《品德與社會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的《品德與社會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《品德與社會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo)
通過(guò)了解我國(guó)經(jīng)濟(jì)、人才、科技等在國(guó)際交流中的作用，使學(xué)生體會(huì)我國(guó)在世界發(fā)展中的重要性；通過(guò)了解未來(lái)世界的發(fā)展趨勢(shì)，激發(fā)學(xué)生為迎接挑戰(zhàn)而努力學(xué)習(xí)的斗志。
（二）能力目標(biāo)
通過(guò)老章在美國(guó)購(gòu)物的模擬活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和與他人合作的意識(shí)；通過(guò)收集有關(guān)我國(guó)產(chǎn)品資料，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、整理資料的能力。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
知道我國(guó)經(jīng)濟(jì)在世界中的地位和作用；了解我國(guó)聞名于世界的品牌和工業(yè)產(chǎn)品。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．知道隨著科技的進(jìn)步和工業(yè)的發(fā)展，我國(guó)對(duì)外貿(mào)易額快速增長(zhǎng)。
2．體會(huì)國(guó)際貿(mào)易往來(lái)對(duì)人民生活的影響。
3．激發(fā)民族自豪感和責(zé)任感。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
1.收集有關(guān)中國(guó)產(chǎn)品（工業(yè)品、農(nóng)產(chǎn)品、科技產(chǎn)品等等）出口銷售的文字圖片資料。
2.收集家鄉(xiāng)所在地生產(chǎn)的出口產(chǎn)品的有關(guān)資料。
3.了解你所接觸到的外國(guó)人使用中國(guó)產(chǎn)品的情況。
教學(xué)過(guò)程：
1．導(dǎo)入：過(guò)去我們出口的大多是農(nóng)產(chǎn)品，現(xiàn)在很多高科技產(chǎn)品也飄洋過(guò)海了！你知道有哪些產(chǎn)品嗎？
2．交流：學(xué)生分組交流調(diào)查家中電器和各種車輛的品牌和產(chǎn)地，并交流調(diào)查的感受，使學(xué)生體會(huì)到家里的電器和各種車輛越來(lái)越多，這些都是中國(guó)制造的。
了解這些產(chǎn)品上的英文字母MADE IN CHINA的意思，以及為什么在中國(guó)的產(chǎn)品上印上這些英文字母。
�。ń處熞龑�(dǎo)學(xué)生根據(jù)平時(shí)積累的生活經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)我國(guó)目前出口的.高科技產(chǎn)品展開(kāi)討論。）
3．在學(xué)生充分討論基礎(chǔ)上，教師運(yùn)用實(shí)例（參見(jiàn)“精品課件”），介紹我國(guó)在海外建立生產(chǎn)基地或產(chǎn)品銷往世界各地的情況。
思考：越來(lái)越多中國(guó)制造的產(chǎn)品走向了世界，說(shuō)明了什么？
（教師引導(dǎo)學(xué)生思考并說(shuō)出自己的體會(huì)。）
4．學(xué)習(xí)自編自演話劇（老章在美國(guó)給家人買(mǎi)禮物、加拿大教師馬龍?jiān)诩幽么笠惶斓纳睿?/p>
提問(wèn)：看到中國(guó)制造的產(chǎn)品越來(lái)越受到世界各國(guó)人民的喜歡，你心情如何？
5．再次通過(guò)圖片或文字資料，向?qū)W生講授我國(guó)與世界各國(guó)之間進(jìn)行經(jīng)濟(jì)、信息、人才、科技的交流。
通過(guò)介紹，教師要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到：中國(guó)在世界經(jīng)濟(jì)中有著舉足輕重的地位。
6．小結(jié)。為了迎接未來(lái)世界的挑戰(zhàn)，我們能做些什么？
《品德與社會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教材分析：
《地球上的人們》是湖北版新教材六年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》第三單元的第2課。本單元整合了地理、歷史、品德等教育方面的內(nèi)容，較好地體現(xiàn)了課程的綜合性，在介紹事實(shí)的同時(shí)，突出了對(duì)人類智慧的欣賞，并對(duì)人類的創(chuàng)造精神、進(jìn)取精神和道德文明加以宏揚(yáng)，以到情感、態(tài)度、價(jià)值觀的形成與知識(shí)技能的訓(xùn)練相結(jié)合。世界上有許多反應(yīng)人類智慧和創(chuàng)造的文化遺產(chǎn)，他們體現(xiàn)了人類文明的歷史進(jìn)程，體現(xiàn)了人類偉大的創(chuàng)造精神。
學(xué)情分析：
當(dāng)代少年兒童都生活在一個(gè)開(kāi)放的時(shí)代，國(guó)與國(guó)之間的文化、經(jīng)濟(jì)交流以及相互聯(lián)系，比歷史上任何一個(gè)時(shí)期都密切，兒童們接觸世界的機(jī)會(huì)比較多。讓學(xué)生從小能以多元的觀念來(lái)認(rèn)識(shí)多彩的世界，為他們成為一個(gè)有國(guó)際視野的`中國(guó)人打下良好的基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道和認(rèn)識(shí)世界上現(xiàn)有多少個(gè)國(guó)家和地區(qū)以及我國(guó)周邊的主要國(guó)家以及與我國(guó)的歷史、經(jīng)濟(jì)、文化聯(lián)系。
2、以美國(guó)、俄羅斯、日本、法國(guó)等一些國(guó)家為例，初步了解這些國(guó)家的主要特點(diǎn)，能借助資料、事實(shí)，通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)周邊國(guó)家與我過(guò)文化的共性和差異性，以及不同國(guó)家的生活習(xí)慣、文化習(xí)俗與其歷史淵源、地域環(huán)境的關(guān)系。
3、知道我們和鄰國(guó)之間要友好交往、和睦相處、共同發(fā)展。
教學(xué)理念：
1、教材是師生學(xué)習(xí)的憑借，但它不是唯一的課程資源。信息時(shí)代，現(xiàn)代教育技術(shù)的輔助，令課堂呈現(xiàn)開(kāi)放性。
2、教師不再是真理的占有者和宣傳者，學(xué)生不再是真理的被動(dòng)的接受者。師生都是真理的追求者和探索者，師生之間不再是單向的授受關(guān)系，對(duì)話關(guān)系，合作關(guān)系。教學(xué)過(guò)程為師生交往、對(duì)話和探究的過(guò)程，也是價(jià)值觀、人生觀潛在形成的過(guò)程。
3、教師為拓展課堂的內(nèi)涵，讓學(xué)生有更多時(shí)間進(jìn)行各種活動(dòng)，承擔(dān)一定的任務(wù)，扮演一定的角色，在“做”中不斷領(lǐng)悟，在“做”中培養(yǎng)能力，發(fā)展個(gè)性。在活動(dòng)化教學(xué)中教師的作用體現(xiàn)為教育的指導(dǎo)者、場(chǎng)境的創(chuàng)造者、活動(dòng)的評(píng)價(jià)者。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：知道和認(rèn)識(shí)與我國(guó)陸地相鄰的14個(gè)國(guó)家以及與我國(guó)的歷史、經(jīng)濟(jì)、文化聯(lián)系。
難點(diǎn)：知道我們和鄰國(guó)之間要友好交往、和睦相處、共同發(fā)展。
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一 生活在不同的國(guó)度
1、師：同學(xué)們，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)：
（1）我們生活的周圍共有多少個(gè)洲？
（2）世界上有多少個(gè)國(guó)家和地區(qū)？
（3）哪個(gè)洲國(guó)家最多？
（4）哪個(gè)洲沒(méi)有國(guó)家？
2、學(xué)生討論，自由發(fā)言
3、小組討論，在地圖中找到我國(guó)的鄰國(guó)，在這個(gè)過(guò)程中形成正確的認(rèn)識(shí)。
4、知道學(xué)生完成我的收藏夾，教師強(qiáng)調(diào)要選取該國(guó)的主要特色，完成后小組交流。
5、鞏固練習(xí)。教師任意指定我國(guó)周圍的某個(gè)方位，讓學(xué)生說(shuō)出處于這個(gè)方位的我國(guó)鄰國(guó)的名稱。
6、獨(dú)立完成教科書(shū)59頁(yè)下面的填空。
7、教師小結(jié)。
活動(dòng)要求：本次活動(dòng)學(xué)生參與的內(nèi)容較多，要課前提出搜集資料的要求，因此要安排恰當(dāng)，關(guān)注學(xué)生的傾聽(tīng)習(xí)慣和合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。
活動(dòng)拓展：設(shè)計(jì)一條具有特色的世界之旅線路，要求有主題還要有途徑國(guó)家的線路等。
活動(dòng)二 我們的鄰居
1、師：同學(xué)們，我國(guó)疆界很長(zhǎng)，與14個(gè)國(guó)家陸地相鄰，與6個(gè)國(guó)家隔海相望，這20個(gè)國(guó)家分別是？
2、同學(xué)們?cè)诘貓D中分別找出這20個(gè)國(guó)家。
3、師：在這20個(gè)國(guó)家中哪個(gè)國(guó)家面積最大？
4、每組一人發(fā)言
5、師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)俄羅斯的一些主要特色？
6、學(xué)生自由發(fā)言，也許有些學(xué)生有回答錯(cuò)誤片面，教師及時(shí)提醒學(xué)生，把握該國(guó)的一些特點(diǎn)。
7、教師講解張騫開(kāi)通絲綢之路、唐玄奘到印度取經(jīng)，鑒真東渡日本、鄭和七下西洋的歷史，引入鄰國(guó)概念
8、開(kāi)展互訪交流活動(dòng)
活動(dòng)三 鄰國(guó)互訪活動(dòng)
1、開(kāi)展互訪交流活動(dòng)。
師：同學(xué)們，現(xiàn)在每個(gè)小組選擇一個(gè)自己熟悉或喜愛(ài)的國(guó)家，自己扮演這個(gè)國(guó)家的“公民”，用各種形式把國(guó)家的風(fēng)土人情展示出來(lái)，向大家介紹你所在的國(guó)家。
2、學(xué)生在小組里討論，準(zhǔn)備，在此過(guò)程中加深對(duì)其他鄰國(guó)的了解。
3、參觀出訪。選擇自己想去參觀拜訪的國(guó)家，跟著當(dāng)?shù)氐摹皩?dǎo)游”參觀了解，在次過(guò)程中可提出問(wèn)題，當(dāng)?shù)亍肮瘛睙崆檎写⒔榻B當(dāng)?shù)氐奶攸c(diǎn)。
4、師：我們?nèi)チ诉@么多熱情的國(guó)家，現(xiàn)在咱們?cè)谧鲆粔K交流展板。展板上圖文并茂，可以有照片、文字、繪畫(huà)、畫(huà)出該過(guò)的地圖輪廓，寫(xiě)聲一寫(xiě)祝福的寄語(yǔ)，發(fā)揮你們的智慧，做出非常有特色的展板，還可以互相留言。
活動(dòng)四 古往今來(lái)話鄰國(guó)
1、課前學(xué)生搜集了古代關(guān)于鄰國(guó)的故事，讓他們講給大家聽(tīng)。
2、師：同學(xué)們，通過(guò)聽(tīng)這些故事你知道了什么？
3、生：我國(guó)和鄰國(guó)從古代起就有交往。
4、師：除了古代的故事，從現(xiàn)在的生活中你能找到什么與鄰國(guó)相似的東西和生活習(xí)慣嗎？
5、學(xué)生交流搜集的資料找到各國(guó)之間的共同之處。
6、師：是啊，這些共同之出可以看出我們與鄰國(guó)之間的文化一直都有友好的交往，通過(guò)這些交往，促進(jìn)了我們的共同發(fā)展。
7、新聞?wù){(diào)查。
�。�1）通過(guò)收看電視新聞，閱讀新聞報(bào)道，記錄我國(guó)與鄰國(guó)友好往來(lái)的新聞報(bào)道。
�。�2）課上向全班同學(xué)介紹這些事例。
（3）將這些事例進(jìn)行整理分類，看看各屬于哪些方面的交往。
�。�4）想一想這些友好往來(lái)對(duì)我國(guó)和我們的鄰國(guó)有什么好處。
練習(xí)設(shè)計(jì)
選擇適合自己的表達(dá)方式，如繪圖、制表、讀后感，對(duì)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行自我總結(jié)。
《品德與社會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、以音樂(lè)為內(nèi)容，用東西方相對(duì)比的方法，初步了解人類主要文明成果。
2、培養(yǎng)學(xué)生鑒賞藝術(shù)的興趣和能力，開(kāi)闊學(xué)生了解世界的視野。
3、教育學(xué)生熱愛(ài)人類文明成果。
教學(xué)的重點(diǎn)：
以音樂(lè)、舞蹈為內(nèi)容，用東西方相對(duì)比的方法，初步了解人類主要文明成果。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生鑒賞藝術(shù)的興趣和能力，開(kāi)闊學(xué)生了解世界的視野。
一、揭示活動(dòng)主題
在前面的幾節(jié)課中，我們欣賞了東西方的繪畫(huà)、建筑、雕塑藝術(shù)，這節(jié)課我們走進(jìn)東西方的音樂(lè)殿堂，感受其中的獨(dú)特魅力。（板書(shū)： 東西方的'音樂(lè)）
二、欣賞名曲，感受魅力
師：音樂(lè)是人類共同的語(yǔ)言，可以分為傳統(tǒng)音樂(lè)、宗教音樂(lè)、民間音樂(lè)等。（出示課件）
師：音樂(lè)沒(méi)有國(guó)界，好的音樂(lè)作品能給全世界人們帶來(lái)美的享受，你們聽(tīng)過(guò)哪些世界名曲呢？
學(xué)生自由說(shuō)
師：現(xiàn)在我就來(lái)欣賞貝多芬的《命運(yùn)交響曲》
師：聽(tīng)到剛開(kāi)始四個(gè)強(qiáng)有力的音符了嗎？這就是命運(yùn)敲門(mén)的聲音，因此這部作品叫命運(yùn)交響曲。知道貝多芬在什么情況下創(chuàng)作的這首曲子嗎？
生：根據(jù)自己了解的內(nèi)容說(shuō)，可以師生互相補(bǔ)充
師：當(dāng)你面對(duì)命運(yùn)的考驗(yàn)時(shí)，聽(tīng)到這首曲子會(huì)有什么感受？
生：自由回答
師：我們所有的人都應(yīng)該向貝多芬學(xué)習(xí)，勇于面對(duì)困難，笑對(duì)人生。
師：你們聽(tīng)過(guò)小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》嗎？你們知道梁山伯與祝英臺(tái)之間的故事嗎？
學(xué)生講故事
師：這樣一個(gè)凄美的愛(ài)情故事，（出示課件）我國(guó)的作曲家陳鋼、何占豪在1958年用音樂(lè)的形式把它演繹出來(lái)。全曲約26分鐘，以“草橋結(jié)拜”、“英臺(tái)抗婚”、“墳前化蝶”為主要內(nèi)容�，F(xiàn)在我們就來(lái)欣賞其中的一小段，聽(tīng)聽(tīng)它所表現(xiàn)的是哪一部分的內(nèi)容？
生：說(shuō)說(shuō)表現(xiàn)的內(nèi)容
師：這部作品在向我們?cè)V說(shuō)著梁山伯與祝英臺(tái)美麗、凄婉、動(dòng)人的愛(ài)情傳奇。
師：除了這首名曲外，你們知道中國(guó)的十大古典名曲嗎？
生：匯報(bào)課前收集的資料。
師：學(xué)生匯報(bào)《高山流水》時(shí)，師適時(shí)點(diǎn)撥：希望同學(xué)們也能在學(xué)習(xí)生活中找到自己的知音。
師：我們共同欣賞其中的一首名曲――《春江花月夜》，并請(qǐng)兩位同學(xué)朗誦張若虛的唐詩(shī)《春江花月夜》。（出示課件）
三、了解樂(lè)器與樂(lè)隊(duì)，現(xiàn)場(chǎng)演奏
師：大家都知道，這些音樂(lè)是要用樂(lè)器來(lái)演奏的，老師考考大家，認(rèn)識(shí)這四種樂(lè)器嗎？生看37頁(yè)圖片，說(shuō)樂(lè)器名字
師：你們都學(xué)過(guò)什么樂(lè)器？這種樂(lè)器有什么特點(diǎn)？
生： 自由回答
師：請(qǐng)兩名同學(xué)用長(zhǎng)笛為我們演奏古典名曲《漁舟唱晚》。
生：點(diǎn)評(píng)兩名同學(xué)的表演。
師：現(xiàn)場(chǎng)采訪兩名同學(xué)：你們每天練多長(zhǎng)時(shí)間？遇到困難怎么克服的？師小結(jié)：臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)這種對(duì)藝術(shù)執(zhí)著的精神。
師：剛才的這首曲子你們?cè)谀膬郝?tīng)過(guò)？
生：中央電視臺(tái)新聞聯(lián)播之后的天氣預(yù)報(bào)片頭曲。
師：好的音樂(lè)可能每天伴隨著我們，希望同學(xué)們能夠發(fā)現(xiàn)我們身邊好的音樂(lè)作品。
師：你們知道交響樂(lè)隊(duì)中都有哪些樂(lè)器嗎？
生：介紹交響樂(lè)隊(duì)的組成。
師：欣賞交響樂(lè)《春節(jié)序曲》，在觀看時(shí)找到四個(gè)組成部分。
師：從這部明快而熱烈的交響樂(lè)中，你們都感受到春節(jié)來(lái)到時(shí)，人們?cè)鯓拥男那椋?/p>
四：暢談流行音樂(lè)
師：你們都喜歡什么音樂(lè)？喜歡誰(shuí)的歌？
生：暢所欲言
生：現(xiàn)場(chǎng)演唱
師：他是你的偶像嗎？為什么？
師小結(jié)：追星是正常的。我們可以學(xué)習(xí)明星身上積極向上的一面，學(xué)習(xí)他們?yōu)樗囆g(shù)而付出汗水、淚水的執(zhí)著的精神，但不要盲目追星。
五：課堂小結(jié)
師：這節(jié)課，我們?cè)跂|西方的音樂(lè)殿堂中欣賞了這么多經(jīng)典、優(yōu)秀的音樂(lè)作品，那么同學(xué)們想一想：音樂(lè)是通過(guò)什么讓人們得到美的享受？
生：自由回答
師板書(shū)：音符
教師寄語(yǔ)：希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中學(xué)會(huì)欣賞更多的東西方音樂(lè)，讓優(yōu)美的音樂(lè)陪伴我們每一天。
《品德與社會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)自己周圍勞動(dòng)者的觀察和訪問(wèn)，體會(huì)他們勞動(dòng)的苦與樂(lè)；
2、從小培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)者的勞動(dòng)的優(yōu)良品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
從小培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)者的勞動(dòng)的優(yōu)良品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生調(diào)查自己的父母平時(shí)的工作情況；調(diào)查身邊的勞動(dòng)者，并作出調(diào)查報(bào)告；尋找身邊勞動(dòng)者的事跡、故事等。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、看看他們?cè)鯓庸ぷ?/p>
1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的父母是干什么工作的，平時(shí)幾點(diǎn)鐘上班、幾點(diǎn)鐘下班，在什么地方、如何去上班（使用什么交通工具），他們的工作內(nèi)容是什么？他們上班后的感受如何？旨在用學(xué)生身邊最熟悉的人推廣到社會(huì)上的各行各業(yè)。
2、調(diào)查采訪
調(diào)查學(xué)生周圍的其他勞動(dòng)者。讓學(xué)生課前自由的組成小組，并確立調(diào)查計(jì)劃，準(zhǔn)備好調(diào)查問(wèn)題，甚至是錄像等），再確定調(diào)查對(duì)象時(shí)，最好選擇學(xué)校內(nèi)的校醫(yī)、食堂工人、商店工作人員、或是學(xué)校附近的工廠、商店、餐館、郵局、醫(yī)院等。教師要提醒學(xué)生調(diào)查時(shí)注意安全。
（注：只有讓孩子們?nèi)谌氲缴鐣?huì)之中，去和各行各業(yè)的'勞動(dòng)者面對(duì)面地接觸，去親眼看到他們的勞動(dòng)的辛苦，去面對(duì)面地交流，了解到他們勞動(dòng)的辛苦，勞動(dòng)的快樂(lè)，才能讓孩子們感受到勞動(dòng)的艱辛與不易，才能感受到自己的生活離不開(kāi)他們，才能真正發(fā)自內(nèi)心地感謝他們，尊重他們。）
二、尋找身邊的勞動(dòng)者
1、尋找身邊默默無(wú)聞的勞動(dòng)者，可以畫(huà)畫(huà)，可以是文字記錄也可以是小故事。分組討論后，在班級(jí)交流。老師還可以引導(dǎo)學(xué)生想一想：“這些人默默無(wú)聞為我們作出了貢獻(xiàn)，我們又能為他們做些什么呢？”
2、交流談感想，談?wù)勛约旱睦硐�，自己長(zhǎng)大后要做什么工作？怎樣做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人？
教學(xué)反思：
-師：是呀，當(dāng)?shù)玫絼e人的謝謝時(shí)，你的心中特別高興，也特別自豪，因?yàn)樽约核龅氖碌玫搅舜蠹业目隙�，自己的勞�?dòng)得到了別人的尊重，其實(shí)不光是你，老師也是這樣。那么工作在不同行業(yè)的叔叔阿姨每天都在為我們提供著幫助和服務(wù)，他們得到過(guò)別人的感謝嗎？課前我們進(jìn)行了調(diào)查，有的一個(gè)人進(jìn)行調(diào)查，有的幾個(gè)人小組合作調(diào)查，趕緊把你們的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)吧！
《品德與社會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)：
態(tài)度：通過(guò)了解我國(guó)古代優(yōu)秀的文化成果，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感；通過(guò)中外思想家不畏艱辛、追求真理的故事，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)和刻苦鉆研、勇于創(chuàng)造的精神。
能力：通過(guò)了解孔子的教育思想，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法；通過(guò)暢談體會(huì)和感想，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、思想能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
知識(shí)：知道我國(guó)歷史上著名的老子、孔子和屈原等人物，了解他們?yōu)橹袊?guó)古代文化發(fā)展做出的貢獻(xiàn)及其在國(guó)內(nèi)外享有的聲譽(yù)；知道西方具有代表性的思想家，理解他們?cè)诖龠M(jìn)中西文化交流和世界文化進(jìn)步等方面所起的作用。
二、主題教學(xué)思路：
本主題以中外歷史上著名思想家、文學(xué)家和哲學(xué)家為主要內(nèi)容，簡(jiǎn)要地介紹了我國(guó)歷史上思想文化方面具有代表性的人物——老子、孔子和屈原，以及西方著名的哲學(xué)家——蘇格拉底、柏拉圖和亞里士多德。
教材第一部分以“老子和孔子”為題，介紹了我國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期著名的思想家。老子和孔子分別是道家和儒家兩大學(xué)派的創(chuàng)始人，在我國(guó)乃至世界文化發(fā)展史上占有重要的地位。老子學(xué)說(shuō)中最可貴的觀點(diǎn)是各種事物都存在著對(duì)立面，對(duì)立的雙方是相互依存的，并提出了有無(wú)、難易、長(zhǎng)短、高下、前后、強(qiáng)弱等一系列對(duì)立的概念�？鬃邮侨寮覍W(xué)派的創(chuàng)始人，是我國(guó)古代偉大的思想家和教育家。教材力求通過(guò)介紹人們對(duì)孔子的崇拜和紀(jì)念活動(dòng)，來(lái)體現(xiàn)孔子在我國(guó)思想文化建設(shè)方面的突出貢獻(xiàn)。
屈原是我國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期偉大的詩(shī)人。教材第二部分“愛(ài)國(guó)詩(shī)人——屈原”，主要從兩個(gè)方面加以介紹：一是屈原的歌，二是屈原對(duì)國(guó)家、對(duì)人民的深沉的熱愛(ài)和對(duì)理想的執(zhí)著追求，表現(xiàn)了屈原憂國(guó)憂民、不肯與世沉浮的高尚風(fēng)格。以人們吃粽子、賽龍舟、過(guò)端午節(jié)來(lái)紀(jì)念屈原作為課文的結(jié)束，反映了人們對(duì)屈原的尊敬和愛(ài)戴。
在介紹了中國(guó)古代思想家的基礎(chǔ)上，教材又分別敘述了古代希臘著名的哲學(xué)家——蘇格拉底、柏拉圖和亞里士多德三人在哲學(xué)、自然科學(xué)等領(lǐng)域取得的巨大成就，體現(xiàn)了西方科學(xué)文化在世界上的重要地位。
教材最后一部分，以開(kāi)放的手法，讓學(xué)生這寫(xiě)出自己喜歡的中外思想家的生平事跡和著名論斷、摘抄名人名言等，意在將學(xué)生所學(xué)知識(shí)得以提高和升華。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
知道我國(guó)歷史上著名的老子、孔子和屈原，以及西方著名的哲學(xué)家——蘇格拉底、柏拉圖和亞里士多德的杰出貢獻(xiàn)與在國(guó)內(nèi)外享有的聲譽(yù)。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)中外思想家不畏艱辛、追求真理的故事，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)和刻苦鉆研、勇于創(chuàng)造的精神。
五、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
多媒體課件：
1.圍繞有關(guān)內(nèi)容準(zhǔn)備相關(guān)的文字、圖片或音像資料。
2.收集有關(guān)孔子教育思想、中外著名思想家的著名論斷。
教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)老子和孔子
教學(xué)目標(biāo)：
態(tài)度：通過(guò)了解我國(guó)古代優(yōu)秀的文化成果，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
能力：通過(guò)了解孔子的教育思想，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法；通過(guò)暢談體會(huì)和感想，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、思想能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
知識(shí)：知道我國(guó)歷史上著名的老子、孔子，了解他們?yōu)橹袊?guó)古代文化發(fā)展做出的貢獻(xiàn)及其在國(guó)內(nèi)外享有的`聲譽(yù)。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：
1.培養(yǎng)學(xué)生積極發(fā)言、認(rèn)真傾聽(tīng)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、思想能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.提高學(xué)生搜集、整理資料的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.了解老子的辯證思想。
2.理解孔子有關(guān)教學(xué)原則、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法等觀點(diǎn)。
教法學(xué)法：
談話法、資料交流法、小組探究法
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.教師準(zhǔn)備
多媒體課件
2.學(xué)生課前預(yù)習(xí)：
課前搜集有關(guān)老子、孔子的相關(guān)圖片以及文字資料；整理孔子的有關(guān)教育的名言。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，中國(guó)是世界文化發(fā)展最早的地區(qū)之一，我們的祖先在發(fā)展物質(zhì)文明的同時(shí)，也創(chuàng)造了精神文明，形成了光輝燦爛的古代文明。特別值得一提的是春秋上戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，我國(guó)文化空前繁榮，諸子百家的思想，幾乎都是發(fā)源于這一時(shí)期，出現(xiàn)了歷史上少有的“百花齊放”，“百家爭(zhēng)鳴”的活躍局面，造就了春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期獨(dú)特的文化風(fēng)貌，比如以孔子和孟子為代表的儒家重德性，提倡德政、禮治和人治，強(qiáng)調(diào)道德感化；以老子和莊子為代表的道家重自然，提倡順乎自然，“無(wú)為而治”；以韓非子為代表的法家重成效，提倡“一斷于法”，實(shí)行法治，強(qiáng)調(diào)暴力統(tǒng)治；以墨子為代表的墨家重說(shuō)辯等等。其中最具有代表性的是道家學(xué)派創(chuàng)始人老子和儒家學(xué)派創(chuàng)始人孔子。
二、揭題并板書(shū)
老子和孔子
三、學(xué)習(xí)新知
(一)故事激趣，走近老子
1.教師講述《塞翁失馬》的故事。（板書(shū)：塞翁失馬）
2.組織交流：讓學(xué)生談?wù)劼?tīng)完這個(gè)故事后的感受。（學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)）并適時(shí)解釋“禍兮，福之所倚；福兮，禍之所伏�！钡暮x。
3.人物介紹：這個(gè)故事就出自老子所著的《道德經(jīng)》。
4.讓學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)老子的資料。
5.教師歸納補(bǔ)充：
(1)他是中國(guó)古代偉大的哲學(xué)家、思想家、道學(xué)家派的創(chuàng)始人，被當(dāng)代評(píng)為世界百位名人之一。老子留下的五千言《道德經(jīng)》，博大精深，中國(guó)文化的大寶藏，也是中國(guó)哲學(xué)本體論的第一部名著。其內(nèi)容涉及哲學(xué)、文學(xué)、兵學(xué)、美學(xué)、醫(yī)學(xué)、社會(huì)學(xué)、倫理學(xué)、天文學(xué)、養(yǎng)生學(xué)，被譽(yù)為百科全書(shū)。
(2)指出了作為宇宙萬(wàn)物本原及其存在的根據(jù)的形上之“道”，老子學(xué)說(shuō)創(chuàng)立了以“道”為核心的哲學(xué)體系。
(3)樸素的辯證法思想。如“有無(wú)相生，難易相成，長(zhǎng)短相較，高下相傾”，二者間總是相互依存和變化。指出事物都是對(duì)立與統(tǒng)一、轉(zhuǎn)化與運(yùn)動(dòng)統(tǒng)一等。他還反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，要求回歸自然，其學(xué)說(shuō)影響深遠(yuǎn)。
(4)政治主張：“無(wú)為”，反對(duì)采用嚴(yán)刑峻法。他的理想社會(huì)是“鄰國(guó)相望，雞犬之聲相聞，民至老死不相往來(lái)”的“小國(guó)寡民”社會(huì)，也就是希望倒退到原始社會(huì)，反映了沒(méi)落的奴隸主貴族的利益。看來(lái)老子是把社會(huì)上的弊病都?xì)w咎于物質(zhì)和文化的發(fā)達(dá)了。他不是向前探索而是向后追尋，這當(dāng)然是消極的思想，但其中有沒(méi)有積極的合理的因素、可行的道理，留給同學(xué)們自己去想一想。
6.讓學(xué)生自讀課本老子的資料加深印象.
(二)小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)我們對(duì)老子有了一個(gè)大概的認(rèn)識(shí)，知道了他的著作是《道德經(jīng)》，反映了它的樸素哲學(xué)思想，他認(rèn)為萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己的對(duì)立面，對(duì)立雙方是互相轉(zhuǎn)化的�！度淌яR》就是一個(gè)很好的表現(xiàn)了他的這種思想。（板書(shū)：樸素哲學(xué)思想）
(三)人物猜測(cè)，感念孔子
1.(教師出示課件)向?qū)W生出示孔子的圖片資料，讓學(xué)生先從感官上認(rèn)識(shí)孔子.
2.后人的崇拜
閱讀感悟:
(1)讓學(xué)生自己閱讀課本53頁(yè)和54頁(yè)的閱讀材料。(這部分知識(shí)以學(xué)生自學(xué)為主)
課件閱讀提示：
通過(guò)閱讀三段文字，你從中體會(huì)到了什么？
�。o(wú)論在國(guó)內(nèi)還是國(guó)外孔子一直以來(lái)都受到人們的崇拜，可見(jiàn)他對(duì)后世的影響非常大。）
�。ò鍟�(shū)：后人崇拜）
3.孔子生平知多少
(1)資料交流
根據(jù)學(xué)生以前所學(xué)以及課前搜集到的資料進(jìn)行競(jìng)答。（比如家鄉(xiāng)在山東曲阜，名丘，字仲尼，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。他的政治思想核心是“仁”。他編訂的文學(xué)典籍有：《詩(shī)》《書(shū)》《禮》《易》《樂(lè)》《春秋》，他的言論被收在《論語(yǔ)》里，他興辦私學(xué)，廣收門(mén)徒，學(xué)生達(dá)到了3000人，還有孔子的名言等。）
(2)師生合作，歸納總結(jié):
我們不去考慮孔子的政治理論，只站在教育的角度來(lái)看待這個(gè)問(wèn)題，通過(guò)我們自己搜集的資料和書(shū)上的文字介紹進(jìn)行歸納總結(jié)：
�、倥d辦學(xué)校，廣收門(mén)徒，使更多的平民子弟接受教育。
②孔子的一些膾炙人口的教育思想對(duì)我們今天仍然具有借鑒作用。）
（板書(shū)：興辦學(xué)校教育思想）
4.為我所用：
這位偉大的教育家他所提出的一些教學(xué)原則和教學(xué)方法直到今天對(duì)我們的教學(xué)同樣有很大的指導(dǎo)作用。
5.結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際和學(xué)生一起體會(huì)“因材施教”、“有教無(wú)類”、“啟發(fā)誘導(dǎo)，循序漸進(jìn)”。
6.指導(dǎo)學(xué)生觀看教材中的插圖“孔子像”。
引導(dǎo)學(xué)生從中感受孔子作為一個(gè)偉大的思想家、一代儒學(xué)開(kāi)創(chuàng)宗師的風(fēng)范，感受他作為教育家的慈善平和的一面，同時(shí)也能窺見(jiàn)孔子生活簡(jiǎn)樸自然在他身上的痕跡，對(duì)春秋時(shí)的服飾有所了解。
7.課件出示：
課堂檢測(cè)：
1.老子著有《》一書(shū)，反映了他的樸素（）思想。
2.孔子被尊為（“”），他的言論被收在《》里。
3.孔子的哪句教育名言對(duì)你的學(xué)習(xí)有很大幫助，簡(jiǎn)單地說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。（讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)實(shí)際談?wù)剬?duì)孔子那些指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)的名言認(rèn)識(shí)和體會(huì)。）
四、課堂總結(jié)
讓學(xué)生自己總結(jié)學(xué)完本節(jié)課后的收獲。
《品德與社會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)內(nèi)容
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)鄂教版品德與社會(huì)六年級(jí)上冊(cè)第四單元第十課《尋訪偉大的古代文明》。
學(xué)情分析
從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看，對(duì)于古代文明留給現(xiàn)代社會(huì)的標(biāo)志性遺跡或遺物，是有所了解，或耳熟能詳，如一提到埃及，關(guān)于金字塔及木乃伊等，都能說(shuō)上一些，但是除個(gè)別學(xué)生有興趣外，多數(shù)學(xué)生對(duì)古代文明中的智慧和神奇深入了解不多。
從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析，學(xué)生都喜歡探究神秘的內(nèi)容，六年級(jí)學(xué)生也有探究的條件，如相關(guān)書(shū)籍及網(wǎng)絡(luò)上都能搜集到大量的資料，學(xué)生也有一定的整理的能力。
因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：知道古埃及、古希臘文明的主要成就。教學(xué)難點(diǎn)是：探索文明古國(guó)產(chǎn)生與自然環(huán)境，尤其是與大河之間的關(guān)系。
在突破重難點(diǎn)的過(guò)程中，教師應(yīng)注意：古代文明在許多方面都閃爍著智慧的光芒，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，一方面是注意在學(xué)習(xí)內(nèi)容上忌求多求全，蜻蜓點(diǎn)水，所得有限，另一方面，注意引導(dǎo)全體學(xué)生參與，引導(dǎo)學(xué)生能就自己感興趣的方面作深入了解，在探討的過(guò)程中，相互促進(jìn)相互學(xué)習(xí)。教師牢牢把握住興趣這根線索。通過(guò)諸如“金字塔在什么神奇的地方，還有哪些謎團(tuán)至今人類還未解開(kāi)”等問(wèn)題，調(diào)動(dòng)和指導(dǎo)好學(xué)生的探究學(xué)習(xí)。
設(shè)計(jì)思路
品德課程中的歷史教學(xué)要關(guān)注學(xué)生歷史知識(shí)的習(xí)得，還要建構(gòu)這些知識(shí)的品德意義。本課教學(xué)緊緊抓住“偉大”這個(gè)題眼，以“神奇”為線索,引導(dǎo)學(xué)生探究古代文明遺跡及遺物神奇之處，體會(huì)文明也就是人類的智慧的結(jié)晶。這種智慧影響整個(gè)人類發(fā)展的軌跡，即使到現(xiàn)代社會(huì)仍然充滿意義，我們?cè)谛蕾p這些文明，也在學(xué)習(xí)這些文明，心中充滿崇敬之情。
教學(xué)目標(biāo)
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：欽佩古埃及、古巴比倫和古希臘文明的主要成就，感受古代勞動(dòng)人民非凡的創(chuàng)造力。
能力目標(biāo)：掌握從多種途徑了解人類文明成就等事物的方法，具有探究人類文明成就的濃厚興趣。養(yǎng)成愿意傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、樂(lè)于和同伴交流看法、達(dá)成共識(shí)的習(xí)慣。
知識(shí)目標(biāo)：根據(jù)學(xué)習(xí)需要，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，了解古巴比倫文明。探索文明古國(guó)產(chǎn)生與自然環(huán)境，尤其是與大河之間的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)
知道古埃及、古希臘文明的主要成就。
教學(xué)難點(diǎn)
探索文明古國(guó)產(chǎn)生與自然環(huán)境，尤其是與大河之間的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：搜集古埃及及希臘文明相關(guān)的圖片、視頻資料，指導(dǎo)學(xué)生完成資料搜集與整理
學(xué)生準(zhǔn)備：利用圖書(shū)及網(wǎng)絡(luò)對(duì)古埃及等文明古國(guó)、以及希臘文明感興趣的問(wèn)題作專項(xiàng)搜集及介紹。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
第一課時(shí)完成教材P74-P76 P79-P81內(nèi)容，話題為“文明古國(guó)的瑕想”“愛(ài)琴海上的回聲”。
第二課時(shí)完成教材P77-P78頁(yè)內(nèi)容，話題為“母親河與文明古國(guó)”。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
活動(dòng)一 文明古國(guó)的瑕想
1、 課件展示尼羅河風(fēng)光。導(dǎo)游阿卜杜拉帶領(lǐng)大家沿著尼羅河走進(jìn)古埃及。
2、 師：古埃及人為什么贊美尼羅河?
3、古埃及文明的巨大成就
(1)埃及的農(nóng)業(yè)和數(shù)學(xué)
師：尼羅河的定期泛濫為埃及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)創(chuàng)造了良好的條件,還帶來(lái)了哪些問(wèn)題,對(duì)生產(chǎn)生活有哪些影響?
(2)埃及的建筑藝術(shù)
師：現(xiàn)代人提起埃及,首先會(huì)想到什么?課件展示金字塔與獅身人面像。
學(xué)生介紹金字塔與獅身人面像。
小結(jié)：它們是埃及人民創(chuàng)造性勞動(dòng)的結(jié)晶,體現(xiàn)了古埃及高度發(fā)展的物質(zhì)文明,是人類建筑史上的奇跡�，F(xiàn)在,人們到埃及去旅游就是去領(lǐng)略人類在幾千年前創(chuàng)造的燦爛文化。
(3)古埃及歷法
師生交流:元旦是依據(jù)什么歷法確立的新年,這種歷法是依據(jù)什么制定的?(教師介紹:現(xiàn)行歷法是公歷,它是以太陽(yáng)運(yùn)行周期作為制定依據(jù)的,早在幾千年前的埃及已出現(xiàn)。)
引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材75面,分析:太陽(yáng)歷是怎樣產(chǎn)生的,對(duì)世界有哪些影響?
教師介紹中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日:春節(jié)、中秋節(jié)等,這些節(jié)日依據(jù)農(nóng)歷確立的。引導(dǎo)學(xué)生歸納:全世界通用的是公歷,中國(guó)仍然同時(shí)使用農(nóng)歷,其他國(guó)家也曾經(jīng)制定并使用了不同的歷法。
(4)古埃及象形文字
課件展示圖片,師：猜一猜它是什么。
師:這種象圖畫(huà)的東西就是古埃及的象形文字,是世界上最古老的文字之一,后來(lái)演變成了埃及現(xiàn)行文字。這種文字已被成功破譯,是我們對(duì)古埃及歷史了解得非常清楚。
(5)木乃伊
課件展示木乃伊圖片。學(xué)生介紹木乃伊的情況。
師:木乃伊的制作反映了古埃及人高超的醫(yī)學(xué)技術(shù),也反映了古人長(zhǎng)生不老的宗教信仰。
4、師：埃及是一個(gè)與中國(guó)有著同樣古老文明的國(guó)家，我們來(lái)看看這兩個(gè)文明古國(guó)的輝煌成就吧�。ㄍ瓿蒔、76頁(yè)表格）
5、小結(jié)：（開(kāi)羅街景,配音朗誦）:站在尼羅河邊,我們浮想聯(lián)翩,就象是坐上了穿越埃及幾千年文明的時(shí)空飛船,感受了燦爛的古埃及文明。當(dāng)你走在開(kāi)羅的大街上,面對(duì)遍布街頭的廣告牌、商店和超級(jí)市場(chǎng),你又會(huì)感道一個(gè)國(guó)際化大都市的現(xiàn)代氣息。這就是開(kāi)羅,這就是埃及,現(xiàn)代文明與古老傳統(tǒng)在這里融合。古老的埃及正走向繁榮和興盛。
【設(shè)計(jì)意圖：課件出示了大量的資料，圖片，視頻等等，為學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，讓學(xué)生們?cè)诖罅康馁Y料中感受古代文明的魅力。并且打破了課與課之間的界限�！�
活動(dòng)二愛(ài)琴海上的回聲
1、發(fā)現(xiàn)愛(ài)情海的聲音
�。�1）多媒體展示寓言故事《龜兔賽跑》。師：知道這個(gè)故事的來(lái)源嗎？你還讀過(guò)《伊索寓言》里的哪些故事？
�。�2）（多媒體展示愛(ài)琴海圖片）師：在四千年前的歐洲南部,新的文明中心在希臘愛(ài)琴海地區(qū)產(chǎn)生了。希臘文明是西方文明之源。沒(méi)有希臘,無(wú)法想象歐洲文明會(huì)是什么樣子。今日西方世界無(wú)處不遺留著希臘文明的痕跡,以至有“言必稱希臘”的`說(shuō)法。今天就由同學(xué)們帶我去領(lǐng)略一下愛(ài)琴海的風(fēng)情和古希臘文明。
2、 傾聽(tīng)愛(ài)情海的聲音：學(xué)生分組活動(dòng)，探究古希臘文明
第一組：伊索寓言和神話傳說(shuō)。
第二組：追求科學(xué)的聲音
第三組：堅(jiān)持真理的聲音
第四組：公民的聲音
第五組：運(yùn)動(dòng)員的聲音
�。�1）組內(nèi)交流：組內(nèi)同學(xué)將平時(shí)和課前收集整理的與學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的資料、所見(jiàn)所聞在組內(nèi)交流。
�。�2）全班交流：各小組代表面向全班,將本組學(xué)習(xí)成果向全班同學(xué)匯報(bào),其他小組同學(xué)可以進(jìn)行補(bǔ)充。
3、師：：你認(rèn)為古代文明對(duì)現(xiàn)代文明的發(fā)展起到了什么作用。
4、小結(jié)：蔚藍(lán)的愛(ài)琴海邊濤聲依舊，希臘的一山一水都閃爍著人類的光輝。今日的西方世界無(wú)處不遺留著希臘文明的痕跡。希臘文化是西方文明之源。
【設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生耳熟能詳?shù)脑⒀怨适隆洱斖觅惻堋罚觥兑了髟⒀浴�，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。本課的教學(xué)要讓學(xué)生獲得知識(shí)的同時(shí)，也要讓學(xué)生形成相應(yīng)的品德，這里主要采取合作學(xué)習(xí)和自主探究相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)探究自主體驗(yàn)】
板書(shū)設(shè)計(jì)
尋訪偉大的古代文明
文明古國(guó)的瑕想——古埃及（金字塔、木乃伊、歷法、文字）
愛(ài)琴海上的回聲——希臘文明（追求科學(xué)、堅(jiān)持真理、自由民主、追求和平）
第二課時(shí)
活動(dòng)一 走進(jìn)古巴比倫
1、課件展示：空中花園想象圖。讓我們一同走進(jìn)古巴比倫。
2、 小組交流分析收集的資料，如古巴比倫的農(nóng)業(yè)、文字、歷法、漢謨拉比法典、社會(huì)生活狀況和建筑藝術(shù)。
3、全班交流
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己根據(jù)學(xué)習(xí)需要，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，了解古巴比倫文明，從而掌握從多種途徑了解人類文明成就等事物的方法，具有探究人類文明成就的濃厚興趣。養(yǎng)成愿意傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、樂(lè)于和同伴交流看法、達(dá)成共識(shí)的習(xí)慣。 】
活動(dòng)二 母親河與文明古國(guó)
1、 出示四大文明古國(guó)早期文明遺址分布圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，強(qiáng)調(diào)指出這些古老文明誕生的自然具體條件有相似點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、 根據(jù)課本提示，探討人類早期文明往往出現(xiàn)在大河流域的原因。鼓勵(lì)學(xué)生從各方面探尋原因。課堂交流:小組代表匯報(bào)探討成果、
�。�1）大河可以提供人類生存引用的淡水。
�。�2）人類早期改造自然能力較弱，往往在自然條件好的地區(qū)生存。
（3）大河流域的水、土壤和氣候條件較好，動(dòng)植物種類豐富，有利于種植和畜牧業(yè)的發(fā)展。
3、小結(jié):母親河用他甘甜的乳汁哺育各族兒女 ,用他的勤勞和智慧培育了遠(yuǎn)古文明。人民對(duì)他的贊美是我無(wú)法形容的,還是來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《長(zhǎng)江之歌》,感受一下吧。
【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出文明古國(guó)誕生地的共同之處。了解人類生存與河流的關(guān)系。通過(guò)學(xué)生交流討論總結(jié)出，生存必不可少，河流沖擊的泥沙土地肥沃，可以種植多種作物和養(yǎng)殖動(dòng)物，食物充足等等。讓學(xué)生們?cè)诖罅康馁Y料中感受“母親河”的魅力�！�
板書(shū)設(shè)計(jì)
母親河與文明古國(guó)
尼羅河——古埃及
幼發(fā)拉底河——古巴比倫
印度河 ——古印度
長(zhǎng)江、黃河——中國(guó)
《品德與社會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)內(nèi)容
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)鄂教版品德與社會(huì)六年級(jí)上冊(cè)第二單元第六課《法律伴我行》。
學(xué)情分析
從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看法律遙遠(yuǎn)又陌生，缺乏“生活味”，學(xué)生學(xué)起來(lái)興趣索然。從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析，在此之前，學(xué)生未接受過(guò)系統(tǒng)的法律知識(shí)學(xué)習(xí)，了解法律知識(shí)水平參差不齊，不可避免地造成了學(xué)習(xí)上的困難。仔細(xì)分析教材，作者以情感態(tài)度價(jià)值觀、知識(shí)、能力來(lái)串連相關(guān)的法律內(nèi)容，其意在樹(shù)立學(xué)生法律的意識(shí)和科學(xué)的探索精神。
我以情感態(tài)度價(jià)值觀作為重點(diǎn)，以“我們的基本權(quán)利有哪些”為突破點(diǎn)，通過(guò)上網(wǎng)查找讓學(xué)生明白我們有哪些基本權(quán)利、然后創(chuàng)設(shè)了一些活動(dòng)如“法官說(shuō)法”、“大家說(shuō)法大家聽(tīng)”，在活動(dòng)體驗(yàn)中，選取了典型的是件進(jìn)行情景再現(xiàn)，讓學(xué)生運(yùn)用自己學(xué)到的法律知識(shí)進(jìn)行評(píng)析，學(xué)會(huì)用法律武器保護(hù)自己知道知法守法是自己應(yīng)盡的義務(wù)，從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。
設(shè)計(jì)思路
我在教學(xué)合理優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展豐富實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生激活自己的思想，得出自己的結(jié)論。我將教學(xué)的目光多投向?qū)W生的生活實(shí)際，關(guān)注學(xué)生的參與過(guò)程，重視學(xué)生的體驗(yàn)活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感。
教學(xué)目標(biāo)
情感與態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生崇尚公平、公正、民主、平等，初步形成現(xiàn)代民主意識(shí)。
能力目標(biāo)：能初步分辨社會(huì)生活中侵犯公民基本權(quán)利的行為。
知識(shí)目標(biāo)：能初步分辨社會(huì)生活中侵犯公民基本權(quán)利的行為。
教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生知道憲法是國(guó)家的根本大法，了解憲法賦予公民的基本權(quán)利，能初步分辨社會(huì)生活中侵犯公民基本權(quán)利的行為法律賦予公民的權(quán)利，法律也保護(hù)公民的合法權(quán)利。
教學(xué)難點(diǎn)
能初步分辨社會(huì)生活中侵犯公民基本權(quán)利的行為法律賦予公民的權(quán)利，讓學(xué)生明白法律保護(hù)我們，但法律有時(shí)又會(huì)限制我們的“自由”，讓學(xué)生知道該怎樣遵守法律，幫助學(xué)生樹(shù)立法律意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備《中華人民共和國(guó)憲法》原文，收集生活中侵犯公民基本權(quán)利的事例，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生收集生活中侵犯公民基本權(quán)利的事例。
學(xué)生準(zhǔn)備：課前讀《中華人民共和國(guó)憲法》，查找公民的基本權(quán)利，收集違法給社會(huì)帶來(lái)危害的事例和遵守法律的人物故事，白紙和彩筆。
課時(shí)安排
3課時(shí)。
第一課時(shí)完成教材P36-P37頁(yè)內(nèi)容，話題為“我們的基本權(quán)利”。
第二課時(shí)完成教材P38-P40頁(yè)內(nèi)容，話題為“法律保護(hù)我”。
第三課時(shí)完成教材P41-P42頁(yè)內(nèi)容，話題為“知法守法盡義務(wù)”。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
活動(dòng)一想一想猜一猜
1、師：今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)故事，大家想聽(tīng)嗎？
2、師：(播放錄音《你本來(lái)就有讀書(shū)的權(quán)利》的前半部分)聽(tīng)到這個(gè)故事，同學(xué)們想到了什么？想說(shuō)些什么？
3、師：看來(lái)我們的學(xué)生都認(rèn)為周媚娟同學(xué)應(yīng)該爭(zhēng)取上學(xué)的權(quán)利。那么她最后爭(zhēng)取到了上學(xué)的權(quán)利了嗎？聽(tīng)完故事后，你又想說(shuō)些什么？(播放錄音《你本來(lái)就有讀書(shū)的權(quán)利》的后半部分。)
4、師：剛才這為同學(xué)說(shuō)得很好，受教育是我們每一個(gè)公民應(yīng)享有的權(quán)利。那么今天這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)新課《我們的基本權(quán)利》。(板書(shū)課題)
5、師：從故事中了解到受教育是中華人民共和國(guó)公民應(yīng)享有的基本權(quán)利。那么大家可以猜一猜，公民除了享有受教育的基本權(quán)利之外，還可以享有那些基本權(quán)利？在小組內(nèi)相互交流。
設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)抓住學(xué)生的已有認(rèn)知，挖掘有利因素，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)歷，努力讓學(xué)生對(duì)公民的基本權(quán)利有一個(gè)初步了解。
活動(dòng)二基本權(quán)利知多少
1、師：每個(gè)人有多方面的權(quán)利，人們共同希望擁有的權(quán)利。因?yàn)槭枪餐竿�，所以�?guó)家就有了相關(guān)的法律規(guī)定。憲法是國(guó)家的根本大法。根據(jù)人民的意愿，憲法規(guī)定了每個(gè)公民的權(quán)利和義務(wù)。受教育既是每一個(gè)公民的基本權(quán)利，也是每一個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。(板書(shū)：憲法根本大法)
2、師：(出示《中華人民共和國(guó)憲法》網(wǎng)頁(yè))請(qǐng)大家瀏覽《中華人民共和國(guó)憲法》，找出憲法中規(guī)定公民應(yīng)享有的權(quán)利的部分，結(jié)合課前自己的準(zhǔn)備，討論交流自己比較感興趣的部分。
3、師：下面請(qǐng)六名學(xué)生依次宣講公民的基本權(quán)利。一人講一條你最感興趣的基本權(quán)利，并給該條基本權(quán)利取一個(gè)相應(yīng)的名字(要簡(jiǎn)短)，比如，“中華人民共和國(guó)公民的人身自由權(quán)不受侵犯”，就叫“人身自由權(quán)”，再把這個(gè)權(quán)利的名字寫(xiě)在黑板上。
4、小結(jié)：現(xiàn)在大家對(duì)公民的基本權(quán)利有了充分的了解，希望大家能運(yùn)用這些知識(shí)去分辨社會(huì)生活中侵犯公民基本權(quán)利的行為。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)瀏覽《中華人民共和國(guó)憲法》網(wǎng)頁(yè)，幫助學(xué)生知道憲法是國(guó)家的根本大法，了解憲法賦予的公民的基本權(quán)利，能初步分辨社會(huì)生活中侵犯公民基本權(quán)利的行為，從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。
活動(dòng)三法官說(shuō)法
1、師：請(qǐng)同學(xué)們都來(lái)做一名小法官，結(jié)合黑板上公民的基本權(quán)利，判斷以下事例中的人物的哪些基本權(quán)利受到了侵害？(武漢某中學(xué)初三(三)班班主任姚老師私自檢查學(xué)生抽屜收繳小說(shuō)；20xx年各大城市陸續(xù)出現(xiàn)劉翔代言的廣告被毀是件。)
2、師：請(qǐng)同學(xué)對(duì)照黑板上板書(shū)的公民權(quán)利，講一件生活中發(fā)生的侵犯公民人身權(quán)利的事例，請(qǐng)大家以法官的身份判斷，該事例涉及到公民的什么基本權(quán)利。
3、小結(jié)：看來(lái)，同學(xué)們能較好地運(yùn)用自己所學(xué)的憲法知識(shí)對(duì)生活中侵犯公民人身權(quán)利的現(xiàn)象進(jìn)行判斷。老師也希望在生活中同學(xué)們能合理的運(yùn)用法律武器來(lái)保障自己的基本權(quán)利。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)做“小法官”活動(dòng)，幫助學(xué)生知道社會(huì)生活中有些行為是侵犯公民基本權(quán)利的，每個(gè)人都要學(xué)會(huì)保護(hù)自己的權(quán)利，并尊重他人的權(quán)利。
活動(dòng)四辯一辯
1、師：有一個(gè)同學(xué)由于每天不能完成各科作業(yè)，老師對(duì)他進(jìn)行了多次批評(píng)教育未改正，于是老師讓他利用電腦課和體育課的時(shí)間來(lái)補(bǔ)語(yǔ)文作業(yè)和數(shù)學(xué)作業(yè)。由于該生十分想上電腦課和體育課，慢慢地改掉了不完成作業(yè)的壞毛病。你覺(jué)得班主任這樣做合適嗎？先分組爭(zhēng)論，再分正方和反方辯論。
2、小結(jié)：人的基本權(quán)利是每個(gè)人本身就應(yīng)該有的，是法律規(guī)定的。我們?cè)趯W(xué)會(huì)保障自己的基本權(quán)利的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)注意尊重別人的基本權(quán)利。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“辯一辯”活動(dòng)，力求幫助學(xué)生強(qiáng)化公民的基本權(quán)利意識(shí)。
活動(dòng)拓展課后根據(jù)課堂活動(dòng)內(nèi)容辦一期“我們的基本權(quán)利”主題小報(bào)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
我們的基本權(quán)利
宗教信仰自由權(quán)人生自由權(quán)言論自由權(quán)勞動(dòng)權(quán)休息權(quán)
憲法根本大法
第二課時(shí)
活動(dòng)一案例導(dǎo)入
(錄音播放案例：1994年春，13歲的'中學(xué)生小峰自創(chuàng)一首歌詞，參加當(dāng)年的“全國(guó)少兒歌詞征集活動(dòng)”。這首歌詞由于新穎、富有情感而被評(píng)為特別獎(jiǎng)。然而，小峰并未接到獲獎(jiǎng)通知書(shū)。經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，是復(fù)評(píng)中某小學(xué)教師李某和他的學(xué)生張某做了手腳。小峰于1996年10月八一至訴狀交到人民法院，狀告李某和張某共同侵犯了自己的著作權(quán)……)師：猜猜事情的結(jié)果會(huì)是怎樣的？為什么？
設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)抓住學(xué)生的已有認(rèn)知，挖掘有利因素，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)歷，讓學(xué)生明白法律賦予公民的權(quán)利，法律也保護(hù)公民的合法權(quán)利。
活動(dòng)二我來(lái)支招(小組活動(dòng))
1、師出示案例：
1)原告劉秀與被告宋志于1993年9月登記結(jié)婚。宋志系再婚，劉秀結(jié)婚時(shí)帶有一名非婚生女宋丹。雙方因性格不和及生活瑣事經(jīng)常發(fā)生矛盾，劉秀于20xx年10月離家出走至今。宋丹也一直隨宋志生活，由宋志對(duì)其撫養(yǎng)教育。20xx年4月份，原告訴至人民法院要求離婚，并要求撫養(yǎng)女兒宋丹。被告同意離婚，但子女由誰(shuí)撫養(yǎng)要求尊重孩子的選擇。宋丹表示愿隨被告一起生活，被告也同意繼續(xù)撫養(yǎng)宋丹。由此，引起撫養(yǎng)權(quán)的紛爭(zhēng)。
2)看孩子日記，追查孩子的電話、短信，甚至盯梢、跟蹤……也許由于太關(guān)心孩子，中國(guó)的父母會(huì)采取一些極端手法，少數(shù)教師亦采取類似做法管理學(xué)生。
3)班主任王老師懷疑玲玲有早戀傾向，為制止這種行為，便當(dāng)眾翻玲玲的書(shū)包，強(qiáng)迫她交出日記讓老師閱讀，將部分日記和信件的內(nèi)容在班上公布。
2、學(xué)生活動(dòng)支招。
4、課外拓展：成長(zhǎng)是需要秘密的──留給孩子一份獨(dú)立的心靈空間
師：聽(tīng)到這封信，你有什么想說(shuō)的嗎？你能想到哪些好的方法處理這些問(wèn)題嗎？
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)做“我來(lái)支招”活動(dòng)，幫助學(xué)生知道社會(huì)生活中有些行為是侵犯公民基本權(quán)利的，每個(gè)人都要學(xué)會(huì)保護(hù)自己的權(quán)利，并尊重他人的權(quán)利。
活動(dòng)三法律的制約
學(xué)生在小組內(nèi)和同學(xué)交流法律“制約”青少年的案例，如禁止未成年人出入網(wǎng)吧等。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)交流法律“制約”青少年的案例讓學(xué)生明白法律保護(hù)我們，但法律有時(shí)又會(huì)限制我們的“自由”。
板書(shū)設(shè)計(jì)
法律保護(hù)我
法律保護(hù)我們的合法權(quán)利
法律有時(shí)也會(huì)限制我們的一些“自由”
第三課時(shí)
活動(dòng)一談話導(dǎo)入
1、師：人是社會(huì)中的人。作為社會(huì)中的一個(gè)人，你希望社會(huì)是什么樣子的？
2、小結(jié)：我們最希望的當(dāng)然是社會(huì)能夠文明幸福美好，而社會(huì)要實(shí)現(xiàn)文明幸福美好就要有基本的社會(huì)秩序。為了規(guī)范社會(huì)秩序，你能針對(duì)全社會(huì)的人制定幾條管理制度嗎？
設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)抓住學(xué)生的已有認(rèn)知，挖掘有利因素，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)歷，幫助學(xué)生了解守法的社會(huì)意義
活動(dòng)二了解我們的義務(wù)：
1、小組商定“社會(huì)管理制度”，再集體交流，并說(shuō)說(shuō)為什么制定這些社會(huì)管理制度。
2、師：其實(shí)，我國(guó)全國(guó)人民代表大會(huì)代表我們，也代表全國(guó)人民制定了我們國(guó)家各方面的規(guī)范管理制度，這就是法律。我國(guó)憲法規(guī)定：“任何公民享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，同時(shí)必須履行法律規(guī)定的義務(wù)�！弊袷胤墒菓椃ㄒ�(guī)定的公民的基本義務(wù)
3、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么是“義務(wù)”
設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)抓住學(xué)生的已有認(rèn)知，挖掘有利因素，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)歷，讓學(xué)生明白我們的基本義務(wù)。
活動(dòng)三法官說(shuō)法
1、讀教科書(shū)第41頁(yè)中“案例”。
2、補(bǔ)充故事：想象吳威攜帶鞭炮乘車的可能后果和危害。
3、法官說(shuō)法：說(shuō)說(shuō)吳威違反了哪一條法律，他為什么會(huì)違反法律規(guī)定。
4、討論交流：別人不會(huì)發(fā)現(xiàn)或我們年紀(jì)小就能做違法的事嗎？我們想做一件事而法律不允許，該怎么辦？
5、讀“法官說(shuō)”，談感受
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)做“小法官”活動(dòng)，幫助學(xué)生知道社會(huì)生活中違法會(huì)給社會(huì)造成危害，知道任何違法行為都要受到法律的追究。
活動(dòng)四大家說(shuō)法大家聽(tīng)
1、用自己知道的事例說(shuō)一說(shuō)遵守法律的重要性
2、看教科書(shū)42頁(yè)圖片內(nèi)容，再講自己知道的法律規(guī)定的公民義務(wù)，并說(shuō)說(shuō)履行這些義務(wù)改怎么做。
3、故事講述：《理智的阿華》，說(shuō)一說(shuō)阿華值得學(xué)習(xí)的地方
4、講述自己知道的守法人物的故事。
5、師：我們不僅要自覺(jué)守法，還要宣傳法律，讓全社會(huì)的人都樹(shù)立起守法意識(shí)。你想向社會(huì)宣傳什么？
6、根據(jù)說(shuō)的宣傳內(nèi)容，寫(xiě)兩句法律宣傳廣告詞，創(chuàng)作一張普法宣傳畫(huà)報(bào)。
7、小結(jié)：我們是公民，要時(shí)刻牢記遵守法律，履行義務(wù)，為實(shí)現(xiàn)社會(huì)的文明幸福美好盡到我們應(yīng)盡的責(zé)任。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)做“大家說(shuō)法大家聽(tīng)”活動(dòng)，幫助學(xué)生知道遵守法律的重要性，自覺(jué)做到遵紀(jì)守法。
板書(shū)設(shè)計(jì)
知法守法盡義務(wù)
遵守法律是我們的基本義務(wù)
我們應(yīng)自覺(jué)遵守法律
《品德與社會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
一、自探提示：
1、觀察第6頁(yè)幾幅表現(xiàn)家人的愛(ài)的場(chǎng)景，體會(huì)家人在這種背后的種種付出。
2、參照6頁(yè)的圖，從多方面回憶和講述自己家人關(guān)愛(ài)自己的故事，體會(huì)什么是家人的愛(ài)。
3、學(xué)生開(kāi)始探究學(xué)習(xí)，教師巡視。
二、解疑合探。
1、通關(guān)觀察書(shū)中第6頁(yè)幾幅表示家人愛(ài)的場(chǎng)景，你體會(huì)到了什么？（生活中家人對(duì)我們的付出點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是愛(ài)）
2、小組同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)家人關(guān)愛(ài)自己的故事。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)，一天中家人就為自己做那么多的事，月月年年，在成長(zhǎng)歲月里的無(wú)數(shù)個(gè)日日夜夜家人要為自己付出多少汗水和辛苦！引導(dǎo)學(xué)生思索自己應(yīng)該對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)些什么？做些什么？
4、引導(dǎo)學(xué)生讀一首小，進(jìn)一步體會(huì)家人對(duì)自己的'愛(ài)。
我們一天天長(zhǎng)大，辛苦爸爸媽媽。爸爸媽媽愛(ài)我，我愛(ài)爸爸媽媽。
5、引導(dǎo)學(xué)生看8頁(yè)、9頁(yè)的幾幅圖
三、小組合探：
1、結(jié)合課本第8、9頁(yè)圖，引導(dǎo)學(xué)生討論：這些家長(zhǎng)為什么做？媽媽不給孩子買(mǎi)新車，是為了什么？爸爸不幫孩子系鞋帶，又是為了什么？奶奶讓孩子自己做手工，是想讓孩子怎樣？爺爺為什么讓孩子向爸爸認(rèn)錯(cuò)？
2、導(dǎo)行：你有沒(méi)有遇到過(guò)類似的事情呢？你當(dāng)時(shí)是怎么想的？現(xiàn)在呢？
3、經(jīng)驗(yàn)交流：向同學(xué)介紹自己類似的生活經(jīng)歷，說(shuō)一說(shuō)當(dāng)時(shí)家長(zhǎng)是怎樣說(shuō)的，自己是怎樣想的，現(xiàn)在又是怎樣體會(huì)的。（家人對(duì)我們疼是愛(ài)，嚴(yán)格要求也是愛(ài)）。
4、小組合探：怎樣才能體諒家長(zhǎng)的良苦用心。
�。�1）好好學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)家人。
�。�2）幫家人做家務(wù)活。
《品德與社會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
一、說(shuō)教材
這一課是第二單元“成長(zhǎng)不煩惱”的第一課，本課的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)到困難是生活中常有的事，在學(xué)習(xí)他人、總結(jié)自己經(jīng)驗(yàn)后，逐漸掌握解決困難的方法，通過(guò)體嚴(yán)、測(cè)驗(yàn)、檢驗(yàn)自己的結(jié)論，增強(qiáng)克服困難的決心和信心，激發(fā)學(xué)生逐步形成遇到困難勇于挑戰(zhàn)的情感態(tài)度，培養(yǎng)良好的意志力與耐挫力。
教材分為三個(gè)板塊：第一個(gè)板塊，主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處有困難，談一談自己克服困難的體驗(yàn)，進(jìn)而來(lái)學(xué)一學(xué)他人的“登山”故事；第二個(gè)板塊是幫助學(xué)生在游戲中樹(shù)立起我要攀登的勇氣和毅力，通過(guò)做題測(cè)試，對(duì)自己的意志力有一個(gè)分析、認(rèn)識(shí)，再“對(duì)癥下藥”，設(shè)置《“自我命令”成績(jī)記錄卡》幫助學(xué)生在后續(xù)的學(xué)習(xí)生活中不斷訓(xùn)練自己的意志力；第三個(gè)板塊將克服困難過(guò)程中獲得的方法進(jìn)行總結(jié)、歸納，得出“登山”訣竅。教材結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容貼近學(xué)生。
根據(jù)以上的認(rèn)識(shí)，我從學(xué)生的角度出發(fā)，對(duì)教材進(jìn)行了重新整合、編排。第一個(gè)板塊——生活中處處有“登山”分了三個(gè)層次：一是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處會(huì)遇到困難，二是讓學(xué)生談?wù)勛约嚎朔щy的經(jīng)歷——我的“登山”故事，三是讓學(xué)生了解他人的“登山”故事。鑒于第一層次和第二層次有重復(fù)，所以，我將這兩個(gè)內(nèi)容打通，加以豐富。首先讓學(xué)生通過(guò)一個(gè)真實(shí)的登山錄像，認(rèn)識(shí)并理解登山過(guò)程會(huì)遇到各種困難，理解這里的“登山”并不僅僅指登山，而是比喻的意思，指生活中的各種困難。在理解“登山”概念后，讓學(xué)生羅列自己遇到的困難，再說(shuō)說(shuō)自己克服困難的體驗(yàn)，教師在傾聽(tīng)學(xué)生講述克服困難的經(jīng)歷時(shí)，加以引導(dǎo)，提煉出克服困難的幾大要點(diǎn)：決心、信心、毅力、方法等，為第二教時(shí)總結(jié)“登山”訣竅做好鋪墊。第二個(gè)板塊——他人的“登山”故事�！八恕钡母拍钔庋由虾茇S富，所以，我將教材豐富化，讓學(xué)生先說(shuō)同學(xué)的“登山”故事，本質(zhì)上來(lái)講，也就是由己及人；再拓寬到古今中外的名人，以及科學(xué)家、奧運(yùn)健兒等勇敢攀登高峰的故事，激勵(lì)學(xué)生從他們的事跡中汲取克服困難的`力量。
根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容，將課時(shí)劃分為兩教時(shí)。第一教時(shí)，通過(guò)錄像導(dǎo)入，幫助學(xué)生理解“登山”的涵義、理解生活中處處有“登山”、講述我的“登山”經(jīng)歷、關(guān)注他人的“登山”故事；第二教時(shí)從意志力測(cè)驗(yàn)承接上一課，再指導(dǎo)學(xué)生在具體的實(shí)踐中培養(yǎng)意志力，總結(jié)“登山”訣竅。這樣安排使課堂教學(xué)更加緊湊、合理。
下面以第一教時(shí)的目標(biāo)、過(guò)程來(lái)闡述本節(jié)課是怎樣體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)下“回歸生活、關(guān)注兒童現(xiàn)實(shí)生活”的理念的。
二、說(shuō)目標(biāo)
1、認(rèn)知：讓學(xué)生感知生活中存在著困難和挫折，認(rèn)識(shí)到困難是生活中常有的事。
2、情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生逐步形成遇到困難勇于挑戰(zhàn)的情感態(tài)度，培養(yǎng)良好的意志力與耐挫力。
3、方法過(guò)程：通過(guò)學(xué)習(xí)他人，總結(jié)自己的經(jīng)歷，體驗(yàn)克服困難，取得成功的樂(lè)趣。
對(duì)“登山”的正確理解，有助于對(duì)學(xué)生克服困難情感的激發(fā)。能夠讓學(xué)生面對(duì)困難有足夠的勇氣和信心去面對(duì)，具備情感上戰(zhàn)斗力是本課的重頭戲。因此，從兩個(gè)層面來(lái)激發(fā)這種情感，一是從自己說(shuō)起，回憶自己曾經(jīng)遇到的各種困難，談?wù)劗?dāng)時(shí)克服困難的感受、體驗(yàn)，挖掘出學(xué)生身上的一種克服困難的勇氣與動(dòng)力。二是了解他人的“登山”故事，包括同學(xué)、名人、科學(xué)家、奧運(yùn)健兒等。
新課程提出，《品德與社會(huì)》除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育以外，還應(yīng)該滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，因此，教學(xué)中滲透了指導(dǎo)學(xué)生收集信息的方法。
三、說(shuō)過(guò)程
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從爬山說(shuō)起，通過(guò)逼真的登山錄像，讓學(xué)生對(duì)登山過(guò)程中會(huì)遇到一系列困難獲得感性的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。啟發(fā)學(xué)生觀察討論，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解“登山”的比喻義，即“生活中克服困難的過(guò)程比作登山。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是討論生活中的“登山”問(wèn)題。這樣設(shè)計(jì)，為后面我的“登山”經(jīng)歷做好鋪墊。
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1、讓學(xué)生從自己曾經(jīng)遇到過(guò)的困難談起，先在小組里充分交流自己碰到的困難。以貼“困難山”的形式進(jìn)行全班交流，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處有“登山”。
2、再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生來(lái)談一談自己克服困難的感受和體驗(yàn)，重在把學(xué)生克服困難過(guò)程中的情感態(tài)度激發(fā)出來(lái)，教師相機(jī)點(diǎn)撥、揭示出克服困難的幾大要點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生克服困難的主觀情感，讓學(xué)生獲得“我要攀登”的決心、信心、恒心、方法等諸多層面的體驗(yàn)，這樣比較自然的揭示課題。在這里也滲透了克服困難方法的指導(dǎo)，為下一課時(shí)作好鋪墊。
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這個(gè)內(nèi)容是建立在對(duì)克服困難以具有一定的情感認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上的，它進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生深層的“我要攀登”的情感，激發(fā)學(xué)生遇到困難不退縮，敢克服的意志力。設(shè)計(jì)這一板塊，主要體現(xiàn)三個(gè)層次：第一層次：辨析同學(xué)克服困難的經(jīng)歷，采用幫助的形式，讓學(xué)生用換位思考的方法，對(duì)同學(xué)張小虎遇到的困難進(jìn)行分析，提出合理建議；第二層次：回顧學(xué)生熟知的古今中外的名人、科學(xué)家等為了人類的進(jìn)步，勇敢攀登高峰，和困難作斗爭(zhēng)的故事——大禹治水、梅蘭芳學(xué)藝、桑蘭微笑著承受一切、勾踐臥薪嘗膽、愛(ài)迪生發(fā)明電燈、居里夫人發(fā)明鐳……第三個(gè)層次，學(xué)生把收集到的奧運(yùn)健兒獎(jiǎng)牌背后的故事，自己來(lái)進(jìn)行介紹，這樣既結(jié)合熱點(diǎn)時(shí)事，也激發(fā)出學(xué)生學(xué)系奧運(yùn)健兒勇攀體育高峰的精神。整個(gè)過(guò)程既是對(duì)他人克服困難了解的過(guò)程，也是勇氣、信心、力量的過(guò)程，更是“我要攀登”情感迸發(fā)的過(guò)程。
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此時(shí)學(xué)生的感情深入內(nèi)心，教師以贈(zèng)送獎(jiǎng)牌，銘記格言的形式，進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生，對(duì)學(xué)生提出希望。
四、說(shuō)課總結(jié)
整節(jié)課的設(shè)計(jì)圍繞調(diào)動(dòng)學(xué)生克服困難的情感需要，即“我要攀登”，從情感的角度激發(fā)學(xué)生逐步形成遇到困難勇于挑戰(zhàn)的情感態(tài)度，培養(yǎng)良好的意志力與耐挫力，為下一節(jié)課的實(shí)踐與方法總結(jié)打下扎實(shí)的情感基礎(chǔ)。每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，都以學(xué)生的情感體驗(yàn)為主，以兒童現(xiàn)實(shí)生活為切入口，聯(lián)系兒童實(shí)際，遵循兒童認(rèn)識(shí)規(guī)律，充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的情感因素，提高課堂的針對(duì)性、時(shí)效性。
《品德與社會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
一、學(xué)情分析
本班學(xué)生共64人，這是個(gè)團(tuán)結(jié)上進(jìn)、活潑誠(chéng)實(shí)的班集體，學(xué)生有著良好的思想素質(zhì)。因本課程的開(kāi)放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂(lè)于這一門(mén)課程的學(xué)習(xí)，能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。
二、教材分析
教材采用單元編排、主題統(tǒng)整的方式來(lái)構(gòu)建教材體系。五上教材以單元編排的方式，每個(gè)單元反映生活的一個(gè)側(cè)面，突出一個(gè)鮮明的教育主題，本冊(cè)教育內(nèi)容由四個(gè)單元構(gòu)成。單元主題下設(shè)課文主題，每個(gè)課文題均來(lái)一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、研討的話題，下面又生成多個(gè)小話題。本冊(cè)教材主要呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：
1、教育性。在本冊(cè)教材中，主要進(jìn)行以下方面內(nèi)容的教育：以多種形式促進(jìn)這兩個(gè)我的對(duì)話，引導(dǎo)兒童逐步完成兩個(gè)“自我”的分化；向兒童呈現(xiàn)他們生活中的各種關(guān)系，讓他們從這種關(guān)系中去理解和體驗(yàn)，引導(dǎo)兒童逐步建構(gòu)起共生型的人格；通過(guò)歷史與文化的啟蒙，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)的教育，引發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的認(rèn)同感、歸屬感等等。
2、綜合性。本冊(cè)教材幾乎涵蓋思想品德、歷史、地理、社會(huì)等多方面的內(nèi)容。所有這些內(nèi)容都是通過(guò)“個(gè)人——人與人——人與社會(huì)”這條主線來(lái)串聯(lián)的，使之形成一個(gè)完整的教學(xué)線索。
3、參與性。本冊(cè)教材中設(shè)計(jì)了大量的問(wèn)題、案例，讓學(xué)生參與，讓學(xué)生仿佛置身于真實(shí)的社會(huì)場(chǎng)景中，通過(guò)學(xué)生與家庭、學(xué)生與學(xué)校、學(xué)生與社會(huì)生活中的具體事例以及對(duì)這些事例的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐來(lái)提高自己，完善自己。
4、直觀性。本冊(cè)教材呈現(xiàn)的是一頁(yè)頁(yè)文字與畫(huà)面有機(jī)融合的版面，力圖通過(guò)各種精選的圖畫(huà)、照片、示意圖、地圖和表格等，來(lái)最大程度地闡述教材所要反映的思想、意圖。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知道誠(chéng)信在人際交往和社會(huì)生活中重要意義，懂得人無(wú)信不立，做人要誠(chéng)實(shí)守信，才能取信于人。
2、了解學(xué)校、班級(jí)民主生活區(qū)的表現(xiàn)形式和一般程序，初步明白民主生活區(qū)的意義，樹(shù)立現(xiàn)代民主意識(shí)。
3、了解我國(guó)的'自然概況，知道我國(guó)是一個(gè)地域遼闊、有著許多名山大川和風(fēng)景名勝的國(guó)家，體驗(yàn)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
4、知道不同的民族有不同的生活習(xí)慣和風(fēng)土人情,理解和尊重不同民族的生活習(xí)慣和禮儀習(xí)俗,增進(jìn)民族團(tuán)結(jié).
四、教學(xué)策略
1、通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)。
2、善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生己有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題共同探究學(xué)習(xí)主題。
3、創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。
4、注重與學(xué)生生活和社會(huì)的聯(lián)系，把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。
5、創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗(yàn)。
五、教學(xué)進(jìn)度
時(shí)間工作內(nèi)容備注
第一周機(jī)動(dòng)新學(xué)期常規(guī)教育
第二周第一單元，讓誠(chéng)信伴隨著我。請(qǐng)你相信我
第三周誠(chéng)信是金
第四周社會(huì)呼喚誠(chéng)信
第五周第二單元，我們的民主生活。我們的班隊(duì)干部選舉
第六周機(jī)動(dòng)國(guó)慶放假
第七周集體的事誰(shuí)說(shuō)了算
第八周我是參與者
第九周社會(huì)生活中的民主
第十周半期復(fù)習(xí)
第十一周第三單元，我愛(ài)祖國(guó)山和水。我的祖國(guó)多遼闊
第十二周江山多嬌
第十三周祖國(guó)的寶島臺(tái)灣
第十四周祖國(guó)江山的保衛(wèi)者
第十五周第四單元，我們都是中華兒女。五十六個(gè)民族五十六朵花
第十六周各族兒女手拉手
第十七周生活在世界各地的華人
第十八周機(jī)動(dòng)
第十九周期末復(fù)習(xí)
第二十周期末考查
《品德與社會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
學(xué)習(xí)目標(biāo)
（一）知識(shí)目標(biāo)
知道同學(xué)之間應(yīng)該理解、尊重，珍視同學(xué)之間的友誼，彼此做好朋友和好同學(xué)。
�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)
學(xué)會(huì)與同學(xué)友好相處、平等交往，感受同學(xué)之間的友誼。
�。ㄈ┣楦小B(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
與同學(xué)交往中感受同學(xué)之間的友誼，能夠團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互關(guān)心、相互幫助，正確對(duì)待同學(xué)之間的矛盾與沖突，能夠相互尊重和理解。
教學(xué)建議
1．我們是好朋友
�。�1）教師可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)同學(xué)之間應(yīng)該怎樣相處？教科書(shū)上的圖片都提示了什么內(nèi)容？除此之外，還有哪些？以這些問(wèn)題引起學(xué)生的思考。同學(xué)之間在學(xué)習(xí) 和交往中會(huì)發(fā)生一些問(wèn)題，比如教材中提示的在課桌上畫(huà)界限的例子，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)“怎樣才能成為好朋友？”“朋友之間應(yīng)該怎樣做？”同學(xué)之間需要合作、幫 助、友誼，共同的學(xué)習(xí)生活會(huì)使他們成為好朋友。
�。�2）教師可以讓兩個(gè)學(xué)生或一個(gè)小組共同完成一項(xiàng)輕松的任務(wù)。有條件的學(xué)校也可以由不同年級(jí)之間的學(xué)生共同組成合作小組。教師可以讓一個(gè)同學(xué)與另一個(gè) 不認(rèn)識(shí)的同學(xué)結(jié)成伙伴，給他們十分鐘的時(shí)間，完成一張有關(guān)伙伴的問(wèn)卷，問(wèn)卷包括以下內(nèi)容：我和伙伴的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)是什么？伙伴喜歡的食物是什么？伙伴喜 歡做的事情是什么？伙伴喜歡看哪些電視節(jié)目？伙伴喜歡什么課程？等等，通過(guò)學(xué)生的相互問(wèn)答，完成他們各自的問(wèn)卷，然后公布大家的問(wèn)卷。目的是讓同學(xué)對(duì)自己 的伙伴有比較深入的了解，班級(jí)之間通過(guò)相互傳閱后，了解了另一個(gè)班級(jí)同學(xué)的情況，有相同經(jīng)歷和興趣愛(ài)好的同學(xué)就可以跨班結(jié)成伙伴�；顒�(dòng)使同學(xué)們看到，人與 人之間的興趣、愛(ài)好、特點(diǎn)各有不同，只有尊重個(gè)人的差異，大家才能友好團(tuán)結(jié)。
�。�3）建立班級(jí)通訊錄。通過(guò)該活動(dòng)可以讓同學(xué)之間相互認(rèn)識(shí)，記住同學(xué)的名字并與同學(xué)建立友誼�；顒�(dòng)方式是，每個(gè)學(xué)生將自己的姓名、家庭電話號(hào)碼和自己 的愛(ài)好等內(nèi)容寫(xiě)在一張紙上，教師與學(xué)生一起做個(gè)“我班的同學(xué)”小冊(cè)子，放在教室里，供學(xué)生們翻閱和查看，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式相互交流，比如：打電話、請(qǐng) 同學(xué)到家里來(lái)、一起游戲等。也可以通過(guò)彼此面談的方式，然后寫(xiě)出介紹自己的提綱。老師根據(jù)自我介紹的提綱，整理一份班級(jí)通訊錄。
2．相互理解
�。�1）根據(jù)教材的提示，教師可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“發(fā)生在：我們身邊的事情有哪些？你是怎么解決的？”教材有一個(gè)圖片反；映的是一個(gè)小孩扔雪球，不小心 扔到一個(gè)同學(xué)的身上。同學(xué)之間應(yīng)該如何解決這樣的問(wèn)題？類似的問(wèn)題還很多，比如不小心碰掉了別的同學(xué)的東西，不小心將球踢到別人的身上，我們雙方應(yīng)該怎樣 做？有沒(méi)有發(fā)生不愉快呢？發(fā)生了口角，我們又該如何處理呢？
�。�2）學(xué)校里可能有殘疾學(xué)生，或者有受傷后堅(jiān)持上課的學(xué)生，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待他們？同學(xué)之間要不要尊重、友愛(ài)、關(guān)心？
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生討論有關(guān)同學(xué)之間相處的問(wèn)題，讓學(xué)生自己理解同學(xué)之間應(yīng)該怎樣，不應(yīng)該怎樣。通過(guò)討論問(wèn)題和有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解同學(xué)之間相處的技巧，學(xué)會(huì)解決同學(xué)之間生的問(wèn)題，明白人與人之間需要溝通和理解，以此增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。
3．合理解決沖突
（1）同學(xué)之間起外號(hào)、叫外號(hào)可能是最常見(jiàn)的，其實(shí)這是不尊重別人的行為，很多學(xué)生沒(méi)有意識(shí)到，這樣會(huì)傷害別人的自尊心，也會(huì)造成同學(xué)之間的關(guān)系緊張。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生相互尊重。
（2）學(xué)生之間往往會(huì)因?yàn)楦鞣N小事引起糾紛。教師可以設(shè)計(jì)角色扮演的情景。比如：一個(gè)同學(xué)叫了另外一個(gè)同學(xué)的外號(hào)，口角開(kāi)始，接著動(dòng)手打架了。教師可 以設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)卷，如：兩個(gè)同學(xué)打架后會(huì)發(fā)生什么？老師可能做什么？校長(zhǎng)會(huì)采取什么措施？其他同學(xué)怎樣對(duì)待他們？打架之前有沒(méi)有其他解決問(wèn)題的辦法？教師可 以根據(jù)以上問(wèn)題，要求學(xué)生填寫(xiě)兩個(gè)孩子打架所引發(fā)的后果。并在評(píng)論中發(fā)表自己的看法。
�。�3）教師可以通過(guò)以上活動(dòng)中學(xué)生問(wèn)卷上提出的建議，講述和解通常是比打架能更好地解決矛盾和沖突的辦法�？梢酝ㄟ^(guò)成功解決沖突的事例，也可以是這個(gè) 事例的延伸，兩個(gè)學(xué)生和多個(gè)學(xué)生參與，共同解決糾紛，叫外號(hào)的同學(xué)在打架之前就認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，向同學(xué)道歉，矛盾化解了。
（4）教師最后要引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劷鉀Q同學(xué)之間沖突的辦法�？梢粤谐鰩讞l選擇，貼在教室的墻上，當(dāng)發(fā)生沖突時(shí)供學(xué)生利用這些辦法，控制自己的情緒，合理解決沖突。
4．誠(chéng)實(shí)守信
�。�1）教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材上的圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事的含義，引導(dǎo)學(xué)生討論，這個(gè)故事說(shuō)明了什么？讓學(xué)生了解了什么？你們知道哪些有關(guān)誠(chéng)實(shí)的故事？大家可以分小組交流，也可以在班里向全體學(xué)生做介紹。
（2）引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)誠(chéng)實(shí)的格言，先進(jìn)行交流，講清楚格言的含義，然后將每個(gè)學(xué)生自己喜歡的格言寫(xiě)在教材留白的位置上，并引導(dǎo)學(xué)生了解不僅僅在教室里學(xué)習(xí)誠(chéng)實(shí)，更重要的是落實(shí)到行動(dòng)上，永遠(yuǎn)做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。
（3）教師可以啟發(fā)學(xué)生講一件發(fā)生在自己身邊的有關(guān)誠(chéng)實(shí)守信的故事。比如教材上提示的內(nèi)容，我們身邊還發(fā)生了什么事，我們是怎么做的？
�。�4）每個(gè)小組收集一個(gè)有關(guān)誠(chéng)實(shí)守信的故事，在班上進(jìn)行交流。
主題教學(xué)思路
在學(xué)校生活中，同學(xué)之間的關(guān)系是最基本的關(guān)系，如果沒(méi)有特殊情況，小學(xué)階段要在一起學(xué)習(xí)、生活6年，可能是學(xué)習(xí)生涯中彼此在一起時(shí)間最長(zhǎng)的階段。找們?nèi)?何引導(dǎo)學(xué)生在幾年的學(xué)校生活中建立純潔的友誼，學(xué)會(huì)與人平等相處，尊重和理解不同性格、不同特點(diǎn)的同學(xué)，是學(xué)校工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。怎樣幫助學(xué)生增進(jìn)相互之 間的了解是建立學(xué)校道德秩序的基礎(chǔ)，學(xué)校生活也是。社會(huì)生活的一種，如果一個(gè)人了解他人，就更容易重視他人并對(duì)它們有一種親近感。在學(xué)校中創(chuàng)設(shè)一種積極的 學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生相互了解、互相尊重、互相關(guān)。已是非常重要的。
同學(xué)之間交往要誠(chéng)實(shí)守信，引導(dǎo)學(xué)生做誠(chéng)實(shí)守信的人是家長(zhǎng)、老師和社會(huì)共同的希望。誠(chéng)信問(wèn)題也是近幾年來(lái)人們關(guān)注的熱點(diǎn)，教材通過(guò)講故事和列舉發(fā)生在學(xué)生身邊的.案例，引導(dǎo)學(xué)生了解城市守信的重要意義。
教材分析
�。ㄒ唬┍菊n內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析
第48頁(yè)的圖片，主要是讓學(xué)生了解學(xué)校生活的情景。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)中相互幫助，表現(xiàn)了同學(xué)之間的友愛(ài)；學(xué)校組織外出旅游時(shí)，大同學(xué)拉著小同學(xué)，展現(xiàn)了不同年級(jí)的同學(xué)問(wèn)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互幫助的精神風(fēng)貌。
第49頁(yè)的圖片，通過(guò)同學(xué)之間發(fā)生的故事，說(shuō)明要學(xué)會(huì)處理矛盾，解決糾紛；同學(xué)之間合作，共同完成繪畫(huà)作品，說(shuō)明同學(xué)之間的友誼是在共同的學(xué)習(xí)生活中建立起來(lái)的。
第50頁(yè)的圖片，主要是引導(dǎo)學(xué)生了解同學(xué)之間應(yīng)該如何友愛(ài)、理解、尊重和寬容。同學(xué)之間要處理好這種關(guān)系。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生一起討論問(wèn)題，懂得同學(xué)之間如何相處。并在留白處發(fā)表自己對(duì)問(wèn)題的見(jiàn)解。
第51頁(yè)的圖片，通過(guò)給同學(xué)起外號(hào)這一反面事例，引導(dǎo)學(xué)生討論如何解決同學(xué)之間發(fā)生的矛盾與沖突。在學(xué)校中，做游戲也應(yīng)該是有規(guī)則的。學(xué)會(huì)合理解決沖突，緩解矛盾，讓學(xué)生在小組討論的基礎(chǔ)上，表明自己的立場(chǎng)和觀點(diǎn)。
第52頁(yè)的圖片，通過(guò)講述一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的故事，引導(dǎo)學(xué)生：了解誠(chéng)實(shí)的意義。讓學(xué)生收集有關(guān)誠(chéng)實(shí)的格言，相互交流，懂得誠(chéng)實(shí)在人們生活中的作用。
第53頁(yè)的圖片，講述了兩個(gè)事例，一個(gè)事例是兩個(gè)同學(xué)約好去看望一個(gè)生病的同學(xué)，天下起了大雨，由于已經(jīng)約定了時(shí)間，不能失言，因此兩個(gè)同學(xué)克服困 難，如約前往。另一個(gè)是反例，一個(gè)同學(xué)忘記做作業(yè)，但為了不遭到老師的批評(píng)，說(shuō)了謊話。通過(guò)事例，引導(dǎo)學(xué)生收集社會(huì)生活中誠(chéng)實(shí)、守信的故事，相互交流，讓 大家有新的感受，增強(qiáng)誠(chéng)信的意識(shí)。
第54頁(yè)的圖片，通過(guò)一個(gè)同學(xué)兩次由于一些原因失約的故事，說(shuō)明同學(xué)之間、朋友之間應(yīng)該講誠(chéng)信，認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤就要勇于承認(rèn)并改正。
第55頁(yè)通過(guò)幾幅圖片讓學(xué)生了解，誠(chéng)實(shí)守信是我們的傳統(tǒng)美德，同學(xué)們不僅在學(xué)校中講誠(chéng)信，在社會(huì)中也要講誠(chéng)信，誠(chéng)實(shí)守信應(yīng)該體現(xiàn)在社會(huì)生活的各個(gè)方面。
�。ǘ┙虒W(xué)重難點(diǎn)分析
在學(xué)校生活中，同學(xué)之間的關(guān)系是最基本的關(guān)系，如果沒(méi)有特殊情況，小學(xué)階段要在一起學(xué)習(xí)、生活6年，可能是學(xué)習(xí)生涯中彼此在一起時(shí)間最長(zhǎng)的階段。我們 如何引導(dǎo)學(xué)生在幾年的學(xué)校生活中建立純潔的友誼，學(xué)會(huì)與人平等相處，尊重和理解不同性格、不同特點(diǎn)的同學(xué)，是學(xué)校工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。怎樣幫助學(xué)生增進(jìn)相互 之間的了解是建立學(xué)校道德秩序的基礎(chǔ)，學(xué)校生活也是社會(huì)生活的一種，如果一個(gè)人了解他人，就更容易重視他人并對(duì)他們有一種親近感。在學(xué)校中創(chuàng)設(shè)一種積極的 學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生相互了解、互相尊重、互相關(guān)心是非常重要的。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
1．讓同學(xué)們搜集有關(guān)誠(chéng)實(shí)的格言和小故事。
2．讓同學(xué)們搜集自己班集體里同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助的故事。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
知道同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互關(guān)心、相互幫助、相互尊重和理解，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心和愛(ài)護(hù)同伴的良好品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)
與同學(xué)交往中感受同學(xué)之間的友誼，能夠團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互關(guān)心、相互幫助，正確對(duì)待同學(xué)之間的矛盾與沖突，能夠相互尊重和理解。
教學(xué)過(guò)程
【導(dǎo)入新課】
�。ㄗ屚瑢W(xué)們欣賞視頻“借鉛筆”。）
老師：同學(xué)們，視頻中表現(xiàn)得是一個(gè)什么故事呢？
學(xué)生：（略）
老師：在學(xué)習(xí)中，一起學(xué)習(xí)，互相幫助，是常有的事！在過(guò)去的兩年中，同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，一起游戲，你們成為朋友了嗎？（過(guò)渡）
【講授新課】
一、我們是好朋友（板書(shū)）
老師：同學(xué)們，先打開(kāi)課本第四十八頁(yè)，我們看一看圖中的同學(xué)是怎么做的？想一想，然后說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生：（略）
老師：咱們同學(xué)之間有沒(méi)有互相幫助的事呢？都是怎么做的呢？大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生：（略）
（讓同學(xué)們欣賞視頻“伸出友愛(ài)之手”；圖片“互相幫助”系列、“幫忙”系列、“慰問(wèn)康復(fù)同學(xué)”、“一起看書(shū)”等。）
老師：下面我們看課本四十九頁(yè)，同桌的同學(xué)之間發(fā)生了什么事情呢？認(rèn)真看一看，然后說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生：（略）
老師：你和同學(xué)們之間有過(guò)什么不愉快的事情嗎？你是怎么解決的呢？大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生：（略）
�。ㄗ屚瑢W(xué)們欣賞視頻“好朋友”。）
老師：大家都是好朋友，我們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)，一起游戲，應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，楚辭之外我們還要相互理解，互相尊重。（過(guò)渡）
二、相互理解、互相尊重（板書(shū)）
老師：下面我們看課本第五十頁(yè)中上面兩幅圖中的故事，想一想，他們之間發(fā)生了什么？然后說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生：（略）
老師：從故事中，我們可以學(xué)到什么呢？大家討論一下，然后說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生：（略）
老師：從故事中，我們可以知道，同學(xué)們?cè)谝黄鸱浅？鞓?lè)，但有時(shí)也會(huì)發(fā)生小誤會(huì)，我們應(yīng)該懂得友愛(ài)、寬容，要相互理解。大家說(shuō)是不是？
學(xué)生：（略）
老師：你和同學(xué)之間發(fā)生過(guò)什么誤會(huì)嗎？你是怎么解決的呢？大家分組交流一下，然后說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生：（略）
老師：大家打開(kāi)課本第五十一頁(yè)，我們看一看，圖中同學(xué)的做法好嗎？大家討論一下，然后說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生：（略）
老師：給別人起外號(hào)是不尊重他人的一種行為，我們應(yīng)該尊重他人，不給他人起外號(hào)。做游戲時(shí)，我們應(yīng)該遵守游戲規(guī)則，不能為了自己的喜惡，而破壞游戲規(guī)則。同學(xué)之間相處，經(jīng)常會(huì)遇到一些問(wèn)題，你有什么煩惱，說(shuō)出來(lái)，大家一起來(lái)解決一下！
學(xué)生：（略）
老師：當(dāng)同學(xué)之間發(fā)生沖突時(shí)，我們?cè)撛鯓咏鉀Q呢？大家討論一下，然后說(shuō)一說(shuō)。（可舉出具體事例：如一同學(xué)給另一同學(xué)起外號(hào)，引起爭(zhēng)執(zhí)，該怎么辦？等等事例，也可讓同學(xué)們進(jìn)行情景模擬。）
學(xué)生：（略）
老師：當(dāng)發(fā)生沖突時(shí)，我們要互相理解，懂得寬容，控制自己的情緒，合理解決沖突，而不能通過(guò)打架、罵人等極端方式解決。大家明白了嗎？
學(xué)生：（略）
老師：同學(xué)、朋友之間，除了要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，相互理解，還要誠(chéng)實(shí)守信�。ㄟ^(guò)渡）
三、誠(chéng)實(shí)守信（板書(shū)）
老師：大家打開(kāi)課本第五十二頁(yè)，我們看上面的故事，然后猜猜國(guó)王為什么將王位傳給了沒(méi)有種出鮮花的小男孩了呢？大家討論一下，然后說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生：（略）
�。ㄗ尨蠹倚蕾p音頻“手捧空花盆的孩子”。）
老師：你收集了哪些有關(guān)誠(chéng)實(shí)的格言呢？把你喜歡的寫(xiě)下來(lái)！和同學(xué)們交流一下！
學(xué)生：（略）
�。ɡ蠋熆蓞⒖嘉谋举Y源“誠(chéng)實(shí)守信格言（一）”、“誠(chéng)實(shí)守信格言（二）”給同學(xué)們介紹一些誠(chéng)實(shí)的格言。）
老師：下面大家看課本五十三頁(yè)和五十四頁(yè)的圖片，看圖中的同學(xué)都發(fā)生了什么故事！然后說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生：（略）
老師：這幾個(gè)故事都說(shuō)明了什么呢？大家討論一下，然后說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生：（略）
老師：這幾個(gè)故事告訴我們做事要誠(chéng)實(shí)守信！誠(chéng)實(shí)守信是我們的傳統(tǒng)美德，無(wú)論是在家庭生活、學(xué)校生活，還是在社會(huì)生活中，對(duì)人、做事都要講誠(chéng)信。你知道哪些誠(chéng)實(shí)守信的小故事呢？將給大家聽(tīng)吧！
學(xué)生：（略）
�。ㄗ屚瑢W(xué)們欣賞視頻“誠(chéng)實(shí)的列寧”、“誠(chéng)實(shí)守信”；圖片“誠(chéng)實(shí)”、“守信”、“誠(chéng)信伴隨你和我”；還可給大家講“誠(chéng)實(shí)的小男孩和小偷”、“誠(chéng)實(shí)的晏殊”、“華盛頓和櫻桃樹(shù)”等故事，詳見(jiàn)文本資源。）
【課堂小結(jié)】
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們知道了同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互關(guān)心、誠(chéng)實(shí)守信、相互幫助、相互尊重和理解，培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心和愛(ài)護(hù)同伴的良好品質(zhì)。
《品德與社會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
一、班級(jí)情況分析：
六年級(jí)學(xué)生正處于思想形成的重要時(shí)期，求知欲強(qiáng)，他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開(kāi)放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂(lè)于這一門(mén)課程的學(xué)習(xí)，能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，但他們?nèi)鄙偕鐣?huì)經(jīng)歷。
二、教材分析：
1、絲品課教學(xué)與其它學(xué)科教學(xué)相結(jié)合。小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、思品、自然等學(xué)科既是各自相對(duì)獨(dú)立的一部分，又是一個(gè)不可分割的整體。它們雖內(nèi)容各異，但有一個(gè)共同的特點(diǎn)，即都承擔(dān)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的任務(wù)。寓思想教育于愉快的課堂教學(xué)之中，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶。
2、思品課教學(xué)與學(xué)生實(shí)際相結(jié)合，如隨著家庭生活水平的日益提高，小學(xué)生口袋里的'人民幣也日益增多，吃零食、比穿戴、講享受成風(fēng)。所有這些決定了思品課只靠單一的理論知識(shí)灌輸和教師空洞的說(shuō)教是不能奏效的，必須采取理論聯(lián)系實(shí)際的方法，提高道德認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)辨別是非的能力，逐步養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。
3、思品課教學(xué)與學(xué)校開(kāi)展的書(shū)香校園活動(dòng)和安全教育活動(dòng)等德育工作相結(jié)合，思品課教學(xué)要從課堂內(nèi)容出發(fā)，與學(xué)校德育緊密結(jié)合，融為一體，才能真正達(dá)到提高課堂教學(xué)實(shí)效，實(shí)現(xiàn)整體育人的目的。
4、思品課教學(xué)與課前、課后活動(dòng)相結(jié)合，我們將根據(jù)教材特點(diǎn)開(kāi)展課前活動(dòng)。如：組織學(xué)生搞社會(huì)調(diào)查、參觀訪問(wèn)、搜集有關(guān)資料等，為明理充實(shí)感性材料，做好鋪墊。培養(yǎng)他們良好的道德意識(shí)和行為習(xí)慣，從而促進(jìn)道德認(rèn)識(shí)和道德情感的發(fā)展。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的書(shū)香校園活動(dòng)和安全教育活動(dòng)來(lái)進(jìn)行各方面的教育。
2、培養(yǎng)學(xué)生正確的人際關(guān)系。初步理解人與自然和諧共存的重要性，認(rèn)識(shí)人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境變化所起的作用，在日常生活中能有意識(shí)地關(guān)心和愛(ài)護(hù)人類共同的生存環(huán)境。
3、引導(dǎo)學(xué)生了解全球化背景下我國(guó)和世界經(jīng)濟(jì)互動(dòng)，為中國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的快速提升而自豪，讓學(xué)生知道各國(guó)在經(jīng)濟(jì)上互通有無(wú)的重要性。
4、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是當(dāng)代人們進(jìn)行信息交流最重要的工具之一，學(xué)會(huì)在利用互聯(lián)網(wǎng)的同時(shí)又能保持高度的警惕。
5、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然資源是人類社會(huì)持續(xù)發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成節(jié)約和合理使用自然資源的良好習(xí)慣。
6、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注周圍生活，從衣、食、住、行等方面了解科學(xué)技術(shù)與我們的生活有著密切的聯(lián)系，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，改善了人們的生活，并以此激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)愛(ài)科學(xué)的熱情。
7、培養(yǎng)學(xué)生一定的國(guó)際意識(shí)和世界公民的責(zé)任感。逐步增強(qiáng)維護(hù)世界和平、促進(jìn)世界發(fā)展的責(zé)任感，為建設(shè)一個(gè)平等、富足、民主、進(jìn)步的世界而努力。
四、教學(xué)措施
1、力求突破知識(shí)單一的傳統(tǒng)模式，注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力、知識(shí)在相互聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，以較好地落實(shí)“三維”目標(biāo)。
2.根據(jù)本校的實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際生活，加強(qiáng)課程資源的開(kāi)發(fā)，提高教育的針對(duì)性、實(shí)效性。
3. 進(jìn)上步加強(qiáng)本課程開(kāi)放式教學(xué)方式的課題研究，通過(guò)藝術(shù)、活動(dòng)等多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行情景教育。培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力。
4. 通過(guò)書(shū)面、口頭調(diào)查的方式，了解學(xué)生的內(nèi)心世界。
5、為了使學(xué)生真正體味本課程所要達(dá)到的教育目標(biāo)，就力求盡可能提供學(xué)生參與、親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。
五、教學(xué)進(jìn)度表
周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)安排教學(xué)目標(biāo)和要求教學(xué)重、難點(diǎn)第1周至第5周
第一單元：永恒的愿望11節(jié)1.了解和平鴿的由來(lái)，知道鴿子是和平的象征，知道和平是全世界人民最美好的心愿。2.萌發(fā)愛(ài)好和平的情感。3.學(xué)會(huì)搜集資料。 4、通過(guò)近兩個(gè)世紀(jì)末世界發(fā)生的兩次大戰(zhàn)爭(zhēng)的事例，引出“和平”、“安全”、擺在我們面前必須面對(duì)而又向往的生活的話題。引起“不忘歷史，攜手未來(lái)”的作用。重點(diǎn)：了解戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的創(chuàng)傷及災(zāi)難，希望和平是各國(guó)人民的共同愿望。難點(diǎn)：兩次世界戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)間距離現(xiàn)在較遠(yuǎn)，學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)遺留的創(chuàng)傷比較生疏，需疏導(dǎo)。
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