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    約分教學(xué)設(shè)計

    時間:2024-06-28 18:22:28 教學(xué)資源 投訴 投稿

    人教版約分教學(xué)設(shè)計

      作為一無名無私奉獻的教育工作者,時常要開展教學(xué)設(shè)計的準(zhǔn)備工作,教學(xué)設(shè)計是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。那么教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編整理的人教版約分教學(xué)設(shè)計,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    人教版約分教學(xué)設(shè)計

    人教版約分教學(xué)設(shè)計1

      教學(xué)目標(biāo):

      1、使學(xué)生理解約分和最簡分?jǐn)?shù)的意義,掌握約分的方法,能夠正確地進行約分;培養(yǎng)學(xué)生綜合運用已有知識解決問題的能力.

      2、滲透恒等變換思想.

      教學(xué)重點:

      最簡分?jǐn)?shù)的概念.

      教學(xué)難點:

      約分的方法和正確的書寫格式.

      教學(xué)課型:

      新授課

      教具準(zhǔn)備:

      課件

      一、出示課題,學(xué)習(xí)目標(biāo)

      理解約分和最簡分?jǐn)?shù)的意義,掌握約分的方法,能夠正確地進行約分;培養(yǎng)學(xué)生綜合運用已有知識解決問題的能力.

      二、出示自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真看課本學(xué)習(xí)、掌握約分的方法,能夠正確地進行約分;培養(yǎng)學(xué)生綜合運用已有知識解決問題的能力.

      三、學(xué)生看書,自學(xué)

      四、效果檢測

      最簡分?jǐn)?shù)的意義.

      (1)提問:A,有一個分?jǐn)?shù)18/24,你能不能找到與它大小相等,而分子分母又比它的分子分母小的分?jǐn)?shù)

      (2)分組交流:說說你是怎樣找到的 你的依據(jù)是什么 找到3/4以后為什么不繼續(xù)找了

      板書: 18/24 =(18÷6)×(24÷6)= 3/4

      述:像3/4這樣的`分?jǐn)?shù)就叫做最簡分?jǐn)?shù).

      B,分析觀察3/4,想想,什么叫做最簡分?jǐn)?shù)呢

      ※ P112 .做一做(上)

      ※ 請各舉5個最簡分?jǐn)?shù).

      約分的意義與方法.

      板書:把一個分?jǐn)?shù)化成同它相等,但分子,分母都比較小的分?jǐn)?shù),叫做約分.(通常是把一個分?jǐn)?shù)約分成最簡分?jǐn)?shù).)

      (1)教學(xué)P112 .例 2: 把12/30約分

      提問:A,想一想,怎樣把這個分?jǐn)?shù)進行約分

      (用分子和分母的公約數(shù)(1除外)去除分?jǐn)?shù)的分子和分母)

      B, 約分時需要運用到什么知識

      板書:

      ※ 先找出8/24的分子分母的公約數(shù),再約分.想一想8/24用什么數(shù)去除可以使它更快地化成最簡分?jǐn)?shù) [課件3]

      ※ 把12/30約分.

      C,要使約分過程比較簡便,應(yīng)該怎樣做

      (直接用分子和分母的最大公約數(shù)去除則比較簡便.)

      板書: 12/30=(12÷6)/(30÷6)=2/5

      ※ P112 . 做一做(下)

      五、重點指導(dǎo)

      1,P113 . 1

      2,找出最簡分?jǐn)?shù).[課件4]

      2/3 6/8 9/12 5/6 5/18 21/28 34/51

      3,P113 . 3

      六、課堂小結(jié),抽象概括

      今天我們學(xué)習(xí)了什么知識 誰能概括

      家作

      P113 . 2,4

      板書設(shè)計: 約分的意義及方法

      把一個分?jǐn)?shù)化成同它相等,但分子,分母都比較小的分?jǐn)?shù),叫做約分.

      P112 .例 2 把12/30約分

      12/30=(12÷6)/(30÷6)=2/5

      課后反思:

    人教版約分教學(xué)設(shè)計2

      教學(xué)目標(biāo):

      1、經(jīng)歷知識的形成過程,理解約分的含義。

      2、探索并掌握約分的方法,能正確地進行約分。

      教學(xué)重點:探索并掌握約分的方法,能正確地進行約分。

      教學(xué)難點:探索并掌握約分的方法,能正確地進行約分。

      教、學(xué)具:投影

      教學(xué)過程:

      一、在比較中認(rèn)識最簡分?jǐn)?shù)。

      出示

      提問:

      如果請你將這些分?jǐn)?shù)進行分類,你會怎樣分?

      生1:分母是一位數(shù)的為一類,分母是兩位數(shù)的為一類。

      生2:最簡分?jǐn)?shù)為一類,不是最簡分?jǐn)?shù)的為一類。

      生3:分母和分子是倍數(shù)關(guān)系的分為一類,不存在倍數(shù)關(guān)系的為一類。

      師:這些分法都是可以的。今天我們一起將這些分?jǐn)?shù)根據(jù)是否是最簡分?jǐn)?shù)進行分類,誰能說一說哪些分?jǐn)?shù)是最簡分?jǐn)?shù)?

      觀察這些分?jǐn)?shù)有什么特征?

      生1:分子和分母除了1以外,沒有其他的'公因數(shù)。

      生2:分子和分母是互質(zhì)的。

      師:像這樣分子和分母除了公因數(shù)1以外,沒有其他的公因數(shù)了,這樣的分?jǐn)?shù)就是最簡分?jǐn)?shù),也可以說最簡分?jǐn)?shù)的分子和分母是互質(zhì)的。

      二、在約分的過程中進一步體會最簡分?jǐn)?shù)。

      能將這幾個分?jǐn)?shù)變成最簡分?jǐn)?shù)嗎?

      獨立嘗試。

      匯報方法:

      這兩種方法有什么不同?你更喜歡哪一種方法?

      三、試一試。

      把化成最簡分?jǐn)?shù)。

      四、練習(xí)。

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