人教版約分教學(xué)設(shè)計
作為一無名無私奉獻的教育工作者,時常要開展教學(xué)設(shè)計的準(zhǔn)備工作,教學(xué)設(shè)計是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。那么教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編整理的人教版約分教學(xué)設(shè)計,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
人教版約分教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生理解約分和最簡分?jǐn)?shù)的意義,掌握約分的方法,能夠正確地進行約分;培養(yǎng)學(xué)生綜合運用已有知識解決問題的能力.
2、滲透恒等變換思想.
教學(xué)重點:
最簡分?jǐn)?shù)的概念.
教學(xué)難點:
約分的方法和正確的書寫格式.
教學(xué)課型:
新授課
教具準(zhǔn)備:
課件
一、出示課題,學(xué)習(xí)目標(biāo)
理解約分和最簡分?jǐn)?shù)的意義,掌握約分的方法,能夠正確地進行約分;培養(yǎng)學(xué)生綜合運用已有知識解決問題的能力.
二、出示自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真看課本學(xué)習(xí)、掌握約分的方法,能夠正確地進行約分;培養(yǎng)學(xué)生綜合運用已有知識解決問題的能力.
三、學(xué)生看書,自學(xué)
四、效果檢測
最簡分?jǐn)?shù)的意義.
(1)提問:A,有一個分?jǐn)?shù)18/24,你能不能找到與它大小相等,而分子分母又比它的分子分母小的分?jǐn)?shù)
(2)分組交流:說說你是怎樣找到的 你的依據(jù)是什么 找到3/4以后為什么不繼續(xù)找了
板書: 18/24 =(18÷6)×(24÷6)= 3/4
述:像3/4這樣的`分?jǐn)?shù)就叫做最簡分?jǐn)?shù).
B,分析觀察3/4,想想,什么叫做最簡分?jǐn)?shù)呢
※ P112 .做一做(上)
※ 請各舉5個最簡分?jǐn)?shù).
約分的意義與方法.
板書:把一個分?jǐn)?shù)化成同它相等,但分子,分母都比較小的分?jǐn)?shù),叫做約分.(通常是把一個分?jǐn)?shù)約分成最簡分?jǐn)?shù).)
(1)教學(xué)P112 .例 2: 把12/30約分
提問:A,想一想,怎樣把這個分?jǐn)?shù)進行約分
(用分子和分母的公約數(shù)(1除外)去除分?jǐn)?shù)的分子和分母)
B, 約分時需要運用到什么知識
板書:
※ 先找出8/24的分子分母的公約數(shù),再約分.想一想8/24用什么數(shù)去除可以使它更快地化成最簡分?jǐn)?shù) [課件3]
※ 把12/30約分.
C,要使約分過程比較簡便,應(yīng)該怎樣做
(直接用分子和分母的最大公約數(shù)去除則比較簡便.)
板書: 12/30=(12÷6)/(30÷6)=2/5
※ P112 . 做一做(下)
五、重點指導(dǎo)
1,P113 . 1
2,找出最簡分?jǐn)?shù).[課件4]
2/3 6/8 9/12 5/6 5/18 21/28 34/51
3,P113 . 3
六、課堂小結(jié),抽象概括
今天我們學(xué)習(xí)了什么知識 誰能概括
家作
P113 . 2,4
板書設(shè)計: 約分的意義及方法
把一個分?jǐn)?shù)化成同它相等,但分子,分母都比較小的分?jǐn)?shù),叫做約分.
P112 .例 2 把12/30約分
12/30=(12÷6)/(30÷6)=2/5
課后反思:
人教版約分教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo):
1、經(jīng)歷知識的形成過程,理解約分的含義。
2、探索并掌握約分的方法,能正確地進行約分。
教學(xué)重點:探索并掌握約分的方法,能正確地進行約分。
教學(xué)難點:探索并掌握約分的方法,能正確地進行約分。
教、學(xué)具:投影
教學(xué)過程:
一、在比較中認(rèn)識最簡分?jǐn)?shù)。
出示
提問:
如果請你將這些分?jǐn)?shù)進行分類,你會怎樣分?
生1:分母是一位數(shù)的為一類,分母是兩位數(shù)的為一類。
生2:最簡分?jǐn)?shù)為一類,不是最簡分?jǐn)?shù)的為一類。
生3:分母和分子是倍數(shù)關(guān)系的分為一類,不存在倍數(shù)關(guān)系的為一類。
師:這些分法都是可以的。今天我們一起將這些分?jǐn)?shù)根據(jù)是否是最簡分?jǐn)?shù)進行分類,誰能說一說哪些分?jǐn)?shù)是最簡分?jǐn)?shù)?
觀察這些分?jǐn)?shù)有什么特征?
生1:分子和分母除了1以外,沒有其他的'公因數(shù)。
生2:分子和分母是互質(zhì)的。
師:像這樣分子和分母除了公因數(shù)1以外,沒有其他的公因數(shù)了,這樣的分?jǐn)?shù)就是最簡分?jǐn)?shù),也可以說最簡分?jǐn)?shù)的分子和分母是互質(zhì)的。
二、在約分的過程中進一步體會最簡分?jǐn)?shù)。
能將這幾個分?jǐn)?shù)變成最簡分?jǐn)?shù)嗎?
獨立嘗試。
匯報方法:
這兩種方法有什么不同?你更喜歡哪一種方法?
三、試一試。
把化成最簡分?jǐn)?shù)。
四、練習(xí)。
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