欧美日韩中文字幕专区一二三,国产精品视频永久免费播放,久久精品国产二区,中文字幕在线观看第一页

    小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

    時(shí)間:2024-11-19 08:42:00 教學(xué)資源 投訴 投稿

    小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀錦集【3篇】

      作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作,教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程,它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎,是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀錦集【3篇】

    小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1

      【教學(xué)設(shè)計(jì)】

      百分?jǐn)?shù)在日常生活中運(yùn)用非常廣泛,它源于分?jǐn)?shù),又有別于一般分?jǐn)?shù)。在教學(xué)百分?jǐn)?shù)意義時(shí),我適當(dāng)改進(jìn)教材內(nèi)容,為學(xué)生的研究活動(dòng)提供比較感興趣、比較貼近實(shí)際的材料,從生活常見(jiàn)實(shí)例出發(fā),創(chuàng)設(shè)情境,把學(xué)生帶入生活中去學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)。通過(guò)比較得出百分?jǐn)?shù)的概念,即"表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)"。然后通過(guò)學(xué)生的有針對(duì)性的自學(xué)討論,補(bǔ)充完善對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。要特別注意的是百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)相比的一種關(guān)系,不表示一個(gè)數(shù)值。百分?jǐn)?shù)的后面不能帶單位表示一個(gè)具體的量。這就是百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的區(qū)別,所以百分?jǐn)?shù)也叫做百分比或百分率。教學(xué)中,我注意孕含百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基本思想,可通過(guò)讓學(xué)生分析一些百分?jǐn)?shù)表示誰(shuí)與誰(shuí)比,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),并抓住一些有說(shuō)服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)資料,對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的思想教育。練習(xí)充分考慮到趣味性、層次性和針對(duì)性,有的放矢。

      教學(xué)目標(biāo):

      理解百分?jǐn)?shù)的意義,學(xué)會(huì)讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù),初步認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。

      培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。

      激發(fā)學(xué)生形成積極主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)興趣。

      教具:多媒體

      學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:收集生活中的百分?jǐn)?shù),填寫(xiě)到調(diào)查記錄單上。

      教學(xué)過(guò)程:

      里莊是個(gè)籃球之鄉(xiāng),村村都有籃球場(chǎng),是不是?同學(xué)們愛(ài)籃球、畫(huà)籃球、更愛(ài)玩籃球。誰(shuí)能告訴我班里誰(shuí)打籃球?前階段舉行的全國(guó)第十屆運(yùn)動(dòng)會(huì)上,知道男籃和女籃冠軍都給哪個(gè)隊(duì)拿走的嗎?(解放軍隊(duì)),我們江蘇獲得多少塊金牌?

      一、報(bào)道引入,揭示課題

     。ǔ鍪荆10月23日,全國(guó)十運(yùn)會(huì)在江蘇南京隆重閉幕。我們江蘇隊(duì)獲得56塊金牌,占了金牌總數(shù)的12%,解放軍隊(duì)獲得的金牌數(shù)是金牌總數(shù)的9%,廣東隊(duì)獲得的金牌數(shù)是金牌總數(shù)的10%。

      同學(xué)們,這三個(gè)隊(duì)中,你們知道哪個(gè)隊(duì)獲得的金牌數(shù)呢?然后呢?的又是哪個(gè)隊(duì)?

      你是怎么知道的?能具體說(shuō)說(shuō)看嗎?如果把金牌總數(shù)看作是100份的話(huà),江蘇隊(duì)就獲得了——12份,解放軍隊(duì)?廣東隊(duì)?

      今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義。(板書(shū):百分?jǐn)?shù)的意義)

      二、尋找生活中的百分?jǐn)?shù),理解意義

      老師在課前布置大家收集一些生活中的百分?jǐn)?shù)?帶來(lái)了嗎?

     。1)從生活中的百分?jǐn)?shù)引出意義

      A、實(shí)物投影學(xué)生收集的百分?jǐn)?shù)。說(shuō)一說(shuō),這個(gè)百分?jǐn)?shù)是誰(shuí)與誰(shuí)比的。

      板書(shū):是的

      B、像這樣,請(qǐng)同桌交流你收集的這個(gè)百分?jǐn)?shù)的意義。

      C、我們現(xiàn)在已經(jīng)接觸了各種各樣的百分?jǐn)?shù)了,同學(xué)們能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)什么樣的數(shù),就能把它叫做百分?jǐn)?shù)了呢?

      板書(shū):表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)。

     。2)鞏固對(duì)意義的理解

      老師收集兩條信息。

     。ǔ鍪荆┪覈(guó)耕地面積約占世界的5%,人口卻占世界的20%。目前,我國(guó)的耕地面積由于沙漠化、開(kāi)發(fā)等因素,還在不斷減少。

      我國(guó)的森林覆蓋率不到14%,而日本卻高達(dá)60%。盡管如此,日本卻從中國(guó)大量進(jìn)口一次性筷子,很少砍伐本國(guó)樹(shù)木。

      問(wèn):這條信息中的百分?jǐn)?shù)的意義是什么?看了這句話(huà)你還有什么想法?

      過(guò)渡:現(xiàn)在,我們已經(jīng)知道百分?jǐn)?shù)的意義?你還知道有關(guān)百分?jǐn)?shù)的什么知識(shí)?

      那你還想知道百分?jǐn)?shù)的什么知識(shí)?

      (根據(jù)學(xué)生的提問(wèn),有選擇、有順序的板書(shū):讀寫(xiě)法、用途、和分?jǐn)?shù)的區(qū)別……)

      三、自學(xué)課本,探究交流

      1、自學(xué)是我們高年級(jí)同學(xué)常用的有效方法?磿(shū)P89-90

      要求:默讀、劃出重要地方——思考所提問(wèn)題——自由交流,看能解決其中的哪些問(wèn)題?或者你還知道了什么?還有什么不理解的地方?(生默讀后,引導(dǎo)自由交流)

      全班交流,解答問(wèn)題。

     。1)讀法:讀黑板上的百分?jǐn)?shù)。

      寫(xiě)法:請(qǐng)學(xué)生上來(lái),大家一起邊說(shuō)邊寫(xiě)。

     。2)用途:便于統(tǒng)計(jì)和比較,因?yàn)榘俜謹(jǐn)?shù)的分母都是100。

      是嗎?讓我們來(lái)試一試,能不能用剛學(xué)到的.百分?jǐn)?shù)的知識(shí)解決這個(gè)問(wèn)題。

      哪組是投籃組。

      組別投球數(shù)投中數(shù)

      甲組5043

      乙組200180

      丙組300252四人小組分工計(jì)算,請(qǐng)其中的一個(gè)同學(xué)匯報(bào)。

      匯報(bào),我們一下子比較選出了投籃組了。

      (3)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別

      我們還是通過(guò)具體的例子來(lái)說(shuō)明吧!

      (出示)下面哪幾個(gè)分?jǐn)?shù)可以用百分?jǐn)?shù)來(lái)表示?為什么?

      一堆煤97/100噸,運(yùn)走了它的75/100。

      23/100米相當(dāng)于46/100米的50/100。

     。ǹ诖穑

      因此我們知道,百分?jǐn)?shù)只能表示……,而分?jǐn)?shù)呢?

      現(xiàn)在,你認(rèn)為分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)在意義上有何區(qū)別?

     。ǔ鍪荆耙欢衙97/100噸”不能改寫(xiě)成97%噸。為什么?

      小結(jié):通過(guò)我們的自學(xué)交流,我們已經(jīng)掌握了百分?jǐn)?shù)的(指讀)意義、讀寫(xiě)法、用途以及它和分?jǐn)?shù)的區(qū)別。下面,我們就通過(guò)練習(xí)檢查一下同學(xué)的掌握情況。

      四、走入生活,實(shí)踐運(yùn)用

      1、填一填:P91第4題

      看誰(shuí)填得又對(duì)又快!

      2、根據(jù)這些讀法,寫(xiě)出百分?jǐn)?shù)

      出示:百分之五十

      百分之三點(diǎn)五

      百分之一百

      百分之二十四點(diǎn)七

      百分之一百三十

      百分之零點(diǎn)六五

      百分之一

      百分之五點(diǎn)七

      百分之二百八十點(diǎn)三

      百分之七十

      學(xué)生動(dòng)筆書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中,教師突然叫停筆。

      A、你寫(xiě)好幾個(gè),完成了任務(wù)的百分之幾?

      B、完成了任務(wù)的百分之一百的舉手(展示評(píng)價(jià))

      C、請(qǐng)同學(xué)們讀出其中的一個(gè)百分?jǐn)?shù),的、等于1的、等于二分之一的。

      3、辯一辯:

      1、分母是100的分?jǐn)?shù)就叫做百分?jǐn)?shù)。

      2、我們羊毛衫廠的產(chǎn)品質(zhì)量特好,一件羊毛衫中的羊毛含量可達(dá)200%。

      3、下周一大掃除,各班派10%的同學(xué)打掃,那每班派出的人數(shù)一樣多。

      4、一根繩長(zhǎng)50%米。

      五、小結(jié)

      1、同學(xué)們,今天,我們就學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的意義。

      愉快嗎?

      問(wèn)題?

      你的收獲是什么?(交待:……知識(shí)我們下節(jié)課再學(xué)習(xí))

      對(duì)自己今天的學(xué)習(xí)滿(mǎn)意嗎?滿(mǎn)意度可以達(dá)到百分之多少?

      2、老師送大家一句名言,與大家共勉:

      天才=99%的汗水+1%的靈感

      3、課外作業(yè):收集一段含有百分?jǐn)?shù)的資料,分析這個(gè)百分?jǐn)?shù)的意義,談?wù)劯惺,?xiě)成一篇數(shù)學(xué)小論文。

    小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定的生活情境,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。

      2、在實(shí)際操作中,感受排列與組合規(guī)律在生活中的應(yīng)用,并初步感知它們間的不同,且能初步表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。

      3、通過(guò)相關(guān)的操作活動(dòng),能夠找出簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。

      4、培養(yǎng)觀察、分析、推理及比較(類(lèi)比和對(duì)比)等能力以及有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。

      二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物組合、排列規(guī)律的過(guò)程,能用不同的方法有順序地來(lái)計(jì)算組合、排列數(shù),初步了解簡(jiǎn)單事物組合和排列的不同。

      三、教具、學(xué)具的準(zhǔn)備:

      課件、衣服卡片、學(xué)生練習(xí)紙

      四、教學(xué)過(guò)程:

     。ㄒ唬┙沂菊n題

      今天,我們要和貝貝一起進(jìn)入有趣的教學(xué)廣角,解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。(事先板書(shū):數(shù)學(xué)廣角)

     。ǘ┨骄啃轮,創(chuàng)設(shè)情境

      1、衣服搭配中的組合問(wèn)題

      星期天,爸爸、媽媽要帶貝貝去游樂(lè)園玩,既然是去游玩,就要穿得漂亮一些,貝貝遇到的第一個(gè)問(wèn)題就是穿什么衣服(點(diǎn)擊出示圖片例1圖(兩件上衣和三件下裝,電腦音問(wèn):這些衣服一共有多少種不同的穿法?)。

     、偕

      師:誰(shuí)猜的對(duì)呢?(你們是不是猜對(duì)呢?)我們不妨一起來(lái)驗(yàn)證以下,同桌合作動(dòng)手?jǐn)[一擺,同時(shí)思考這樣一個(gè)問(wèn)題:怎樣搭配才能做到不重復(fù)不遺漏。擺完后,用你喜歡的方法在練習(xí)紙表示出來(lái)。

      展示成果并交流:

      師:為了便于同學(xué)們表述,我們給這些衣服編上號(hào)。

      反饋:讓學(xué)生先反饋擺法,再反饋記錄法。

      評(píng)議。

      師:他們的搭配方法中,有重復(fù)的嗎,有遺漏的嗎?他們?cè)贁[的時(shí)候,是怎樣做到不遺漏也不重復(fù)的呢?

      師:簡(jiǎn)單的說(shuō),他們是先確定一件上裝,然后和不同的下裝進(jìn)行搭配,再確定一件上裝,和不同的下裝進(jìn)行搭配,很快就擺出了6種不同的搭配方法。這樣的思考方法,非常的——生:有順序。

      師:是啊,只要做到有序的思考,就能做到不遺漏也不重復(fù)。

      師:然后他們按照擺法的順序,用連線法進(jìn)行了表示。你們也是用連線法表示的嗎?有沒(méi)有不是的?其實(shí),我們還可以編號(hào)組合來(lái)表示,如①A……你們?yōu)槭裁炊歼x擇用連線法呢?

      師:理解了擺法,學(xué)會(huì)了連線法,你能用算式來(lái)表示嗎?(3+3=6可以改寫(xiě)為2×3=6)算式中的2和3分別表示什么意思呢?(2表示有2件上裝,3表示每件下裝有3種搭配方法。)

      師:剛才我們討論的是先確定一件上裝的情況,有沒(méi)有,思考的角度和他們不一樣的同學(xué)?

     。ㄓ校妥寣W(xué)生上來(lái)用連線法邊說(shuō),邊記錄。)

     。](méi)有)誰(shuí)能換個(gè)角度思考問(wèn)題呢?

      師:誰(shuí)能一邊說(shuō),一邊用連線法表示出來(lái)?

      師:看懂了,舉手,好,他是先確定,……雖然思考角度不同,但因?yàn)樗伎加行颍餐暾氐贸隽?種不同的搭配方法。

      2、早餐中的組合問(wèn)題

      等貝貝穿好衣服,媽媽也為她準(zhǔn)備好了豐富的早餐,(看練習(xí)紙),有哪幾種飲料?哪幾種點(diǎn)心?如果飲料和點(diǎn)心各選一種,一共有多少種選法呢?你能剛學(xué)會(huì)的知識(shí)解決這個(gè)問(wèn)題嗎?

     。1)生嘗試獨(dú)立完成

      (2)反饋誰(shuí)想上來(lái)說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)?

     。3)評(píng)議

      師:他按照這樣的方法選一選,連一連,你們贊同嗎?大家都贊同的方法,肯定都是好方法,這種方法好在哪里呢?

      (他是先確定一杯飲料,與3種不同的飲料進(jìn)行搭配,再確定一杯飲料,與不同的點(diǎn)心進(jìn)行,這樣,以此類(lèi)推)

      師小結(jié):因?yàn)樗伎加行,所以做到了不遺漏,不重復(fù),而且速度很快。

     。4)會(huì)列式計(jì)算嗎?每個(gè)數(shù)又表示什么意思呢

     。5)他是從飲料的角度出發(fā)進(jìn)行思考,有思考角度和他不同的嗎?(能換個(gè)角度思考嗎?)

      (4)取一張飲料圖放在練習(xí)紙上

      師:如果再添1杯飲料,那有幾種選法呢?

      師:這么快,你們是怎樣想的?

     。◣熞龑(dǎo)學(xué)生說(shuō)清楚每種飲料都有3種搭配方法,所以4種飲料就有4×3=12種配方法。)

      師:啊,原來(lái),用飲料的數(shù)量和點(diǎn)心的數(shù)量——生:相乘,就可以得到總的搭配數(shù)量。同學(xué)們學(xué)出點(diǎn)門(mén)道來(lái)了,那我來(lái)考考你們,再增加1種點(diǎn)心呢?如果有5種飲料,6種點(diǎn)心呢?

      3、3個(gè)數(shù)的排列問(wèn)題

      吃好了早餐,就讓我們和貝貝一起出發(fā)吧?他們先來(lái)到游樂(lè)園做個(gè)數(shù)字游戲,(課件出示)

      用手勢(shì)告訴我,你認(rèn)為可以組成幾個(gè)不同的3位數(shù)?

      誰(shuí)想的是正確的呢?(都認(rèn)為是6個(gè),有哪6個(gè)呢?)仍舊以同桌為單位,按一定的順序擺一擺,然后把你擺的數(shù)記下來(lái)。

     。1)同桌合作完成(2)交流(3)評(píng)議

      師:有重復(fù)的嗎,有遺漏的嗎?有順序嗎?他是按怎樣的順序擺出來(lái)的呢?

      師小結(jié):他是先確定百位上的數(shù),然后剩下的2個(gè)數(shù)擺在十位和個(gè)位,然后交換十位和個(gè)位兩個(gè)數(shù)的位置,就又得到了一個(gè)新的數(shù),以此類(lèi)推,得到了6個(gè)不同的三位數(shù)。

      師:當(dāng)他在確定百位上的數(shù)的.時(shí)候,他又是按怎樣的順序來(lái)確定的?還可以按怎樣的順序來(lái)確定呢?

      師:他是先確定百位上的數(shù),換個(gè)角度思考,也可以——生(略)師:看著這6個(gè)數(shù),你能列一個(gè)算式嗎?說(shuō)說(shuō)想法。

      師小結(jié):每個(gè)數(shù)擺在百位,都可以有兩個(gè)不同的3位數(shù),3個(gè)數(shù),就有3×2=6個(gè)不同的三位數(shù)。

      4、拍照中的排列問(wèn)題

      做了這么長(zhǎng)時(shí)間的數(shù)字游戲,可真有點(diǎn)累了,到開(kāi)心屋去開(kāi)心一下吧,這不,貝貝一家三口經(jīng)過(guò)裝扮,變成了這三兄弟(孫悟空、豬八戒、沙和尚),開(kāi)心時(shí)刻,當(dāng)然要拍照留念,他們有多少種不同的站法呢?為了方便記錄,你們可以先給他們編編號(hào)。

     。1)生嘗試獨(dú)立完成(2)反饋

      5、比較例1和例2的異同,感受區(qū)別

      學(xué)到這里,我們已經(jīng)和貝貝一起解決了生活當(dāng)中的4個(gè)問(wèn)題,這第1個(gè)問(wèn)題和第3個(gè)問(wèn)題在解決過(guò)程中有什么不一樣的地方呢?

     。ㄒ路拇钆鋯(wèn)題和順序無(wú)關(guān),數(shù)字的排列和順序有關(guān)。)

     。ㄈ┱n堂總結(jié):

      這節(jié)課,你開(kāi)心嗎?為什么開(kāi)心?

     。ㄋ模┩瓿烧n堂作業(yè)

      五、課后反思:

      二年級(jí)上冊(cè)教材中,學(xué)生已經(jīng)接觸了一點(diǎn)排列與組合知識(shí),學(xué)生已經(jīng)可以通過(guò)觀察猜測(cè)以及實(shí)驗(yàn)的方法可以找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。《標(biāo)準(zhǔn)》中指出:“重要的數(shù)學(xué)概念與數(shù)學(xué)思想宜逐步深入!北咎捉滩淖⒅伢w現(xiàn)這一要求,所以在三年級(jí)上冊(cè)教材中繼續(xù)學(xué)習(xí)排列與組合的內(nèi)容。因?yàn)楸菊n是建立在學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,所以我將本課的重點(diǎn)放在向?qū)W生滲透相應(yīng)的數(shù)學(xué)思想,并初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)上。

      本次教學(xué)內(nèi)容安排的都是學(xué)生身邊的事例和一些生動(dòng)有趣的活動(dòng)。如在例1中安排的是有關(guān)衣服的搭配問(wèn)題,讓學(xué)生找出不同的穿法,在“做一做”中安排了用活動(dòng)數(shù)字卡片找出不同的兩位數(shù)的活動(dòng);在例2中安排了學(xué)生用數(shù)字卡片擺三位數(shù)的情景,在“做一做”中安排了照相時(shí)的不同站位的活動(dòng)。

      由于這部分內(nèi)容的活動(dòng)性和操作性比較強(qiáng),所以我采取了讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、同桌或小組合作學(xué)習(xí)的方式教學(xué)。從而讓學(xué)生能根據(jù)實(shí)際問(wèn)題采用羅列、連線等方式,找出簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)和組合數(shù),并能感受到有的與順序有關(guān),有的與順序無(wú)關(guān)。

      如教學(xué)例1時(shí),讓學(xué)生利用學(xué)具自己動(dòng)手?jǐn)[一擺(教師也可以讓學(xué)生在課前制作好衣服的小卡片),看看一共有幾種穿法。接著讓學(xué)生用喜歡的方法把各種穿法記錄下來(lái),學(xué)生都用了連線的方法,所以我又簡(jiǎn)單地介紹了羅列法。之后把練習(xí)二十五中的早餐搭配問(wèn)題做為了鞏固練習(xí),并且做了修改,增添了1種飲料,將橫向擺放改為縱向擺放,以此打破學(xué)生的思維定勢(shì)。在學(xué)生順利完成后,又了進(jìn)行了加深,將飲料逐漸增加至5種,飲料逐漸增加至6種,讓學(xué)生從形象思維逐漸抽象為抽象思維,從連線法抽象為計(jì)算法。又如教學(xué)例2時(shí),也是讓學(xué)生先動(dòng)手?jǐn)[一擺,看看用三個(gè)數(shù)字卡片一共能擺出多少個(gè)不同的三位數(shù),并把它們記錄下來(lái),然后讓學(xué)生在小組中進(jìn)行討論。接下來(lái)讓每個(gè)小組進(jìn)行匯報(bào)交流:你一共擺了幾個(gè)三位數(shù)?你是怎樣擺的?用什么方法記錄既清楚明了又不重不漏?最后對(duì)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行小結(jié):不管是怎樣的擺放、排列,只要做到有順序的記錄,就可以保證不重不漏。

      課程結(jié)束后,楊老師予以了細(xì)心的指點(diǎn),在她的指點(diǎn)下,原本自己覺(jué)得混沌不開(kāi)的地方,就豁然清晰了。

      1、課堂中沒(méi)有完成課堂作業(yè)本,顯然在教學(xué)時(shí)間的安排上存在問(wèn)題,經(jīng)楊老師點(diǎn)撥后頓悟:教學(xué)內(nèi)容主次不分名,如新授要引導(dǎo)到位,但練習(xí)在放手讓孩子完成后,略微指導(dǎo)就過(guò),而我花了幾乎與新授等同的時(shí)間,細(xì)究原因,還是老師的本位思想在作怪,沒(méi)能充分相信學(xué)生的接受能力。

      2、教參要求,讓學(xué)生初步理解例1與例2的區(qū)別,即有的與順序有關(guān),有的與順序無(wú)關(guān),但由于教學(xué)時(shí)間安排的不合理,以致于沒(méi)能讓學(xué)生經(jīng)過(guò)討論而匆匆指名說(shuō)說(shuō)就收?qǐng)隽,所以很多學(xué)生其實(shí)是不理解的。

    小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀3

      一、設(shè)計(jì)內(nèi)容

      蘇教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)第三冊(cè)教材第102頁(yè)的內(nèi)容。

      二、教學(xué)目的

      1、經(jīng)歷從復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)情境中收集信息,提出數(shù)學(xué)問(wèn)題、解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程,培養(yǎng)綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

      2、積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,形成良好的合作學(xué)習(xí)的態(tài)度,并在合作與交流的過(guò)程中,獲得良好的情感體驗(yàn)。

      3、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

      三、教學(xué)過(guò)程:

      1、整體感知畫(huà)面。

      出示田園風(fēng)光圖。

      提問(wèn):這幅圖的是什么地方的情景?畫(huà)面中有哪些景物?你認(rèn)為畫(huà)面可以分成哪幾個(gè)場(chǎng)景?

      學(xué)生小組內(nèi)討論交流。小組代表匯報(bào):有蘋(píng)果園、養(yǎng)蜂場(chǎng)、養(yǎng)兔場(chǎng)、養(yǎng)豬場(chǎng)、耕地和學(xué)生過(guò)河6個(gè)場(chǎng)景。

      提問(wèn):你看到圖中的方向標(biāo)了嗎?根據(jù)方向標(biāo)你能說(shuō)出6個(gè)場(chǎng)景的位置關(guān)系嗎?學(xué)生先在小組內(nèi)交流,再在班內(nèi)匯報(bào)。

      提問(wèn):如果把田園分成兩部分,你能按自北向南的方向,說(shuō)一說(shuō)田園的西半部分和東半部分各有什么關(guān)系嗎?

      指名回答。

      2、分塊解決問(wèn)題。

      (1)蘋(píng)果園。

      提問(wèn):觀察蘋(píng)果園的畫(huà)面和文字,說(shuō)一說(shuō)你了解到了什么信息。

      你能解答小番茄提出的問(wèn)題嗎?

      各自列式解答,指名說(shuō)說(shuō)解題的方法。

      提問(wèn):根據(jù)蘋(píng)果園每行有8棵蘋(píng)果樹(shù)這一事實(shí),你還能提出什么問(wèn)題?

      一人提問(wèn)題,全班學(xué)生解答。

      (2)養(yǎng)蜂場(chǎng)

      談話(huà):在離蘋(píng)果園不遠(yuǎn)的地方,蜜蜂們正在不停地忙碌,你能從圖上看出什么?小蘑菇提出了什么問(wèn)題?你會(huì)解答嗎?

      人人在小組內(nèi)發(fā)表自己的看法。

      談話(huà):根據(jù)從圖上看到的蜂箱,你還能提出什么問(wèn)題?學(xué)生提出問(wèn)題后,讓同組的學(xué)生列式解答。

     。3)養(yǎng)兔場(chǎng)

      談話(huà):美麗的田園里生活著很多可愛(ài)的兔子,你從圖上看到養(yǎng)了哪些兔子?

      小組內(nèi)合作交流,提出并解決問(wèn)題,看哪一組提出并解決的問(wèn)題多。

      小組代表在班內(nèi)匯報(bào)提出的問(wèn)題,其他組的學(xué)生回答如何解決。

     。4)養(yǎng)豬場(chǎng)

      引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中的場(chǎng)景,提問(wèn):從養(yǎng)豬場(chǎng)的場(chǎng)景圖中你了解到哪些信息?你能提出哪些問(wèn)題?

      一人提問(wèn)題,本組內(nèi)其他學(xué)生回答。

      小組代表說(shuō)出本組計(jì)算的結(jié)果,指定其他組的.學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣計(jì)算的。

     。5)耕地

      提問(wèn):觀察耕地圖,說(shuō)說(shuō)小蘑菇提出了什么問(wèn)題。

      在小組內(nèi)討論這個(gè)問(wèn)題如何解答。例如,學(xué)生可以這樣想:耕一塊地用了8分鐘,耕7塊地用了56分鐘,56分鐘不滿(mǎn)一小時(shí),所以1小時(shí)能把7塊地耕完。

      向本班匯報(bào)本組的解決方法。

      (6)學(xué)生過(guò)河

      談話(huà):觀察圖畫(huà),你從圖上看到了什么?在小組內(nèi)交流。

      猜一猜:他們會(huì)遇到什么問(wèn)題?

      在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)要幾次才能全部過(guò)河,要說(shuō)出是怎樣想的。

      你能說(shuō)一說(shuō)怎樣乘坐最合適嗎?讓學(xué)生各抒己見(jiàn),也可用圖表示。

      3、總結(jié)。

     。1)提問(wèn):你還能提出其他的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)過(guò)的知識(shí)思考。

      (2)講述:同學(xué)們?cè)谟斡[田園風(fēng)光中,解決了很多的實(shí)際問(wèn)題,以后只要留心觀察,你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)學(xué)。

      四、課后反思

      這節(jié)課中,學(xué)生通過(guò)自主探索,合作交流的方式,綜合運(yùn)用了多方面的知識(shí),培養(yǎng)了學(xué)生的認(rèn)知能力,為今后能解決實(shí)際問(wèn)題奠定了良好的基礎(chǔ)。

    【小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀】相關(guān)文章:

    小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)秀)07-05

    小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀09-20

    小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)[優(yōu)秀]09-19

    小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀[經(jīng)典]02-04

    小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀09-27

    【優(yōu)秀】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)05-30

    小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)秀)09-05

    數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)秀)08-09

    (優(yōu)秀)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)14篇02-05

    小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀15篇03-11