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    《鱒魚》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2024-05-29 07:06:55 教學(xué)資源 投訴 投稿

    《鱒魚》教學(xué)設(shè)計(jì)

      作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎?以下是小編收集整理的《鱒魚》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,歡迎大家閱讀。

    《鱒魚》教學(xué)設(shè)計(jì)

    《鱒魚》教學(xué)設(shè)計(jì)1

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1.通過(guò)學(xué)習(xí)《鱒魚》,了解世界多元音樂(lè)文化,認(rèn)識(shí)并熱愛(ài)世界音樂(lè)。

      2.通過(guò)聆聽(tīng)、賞析及對(duì)比探究選段作品感受音樂(lè)情緒,并了解聲音形態(tài)與情感表現(xiàn)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

      3.學(xué)生能夠了解《鱒魚》不同樂(lè)段的音樂(lè)情緒,體驗(yàn)浪漫主義音樂(lè)的美。

      二、教學(xué)重難點(diǎn)

      【重點(diǎn)】

      感受《鱒魚》不同樂(lè)段的音樂(lè)情緒,理解樂(lè)曲表現(xiàn)的內(nèi)容、意境。

      【難點(diǎn)】

      體驗(yàn)浪漫主義音樂(lè)的美。

      三、教學(xué)過(guò)程

      (一)語(yǔ)言導(dǎo)入

      教師通過(guò)語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境。

      教師設(shè)問(wèn):今天老師將跟同學(xué)們一起開(kāi)啟一次浪漫的歐洲音樂(lè)之旅。觀賞視頻聆聽(tīng)歌曲《小夜曲》,并設(shè)問(wèn)曲作者是誰(shuí)?是一種什么體裁的歌曲?它把我們帶入怎樣的意境中?

      學(xué)生們自由討論回答。

      教師總結(jié):曲目《小夜曲》,舒伯特作曲,體裁是藝術(shù)歌曲。在美麗的夜色下,年輕人向心愛(ài)的人傾訴衷腸,是一首甜蜜而溫馨的愛(ài)情歌曲。今天就讓我們走近舒伯特和他的藝術(shù)歌曲,來(lái)領(lǐng)悟舒伯特藝術(shù)歌曲獨(dú)特的藝術(shù)魅力。

      由此導(dǎo)入新課。

      (二)初步感知

      教師提問(wèn):說(shuō)到《鱒魚》,同學(xué)們有沒(méi)有人了解?歌曲分為幾個(gè)部分?歌曲的表現(xiàn)形式是什么?

      學(xué)生自由回答。

      教師總結(jié):歌曲《鱒魚》是由德國(guó)詩(shī)人舒伯特所作的一首詩(shī)。舒伯特因政治因素而遭囚禁,在牢獄生活中對(duì)自由的渴望,而作了鱒魚這首詩(shī)。音樂(lè)與詩(shī)歌的結(jié)合是浪漫主義時(shí)期常見(jiàn)的一種藝術(shù)形式,它保留了詩(shī)人原作的意思,又加入了音樂(lè)家對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的想象以及來(lái)自內(nèi)心世界的理解而進(jìn)行的二度創(chuàng)作。很多歌曲內(nèi)容上并不涉及到社會(huì)內(nèi)容,但是它確實(shí)又表現(xiàn)了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的看法,浪漫主義時(shí)期的很多作品都蘊(yùn)含著深層次的內(nèi)容。是舒伯特一生唯一的一首鋼琴五重奏樂(lè)曲。歌曲總共分為三個(gè)部分。

      (三)探究學(xué)習(xí)

      教師提問(wèn):說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)到的這些選段中音樂(lè)表達(dá)的情緒是一樣的嗎?有怎樣不同的感受?對(duì)比一下,每一個(gè)選段都在表現(xiàn)怎樣的音樂(lè)情緒呢?

      小組討論探究回答問(wèn)題,隨后,各小組派出代表依次發(fā)言。

      教師總結(jié):

      第一段的曲調(diào)活潑、歡快、跳躍。鋼琴伴奏采用了流水般的伴奏音型,既很好地襯托出歌曲的活躍氣氛,又生動(dòng)地描寫出波光閃爍、魚躍水中的生動(dòng)情景。(這些情景的描寫刻畫出人民在充滿祥和自由的環(huán)境中愉快生活的'浪漫景象)

      第二段的曲調(diào)給我們震驚的感受,延續(xù)了第一段的伴奏,漁夫這個(gè)新角色的出現(xiàn)使劇情有了新的發(fā)展。敘述漁夫要向小鱒魚下毒手,作者期望河水清澈能方便魚兒逃脫,以免小魚遭殃。

      第三段用接近朗誦的音調(diào),情緒有些暗淡,敘述漁夫把水?dāng)嚋,并且釣起了小鱒魚。表現(xiàn)作者對(duì)鱒魚同情的心情,對(duì)丑惡的欺騙行為的憤慨。

      當(dāng)唱到冷酷的漁夫把河水?dāng)嚋啎r(shí),鋼琴伴奏音型突然變得短促、緊湊,不協(xié)和的音響既很好地烘托出緊張的氣氛,又使人聯(lián)想到小河里濁浪翻滾的情景。特別是唱到漁夫舉起釣鉤,魚兒在鉤上掙扎時(shí),鋼琴伴奏連續(xù)出現(xiàn)了快速、緊湊的和弦,表現(xiàn)出作者內(nèi)心的不平靜。歌曲很快又回到開(kāi)頭時(shí)的流暢、活躍的旋律中去,并在力度漸弱的鋼琴尾奏中結(jié)束全曲。仿佛表現(xiàn)了作者在殘酷的現(xiàn)實(shí)面前無(wú)可奈何,只得強(qiáng)壓下心頭的憤慨;也仿佛是描寫被漁夫攪渾了的水面,又逐漸恢復(fù)了平靜。

      教師繼續(xù)發(fā)問(wèn):歌曲當(dāng)中用了什么節(jié)拍?給我們什么感受呢?

      學(xué)生自由回答。

      教師總結(jié):除了旋律外節(jié)奏采用了2/4拍的節(jié)奏,搖擺跳躍的感覺(jué)。

      我們了解了內(nèi)容之后,為了能更好的理解作者的情感,現(xiàn)在我們一起來(lái)跟著伴奏哼唱這首作品。

      (四)拓展延伸

      以前后4個(gè)人為小組,組內(nèi)分享舒伯特的其他作品,教師在過(guò)程中進(jìn)行巡視查看。時(shí)間到了之后,請(qǐng)小組代表總結(jié)發(fā)言。

      (五)小結(jié)作業(yè)

      1.小結(jié):分享本堂課的收獲,了解到舒伯特的藝術(shù)歌曲《鱒魚》的情感表達(dá),并能夠演唱本首作品的主題旋律。

      2.作業(yè):課后搜集更多關(guān)于藝術(shù)歌曲的作品,下節(jié)課一起分享。

      四、板書設(shè)計(jì)

    《鱒魚》教學(xué)設(shè)計(jì)2

      教學(xué)目標(biāo):

      1、基本知識(shí):了解奧地利作曲家舒伯特的生平簡(jiǎn)歷及在藝術(shù)歌曲創(chuàng)作上的成就和貢獻(xiàn)。說(shuō)明:學(xué)生應(yīng)該多的了解國(guó)外著名作曲家的生平介紹,以及對(duì)音樂(lè)的貢獻(xiàn)。

      2、基本技能:感受歌曲中因調(diào)式的轉(zhuǎn)換而造成的情緒與氣氛的變化,以及初步認(rèn)識(shí)伴奏在塑造音樂(lè)形象上所起的作用。說(shuō)明:高年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該不僅僅只限于聽(tīng)歌曲,而且應(yīng)該更多的從整體上理解音樂(lè)作品,比如說(shuō)伴奏。

      3、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂(lè)時(shí)要有良好的習(xí)慣,學(xué)會(huì)欣賞和分析音樂(lè)作品,更多地了解外國(guó)音樂(lè)家的作品以及貢獻(xiàn)。

      4、德育目標(biāo):理解歌曲所表現(xiàn)的意義,并能明確本課所揭示的寓意:善良與單純往往被狡詐與邪惡所害。

      教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

      1、教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生感受包括調(diào)式在內(nèi)的各種音樂(lè)表現(xiàn)手段的作用。

      2、教學(xué)難點(diǎn):在解決重點(diǎn)的基礎(chǔ)上深化調(diào)式變化對(duì)音樂(lè)情緒的`影響及重大作用。

      一、欣賞樂(lè)曲,《鱒魚》記憶音樂(lè)

     。ㄒ唬┬蕾p樂(lè)曲,用手指體驗(yàn)音樂(lè)畫出旋律線

      1.提問(wèn)學(xué)生,聽(tīng)完樂(lè)曲的感受,為什么會(huì)有這樣的感受

      2.聽(tīng)見(jiàn)幾個(gè)樂(lè)句(6個(gè))

     。ǘ┰俾(tīng),創(chuàng)編節(jié)奏體驗(yàn)音樂(lè)主題

      讀節(jié)奏。

      跟節(jié)奏、拍肩或拍腿(伴鱒魚音樂(lè))

      讓學(xué)生創(chuàng)編兩條4|2節(jié)拍的節(jié)奏型

     。偃鐚W(xué)創(chuàng)編的這兩條)

      組織學(xué)生熟悉這兩條節(jié)奏分聲部練習(xí),給鱒魚伴奏

      二、學(xué)唱

      1.先用wu模唱

      2.教師范唱

    《鱒魚》教學(xué)設(shè)計(jì)3

      教學(xué)目標(biāo):

      1、通過(guò)欣賞,學(xué)生能聽(tīng)出音樂(lè)的段落之間情緒,力度,音色等音樂(lè)元素的變化,并根據(jù)這些變化,感受音樂(lè)描述的情緒和內(nèi)容,輔以簡(jiǎn)單動(dòng)作表現(xiàn)。

      2、通過(guò)欣賞,學(xué)生知道了鋼琴五重奏這種演奏形式,對(duì)其組成樂(lè)器有一定認(rèn)識(shí)。

      3、了解與作品相關(guān)的背景知識(shí),激發(fā)學(xué)生欣賞古典音樂(lè)的興趣,感受古典音樂(lè)的魅力。

      教學(xué)重難點(diǎn)

      重點(diǎn):學(xué)生能聽(tīng)出音樂(lè)的段落之間情緒,力度,音色等音樂(lè)元素的變化,對(duì)音樂(lè)內(nèi)容有大體了解。

      難點(diǎn):通過(guò)演唱,動(dòng)作等形式,加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的感受。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      相關(guān)的音頻視頻資料,ppt課件,鋼琴

      教學(xué)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入

      給同學(xué)播放三段音樂(lè),請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)過(guò)這幾段音樂(lè)的感受,并且他們都是用什么樂(lè)器演奏的 (小提琴)

      1、播放《鱒魚》主題音樂(lè),請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)它的情緒是怎樣的,并且你聽(tīng)到它主要是用什么樂(lè)器演奏的。(歡樂(lè)的,悠閑的,。。。。。。;小提琴)

      2、老師為這段音樂(lè)加上主人公和環(huán)境,(鱒魚。流動(dòng)的河水,陽(yáng)光)請(qǐng)結(jié)合著這些人物環(huán)境,和你剛剛聽(tīng)到的音樂(lè)的情緒,再次聽(tīng)音樂(lè),你腦海中浮現(xiàn)出一幅怎樣的畫面,用你最優(yōu)美的語(yǔ)言告訴老師。

      3、再次欣賞主題。

      三、哼唱主題

      1、出示主題旋律,帶同學(xué)們用lu簡(jiǎn)單哼唱。

      2、用歡快好聽(tīng)的聲音哼唱。

      四、欣賞第二段

      1、播放第二樂(lè)段(第一變奏),請(qǐng)問(wèn)這個(gè)時(shí)候,音樂(lè)的情緒和剛剛相比,發(fā)生了哪些變化?音符更多還是更少了(情緒更加的歡樂(lè)活潑。音符更加密集,此處出示譜例)

      2、結(jié)合著這些變化,你覺(jué)得小鱒魚這個(gè)時(shí)候在干嘛?(玩的更加開(kāi)心了;和同伴們?cè)阪覒颍?/p>

      3、那么你們覺(jué)得小鱒魚在玩得開(kāi)心的時(shí)候,他們會(huì)干嘛呢?(追逐打鬧;會(huì)跳出水面),那下面我們聽(tīng)一聽(tīng),在這段音樂(lè)當(dāng)中你能不能聽(tīng)到小鱒魚跳出水面的聲音,它一共跳出了幾次。

      4、同學(xué)們可以用一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作,表現(xiàn)小鱒魚跳出水面的.情景。

      5、簡(jiǎn)單介紹一下,鋼琴和中提琴。

      五、欣賞第三段

      1、播放第三樂(lè)段(第二變奏),請(qǐng)問(wèn)這個(gè)時(shí)候,音樂(lè)的情緒與剛剛相比,又發(fā)生了哪些變化?你覺(jué)得小鱒魚這個(gè)時(shí)候在干嘛?(情緒更歡樂(lè),音符比第二段還要密集,小鱒魚們玩得更加的歡樂(lè)了)

      2、再次播放音樂(lè),同學(xué)們有沒(méi)有聽(tīng)到剛剛我們所哼唱的主題旋律,這個(gè)旋律的音色是怎么樣的(很低沉),那這個(gè)旋律又是用什么樂(lè)器演奏出來(lái)的呢?

      3、簡(jiǎn)單介紹一下大提琴,低音提琴。

      4,、師:在小鱒魚玩得如此開(kāi)心的時(shí)候,出現(xiàn)了這樣一個(gè)低沉的聲音,你覺(jué)得這預(yù)示著什么?(小鱒魚面臨了危險(xiǎn);有漁夫要來(lái)捉小鱒魚了)

      六、欣賞第四段

      1、播放第四樂(lè)段(第三變奏),請(qǐng)問(wèn)這個(gè)時(shí)候,發(fā)生了哪些變化?漁夫來(lái)了你覺(jué)得小鱒魚此刻正經(jīng)歷著什么?(小鱒魚在和漁夫掙扎)

      2、再次聽(tīng),你覺(jué)得這一段,力度發(fā)生了什么變化,(忽強(qiáng)忽弱)在強(qiáng)的時(shí)候,小鱒魚在干嗎,在弱的時(shí)候,小鱒魚在干什么?

      3、用拍手表示小鱒魚音樂(lè)強(qiáng)弱的變化。

      七、欣賞第五段

      1、播放第五段音樂(lè),從這段音樂(lè)當(dāng)中,你覺(jué)得小鱒魚和漁夫掙扎后,最后的命運(yùn)如何?(沒(méi)有逃脫)

      2、帶同學(xué)畫相關(guān)的旋律線,,看看這個(gè)旋律線有什么特點(diǎn)(生:往上往上再往上,隨后又落下去了)那么你覺(jué)得這樣的旋律線表達(dá)了一種樣的情緒?(小鱒魚對(duì)于世間的留戀和無(wú)奈)

      八、完整欣賞

      完整分段欣賞,請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出每段的內(nèi)容,老師在課件上完整呈現(xiàn)。

      九、介紹音樂(lè)家及相關(guān)背景

      1、介紹舒伯特

      2、引入主題與變奏的概念。

      3、介紹鋼琴五重奏

      十、欣賞歌曲

      為同學(xué)們演唱舒伯特歌曲《鱒魚》,請(qǐng)同學(xué)欣賞,同時(shí)對(duì)整個(gè)故事內(nèi)容有進(jìn)一步的了解。

    《鱒魚》教學(xué)設(shè)計(jì)4

      一、雙基目標(biāo):

      1)基本知識(shí):了解奧地利作曲家舒伯特的生平簡(jiǎn)歷及在藝術(shù)歌曲創(chuàng)作上的成就和貢獻(xiàn)。(說(shuō)明:作為六年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該多的了解國(guó)外著名作曲家的生平介紹,以及對(duì)音樂(lè)的貢獻(xiàn))

      2)基本技能:感受歌曲中因調(diào)式的轉(zhuǎn)換而造成的情緒與氣氛的變化,以及初步認(rèn)識(shí)伴奏在塑造音樂(lè)形象上所起的作用。(說(shuō)明:高年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該不僅僅只限于聽(tīng)歌曲,而且應(yīng)該更多的從整體上理解音樂(lè)作品,比如說(shuō)伴奏)

      3)能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂(lè)時(shí)要有良好的習(xí)慣,學(xué)會(huì)欣賞和分析音樂(lè)作品,更多的了解外國(guó)音樂(lè)家的作品以及貢獻(xiàn)。(最后一條是作為常識(shí)了解)

      4)德育目標(biāo):理解歌曲所表現(xiàn)的意義,并能明確本課所揭示的寓意:善良與單純往往被狡詐與邪惡所害。

      二、教學(xué)重點(diǎn)的難點(diǎn):

      1)教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生感受包括調(diào)式在內(nèi)的各種音樂(lè)表現(xiàn)手段的作用。(說(shuō)明)

      2)教學(xué)難點(diǎn):在解決重點(diǎn)的基礎(chǔ)上深化調(diào)式變化對(duì)音樂(lè)情緒的影響及重大作用。(由于教學(xué)難點(diǎn)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)還有些困難,所以教學(xué)難點(diǎn)由教師講解,學(xué)生了解掌握)

      三、教學(xué)過(guò)程:

      在教學(xué)過(guò)程中,我將分教材分析、組織教學(xué)、復(fù)習(xí)舊課、導(dǎo)入新課、教授新課五個(gè)方面來(lái)講。

      1)教材分析:《鱒魚》這首作品是1817年夏天舒伯特20歲時(shí)寫的一首頗受人們喜歡的活潑的抒情歌曲。(簡(jiǎn)要介紹一下作品,讓學(xué)生先簡(jiǎn)單了解作品)

      2)組織教學(xué):

     、賻熒鷨(wèn)好歌。(12 34 5 — 15 63 54 32 1—,集中同學(xué)們的注意力)。

      ②聽(tīng)音模唱訓(xùn)練。(再同一個(gè)大小調(diào)式中,彈奏同根音的大小三和弦,聽(tīng)辯并分別模唱。這是針對(duì)基本技能方面來(lái)說(shuō)的)。

     、刍竟(jié)奏訓(xùn)練。(針對(duì)在曲譜中出現(xiàn)的節(jié)奏練習(xí))。

      3)復(fù)習(xí)舊課:根據(jù)老師的'鋼琴伴奏,有感情的演唱歌曲,回顧所學(xué)的有關(guān)舒伯特的內(nèi)容。(復(fù)習(xí)要求:因?yàn)楸菊n是第二課時(shí)的內(nèi)容,所以要對(duì)第一課時(shí)所學(xué)的舒伯特《搖籃曲》進(jìn)行簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)。)這樣做的目的就是讓學(xué)生所學(xué)的知識(shí)要有連續(xù)性。

      4)導(dǎo)入新課(從這一環(huán)節(jié)開(kāi)始我將使用教學(xué)課件)

     、龠@時(shí)在屏幕上出現(xiàn)幾張關(guān)于鱒魚的圖片,這就是我們今天要在音樂(lè)課中學(xué)習(xí)歌曲中的小動(dòng)物——鱒魚。大屏幕出現(xiàn)本課課題《鱒魚》以及作曲家舒伯特的名字

     、诮處熼_(kāi)始提問(wèn)學(xué)生自己查閱有關(guān)這首作品以及作曲家的資料,隨后在屏幕上出現(xiàn)舒伯特的肖像畫以及介紹。(目的:讓學(xué)生更加直觀的了解作品內(nèi)容)

      5)講授新課:

      ①由老師介紹總結(jié)一下舒伯特更多的優(yōu)秀作品。(屏幕上出現(xiàn)三首視聽(tīng)作品)

     、谑紫葋(lái)聽(tīng)一遍歌曲,聽(tīng)完后請(qǐng)同學(xué)有感情的朗讀一下三段歌詞。(先從歌詞來(lái)了解作品內(nèi)容。屏幕上出現(xiàn)歌詞)

     、勐(tīng)第二遍時(shí),要在聽(tīng)的過(guò)程中思考一下3個(gè)問(wèn)題:※這首樂(lè)曲分為幾個(gè)樂(lè)段?※歌詞描寫是什么樣的故事?※歌曲所表現(xiàn)出來(lái)的情感是通過(guò)怎樣的方法來(lái)表現(xiàn)的?(這時(shí)我會(huì)播放已經(jīng)做好的flash動(dòng)畫。本環(huán)節(jié)要求學(xué)生自己分析樂(lè)曲,來(lái)培養(yǎng)學(xué)生視聽(tīng)的能力和理解的能力。最后由老師總結(jié)以上問(wèn)題。)

      ④最后一遍歌曲。※要求學(xué)生聽(tīng)樂(lè)曲時(shí),在樂(lè)段發(fā)生變化的時(shí)候舉手示意老師。(這時(shí)本課的重點(diǎn),因此在老師的幫助提示下完成這個(gè)練習(xí))※根據(jù)伴奏音型的不同變化,說(shuō)出情緒情感的變化。(這時(shí)本課的難點(diǎn),這由老師總結(jié))※歌曲的最后兩句于第一、二段的兩句相同,但表達(dá)的內(nèi)心心情有什么不同嗎?(歌詞:我滿懷激動(dòng)的心情看鱒魚上了當(dāng))

      6)學(xué)生表演

      故事內(nèi)容分別請(qǐng)兩組學(xué)生上來(lái),根據(jù)故事的情節(jié)來(lái)編排表演《鱒魚》。(主要是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和想象能力,一共有三個(gè)角色:漁夫、我、小鱒魚。表演完畢后由學(xué)生自己討論這首歌曲的寓意,最后由教師總結(jié))

      四、鞏固練習(xí)

      由教師提問(wèn)這節(jié)課所學(xué)習(xí)的有關(guān)于舒伯特以及這首作品的常識(shí)問(wèn)題。(目的:讓學(xué)生能夠熟練掌握)

      五、課堂小結(jié)

     、俳處熃榻B歌曲的創(chuàng)作背景(要求學(xué)生了解即可)②這首歌曲所揭示的寓意③讓學(xué)生了解歌曲表現(xiàn)的不同,可以通過(guò)伴奏和音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)。

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