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紅旗頌教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編為大家整理的紅旗頌教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
紅旗頌教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生感受音樂(lè)語(yǔ)言形象的能力。
2、抒發(fā)對(duì)“國(guó)旗”、“國(guó)歌”熱愛之情和對(duì)幸福生活樂(lè)觀向上贊頌。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)樂(lè)曲，分析音樂(lè)調(diào)性，掌握樂(lè)曲內(nèi)容，體會(huì)音樂(lè)情緒。
2、能夠利用音樂(lè)表現(xiàn)手段，感受樂(lè)曲情感變化。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境
學(xué)生觀看天安門升旗儀式，感受天安門廣場(chǎng)五星紅旗升起以及萬(wàn)眾歡騰的熱烈情景，為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境。
二、知識(shí)導(dǎo)入
教師：同學(xué)們喜歡紅旗嗎？你們?cè)谏龂?guó)旗儀式時(shí)心情怎樣？假如你在天安門廣場(chǎng)參加升國(guó)旗有何感受？讓我們來(lái)聽作曲家呂其明是怎樣用音樂(lè)語(yǔ)言來(lái)歌頌紅旗。（第一遍聆聽）
教師：好，下面請(qǐng)同學(xué)談?wù)劯惺�。你們�(cè)跇?lè)曲中聽到哪些非常熟悉的音調(diào)？
學(xué)生1：樂(lè)曲中始終聽到《國(guó)歌》音調(diào)，最后聽到《東方紅》和《國(guó)際歌》的音調(diào)。
2：樂(lè)曲氣勢(shì)宏偉，給人一種積極向上的感覺。
教師：同學(xué)們說(shuō)得很好，這是呂其明1965年寫的一首標(biāo)題性管弦樂(lè)曲。同學(xué)們也都搜集了呂其明的相關(guān)資料，讓我們把資料展示出來(lái)，一起來(lái)了解呂其明及其作品:
呂其明，1930年出生于安徽無(wú)為。1949年從事電影音樂(lè)創(chuàng)作，先后為《鐵道游擊隊(duì)》等四十部電影作曲。此外，還創(chuàng)作了管弦樂(lè)曲《紅旗頌》等十余首大中型器樂(lè)作品和群眾歌曲。他的電影音樂(lè)善于通過(guò)富于概括性的音樂(lè)主題來(lái)塑造人物形象；他的交響音樂(lè)則具有通俗易懂的特點(diǎn)。我們今天欣賞的是他的一首管弦樂(lè)曲《紅旗頌》。
三、深入歌曲內(nèi)容
再次欣賞音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生劃分音樂(lè)層次。（第二遍聆聽）學(xué)生：音樂(lè)劃分為三部分：第一部分是描寫五星紅旗冉冉升起萬(wàn)眾歡呼的熱烈場(chǎng)面；第二部分是描寫時(shí)代步伐，奮勇前進(jìn)；第三部分是描寫歌頌祖國(guó)、歌頌黨。
教師：同學(xué)說(shuō)得對(duì)，《紅旗頌》這首樂(lè)曲是曲作者看到祖國(guó)日新月異的變化，在五星紅旗指引下，中國(guó)人民艱苦奮斗，以《國(guó)歌》為素材，引出歌頌紅旗的主旋律，并應(yīng)用豐富的音樂(lè)語(yǔ)言對(duì)紅旗的歌頌。之所以有這樣的宏偉氣勢(shì)，也是曲作者體驗(yàn)調(diào)性轉(zhuǎn)換和速度、力度、樂(lè)器音色等音樂(lè)要素在作品表現(xiàn)中所起的作用。
我們先來(lái)體會(huì)音樂(lè)第一部分（播放天安門升旗儀式畫面）請(qǐng)大看畫面、聽音樂(lè)、談感受。
教師：音樂(lè)聽完了，請(qǐng)問(wèn)樂(lè)曲中是否聽到有一個(gè)反復(fù)出現(xiàn)并用各種樂(lè)器加以變奏的寬廣的旋律？能給大家哼唱出來(lái)嗎？
學(xué)生：哼唱。（略）
教師：這一寬廣的旋律就是《紅旗頌》的主題音樂(lè)——《歌頌紅旗》。在主題音樂(lè)呈示中，還不斷穿插《國(guó)歌》音調(diào)，使人們置身于激蕩的`幸福回憶之中，仿佛看到天安門廣場(chǎng)五星紅旗升起萬(wàn)眾沸騰的熱烈場(chǎng)面。
�。ㄈ嗪叱黝}音調(diào)，讓學(xué)生加深對(duì)這頌歌音調(diào)的感受與理解，教師彈琴伴奏。）
教師：請(qǐng)同學(xué)辨別一下主題音調(diào)每次出現(xiàn)時(shí)調(diào)性上有何不同？（使學(xué)生從感情上認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)調(diào)意義。）
學(xué)生：第二次出現(xiàn)音樂(lè)主題時(shí)比第一次出現(xiàn)時(shí)音調(diào)高一些，音樂(lè)顯得更輝煌明亮。
教師：同學(xué)說(shuō)得太好了，第一次出現(xiàn)主題音樂(lè)是C調(diào)，給人以輝煌熱烈和莊嚴(yán)的深切感受；第二次出現(xiàn)主題音樂(lè)是D調(diào)，有似億萬(wàn)人民心潮起伏澎湃，這叫轉(zhuǎn)調(diào)。轉(zhuǎn)調(diào)能使主題音樂(lè)更進(jìn)一步深化發(fā)展，恰是千言萬(wàn)語(yǔ)用優(yōu)美的旋律向著紅旗傾訴的最好表現(xiàn)。
教師:我們?cè)賮?lái)聽音樂(lè)的第二部分（播放中國(guó)人民在紅旗指引下英勇戰(zhàn)斗，昂首闊步，奮勇向前的動(dòng)人畫面），看畫面、聽音樂(lè)。
教師：聽完了第二部分音樂(lè)，音樂(lè)在節(jié)奏上有何變化？調(diào)性有何變化？
學(xué)生1：節(jié)奏由頌歌主題音樂(lè)變?yōu)楹肋~進(jìn)行曲節(jié)奏。
學(xué)生2：音調(diào)二次回到開頭引子音樂(lè)(bB調(diào))一樣高的音調(diào)上。
教師：兩位同學(xué)都說(shuō)對(duì)了，第二部分是一個(gè)不斷展開的由急速的三連音連續(xù)音型、調(diào)性移動(dòng)、節(jié)奏富于動(dòng)力的頌歌主題變成豪壯的進(jìn)行曲，這進(jìn)行曲節(jié)奏正是我們?cè)诩t旗指引下的時(shí)代前進(jìn)步伐。
教師：接下來(lái)我們來(lái)聽第三部分：這段音樂(lè)旋律、調(diào)性有什么特點(diǎn)？還聽到什么音調(diào)？（放錄音）
學(xué)生：這段音樂(lè)與第一部分的主題音樂(lè)旋律及調(diào)性一樣，還出現(xiàn)《東方紅》、《國(guó)際歌》和《國(guó)歌》音調(diào)。
教師：同學(xué)說(shuō)得好，這一部分叫再現(xiàn)部，歌頌紅旗的主題在原調(diào)性上完整再現(xiàn)，在《東方紅》的曲調(diào)中達(dá)到高潮——歌頌祖國(guó)、歌頌黨。尾聲中樂(lè)隊(duì)滲入了《國(guó)際歌》的音調(diào)：讓我們高舉紅旗，奔向共產(chǎn)主義的明天。
教師：下面再欣賞全曲。同學(xué)們?cè)谛蕾p過(guò)程中受到哪些啟迪、有什么感想？在這首樂(lè)曲中銅管樂(lè)發(fā)揮什么樣作用？
學(xué)生1：我們一定以革命前輩為榜樣，做有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的社會(huì)主義新人，長(zhǎng)大為祖國(guó)貢獻(xiàn)力量。
學(xué)生2：銅管樂(lè)器在這首樂(lè)曲中加強(qiáng)了作品的氣勢(shì)。
教師：兩位同學(xué)回答很好。音樂(lè)中能體現(xiàn)音樂(lè)情緒的除了節(jié)奏、力度、速度以外，還有不同調(diào)性等要素。轉(zhuǎn)調(diào)用什么比喻，更能形象地說(shuō)明音樂(lè)的情緒變化？
學(xué)生：各抒已見，紛紛發(fā)言。（略）教師：同學(xué)們的想象力都很豐富。
音樂(lè)中運(yùn)用轉(zhuǎn)調(diào)的樂(lè)曲除了《紅旗頌》外還有很多，這類樂(lè)曲更能表現(xiàn)出豐富的音樂(lè)情感。
四、鞏固知識(shí)
1、讓我們一起隨著鋼琴哼唱《紅旗頌》主題音樂(lè)，體會(huì)主題音樂(lè)和轉(zhuǎn)調(diào)在音樂(lè)中的表現(xiàn)作用。
2、模擬升旗儀式。
五、課堂小結(jié)：
通過(guò)欣賞管弦樂(lè)《紅旗頌》，讓我們體會(huì)到樂(lè)曲所表達(dá)的雄壯宏偉的主題，看了這一幅幅畫面，更讓我們感到作為一個(gè)中國(guó)人是多么驕傲！同學(xué)們，我相信只要我們每個(gè)人心中都擁有一面紅旗，那么祖國(guó)的未來(lái)一定是美好的！
六、下課
學(xué)生伴隨著《紅旗頌》音樂(lè)走出教室。
紅旗頌教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)課時(shí):
一課時(shí)
教學(xué)目的:
感受樂(lè)曲《紅旗頌》的宏偉氣勢(shì),體驗(yàn)調(diào)性轉(zhuǎn)換和速度、力度、樂(lè)器音色等音樂(lè)要素在作品表現(xiàn)中所起的作用。
教學(xué)重點(diǎn):
感受樂(lè)曲的氣勢(shì),理解作品的內(nèi)涵。
教具準(zhǔn)備:
錄音機(jī)、欣賞磁帶、鋼琴、投影主旋律譜、錄像機(jī)、電視機(jī)、《紅旗頌》演奏錄像帶。
教學(xué)過(guò)程:
一.組織教學(xué),導(dǎo)入新課:
導(dǎo)言:同學(xué)們,今天我們一起來(lái)欣賞一首管弦樂(lè)曲《紅旗頌》(出示標(biāo)題以及作者)
二.作者簡(jiǎn)介:
呂其明,1930年出身于安徽,11歲參加新四軍文工團(tuán),曾得到老一輩音樂(lè)家的精心指點(diǎn)。解放后任上海電影樂(lè)團(tuán)團(tuán)長(zhǎng),從事音樂(lè)創(chuàng)造,先后為《鐵道游擊隊(duì)》、《南昌起義》等三十多部電影作曲,其中有不少插曲如《彈起我心愛的土琵琶》、《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》一直深受人民群眾的歡迎,流傳至今,久唱不衰。此外,還創(chuàng)作了十多首大中型器樂(lè)曲,《紅旗頌》就是其中的一首,作于1965年。
三.復(fù)習(xí)管弦樂(lè)隊(duì)知識(shí):
師:管弦樂(lè)隊(duì)就是以管弦樂(lè)器為主的樂(lè)隊(duì)。你還記得有哪幾類樂(lè)器組成的`?
生:弓弦樂(lè)器、木管樂(lè)器、銅管樂(lè)器、打擊樂(lè)器。
四.欣賞樂(lè)曲
1.交談導(dǎo)入:
師:從標(biāo)題看怎么理解《紅旗頌》?
生:歌頌“紅旗”。
師:歌頌的形式有詩(shī)歌、散文、歌曲,而單純用音樂(lè)歌頌紅旗的大家聽的不多,今天我們欣賞的就是用音樂(lè)的手段歌頌紅旗,用樂(lè)器的不同色彩烘托氣氛。當(dāng)我們仰望五星紅旗時(shí),自然就會(huì)想起一首莊嚴(yán)的歌,你能說(shuō)出是什么歌嗎?
生:《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》(哼出《國(guó)歌》的前奏)
2.初聽全曲,聽辯曲中熟悉的《國(guó)歌》音調(diào):
(要求學(xué)生在欣賞過(guò)程中用舉手的動(dòng)作表示所聽到的熟悉的音調(diào)。)
3.隨琴聲哼唱主題音樂(lè),加深對(duì)這一頌歌音調(diào)的感受與理解。
(投影主旋律譜)
4.介紹樂(lè)曲結(jié)構(gòu),了解作品規(guī)格:
師:作品采用了帶再現(xiàn)的三部結(jié)構(gòu):A+B+A(板書)
5.分段賞析:(插入解說(shuō),感受氣勢(shì),理解內(nèi)涵)
⑴.A段:(第一段)
開始以小號(hào)奏出《國(guó)歌》音調(diào)為素材的雄壯宏偉的引子,經(jīng)圓號(hào)反復(fù),引出弓弦樂(lè)器演奏的歌頌紅旗的主題,這一主題在鋼琴的伴奏下,給人以光輝熱烈和莊嚴(yán)的深切感受,人們被音樂(lè)帶到幸福激蕩的回憶之中:啊!一九四九年十月一日,天安門廣場(chǎng)升起第一面五星紅旗,中國(guó)人民從此站起來(lái)了……
主題又一次轉(zhuǎn)調(diào)出現(xiàn),轉(zhuǎn)調(diào)后的音樂(lè)色彩顯得更加明亮輝煌,仿佛是億萬(wàn)人民歡騰熱烈的情景。優(yōu)美深情的旋律,傾注了多少英雄兒女的熱血啊!
⑵.B段:(第二段)
連續(xù)的三連音,使節(jié)奏富于動(dòng)力,節(jié)奏緊縮,速度加快,歌頌的主題變成豪邁的進(jìn)行曲,使人們的腦海里出現(xiàn)了這樣一幅畫面:中國(guó)人民在紅旗指引下英勇戰(zhàn)斗,昂首闊步地奮勇向前,這進(jìn)行曲的節(jié)奏正是我們時(shí)代前進(jìn)的步伐。
�、�.A段:(第三段,再現(xiàn)部分)
樂(lè)隊(duì)合奏主題,又一次出現(xiàn)了我們熟悉的音調(diào),音樂(lè)達(dá)到了高潮,以歌頌祖國(guó),歌頌偉大的黨。讓我們高舉紅旗,奔向共產(chǎn)主義的明天。
6.引導(dǎo)學(xué)生用線條表示每段音樂(lè)的風(fēng)格、節(jié)奏、速度:
(學(xué)生活動(dòng):可以四人小組討論,后一一展示并說(shuō)說(shuō)“為什么”)
7.復(fù)聽全曲(邊聽邊看《紅旗頌》演奏錄像)
五.課堂小結(jié):
今天,我們欣賞了篇幅較長(zhǎng)的管弦樂(lè)曲《紅旗頌》,熟悉了她的主題音樂(lè),從中體會(huì)了相同的旋律用不同的速度、力度演奏,會(huì)產(chǎn)生不同的效果。今后當(dāng)我們?cè)俅温牭竭@首樂(lè)曲時(shí),你一定會(huì)倍感親切。
附板書設(shè)計(jì):
管弦樂(lè)曲《紅旗頌》——呂其明
投影主題音樂(lè)
樂(lè)曲結(jié)構(gòu):A+B+A
A:寬廣、輝煌、贊頌
B.堅(jiān)定、豪邁、激昂
A.優(yōu)美、深情、歌頌
紅旗頌教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)欣賞《紅旗頌》，感受音樂(lè)莊嚴(yán)深情的愛國(guó)情感。
2．了解音樂(lè)的基本表現(xiàn)要素（速度、節(jié)奏）在音樂(lè)中的表現(xiàn)作用，提高分辨樂(lè)曲速度、節(jié)奏和情緒的能力。
3．通過(guò)多種形式參與音樂(lè)，豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)音樂(lè)素養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)：充分感受、體驗(yàn)主題音樂(lè)的情緒情感。
教學(xué)難點(diǎn)：聽辨主題的重復(fù)和變化。
教學(xué)過(guò)程：
一、聽賞導(dǎo)入
1．師：同學(xué)們有沒有看過(guò)電影《江姐》？現(xiàn)在我們來(lái)看一個(gè)片段，看看電影中江姐和她的戰(zhàn)友們?cè)谧鍪裁矗浚úシ乓曨l《繡紅旗》）
2．師生討論：江姐為什么在獄中還要繡紅旗？紅旗代表了什么？
�。ㄖ袊�(guó)國(guó)旗中的大五角星代表中國(guó)共產(chǎn)黨，四顆小五角星代表工人、農(nóng)民、小資產(chǎn)階級(jí)和民族資產(chǎn)階級(jí)四個(gè)階級(jí)。旗面為紅色，象征革命，星呈黃色，表示中華民族為黃色人種。五顆五角星互相聯(lián)綴、疏密相間，象征中國(guó)人民大團(tuán)結(jié)。每顆小星各有一個(gè)尖角正對(duì)大星中心點(diǎn)，表示全體四個(gè)階級(jí)對(duì)黨的向心之意,受黨的全面的領(lǐng)導(dǎo)。）
3. 導(dǎo)入課題《紅旗頌》。所以，才誕生了《紅旗頌》這一首莊嚴(yán)樂(lè)曲。
(設(shè)計(jì)意圖：由革命電影導(dǎo)入課題，既使學(xué)生懂得了“紅旗”的象征意義，為理解音樂(lè)作知識(shí)上的準(zhǔn)備，又奠定了一節(jié)課的情緒基調(diào))
二、分段聆聽《紅旗頌》
1．釋義：“頌”是什么意思？ （學(xué)生回答后教師提煉：歌頌、贊頌）
2. 聆聽引子部分。
�。�1）聆聽引子部分，設(shè)問(wèn)：樂(lè)曲的引子部分給我們?cè)鯓拥母杏X？你在引子中聽到了哪首歌曲的曲調(diào)？
�。�2）師生討論。
�。�3）復(fù)聽引子，配上吹號(hào)角的動(dòng)作，感受音樂(lè)的莊嚴(yán)嘹亮。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：引子部分主要引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)的莊嚴(yán)輝煌，為接下來(lái)主題的出現(xiàn)作好鋪墊）
3．聆聽紅旗主題。
�。�1）師：這樣莊嚴(yán)的引子會(huì)引出怎樣一段音樂(lè)主題呢？
播放“紅旗主題”，結(jié)合（油畫《開國(guó)大典》）。
（2）學(xué)生交流對(duì)音樂(lè)的感受（贊頌、深情的）。
�。�3）介紹創(chuàng)作背景。
師：這樣一段深情的旋律怎么會(huì)出現(xiàn)在作曲家的腦海里呢？作曲家呂其明從小浴血戰(zhàn)火，父親在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中犧牲。當(dāng)天安門廣場(chǎng)上升起第一面五星紅旗，呂其明不禁熱淚盈眶、心潮澎湃，夜不成寐地創(chuàng)作出了這首紅旗的頌歌。
�。�4）再聽一遍，老師隨主題曲調(diào)深情哼唱“啊”。
（5）請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)感受一下對(duì)紅旗的.深情。用“啊”哼唱“紅旗主題”。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：深情舒展寬廣的紅旗主題需要教師很好的引導(dǎo)，用情緒感染學(xué)生，借助具有歌頌性質(zhì)的“啊“的發(fā)音哼唱主題，進(jìn)一步感受、體驗(yàn)主題。創(chuàng)作背景的介紹不是以理性的方式出現(xiàn)，而是以感性的方式呈現(xiàn)，作為激發(fā)學(xué)生情緒、幫助學(xué)生理解音樂(lè)的一個(gè)環(huán)節(jié)。）
4．略聽第二主題。
�。�1）師：仰望五星紅旗，我們不禁心潮澎湃，怎能忘記那個(gè)艱難的戰(zhàn)爭(zhēng)年代？讓音樂(lè)帶著我們?nèi)ブ販啬嵌螎槑V歲月吧。
�。�2）聆聽雙簧管演奏的主題音樂(lè)，結(jié)合戰(zhàn)爭(zhēng)浮雕圖片，想象音樂(lè)表現(xiàn)的艱苦的戰(zhàn)爭(zhēng)年代。（設(shè)計(jì)意圖：由于一節(jié)課時(shí)間有限，所以在聆聽時(shí)進(jìn)行詳略取舍，這第二主題就是處理成略聽的部分，不作展開，只是用來(lái)深化對(duì)音樂(lè)形象的理解）
5．聆聽行進(jìn)主題。
�。�1）導(dǎo)語(yǔ)：革命是這樣的艱難，但英雄們有沒有停止前進(jìn)的腳步？讓音樂(lè)告訴我們。
�。�2）聽行進(jìn)主題。
聽后交流：戰(zhàn)士們沒有退縮，一直在堅(jiān)定、自信地前進(jìn)。
�。�3）再聽行進(jìn)主題。
設(shè)問(wèn)：這段旋律前面出現(xiàn)過(guò)嗎？（聆聽后交流）
（4）師：同樣的旋律，給我們的感受一樣嗎？到底是什么發(fā)生了變化？
教師分別演唱紅旗主題和行進(jìn)主題，引導(dǎo)學(xué)生比較發(fā)現(xiàn)：速度變化了，節(jié)奏變化了，加入了附點(diǎn)節(jié)奏。
教師小結(jié)：同樣的旋律，速度變了，節(jié)奏變了，情緒也隨之變化了。
�。�5）復(fù)聽“行進(jìn)主題”，學(xué)生做行進(jìn)動(dòng)作，感受音樂(lè)的堅(jiān)定自信。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：行進(jìn)主題更適合在律動(dòng)中感受音樂(lè)特點(diǎn)，所以我采用動(dòng)作感受法欣賞這一主題。先引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)情緒，想象音樂(lè)形象，用動(dòng)作體驗(yàn)音樂(lè)動(dòng)律，再通過(guò)對(duì)比法深入引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂(lè)要素（速度、節(jié)奏）在音樂(lè)中的表現(xiàn)作用，提高欣賞能力）。
5．聆聽“紅旗主題”再現(xiàn)。
�。�1）師：經(jīng)過(guò)了艱苦卓絕的戰(zhàn)爭(zhēng)，終于迎來(lái)了中國(guó)的解放，五星紅旗高高飄揚(yáng)在共和國(guó)的藍(lán)天上。我們的人民意氣奮發(fā)，我們的軍隊(duì)堅(jiān)強(qiáng)如鋼。（圖片：天安門閱兵式）。
�。�2）聆聽“紅旗主題“的再現(xiàn)。
聽后提問(wèn)：你覺得重復(fù)的是哪個(gè)主題？（紅旗主題，即第一主題）
再聽，有什么變化？ 復(fù)聽生答：情緒更高漲了。
三、完整欣賞《紅旗頌》
�。�1）設(shè)問(wèn)：讓我們完整欣賞樂(lè)曲《紅旗頌》，聽的過(guò)程中可以哼唱，可以動(dòng)起來(lái)。并注意聽，音樂(lè)主題在樂(lè)曲中一共出現(xiàn)了幾次？
�。�2）聆聽《紅旗頌》，邊聽邊參與音樂(lè)表現(xiàn)。
（3）聽后交流。
�。�4）完成活動(dòng)1：有表情地朗誦《中國(guó)龍》
（5）以升旗儀式結(jié)束本節(jié)課。（出示幻燈片，全體起立）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：由于作品篇幅較長(zhǎng)，所以不可能在一節(jié)課里多遍完整聆聽。將幾個(gè)主題片段分析欣賞后，完整呈現(xiàn)音樂(lè)作品，讓學(xué)生對(duì)作品有一個(gè)完整的印象，并了解作品的結(jié)構(gòu)。）
四、小結(jié)
同學(xué)們，紅旗是祖國(guó)的象征，是革命烈士的鮮血染紅的。讓五星紅旗永遠(yuǎn)飄揚(yáng)在我們的心中，長(zhǎng)大后我們?yōu)槲逍羌t旗增光添彩。
紅旗頌教學(xué)設(shè)計(jì)4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)作品《紅旗頌》的欣賞與分析，使學(xué)生了解頌歌題材及這類題材所表現(xiàn)的強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神，感受作品中贊美祖國(guó)、祝福祖國(guó)的愛國(guó)情愫。
2、過(guò)程與方法：在反復(fù)聆聽、模唱、對(duì)比、分析的基礎(chǔ)上熟悉作品《紅旗頌》的主題旋律。通過(guò)欣賞作品，感受樂(lè)曲的宏偉氣勢(shì)，體驗(yàn)樂(lè)曲的旋律、速度、力度、樂(lè)器、音色等音樂(lè)要素在作品表現(xiàn)中所起到的作用，進(jìn)而理解作品內(nèi)涵。從B樂(lè)段的聆聽、分析、節(jié)奏模擬等音樂(lè)活動(dòng)中，體會(huì)相同的旋律用不同的速度和力度演奏所產(chǎn)生的不同效果。
3、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)作曲家呂其明及作品《紅旗頌》創(chuàng)作背景；分段、完整欣賞樂(lè)曲《紅旗頌》及樂(lè)曲三部曲式結(jié)構(gòu)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：感受器樂(lè)曲《紅旗頌》的音樂(lè)情緒及演奏形式。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)并背唱《紅旗頌》主題旋律音調(diào)。
【教材分析】
《紅旗頌》這首序曲是由呂其明作于1965年春，同年5月作為“上海之春”開幕式首演。作品采用了單主題貫串發(fā)展的三部結(jié)構(gòu)。曲首，小號(hào)奏出以國(guó)歌音調(diào)為素材的引子，經(jīng)圓號(hào)反復(fù)，由弦樂(lè)器在C大調(diào)上奏出歌頌紅旗的主題在鋼琴清脆的和弦及木管閃動(dòng)的音型伴和下，顯得格外明澈絢麗。人們被音樂(lè)帶到幸福激蕩的回想之中：1949年10月1日，天安門廣場(chǎng)升起第一面五星紅旗，“中國(guó)人民從此站起來(lái)了！”主題提高大二度在D大調(diào)上又奏出，��！千言萬(wàn)語(yǔ)用優(yōu)美的旋律向著紅旗傾訴吧！接著主題變體為連接部，轉(zhuǎn)向G大調(diào)，以樂(lè)器交替的二聲部模仿的形式引向了展開性的中間部分。連續(xù)的三連音音型，調(diào)性移動(dòng)，節(jié)奏富于動(dòng)力，頌歌主題變成豪壯的進(jìn)行曲，這是中國(guó)人民在紅旗指引下英勇戰(zhàn)斗、昂奮向前的步伐。再現(xiàn)部又回到C大調(diào)，木管疊在弦樂(lè)聲部之上合奏主題，在《東方紅》的曲調(diào)中音樂(lè)達(dá)到高潮：歌頌祖國(guó)，歌頌偉大的黨。尾聲處號(hào)角又起，樂(lè)隊(duì)中滲入了《國(guó)際歌》的音調(diào)：讓我們高舉紅旗，奔向祖國(guó)的明天。
這首樂(lè)曲共有三個(gè)樂(lè)章。第一樂(lè)段：嘹亮的小號(hào)奏出了樂(lè)曲的引子，指引著革命道路前進(jìn)的方向。再經(jīng)圓號(hào)反復(fù)，引出弓弦樂(lè)器演奏的歌頌紅旗的主題，這一主題在鋼琴的伴奏下，給人以光輝熱烈和莊嚴(yán)的深切感受，人們被音樂(lè)帶到幸福激蕩的回憶之中：1949年10月1日，毛澤東主席站在宏偉莊嚴(yán)的天安門城樓上向全世界宣告：“中華人民共和國(guó)中央人民政府成立了！”，雄偉莊嚴(yán)的天安門前冉冉升起第一面五星紅旗，中國(guó)人民從此站起來(lái)了……主題又一次轉(zhuǎn)調(diào)出現(xiàn)，轉(zhuǎn)調(diào)后的音樂(lè)色彩顯得更加明亮輝煌，仿佛是億萬(wàn)人民歡騰熱烈的情景。優(yōu)美深情的旋律，傾注了多少英雄兒女的熱血��！紅旗是革命的象征、是團(tuán)結(jié)的象征、是勝利的象征。第二樂(lè)段雙簧管奏出深情如歌的旋律，描寫經(jīng)過(guò)斗爭(zhēng)洗禮的人們仰望五星紅旗，心潮澎湃的情懷，傳達(dá)出人民對(duì)紅旗至深的情與愛。接著連續(xù)的三連音，使節(jié)奏富于動(dòng)力，節(jié)奏緊縮，速度加快，歌頌的主題變成豪邁的進(jìn)行曲，中國(guó)人民在紅旗指引下英勇戰(zhàn)斗，頑強(qiáng)拼搏，他們懷著必勝的信念；懷著對(duì)祖國(guó)的赤誠(chéng)之心，在紅旗的指引下昂首闊步地奮勇向前，這進(jìn)行曲的'節(jié)奏正是我們時(shí)代前進(jìn)的步伐。號(hào)角又響了，紅旗高高飄揚(yáng)，經(jīng)過(guò)斗爭(zhēng)洗禮的人們仰望五星紅旗，心潮澎湃，傳達(dá)出人民對(duì)紅旗至深的情與愛。第三樂(lè)段這是主題的再現(xiàn)部分。氣勢(shì)磅礴的樂(lè)曲表現(xiàn)了億萬(wàn)人民在這歷史性的時(shí)刻，盡情歌頌的情懷，人們盡情歌頌偉大的祖國(guó)，歌頌偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨。這是一首深情的頌歌，這是一支氣勢(shì)恢弘的樂(lè)曲。紅旗在迎風(fēng)招展，中國(guó)人民在獵獵飛舞的紅旗下滿懷豪情，奮發(fā)前進(jìn)。尾聲的號(hào)角雄偉嘹亮，形成強(qiáng)有力的最高潮。樂(lè)曲氣壯山河。
【教學(xué)過(guò)程】
課前創(chuàng)設(shè)情境：循環(huán)播放《紅旗頌》主題旋律部分。
【設(shè)計(jì)意圖】為本課的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)環(huán)境氛圍，同時(shí)又讓學(xué)生提前接觸主題旋律，為新課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
一、導(dǎo)入
聽音樂(lè)片段，猜出所聽歌曲的名稱，并說(shuō)出這一組歌曲的共同特點(diǎn)。
聆聽《我愛你中國(guó)》、《長(zhǎng)江之歌》、《紅旗飄飄》、《今天是你的生日，中國(guó)》、《愛我中華》等音樂(lè)片段，學(xué)生猜出曲名，并歸納這一組歌曲的共同點(diǎn)。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)一組歌唱祖國(guó)的歌曲競(jìng)猜導(dǎo)入，一為提高學(xué)習(xí)興趣，二讓學(xué)生了解本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容是和愛國(guó)、歌唱祖國(guó)相關(guān)內(nèi)容的。
二、新課學(xué)習(xí)
1、基本知識(shí)簡(jiǎn)介
�。�1）作者簡(jiǎn)介
通過(guò)圖片+教師講解的方式是學(xué)生了解《紅旗頌》作者呂其明。
�。�2）創(chuàng)作背景簡(jiǎn)介
《紅旗頌》以宏偉莊嚴(yán)的歌唱性旋律，描繪了1949年10月1日新中國(guó)成立時(shí)第一面國(guó)旗生氣的情景，表現(xiàn)了中國(guó)人民在五星紅旗指引下，英勇頑強(qiáng)、奮發(fā)向上的革命氣概。熱情謳歌了偉大祖國(guó)蒸蒸日上的繁榮景象。樂(lè)曲創(chuàng)作于1965年，同年5月獻(xiàn)演于“上海之春”的開幕式。
【設(shè)計(jì)意圖】以開門見山的方式直接導(dǎo)入《紅旗頌》作者和樂(lè)曲創(chuàng)作背景的簡(jiǎn)介，學(xué)生一目了然，在學(xué)習(xí)音樂(lè)之前對(duì)作品的相關(guān)內(nèi)容有了大致的了解后，能幫助其更好的去分析和掌握作品。
�。�3）作品結(jié)構(gòu)：A+B+A
2、分段欣賞
�。�1）欣賞并分析《紅旗頌》主旋律
①給出樂(lè)曲譜例，初聽樂(lè)曲主題
學(xué)生思考的問(wèn)題：樂(lè)曲的節(jié)拍、力度、速度是怎樣的？感受樂(lè)曲情緒。
�、趶�(fù)聽樂(lè)曲主題
學(xué)生活動(dòng)：分成兩組，一組打節(jié)拍，一組劃指揮圖示，跟隨音樂(lè)活動(dòng)。
�、墼俾牁�(lè)曲主題
學(xué)生跟隨樂(lè)曲主題唱哼唱唱名。
【設(shè)計(jì)意圖】《紅旗頌》的主旋律是全曲最重要的一部分，也是學(xué)生應(yīng)該記住并會(huì)哼唱旋律的一部分，通過(guò)分步走，分三遍聆聽加上音樂(lè)活動(dòng)，打節(jié)拍、劃指揮圖式、唱旋律，把音樂(lè)的基本知識(shí)貫穿在活動(dòng)中，使學(xué)生達(dá)到強(qiáng)化記憶的學(xué)習(xí)目的。
�。�2）聆聽樂(lè)曲引子部分
通過(guò)視頻觀看并欣賞樂(lè)曲引子部分。
提問(wèn)：樂(lè)曲開頭用了哪件樂(lè)器來(lái)演奏？（小號(hào)）音樂(lè)采用了哪首歌曲的音調(diào)？（國(guó)歌）
�。�3）聆聽樂(lè)曲第一部分
提問(wèn)：你從中感受到了怎樣的音樂(lè)情緒？音樂(lè)要素是怎樣表達(dá)這種情緒的？音樂(lè)主題旋律出現(xiàn)了幾次？
教師總結(jié)并講解：第一部分由四個(gè)樂(lè)句組成，構(gòu)成“起、承、轉(zhuǎn)、合”方整性樂(lè)段。其中，每個(gè)樂(lè)句均為四個(gè)小節(jié)。第一樂(lè)句節(jié)奏密集，級(jí)進(jìn)、模進(jìn)相間，旋律平穩(wěn)，給人以親切、贊頌之感。第二樂(lè)句切分節(jié)奏更加鮮明，旋律稍有起伏，音域略有擴(kuò)展，為形成歌曲的高潮做了鋪墊。第三、四樂(lè)句開始與結(jié)尾采用了第一樂(lè)句的素材，節(jié)奏加以變化，中間旋律在高音區(qū)進(jìn)行，將音樂(lè)情緒推向高潮。
（4）聆聽樂(lè)曲第二部分
提問(wèn)：主題旋律在本樂(lè)段中再次出現(xiàn)了嗎？與第一樂(lè)段的演奏風(fēng)格上有何區(qū)別？你還聽到了那首歌曲的旋律音調(diào)？
音樂(lè)活動(dòng)：學(xué)生試著隨音樂(lè)，用手拍擊進(jìn)行曲風(fēng)格節(jié)奏型或者采用走步的方式感受進(jìn)行曲風(fēng)格。
教師總結(jié)并講解：第二部分旋律較激越，在全曲的最高音區(qū)進(jìn)行，樂(lè)句開始在弱拍進(jìn)入，與第一部分形成了對(duì)比，把歌曲推向了高潮。激昂的歌聲，表達(dá)了人們對(duì)五星紅旗的深厚感情。
�。�5）聆聽樂(lè)曲第三部分
提問(wèn)：主題旋律又出現(xiàn)了嗎？你從本樂(lè)段中聽到了哪些熟悉的歌曲的旋律？
教師總結(jié)并講解：第三部分延續(xù)了弱起節(jié)奏的特點(diǎn)，音區(qū)有所降低，是高潮情緒的延伸，特別是結(jié)尾處襯詞的加入，歌聲在高音區(qū)展開，節(jié)奏拉寬，旋律舒展，使歌曲呈現(xiàn)明亮的色彩，給人以余音鐐繞、情感未盡的印象。
（分段欣賞后教師用語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)）。
【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)分段欣賞，每次欣賞前讓學(xué)生帶著問(wèn)題思考，這樣學(xué)生的欣賞不會(huì)是盲目的，針對(duì)老師給出的問(wèn)題，他們會(huì)更加認(rèn)真且細(xì)致的關(guān)注音樂(lè)本身。
�。�6）《紅旗頌》的主旋律在三個(gè)不同樂(lè)段中的出現(xiàn)。
再次回到《紅旗頌》主旋律在三個(gè)不同段落中出現(xiàn)的旋律，進(jìn)行對(duì)比欣賞，完成下列表格。
【設(shè)計(jì)意圖】前面提到《紅旗頌》主旋律在整首作品中的重要地位，在分段欣賞結(jié)束后，此處運(yùn)用對(duì)比欣賞的方式，讓學(xué)生再一次回顧已學(xué)習(xí)的知識(shí)，達(dá)到進(jìn)一步深化主旋律印象的目的。
3、完整欣賞
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生可以跟隨音樂(lè)畫面，畫出學(xué)生可以想象的任何畫作，開放式作業(yè)，教師不對(duì)畫作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，只是讓學(xué)生在完整欣賞音樂(lè)的同時(shí)對(duì)全曲進(jìn)行創(chuàng)新式思維的延展和拓寬。
三、拓展
1、創(chuàng)編歌詞：讓學(xué)生分組，為主題旋律創(chuàng)編歌詞，展示后修改，選出優(yōu)秀歌詞作品。
2、表現(xiàn)：教師鋼琴伴奏《紅旗頌》主旋律，學(xué)生齊唱為《紅旗頌》主旋律填詞的歌曲。加深對(duì)旋律的記憶。
四、評(píng)價(jià)
�。ㄒ唬┰u(píng)價(jià)方式
本課采用教師評(píng)價(jià)和學(xué)生自評(píng)。教師評(píng)價(jià)穿插于上課環(huán)節(jié)中，主要通過(guò)教師提問(wèn)、學(xué)生思考解答實(shí)現(xiàn)。學(xué)生自評(píng)主要表現(xiàn)在對(duì)教師所提問(wèn)題的歸納總結(jié)解答、語(yǔ)言組織、以及主旋律背唱是否完整準(zhǔn)確等方面。
（二）評(píng)價(jià)量規(guī)
1、《紅旗頌》主旋律音準(zhǔn)正確、完整背唱。
2、獨(dú)立完成設(shè)計(jì)中的音樂(lè)要素表格。
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