[熱]《揠苗助長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編幫大家整理的《揠苗助長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀,希望對(duì)大家有所幫助。
《揠苗助長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)課文,教育學(xué)生做事要遵循規(guī)律,不要急于求成。
2、在理解寓言?xún)?nèi)容的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生講出寓意。
3、朗讀和背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn):
在理解寓言?xún)?nèi)容的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生講出寓意,并口頭聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)、生活談感想。
教學(xué)難點(diǎn):
在理解寓言?xún)?nèi)容的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生講出寓意,并口頭聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)、生活談感想。
教具準(zhǔn)備:
生字卡片、
教學(xué)時(shí)數(shù):
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、揭示課題,弄清題意。
1、今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)第一則寓言《揠苗助長(zhǎng)》。
板書(shū)課題:揠苗助長(zhǎng)
齊讀課題。
2、這則寓言的作者是孟子,他和孔子一樣都是我國(guó)古代的大教育家。
3、“揠苗助長(zhǎng)”是什么意思?“揠”是拔的意思。
(“揠苗助長(zhǎng)”是拔禾苗幫助禾苗長(zhǎng)高。)
二、講讀課文,理解內(nèi)容。
1、自讀課文,思考:(1)這個(gè)故事中講的是怎樣一個(gè)人?(2)他做了什么事?結(jié)果怎樣?
指名回答。
。ㄟ@個(gè)故事講的是古時(shí)候一個(gè)種田人,用拔苗助長(zhǎng)的方法幫助禾苗長(zhǎng)高,結(jié)果禾苗都枯死了。)
2、教學(xué)第一自然段。
⑴指名讀
思考:種田人為什么要拔苗助長(zhǎng)?
、茝哪男┰~語(yǔ)看出種田人很焦急?用橫線(xiàn)劃出來(lái)。
指名回答。
板書(shū):巴望 好像 焦急
、恰鞍屯笔鞘裁匆馑?(盼望)
為什么不用“盼望”而用“巴望”?(為了說(shuō)明他當(dāng)時(shí)心情十分焦急。)
、鹊谝蛔匀欢沃v種田人為什么要拔苗助長(zhǎng),也就是講清了“拔苗助長(zhǎng)” 這件事的起因。
板書(shū):起因。
、蛇@個(gè)自然段主要講什么?(種田人焦急地想幫禾苗長(zhǎng)高。)
、首x的時(shí)候要體會(huì)種田人什么樣的心情?(焦急)
指名讀,齊讀。
3、 教學(xué)第二、三自然段
。1)種田人一心想幫禾苗長(zhǎng)高,他想出辦法了嗎?讓我們一起看第二、三自然段。
指名讀第二、三自然段
。2)他有沒(méi)有想出辦法?(有)
哪個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明他好不容易想出辦法?(終于)板書(shū):終于
他想出了什么辦法?(拔苗助長(zhǎng))
他有沒(méi)有考慮一下這個(gè)辦法好不好?(沒(méi)有)
從哪個(gè)詞語(yǔ)看出他沒(méi)考慮?(急忙)板書(shū):急忙。
為什么他只想出拔苗助長(zhǎng)的辦法,而沒(méi)有想出別的辦法?
四人小組討論。
。ㄒ?yàn)樗幌胱尯堂玳L(zhǎng)高。)
他拔禾苗干了多少時(shí)間?(“從中午一直忙到太陽(yáng)落山”)
“筋疲力盡”說(shuō)明了什么?板書(shū):筋疲力盡
。ā敖钇AΡM”說(shuō)明他下了很大功夫,費(fèi)了很大的勁。)
。3)他干得“筋疲力盡”后,回到家里自我感覺(jué)如何?(很得意,自認(rèn)為力氣沒(méi)白費(fèi)。)
從哪些詞語(yǔ)可以看出?(“總算”)板書(shū):總算
指名讀種田人說(shuō)的話(huà)。
(4)齊讀第二、三自然段。
4、教學(xué)第四自然段。
(1)第二天,他的兒子到田里一看,發(fā)現(xiàn)什么?
。ê堂缍伎菟懒恕#┌鍟(shū):禾苗都枯死了
。2)禾苗為什么都枯死了?
。ò蚊缰L(zhǎng)會(huì)傷了禾苗的.根,使禾苗枯死。)
。3)齊讀四自然段
5、四人小組討論:種田人錯(cuò)在哪里?
小結(jié):禾苗是不能拔高的,違背了它的生長(zhǎng)規(guī)律。
板書(shū) :急于求成
違背規(guī)律
6、朗讀課文
三、聯(lián)系實(shí)際談寓意。
1、學(xué)習(xí)了這篇寓言,你懂得了一個(gè)什么樣的道理?
讓學(xué)生各抒己見(jiàn),從各個(gè)方面來(lái)圍繞課文內(nèi)容談。
2、請(qǐng)你舉一舉生活、學(xué)習(xí)中的例子來(lái)說(shuō)明你懂得的道理。
同桌討論,指名回答。
若舉不出,則出示下列例子。
。1)有一次,老師叫我背誦一篇課文。我沒(méi)有先理解就急著背課文,結(jié)果花了很多的時(shí)間也沒(méi)有背下來(lái)。
(2)有一天上午放學(xué),我餓著肚子回家,發(fā)現(xiàn)媽媽還沒(méi)回來(lái),就炒冷飯吃。我把煤氣灶的火開(kāi)得太大,結(jié)果把飯燒焦。
四、總結(jié):今天,我們學(xué)習(xí)了寓言《揠苗助長(zhǎng)》,同學(xué)們從中懂得了不少的道理,希望同學(xué)們?cè)谌粘W(xué)習(xí)、生活中不要像那位種田人一樣犯同樣的錯(cuò)誤。
五、作業(yè):
1、背誦課文。
2、完成練習(xí)冊(cè)練習(xí)一。
板書(shū)設(shè)計(jì): ya 揠苗助長(zhǎng) 起 因: 巴望 好像 焦急 經(jīng) 過(guò): 終于 急忙 違背規(guī)律 拔 筋疲力盡 總算 急于求成 結(jié) 果: 枯死
《揠苗助長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字
2、能正確、流利的朗讀課文,能默讀課文,能在讀中悟出故事的寓意:做事不可急于求成。
3、能把故事講給別人聽(tīng)。教學(xué)重難點(diǎn):
1、能正確、流利的朗讀課文,能默讀課文,能在讀中悟出故事的寓意:做事不可急于求成。
2、能把故事講給別人聽(tīng)。
教學(xué)過(guò)程:
一、引題掲題,質(zhì)疑課題
1、出示課件,學(xué)生齊讀齊誦,拔苗助長(zhǎng)、徒勞無(wú)功、瓜熟蒂落、水到渠成
2、其實(shí)拔苗助長(zhǎng)成語(yǔ)的背后還藏著一個(gè)有趣的故事呢?看老師寫(xiě)課題。
3、讀課題,猜猜揠是什么意思(拔),拔苗也叫揠苗,這里的“助和長(zhǎng)”分別是什么意思?
4、如果你想讓自己的禾苗長(zhǎng)的高些快些,有什么好辦法呢?古時(shí)候有個(gè)農(nóng)夫他為了讓禾苗長(zhǎng)大,用的辦法就是拔苗,拔苗也叫揠苗,拔苗助長(zhǎng)也叫揠苗助長(zhǎng)。拔苗真的能讓禾苗長(zhǎng)快嗎?打開(kāi)課文,自己輕輕讀課文,要讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
5、生字學(xué)習(xí)。帶拼音讀,去拼音讀,放到課文里讀讀,讀到你覺(jué)得很有意思的地方就多讀幾遍。
6、誰(shuí)來(lái)讀,你覺(jué)得哪有意思就讀給大家聽(tīng)。
7、讓我們快速讀讀課文試著填空,出示課件:古時(shí)候有個(gè)人,因?yàn)橄胱尯堂?-,就把禾苗,結(jié)果禾苗----。同學(xué)們你們可真厲害,知道嗎?就是通過(guò)剛才你們填空,你們已經(jīng)把課文的主要內(nèi)容概括了,老師呀,也進(jìn)行了填寫(xiě),我們一起讀讀吧。出示課件:古時(shí)候有個(gè)人,因?yàn)橄胱尯堂玳L(zhǎng)得快些就把禾苗一棵一棵往高拔,結(jié)果禾苗都枯死了。
二、這真是個(gè)有意思的故事。
農(nóng)夫費(fèi)了很大的勁去拔苗,為什么禾苗都枯死了呢?那還得從他種了禾苗后說(shuō)起。誰(shuí)來(lái)朗讀第一自然段,看看農(nóng)夫種了禾苗后是怎樣的心情。
1、焦急的心情。自己讀讀第一自然段,邊讀邊畫(huà)你們是從哪些地方看出他急著想讓禾苗長(zhǎng)大的?(認(rèn)真圈畫(huà)讀書(shū))
2、你們是從哪看出他很焦急的呢?
巴望、天天(出示課件:古時(shí)候有個(gè)人,他巴望自己田里的禾苗長(zhǎng)的快些,天天到田邊去看。)什么東西你會(huì)天天去看它?(自己喜歡的)農(nóng)夫天天去看他的禾苗,你感受到了什么?(非常喜歡)是!他太喜歡了,今天去看他的禾苗了,明天去嗎?后天呢?大后天呢?所以天天眼巴巴的去看他的禾苗,誰(shuí)愿意起來(lái)讀一讀這句話(huà)?
3、你還從哪里感受到了他很焦急。
生:可是一天,兩天,三天,禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。
師:請(qǐng)同學(xué)們看這兩句話(huà),你覺(jué)得意思一樣嗎?(出示課件)禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。禾苗一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。
生:不一樣,一個(gè)是長(zhǎng)了,一個(gè)是沒(méi)長(zhǎng)。
師:看來(lái)是禾苗確實(shí)是長(zhǎng)了,只不過(guò)他長(zhǎng)得慢,我們用眼睛有時(shí)候發(fā)現(xiàn)不了。禾苗的生長(zhǎng)是需要時(shí)間的。他每天都在長(zhǎng),但是天天去看,是看不出它在長(zhǎng)的。
師:請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕,引讀課文:天天過(guò)去了
生:禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。
師:兩天過(guò)去了
生:禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。
師:三天過(guò)去了,生:禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。
師:禾苗啊,你怎么不長(zhǎng)啊,我真的是好焦急(板書(shū))。同學(xué)們看焦急的焦字,下面的四點(diǎn)像什么?汗,誰(shuí)干什么去流下的汗。真像,還像什么,咱們祖國(guó)的文字多么形象,能讓我們產(chǎn)生許多聯(lián)想,在書(shū)上寫(xiě)焦字,注意寫(xiě)好這四點(diǎn)。咱們?cè)賮?lái)讀讀這句話(huà):禾苗好像一點(diǎn)也沒(méi)有長(zhǎng)高。
。ǔ鍪菊n件)于是這個(gè)人焦急的轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去,自言自語(yǔ)地說(shuō):“我得想個(gè)辦法幫它們長(zhǎng)!保ü室獯舐曌x文)
師:老師這樣讀文好嗎?為什么?
生:不好,因?yàn)樽匝宰哉Z(yǔ)的聲音要小一些。
師:什么叫自言自語(yǔ)?
生:自己跟自己說(shuō)話(huà)。
師:怎么自言自語(yǔ)的說(shuō)呢?(轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去加粗)看來(lái)自言自語(yǔ)要聲音小一點(diǎn),輕一點(diǎn),誰(shuí)愿意讀一讀。(讀得好,真是個(gè)急性子的農(nóng)夫)
師:他辦法想出來(lái)了嗎?
生:想出來(lái)了—拔。
師:那他這個(gè)辦法想的容易嗎?是一下子想出來(lái)的嗎。從這里哪個(gè)詞可以看出來(lái)?(出示課件:一天,他終于想出了辦法)
生:終于。
師:那我們一起來(lái)猜想一下,他吃飯的時(shí)候會(huì)想,他還在什么時(shí)候也在想?
他想啊想啊終于想出辦法,自己讀讀第二自然段。(出示第二段)他想出的好辦法是(把禾苗一棵一棵往高里拔)幫助農(nóng)夫拔一拔,拔十棵苗。結(jié)果弄得——(筋疲力盡)啥是筋疲力盡?(自由說(shuō))
、俨幌雱(dòng)了,(是挺累的)
、跊](méi)有一點(diǎn)勁了,光想躺到地上。(你體會(huì)得真好),一點(diǎn)力氣也沒(méi)有了就叫筋疲力盡。誰(shuí)來(lái)讀這段話(huà)?(讀吧)那我們也來(lái)學(xué)農(nóng)夫拔一拔,一起做動(dòng)作,問(wèn),你有什么感覺(jué)?
師:你還從哪里感受到累了?(第三自然段指名讀出示)
師:是呀,雖然很累,可看著被自己拔高的禾苗,他是什么心情(高興的)!誰(shuí)來(lái)高興的讀第三小節(jié)。(中等生讀)
你讀出了高興,誰(shuí)來(lái)一邊喘氣一邊高興的讀讀,(他認(rèn)為他的辦法很好,還非常得意呢。(誰(shuí)一邊喘氣一邊得意地讀,你來(lái)讀:“今天可把我累壞了!力氣總算沒(méi)白費(fèi),禾苗都長(zhǎng)高了一大截!保┣七@農(nóng)夫又累又得意的樣子。我們一起來(lái)讀讀這段話(huà)。
。ㄈ┙Y(jié)果怎樣?
力氣真的沒(méi)白費(fèi),禾苗真的長(zhǎng)高了一大截嗎?齊讀第四段。
四、練習(xí)說(shuō)話(huà),說(shuō)出寓意
填空
是呀!禾苗的成長(zhǎng)史需要時(shí)間的,生長(zhǎng)是一步一步的,慢慢的生根,發(fā)芽,讓我看看植物的生長(zhǎng)過(guò)程,(播放視頻觀看植物生長(zhǎng)過(guò)程)我們?cè)谶@里看到植物很快長(zhǎng)大了,可是錄制這段植物生長(zhǎng)過(guò)程用了幾個(gè)月的時(shí)間才錄制完成。這也就是說(shuō),禾苗的生長(zhǎng)是有規(guī)律的,不能破壞規(guī)律,這就是這個(gè)故事告訴我們的道理,請(qǐng)同學(xué)們看(出示:事物都是有它自身發(fā)展的規(guī)律的,違背了這些規(guī)律,急于求成,反而會(huì)壞事。)
師:如果違背了事物發(fā)展規(guī)律,那可就是拔苗助長(zhǎng),徒勞無(wú)功了。讓我們來(lái)告誡這些不懂得事物發(fā)展規(guī)律的人們—讀。
生:事物都是有它自身發(fā)展的規(guī)律的,違背了這些規(guī)律,急于求成,反而會(huì)壞事。
三、寫(xiě)字
師:我們寫(xiě)字也一樣,要從小打好基礎(chǔ),才能寫(xiě)出漂亮的字。下面來(lái)展示一下吧?催@
個(gè)字哪個(gè)最難寫(xiě)?仔細(xì)觀察,你要提醒大家什么?
生:你們覺(jué)得那個(gè)最難寫(xiě),指導(dǎo)“費(fèi)”上面的“弗”要先寫(xiě)“弓”,“弓”字要寫(xiě)的扁一點(diǎn),再寫(xiě)撇、豎。焦的書(shū)寫(xiě)位置,望和算自己寫(xiě),注意算中間是目,要用眼睛認(rèn)真看。六、板書(shū)設(shè)計(jì)
寓言
揠苗助長(zhǎng)
為什么拔?
巴望禾苗快點(diǎn)長(zhǎng)
怎么拔?
把禾苗一棵棵往高里拔結(jié)果怎樣?
禾苗全枯死了
揠苗助長(zhǎng)教學(xué)反思
閱讀是學(xué)生重要的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),只有加強(qiáng)閱讀實(shí)踐,才能真正有利于學(xué)生理解課文、語(yǔ)言積累和說(shuō)寫(xiě)表達(dá),才能真正提高學(xué)生的語(yǔ)言素質(zhì)。小學(xué)閱讀教學(xué)的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,養(yǎng)成認(rèn)真讀書(shū)的良好習(xí)慣。
我認(rèn)為自己在這節(jié)課中較為成功的是:
1、注重閱讀感悟。
“讀”是閱讀教學(xué)的主要活動(dòng),在這一教學(xué)過(guò)程中,“讀”貫穿始終。采用多種形式的.朗讀,如:自由練讀、指名讀、范讀等,做到了在讀中“悟”,在讀中“思”,在讀中“說(shuō)”。既培養(yǎng)了朗讀的能力,又使學(xué)生的思維得到了發(fā)展。
2、引導(dǎo)學(xué)生拓展想像。
寓言故事留有豐富的想像空間,教學(xué)課文時(shí),我指導(dǎo)學(xué)生想象種田人當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)、表情、動(dòng)作、語(yǔ)言。教學(xué)課文結(jié)尾時(shí),引導(dǎo)學(xué)生想象禾苗會(huì)對(duì)種田人說(shuō)些什么?作為一個(gè)懂得科學(xué)知識(shí)的小學(xué)生,你會(huì)對(duì)種田人說(shuō)些什么?在學(xué)生奇妙的想像中賦予故事新結(jié)尾,揭示故事所反映的道理。
不足之處:
上完課之后,聽(tīng)了同事們的話(huà),很多我原本沒(méi)有意識(shí)到的錯(cuò)誤讓我嚇了一大跳,最讓我印象深刻的,就是課上我沒(méi)有關(guān)注所有學(xué)生,應(yīng)該讓不同層次的學(xué)生有不同的進(jìn)步。說(shuō)實(shí)話(huà)這點(diǎn)可能使大多數(shù)老師在上公開(kāi)課時(shí)的通病,為了順利地完成教學(xué)任務(wù),就專(zhuān)門(mén)找優(yōu)秀的學(xué)生回答問(wèn)題,那些差生不管不問(wèn),只要教學(xué)過(guò)程順暢、好看就行了。今天我明白了:不管什么課,我們都是在為學(xué)生講,而不是其他人。今后講課時(shí),一些容易理解的問(wèn)題要留給差生,不能把課堂變成好學(xué)生表現(xiàn)的專(zhuān)場(chǎng)。
其次,在出示朗讀的方法時(shí),順序不太合理,課文只有在理解的基礎(chǔ)上才能讀通,特別是文言文,暴露出自己對(duì)文言文的教材沒(méi)有研究透,暴露出自己的備課有些飄,這一點(diǎn)是今后教學(xué)文言文時(shí)需要特別注意的地方。
本節(jié)課教學(xué)還有其它一些不足之處:設(shè)計(jì)不夠新穎,部分學(xué)生的朗讀不夠入情入景,結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行強(qiáng)化浮于表面,本來(lái)應(yīng)有練習(xí)背誦這一環(huán)節(jié),但由于時(shí)間限制,沒(méi)能如期完成。今后要努力提高駕馭課堂教學(xué)的能力,使課堂教學(xué)亮點(diǎn)頻現(xiàn),精彩紛呈。
教學(xué)是一門(mén)很深?yuàn)W的學(xué)問(wèn),在教育這條路上我才剛剛起步,就好象是蹣跚學(xué)路的小馬,外面的世界太大太大,需要進(jìn)行的磨練還有很多很多,只有不停地學(xué)習(xí),才能夠有所成長(zhǎng)。
《揠苗助長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀3
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)識(shí)“焦”等3個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“焦”理解“巴望”“自言自語(yǔ)”“筋疲力盡”等詞語(yǔ)的意思。
能正確、流利、有感情地朗讀課文。
能悟出故事的寓意:做事不能急于求成,不能違反事物的發(fā)展規(guī)律。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、番茄成長(zhǎng)錄像
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課,理解“揠苗助長(zhǎng)”的意思
1、今天我給你們準(zhǔn)備了一個(gè)有趣的故事。(出示課題 )誰(shuí)來(lái)讀讀故事的題目。指名讀——齊讀
2、“揠苗助長(zhǎng)”是什么意思呢?請(qǐng)大家打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)翻到122頁(yè),認(rèn)認(rèn)真真讀讀這個(gè)故事,做到讀準(zhǔn)字音,讀通故事,從文中劃出揠苗的意思。
3、揠苗是什么意思?學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)意思
4、文中也有一個(gè)句子告訴我們揠苗的意思,你劃出來(lái)了嗎?(把禾苗一棵一棵往高里拔)
5、把禾苗一棵一棵往高里拔為了什么?這就是揠苗助長(zhǎng)的意思,誰(shuí)來(lái)完整地說(shuō)一說(shuō)?
二、學(xué)習(xí)課文1、2自然段,體會(huì)“焦急”
1、讀了課文后,你能說(shuō)說(shuō)文中的這個(gè)人為什么揠苗助長(zhǎng)?用上因?yàn)椤浴瓉?lái)說(shuō) 結(jié)果怎樣?
2、這個(gè)人希望自己的禾苗長(zhǎng)得快一些,那他當(dāng)時(shí)的心情怎樣?文中有一個(gè)詞直接寫(xiě)出了他當(dāng)時(shí)的這種心情,你能找出來(lái)嗎?(焦急)
教學(xué)“焦”
3、“焦”字住進(jìn)了田字格,仔細(xì)觀察它在田字格里的位置,要寫(xiě)好這個(gè)字,你們有什么地方提醒大家注意的?
師范寫(xiě)——同桌互評(píng)
4、焦急這個(gè)詞藏在這個(gè)句子里 出示句子:他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去,自言自語(yǔ)地說(shuō):“我得想個(gè)辦法幫它們長(zhǎng)!
。1)自由讀句子,一邊讀一邊想象一下農(nóng)夫當(dāng)時(shí)的樣子
。2)讀了這個(gè)句子,你仿佛看到了什么?
(3)交流 指名朗讀
5、你還能從課文的其他語(yǔ)句中感受到他的焦急嗎?讀讀課文用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)
出示句子:古時(shí)候有個(gè)人,他巴望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些,天天到田邊去看。
。1)你從哪些詞中體會(huì)到焦急?
巴望:巴望我們還可以說(shuō)是(盼望、期望、希望、渴望)
天天:每天都到田里去看
(2)刮大風(fēng)時(shí)去嗎?下大雨時(shí)去嗎?他這樣天天去為的是什么?(為了看禾苗快快長(zhǎng)大)
。3)真是個(gè)心急的農(nóng)夫,誰(shuí)來(lái)讀 指名——男生
(4)聽(tīng)了你們的朗讀我仿佛看到了農(nóng)夫眼巴巴地看著田里的禾苗,聽(tīng),我還仿佛聽(tīng)到了他正對(duì)著禾苗說(shuō)悄悄話(huà)呢?他會(huì)說(shuō)些什么?
6、過(guò)度:農(nóng)夫希望自己的禾苗快點(diǎn)長(zhǎng)大,他天天到田里去,可是——出示句子:可是一天,兩天,三天,禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。
。1)從哪里感受到了他的焦急?(覺(jué)得禾苗一點(diǎn)兒也沒(méi)長(zhǎng)高)
(2)真的沒(méi)長(zhǎng)高嗎?我們來(lái)看看這兩個(gè)句子,你有什么體會(huì)?
比較句子:禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。
禾苗一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。
。3)指導(dǎo)朗讀
小結(jié):禾苗在慢慢地長(zhǎng)高,但在農(nóng)夫眼里卻一點(diǎn)也沒(méi)有長(zhǎng)高,真是個(gè)性急的人。
7、還有哪個(gè)句也能看出農(nóng)夫焦急? 出示句子:一天,他終于想出了辦法,就急忙跑到田里,把禾苗一棵一棵往高里拔,從中午一直忙到太陽(yáng)落山,弄得筋疲力盡。
。1)從哪些詞看出?
急忙跑:真是個(gè)急性子,連想到辦法還這么急
從中午一直忙到太陽(yáng)落山:花了很長(zhǎng)時(shí)間 還都沒(méi)有休息
引讀:當(dāng)中午太陽(yáng)火辣辣地炙烤著大地時(shí),農(nóng)夫在田里——
當(dāng)肚子餓的咕咕叫時(shí),農(nóng)夫在田里——
當(dāng)農(nóng)夫汗流滿(mǎn)面是,他還在田里——
。2)他從中午一直忙到太陽(yáng)落山,都在重復(fù)著同樣的動(dòng)作,難怪會(huì)累得——筋疲力盡
。3)看,你能說(shuō)說(shuō)農(nóng)夫都累成什么樣了?累成這個(gè)樣子就叫——筋疲力盡
。4)讓我們?cè)僖淮伟炎约旱母惺芩瓦M(jìn)句子讀讀
三、借用植物生長(zhǎng)規(guī)律的經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)寓意
1、過(guò)渡:剛才我們從文中的字里行間體會(huì)到種田人的急,我還從你們的朗讀中感受到了他的焦急,可是,禾苗長(zhǎng)高長(zhǎng)大的事能急嗎?現(xiàn)在我們來(lái)看一段錄像
2、看了錄像,你知道了什么?
小結(jié):原來(lái)植物都有一定的生長(zhǎng)規(guī)律,種子還沒(méi)有發(fā)芽,植物就不可能長(zhǎng)高,植物還沒(méi)有長(zhǎng)得健壯,它就不可能結(jié)出果子。
3、那文中的這個(gè)人犯了什么錯(cuò)?老師這兒有一個(gè)詞語(yǔ)(急于求成)他還犯了什么錯(cuò)?(違反規(guī)律)
四、學(xué)習(xí)3、4段
1、這個(gè)人犯了這么嚴(yán)重的錯(cuò)誤,他知道自己錯(cuò)了嗎?我們來(lái)讀讀
出示第三段
。1)認(rèn)讀“喘氣”、“一大截”
。2)從這個(gè)句子中我們知道這個(gè)種田人非但不知道自己錯(cuò)了,還很得意呢?誰(shuí)來(lái)讀出他的得意
2、他多高興,多得意,可結(jié)果怎樣?我們來(lái)看看
五、拓展小結(jié)
1、如果你是他的兒子,或是他的鄰居,他的朋友,看著枯死的禾苗,你想對(duì)他說(shuō)些什么?如果你是這個(gè)農(nóng)夫,你又會(huì)說(shuō)些什么?請(qǐng)選擇一個(gè)角色,用上這兩個(gè)詞說(shuō)一說(shuō)
2、我們把這幾個(gè)詞送給農(nóng)夫:出示
學(xué)了這個(gè)故事,你有什么收獲?
3、總結(jié):我們做任何事情都不能急于求成,如果太著急,違反了事物發(fā)展的規(guī)律,反而會(huì)失敗。希望我們能從文中的這個(gè)人身上吸取教訓(xùn),千萬(wàn)不要干出這樣的傻事。
4、這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了——揠苗助長(zhǎng),像這樣短小而生動(dòng)的故事,卻能告訴我們一個(gè)深刻的大道理,我們就把這樣的故事叫——寓言
今天我們學(xué)習(xí)了其中的一則,另一則我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。
《揠苗助長(zhǎng)》教學(xué)反思
《揠苗助長(zhǎng)》是人教版二年級(jí)下冊(cè)七單元中一篇課文,是一則傳統(tǒng)寓言。它展現(xiàn)了一個(gè)急于求成而揠苗助長(zhǎng)的可笑而滑稽的農(nóng)夫形象,讓學(xué)生明白做事不能急于求成,違反規(guī)律的道理。
對(duì)于二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),如果讓他們自己說(shuō)出來(lái)這則寓言故事的道理是比較難的,而且絕大多數(shù)孩子能懂得其中的道理可是很難用言語(yǔ)來(lái)表達(dá),怎樣讓學(xué)生既明理又會(huì)表達(dá)呢?我是這樣設(shè)計(jì)本課教學(xué)的:揭題釋題--初讀了解大意--品讀體會(huì)“焦急”--感悟寓意--點(diǎn)明寓意。
首先,從《揠苗助長(zhǎng)》的課題著手,在圖片的輔助下,理解揠苗的意思,并從文中找出有關(guān)揠苗意思的句子。當(dāng)學(xué)生明白揠苗的'意思后,我適時(shí)追問(wèn):把禾苗一棵一棵往高里拔是為了什么呢?這樣讓孩子們理解揠苗助長(zhǎng)的意思就水到渠成。緊接著我給孩子們一個(gè)問(wèn)題:這個(gè)種田人為什么揠苗助長(zhǎng)?結(jié)果怎樣?孩子們明白了這個(gè)問(wèn)題也就能說(shuō)出故事的主要內(nèi)容。
其次,抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)農(nóng)夫的“焦急”。例如:說(shuō)說(shuō)“巴望”還可以換成什么詞語(yǔ)?什么叫“自言自語(yǔ)”?做做“喘氣”的樣子……對(duì)于句子“從中午一直忙到太陽(yáng)落山”則通過(guò)3次不同層次的引讀體會(huì)農(nóng)夫的焦急。在理解“筋疲力盡”的時(shí)候不是死板地用語(yǔ)言來(lái)解釋?zhuān)亲寣W(xué)生看圖想象農(nóng)夫拔完苗會(huì)有什么感覺(jué),這樣就非常自然貼切地理解“筋疲力盡”了。整個(gè)板塊教學(xué)中,“讀”貫穿始終。我采用多種形式的朗讀,如:自由練讀、指名讀、范讀等,做到了在讀中“悟”,在讀中“思”,在讀中“說(shuō)”。既培養(yǎng)了朗讀的能力,又使學(xué)生的思維得到了發(fā)展。
最后,借用植物生長(zhǎng)規(guī)律的經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)寓意。寓言常常是以一個(gè)小故事來(lái)說(shuō)明一個(gè)深刻的道理。因此,理解寓意也是非常重要的。但是,對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生而言讓他們說(shuō)出故事所要告訴我們的道理比較難。因此,我先讓孩子們觀看番茄生長(zhǎng)的錄像后讓他們說(shuō)說(shuō)自己從錄像中明白了什么?再追問(wèn)孩子文中的這個(gè)人犯了什么錯(cuò)誤?當(dāng)孩子們用自己的語(yǔ)言表達(dá)出其中的道理時(shí),我再做稍微引導(dǎo),如此一來(lái),孩子們就能明白其中的寓意。
一堂好課應(yīng)該是一堂真實(shí)的扎實(shí)的有爭(zhēng)議的課。在這節(jié)課中,也存在著很多的不足。設(shè)計(jì)好教案后,總習(xí)慣于按照教案一步一步走下來(lái),時(shí)間來(lái)不及了,就開(kāi)始為了完成教案中的設(shè)計(jì)開(kāi)始趕教案。學(xué)生在對(duì)于《揠苗助長(zhǎng)》的寓意沒(méi)有理解透徹的時(shí)候,就可以再多花些時(shí)間,讓學(xué)生讀書(shū)、思考、討論,而不是為了一定要把后面的趕完而匆匆了事。其實(shí)上課就和生活一樣,很多時(shí)候不可能面面俱到,這就要我們學(xué)會(huì)放棄,先把前面一步扎扎實(shí)實(shí)打牢,再往后走。
《揠苗助長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀4
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字以及一些新詞,會(huì)認(rèn)“揠”字。
2、正確、流利地朗讀課文,能在讀中悟出寓意。
教學(xué)重難點(diǎn):體悟寓意
教具準(zhǔn)備:詞卡、多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
一、談話(huà)導(dǎo)入,揭示課題。
1、出示“寓言”,齊讀,能說(shuō)說(shuō)你了解的寓言是怎樣的嗎?
小結(jié):“寓言”就是小故事大道理。
2、再出示“兩則”,齊讀“寓言?xún)蓜t”,說(shuō)說(shuō)“寓言?xún)蓜t”是什么意思?
3、這節(jié)課上,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第一則寓言。這個(gè)成語(yǔ)就是第一則寓言的題目。
(板書(shū):揠苗助長(zhǎng))指名讀,齊讀。[點(diǎn)明“揠”“長(zhǎng)”的讀音]
二、學(xué)習(xí)寓言,體悟寓意。
1、檢查朗讀,了解故事。
、僦该4人各讀一小節(jié)
、谕瓿商羁
出示:宋國(guó)有個(gè)農(nóng)夫,因?yàn)榘屯堂,就把禾苗,結(jié)果。
、坌〗Y(jié)完成板書(shū)(起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果)(巴望、拔苗、枯死)
2、結(jié)合內(nèi)容,理解成語(yǔ)。
現(xiàn)在,你能根據(jù)這一段話(huà),說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)“揠苗助長(zhǎng)”的意思嗎?特別是先說(shuō)說(shuō)“揠”的意思。
3、精讀體悟,認(rèn)識(shí)道理。
、龠^(guò)渡:但這只是成語(yǔ)字面的意思,想要知道它深刻的內(nèi)涵,我們還得深入到課文的語(yǔ)言文字中。接下來(lái),老師請(qǐng)大家用自己喜歡的讀書(shū)方式,或輕讀,或默看,一個(gè)自然段一個(gè)自然段地去讀,去體會(huì),說(shuō)說(shuō)(出示:讀了課文,我覺(jué)得這個(gè)農(nóng)夫很。)
、诮涣鲄R報(bào),朗讀體悟。
A、[很心急]出示第一自然段
★結(jié)合回答,扣住“巴望”,理解意思。
★指導(dǎo)朗讀,你們認(rèn)為怎樣讀,才能讀出農(nóng)夫焦急的心情呢?
★指名讀,說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了農(nóng)夫怎樣?仿佛還聽(tīng)到他在說(shuō)什么?
★齊讀
B、[很辛苦]出示第二自然段
★能說(shuō)說(shuō)你的理由嗎?結(jié)合回答:
扣住“一棵一棵”(展示圖片),感受“棵數(shù)多”,體會(huì)辛苦。
扣住“一直”,感受“沒(méi)休息”,體會(huì)累。
扣住“筋疲力盡”,理解詞意,感受累,體會(huì)辛苦。
★指導(dǎo)朗讀:這次除了要讀好上面這些詞,還要邊讀邊想象農(nóng)夫一棵一棵拔禾苗的情景,才能讀出農(nóng)夫的辛苦,筋疲力盡。先自由練讀,再分男女生讀。
C、[很開(kāi)心]出示第三自然段
★誰(shuí)先來(lái)把第三自然段讀一讀,你從哪個(gè)詞體會(huì)到農(nóng)夫的開(kāi)心?理解“興致勃勃”,說(shuō)說(shuō)意思相近的詞。
★指導(dǎo)朗讀。
第一步:指導(dǎo)看圖
第二步:想象農(nóng)夫說(shuō)話(huà)時(shí)的動(dòng)作、表情
第三步:指名賽讀
第四步:一起邊做動(dòng)作邊讀
D、[很可憐]
結(jié)合前后文說(shuō)說(shuō)
E、[好愚蠢]
★根據(jù)回答,追問(wèn)為什么說(shuō)他傻?他傻在哪里?
★扣住關(guān)鍵詞,體悟道理。
“可他總覺(jué)得禾苗一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)”,其實(shí)禾苗在不在長(zhǎng)?怎樣長(zhǎng)?(板書(shū):生長(zhǎng)規(guī)律)
可農(nóng)夫恨不得禾苗每天能長(zhǎng)多少?(板書(shū):急于求成)
結(jié)果禾苗全枯死了,就是把——(板書(shū):事情弄糟)
★把板書(shū)連起來(lái)說(shuō)一段通順完整的話(huà)。
小故事學(xué)完了,大道理也不知不覺(jué)被你們悟出來(lái)了。
★小結(jié)提煉:農(nóng)夫的可憐就在于他不懂得這個(gè)道理,結(jié)果是一切的辛勞化成了泡影,空歡喜了一場(chǎng)。真是“急于求成”,反而“事得其反”。
★(出示:假如你是農(nóng)夫的鄰居,你會(huì)怎樣用這個(gè)道理來(lái)勸他?假如你是農(nóng)夫的兒子,你知道父親犯了什么錯(cuò)誤嗎?)讓學(xué)生任意挑選一個(gè)說(shuō)說(shuō)。
★揭示寓言:是啊,不僅僅是禾苗的生長(zhǎng)規(guī)律不能違背,所有事物的發(fā)展規(guī)律都不能違背,這就是這則寓言要告訴我們的最深刻的道理。[出示寓意]指名讀,齊讀。
★現(xiàn)在,你對(duì)成語(yǔ)“揠苗助長(zhǎng)”有更深刻的理解嗎?它讓你聯(lián)想到了哪些言簡(jiǎn)意概又意思相符的'詞語(yǔ)?
。ǔ鍪荆杭庇谇蟪、事與愿違、違背規(guī)律、欲速則不達(dá))
★生活中,有沒(méi)有類(lèi)似“揠苗助長(zhǎng)”這樣愚蠢的事呢?
三、回歸整體,練習(xí)自述。
農(nóng)夫后來(lái)后悔極了,他要把自己的故事講給其他人聽(tīng),希望大家別學(xué)他那樣做傻事。
(學(xué)生練習(xí):《“農(nóng)夫”的自述》)
四、推薦讀物,指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、寓言雖然短小,卻閃爍著人類(lèi)智慧的光芒,多讀寓言,學(xué)會(huì)思考,會(huì)讓人變得更加聰明。(推薦讀物)
2、指導(dǎo)寫(xiě)字
、儆^察田字格中的6個(gè)生字
、谡f(shuō)說(shuō)你的書(shū)寫(xiě)建議
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