(精品)《白楊》教學設計
在教學工作者開展教學活動前，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。一份好的教學設計是什么樣子的呢？下面是小編整理的《白楊》教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學重點：
體會爸爸借白楊表白自己的心的有關句子.
練習概括中心思想.
教學難點：引導學生初步從內容中體會思想這一概括中心思想的方法.
教具準備：
有關大戈壁的錄像片.
理解白楊特點及體會爸爸心愿的一些句段的文字片.
教時：三課時
第一課時
教學內容：初步感知課文，檢查預習，概括課文的主要內容.
教學過程：
出示彩圖，揭示課題，釋題.
簡介作者和時代背景.
檢查預習情況.
檢查課文的朗讀.
檢查課后第四題詞語的讀音和意思.
教師范讀課文.
學生繼續(xù)自學課文，小組討論交流.
默讀課文后分段，概括段意.
歸納課文的主要內容.
自由朗讀課文，思考課后第1、2題.
布置作業(yè)：熟讀課文.
第二課時
教學內容：理解課文內容，體會爸爸要表白的心愿，練習概括課文的中心思想.
教學過程：
1、復習課文，指名說說課文的主要內容.
提出學習目標：作者通過這些內容，想表達怎樣的思想感情呢？
這就是我們這節(jié)課的學習目標.在理解課文的時候，我們要注意體會.
2、學習新課.
理解爸爸的話.
3、激情導入：現(xiàn)在，我們坐火車和作者一起到新疆去，好不好？（看錄像）我們不但看到了茫茫的大沙漠，還聽到一位旅客為他的孩子介紹白楊呢.
4、在課文中找出爸爸介紹白楊的話，用直線劃出來.
出示問題，理解爸爸的話.
文字片：從爸爸介紹白楊的話中，可以看出白楊有哪些特點？用…劃出表示白楊特點的詞語.
指名回答，教師板書：
枝干挺直
白楊哪兒需要……就在哪兒生長
堅強
5.默讀課文１－４自然段，找出描述白楊特點的句子，通過理解詞語，體會白楊的特點.
�。ǎ保懊Ｃ！薄ⅰ皽嘃S一體”結合錄像畫面理解.
�。ǎ玻靶l(wèi)士”在課文里指什么？為什么？
導語：大戈壁這么荒涼，環(huán)境這么惡劣，白楊卻長得那么高大挺秀，像衛(wèi)士一樣守衛(wèi)著鐵路.讀到這里，你覺得白楊怎樣？應該用怎樣的語氣朗讀爸爸說的話？（贊美）
6.指導學生有感情朗讀爸爸的話.自由讀，指名讀，范讀，齊讀.
7.學生概括爸爸說的這段話的意思.
體會爸爸的心.
導語：爸爸只是在介紹白楊，贊美白楊嗎？（學生齊答）
出示文字片：不是的，他也在表白著自己的心.
讀句子理解，“表白”、“心”是什么意思？
自由讀課文１６、１７自然段，用（）劃出孩子們知道的事情.思考孩子們還不知道哪些事情？（引導學生理解爸爸這樣做的目的，來體會文章的中心思想）
8.爸爸的做法和白楊的特點有什么相似的地方？從爸爸的做法可以看出，爸爸具有怎樣的精神？
板書：服從需要
扎根邊疆
無私奉獻
9.看板書小結.爸爸不只是介紹白楊，贊美白楊，他也在表白著自己的心愿，就是像白楊那樣，服從需要，扎根邊疆，建設邊疆，作無私的奉獻.
（三）學習課文最后一個自然段，體會含著的意思.
１.邊聽課文朗讀邊看錄像，想想還有哪些不明白的地方，向老師提出來.
２.質疑.小組討論提出的問題.
（１）一棵高大的白楊樹指誰？幾棵小樹指誰？
�。ǎ玻槭裁窗职挚吹皆谝豢酶叽蟮陌讞顦渖磉叄瑤卓眯湔L沙成長起來，嘴角會浮起一絲微笑？
�。�.引導學生體會爸爸的心愿：相信自己的孩子在父母的影響教育下，一定能夠像白楊那樣扎根邊疆，建設邊疆.
４.看板書總結課文，體會作者的思想感情.
練習概括中心思想.
辨析課后第３題.
引導學生初步掌握概括中心思想的方法.
板書：內容―――中心思想
五.有感情自由朗讀全文，質疑.
六.作業(yè)：１.抄寫課后詞語.２.練習背誦課文.
第三課時
教學內容：學習《讀寫例話》，掌握概括文章中心思想的方法.
教學過程：
復習舊課.檢查背誦課文，指名回答課文的中心思想.
出示問題，學習《讀寫例話》.
什么是中心思想？
《白楊》一課是怎樣表達中心思想的？
概括文章的中心思想有什么方法？
教師小結：概括文章的中心思想要求我們從內容中體會思想，注意抓住重點詞、句、段，反復閱讀，使文章的中心思想在頭腦里逐漸明晰起來，然后用自己的話進行概況.
閱讀短文《以身作則的老校長》，學習概況中心思想.
作業(yè)：閱讀《鄧小平同志教育子女的一件事》，練習概況中心思想.
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