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《丁丁和牽�；ā方虒W(xué)設(shè)計(jì)
作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？以下是小編整理的《丁丁和牽�；ā方虒W(xué)設(shè)計(jì) ，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《丁丁和牽�；ā方虒W(xué)設(shè)計(jì) 1
教材簡(jiǎn)析：
《丁丁和牽牛花》通過(guò)丁丁在自家的陽(yáng)臺(tái)上種了牽�；�，讓牽�；ㄅ手窀团赖綐巧贤跄棠碳�，讓不能下樓的王奶奶也能看到牽牛花的故事。表現(xiàn)了丁丁尊敬、關(guān)心老人的一片愛(ài)心。在這個(gè)優(yōu)美的兒童故事中，丁丁的愿望是美好的，丁丁的夢(mèng)是美好的，盛開(kāi)的牽牛花是美好的。
教學(xué)要求：
1、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。
2、結(jié)合課文指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)給生字組詞、造句。
3、會(huì)寫7個(gè)字，區(qū)別“足”與足字旁。
4、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，發(fā)揮學(xué)生的想象，深切體會(huì)幫助別人，快樂(lè)自己的深刻含義。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。
2、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，發(fā)揮學(xué)生的想象，深切體會(huì)幫助別人，快樂(lè)自己的深刻含義。
一欣賞兒歌、激趣導(dǎo)入
1、欣賞歌曲《小小牽�；ā穼�(dǎo)入。
師：好聽(tīng)嗎?你知道這首歌的名字嗎?你們見(jiàn)過(guò)牽牛花嗎?它是什么樣子的?今天我們學(xué)習(xí)的11單元《愿望》里就有一篇課文是講丁丁和牽牛花的故事的。板書(shū)課題《丁丁和牽�；ā�，齊讀課題。
2、誰(shuí)知道“愿望”是什么意思?能給它找個(gè)近義詞嗎?你的愿望是什么呢?
二、初讀課文，激趣識(shí)字
1、范讀課文，圈出生字寶寶。
2、選擇自己喜歡的閱讀方式讀課文，注意劃出的生字寶寶。
3、師：老師把生字寶寶藏在了丁丁家的牽�；ɡ�，讓我們一起把這些特殊的.牽牛花送給王奶奶，王奶奶看了一定會(huì)更加高興的。(把寫有生字的牽牛花形卡片由易到難逐個(gè)讓學(xué)生搶讀，組詞，造句說(shuō)話，然后貼到黑板上課前畫(huà)好的牽牛花藤上)
師：同學(xué)真了不起，聽(tīng)，王奶奶在表?yè)P(yáng)你們呢!說(shuō)你們是一群愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子呢!
三、以讀促解，激趣仿句
1、同學(xué)們，讀了這篇課文，我們知道丁丁的愿望是什么呢?
你是在課文的哪一段就發(fā)現(xiàn)了?
2、指名有感情朗讀第2段，生互評(píng)，再讀再評(píng)，齊讀。
3、句型練習(xí)：
師：仿照丁丁對(duì)牽�；ㄕf(shuō)的話，你想對(duì)小雨點(diǎn)說(shuō)什么呢?還想對(duì)誰(shuí)說(shuō)什么呢?
牽�；�，請(qǐng)你快快發(fā)芽長(zhǎng)大，讓王奶奶也能看到鮮花吧!
小雨點(diǎn)，請(qǐng)你快快落下來(lái)，讓__________________吧!
______，請(qǐng)你____________，讓________________吧!
四、激發(fā)想象，仿句練習(xí)
1、指名讀第3段。
2、誰(shuí)愿意滿足丁丁的愿望?多么神奇啊，牽�；〞�(huì)說(shuō)話了。誰(shuí)能用神秘的語(yǔ)氣讀一讀?
指名讀，生互評(píng)，再齊讀。
3、句型練習(xí)：
師：想像我們見(jiàn)到的牽�；�，除了攀著竹竿往上爬，還能攀著什么往上爬呢?
給我一根竹竿吧，我可以爬到上面去開(kāi)花，滿足你的愿望。
給我________吧，我可以爬到上面去開(kāi)花，滿足你的愿望。
給我________吧，我可以_____________________________
五、激發(fā)談話，揭示中心
1、請(qǐng)兩位同學(xué)比賽朗讀4、5兩段，評(píng)讀。
2、在丁丁和牽�；ǖ墓餐ο�，他們的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?王奶奶高興嗎?從哪里看出王奶奶高興的?
3、牽�；ǜ吲d嗎?你是從那些語(yǔ)句中知道的?該怎樣讀出牽牛花的高興呢?指名朗讀再評(píng)讀。牽牛花為什么高興呢?(幫助丁丁實(shí)現(xiàn)了愿望，讓王奶奶看到了鮮花。)
師：對(duì)，幫助別人，快樂(lè)自己。再想一想，牽�；ǔ藵M足別人，得到了快樂(lè)，還有沒(méi)有因?yàn)檫@樣使自己什么得到滿足而快樂(lè)呢?(向更多人展示了自己的美麗而感到快樂(lè)。)
4、丁丁高興嗎?為什么?丁丁是個(gè)什么樣的孩子?
六、回到開(kāi)頭，升華中心。
1、丁丁希望王奶奶看到鮮花，為什么不直接把王奶奶帶到公園去，那兒的鮮花才多呢!回到第1段理解：上了年紀(jì)。
2、如果你在路上看到了一個(gè)上了年紀(jì)的老人摔倒了，怎么辦?在公共汽車上看到老人上車，該怎么做?看到自己的奶奶每天干活很辛苦，我們?cè)撛趺醋瞿?
3、如果你有一棵又香又好看的鮮花，你是愿意把它收進(jìn)自己的房間，獨(dú)自享受。還是愿意把它放在外面讓大家共同分享呢?
4、師：是啊，好東西，要大家一起分享。幫助別人，快樂(lè)自己。給別人一點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)，你會(huì)得到很多的愛(ài)呦!
七、板書(shū)設(shè)計(jì)：
愿望——丁丁和牽�；ā獙�(shí)現(xiàn)
尊敬長(zhǎng)輩，孝敬老人。
幫助別人，快樂(lè)自己。
教學(xué)反思：
一、激發(fā)興趣。
興趣是最好的老師，尤其是低年級(jí)的教學(xué)，孩子們只有想學(xué)、愛(ài)學(xué)，才能學(xué)會(huì)、學(xué)好。所以這節(jié)課的教學(xué)我一直以飽滿的情緒，循循善誘的語(yǔ)言激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。第一環(huán)節(jié)以活潑，歡快的兒童歌曲——《小小牽�；ā芬胝n文，一下子調(diào)動(dòng)起了孩子們的學(xué)習(xí)熱情，接近了老師、學(xué)生、文本之間的距離。第二環(huán)節(jié)，我把枯燥的識(shí)字教學(xué)變?yōu)樗突ㄓ螒颍⒆觽兒投《∫黄疬M(jìn)入文本，參加實(shí)現(xiàn)美好愿望的行列。在興趣盎然的識(shí)字教學(xué)之中，潛移默化地對(duì)孩子們進(jìn)行了一次助人為樂(lè)的美好品德的教育。
二、重視基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能。
我一直認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)要腳踏實(shí)地，實(shí)實(shí)在在，不能搞花架子，低年級(jí)階段應(yīng)以字，詞、句的訓(xùn)練為主，所以我在識(shí)字教學(xué)中重視擴(kuò)詞，造句的練習(xí)，對(duì)于學(xué)生說(shuō)的比較好的詞句，要給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，調(diào)動(dòng)其積極性。在學(xué)習(xí)課文中穿插相應(yīng)的句型練習(xí)，本堂課我通過(guò)兩個(gè)句型的訓(xùn)練讓學(xué)生接觸祈使句型。會(huì)說(shuō)這種句型，收到了很好的效果。有的孩子說(shuō)：“小雨點(diǎn)，請(qǐng)你快快落下來(lái)，讓花更紅，草更綠，小蘑菇快快撐開(kāi)小傘吧�！庇械暮⒆诱f(shuō)：“給我一對(duì)翅膀吧，我可以飛到天上去看看地球到底有多大，有多美”、、、、、、我感覺(jué)孩子們的思緒在飛揚(yáng)，心在激動(dòng)，語(yǔ)言在不知不覺(jué)中得到訓(xùn)練。古人云，書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。本堂課的教學(xué)之中我還重視了朗讀，范讀，自由讀，比較讀，集體齊讀。重視了讀后的評(píng)價(jià)，每讀一遍，都有一遍的收獲，學(xué)生在讀中識(shí)字，學(xué)句，明理，悟情。
三、密切聯(lián)系生活說(shuō)語(yǔ)文，學(xué)語(yǔ)文。
生活即語(yǔ)文，語(yǔ)文離不開(kāi)生活。低年級(jí)語(yǔ)文更離不開(kāi)生活，空洞的說(shuō)教脫離實(shí)際，會(huì)讓學(xué)生云中摸月。在兩個(gè)句型練習(xí)中，我不是一味地讓學(xué)生模仿，我啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活想象，仿照丁丁對(duì)牽�；ㄕf(shuō)的話，你想對(duì)小雨點(diǎn)說(shuō)些什么?還想對(duì)誰(shuí)說(shuō)些什么?想像我們見(jiàn)到的牽�；ǎ伺手窀屯吓�，還可以攀著什么往上爬?最后兩個(gè)環(huán)節(jié)我除了引導(dǎo)學(xué)生讀以外，更多的讓他們說(shuō)，聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)，我們是農(nóng)村小學(xué)，大多數(shù)學(xué)生父母在外，跟隨爺爺，奶奶，農(nóng)村老人的辛苦孩子們看得見(jiàn)，但卻很少體會(huì)的到。因?yàn)樗麄儺吘共牌�，八歲。我引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)爺爺奶奶的辛苦，啟發(fā)他們說(shuō)話該怎么做呢?對(duì)孩子們進(jìn)行尊敬長(zhǎng)輩，孝敬老人的人文教育。實(shí)實(shí)在在教語(yǔ)文，潛移默化教做人。真正做到了學(xué)文與育人地有機(jī)結(jié)合。
《丁丁和牽�；ā方虒W(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
使學(xué)生正確認(rèn)讀15個(gè)生字，能用生字組詞、擴(kuò)詞，并會(huì)用部分詞語(yǔ)造句。
能力目標(biāo)：
正確流利的朗讀課文，了解課文內(nèi)容能回答課后問(wèn)題。
情感目標(biāo)：
懂得為別人奉獻(xiàn)愛(ài)的愿望是美好的，從而培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)字15個(gè)、正確流利的朗讀課文。
教學(xué)措施：
1、引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式讀熟課文。
2、自主合作的形式學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)策略：
1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)猜謎語(yǔ)的情境，讓學(xué)生在游戲中開(kāi)始學(xué)習(xí)，組織學(xué)生用自己喜歡的方式自主識(shí)字。
2、在各種形式的游戲活動(dòng)中鞏固生字，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字愿望和樂(lè)趣。
教學(xué)用具：生字卡片、錄音機(jī)、課文插圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)牽�；▎幔�
出示掛圖，這棵牽牛花長(zhǎng)在陽(yáng)臺(tái)的花盆里，是誰(shuí)種上的呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文。
2、板書(shū)標(biāo)題《丁丁和牽牛花》。
3、齊讀課題。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1、學(xué)生自由讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的生字
2、放課文錄音，（請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，邊聽(tīng)邊在心里跟著讀。）
3、同桌讀課文，讀不通的句子，（可以相互幫助讀通。）
4、小組互讀互評(píng)，組長(zhǎng)匯報(bào)結(jié)果。
5、指名讀課文（師生評(píng)價(jià)）。
6、出示生字卡片，認(rèn)讀生字。
�。�1）學(xué)生認(rèn)讀生字。
�。�2）小組內(nèi)相互認(rèn)讀生字，并相互評(píng)價(jià)。
�。�3）利用多種形式認(rèn)讀生字（指名、開(kāi)火車等）。
（4）讓學(xué)生用生字口頭組詞、擴(kuò)詞，用部分詞造句。
�。�5）做猜字游戲，鞏固生字。
三、結(jié)合插圖，細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容。
1、結(jié)合插圖，朗讀課文
2、讓學(xué)生找出描寫牽�；ㄍ袎�(mèng)給丁丁的句子，指名讀。
3、丁丁醒來(lái)，他是怎樣做的？讓學(xué)生找出有關(guān)的句子讀一讀，分組討論。
丁丁有什么愿望，他是怎樣實(shí)現(xiàn)愿望的？
4、全班齊讀課文。
四、作業(yè)：把課文讀給別人聽(tīng)。
五、課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。
1、學(xué)生談收獲。
2、學(xué)生互評(píng)、自評(píng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
丁丁和牽�；�
久、芽、盼、晚、根、竿、或、者
繩、足、記、住、感、謝、實(shí)
教后反思：
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
使學(xué)生正確書(shū)寫8個(gè)生字，能寫生字、組詞、造句。
能力目標(biāo)：
正確流利有感情的朗讀課文，進(jìn)一步了解丁丁熱愛(ài)、體貼奶奶的一片純樸而可貴的孝心。
情感目標(biāo)：
使學(xué)生懂得事實(shí)為他人著想，不但可以給別人帶來(lái)快樂(lè)，更能夠使自己真切體念內(nèi)心的滿足和幸福。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：正確書(shū)寫8個(gè)生字，有感情朗讀課文。
教學(xué)措施：
1、通過(guò)自主合作交流，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與識(shí)字、寫字，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫好字的'本領(lǐng)。
2、組織學(xué)生交流自己的愿望及實(shí)現(xiàn)愿望的方法，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
教學(xué)策略：
1、通過(guò)讓學(xué)生反復(fù)讀課文，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容。
2、采用學(xué)生先試寫生字，再小組交流，最后教師指導(dǎo)等形式，使學(xué)生正確書(shū)寫生字。
教學(xué)用具：生字卡片，田字格小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引入
1、出示卡片，認(rèn)讀生字（指名讀、開(kāi)火車讀）。
2、指名讀課文（找學(xué)困生）。
二、有感情的朗讀課文。
1、讓學(xué)生自由練習(xí)有感情的朗讀課文。
2、教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。
A牽牛花托夢(mèng)給丁丁，要讀出牽�；☉┣蟮恼Z(yǔ)氣。教師范讀第二段，再讓學(xué)生模仿讀，B同桌練習(xí)有感情的朗讀。
C指名有感情的朗讀。
D齊讀課文。
三、學(xué)習(xí)寫字
1、小黑板出示田字格生字（指名讀，齊讀）。
2、讓學(xué)生用生字口頭組詞造句。
3、指導(dǎo)寫字。
1）重點(diǎn)指導(dǎo)“足、路”這兩個(gè)字。
“路”字的第六、七筆和第九筆分別用紅筆標(biāo)出。
2）其余生字讓學(xué)生討論，交流寫法或數(shù)空練習(xí)。
3）引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)字在田字格中的位置。
4）學(xué)生在田字格上練習(xí)寫字（教師巡視指導(dǎo)）。
5）同桌展示作業(yè)并相互評(píng)價(jià)。
四、作業(yè)、在田字本抄寫三遍生字，再組詞寫一遍。
五、課堂小結(jié)，學(xué)生本節(jié)課的收獲。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
丁丁和牽牛花
陽(yáng) 久 對(duì) 給 足 記 路 吹
《丁丁和牽�；ā方虒W(xué)設(shè)計(jì) 3
一、教學(xué)目的：
1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、合作交流的能力；
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力；
3、使學(xué)生知道尊敬老人是一種美德，懂得要采用合適的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的愿望。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生文中解疑、文中識(shí)詞、詞中識(shí)字的能力。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
牽�；ㄤ浵�，圖，字卡，課件
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⒉轮i導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
1、師：今天，老師給大家?guī)?lái)一個(gè)有趣的謎語(yǔ)，請(qǐng)你們猜一猜。出示謎語(yǔ)：“它是美麗的花，長(zhǎng)在藤蔓上。吹著小喇叭，慢慢往上爬。
2、師：同學(xué)們，你們知道它是什么花嗎？你在哪里見(jiàn)過(guò)？
�。▽W(xué)生回答）它的名字叫牽牛花。板書(shū)：牽牛花
3、牽牛花是一種非常容易成活的一種植物，但在城市中很少見(jiàn)到，我們一起到郊外了解一下?tīng)颗；ò�。（放牽�；ㄤ浵螅?/p>
4、師：看完了牽牛花，你想說(shuō)些什么？用簡(jiǎn)單完整的話說(shuō)一說(shuō)。
5、師：看來(lái)你們也很喜歡牽�；�，對(duì)嗎？牽牛花不但美麗，而且還幫丁丁實(shí)現(xiàn)了一個(gè)愿望。你們想知道什么愿望嗎？
6、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)丁丁和牽牛花（讀課題：丁丁和牽�；ǎ�
�。ㄍㄟ^(guò)猜謎語(yǔ)、圖片播放等導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并設(shè)下了“什么愿望”這個(gè)懸念來(lái)學(xué)習(xí)課文）
（二）、學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字。
1、師：說(shuō)說(shuō)我們平時(shí)怎樣處理不認(rèn)識(shí)的字？
�。�1）、在課文中猜一猜；
�。�2）、自己拼讀課后的生字條；
�。�3）、不會(huì)的'向小組內(nèi)同學(xué)請(qǐng)教。
2、師：打開(kāi)書(shū)，自己讀一讀，看看丁丁和牽牛花之間到底有什么小秘密，不認(rèn)識(shí)的字把它圈起來(lái)或者把它寫出來(lái)。用剛才的方法認(rèn)一認(rèn)。（學(xué)生自由朗讀，老師巡視指導(dǎo)）
3、同桌互相認(rèn)讀生字。
4、學(xué)生匯報(bào)不認(rèn)識(shí)的字，把它板書(shū)在黑板上，由學(xué)生當(dāng)小老師來(lái)教讀。
5、生字游戲，課件出示：牽�；ǖ奶俾俾嫌性S多花骨朵。
師：丁丁家的牽�；ńY(jié)了許多小花骨朵，只要你能讀準(zhǔn)上面的詞就能讓丁丁的奶奶早些看見(jiàn)牽�；ā＃ㄅ瓮�、晚上、一根、竿子、或者、繩子、往上、感謝、實(shí)現(xiàn)、愿望、陽(yáng)臺(tái)、不久、記著、吹著）
�。�6）、老師點(diǎn)擊課件上的花骨朵，出現(xiàn)生詞，學(xué)生搶答，答對(duì)后，牽�；ㄩ_(kāi)放）。
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)主要通過(guò)學(xué)生找一找，寫一寫，讀一讀來(lái)加深不認(rèn)識(shí)的字，讓學(xué)生自由去當(dāng)小老師來(lái)教讀，培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力和自主學(xué)習(xí)的能力）
（三）、學(xué)習(xí)課文，理解課文。
1、師：認(rèn)識(shí)了那么多的牽�；ㄉ郑蠋熞蚕胱x一遍課文，請(qǐng)你認(rèn)真聽(tīng)，還有那些字你不認(rèn)識(shí)，如果都認(rèn)識(shí)了，你可以不出聲音的跟老師一起讀。（范讀課文）
2、兩個(gè)人為一組，每人讀兩段，或一人一段都可以，選擇你喜歡的方式讀。
3、（課件出示）這篇課文有4段，你喜歡那一段就可以站起來(lái)讀。
4、學(xué)生匯報(bào)讀書(shū)的情況，學(xué)生評(píng)價(jià)
5、老師并出示丁丁、老奶奶、牽牛花的對(duì)話句子，讓學(xué)生帶著感情去練習(xí)朗讀。（老師適當(dāng)?shù)厝ブ笇?dǎo)）
6、師：讀了課文后，你知道丁丁有什么愿望嗎？從書(shū)中找一找，畫(huà)一畫(huà)，讀一讀。
7、師：學(xué)完課文，我們知道了牽�；M足了丁丁的愿望，所以丁丁感謝牽牛花；同時(shí)丁丁也滿足了牽牛花的愿望，通過(guò)他勤勞的雙手讓奶奶在屋內(nèi)看到了鮮花。
（這一環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)的問(wèn)題不多，只有一兩個(gè)問(wèn)題，主要讓學(xué)生自己自由去讀課文，在老師的引導(dǎo)下帶著感情去朗讀課文，并通過(guò)朗讀牽�；ā⒗夏棠�、丁丁三個(gè)人物的對(duì)話來(lái)感受人與人之間美好的愿望。）
《丁丁和牽�；ā方虒W(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)習(xí)《丁丁和牽�；ā罚私庹n文內(nèi)容，知道丁丁的愿望，及他是怎樣實(shí)現(xiàn)愿望的，體會(huì)人與人之間的關(guān)愛(ài)；會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本課生字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)習(xí)了解課文內(nèi)容，并回答課后問(wèn)題。
在了解課文的基礎(chǔ)上體會(huì)人與人之間互助互愛(ài)之情。
認(rèn)識(shí)本課生字。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
課前導(dǎo)入：
師：每個(gè)人都有自己的愿望，你有什么愿望？
今天我們了解一下丁丁的愿望。
板書(shū)課題質(zhì)疑：丁丁的愿望和牽�；ㄓ惺裁搓P(guān)系呢？讀了課文我們就知道了。
新課學(xué)習(xí)：
初讀課文，學(xué)習(xí)生字：
1．請(qǐng)同學(xué)們自己小聲讀讀這篇課文，把你不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)出來(lái)；
2．聽(tīng)老師讀一讀，通過(guò)老師讀可以幫助你解決哪些字。
合作學(xué)習(xí)生字：
1）用你喜歡的方式認(rèn)字；
2）再把課文讀一讀。
3．檢查識(shí)字情況：
老師出示生字，學(xué)生朗讀；（能夠正確朗讀出來(lái)，自評(píng)得到一顆識(shí)字星）
說(shuō)說(shuō)自己學(xué)習(xí)有困難的字，同學(xué)互助學(xué)習(xí)；
同桌互查識(shí)字情況，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。（同桌互評(píng)，全對(duì)再得一顆識(shí)字星）
點(diǎn)評(píng)：有層次、有針對(duì)性地進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，提高課堂識(shí)字效率，在識(shí)字過(guò)程中通過(guò)自評(píng)、互評(píng)檢查識(shí)字效果。
4．再讀課文，自我評(píng)價(jià)與第一次讀有什么不同。（覺(jué)得自己有進(jìn)步得一顆朗讀星）
合作學(xué)習(xí)，了解課文：
請(qǐng)同學(xué)在學(xué)習(xí)小組中朗讀課文，互相說(shuō)說(shuō)，你從課文中知道了什么？
小組學(xué)習(xí)過(guò)程：
1）用組內(nèi)喜歡的方式朗讀課文；
2）人人發(fā)表意見(jiàn)說(shuō)說(shuō)自己知道了什么；
點(diǎn)評(píng)：通過(guò)組內(nèi)有目的、有層次地學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生通過(guò)他們自己的努力，達(dá)到理解課文目的。
各組匯報(bào)學(xué)習(xí)的結(jié)果：說(shuō)說(shuō)你們從課文中知道了什么？
重點(diǎn)回答課后問(wèn)題：丁丁有什么愿望，他是怎樣實(shí)現(xiàn)的？
深入感受丁丁愿望：
思考：丁丁為什么會(huì)有這個(gè)愿望？
牽�；ㄓ譃槭裁茨軒椭麑�(shí)現(xiàn)愿望？
點(diǎn)評(píng)：通過(guò)感受丁丁的愿望，使學(xué)生更深入地理解課文的含義，體會(huì)到人與人之間的關(guān)愛(ài)。
教師引導(dǎo)，悟讀課文：
1）想想丁丁在夢(mèng)中夢(mèng)見(jiàn)了牽�；▽�(duì)他說(shuō)話，牽牛花會(huì)怎樣對(duì)他說(shuō)？
老師讀牽�；ǖ脑�，請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)；
同學(xué)自己讀讀。
2）奶奶終于在屋里也看到鮮花了，她的心情會(huì)怎樣？
怎么讀奶奶看到鮮花這句呢？自己試試。
老師同學(xué)比賽朗讀，相互評(píng)價(jià)。
點(diǎn)評(píng)：通過(guò)教師的.引導(dǎo)與范讀，使學(xué)生更好地把握課文，提高朗讀效果。
組內(nèi)再次練讀，提高朗讀水平：
要求：能夠朗讀全文的同學(xué)，朗讀全文；
全文讀步好的同學(xué)可以選擇最拿手的部分來(lái)讀。
匯報(bào)朗讀：
自我評(píng)價(jià)，覺(jué)得自己又有了一定進(jìn)步，再得一顆朗讀星。
點(diǎn)評(píng)：通過(guò)自評(píng)，發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心及朗讀熱情。
指導(dǎo)書(shū)寫：
描一描課后寫字表中的生字；
說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字不容易寫；
教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行指導(dǎo)；
在田字格中寫一寫，同桌互相評(píng)一評(píng)。
點(diǎn)評(píng)：結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況有針對(duì)性地進(jìn)行書(shū)寫指導(dǎo)，體現(xiàn)了課堂的實(shí)效性。
學(xué)習(xí)小結(jié)：
正是因?yàn)橛卸《?duì)奶奶無(wú)盡的愛(ài)，奶奶最終在屋里也能看到鮮花。在我們的生活中愛(ài)無(wú)處不在，正是因?yàn)閻?ài)我們的世界才會(huì)更加美麗。
請(qǐng)你想一想你還有什么好辦法使奶奶在屋里也能看到鮮花。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
丁丁和牽牛花
愛(ài)
愿望
實(shí)現(xiàn)
《丁丁和牽�；ā方虒W(xué)設(shè)計(jì) 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、合作交流的能力；
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力；
3、使學(xué)生知道尊敬老人是一種美德，懂得要采用合適的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的愿望。
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)情趣。
師：今天，老師給大家?guī)?lái)一個(gè)有趣的謎語(yǔ)，請(qǐng)你們猜一猜。 出示謎語(yǔ)：“它是美麗的花，長(zhǎng)在藤蔓上。吹著小喇叭，慢慢往上爬�！� 生：猜謎語(yǔ)。
師：你是怎么認(rèn)識(shí)它的？你見(jiàn)過(guò)的牽�；ㄊ鞘裁礃拥�？演示課件中的'牽�；�。
師：牽牛花不僅長(zhǎng)得美麗，它還幫一位小朋友實(shí)現(xiàn)了愿望。這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)課文：丁丁和牽�；ǎò鍟�(shū)課題）
二、初讀課文，整體感知。
1、教師范讀。要求學(xué)生：
�。�1）聽(tīng)清生字字音；
�。�2）思考：丁丁的愿望是什么？實(shí)現(xiàn)了嗎？
2、學(xué)生說(shuō)丁丁的愿望是什么。
三、自主識(shí)字，合作學(xué)習(xí)。
1、學(xué)生自讀課文，圈畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。
2、師：說(shuō)說(shuō)我們平時(shí)怎樣處理不認(rèn)識(shí)的字？ 生：
（1）在課文中猜一猜；
（2）自己拼讀課后的生字條；
（3）不會(huì)的向小組內(nèi)同學(xué)請(qǐng)教。
3、同桌互相認(rèn)讀生字。
4、小組合作認(rèn)識(shí)生字，想一想：用什么方法才能記住這些生字？
5、各小組派代表匯報(bào)識(shí)字情況，教師課件出示生字。
�。�1）通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)了哪些字？
（2）是如何記住這些字的？
�。�3）生字可以組成什么詞？
6、指一名學(xué)生做“小老師”領(lǐng)讀。組詞讀。
7、小組之間用生字卡互考生字。
8、游戲：牽�；ㄩ_(kāi)了。課件出示：牽�；ǖ奶俾�，藤蔓上有許多花骨朵。
師：丁丁家的牽�；ńY(jié)了許多小花骨朵，只要你能讀準(zhǔn)上面的詞就能讓丁丁的奶奶早些看見(jiàn)牽牛花。
老師點(diǎn)擊課件上的花骨朵，出現(xiàn)生詞，學(xué)生搶答，答對(duì)后，牽牛花開(kāi)放。丁丁奶奶露出笑臉：孩子，奶奶謝謝你們！
四、再讀課文，理解課文
師：同學(xué)們很快學(xué)會(huì)了生字，這些生字很調(diào)皮，它們又跳到課文中了，你們還認(rèn)識(shí)嗎？
1、學(xué)生讀給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)，學(xué)生互評(píng)。
2、找一找文中共有幾個(gè)自然段，分段朗讀。
�。�1）指一名同學(xué)讀第一自然段，其他同學(xué)想：你知道了什么？讓學(xué)生找到描寫丁丁愿望的句子讀一讀。
師問(wèn)：應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？讓學(xué)生用“盼望”一詞練習(xí)說(shuō)話。學(xué)生練讀，指一小組讀。
�。�2）讓學(xué)生自由練讀二、三自然段，問(wèn)：丁丁為實(shí)現(xiàn)自己的愿望是怎樣做的？把不懂的地方畫(huà)下來(lái)。學(xué)生質(zhì)疑，其他同學(xué)給予解疑，如不會(huì)，老師適時(shí)點(diǎn)撥。學(xué)生小組內(nèi)帶著感情朗讀課文二、三自然段。
（3）師：丁丁最后實(shí)現(xiàn)愿望了嗎？你是怎么知道的？學(xué)生齊讀最后一自然段。
3、走出座位，讀給好朋友或老師聽(tīng)。
五、課外延伸
師：丁丁的愿望實(shí)現(xiàn)了，我們真替他高興，你有什么愿望？你想怎樣實(shí)現(xiàn)自己的愿望？
讓學(xué)生用“________________愿望是_______________”句式練習(xí)說(shuō)話。
六、學(xué)習(xí)寫字（略）
《丁丁和牽牛花》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀課文，理解課文內(nèi)容，知道丁丁的愿望是什么？
2、識(shí)字15個(gè)。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文，識(shí)字15個(gè)。
教學(xué)難點(diǎn)：理解課后題。
教法：猜謎語(yǔ)、朗讀法
學(xué)法：讀一讀，說(shuō)一說(shuō)、合作交流。
教具準(zhǔn)備：識(shí)字卡片、小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)情趣。（3’）
1、同學(xué)們，老師知道大家特別喜歡猜謎語(yǔ)。今天，老師給大家?guī)?lái)一個(gè)有趣的謎語(yǔ)，請(qǐng)大家猜一猜。
說(shuō)出謎面：它是美麗的花，長(zhǎng)在藤蔓上。吹著小喇叭，慢慢往上爬。謎底：喇叭花
2、你們見(jiàn)過(guò)牽�；▎�？它是什么樣的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
牽�；ú粌H長(zhǎng)得美麗，它還幫我們的好朋友丁丁實(shí)現(xiàn)了愿望。這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《丁丁和牽牛花》。（出示課題，讀題）
二、初讀課文，整體感知。（5’）
1、聽(tīng)范讀課文。
要求：（1）聽(tīng)清字音。（2）思考：丁丁的愿望是什么？實(shí)現(xiàn)了嗎？
2、聽(tīng)完后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
指名回答
三、自主識(shí)字，小小組合作學(xué)習(xí). （10’）
1、學(xué)生自讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。
2、小朋友們，你們準(zhǔn)備怎樣處理這些生字呢？
可以看生字表，聯(lián)系課文猜一猜，向其他同學(xué)請(qǐng)教
3、小小組合作學(xué)習(xí)生字，想一想：用什么方法才能記住這些字？
4、出示生字，檢查自學(xué)情況。
讀一讀，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些字的'，再組詞
5、誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀？誰(shuí)能組個(gè)詞帶大家讀？
6、小小組活動(dòng)：用生字卡片互相考一考，你學(xué)會(huì)了嗎？
7、游戲：
小朋友們，看這些漂亮的牽�；ǎǔ鍪緺颗；ㄐ螤畹脑~語(yǔ)卡片），告訴你們，每朵牽牛花后面都有一個(gè)詞語(yǔ)，誰(shuí)會(huì)讀了，老師就請(qǐng)你讓這朵牽�；ǖ教俾先ィl(shuí)愿意？
四、再讀課文，讀準(zhǔn)字音. （10’）
1、這些生字寶寶太調(diào)皮了，他們又回到了課文里，你們還能認(rèn)出它們嗎？
小小組內(nèi)互相讀課文，讀后評(píng)議。
2、指名分自然段朗讀，檢查是否讀準(zhǔn)字音。
3、齊讀全文
五、課堂檢測(cè)：（10’）
1、認(rèn)讀詞語(yǔ)：
不久 發(fā)芽 盼望 晚上 一根 竹竿
繩子 滿足 記著 感謝 實(shí)現(xiàn) 或者
2、丁丁的愿望是 。
板書(shū)設(shè)計(jì)： 丁丁和牽�；�
久 芽 盼 晚 根 竿 或 者
繩 足 記 往 感 謝 實(shí)
《丁丁和牽牛花》教學(xué)設(shè)計(jì) 7
教學(xué)設(shè)想：
《丁丁和牽�；ā肥橇x務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（北師大版）一年級(jí)下冊(cè)第七單元中的第二篇課文，這篇課文主要以“愿望”為主題，通過(guò)丁丁實(shí)現(xiàn)了讓奶奶足不出戶就能欣賞牽牛花美麗身影的故事，表現(xiàn)了丁丁熱愛(ài)、體貼奶奶的一片淳樸而可貴的孝心，教育學(xué)生生活中要理解他人、關(guān)心他人，用自己的勤勞與智慧來(lái)實(shí)現(xiàn)愿望。
由于我所教的學(xué)生是從小生活在城市中的孩子，對(duì)牽牛花的生長(zhǎng)環(huán)境、生長(zhǎng)特點(diǎn)是不了解的，如何能讓學(xué)生喜愛(ài)牽�；ǎ私舛《〉拿篮迷竿�，從而在故事中悟出那些人與人之間真摯的情感是這篇課文的最終設(shè)想。牽牛花不僅實(shí)現(xiàn)了丁丁的愿望，牽�；ㄒ步o奶奶帶來(lái)了歡笑，正是小小的牽�；ǎ炎鎸O兩代人的相互理解、相互關(guān)心的情感充分展現(xiàn)出來(lái)。在課文的開(kāi)始，我直接以一段牽牛花的錄像引入，讓學(xué)生直觀形象地了解牽牛花的外形及特點(diǎn)；丁丁帶給學(xué)生們的花種自然而然地激起了學(xué)生親手種花的愿望，為什么丁丁要送花種給同學(xué)們？為什么丁丁要種牽牛花？因?yàn)槎《『蜖颗；ㄖg有一個(gè)小秘密，你想知道嗎？用牽�；ㄗ鳛閱�(wèn)題引入，這一設(shè)計(jì)，既新奇又有趣，為的是捕捉孩子們好奇的心理特點(diǎn)，此時(shí)，閱讀課文不再是一種形式，而成了孩子們解決心中的疑問(wèn)、尋找答案的途徑了，這種閱讀方式與以往的閱讀有了根本的區(qū)別，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主讀書(shū)的積極性。
在現(xiàn)實(shí)生活中，孩子是家庭中的核心，一個(gè)孩子的身邊圍繞著四個(gè)、六個(gè)甚至更多愛(ài)他、呵護(hù)他的人，從小到大，接觸到的是大人們給予自己的一切一切，所有的這些在他們看來(lái)是應(yīng)該的、理所當(dāng)然的，正是這些無(wú)微不至的關(guān)懷使孩子們不懂得怎樣去理解別人、關(guān)心別人，而丁丁作為同齡的孩子，作為學(xué)生們的好朋友，他的愿望就成了孩子們的教育點(diǎn)，結(jié)合這一教育點(diǎn)，丁丁送給同學(xué)們的花種則成了孩子們開(kāi)始關(guān)注別人的起點(diǎn)，你種的花擺在哪里，為什么？這一思維的發(fā)散，使學(xué)生擺脫課堂，結(jié)合自己的生活實(shí)際、結(jié)合身邊的人說(shuō)出自己與丁丁不同的美好愿望，再結(jié)合課后題設(shè)計(jì)出不同年齡、不同工作的人不同愿望（如環(huán)衛(wèi)工人的愿望，失學(xué)兒童的愿望……）這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，既參考了語(yǔ)文課本，又走進(jìn)了相現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)生的分小組討論，在交流中體會(huì)到人世間的真、善、美，使人的情感在學(xué)習(xí)之后逐步得到升華，充分體現(xiàn)了語(yǔ)文的生活性與人文性。
教學(xué)要求：
1、初讀課文，了解丁丁的美好愿望。
2、認(rèn)讀15個(gè)生字。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生文中解疑、文中識(shí)詞、詞中識(shí)字的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
牽牛花錄象，圖，字卡，課件
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1、（出示牽�；▓D）同學(xué)們，你們知道它是什么花嗎？你在哪里見(jiàn)過(guò)？
指名請(qǐng)學(xué)生回答，它的`名字叫牽�；�。板書(shū)：牽�；�
牽�；ㄊ且环N非常容易成活的一種植物，但在城市中很少見(jiàn)到，我們一起到郊外了解一下?tīng)颗；ò�。（放牽�；ㄤ浵螅?/p>
問(wèn)：看完了牽�；�，你想說(shuō)些什么？用簡(jiǎn)單完整的話說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄖ该杂砂l(fā)言）
2、看來(lái)你們也很喜歡牽牛花，對(duì)嗎？你們的好朋友丁丁也喜歡牽�；�，他不僅喜歡，還親自種了一棵牽�；�，看，丁丁來(lái)了。
�。ǔ鍪径《D）板書(shū)：丁丁
今天丁丁還帶來(lái)了一些花種準(zhǔn)備送給你們，誰(shuí)想要？
那你知道丁丁為什么送你們花種？為什么丁丁要種牽�；ǎ恳�?yàn)槎《『蜖颗；ㄖg有一個(gè)小秘密，你想知道嗎？
（讀課題：丁丁和牽�；ǎ�
二、據(jù)題質(zhì)疑，讀文解疑
1、打開(kāi)書(shū)，自己讀一讀，看看丁丁和牽�；ㄖg到底有什么小秘密，不認(rèn)識(shí)的字把它圈起來(lái)。用你的方法認(rèn)一認(rèn)。
�。▽W(xué)生自由朗讀，老師巡視指導(dǎo)）
2、老師也想讀一遍課文，請(qǐng)你認(rèn)真聽(tīng)，還有那些字你不認(rèn)識(shí)，如果都認(rèn)識(shí)了，你可以不出聲音的跟老師一起讀。
�。ǚ蹲x課文）
3、兩個(gè)人為一組，每人讀兩段，或一人一段都可以，選擇你喜歡的方式讀。
4、（課件出示）這篇課文有4段，你喜歡那一段就可以站起來(lái)讀。
你知道丁丁有什么愿望嗎？從書(shū)中找一找，畫(huà)一畫(huà)，讀一讀。
三、文中識(shí)詞、詞中認(rèn)字
1、課文中藏了很多詞語(yǔ)，我們一起把他找出來(lái)，好嗎？小聲讀課文，找到的詞大聲讀出來(lái)。
�。ㄕn件演示逐段出課文，詞語(yǔ)點(diǎn)擊閃動(dòng)變色）
2、（課文刪去，只留詞）離開(kāi)課文，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？
讀詞
3、這些淘氣的詞寶寶離開(kāi)了電腦，爭(zhēng)先恐后地跑到黑板上，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？
�。ɡ蠋熖~，學(xué)生認(rèn)讀。識(shí)字用葉子表示，田格字用花表示）幼芽、盼望、晚上、一根、竿子、或者、繩子、往上、感謝、實(shí)現(xiàn)、愿望、陽(yáng)臺(tái)、不久、記著、吹著
學(xué)生讀；小老師帶讀
有個(gè)字老師忘記怎么寫了，一起看看怎么寫。（課件演示“足”“跑”）
書(shū)空，這兩個(gè)字你有什么好辦法記？
4、打字頭
5、學(xué)完課文，我們知道了牽牛花滿足了丁丁的愿望，所以丁丁感謝牽牛花；同時(shí)丁丁也滿足了牽�；ǖ脑竿�，通過(guò)他勤勞的雙手讓奶奶在屋內(nèi)看到了鮮花，（將黑板上的葉和花用簡(jiǎn)筆畫(huà)連成美麗的牽�；ǎ┙裉�，丁丁要送給你們花種，你種出的植物準(zhǔn)備擺在哪里？為什么？（指名發(fā)言，送種子）
四、結(jié)合生活、口語(yǔ)交際
生活中，每個(gè)人都有自己美好的愿望，我們一起看看這幾個(gè)人的愿望吧。（課件：環(huán)衛(wèi)工人的愿望；失學(xué)兒童的愿望……）聽(tīng)了他們的愿望，我們能做些什么呢？
（分組討論）
只要我們大家都能關(guān)注身邊的每一個(gè)人，理解他們，伸出手去幫助他們，相信，他們每個(gè)人都會(huì)實(shí)現(xiàn)美好的愿望的。
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