出示課件：春天大地復(fù)蘇的'情景。
二、初讀，了解短文
１、聽老師配樂朗讀，說說你都聽到了什么？
板書：柳樹醒了
�。病⑾胱x讀課文嗎？借助拼音，自讀課文。
３、分節(jié)讀課文。
三、朗讀，板畫識字
�。�、板畫春雷（閃電），出示生字“雷、醒”。
�。�、板畫柳枝，出示生字“澡、枝”、“軟”。
�。�、出示生字“梳、梢”。誰發(fā)現(xiàn)了這兩個字的特點？
４、說說“小柳絮”指什么？它是什么樣的？
�。�、“要—�！庇惺裁床煌吭鯓佑涀 八！弊�？
四、活動，鞏固生字
１、自由朗讀課文，在文中找出生字。
�。�、同桌互讀生字，比比誰讀得準。
�。场⑿〗M比賽認讀生字卡。
五、作業(yè)
�。�、選擇自己喜歡的方法復(fù)習(xí)生字。
�。病⒛阏J識的同學(xué)的名字寫在本子上。
《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計14
教學(xué)目標：
1、認識本課八個生字，寫好“說、話”兩個漢字。
2、正確朗讀課文，學(xué)習(xí)背誦。
3、在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。
教學(xué)重點：
識字寫字
教學(xué)難點：
朗讀課文。
教學(xué)課時：
一課時
教學(xué)目標：
1、認識本課八個生字，寫好“說、話”兩個漢字。
2、正確朗讀課文，學(xué)習(xí)背誦。
3、在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。
教具準備：
“一字開花”題板，生字和詞語卡片，自備田字格。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，昨天老師讓大家回去積累描寫春天的詞語接下來我們一起做個游戲“一字開花”好不好？出示題板，你們找到了嗎？
老師先說并板書填寫：“春天”，接下去請學(xué)生們說老師填寫。(參考答案：春風(fēng)、春雨、春雷、春燕……)
二、初讀課文，讀；注字音，了解內(nèi)容
1、同學(xué)們，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們在干什么？
學(xué)生1：在拍照。
學(xué)生2：在尋找春天。
學(xué)生3：在唱歌。
是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學(xué)們打開書讀一讀課文第1課。借助拼音，讀準字音。
2、出示字詞卡片，反饋讀音
⑴ 板書課題：1、柳樹____了
誰來讀課題，柳樹怎么啦？(醒)誰能從字卡中找到“醒”字貼上去？(補題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)
�、� 除“醒”字外，你們還會認兒歌中的.哪些漢字？下面老師考考大家，請看字卡。(老師出示字卡，請學(xué)生讀字并組詞)
3、分節(jié)讀文，了解內(nèi)容
�、� 讀第一節(jié)，說說你知道了什么？(春雷跟柳樹說話，柳樹就醒了)
教師板書：說話 醒了
�、� 柳樹在誰的幫助下醒了？(春雷)教師板書：柳樹 春雷
�、� 春雷怎樣跟柳樹說話，小柳樹睡醒了又是什么樣？你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎？(學(xué)生根據(jù)自己的理解去朗讀，不必回答問題)
�、� 春雷的朋友們還和柳樹在一起做什么啦？分小組學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。(兩人一組，一人讀文，另一個說一說知道什么啦？)
板書設(shè)計：
春雷__________說話──柳樹──醒了
春雨__________洗澡──柳枝──軟了
春風(fēng)__________梳頭──柳梢──綠了
春燕──捉迷藏──柳絮──飛了
《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計15
課題
1、柳樹醒了
課時
2
課型
新授
授課時間
年 月 日
教學(xué)目標
1．認識“醒、雷”等8個生字，會寫“說、話”等6個字。
2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。
3．能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學(xué)重點
識記生字，流利、有感情朗讀課文。
教學(xué)難點
感知和感悟春天的美。
學(xué)情分析
學(xué)生能感受到春天的美麗的，但還不能準確的用語言表述出來。教學(xué)時可通過形象感知春天色彩明麗的美景，讓學(xué)生進入優(yōu)美的教學(xué)情境，獲得身心的愉悅，從而感受春天的美。
板書設(shè)計
1、柳樹醒了
春雷______________說話──柳樹──醒了
春雨______________洗澡──柳枝──軟了
春風(fēng)______________梳頭──柳梢──綠了
春燕── 捉迷藏──柳絮──飛了
教學(xué)過程
教學(xué)設(shè)計
二次備課
課前積累：（課前測）
1、《詠柳》
2、背第一二節(jié)。
3、一年之計在于春，一日之計在于晨。
一、復(fù)習(xí)，鞏固字詞
1．讀上節(jié)課學(xué)過的`字：雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝
2．開火車形式讀詞：打雷 雷雨 樹枝 樹梢 軟和 梳洗 玩耍 蘇醒
二、朗讀背誦，感悟課文
1、師：這些好朋友為柳樹做了什么呢？請你用喜歡的記號把它找出來。
2、指導(dǎo)朗讀：這群好朋友真能干，你能不能夸夸他們呢？這樣吧，選其中一個夸夸。
先自己試試。1）、誰來夸？你夸誰？（2）、春雷會跟柳樹說什么悄悄話呢？（機動）如果你也夸春雷，站起來也跟他一起夸夸。
3、再讀讀課文，想想：你從哪里知道“柳樹醒了”？“柳樹醒了”說明什么？
4、和同桌小伙伴一起試著背背課文，比比誰先會背。
三、領(lǐng)悟，課外延伸
1．在春天里，還有什么醒了呢?
2．用各種形式表達對春天的喜愛。(讀課文、編兒歌、畫畫、唱歌、跳舞等)
3、拓展延伸：春天里，柳樹醒了，還有什么也醒了？
學(xué)著編詩歌：
春天跟____________說話
說著說著
______________________。
四、觀察，正確書寫
1．學(xué)生仔細觀察，說一說每個字的特點。
2．教師范寫，邊寫邊提醒注意的筆畫，“春”字的書寫，關(guān)鍵是上半部分：三個橫不宜長：撇、捺要伸展開，蓋住下面的“日”字�！案摺弊稚闲∠麓螅灰獙懙锰L。
3．書寫“朋、友”兩個字，可讓學(xué)生先自己觀察，再提示大家寫時應(yīng)注意什么。
五、課堂練習(xí)
1、組詞
說（ ）（ ）
話（ ）（ ）
朋（ ）（ ）
春（ ）（ ）
高（ ）（ ）
2、按課文內(nèi)容填空
1、春雷和柳樹__________了。
2、我和______________一起玩耍。
3、我種下一棵小樹，我要和它一起__________。
4、課文中 和 喚醒了柳樹。
3、根據(jù)課文內(nèi)容選擇填空。
1、春風(fēng) 孩子們 春雷 長高 春燕 春雨
春天到了，( )和柳樹說話了，( )給柳樹洗澡了，( )給柳樹梳頭了，( )跟柳樹捉迷藏了，柳樹跟( )玩耍了，玩著玩著，小朋友們( )了。
六、小結(jié)：柳樹醒了，小朋友們也醒了，一年之季在于春，讓我們利用好這美好春光，抓緊時間投入到新的學(xué)習(xí)中吧!
七、作業(yè)：
1、每字各寫3個
2．說一說：在春天里，還有什么醒了呢？可從動物、植物、人物、氣候等方面觀察。
3．畫一畫：春天萬物復(fù)蘇的景象。
課后測
看拼音寫詞語
shuō huà pénɡ you chūn tiān zhǎnɡ ɡāo
�。� ）（ ）（ ）（ ）
課后反思
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