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    白鷺的教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2024-10-05 10:46:51 教學(xué)資源 投訴 投稿

    白鷺的教學(xué)設(shè)計(jì)

      作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。那么你有了解過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)嗎?以下是小編為大家整理的白鷺的教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

    白鷺的教學(xué)設(shè)計(jì)

    白鷺的教學(xué)設(shè)計(jì)1

      教材簡(jiǎn)介:

      《白鷺》是一篇文質(zhì)兼美的散文,生動(dòng)地描繪了白鷺的顏色、身段的精巧及覓食、棲息、飛行時(shí)的韻味,表達(dá)了作者對(duì)白鷺的喜愛(ài)。“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”,作者寫(xiě)白鷺是借物詠懷,以歌贊白鷺的潔白無(wú)瑕、美的動(dòng)人,贊美自然,批判丑惡。

      教學(xué)目標(biāo):

      1)正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文;

     。玻⿲W(xué)會(huì)本課六個(gè)生字,理解有生字組成的詞語(yǔ);

     。常┠芙Y(jié)合課文內(nèi)容理解“白鷺實(shí)在是一首詩(shī),一首韻味無(wú)窮的詩(shī)”這個(gè)句子的意思;

     。矗⿷{借具體的語(yǔ)言材料,感受白鷺的美,激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)、對(duì)大自然的熱愛(ài)。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      聯(lián)系課文內(nèi)容結(jié)合生活實(shí)際理解“白鷺實(shí)在是一首詩(shī),一首韻味無(wú)窮的詩(shī)”這個(gè)句子的意思。

      教學(xué)理念:

      《白鷺》是郭沫若的散文,文章清新簡(jiǎn)約,讀來(lái)韻味無(wú)窮。學(xué)習(xí)這篇課文,要運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境,指導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象,抓住關(guān)鍵詞句,通過(guò)入情入境的朗讀,品味、領(lǐng)悟文章的內(nèi)涵,從白鷺的形美、意美、情美的角度進(jìn)行審美欣賞,讓學(xué)生受到情的感染和美的陶冶。

      教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體

      教學(xué)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入

     、苯裉煳覀円獙W(xué)一篇新課文,在學(xué)習(xí)之前,老師先來(lái)考考你們,請(qǐng)看大屏幕,同學(xué)們能把這些詩(shī)句補(bǔ)充完整嗎?(出示)——

      西塞山前()飛,桃花流水鱖魚(yú)肥。

      兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行()上青天。

      漠漠水田飛(),陰陰夏木囀黃鸝。

      指名補(bǔ)充,齊讀詩(shī)句。板書(shū):白鷺同學(xué)們了解白鷺嗎?

     、仓该榻B白鷺。出示圖片。

      師:白鷺,這種南方常見(jiàn)的水鳥(niǎo),一身潔白,高貴優(yōu)雅,贏得了多少人的喜愛(ài)?,文人墨客紛紛把它寫(xiě)進(jìn)詩(shī)中來(lái)贊美它。大文豪郭沫若先生甚至覺(jué)得“白鷺本身就是一首詩(shī)”。板書(shū):詩(shī)

      二、品味。

      古人云,詩(shī)中有畫(huà),畫(huà)中有詩(shī),白鷺的出現(xiàn)讓我們的生活充滿了詩(shī)情畫(huà)意。今天,就讓我們?cè)賮?lái)欣賞白鷺這首精巧的詩(shī)給我們帶來(lái)的優(yōu)美畫(huà)卷。

      1.仔細(xì)聽(tīng)老師朗讀6~8自然段,想一想:你看到了幾幅優(yōu)美的畫(huà)面?(板書(shū):釣魚(yú)瞭望低飛)

      2.讓我們以四人為一小組來(lái)學(xué)習(xí),選擇其中的一幅畫(huà)細(xì)細(xì)欣賞,欣賞的時(shí)候,你可以把你認(rèn)為值得品味的詞語(yǔ)、句子劃出來(lái),讀給同學(xué)聽(tīng);也可以邊欣賞邊想象,把自己的感受說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。

      3.學(xué)習(xí)6~8自然段(討論交流,三幅畫(huà)面可交叉出現(xiàn))。

     。1)清水田里,靜靜釣魚(yú)(“釣魚(yú)”“圖畫(huà)”——靜)

      A.賞析“釣魚(yú)”:清水田里,白鷺佇立,正靜悄悄地等著小魚(yú)游過(guò)來(lái),他成了一位悠閑自在的釣魚(yú)先生了。(媒體映示:清水田里靜靜釣魚(yú))你能讀一讀嗎?

      這幅畫(huà)的背景是什么?畫(huà)中的主人公是誰(shuí)?相信你讀這一句,一定能把它讀好。

      B.讓我們一起來(lái)欣賞清水綠田中的白鷺釣魚(yú)圖吧!齊讀第六自然段。

     。2)小樹(shù)絕頂,悠悠瞭望(“悠然”“瞭望”——悠)

      A.賞析“瞭望”:白鷺孤獨(dú)地站立在小樹(shù)的最高處,就是小樹(shù)的絕頂。風(fēng)兒吹來(lái),小樹(shù)輕搖,看來(lái)像是不大安穩(wěn),可白鷺卻很悠然,你能把它讀好嗎?

      “人們說(shuō)它是在瞭望,可它真的是在瞭望嗎?”如果不是在瞭望,它可能在——;如果他真的是在瞭望,它站立在小樹(shù)的絕頂,或許它望見(jiàn)了——或許它望見(jiàn)了——……

      課文最后雖然是問(wèn)號(hào),你讀的時(shí)候,如果把它想象成什么標(biāo)點(diǎn),味道就出來(lái)了?

      B.請(qǐng)男孩閉上眼睛,聽(tīng)著女孩的朗讀,展開(kāi)想象,晴天的早晨,小樹(shù)絕頂,白鷺悠悠瞭望之圖吧!看到了嗎?(男女生交換朗讀)

      (3)黃昏空中,低低飛翔(“低飛”“樂(lè)事”——顏色美,動(dòng)態(tài)美)

      A.賞析“低飛”:在落霞滿天的黃昏,白鷺正低低地來(lái)回飛旋著,是那么悠閑,那么自在。這分明是一幅舒展、飄逸的`白鷺歸巢圖,悠閑的你見(jiàn)到悠閑的白鷺,定會(huì)其樂(lè)無(wú)窮。你能把這種樂(lè)趣讀出來(lái)嗎?

     。4)欣賞了這三幅白鷺圖后,你們內(nèi)心有什么樣的感覺(jué)?(寧?kù)o、優(yōu)美)想對(duì)白鷺說(shuō)什么?

      板書(shū):韻味無(wú)窮

      提議大家將這三幅圖連起來(lái)讀一讀,好嗎?

      (5)看,老師這兒還有一首寫(xiě)白鷺的詩(shī),誰(shuí)來(lái)讀一讀?

      媒體映示:

      白鷺

      尋常

      鑄就了不尋常的美

      像畫(huà)一樣悠然

      如歌一樣優(yōu)美

      似詩(shī)一樣精巧

      從遙遠(yuǎn)的時(shí)光里

      翩翩而來(lái)

      你感受到了什么?(白鷺很美,似精靈……)

      其實(shí),白鷺的韻味還不止這些,請(qǐng)欣賞白鷺帶來(lái)的優(yōu)美畫(huà)卷。襟w映示白鷺各種形態(tài)的圖畫(huà))

      愿意拿起筆,也寫(xiě)一兩句詩(shī)來(lái)贊美白鷺嗎?

      學(xué)生寫(xiě)詩(shī),交流,老師點(diǎn)評(píng)。

      三、總結(jié)。

      1.白鷺,素雅而和諧,在碧水,在樹(shù)梢,在藍(lán)天,寧?kù)o、悠然(媒體映示畫(huà)面,播放音樂(lè))此時(shí),在你內(nèi)心深處,你還想由衷地對(duì)白鷺說(shuō):“白鷺實(shí)在是——一首詩(shī),一首韻味無(wú)窮的詩(shī)!

      2.讓我們一起再來(lái)讀一讀這首韻味無(wú)窮的詩(shī)。

      媒體映示:

      白鷺

      白鷺是一首精巧的詩(shī)

      素雅和諧

      清水田里靜靜釣魚(yú)

      小樹(shù)絕頂悠悠瞭望

      黃昏空中低低飛翔

      ……

      白鷺實(shí)在是一首韻味無(wú)窮的詩(shī)

      四、練習(xí)

     。、說(shuō)說(shuō)自然界中還有哪些情景充滿韻味?(蜜蜂采蜜,高山流水,滴水穿石)

     。病㈤喿x高爾基的散文詩(shī)《海燕》,同樣是寫(xiě)鳥(niǎo)的文章,高爾基筆下的海燕給我們什么感受?讀一讀,背一背

    白鷺的教學(xué)設(shè)計(jì)2

      教學(xué)目標(biāo):

      1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

      2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

      3、能結(jié)合課文內(nèi)容理解白鷺實(shí)在一首詩(shī),一首韻味無(wú)窮的詩(shī)這個(gè)句子的意思。

      4、憑借具體的語(yǔ)言材料,感受白鷺的美,激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)、對(duì)大自然的熱愛(ài)。

      重點(diǎn)難點(diǎn):

      結(jié)合課文內(nèi)容理解為什么說(shuō)白鷺是一首詩(shī),一首韻味無(wú)窮的詩(shī)。

      課前準(zhǔn)備:

      掛圖、配樂(lè)朗誦音樂(lè)帶

      教學(xué)時(shí)間:

      兩教時(shí)

      教學(xué)過(guò)程:

      第一教時(shí)

      一、詩(shī)句揭題,簡(jiǎn)介白鷺。

      1、詩(shī)句兩個(gè)黃麗鳴翠柳,一行白鷺上青天。

      2、簡(jiǎn)介白鷺。體長(zhǎng)50厘米,全身的毛雪白,生殖期間枕部垂有兩根長(zhǎng)翎,背和上胸部分蓬松蓑羽,以后消失。春夏多活動(dòng)于湖沼岸邊或水田中,主食是小魚(yú)等水生動(dòng)物。

      二、初講課文

      1、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,想一想課文寫(xiě)了白鷺哪幾方面?

      2、交流:

     、僦该x生字、找出新詞、理解詞語(yǔ),并集體齊讀。

      尋常:平常。嗜好:特殊的愛(ài)好。

      美中不足:雖然很好,但還有缺陷。韻味:含蓄的意味。

      每每:每一次。

      ②作者是從哪幾方面來(lái)寫(xiě)白鷺的?給課文分段。

      第一段(1)寫(xiě)白鷺是一首精巧的詩(shī)。

      第二段(2-5)寫(xiě)白鷺顏色的配合,身段的大小都很適宜。

      第三段(6-9)寫(xiě)白鷺在覓食、棲息、飛行時(shí)充滿韻味。

      第四段(10)寫(xiě)白鷺實(shí)在是一首韻味無(wú)窮的詩(shī)。

      三、自由練讀課文

      1、你喜歡哪一部分就讀哪一部分?

      2、分類(lèi)組合,學(xué)生互相評(píng)析指導(dǎo)。

      四、寫(xiě)字指導(dǎo)

      1、老師示范。鶴、蓑、喙、嵌、框、嗜

      2、學(xué)生臨寫(xiě),教師巡視。

      五、作業(yè)

      1、朗讀課文。

      2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

      第二教時(shí)

      一、復(fù)習(xí)

      1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

      二、精讀指導(dǎo)

      1、指名朗讀找出能體會(huì)作者感情的句子,讀中品析。

      ☆白鷺是一首精巧的、詩(shī)。

      ☆白鷺實(shí)在是一首詩(shī),一首韻味無(wú)窮的詩(shī)。

     。ㄎ氖、文尾相呼應(yīng),首尾圓合,深化了文旨。)

     、偻ǔ5脑(shī)有什么特點(diǎn)?(語(yǔ)言精練、開(kāi)鍋、節(jié)奏感強(qiáng),充滿意境)

     、跒槭裁凑f(shuō)白鷺是一首精巧的詩(shī)、意味無(wú)窮的詩(shī)?

      a、自讀2~9節(jié)選擇你喜歡的'句子,讀給大家聽(tīng),并說(shuō)明原因。

      b、第2~5節(jié)寫(xiě)的是白鷺的精巧,第2節(jié)是概括地描寫(xiě),第5節(jié)是具體的描寫(xiě)。

      c、第6-8節(jié)寫(xiě)的是白鷺的韻味無(wú)窮,作者從白鷺覓食、棲息、飛行這幾方面寫(xiě)出了白鷺的韻味。

      (細(xì)細(xì)揣摩第七節(jié)的內(nèi)容,展開(kāi)合理的想象,以《白鷺真的在瞭望嗎?》為題目,晴天的早晨,白鷺常常孤獨(dú)地站立在小樹(shù)的絕頂為開(kāi)頭,說(shuō)話,陳述自己的觀點(diǎn)。)

      d、小結(jié):靜態(tài)的精巧、動(dòng)態(tài)的韻味,都是一幅幅值得欣賞、口味的畫(huà)。

      ☆或許有人會(huì)感到美中不足――白鷺不會(huì)唱歌。但是白鷺的本身不就是一首優(yōu)美的歌嗎?

     、龠@是什么句?請(qǐng)換一種說(shuō)法。

     。ǚ磫(wèn)句,白鷺本身就是一首優(yōu)美的歌。)

     、诎槻粫(huì)唱歌,為何還說(shuō)白鷺的本身就是一首優(yōu)美的歌?

      (白鷺的外形那么漂亮,活動(dòng)那么高雅,雖然它不會(huì)發(fā)出宛轉(zhuǎn)的聲音,但它能給我們帶來(lái)美的享受,帶來(lái)歡樂(lè),它就是一首無(wú)聲的歌。)

      3、說(shuō)說(shuō)自然界里還有哪些情景充滿韻味?

      (蜜蜂采蜜、秋蟲(chóng)呼叫、冬梅傲雪、高山流水、小橋人家)

      三、指導(dǎo)朗讀、練習(xí)背誦。

      (第三段的背誦:覓食-棲息-低飛-不會(huì)唱歌)

      四、總結(jié)全文,鞏固提高

      1、作家郭沫若以詩(shī)人獨(dú)特的眼睛和詩(shī)心,善于發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美、評(píng)價(jià)美,發(fā)生動(dòng)、形象、簡(jiǎn)潔和富于感情色彩的語(yǔ)言,借鑒電影蒙太奇的藝術(shù),創(chuàng)造了氣韻生動(dòng)、情景俱美的意境,宛如一首流動(dòng)的音樂(lè),韻味無(wú)窮的詩(shī)歌,藝術(shù)地再現(xiàn)了白鷺不同角度的美,給讀者以無(wú)限美好的藝術(shù)享受。

      2、鳥(niǎo)是大自然中動(dòng)人的音符,是人類(lèi)的朋友,我們要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)。

      五、作業(yè)

      背誦課文

      小作文《白鷺真的在望嗎?》

      板書(shū):16白鷺

      美

      精巧的詩(shī),韻味無(wú)窮的詩(shī)

      人類(lèi)的朋友

    白鷺的教學(xué)設(shè)計(jì)3

      教學(xué)目標(biāo):

      1、能結(jié)合課文內(nèi)容理解“白鷺實(shí)在是一首詩(shī),一首韻味無(wú)窮的詩(shī)”這個(gè)句子的意思。并在次基礎(chǔ)上感受白鷺的美,激發(fā)學(xué)生對(duì)自然的熱愛(ài)。

      2、能夠有感情地朗讀課文,并能選取課文中喜愛(ài)的部分進(jìn)行背誦積累。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      憑借具體語(yǔ)言材料,感受白鷺的美,能結(jié)合課文內(nèi)容理解“白鷺實(shí)在是一首詩(shī),一首韻味無(wú)窮的詩(shī)”這個(gè)句子的意思。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      投影。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、復(fù)習(xí)。

      1、這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)《白鷺》。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道在郭沫若的眼中,白鷺是一首(精巧)的詩(shī),(韻味無(wú)窮)的詩(shī)。板書(shū)

      2、指名讀課文一、四段。

      二、新授。

      1、那么作者為什么這么說(shuō)呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,在課文中找出對(duì)應(yīng)的部分。

      2、學(xué)生讀課文。

      3、指名答。板書(shū)。(2~5講的是白鷺的精巧,6~9講的是白鷺讓人感到韻味無(wú)窮。)

      4、看白鷺的圖片,要求學(xué)生讀2~5,說(shuō)說(shuō)怎么來(lái)寫(xiě)精巧的。

      5、 ⑴白鷺常見(jiàn),教師口述,郭沫若把白鷺和白鶴、蒼鷺和朱鷺作了比較;

      ⑵顏色配合、身段大小都很適宜,根據(jù)學(xué)生回答出示文字。指名讀,具體說(shuō)說(shuō)感受。那誰(shuí)來(lái)讀一讀,爭(zhēng)取讀出白鷺的精巧。指名作評(píng)價(jià)。要求學(xué)生練讀。指名讀。問(wèn)同學(xué)們喜歡它的'精巧嗎?試著背一背。

      6、白鷺不但是精巧的,還是韻味無(wú)窮的。默讀文章6~9,想想課文中寫(xiě)了白鷺哪幾個(gè)畫(huà)面?你從哪些地方能感受到白鷺的韻味無(wú)窮?用筆畫(huà)下來(lái)。

      7、學(xué)生自由讀課文思考。

      8、指名說(shuō)。板書(shū)。(釣魚(yú)圖、了望圖、低飛圖)

      9、要求學(xué)生自由選擇一幅圖畫(huà),向大家介紹白鷺的韻味無(wú)窮。相機(jī)出示圖畫(huà)。

      10、釣魚(yú)圖

     、疟扔魇且环鶊D畫(huà),讓作者感到美;

     、漆烎~(yú)是擬人的寫(xiě)法,寫(xiě)出了作者對(duì)白鷺的喜愛(ài)。喜歡上這圖畫(huà)了嗎?自由讀。指名讀。

      11、了望圖

      悠然,一種與眾不同的美。指名讀,要求在心里體會(huì)。評(píng)價(jià)。再指名讀。師評(píng)價(jià)。齊讀。

      12、低飛圖

      給人帶來(lái)樂(lè)趣,很少見(jiàn)。學(xué)生讀,教師讀。評(píng)價(jià)兩者的表現(xiàn)。齊讀。

      13、這三幅圖寫(xiě)出了白鷺的韻味無(wú)窮,你們喜歡上它了嗎?但是白鷺不會(huì)唱歌,你們覺(jué)得是不是有點(diǎn)遺憾?為什么。理解白鷺是一首優(yōu)美的歌。

      14、積累。你喜歡哪一圖畫(huà)。讀一讀,背一背。

      三、 小結(jié)。

      1、白鷺,我國(guó)古代著名詩(shī)人也曾多次寫(xiě)到。出示杜牧的古詩(shī),帶領(lǐng)學(xué)生讀。

      2、生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。生活中還有很多像白鷺一樣的事物,只要我們用心留意,用心思考,就會(huì)不一樣。下課。

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