《盤(pán)古開(kāi)天地》 教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀
作為一名教職工,可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作,借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家收集的《盤(pán)古開(kāi)天地》 教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
《盤(pán)古開(kāi)天地》 教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字,會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。
2、體會(huì)反義詞和近義詞的妙用,體會(huì)“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹(shù)木”這類(lèi)詞語(yǔ)的表達(dá)效果,并加以積累和拓展。
3、了解故事內(nèi)容的神奇,感受盤(pán)古雄偉、高大的英雄形象,體會(huì)他無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
4、初步了解神話故事內(nèi)容神奇、想象豐富的特點(diǎn),培養(yǎng)想象力,激發(fā)閱讀神話的興趣。能用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容。
重點(diǎn)難點(diǎn):
關(guān)鍵通過(guò)朗讀與想象了解故事內(nèi)容,理解重點(diǎn)詞句,積累特色語(yǔ)言,體會(huì)盤(pán)古的英雄形象。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、故事導(dǎo)入
1、關(guān)于神話故事。
2、“我記憶中的神話故事”。
選擇一個(gè)自己印象最深的神話故事講給同學(xué)聽(tīng)。
3、揭題:18盤(pán)古開(kāi)天地。
二、初讀感知
1、識(shí)記生字。
a、自讀課文,畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的'字,借助拼音讀正確。
b、同座互相認(rèn)讀生字,交流記字方法。
2、讀通課文。
a、自由練讀課文。
b、同座合作檢查課文朗讀情況。
3、感知文意:這篇課文主要講了什么?
三、研讀交流
學(xué)生自讀課文,談?wù)剬?duì)人類(lèi)的老祖宗盤(pán)古的印象,并說(shuō)一說(shuō)為什么會(huì)留下這樣的印象。
重點(diǎn)研讀課文第二自然段。
“輕而清的東西,緩緩上升,變成了天;重而濁的東西,慢慢下降,變成了地。”
讀一讀,想一想,你有什么新發(fā)現(xiàn)?
重點(diǎn)研讀課文第四自然段。
a、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象,人類(lèi)的老祖宗給我們創(chuàng)造的宇宙的美麗樣子。
b、讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)掛圖介紹盤(pán)古創(chuàng)造的美麗宇宙。
c、選擇感受最深的部分讀一讀。
四、作業(yè)
復(fù)習(xí)生字詞。練讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、復(fù)習(xí)課文,指名朗讀課文,檢查學(xué)生對(duì)課文的理解。
2、復(fù)習(xí)生字詞,開(kāi)火車(chē)讀生字卡片、詞語(yǔ)卡片。
二、指導(dǎo)寫(xiě)字
學(xué)生自由觀察字的間架結(jié)構(gòu),并思考怎樣把字寫(xiě)好。教師重點(diǎn)指導(dǎo)。
練習(xí)書(shū)寫(xiě)。寫(xiě)一遍生字,再抄一遍詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。
成果展示,師生評(píng)議。
三、朗讀回味
1、展示讀?凑l(shuí)讀得最有感情,讀得最美。
記憶讀。看誰(shuí)能記住一些優(yōu)美的詞語(yǔ),如“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹(shù)木”。
2、練習(xí)復(fù)述
同座練說(shuō)。
3、指名在全班復(fù)述,然后評(píng)議。
四、課后作業(yè)
把《盤(pán)古開(kāi)天地》這個(gè)神話故事講給別人聽(tīng)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
盤(pán)古、開(kāi)天地
用自己的一切創(chuàng)造了美麗的宇宙
《盤(pán)古開(kāi)天地》 教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2
一、創(chuàng)設(shè)情境,渲染神話意境
1、(出示課件)同學(xué)們,你們喜歡神話故事嗎?你們看過(guò)哪些神話故事?今天,我們要再來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)神話故事,請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。
2、如何讀課題。
3、接下來(lái)讓我們一起走進(jìn)這個(gè)神話故事,去認(rèn)識(shí)一下盤(pán)古吧。
二、初讀感知
1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。碰到生字詞可以把他們?nèi)Ξ?huà)出來(lái)。
2、識(shí)記生字詞
。ㄕn件出示)血液倒了下去逐漸
下降創(chuàng)造猛劈
滋潤(rùn)混沌掄起緩緩肌膚
3、找中心句
。1)詞語(yǔ)會(huì)讀了,現(xiàn)在我們把這些詞語(yǔ)送入文中,相信讀通這篇文章就不難了,讀書(shū)有一種很高的本領(lǐng),把一篇課文讀成一句話,這篇課文那句話概括了整個(gè)故事內(nèi)容?請(qǐng)你們默讀課文,把句子畫(huà)出來(lái)。
(2)生匯報(bào)(課件出示)
。3)小結(jié):這句話就像文章的眼睛,看到它我們就知道課文寫(xiě)了什么,像這樣的句子就叫做中心句,同學(xué)們以后想知道課文主要寫(xiě)了什么,可以試著找找文中有沒(méi)有中心句。
。4)讀書(shū)的更高境界是把一句話讀成一個(gè)詞,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話中哪個(gè)詞是關(guān)鍵。(創(chuàng)造)創(chuàng)造這個(gè)詞不好寫(xiě),我們來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)詞。
三、走進(jìn)神話
創(chuàng)造之路十分艱難,那盤(pán)古是怎樣創(chuàng)造宇宙的呢?請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師來(lái)讀第一自然段,提出你們的.疑惑。
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段,感悟混沌
1、混沌什么意思,盤(pán)古沉睡多久?
2、全班讀。
(二)學(xué)習(xí)盤(pán)古醒來(lái)
1、有一天,盤(pán)古忽然醒來(lái),醒來(lái)的盤(pán)古會(huì)做些什么呢?天和地又會(huì)有怎樣的變化呢?請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀第二自然段。
2、盤(pán)古醒來(lái)做了什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
。1)生匯報(bào)(課件出示:他見(jiàn)周?chē)黄岷,就掄起大斧頭,朝眼前的黑暗猛劈過(guò)去)
。2)對(duì)比句子:
他見(jiàn)周?chē)黄岷冢蛼嗥鸫蟾^,朝眼前的黑暗猛劈過(guò)去
他見(jiàn)周?chē)黄岷,就拿起大斧頭,朝眼前的黑暗劈過(guò)去
(3)指導(dǎo)朗讀,讀出力大無(wú)比
3、天和地又有什么變化呢?
。1)生匯報(bào)
。ㄕn件出示)只聽(tīng)一聲巨響,混沌一片的東西漸漸分開(kāi)了,輕而清的東西緩緩上升,變成了天,重而濁的東西慢慢下降,變成了地。
(2)自己讀讀,看看你有什么發(fā)現(xiàn)。(四對(duì)反義詞)
。3)合作朗讀確定反義詞(輕對(duì)重清對(duì)濁上升對(duì)下降天對(duì)地)
。4)想象一下,還有哪些東西上升了,哪些東西下降了?
。5)還有沒(méi)有什么發(fā)現(xiàn)(緩緩、慢慢、漸漸互為近義詞)
這些詞都表示什么意思?那我用慢慢分開(kāi)、慢慢上升、慢慢下降好不好?作者用了不同的詞表示相近的意思,說(shuō)明作者不僅用詞準(zhǔn)確,而且豐富,表示慢的詞語(yǔ)原來(lái)有這么多啊,祖國(guó)的詞匯真豐富啊,這些詞同學(xué)們可以課后抄在積累本上。
。6)小結(jié):在這兩句話中,出現(xiàn)了這么多對(duì)反義詞和意思相近的詞語(yǔ),我們真是越讀越有滋味了,讓我們一起再來(lái)讀讀。
4、學(xué)習(xí)第三自然段
。1)天和地終于分開(kāi)了,聰明的盤(pán)古卻擔(dān)心起來(lái)了,他在擔(dān)心什么?又會(huì)做些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們自讀課文第三自然段,邊讀邊畫(huà)出描寫(xiě)盤(pán)古動(dòng)作的句子。
。2)出示:天地分開(kāi)以后,盤(pán)古怕他們還會(huì)合在一起,就頭頂著天,用腳使勁蹬著地)
哪些詞是寫(xiě)盤(pán)古的動(dòng)作(頂、蹬)
。3)我們也來(lái)當(dāng)一分鐘的盤(pán)古吧。
。4)在這一分鐘里,你們感覺(jué)如何?盤(pán)古保持這個(gè)姿勢(shì)多久?幾年過(guò)去了,盤(pán)古頭頂著天,用腳使勁蹬著地,幾十年過(guò)去了,盤(pán)古——;幾百年甚至幾千年過(guò)去了,盤(pán)古還是——就這樣不知過(guò)了多少年,盤(pán)古忍著渾身的疲倦,仍然——
。5)頂天立地時(shí),盤(pán)古心里想——(可當(dāng)場(chǎng)寫(xiě)也可回去寫(xiě))
。6)盤(pán)古倒下后,他的身體發(fā)生了怎樣的變化呢?我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。
四、布置作業(yè)
1、小練筆:頂天立地時(shí),盤(pán)古心里想——。
2、預(yù)習(xí)下一部分的內(nèi)容。
《盤(pán)古開(kāi)天地》 教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀3
教材分析:這是一篇神話故事,講的是名叫盤(pán)古的巨人開(kāi)天辟地的故事,故事極富想象力,文字?jǐn)⑹鼍唧w而生動(dòng),處處充滿了神奇的想象,是學(xué)生喜愛(ài)的一篇課文。
學(xué)情分析:學(xué)生喜歡神話故事,三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一定的閱讀能力,對(duì)課文內(nèi)容不難理解。但是要讓他們能體會(huì)盤(pán)古的獻(xiàn)身精神,能用自己的語(yǔ)言復(fù)述課文有一定的困難,學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字,正確讀寫(xiě)“宇宙、黑暗、上升、下降”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文,能用自己的話復(fù)述課文。
3、讀懂課文,體會(huì)盤(pán)古的獻(xiàn)身精神,培養(yǎng)想象力,積累課文中優(yōu)美的詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn):
1、引導(dǎo)學(xué)生了解盤(pán)古開(kāi)天地的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣,培養(yǎng)想象力。
2、能用自己的話講述這個(gè)故事。
設(shè)計(jì)理念及設(shè)計(jì)思路:
“積累課文中優(yōu)美的詞語(yǔ)、精彩句段,以及在課外閱讀好生活中獲得的語(yǔ)言材料”是新課標(biāo)對(duì)三年級(jí)閱讀教學(xué)提出的一項(xiàng)要求,而本課有許多值得學(xué)生積累的詞語(yǔ),因此,在本課教學(xué)時(shí),我依據(jù)集體備課時(shí)老師們的建議,抓住了課文中的有關(guān)詞語(yǔ),從詞語(yǔ)著手,幫助學(xué)生理解課文。有了詞語(yǔ)的引導(dǎo),學(xué)生也容易復(fù)述課文。
課前準(zhǔn)備:
1、布置學(xué)生搜集民間故事。
2、制作相應(yīng)的課件。
課時(shí)安排:2課時(shí)
教學(xué)流程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入:
1、師我們中華文化博大精深,源遠(yuǎn)流長(zhǎng),有許多膾炙人口的民間故事一直廣為流傳。同學(xué)們都搜集了那些民間故事呢?下面我們來(lái)交流一下。
2、學(xué)生匯報(bào)交流。
3、師:今天老師也給同學(xué)們帶來(lái)了一個(gè)非常有趣的民間故事。(課件播放《盤(pán)古開(kāi)天地》)同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)這個(gè)故事嗎?(生:……)
4、齊讀課題。
二、初讀課文
1、自由讀。
要求:
a、把課文讀通順。
b、畫(huà)出文中生字詞,不理解的詞語(yǔ)做上記號(hào)。
c、想想課文主要講了什么內(nèi)容。
2、檢查自讀效果。
a認(rèn)讀生字詞并指導(dǎo)識(shí)記、書(shū)寫(xiě)。
b指名讀文。
c說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么,找出最能概括課文內(nèi)容的一句話(中心句)
3、盤(pán)古是怎樣用身體創(chuàng)造美麗宇宙的呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
三、抄寫(xiě)生字詞
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入:上節(jié)課我們初步了解了課文內(nèi)容,并且學(xué)習(xí)了生字詞,現(xiàn)在我來(lái)考考大家。
二、研讀文本
。ㄒ唬┏鍪驹~語(yǔ)混沌一片一片漆黑輕而清重而濁緩緩上升慢慢下降
1、指名讀
2、找找這些詞語(yǔ)在課文的什么地方?是用來(lái)寫(xiě)什么的?
3、出示句子:
輕而清的東西,緩緩上升,變成了天;重而濁的東西慢慢下降,變成了地。
齊讀。找出其中的反義詞。
。ǘ┏鍪驹~語(yǔ):掄起猛劈頂?shù)?/p>
1、齊讀。
2、這些詞語(yǔ)是表示什么的?它們是用來(lái)寫(xiě)誰(shuí)的?讀有關(guān)句子,想象盤(pán)古頂天立地的樣子。出示課文插圖,學(xué)生看圖想象。
過(guò)渡:巨人的'神力也是有限的,盤(pán)古終于累倒了。
(三)出示詞語(yǔ):隆隆的雷聲飄動(dòng)的云遼闊的大地奔流不息的江河茂盛的花草樹(shù)木滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨露
1、指名讀。
2、找出這些詞語(yǔ)在課文的什么地方出現(xiàn)的,是用來(lái)寫(xiě)什么的?
3、師:盤(pán)古臨死了還想著為人類(lèi)造福,這是多么高尚的品質(zhì)!
4、課件出示盤(pán)古身體各部位的變化。師引讀。
5、指名復(fù)述這部分課文。(課件引導(dǎo))
三、拓展:同學(xué)們想想這后面的省略號(hào)是什么意思?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)盤(pán)古身體的其他部位都變成了什么?(指名說(shuō))
過(guò)度:是啊,人類(lèi)的老祖宗盤(pán)古用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。
抬頭看天,那飄動(dòng)的云格外潔白,我知道這是盤(pán)古呼出的氣息。
放眼大地,遼闊的大地一片生機(jī),我知道,這是盤(pán)古(的肌膚。)
仰望高山
俯視江河
走進(jìn)溶洞
……
板書(shū)設(shè)計(jì)
混沌一片
猛劈
18 盤(pán)古開(kāi)天地、天地分開(kāi)、獻(xiàn)身精神
頂、蹬
宇宙形成、身體變化
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