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    白鷺的教學(xué)設(shè)計

    時間:2024-10-05 10:46:51 教學(xué)資源 投訴 投稿

    白鷺的教學(xué)設(shè)計

      作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計嗎?以下是小編為大家整理的白鷺的教學(xué)設(shè)計,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

    白鷺的教學(xué)設(shè)計

    白鷺的教學(xué)設(shè)計1

      教材簡介:

      《白鷺》是一篇文質(zhì)兼美的散文,生動地描繪了白鷺的顏色、身段的精巧及覓食、棲息、飛行時的韻味,表達(dá)了作者對白鷺的喜愛!耙磺芯罢Z皆情語”,作者寫白鷺是借物詠懷,以歌贊白鷺的潔白無瑕、美的動人,贊美自然,批判丑惡。

      教學(xué)目標(biāo):

     。保┱_、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文;

     。玻⿲W(xué)會本課六個生字,理解有生字組成的詞語;

     。常┠芙Y(jié)合課文內(nèi)容理解“白鷺實在是一首詩,一首韻味無窮的詩”這個句子的意思;

     。矗⿷{借具體的語言材料,感受白鷺的美,激發(fā)學(xué)生對鳥類、對大自然的熱愛。

      教學(xué)重點、難點:

      聯(lián)系課文內(nèi)容結(jié)合生活實際理解“白鷺實在是一首詩,一首韻味無窮的詩”這個句子的意思。

      教學(xué)理念:

      《白鷺》是郭沫若的散文,文章清新簡約,讀來韻味無窮。學(xué)習(xí)這篇課文,要運用多媒體創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境,指導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象,抓住關(guān)鍵詞句,通過入情入境的朗讀,品味、領(lǐng)悟文章的內(nèi)涵,從白鷺的形美、意美、情美的角度進(jìn)行審美欣賞,讓學(xué)生受到情的感染和美的陶冶。

      教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入

      ⒈今天我們要學(xué)一篇新課文,在學(xué)習(xí)之前,老師先來考考你們,請看大屏幕,同學(xué)們能把這些詩句補充完整嗎?(出示)——

      西塞山前()飛,桃花流水鱖魚肥。

      兩個黃鸝鳴翠柳,一行()上青天。

      漠漠水田飛(),陰陰夏木囀黃鸝。

      指名補充,齊讀詩句。板書:白鷺同學(xué)們了解白鷺嗎?

     、仓该榻B白鷺。出示圖片。

      師:白鷺,這種南方常見的水鳥,一身潔白,高貴優(yōu)雅,贏得了多少人的喜愛?,文人墨客紛紛把它寫進(jìn)詩中來贊美它。大文豪郭沫若先生甚至覺得“白鷺本身就是一首詩”。板書:詩

      二、品味。

      古人云,詩中有畫,畫中有詩,白鷺的出現(xiàn)讓我們的生活充滿了詩情畫意。今天,就讓我們再來欣賞白鷺這首精巧的詩給我們帶來的優(yōu)美畫卷。

      1.仔細(xì)聽老師朗讀6~8自然段,想一想:你看到了幾幅優(yōu)美的畫面?(板書:釣魚瞭望低飛)

      2.讓我們以四人為一小組來學(xué)習(xí),選擇其中的一幅畫細(xì)細(xì)欣賞,欣賞的時候,你可以把你認(rèn)為值得品味的詞語、句子劃出來,讀給同學(xué)聽;也可以邊欣賞邊想象,把自己的感受說給同學(xué)聽。

      3.學(xué)習(xí)6~8自然段(討論交流,三幅畫面可交叉出現(xiàn))。

     。1)清水田里,靜靜釣魚(“釣魚”“圖畫”——靜)

      A.賞析“釣魚”:清水田里,白鷺佇立,正靜悄悄地等著小魚游過來,他成了一位悠閑自在的釣魚先生了。(媒體映示:清水田里靜靜釣魚)你能讀一讀嗎?

      這幅畫的背景是什么?畫中的主人公是誰?相信你讀這一句,一定能把它讀好。

      B.讓我們一起來欣賞清水綠田中的白鷺釣魚圖吧!齊讀第六自然段。

     。2)小樹絕頂,悠悠瞭望(“悠然”“瞭望”——悠)

      A.賞析“瞭望”:白鷺孤獨地站立在小樹的最高處,就是小樹的絕頂。風(fēng)兒吹來,小樹輕搖,看來像是不大安穩(wěn),可白鷺卻很悠然,你能把它讀好嗎?

      “人們說它是在瞭望,可它真的是在瞭望嗎?”如果不是在瞭望,它可能在——;如果他真的是在瞭望,它站立在小樹的絕頂,或許它望見了——或許它望見了——……

      課文最后雖然是問號,你讀的時候,如果把它想象成什么標(biāo)點,味道就出來了?

      B.請男孩閉上眼睛,聽著女孩的朗讀,展開想象,晴天的早晨,小樹絕頂,白鷺悠悠瞭望之圖吧!看到了嗎?(男女生交換朗讀)

     。3)黃昏空中,低低飛翔(“低飛”“樂事”——顏色美,動態(tài)美)

      A.賞析“低飛”:在落霞滿天的黃昏,白鷺正低低地來回飛旋著,是那么悠閑,那么自在。這分明是一幅舒展、飄逸的`白鷺歸巢圖,悠閑的你見到悠閑的白鷺,定會其樂無窮。你能把這種樂趣讀出來嗎?

     。4)欣賞了這三幅白鷺圖后,你們內(nèi)心有什么樣的感覺?(寧靜、優(yōu)美)想對白鷺說什么?

      板書:韻味無窮

      提議大家將這三幅圖連起來讀一讀,好嗎?

     。5)看,老師這兒還有一首寫白鷺的詩,誰來讀一讀?

      媒體映示:

      白鷺

      尋常

      鑄就了不尋常的美

      像畫一樣悠然

      如歌一樣優(yōu)美

      似詩一樣精巧

      從遙遠(yuǎn)的時光里

      翩翩而來

      你感受到了什么?(白鷺很美,似精靈……)

      其實,白鷺的韻味還不止這些,請欣賞白鷺帶來的優(yōu)美畫卷。襟w映示白鷺各種形態(tài)的圖畫)

      愿意拿起筆,也寫一兩句詩來贊美白鷺嗎?

      學(xué)生寫詩,交流,老師點評。

      三、總結(jié)。

      1.白鷺,素雅而和諧,在碧水,在樹梢,在藍(lán)天,寧靜、悠然(媒體映示畫面,播放音樂)此時,在你內(nèi)心深處,你還想由衷地對白鷺說:“白鷺實在是——一首詩,一首韻味無窮的詩!

      2.讓我們一起再來讀一讀這首韻味無窮的詩。

      媒體映示:

      白鷺

      白鷺是一首精巧的詩

      素雅和諧

      清水田里靜靜釣魚

      小樹絕頂悠悠瞭望

      黃昏空中低低飛翔

      ……

      白鷺實在是一首韻味無窮的詩

      四、練習(xí)

     。、說說自然界中還有哪些情景充滿韻味?(蜜蜂采蜜,高山流水,滴水穿石)

      2、閱讀高爾基的散文詩《海燕》,同樣是寫鳥的文章,高爾基筆下的海燕給我們什么感受?讀一讀,背一背

    白鷺的教學(xué)設(shè)計2

      教學(xué)目標(biāo):

      1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

      2、學(xué)會本課6個生字,理解由生字組成的詞語。

      3、能結(jié)合課文內(nèi)容理解白鷺實在一首詩,一首韻味無窮的詩這個句子的意思。

      4、憑借具體的語言材料,感受白鷺的美,激發(fā)學(xué)生對鳥類、對大自然的熱愛。

      重點難點:

      結(jié)合課文內(nèi)容理解為什么說白鷺是一首詩,一首韻味無窮的詩。

      課前準(zhǔn)備:

      掛圖、配樂朗誦音樂帶

      教學(xué)時間:

      兩教時

      教學(xué)過程:

      第一教時

      一、詩句揭題,簡介白鷺。

      1、詩句兩個黃麗鳴翠柳,一行白鷺上青天。

      2、簡介白鷺。體長50厘米,全身的毛雪白,生殖期間枕部垂有兩根長翎,背和上胸部分蓬松蓑羽,以后消失。春夏多活動于湖沼岸邊或水田中,主食是小魚等水生動物。

      二、初講課文

      1、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,想一想課文寫了白鷺哪幾方面?

      2、交流:

      ①指名讀生字、找出新詞、理解詞語,并集體齊讀。

      尋常:平常。嗜好:特殊的愛好。

      美中不足:雖然很好,但還有缺陷。韻味:含蓄的意味。

      每每:每一次。

     、谧髡呤菑哪膸追矫鎭韺懓樀?給課文分段。

      第一段(1)寫白鷺是一首精巧的詩。

      第二段(2-5)寫白鷺顏色的配合,身段的大小都很適宜。

      第三段(6-9)寫白鷺在覓食、棲息、飛行時充滿韻味。

      第四段(10)寫白鷺實在是一首韻味無窮的詩。

      三、自由練讀課文

      1、你喜歡哪一部分就讀哪一部分?

      2、分類組合,學(xué)生互相評析指導(dǎo)。

      四、寫字指導(dǎo)

      1、老師示范。鶴、蓑、喙、嵌、框、嗜

      2、學(xué)生臨寫,教師巡視。

      五、作業(yè)

      1、朗讀課文。

      2、抄寫詞語。

      第二教時

      一、復(fù)習(xí)

      1、聽寫詞語

      二、精讀指導(dǎo)

      1、指名朗讀找出能體會作者感情的句子,讀中品析。

      ☆白鷺是一首精巧的、詩。

      ☆白鷺實在是一首詩,一首韻味無窮的詩。

     。ㄎ氖住⑽奈蚕嗪魬(yīng),首尾圓合,深化了文旨。)

     、偻ǔ5脑娪惺裁刺攸c?(語言精練、開鍋、節(jié)奏感強(qiáng),充滿意境)

      ②為什么說白鷺是一首精巧的詩、意味無窮的詩?

      a、自讀2~9節(jié)選擇你喜歡的'句子,讀給大家聽,并說明原因。

      b、第2~5節(jié)寫的是白鷺的精巧,第2節(jié)是概括地描寫,第5節(jié)是具體的描寫。

      c、第6-8節(jié)寫的是白鷺的韻味無窮,作者從白鷺覓食、棲息、飛行這幾方面寫出了白鷺的韻味。

     。(xì)細(xì)揣摩第七節(jié)的內(nèi)容,展開合理的想象,以《白鷺真的在瞭望嗎?》為題目,晴天的早晨,白鷺常常孤獨地站立在小樹的絕頂為開頭,說話,陳述自己的觀點。)

      d、小結(jié):靜態(tài)的精巧、動態(tài)的韻味,都是一幅幅值得欣賞、口味的畫。

      ☆或許有人會感到美中不足――白鷺不會唱歌。但是白鷺的本身不就是一首優(yōu)美的歌嗎?

     、龠@是什么句?請換一種說法。

     。ǚ磫柧洌槺旧砭褪且皇變(yōu)美的歌。)

     、诎槻粫,為何還說白鷺的本身就是一首優(yōu)美的歌?

     。ò樀耐庑文敲雌,活動那么高雅,雖然它不會發(fā)出宛轉(zhuǎn)的聲音,但它能給我們帶來美的享受,帶來歡樂,它就是一首無聲的歌。)

      3、說說自然界里還有哪些情景充滿韻味?

      (蜜蜂采蜜、秋蟲呼叫、冬梅傲雪、高山流水、小橋人家)

      三、指導(dǎo)朗讀、練習(xí)背誦。

     。ǖ谌蔚谋痴b:覓食-棲息-低飛-不會唱歌)

      四、總結(jié)全文,鞏固提高

      1、作家郭沫若以詩人獨特的眼睛和詩心,善于發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美、評價美,發(fā)生動、形象、簡潔和富于感情色彩的語言,借鑒電影蒙太奇的藝術(shù),創(chuàng)造了氣韻生動、情景俱美的意境,宛如一首流動的音樂,韻味無窮的詩歌,藝術(shù)地再現(xiàn)了白鷺不同角度的美,給讀者以無限美好的藝術(shù)享受。

      2、鳥是大自然中動人的音符,是人類的朋友,我們要愛護(hù)鳥。

      五、作業(yè)

      背誦課文

      小作文《白鷺真的在望嗎?》

      板書:16白鷺

      美

      精巧的詩,韻味無窮的詩

      人類的朋友

    白鷺的教學(xué)設(shè)計3

      教學(xué)目標(biāo):

      1、能結(jié)合課文內(nèi)容理解“白鷺實在是一首詩,一首韻味無窮的詩”這個句子的意思。并在次基礎(chǔ)上感受白鷺的美,激發(fā)學(xué)生對自然的熱愛。

      2、能夠有感情地朗讀課文,并能選取課文中喜愛的部分進(jìn)行背誦積累。

      教學(xué)重難點:

      憑借具體語言材料,感受白鷺的美,能結(jié)合課文內(nèi)容理解“白鷺實在是一首詩,一首韻味無窮的詩”這個句子的意思。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      投影。

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)

      1、這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《白鷺》。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道在郭沫若的眼中,白鷺是一首(精巧)的詩,(韻味無窮)的詩。板書

      2、指名讀課文一、四段。

      二、新授。

      1、那么作者為什么這么說呢?請同學(xué)們默讀課文,在課文中找出對應(yīng)的部分。

      2、學(xué)生讀課文。

      3、指名答。板書。(2~5講的是白鷺的精巧,6~9講的是白鷺讓人感到韻味無窮。)

      4、看白鷺的圖片,要求學(xué)生讀2~5,說說怎么來寫精巧的。

      5、 ⑴白鷺常見,教師口述,郭沫若把白鷺和白鶴、蒼鷺和朱鷺作了比較;

     、祁伾浜、身段大小都很適宜,根據(jù)學(xué)生回答出示文字。指名讀,具體說說感受。那誰來讀一讀,爭取讀出白鷺的精巧。指名作評價。要求學(xué)生練讀。指名讀。問同學(xué)們喜歡它的'精巧嗎?試著背一背。

      6、白鷺不但是精巧的,還是韻味無窮的。默讀文章6~9,想想課文中寫了白鷺哪幾個畫面?你從哪些地方能感受到白鷺的韻味無窮?用筆畫下來。

      7、學(xué)生自由讀課文思考。

      8、指名說。板書。(釣魚圖、了望圖、低飛圖)

      9、要求學(xué)生自由選擇一幅圖畫,向大家介紹白鷺的韻味無窮。相機(jī)出示圖畫。

      10、釣魚圖

     、疟扔魇且环鶊D畫,讓作者感到美;

     、漆烎~是擬人的寫法,寫出了作者對白鷺的喜愛。喜歡上這圖畫了嗎?自由讀。指名讀。

      11、了望圖

      悠然,一種與眾不同的美。指名讀,要求在心里體會。評價。再指名讀。師評價。齊讀。

      12、低飛圖

      給人帶來樂趣,很少見。學(xué)生讀,教師讀。評價兩者的表現(xiàn)。齊讀。

      13、這三幅圖寫出了白鷺的韻味無窮,你們喜歡上它了嗎?但是白鷺不會唱歌,你們覺得是不是有點遺憾?為什么。理解白鷺是一首優(yōu)美的歌。

      14、積累。你喜歡哪一圖畫。讀一讀,背一背。

      三、 小結(jié)。

      1、白鷺,我國古代著名詩人也曾多次寫到。出示杜牧的古詩,帶領(lǐng)學(xué)生讀。

      2、生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。生活中還有很多像白鷺一樣的事物,只要我們用心留意,用心思考,就會不一樣。下課。

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