青蛙寫(xiě)詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的,教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?下面是小編為大家整理的青蛙寫(xiě)詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì) ,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
青蛙寫(xiě)詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)字,認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁,了解“串”字的演變過(guò)程。
2、有感情地朗讀和背誦課文。
3、認(rèn)識(shí)“逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)”。
教學(xué)建議
。ㄒ唬┙虒W(xué)準(zhǔn)備。
1、字理圖。
2、生字卡片。
。ǘ┙虒W(xué)思路。
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。學(xué)習(xí)之前,可以領(lǐng)著學(xué)生背一背這學(xué)期學(xué)過(guò)的詩(shī)歌或兒歌,激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的喜愛(ài)之情,接著請(qǐng)學(xué)生猜一猜,一只小青蛙也來(lái)寫(xiě)詩(shī)了,它會(huì)寫(xiě)出什么樣的詩(shī)呢?從而引入新課。
2、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。教師范讀課文,請(qǐng)同學(xué)們注意生字的讀音。學(xué)生學(xué)會(huì)課文中要求會(huì)認(rèn)的生字之后,練習(xí)自讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字可以通過(guò)借助拼音,請(qǐng)教同學(xué)、老師等辦法讀準(zhǔn)字音。在這個(gè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,教師要指導(dǎo)學(xué)生把課文讀得正確流利。在課文中學(xué)生能夠隨文將生字讀準(zhǔn)之后,可以將單個(gè)生字板書(shū)在黑板上或制成字卡,通過(guò)組詞等方式請(qǐng)學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀。在記“串”字時(shí),要給學(xué)生講清它的字理。本課出現(xiàn)一個(gè)新的部首“包字頭”,要結(jié)合識(shí)字認(rèn)識(shí)。為了檢測(cè)學(xué)生的記憶情況,可以給學(xué)生分小組在小組內(nèi)檢測(cè)。
3、學(xué)習(xí)課文,指導(dǎo)朗讀。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀第1小節(jié)詩(shī)時(shí),可以結(jié)合圖片引入?纯磿(shū)中的插圖,說(shuō)說(shuō)小青蛙什么表情,心情怎樣?讓學(xué)生帶著愉快的心情,心里想著小青蛙的樣子,來(lái)讀第1小節(jié)。要注意讓學(xué)生語(yǔ)調(diào)上揚(yáng),讀出感嘆的語(yǔ)氣。在學(xué)習(xí)第2、3、4小節(jié)詩(shī)時(shí),可以請(qǐng)學(xué)生思考:青蛙寫(xiě)詩(shī)的`時(shí)候,都有誰(shuí)幫了它的忙?它們都幫了青蛙的什么忙?教師可以利用插圖將文中出現(xiàn)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)進(jìn)行對(duì)比,看看它們哪里相似,從而幫助學(xué)生理解和記憶。這些標(biāo)點(diǎn)教師可以寫(xiě)在黑板上,但只要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)即可,不必過(guò)多地講解它們的用法。三個(gè)小節(jié)語(yǔ)言形式大致相同,朗讀指導(dǎo)可以采用講、扶、放的方法。在此基礎(chǔ)上可以進(jìn)行分角色朗讀的訓(xùn)練。詩(shī)歌的最后一小節(jié),要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)注意停頓。
4、拓展練習(xí),啟發(fā)想象。詩(shī)歌的最后一小節(jié),是小青蛙寫(xiě)的詩(shī),內(nèi)容是青蛙呱呱的叫聲,非常有趣。青蛙寫(xiě)的詩(shī)到底是什么呢?在這里可以引導(dǎo)學(xué)生想象,替小青蛙寫(xiě)一首小詩(shī)。因?yàn)閷W(xué)生的年齡較小,可以采取分小組的方式,大家共創(chuàng)一首詩(shī)。但教師不要對(duì)學(xué)生的要求過(guò)高,對(duì)學(xué)生作的詩(shī)要以鼓勵(lì)為主,哪怕只說(shuō)出一句話(huà)也行。教師也可以參與其中,自己創(chuàng)作一首詩(shī),供同學(xué)們欣賞。
5、寫(xiě)字指導(dǎo)。在指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“號(hào)”和“串”的時(shí)候,要讓學(xué)生觀察這兩個(gè)字中都有“口”,找準(zhǔn)它們?cè)谔搶m格中的位置!俺伞币⒁馑墓P順指導(dǎo)。
6、活動(dòng)提示。
(1)“背誦詩(shī)歌”可以在授課時(shí)進(jìn)行,每講一小節(jié)就指導(dǎo)學(xué)生背誦一小節(jié)。
(2)“讀一讀”先引導(dǎo)學(xué)生把句子讀準(zhǔn),再引導(dǎo)學(xué)生把句子讀得有感情,主要是讀出語(yǔ)氣和停頓。在此基礎(chǔ)上,可以引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)相近的內(nèi)容,用不同的語(yǔ)言表達(dá)形式進(jìn)行表達(dá),就會(huì)有不同的效果。學(xué)生能感受到多少都可以,不必強(qiáng)求。
。3)“填標(biāo)點(diǎn)”是讓學(xué)生在讀通順句子的基礎(chǔ)上填標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
。4)“說(shuō)一說(shuō)”是啟迪學(xué)生靈性的一個(gè)重要練習(xí)。教師不可忽視,一定要讓學(xué)生敞開(kāi)思維,怎么想就怎么說(shuō)。不要給學(xué)生限定框框。通過(guò)這次練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
(三)課時(shí)安排與內(nèi)容分配。
1、課時(shí)安排:2課時(shí)。
2、內(nèi)容分配:
第一課時(shí)初讀課文,識(shí)字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)部分漢字;第二課時(shí),深入指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀、背誦課文,復(fù)習(xí)生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)剩余部分生字,完成課后練習(xí)。教學(xué)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題與解決對(duì)策本課承載著認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用。通過(guò)朗讀課文,讓學(xué)生了解逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)的樣子。教師千萬(wàn)不要刻意強(qiáng)調(diào)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法,只是要學(xué)生認(rèn)識(shí),隨著年級(jí)升高,在習(xí)作中逐漸學(xué)會(huì)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。青蛙寫(xiě)的詩(shī)只是“呱呱”的叫聲,教學(xué)時(shí)不能限制學(xué)生的思維,要讓他們充分地想象,青蛙究竟說(shuō)的是什么。教師要允許學(xué)生從不同的角度,用不同的形式表達(dá)自己的想法,保護(hù)學(xué)生的思維靈性和創(chuàng)新意識(shí)。這首小詩(shī)不需要深入講解,可以多讀,在讀中理解。相關(guān)資料張秋生,上海作家協(xié)會(huì)會(huì)員,上海少年日?qǐng)?bào)社副社長(zhǎng)。為少年兒童編寫(xiě)創(chuàng)作了40年。著作有詩(shī)歌、童話(huà)、散文、寓言等。他的作品多次獲全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào):逗號(hào)(,):表示句子中較小的停頓。句號(hào)(。):表示一個(gè)陳述句結(jié)束。省略號(hào)(……):表示引文中省略的部分或話(huà)語(yǔ)中沒(méi)有說(shuō)完全的部分,或者表示斷斷續(xù)續(xù)的話(huà)語(yǔ)中的停頓!按钡淖掷恚簳(huì)意字。甲骨文像以繩或棍穿物形。金文填實(shí)。串的本義是從中間貫通地連接起來(lái),也指串起來(lái)的東西。
青蛙寫(xiě)詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì) 2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“寫(xiě)、詩(shī)、點(diǎn)、要”等11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“下、個(gè)、雨、們”
2、有感情地朗讀課文,背誦課文
3、感受兒童詩(shī)的生動(dòng)形象,在讀中通過(guò)具體形象的事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)
【教學(xué)重點(diǎn)】
在具體的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用多種方法識(shí)字,正確書(shū)寫(xiě)生字
【教學(xué)難點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào),感悟詩(shī)歌內(nèi)容,有感情地朗讀課文
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件、圖片、生字生詞卡片、青蛙、蝌蚪、水泡泡、水珠的彩色頭飾
【教學(xué)過(guò)程】
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字
1、出示生字卡片,開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字
2、出示詞卡,認(rèn)讀生詞:古詩(shī)、蝌蚪、詩(shī)歌、交給、送給、逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)、水泡、水珠、句子、一串、可以、串門(mén)、呱呱分別用“可以”“送給”“蝌蚪”說(shuō)一句話(huà)
3、說(shuō)一說(shuō)讠+寺=()蟲(chóng)+科=()蟲(chóng)+斗=()纟+合=()辶+豆=()氵+包=()勹+口=()王+朱=()少+目=()田+各=()口+瓜=()
二、課堂練習(xí)
1、填完標(biāo)點(diǎn),讀一讀
、傥覀円獝(ài)護(hù)小青蛙()
、诎恚ǎ┬∏嗤茉诔靥晾锝袀(gè)不停()
、畚乙獙(xiě)詩(shī)啦()
2、讀一讀池塘里有一大片荷葉,荷葉上蹲著一只小青蛙,它正在呱呱叫,就好像在作詩(shī)一樣
三、朗讀課文
1、自由練習(xí)朗讀課文
2、開(kāi)火車(chē)分小節(jié)朗讀鼓勵(lì)并進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀
3、男女生接連讀
4、分角色朗讀全詩(shī)
5、說(shuō)一說(shuō):大自然中的`事物,還有什么可以當(dāng)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、號(hào):共有五筆“口”寫(xiě)在上一線(xiàn)和上二線(xiàn)之間第四筆長(zhǎng)橫,在左二線(xiàn)處起筆,寫(xiě)到右二線(xiàn)處第五筆叫豎折折鉤緊貼長(zhǎng)橫在豎中線(xiàn)處起筆
2、泡:共有八筆左右結(jié)構(gòu)左窄右寬第六筆是橫折,第七筆是橫
3、句:半包圍結(jié)構(gòu)第一筆撇在豎中線(xiàn)左側(cè)起筆第四筆橫折寫(xiě)在豎中線(xiàn)左側(cè),不要超過(guò)豎中線(xiàn)
4、串:共有七筆先寫(xiě)上面的“口”,再寫(xiě)下面的“口”,最后寫(xiě)中間的豎兩個(gè)“口”都是扁扁的,上面的略小,下面的略大最后一筆豎,要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上
5、成:共有六筆注意筆順(橫、撇、橫折鉤、斜鉤、撇、點(diǎn))第一筆在上一線(xiàn)處起筆,向上微揚(yáng)第三筆橫折鉤的橫寫(xiě)在橫中線(xiàn)上最后一筆點(diǎn)從右一線(xiàn)處起筆,壓在上二線(xiàn)處
6、呱:共有八筆左右結(jié)構(gòu)左窄右寬第一筆豎,從上一線(xiàn)、左二線(xiàn)處起筆,寫(xiě)在左二線(xiàn)處第三筆寫(xiě)在橫中線(xiàn)處第四筆寫(xiě)到豎中線(xiàn)左側(cè)過(guò)一點(diǎn)停筆第六筆為豎提最后一筆是捺
五、背誦課文
1、再讀一讀課文,爭(zhēng)取背誦下來(lái)
2、指導(dǎo)背誦方法反復(fù)朗讀,想象畫(huà)面,嘗試背誦先記住首尾兩小節(jié),再依次記住中間“小蝌蚪”“水泡”“一串水珠”的話(huà),最后嘗試連起來(lái)背誦整首詩(shī)歌
3、練習(xí)背誦
4、檢查背誦情況
六、分角色表演
1、根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生佩戴頭飾分組進(jìn)行表演
2、選一組學(xué)生到教室前面表演給全班看
3、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),總結(jié)表演情況
七、布置作業(yè)
把這首詩(shī)歌背給爸爸媽媽聽(tīng)
青蛙寫(xiě)詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì) 3
一、教學(xué)目標(biāo)
1.掌握本課生字詞,學(xué)習(xí)2個(gè)偏旁。
2.準(zhǔn)確、流利地朗讀課文,感悟詩(shī)歌內(nèi)容。
3.在讀中通過(guò)具體形象的事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)。
4.鼓勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí),熱愛(ài)小動(dòng)物,關(guān)愛(ài)生命。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1.運(yùn)用多種方法識(shí)記生字,并能正確書(shū)寫(xiě)。
2.正確、流利地朗讀課文,感悟詩(shī)歌內(nèi)容。
三、教學(xué)難點(diǎn)
鼓勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí),熱愛(ài)小動(dòng)物,關(guān)愛(ài)生命。
四、教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
。ㄒ唬┣榫硨(dǎo)入,激發(fā)興趣
1.師:今天呢,我又給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ),看誰(shuí)最先猜出來(lái):
身穿綠衣裳,露著白肚皮,專(zhuān)捉害蟲(chóng)保莊稼,唱起歌來(lái)頂呱呱。(青蛙)
2.師:“小青蛙不但是捉蟲(chóng)高手,而且還會(huì)寫(xiě)詩(shī)呢,你們想知道它寫(xiě)了一首什么詩(shī)嗎?讓我們一起去看一看吧!”(出示課題:青蛙寫(xiě)詩(shī)。認(rèn)讀“寫(xiě)、詩(shī)”。)
。ǘ┏踝x課文,整體感知
1.學(xué)生自由練習(xí)朗讀,畫(huà)出課文生字、詞語(yǔ),借助拼音多讀幾遍。讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2.課件出示課文生字、詞語(yǔ),四人小組合作,一起讀一讀。
3.小組間比賽讀、指名代表在全班讀。
4.指導(dǎo)“當(dāng)、串、水珠、蝌蚪”等字詞的讀音。
。ㄈ┲笇(dǎo)識(shí)字,練習(xí)書(shū)寫(xiě)
1.出示課件,學(xué)習(xí)生字。
2.指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字,并組詞練習(xí)。
3.認(rèn)識(shí)“冖、灬”2個(gè)偏旁。
4.指導(dǎo)“雨、下”等字的書(shū)寫(xiě)。
第二課時(shí)
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入
出示生字卡片,采用多種形式認(rèn)讀。(指名讀,開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。)
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第一小節(jié),感受雨天的美
1.(出示課件)快聽(tīng):淅瀝瀝,沙啦啦……什么聲音?(下雨了)是!從聲音中你感受到什么?(雨點(diǎn)兒很輕很。
2.看到這么輕柔、這么細(xì)膩的小雨,小青蛙的心情怎么樣?(高興極了)它是怎么說(shuō)的?(齊讀最后一句:我要寫(xiě)詩(shī)啦。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第二至四小節(jié),感悟童趣
1.聽(tīng)到小青蛙要寫(xiě)詩(shī)啦,瞧瞧,都有誰(shuí)來(lái)幫忙啦?(小蝌蚪、水泡泡、一串水珠)
2.自由讀并思考:它們都幫了什么忙?(板書(shū):逗號(hào)句號(hào)省略號(hào))
3.朗讀課文,說(shuō)說(shuō)為什么它們能當(dāng)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)呢?
(1)出示小蝌蚪圖片,你們發(fā)現(xiàn)什么啦?(小蝌蚪就像一個(gè)小逗號(hào))
。2)老師請(qǐng)孩子吹泡泡,你們發(fā)現(xiàn)什么啦?(水泡泡圓圓的,很像句號(hào))
。3)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)省略號(hào),出示圖片理解詞語(yǔ)“一串水珠”,為什么不說(shuō)一個(gè)水珠呢?(省略號(hào)是六個(gè)小黑點(diǎn),一個(gè)不行。)還能說(shuō)一串什么?(訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá))
4.根據(jù)課文內(nèi)容,想想大自然中的事物還有什么可以當(dāng)逗號(hào)、省略號(hào)和句號(hào)?(①圓圓的,當(dāng)句號(hào)。②一串,當(dāng)省略號(hào)。③豆芽可以當(dāng)個(gè)小逗號(hào)。)
5.在標(biāo)點(diǎn)符號(hào)家族中,你還認(rèn)識(shí)哪些標(biāo)點(diǎn)?(學(xué)生討論交流,教師適當(dāng)指導(dǎo)。)
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第五小節(jié),啟迪靈性
1.有這么多好朋友幫助小青蛙,它終于把詩(shī)寫(xiě)完了(出示詩(shī)文——),快來(lái)讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?(青蛙寫(xiě)的詩(shī)多有意思,只有一個(gè)字——呱。這個(gè)字是擬聲詞、形聲字。再讀,讀出不同的語(yǔ)氣。)
2.“呱呱,呱呱”是小青蛙的`語(yǔ)言,你能不能做個(gè)小翻譯,給大家解釋一下青蛙的詩(shī)寫(xiě)的是什么意思?(發(fā)揮想象,啟迪孩子的靈性。)
青蛙寫(xiě)詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì) 4
本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“寫(xiě)、詩(shī)、要、們”等11個(gè)生字。學(xué)會(huì)兩種部首“冖”“?灬” 。書(shū)寫(xiě)“們”。
2.能正確、通順、有感情的朗讀課文,初步感受兒童詩(shī)的趣味。
3.初步認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào),能區(qū)分并讀出這三種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓長(zhǎng)短。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件;泡泡水;生字卡片;青蛙、蝌蚪、水泡泡、水珠和標(biāo)點(diǎn)的卡片、頭飾。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入。
1、同學(xué)們,老師給大家?guī)?lái)一個(gè)神秘的新朋友,想知道它是誰(shuí)嗎?請(qǐng)豎起你的小耳朵仔細(xì)聽(tīng),猜猜它是誰(shuí)?(播放青蛙的叫聲,學(xué)生猜是哪種動(dòng)物的叫聲)猜出后板書(shū):青蛙。跟著老師書(shū)空。
2、小青蛙見(jiàn)到你們有話(huà)要說(shuō),你們想聽(tīng)嗎?(大家好,我是小青蛙,名字叫呱呱,你們?cè)敢夂臀易雠笥褑?)愿意嗎?他叫什么名字?大家跟呱呱打招呼!呱呱你好!學(xué)生跟讀。
呱呱還有話(huà)要說(shuō)。(為了表示我的誠(chéng)意,我寫(xiě)了一首詩(shī)要送給你們。)想不想聽(tīng)他寫(xiě)的詩(shī)?好,讓我們一起去聽(tīng)聽(tīng)小青蛙呱呱寫(xiě)的詩(shī)吧!板書(shū):寫(xiě)詩(shī)。學(xué)生書(shū)空!皩(xiě)”這個(gè)字注意了,誰(shuí)知道它的部首是什么?紅粉筆板書(shū)“冖”。帶讀、齊讀“禿寶蓋”!皩(xiě)”組詞。詩(shī)這個(gè)字怎么記?(加一加)
3、齊讀課題。誰(shuí)寫(xiě)詩(shī)?青蛙干什么?再讀一次
二、認(rèn)讀生字及部首。
1.小青蛙呱呱說(shuō)送了一首詩(shī)給你們,老師迫不及待地想要讀一讀,你們給老師這次機(jī)會(huì)嗎?好,請(qǐng)你們豎起小耳朵認(rèn)真聽(tīng),特別要注意聽(tīng)清你們?nèi)Τ龅纳值淖x音。你們覺(jué)得老師讀得好聽(tīng)嗎?掌聲在哪兒?謝謝你們的掌聲。
2.你們?nèi)Τ龅倪@些生字很調(diào)皮,他們從課文里面跳到了黑板上,F(xiàn)在看黑板,請(qǐng)你們自讀這些生字,讀準(zhǔn)字音。(點(diǎn)、要、過(guò)、給、當(dāng)、們、以、成)
3.教師帶讀生字。那這些字中有哪些字的拼音需要特別注意的?“們”字,沒(méi)有聲調(diào)帽子,讀輕點(diǎn),快點(diǎn)!皞儭蹦芎驼l(shuí)做朋友?和老朋友你、我、他組成詞語(yǔ)讀。(書(shū)寫(xiě)“們”:左右結(jié)構(gòu)、左窄右寬)這是翹舌音的字:成,看誰(shuí)能讀好。
4.那這些字我們?cè)鯓硬拍苡涀∷麄兡?加一加、在生活中看到這些字、減一減、象形字等方法,“點(diǎn)”就像小火堆上面放了一口鍋,有人拿著勺子在攪拌,穿插講解部首“?灬”。
5.小青蛙想要檢查大家讀生字的情況,等下他會(huì)帶出一個(gè)個(gè)生字寶寶來(lái)考考大家。我們請(qǐng)幾個(gè)小老師起來(lái)讀,讀對(duì)了,跟著讀,讀錯(cuò)了,教他們讀。
6.老師現(xiàn)在把它們的朋友帶來(lái)了(詞語(yǔ)),你們還會(huì)讀嗎?開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。
三、學(xué)課文、學(xué)寫(xiě)生字。
1、火車(chē)開(kāi)得不錯(cuò)。孩子們聽(tīng)聽(tīng):淅瀝瀝,沙啦啦……什么聲音?(下雨了)從聲音中你感受到了什么?(雨點(diǎn)兒很輕很。┛吹竭@么輕柔、這么細(xì)膩的小雨點(diǎn)兒,小青蛙的`心情怎么樣?(開(kāi)心)他是怎么說(shuō)的?(我要寫(xiě)詩(shī)啦)。聽(tīng)到青蛙要寫(xiě)詩(shī)啦,瞧瞧都有誰(shuí)來(lái)幫忙?(指導(dǎo)學(xué)生用有小蝌蚪,有水泡泡,還有一串水珠來(lái)說(shuō)話(huà)。)那他們都幫了什么忙?(貼卡片)現(xiàn)在,請(qǐng)大家?guī)е吲d的心情自由讀課文,也可以讀給同桌聽(tīng),邊讀邊想:他們都幫了什么忙?
2、好,他們都幫了什么忙?(答:貼逗號(hào)句號(hào)省略號(hào)卡片)
全班齊讀課文?纯茨銈冏x得好聽(tīng)不好聽(tīng)。邊讀邊想:為什么它們能當(dāng)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)?
指著小蝌蚪和逗號(hào)問(wèn):小蝌蚪為什么能當(dāng)逗號(hào)?(小蝌蚪像逗號(hào))
請(qǐng)孩子上臺(tái)吹泡泡,他在吹泡泡時(shí)你們認(rèn)真觀察,看看發(fā)現(xiàn)了什么?(水泡泡圓圓的像句號(hào);我覺(jué)得它很漂亮)多有趣啊!快來(lái)讀一讀第二、三小節(jié)。
。ǔ鍪緢D片一串水珠)這里為什么是一串水珠,而不是一個(gè)水珠呢?出示動(dòng)態(tài)圖片比一比:“一顆水珠”與?“一串水珠”。數(shù)一數(shù)水珠有幾個(gè)?(省略號(hào)是六個(gè)點(diǎn),一個(gè)水珠不像;我覺(jué)得一串水珠排起來(lái)很有趣;水珠們很團(tuán)結(jié))是呀,一串水珠才像省略號(hào)。
看看這個(gè)“串”字,一起讀三遍。我們?cè)趺从涀∷?(生答)利用課件展示“串”字的字理演變過(guò)程。生活中還有哪些事物是成串的?比如一串珍珠,你們還能像老師這樣接著說(shuō)嗎?(一串糖葫蘆、一串燈籠、一串項(xiàng)鏈、一串葡萄、一串羊肉)
3、(提前讓孩子們訓(xùn)練做動(dòng)作)老師這里有三個(gè)小頭飾,我想請(qǐng)三個(gè)小朋友上來(lái)表演,小蝌蚪同學(xué)要記住上來(lái)當(dāng)什么號(hào)?(小蝌蚪頭飾給其中一位同學(xué),讓其上臺(tái)。),一串小水珠什么號(hào)?(頭飾給學(xué)生),水泡泡是當(dāng)什么號(hào)?(小水珠頭飾給學(xué)生)全班表?yè)P(yáng)三位學(xué)生,F(xiàn)在跟老師一起說(shuō):教師再帶著全班說(shuō)一遍第二、三、四節(jié),老師讀前面,學(xué)生讀后面。
4、有這么多好朋友幫助青蛙,青蛙的詩(shī)終于寫(xiě)成了。自己大聲的讀一讀,看看能發(fā)現(xiàn)什么?(出示第5小節(jié))。讀完了,你發(fā)現(xiàn)了什么?(只有一個(gè)字呱――擬聲詞、有三種標(biāo)點(diǎn)符號(hào))
青蛙的詩(shī)雖然都是同一個(gè)字,但是有了逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)的幫忙,這詩(shī)就有了停頓,有了好聽(tīng)的節(jié)奏。大家聽(tīng)老師讀一遍,指名讀,齊讀。?
“呱呱”是青蛙的語(yǔ)言,你能不能做個(gè)小翻譯,給大家說(shuō)說(shuō)青蛙的詩(shī)寫(xiě)的是什么意思?(高興,高興,真高興……)(出示:呱呱,呱呱,呱呱呱。呱呱,呱呱,呱呱呱……)
四、寫(xiě)生字
池塘邊的風(fēng)景這么好,小伙伴們這么熱心,青蛙的詩(shī)終于寫(xiě)成了。它高興極了!我們也為它感到高興,是吧?讓我們?cè)僖积R讀一讀這首《青蛙寫(xiě)詩(shī)》。讀得真不錯(cuò),表?yè)P(yáng)自己!現(xiàn)在把語(yǔ)文書(shū)打開(kāi)到84頁(yè),寫(xiě)“們”這個(gè)字,描兩遍寫(xiě)一遍,寫(xiě)之前來(lái)一起背一背握筆歌,糾正學(xué)生姿勢(shì),展示優(yōu)秀作品。有多余時(shí)間可多寫(xiě)幾個(gè)字。
五、總結(jié)
今天同學(xué)們聽(tīng)講非常認(rèn)真,詩(shī)讀的很美,字寫(xiě)得也很漂亮。這節(jié)課就學(xué)到這里,下課!
青蛙寫(xiě)詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教材分析:
這是一首輕快、活潑的兒童詩(shī),共有五小節(jié)。作者生動(dòng)地描繪了青蛙在下雨天“呱呱”地如作詩(shī)一樣鳴叫的情景,形象地將小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了詩(shī)歌中的逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào),讀來(lái)讓人浮想聯(lián)翩。教材內(nèi)容圖文并茂,富于童趣,富于想象,富于創(chuàng)造,十分適于天性活潑、充滿(mǎn)好奇的一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言、認(rèn)識(shí)事物,同時(shí)也為教師創(chuàng)造性教育準(zhǔn)備了條件!
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)“詩(shī)”“蝌”“蚪”“給”“逗”“號(hào)”“泡”“句”“串”“珠”“以”“省”“略”“呱”14個(gè)生字,識(shí)記“給”“號(hào)”“泡”“句”“串”“成”“呱”7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“勹”。
2.有感情地朗讀課文。
3.感受兒童詩(shī)的生動(dòng)形象,在讀中通過(guò)具體形象的事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)。
教學(xué)重點(diǎn):
在具體的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用多種方法識(shí)字。
教學(xué)難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào),感悟詩(shī)歌內(nèi)容,有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:
圖片、生字生詞卡片、青蛙圖片
教學(xué)方法自主合作探究
教學(xué)過(guò)程:
一.創(chuàng)設(shè)情境
師拿生字卡片【詩(shī)】字,告訴學(xué)生讀音,
音節(jié)“shī”為整體認(rèn)讀音節(jié)。組詞:古詩(shī)、詩(shī)歌、詩(shī)人、詩(shī)集、寫(xiě)詩(shī)……拆字組合:讠+寺=詩(shī)。師出示【寫(xiě)詩(shī)】一詞,請(qǐng)同學(xué)們讀卡片。
然后讓學(xué)生猜一個(gè)謎語(yǔ):綠衣小英雄,田里來(lái)捉蟲(chóng)。水陸都是家,唱歌呱呱呱。(打一動(dòng)物)(青蛙)
師貼青蛙圖片,板書(shū)課題青蛙寫(xiě)詩(shī)
二.初讀詩(shī)歌
1.教師范讀。學(xué)生感受詩(shī)歌的內(nèi)容,聽(tīng)清字音。
2.學(xué)生自由練習(xí)朗讀詩(shī)歌,圈畫(huà)出生字,借助拼音多讀幾遍。讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
3.這首詩(shī)歌有幾小節(jié)?標(biāo)出序號(hào)。
4.采取同桌分小節(jié)互助讀或開(kāi)火車(chē)分小節(jié)讀和老師領(lǐng)讀等方式指導(dǎo)學(xué)生讀正確。
5.在淅啦啦的小雨中青蛙要作詩(shī)了,它的好多伙伴也來(lái)幫忙呢。都有誰(shuí)來(lái)幫忙了?找一找,用直線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。(隨著學(xué)生的匯報(bào),在黑板上分別貼出蝌蚪、水泡泡、水珠的圖片,依次板書(shū)“蝌蚪”“水泡泡”“水珠”。)
(1)認(rèn)識(shí)“蝌”“蚪”兩個(gè)生字。這是兩個(gè)形聲字,蟲(chóng)+科=蝌,蟲(chóng)+斗=蚪。
(2)認(rèn)識(shí)“泡”字。老師演示吹泡泡。認(rèn)讀生字卡片,你有什么好辦法記住它?三點(diǎn)水加包就念泡。氵+包=泡。組詞:水泡、氣泡、泡沫、肥皂泡、泡茶、燈泡……哪些字長(zhǎng)得和“泡”很像?(抱、跑、炮、袍……)
(3)認(rèn)識(shí)“珠”字。拆字,去掉“王”你認(rèn)識(shí)嗎?組合:王+朱=珠。組詞:珍珠、珠子、眼珠、淚珠、汗珠、露珠、珠寶……
三.隨文識(shí)字
1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
配合情境圖,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)青蛙高興的心情,指導(dǎo)讀好這一小節(jié)詩(shī)。
2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
(1)小蝌蚪說(shuō)什么了?我們來(lái)讀第二小節(jié)。指名學(xué)生朗讀。
(2)認(rèn)識(shí)“給”字。
認(rèn)讀生字卡片。這里的“給”是“為、替”的意思。組詞:交給、送給、還給。用上這個(gè)字說(shuō)一句話(huà)。。
(3)認(rèn)識(shí)“逗”“號(hào)”這兩個(gè)生字。
認(rèn)讀生字卡片。逗號(hào)表示句子中間的停頓。引導(dǎo)學(xué)生感受逗號(hào)和蝌蚪的相似。
(4)指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩行詩(shī)句。
3.學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
(1)水泡泡幫助青蛙做什么了?指名學(xué)生朗讀第三小節(jié)。
(2)出示“句”字卡,學(xué)生認(rèn)讀。板書(shū)“句”字。強(qiáng)調(diào)音節(jié)中“ü”的變化。說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法記住它!百琛边@個(gè)偏旁叫包字頭。帶包字頭的字還有哪些?(包、勺、勾、勻。)認(rèn)讀詞卡“句號(hào)”。句號(hào)用在句子的末尾。引導(dǎo)學(xué)生感受句號(hào)和水泡泡的相似。
(3)指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩行詩(shī)句。
4.學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
(1)在那碧綠的荷葉上有一串水珠,它們也來(lái)幫忙了。指名學(xué)生朗讀第四小節(jié)。
(2)出示字卡,認(rèn)讀“串”字。展示“串”字的字理演變過(guò)程。
老師用語(yǔ)言描述,學(xué)生猜,猜時(shí)要用上“串”字。
黃色的、彎彎的、吃起來(lái)軟軟的、甜甜的(一串香蕉)
甜的、圓的、有紫的、有綠的(一串葡萄)
用棍穿的、紅紅的、外邊掛糖的、吃起來(lái)甜酸的'(一串冰糖葫蘆)
用棍穿的、火燒烤的、吃起來(lái)香香的(羊肉串)
(3)認(rèn)識(shí)“以”“省”“略”三個(gè)生字。認(rèn)讀生字卡片。組詞。認(rèn)讀詞卡“可以”,用“可以”說(shuō)一句話(huà)。省略號(hào)表示文中省略的部分。引導(dǎo)學(xué)生感受省略號(hào)和一串水珠的相似。
(4)指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩行詩(shī)句。
5.學(xué)習(xí)第五小節(jié)。
(1)現(xiàn)在我們來(lái)看青蛙寫(xiě)了一首什么樣的詩(shī),朗讀第五小節(jié)。
(2)課件出示青蛙寫(xiě)的詩(shī)。你發(fā)現(xiàn)什么了?青蛙的詩(shī)很有趣,一直在重復(fù)一個(gè)“呱”字。
認(rèn)識(shí)“呱”字。形聲字。口+瓜=呱!斑蛇伞笔乔嗤艿慕新,這樣的詞叫擬聲詞。你還知道哪些擬聲詞?(汪汪、喵喵、嘎嘎、嘰嘰、喔喔、嗡嗡、沙沙、嘩嘩……)
(3)青蛙的詩(shī)雖然都是同一個(gè)字,但是有了伙伴們的幫忙,這詩(shī)就有了停頓,有了好聽(tīng)的節(jié)奏。逗號(hào)的停頓時(shí)間短一點(diǎn),句號(hào)的停頓時(shí)間稍長(zhǎng)一點(diǎn)。自由練讀青蛙寫(xiě)的詩(shī)。老師領(lǐng)讀(活潑輕快地),注意節(jié)奏。
(4)同學(xué)們,我們來(lái)猜一猜,青蛙在詩(shī)中想說(shuō)些什么呢?(引導(dǎo)學(xué)生借助課件中的情境圖大膽想象。)
四.回讀全詩(shī)
池塘邊的風(fēng)景這么美好,小伙伴們這么熱心,青蛙的詩(shī)終于寫(xiě)成了。它高興極了!我們也為它感到高興,是吧?讓我們?cè)僖积R讀一讀這首《青蛙寫(xiě)詩(shī)》。(看書(shū)齊讀全詩(shī)。)
五總結(jié)
1、再次看圖雨天的景色多美呀!小青蛙的朋友們多團(tuán)結(jié)呀!所以小青蛙才能做出這么美的詩(shī)。
2、老師希望有一天能夠讀到你們寫(xiě)的詩(shī),好不好?
板書(shū)設(shè)計(jì):青蛙寫(xiě)詩(shī)
蝌蚪逗號(hào),
水泡泡句號(hào)。
水珠省略號(hào)……
青蛙寫(xiě)詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì) 6
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“長(zhǎng)、比、巴、把”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.感受兒童詩(shī)的生動(dòng)形象,在讀中通過(guò)具體形象的事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀。
教學(xué)難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào),感悟詩(shī)歌內(nèi)容,有感情地朗讀課文。
教具準(zhǔn)備:
生字卡片、投影片、錄像
課時(shí)安排:兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、情趣導(dǎo)入
孩子們快看:我們的黑板變成了一個(gè)美麗的荷花池,荷花池里都有什么。浚ê扇~、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠)這時(shí)候,從池塘里跳出一只大青蛙。忽然,天空下起了小雨……(大屏幕顯示課文第一自然段)
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,發(fā)展孩子的語(yǔ)言。
。ǘ⿴熞x第一自然段,指導(dǎo)學(xué)生讀出青蛙寫(xiě)詩(shī)那種愉悅的心情。
二、初讀課文,感知生字詞。
(一)教師范讀課文,生感知生字詞讀音。
。ǘ┥杂勺x課文,感知生字詞讀音。
三、檢查朗讀,創(chuàng)設(shè)情境,隨文識(shí)字。
(一)檢查第一小節(jié)
淅瀝瀝的小雨中,青蛙要作詩(shī)了,誰(shuí)來(lái)讀第一小節(jié),其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。
。ǘ┙虒W(xué)“串”
。ㄈ┧麄兌紟土饲嗤艿.什么忙?指名讀2、3、4小節(jié)。
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)“要、過(guò)、串”
1.多種方式讀:要、過(guò)
2.加法識(shí)記:過(guò)
3.數(shù)筆順識(shí)記:串
四、生字回文,與閱讀再次結(jié)合。
。ㄒ唬⿴煶鍪旧郑R讀,檢查讀。
。ǘ┓呕卣n文里你們會(huì)讀嗎?自由練讀,分段檢查讀。
五、寫(xiě)字
。ㄒ唬┩瓿伞疤(hào)句成串”
1.引導(dǎo)觀察在虛宮格里的位置,和每個(gè)字的主筆。
2.逐一示范書(shū)寫(xiě)
3.生練習(xí)寫(xiě)(提醒書(shū)寫(xiě)姿勢(shì))
六、小結(jié)。
第二課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)鞏固漢字
(一)(小青蛙圖)學(xué)生和青蛙交流,打個(gè)招呼。
1.看圖,借助拼音認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。(出示詞字:寫(xiě)詩(shī)、蝌蚪、逗號(hào)、水泡泡、句號(hào)、一串水珠、可以、省略號(hào)、呱、給)自讀、小組內(nèi)讀、全班匯報(bào)讀。
2.去掉拼音,利用卡片開(kāi)火車(chē)讀生字。
二、生字回文,整體感知課文。
(一)學(xué)習(xí)第一小節(jié)——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,激發(fā)想象,感受雨天的美。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二——四小節(jié)。分角色朗讀對(duì)話(huà),感悟童趣。
1.出示小蝌蚪圖片,你們發(fā)現(xiàn)什么啦?(通過(guò)觀察圖片理解為什么小蝌蚪能當(dāng)逗號(hào)。識(shí)字與認(rèn)識(shí)詩(shī)文相結(jié)合,同時(shí)訓(xùn)練語(yǔ)言)
2.師請(qǐng)孩子吹泡泡,你們發(fā)現(xiàn)什么啦?(水泡泡圓圓的,很像句號(hào);我覺(jué)得它不但圓,還透明很漂亮。┩ㄟ^(guò)動(dòng)手操作理解。
3.指導(dǎo)分角色朗讀課文。比賽讀。
4.多有趣啊!大自然中的事物和我們的生活聯(lián)系多緊密呀!我們是無(wú)處不在的好朋友。師指板書(shū),引領(lǐng)孩子再次有感情地朗誦,能背的背下來(lái)。
(三)學(xué)習(xí)第5小節(jié),美讀詩(shī)文,啟迪靈性
。ㄋ模┙Y(jié)尾美讀升華
1.再次看圖雨天的景色多美呀!小青蛙的朋友們多團(tuán)結(jié)呀!所以小青蛙才能做出這么美的詩(shī),我們?cè)賻е@種喜悅的心情讀全文。
2.老師希望有一天能夠讀到你們寫(xiě)的詩(shī),好不好?
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
雨:獨(dú)體字,注意四個(gè)點(diǎn)的方向一致。
們:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。
教師范寫(xiě),生練習(xí)。引領(lǐng)孩子按一寫(xiě)二看三對(duì)照的方法主動(dòng)去寫(xiě)好字。
四、拓展延伸,訓(xùn)練語(yǔ)言
多有趣的詩(shī)歌呀!快根據(jù)課文內(nèi)容,想想大自然中的事物還有什么可以當(dāng)逗號(hào)、省略號(hào)和句號(hào)?圓圓的,當(dāng)句號(hào)。一串,當(dāng)省略號(hào)?梢援(dāng)個(gè)小逗號(hào)。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
書(shū)寫(xiě)“雨、們”兩個(gè)生字。
青蛙寫(xiě)詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì) 7
【設(shè)計(jì)說(shuō)明】
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:識(shí)字、寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ),是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn),也是貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段的重要內(nèi)容。一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)字、識(shí)字能力不強(qiáng),而本課識(shí)字量較大,對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有些困難。為了突破這一難點(diǎn),依據(jù)兒童心理特點(diǎn),本課教學(xué)設(shè)計(jì)采用多種形象直觀的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)字,抓住各種機(jī)會(huì)主動(dòng)識(shí)字,做到識(shí)用結(jié)合。同時(shí)依據(jù)教材圖文并茂,內(nèi)容活潑形象的特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn),以富有情境的圖畫(huà),多種形式的朗讀為載體,激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言,啟迪孩子的靈性!在教學(xué)中體現(xiàn)三個(gè)結(jié)合:把閱讀和鞏固識(shí)字相結(jié)合,閱讀和培養(yǎng)語(yǔ)感相結(jié)合,閱讀與促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展相結(jié)合。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、感悟課文內(nèi)容,拓展學(xué)生思維,發(fā)展語(yǔ)言,培養(yǎng)學(xué)生的想象和創(chuàng)造力。
【教學(xué)資源】
充分利用課件、錄音、掛圖、實(shí)物、生字卡片等教學(xué)資源。
【教學(xué)過(guò)程】
一。創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)生字
1、出示小青蛙(圖片),和小青蛙交流,打個(gè)招呼。
2、創(chuàng)設(shè)情境,看圖讀詞語(yǔ)復(fù)習(xí)生字。(課件演示)
3、引導(dǎo)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀鞏固生字。
4、去掉拼音,開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字卡片。
二。朗讀課文,理清思路
1、五名學(xué)生讀課文:青蛙寫(xiě)詩(shī)的時(shí)候,都誰(shuí)幫了它的忙?
。ò鍟(shū):小蝌蚪 水泡泡 一串水珠)
2、讀讀二、三、四小節(jié),想想:他們都幫了青蛙的什么忙?
。ò鍟(shū):逗號(hào) 句號(hào) 省略號(hào))
三、感悟課文,隨文識(shí)字
1、思考:在青蛙寫(xiě)詩(shī)的。過(guò)程中,都有誰(shuí)幫了它的忙?
板書(shū):蝌蚪 水泡泡 水珠
思考:它們是怎樣幫助青蛙的呢?
(1)蝌蚪要當(dāng)小逗號(hào)。板書(shū):逗號(hào)
學(xué)生自由朗讀第二小節(jié)。
小蝌蚪游過(guò)來(lái)說(shuō):“我能給你當(dāng)個(gè)小逗號(hào)!”
學(xué)習(xí)“蝌蚪”、“給”的多音字(ɡěi jǐ)、“逗”的結(jié)構(gòu)(半包圍結(jié)構(gòu))、學(xué)習(xí)“號(hào)”的多音字(hào háo)教學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)“號(hào)”字。
思考:小蝌蚪為什么能當(dāng)逗號(hào)呢?
蝌蚪的外型大腦袋,甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,很像逗號(hào)。
。2)水泡泡要當(dāng)小句號(hào)。
思考:水泡泡為什么能當(dāng)小句號(hào)?
因?yàn)樗菖菔菆A的。板書(shū):。
老師今天帶來(lái)了泡泡,老師來(lái)吹一吹,你來(lái)觀察,看看是不是圓的'?
教師吹泡泡,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
出示“泡”生字卡片,學(xué)生隨機(jī)讀。教寫(xiě)“泡”。
。3)請(qǐng)兩名書(shū)寫(xiě)又快又好的同學(xué)到前邊來(lái)為同學(xué)們吹泡泡。其他同學(xué)仔細(xì)觀察他們吹出的泡泡是什么樣的,并幫助老師把屏幕上的空填上。
通過(guò)觀察,填空 一(串)泡泡
學(xué)習(xí)“串”字:兩口子,一條心。
出示“串”的字理圖,思考:在我們的生活中,還有哪些事物能用一串()表示?
一串香蕉、一串葡萄、一串水珠……
看到同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)得這么好,老師送給同學(xué)們一串紅紅的燈籠。
在青蛙寫(xiě)詩(shī)的時(shí)候還有一串水珠來(lái)幫忙,它們做了什么?
水珠當(dāng)省略號(hào)。認(rèn)識(shí)“省略”。板書(shū):省略號(hào)
你認(rèn)識(shí)省略號(hào)嗎?快在這篇詩(shī)歌里找找用筆畫(huà)下來(lái),查查它是由幾個(gè)小點(diǎn)組成的?板書(shū):……
2、青蛙在這么多朋友的幫助下,終于完成了它的詩(shī)歌,你快來(lái)欣賞一下青蛙的作品吧!邊讀邊思考:你發(fā)現(xiàn)了什么?
。1)都是一個(gè)“呱”字。
學(xué)習(xí)“呱”:象聲詞,左右結(jié)構(gòu),形聲字,左口右瓜。
。2)用上了我們今天學(xué)習(xí)的逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)。
雖然整首詩(shī)都是一個(gè)“呱”字,但是由于好朋友的幫忙,才使青蛙的詩(shī)有了停頓。逗號(hào)表示句子中間較小的停頓。句號(hào)用在句子結(jié)尾,停頓比逗號(hào)稍長(zhǎng)一些。你愿意當(dāng)個(gè)小青蛙,讀讀自己的詩(shī)嗎?要帶著什么樣的語(yǔ)氣讀呢?(自豪、高興、感激的心情讀)
。3)思考:這里的省略號(hào),省略了什么?
省略了青蛙說(shuō)的話(huà),其實(shí)青蛙還有很多話(huà)要說(shuō)呢,可是天空下的雨越來(lái)越大,它只好告別了好朋友回家去了。
四、作業(yè)
語(yǔ)言文字由于有了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的幫助,才更精彩,在標(biāo)點(diǎn)符號(hào)大家族中,你還認(rèn)識(shí)哪些?和同學(xué)說(shuō)說(shuō)。
青蛙寫(xiě)詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì) 8
《青蛙寫(xiě)詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)
一.創(chuàng)設(shè)情境
孩子們,現(xiàn)在我們來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ):綠衣小英雄,田里來(lái)捉蟲(chóng)。水陸都是家,唱歌呱呱呱。(打一動(dòng)物)(青蛙)
我們?nèi)タ纯葱∏嗤,好嗎?下雨了,雨點(diǎn)淅啦啦,淅啦啦!青蛙說(shuō):“我要作詩(shī)啦!”青蛙寫(xiě)了什么樣的詩(shī)呢?這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《青蛙寫(xiě)詩(shī)》。
板書(shū)課題“青蛙寫(xiě)詩(shī)”。領(lǐng)讀課題,認(rèn)識(shí)“詩(shī)”字。音節(jié)“shī”為整體認(rèn)讀音節(jié)。組詞:古詩(shī)、詩(shī)歌、詩(shī)人、詩(shī)集……拆字組合:讠+寺=詩(shī)。
二、初讀課文,了解大意。
1、教師范讀,注意聽(tīng)準(zhǔn)字音。
2、這首詩(shī)寫(xiě)得太有趣了,有的同學(xué)都忍不住讀出聲來(lái)了,自己試著讀讀吧!讀不準(zhǔn)的看看拼音。
3、幾句詩(shī)之后出現(xiàn)了空行,這幾句就是一小節(jié)。數(shù)一數(shù),這首詩(shī)歌有幾小節(jié)?標(biāo)出序號(hào)。
4、練讀
三、學(xué)習(xí)課文,指導(dǎo)朗讀。
1、看看圖,小青蛙要作詩(shī)了什么表情?心情怎樣?(高興)那好,就讓我們帶著愉快的心情讀讀第一小節(jié)吧!
2、在淅啦啦的小雨中青蛙要作詩(shī)了,它的好多伙伴也來(lái)幫忙呢。都有誰(shuí)來(lái)幫忙了?找一找,用直線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。(隨著學(xué)生的匯報(bào),出示蝌蚪、水泡泡、水珠的圖片,依次板書(shū)“蝌蚪”“水泡泡”“水珠”。)
。1)認(rèn)識(shí)“蝌”“蚪”兩個(gè)生字。這是兩個(gè)形聲字,蟲(chóng)+科=蝌,蟲(chóng)+斗=蚪。
。2)認(rèn)識(shí)“泡”字。老師演示吹泡泡。認(rèn)讀生字卡片,你有什么好辦法記住它?三點(diǎn)水加包就念泡。氵+包=泡。組詞:水泡、氣泡、泡沫、肥皂泡、泡茶、燈泡……哪些字長(zhǎng)得和“泡”很像?(抱、跑、炮、袍……)
。3)認(rèn)識(shí)“珠”字。拆字,去掉“王”你認(rèn)識(shí)嗎?組合:王+朱=珠。組詞:珍珠、珠子、眼珠、淚珠、汗珠、露珠、珠寶……
3、小蝌蚪、水泡泡和水珠都幫了小青蛙什么忙呢?再讀讀
二、 三、四小節(jié)。
。1)、學(xué)生匯報(bào):蝌蚪當(dāng)小逗號(hào),水泡泡當(dāng)小句號(hào),水珠當(dāng)省略號(hào)。
。2)、相機(jī)對(duì)應(yīng)出示“逗號(hào)”、“句號(hào)”、“省略號(hào)”詞卡,認(rèn)識(shí)“包子頭”,說(shuō)說(shuō)你還知道哪些包子頭的字?(勺、勾、匈)讀詞語(yǔ)并認(rèn)識(shí)這三種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。教師簡(jiǎn)要介紹它們的用法。
。3)、這三種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用可真大呀!誰(shuí)愿意讀讀
二、
三、四小節(jié)(指三名學(xué)生讀),其他同學(xué)想一想為什么小蝌蚪、水泡泡和水珠能幫小青蛙這個(gè)忙?可以結(jié)合圖說(shuō)說(shuō)。(4)、學(xué)生匯報(bào)。理解它們的相似之處,加深記憶。水珠是一串一串的,讓學(xué)生看字理圖,說(shuō)說(shuō)還有什么是一串一串的?(一串珍珠、一串糖葫蘆、)
。8)、指導(dǎo)朗讀
二、三、四小節(jié)。(個(gè)別讀、小組讀、分角色讀、齊讀。)
4、有了大家的幫忙,小青蛙的詩(shī)寫(xiě)成了嗎?它寫(xiě)的詩(shī)到底是什么呢?
。1)、齊讀第五小節(jié)。學(xué)習(xí)“呱”。
。2)課件出示青蛙寫(xiě)的詩(shī)。你發(fā)現(xiàn)什么了?青蛙的詩(shī)很有趣,一直在重復(fù)一個(gè)“呱”字。
認(rèn)識(shí)“呱”字。形聲字。口+瓜=呱!斑蛇伞笔乔嗤艿慕新,這樣的詞叫擬聲詞。你還知道哪些擬聲詞?(汪汪、喵喵、嘎嘎、嘰嘰、喔喔、嗡嗡、沙沙、嘩嘩……)
。3)青蛙的詩(shī)雖然都是同一個(gè)字,但是有了伙伴們的幫忙,這詩(shī)就有了停頓,有了好聽(tīng)的節(jié)奏。逗號(hào)的停頓時(shí)間短一點(diǎn),句號(hào)的'停頓時(shí)間稍長(zhǎng)一點(diǎn)。自由練讀青蛙寫(xiě)的詩(shī)。老師領(lǐng)讀(活潑輕快地),注意節(jié)奏。
。4)、小青蛙寫(xiě)了一連串的呱呱聲,仔細(xì)聽(tīng),小青蛙都說(shuō)什么了?(這的景色太美了!謝謝朋友們的幫忙!等等)
(3)我們也幫小青蛙寫(xiě)一首詩(shī)好嗎?(說(shuō)話(huà)練習(xí)。)四.回讀全詩(shī)
池塘邊的風(fēng)景這么美好,小伙伴們這么熱心,青蛙的詩(shī)終于寫(xiě)成了。它高興極了!我們也為它感到高興,是吧?讓我們?cè)僖积R讀一讀這首《青蛙寫(xiě)詩(shī)》。(看書(shū)齊讀全詩(shī)。)
青蛙寫(xiě)詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì) 9
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)本課的11生字,會(huì)寫(xiě)“雨”等生字。
2.正確朗讀課文,感受詩(shī)歌的生動(dòng)有趣。
3.借助具體事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.多種辦法識(shí)字。
2.正確朗讀課文。
3.讀好兒化音。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)過(guò)程:
一.談話(huà)暖場(chǎng)
復(fù)習(xí)背誦已學(xué)古詩(shī)《詠鵝》《金木水火土》。
引入生字“詩(shī)”板書(shū)
二.青蛙合唱團(tuán)
聽(tīng),誰(shuí)來(lái)啦?(青蛙)板書(shū)
青蛙要來(lái)唱歌給大家聽(tīng):
呱呱,呱呱,誰(shuí)能唱這一句?
呱呱呱,誰(shuí)能唱好這一句?
呱呱,呱呱,呱呱呱,誰(shuí)敢來(lái)挑戰(zhàn)這一句呢?
青蛙唱歌有三段,每段都抽學(xué)生來(lái)唱一唱,唱得好的學(xué)生被邀請(qǐng)加入青蛙合唱團(tuán)。
三.出示課題,學(xué)習(xí)課文
1.現(xiàn)在青蛙要開(kāi)始寫(xiě)詩(shī)了!板書(shū)課題“寫(xiě)”字,教學(xué)“禿寶蓋”
2.聽(tīng)青蛙寫(xiě)詩(shī),教師范讀或錄音。學(xué)生指書(shū)。
3.認(rèn)識(shí)詩(shī)歌的小節(jié)。PPT演示,請(qǐng)學(xué)生在書(shū)上的相應(yīng)位置標(biāo)上序號(hào),教師巡視。
4.同桌一起讀課文。
5.讀詞語(yǔ),抽生檢查識(shí)字情況下雨。
6.讀好了詞語(yǔ),我們來(lái)點(diǎn)福利!下雨啦!我們可以。(做什么)
7.看來(lái),孩子們最喜歡下雨了!“雨”的古文是這樣寫(xiě)的`(出示古漢字雨)
雨的筆順是:(搶答,教師書(shū)寫(xiě),學(xué)生小手指書(shū)空)把“雨”放進(jìn)田字格里,老師需要小老師的幫助,觀察“雨”(左框略小,右框大)書(shū)寫(xiě)“雨”教師提醒學(xué)生坐姿。(三個(gè)一,一尺一寸一拳)
8. “點(diǎn)”,這個(gè)字也有4點(diǎn),有什么區(qū)別?(四點(diǎn)底)
抽生說(shuō)組成新朋友:“雨點(diǎn)兒”讀一讀,注意“兒化音”
9.讀的好聽(tīng),雨點(diǎn)兒高興了!它們也來(lái)唱歌了!
“淅瀝瀝,嘩啦啦”先小聲,后大聲,誰(shuí)來(lái)讀?
變成一句話(huà),會(huì)讀嗎?
抽生讀,齊讀
10.過(guò)渡:青蛙寫(xiě)詩(shī),好朋友都來(lái)幫忙了!還有哪些好朋友來(lái)幫忙呢?在課文里去找一找!
抽生:小蝌蚪,小泡泡,一串水珠,(板書(shū))
11.獎(jiǎng)勵(lì)你們吃東西啦!看!糖葫蘆!
吃完糖葫蘆,剩下了這個(gè),我來(lái)拉一拉,把它拉直,就變成了一個(gè)“串”
12.青蛙寫(xiě)詩(shī),小蝌蚪,小泡泡,一串水珠,來(lái)幫忙,我們把他們串起來(lái),說(shuō)成一句話(huà)。
說(shuō)話(huà)練習(xí):青蛙寫(xiě)詩(shī),來(lái)幫忙。
。ń處燁A(yù)設(shè):學(xué)生會(huì)用到“都”“和”“還有”等詞語(yǔ)來(lái)串起句子)
13.小蝌蚪,小泡泡,水珠想變身,請(qǐng)你們讀一讀。讀好了它們就能變身了!
生讀:我要給你當(dāng)逗號(hào)
我要給你當(dāng)句號(hào)
我要給你當(dāng)省略號(hào)
14.哪個(gè)字是有秘訣?有了這個(gè)字,就變身,找一找,哪個(gè)字?(當(dāng))
15. “當(dāng)”字練習(xí):
16.課間操
學(xué)生起立,跟著教師做
“我當(dāng)蝌蚪游呀游,我當(dāng)水泡飄呀飄,我當(dāng)水珠滾呀滾”(動(dòng)作做大一點(diǎn),活動(dòng)身體)
17.最后一個(gè)大魔術(shù),我一個(gè)人來(lái)變!哇!青蛙寫(xiě)詩(shī),寫(xiě)好了!讀!
18.讀得真好!青蛙托我告訴你們,它要聘請(qǐng)我們1.4班的孩子來(lái)當(dāng)他這首詩(shī)的朗誦者!現(xiàn)???????在有請(qǐng)1.4班的全體小朋友朗誦《青蛙寫(xiě)詩(shī)》。
19.生字復(fù)習(xí):開(kāi)火車(chē),結(jié)束課堂。
板書(shū)設(shè)計(jì):
青蛙寫(xiě)詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì) 10
教學(xué)目標(biāo):
1.正確朗讀課文,感受詩(shī)歌的生動(dòng)有趣。
2. 借助具體事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)和省略號(hào)。
3. 了解三種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的不同用法,會(huì)在田字格中正確書(shū)寫(xiě)三種標(biāo)點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):正確朗讀課文,借助具體事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)和省略號(hào)。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、目標(biāo)導(dǎo)向,確定航點(diǎn)
同學(xué)們,這節(jié)課我們先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ):
綠衣小英雄,田里捉害蟲(chóng),水陸都是家,唱歌呱呱呱。(打一動(dòng)物)
你知道青蛙生活在哪里,它有什么本領(lǐng)嗎?我們?nèi)タ纯葱∏嗤埽脝?青蛙生活在美麗的池塘里,粉紅色的荷花是它的陽(yáng)傘,碧綠的荷葉是它的搖籃,它沐浴著和煦的春風(fēng),享受著淅淅瀝瀝的小雨,實(shí)在是太美妙了!于是它詩(shī)興大發(fā),向我們展示了它的又一項(xiàng)本領(lǐng)——寫(xiě)詩(shī),這節(jié)課我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)《青蛙寫(xiě)詩(shī)》。
二、自主學(xué)習(xí),探索航行
借助拼音自讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通讀順句子,不會(huì)讀的、難讀的圈住,多讀幾次
三、合作交流,共享航海
1.學(xué)習(xí)第1小節(jié)——感受雨天的美。
。1)你們聽(tīng)。úシ庞挈c(diǎn)落下的聲音)你想說(shuō)——
。2)教師:張秋生爺爺把雨點(diǎn)兒的聲音寫(xiě)得可美啦!
(3)指導(dǎo)朗讀:下雨了,雨點(diǎn)兒淅瀝瀝,沙啦啦。
。4)雨點(diǎn)兒還落在小青蛙身上了,小青蛙們,你想干什么?
。5)雨點(diǎn)兒落在這只小青蛙身上,你們瞧——小青蛙說(shuō)(指名讀句子)
(6)看看圖,想一想,小青蛙會(huì)怎么說(shuō)呢?
(7)這是多么美好的一天呀!教師導(dǎo)讀——下雨了,引讀課文第一自然段。
2.學(xué)習(xí)第2~4小節(jié)。
。1)青蛙寫(xiě)詩(shī)都有誰(shuí)來(lái)幫忙了?請(qǐng)小朋友們自由地讀一讀課文2-4小節(jié),再用筆圈一圈。
(2)隨著學(xué)生回答板書(shū):小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。
(3)隨著學(xué)生回答板書(shū):小蝌蚪——逗號(hào);水泡泡——句號(hào);一串水珠——省略號(hào)。
▲出示小蝌蚪圖片,你們發(fā)現(xiàn)什么了?(小蝌蚪真像逗號(hào)。)
、伲ǔ鍪揪渥樱何乙o你當(dāng)個(gè)小逗號(hào)。
、诂F(xiàn)在你們就是一群可愛(ài)的小蝌蚪,你們是怎樣過(guò)來(lái)的呢?(游過(guò)來(lái))
、蹌(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)朗讀:請(qǐng)一位小朋友來(lái)演一演。
、芙處熤笇(dǎo)學(xué)生在田字格里寫(xiě)好“,”,逗號(hào)要寫(xiě)得小小的,圓圓的腦袋,還要拖著一條小尾巴,就像小蝌蚪一樣,學(xué)生練習(xí)寫(xiě)一個(gè)。
▲為什么水泡泡能當(dāng)句號(hào)呢?(水泡泡圓圓的,很像句號(hào);我覺(jué)得它不但圓,還透明,很漂亮!)
、伲ǔ鍪揪渥樱┪夷墚(dāng)個(gè)小句號(hào)。
、谥笇(dǎo)學(xué)生朗讀:多有趣啊!快大聲地讀一讀水泡泡的話(huà)。
、鄢怂菖萃,還有什么也能當(dāng)個(gè)小句號(hào)呢?
④引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)句號(hào):剛才小朋友們說(shuō)了這么多西瓜、皮球、珍珠都能當(dāng)句號(hào),你覺(jué)得誰(shuí)說(shuō)得最恰當(dāng)呢?為什么?(你真是個(gè)會(huì)讀書(shū)的好孩子。)
、菰僖淮螐(qiáng)調(diào):“小”句號(hào)的'“小”字。
、拗笇(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好句號(hào):句號(hào)要寫(xiě)得小小的,要寫(xiě)在田字格的左下格,學(xué)生練習(xí)寫(xiě)一個(gè)。
▲為什么要一串小水珠才能當(dāng)省略號(hào)?
、俳處煼蹲x第四小節(jié),故意將“一串”讀成“一顆”。
②學(xué)生指出老師的錯(cuò)誤,教師故意質(zhì)疑:為什么一定要一串小水珠呢?
、蹟(shù)一數(shù),當(dāng)省略號(hào)的這串水珠有幾個(gè)?
、苤笇(dǎo)朗讀:這串水珠們多團(tuán)結(jié)。≌(qǐng)六個(gè)小朋友站起來(lái)大聲地讀一讀。
⑤指導(dǎo)學(xué)生在田字格里寫(xiě)一寫(xiě)省略號(hào):省略號(hào)一共有6個(gè)小圓點(diǎn),要寫(xiě)在兩個(gè)田字格中,請(qǐng)小朋友們練習(xí)寫(xiě)一個(gè)省略號(hào)。
4.教師:課文2-4小節(jié)可有意思了,讓我們一起來(lái)演一演吧!分角色表演。
5.學(xué)習(xí)第5小節(jié),美讀詩(shī)文,啟迪靈性。
你們看,青蛙的詩(shī)寫(xiě)好了嗎?
(1)(出示青蛙寫(xiě)的詩(shī))呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱
你想說(shuō)——
。2)學(xué)生指出呱呱呱太多了,這么多呱寫(xiě)也寫(xiě)不完,怎么辦呢?
。3)了解省略號(hào)的作用:你們瞧,只要一個(gè)省略號(hào)就把這個(gè)問(wèn)題給解決了!現(xiàn)在你喜歡這首詩(shī)了嗎?(還是不喜歡,連在一起。)
。4)(出示詩(shī)歌)小蝌蚪,水泡泡趕緊來(lái)幫忙!
呱呱,呱呱,呱呱呱。
呱呱,呱呱,呱呱呱……
現(xiàn)在這首詩(shī)寫(xiě)好了嗎?趕快把這首詩(shī)里的逗號(hào)和句號(hào)都圈出來(lái)吧!(學(xué)生圈出詩(shī)里的逗號(hào)和句號(hào)。)
。5)這首詩(shī)應(yīng)該怎么讀呢?教師范讀,注意停頓。你發(fā)現(xiàn)了什么?(教師:句號(hào)時(shí)要停頓長(zhǎng)一些。)
指導(dǎo)朗讀:你能學(xué)著老師的樣子把這首詩(shī)讀得美美的嗎?(把高興讀在臉上,高興還可以加個(gè)動(dòng)作呢。┳杂勺x,指名讀。
。6)教師小結(jié):有了逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)的幫忙,小青蛙的詩(shī)變得多有意思啊!逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)有一個(gè)共同的名字,叫——標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
四、拓展延伸,放眼航程
教師小結(jié):哇,小小的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)讓一首詩(shī)變得那么有趣,給我們帶來(lái)了那么多的快樂(lè),讓我們?cè)賮?lái)讀讀《青蛙寫(xiě)詩(shī)》這篇課文,把這些標(biāo)點(diǎn)牢牢記在心里的。
板書(shū)設(shè)計(jì):
7.青蛙寫(xiě)詩(shī)
小蝌蚪——逗號(hào) ,
水泡泡——句號(hào) 。
一串水珠——省略號(hào)……
青蛙寫(xiě)詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì) 11
一、教學(xué)內(nèi)容:
人教20xx版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第六單元《青蛙寫(xiě)詩(shī)》。
二、教材分析:
《青蛙寫(xiě)詩(shī)》是一首輕快、活潑兒童詩(shī)。作者用豐富而又合理的想象,把池塘里的美麗景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”擬人化,并把它們生動(dòng)準(zhǔn)確地想象成逗號(hào),句號(hào)和省略號(hào),富有情趣,適合兒童學(xué)習(xí)。
三、學(xué)情分析:
學(xué)生剛學(xué)完拼音可以自己借助拼音讀準(zhǔn)生字字音,老師重點(diǎn)糾錯(cuò)即可。小孩子模仿力強(qiáng),老師的師范就顯得尤為重要。剛?cè)雽W(xué)的孩子,對(duì)新鮮的事物一定很好奇,所以動(dòng)畫(huà)就能吸引他們,通過(guò)視頻孩子很容易認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)。他們的表演欲望也強(qiáng),分角色朗讀很適合他們。
四、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“寫(xiě)、詩(shī)”等11個(gè)生字和禿寶蓋、四點(diǎn)底兩個(gè)偏旁;會(huì)寫(xiě)“下、雨”兩個(gè)字。
2、正確有感情讀課文感受詩(shī)歌的生動(dòng)有趣。
3、借助視頻中具體事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)。
五、教學(xué)重點(diǎn):
正確朗讀課文,認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)。
六、教學(xué)難點(diǎn):
讀好兒化音;會(huì)寫(xiě)雨。
七、教學(xué)準(zhǔn)備:
課件,卡片。
八、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課:
1、孩子們,你們看過(guò)中央電視臺(tái)詩(shī)詞大會(huì)這個(gè)節(jié)目嗎?你們心目一定有自己喜歡的兒歌或古詩(shī)對(duì)吧?誰(shuí)能給大家背誦一首?有一只小青蛙也要寫(xiě)首詩(shī)送給你們,想看一看嗎?(由學(xué)生感興趣的電視節(jié)目入手,引起學(xué)生背誦兒歌或古詩(shī)的興趣。
2、板書(shū)課題
認(rèn)識(shí)課題中“寫(xiě)詩(shī)”兩個(gè)字,認(rèn)識(shí)禿寶蓋。
過(guò)渡:齊讀課題,看了這個(gè)題目你有沒(méi)有什么問(wèn)題?那我們接下來(lái)看看是不是可以從課文中找到答案呢?(給學(xué)生埋下問(wèn)題的種子)
。ǘ┏踝x課文,認(rèn)識(shí)生字
1、師范讀全文,生評(píng)價(jià)。師指導(dǎo)讀“點(diǎn)兒”的兒化音。強(qiáng)調(diào)“們”輕聲的讀法。
2、生學(xué)老師的樣子練讀,讀準(zhǔn)字音。
2、生讀課文中圈出來(lái)的生字。
3、讀帶音節(jié)生字。
4、讀去音節(jié)生字
交流識(shí)字方法,認(rèn)識(shí)偏旁四點(diǎn)底。師點(diǎn)撥“串”是象形字,展示演變過(guò)程;“們”形聲字,右邊的門(mén)表示聲旁,漢字中絕大多數(shù)是形聲字,這種識(shí)字方法很方便。
5、新語(yǔ)境識(shí)字。(及時(shí)復(fù)習(xí)剛學(xué)過(guò)的生字,換環(huán)境是為了更好鞏固生字)
6、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“下雨”。
觀察動(dòng)畫(huà)“下雨”筆順。
書(shū)空(記憶筆順)。
觀察每一筆的位置。
師范寫(xiě)。
生描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。
投影展示學(xué)生作品,生評(píng)價(jià)。
對(duì)照展示的字修改,再各背寫(xiě)一個(gè)。
律動(dòng):青蛙跳舞。
。ㄈ┰僮x課文,理解課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
出示“淅瀝瀝”、“沙啦啦”。
問(wèn):這是兩個(gè)擬聲詞,你知道是模擬什么聲音嗎?是大雨還是下雨?該怎樣讀?
過(guò)渡:“聽(tīng),淅瀝瀝、沙啦啦,雨下起來(lái)了,青蛙說(shuō)“我要寫(xiě)詩(shī)啦!”(青蛙的話(huà)齊讀)
看圖體會(huì)青蛙心情,帶著高興的心情讀第一節(jié)。
過(guò)渡:青蛙說(shuō)寫(xiě)就寫(xiě),瞧,它的詩(shī)寫(xiě)成了。課件展示無(wú)標(biāo)點(diǎn)的14個(gè)“呱”字。生自讀,談感受。(通過(guò)讀不帶標(biāo)點(diǎn)的.詩(shī),感受讀沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的句子很累。)
過(guò)渡:聽(tīng)說(shuō)大家不喜歡這首詩(shī),青蛙的三個(gè)好朋友要來(lái)幫忙,是誰(shuí)呢?打開(kāi)書(shū)找一找。
指名回答,師板書(shū)“小蝌蚪”、“水泡泡”、“一串水珠”。
2、學(xué)習(xí)第二節(jié)
問(wèn):小蝌蚪要怎么幫忙?找一找、讀一讀。板書(shū)“逗號(hào)”生看視頻,(小蝌蚪游到詩(shī)中,引起學(xué)生的興趣,學(xué)生形象直觀地認(rèn)識(shí)逗號(hào))。師生共同圈出青蛙詩(shī)中的四個(gè)“,”。
師板書(shū)“,”。師小結(jié):逗號(hào)是一種標(biāo)點(diǎn)符號(hào),讀書(shū)時(shí)遇到它要停頓一下。
師范讀青蛙的詩(shī)。(師范讀時(shí)遇到逗號(hào)右手握拳向下拉一下,讓學(xué)生形象地感受讀書(shū)遇到逗號(hào)時(shí)要停頓一下。)生跟讀。生再談感受。(學(xué)生通過(guò)讀有標(biāo)點(diǎn)古詩(shī)和無(wú)標(biāo)點(diǎn)古詩(shī)初步感受標(biāo)點(diǎn)的作用)
過(guò)渡:小蝌蚪幫上忙了,它高興嗎?帶著高興的心情讀第二小節(jié)。
3、學(xué)習(xí)三四節(jié)
“水泡泡”和“水珠”要怎樣幫忙?找一找,讀一讀。
板書(shū)“句號(hào)”、“省略號(hào)”。學(xué)生獨(dú)立圈出“。”看視頻(水泡泡、水珠游到詩(shī)中)認(rèn)識(shí)“!
匯報(bào):指名到大屏幕上圈,說(shuō)出理由。
集體訂正,板書(shū)“!
小結(jié):讀書(shū)遇到逗號(hào)和句號(hào)時(shí)要停頓,不過(guò)句號(hào)停頓時(shí)間要比逗號(hào)稍長(zhǎng)一點(diǎn)。
師再次范讀青蛙的詩(shī),生跟讀。(這次范讀握拳向下拉兩次)
“水泡泡”和“水珠”也幫上忙了,有感情讀三四小節(jié)。
過(guò)渡:青蛙的詩(shī)因?yàn)橛辛巳慌笥训膸兔ψ兊酶昝懒,你們喜歡他們嗎?讓我們扮演一下它們吧。ㄍㄟ^(guò)分角色朗讀,感受詩(shī)歌的生動(dòng)有趣)
四、回歸全文,情感升華
1、配樂(lè)讀全文。(回到整體,了解青蛙的詩(shī)就是它的叫聲。)
2、還記得剛上課時(shí)大家的問(wèn)題嗎?現(xiàn)在有答案了嗎?
3、小結(jié):是啊,青蛙“呱呱呱”的鳴叫聲,在作者心中就是一首美妙的詩(shī),這多有趣啊!其實(shí)在我們身邊還有許多這樣的聲音,也有各種各樣美麗的風(fēng)景,它們?cè)谀阈闹杏质鞘裁茨?下?jié)課我們一同分享。(激發(fā)學(xué)生的想象力,以及繼續(xù)學(xué)習(xí)本課的欲望)
五、作業(yè):
從課外書(shū)中找到一首小詩(shī),背給爸爸媽媽聽(tīng)。
九、板書(shū)設(shè)計(jì):
青蛙寫(xiě)詩(shī)
小蝌蚪逗號(hào),
水泡泡句號(hào)。
一串水珠省略號(hào)……
十、教學(xué)反思:
1、整堂課以青蛙為主線(xiàn),青蛙帶著新語(yǔ)境詞語(yǔ)從河對(duì)岸過(guò)來(lái),學(xué)生讀完,青蛙來(lái)到教室同學(xué)生一起學(xué)寫(xiě)字。學(xué)生累了,在同大家一起律動(dòng)。接著給同學(xué)寫(xiě)詩(shī)。開(kāi)始沒(méi)帶標(biāo)點(diǎn),學(xué)生不喜歡,因?yàn)橛腥慌笥褞兔,學(xué)生又喜歡上了這首詩(shī)。
2、教學(xué)中在識(shí)字環(huán)節(jié)主要是學(xué)生自學(xué),教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用形聲字和象形字方法在今后生活中認(rèn)識(shí)更多漢字。
3、通過(guò)學(xué)生讀有標(biāo)點(diǎn)和無(wú)標(biāo)點(diǎn)詩(shī)感受標(biāo)點(diǎn)的作用。
4、在認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)環(huán)節(jié),通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示小蝌蚪、水泡泡、水珠一點(diǎn)一點(diǎn)游到青蛙的詩(shī)中,讓孩子形象地認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)。并且由師生共同圈出逗號(hào)過(guò)渡到學(xué)生獨(dú)圈出句號(hào),順理成章。
5、讀有逗號(hào)詩(shī)時(shí),老師右手握拳向下拉一次,遇到句號(hào)時(shí),向下拉兩次,學(xué)生通過(guò)直觀的動(dòng)作,明確了句號(hào)停頓時(shí)間比逗號(hào)長(zhǎng)。
6、學(xué)生第一次讀文是在老師的范讀之后,模仿老師讀,小孩子最?lèi)?ài)學(xué)老師,這激發(fā)了孩子讀文的興趣。之后三次朗讀都是在理解了課文之后,帶著感情朗讀。最后一次是配樂(lè)朗讀,孩子們的情感達(dá)到了高潮。
青蛙寫(xiě)詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì) 12
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)熟讀課文,培養(yǎng)熱愛(ài)自然、保護(hù)動(dòng)物的感情。
2、理解逗號(hào)、句號(hào)、嘆號(hào)、省略號(hào)的作用,并會(huì)在不同的語(yǔ)言環(huán)境下恰當(dāng)運(yùn)用。
3、運(yùn)用多種方法,識(shí)記7個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字,14個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字。
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)學(xué)習(xí)課文,理解幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。
教學(xué)難點(diǎn):
正確運(yùn)用幾種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
同學(xué)們,大家喜歡聽(tīng)詩(shī)歌嗎?今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首非常優(yōu)美的詩(shī)歌,名字叫《青蛙寫(xiě)詩(shī)》,齊讀課題。
二、初讀課文,整體感知。
1、生自讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助漢語(yǔ)拼音,請(qǐng)教同學(xué)、老師等辦法讀準(zhǔn)字音。
2、師范讀,生畫(huà)出要求會(huì)寫(xiě)的字。
3、指名讀,比比誰(shuí)讀得最好。
三、多種方法認(rèn)讀生字
1、媒體出示帶漢語(yǔ)拼音的生字,學(xué)生認(rèn)讀,師糾正讀不準(zhǔn)的字音。
2、引導(dǎo)學(xué)生采用小組學(xué)習(xí)的方法認(rèn)讀生字。
。1)注意多音字“給、句、泡、號(hào)”。
。2)“串”可采用字理識(shí)字法。
。3)學(xué)習(xí)“句”時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“包”字頭兒,可列舉幾個(gè)這樣的字:勺、勾、旬、包。
。4)注意“號(hào)”的構(gòu)字比例,口是扁口。
3、進(jìn)行擴(kuò)詞、說(shuō)話(huà)練習(xí)。
三、再讀課文,體會(huì)感悟
1、齊讀課文,說(shuō)說(shuō)文中提現(xiàn)了幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
2、生上黑板寫(xiě)定這幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)。
3、讀課后練習(xí)二的`一句話(huà),注意標(biāo)點(diǎn)的用法。
四、作業(yè)
1、熟讀課文。
2、書(shū)寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的字。
3、查找資料,了解逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固生字
1、認(rèn)讀要求會(huì)寫(xiě)的字。
2、做練習(xí)。
3、讀讀要求會(huì)認(rèn)的字。
二、熟讀課文并背誦
1、指名朗讀。
2、在小組內(nèi)讀。
3、同桌合作讀。
4、練習(xí)背誦。
5、理解課文,說(shuō)說(shuō)青蛙到底寫(xiě)的是什么詩(shī)。
三、學(xué)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法
1、匯報(bào)自己查找資料所了解到的有關(guān)標(biāo)點(diǎn)的知識(shí)。
2、老師總結(jié)標(biāo)點(diǎn)的用法。
3、做書(shū)后練習(xí)三。
4、試著用自己喜歡的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)說(shuō)一句話(huà)。
四、用自己喜歡的方式再讀課文,看誰(shuí)最有創(chuàng)意
五、課后作業(yè)
1、背誦課文。
2、用逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)、嘆號(hào)各寫(xiě)一句話(huà)
青蛙寫(xiě)詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì) 13
青蛙寫(xiě)詩(shī)(教學(xué)設(shè)計(jì))
教學(xué)目標(biāo):
1、感受兒童詩(shī)的生動(dòng)形象,在朗讀中通過(guò)具體形象的事物認(rèn)識(shí)“逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)”。
2、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。
3、有感情地朗讀和背誦課文。教學(xué)重難點(diǎn):
識(shí)字與寫(xiě)字,通過(guò)朗讀感悟詩(shī)意。教學(xué)準(zhǔn)備:
1、字理圖和生字卡片、課件
2、一首適合本首詩(shī)的音樂(lè)、課文錄音。課時(shí)安排:
兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程:
一、看圖導(dǎo)入
課件出示課文背景圖,配以舒緩的音樂(lè),教師問(wèn):“你從畫(huà)面中看到了什么?”學(xué)生1:我看到天空下起了小雨。學(xué)生2:我看到了一個(gè)大池塘,池塘里的荷葉上蹲著一只小青蛙。
師:大家觀察得很仔細(xì),你們想知道這只青蛙冒著雨在做什么嗎?學(xué)生:想
師:那我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文《青蛙寫(xiě)詩(shī)》(板書(shū)課題)齊讀課題,讀了課題,你想知道些什么呢?
學(xué)生1:我想知道小青蛙是怎樣寫(xiě)詩(shī)的。學(xué)生2:我想知道小青蛙的詩(shī)中寫(xiě)了些什么。師:那就讓我們一起來(lái)看課文吧!
二、整體感知,識(shí)記生字
師:這節(jié)課我們要舉行一個(gè)小小模仿秀的比賽,看誰(shuí)能將課文錄音模仿得惟妙惟肖?注意聽(tīng)清字音學(xué)生看書(shū)聽(tīng)錄音后,師:請(qǐng)你借助拼音自由朗讀課文,要讀準(zhǔn)字音,讀通句子,同時(shí)圈畫(huà)出生字,多讀幾遍。
請(qǐng)學(xué)生模仿朗讀,學(xué)生讀得很好。請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)交流識(shí)字方法,學(xué)生匯報(bào)。
教師總結(jié):“給、泡、呱、蝌、蚪、詩(shī)、逗、珠、省、略”用部件組合法識(shí)記,“串”字,課件演示字理圖,或用謎語(yǔ)“兩口子一條心”幫助記憶。
三、精讀品賞
請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象一下:外面淅淅瀝瀝下起了小雨,你打開(kāi)窗,呼吸著清新的空氣,看見(jiàn)萬(wàn)物吸收著雨露,你忽然有了要作詩(shī)的沖動(dòng),你會(huì)怎么說(shuō)?你此時(shí)心情如何?
學(xué)生1:我要作詩(shī)啦!
學(xué)生2:我心情非常激動(dòng)、高興。師:帶著這種心情讀一下第一小節(jié)。學(xué)生讀得不夠高興。
師:讀得再高興點(diǎn),高興得都要喊出來(lái)了。學(xué)生讀得更高興了。
師出示:“啦”,提示這是輕聲的,生讀。
聽(tīng)說(shuō)小青蛙要寫(xiě)詩(shī),有很多人要來(lái)幫忙。請(qǐng)你讀一讀第二、三、四小節(jié),說(shuō)一說(shuō)有哪些人要來(lái)幫忙,他們都幫了什么忙。(學(xué)生自由讀、指名讀、分組讀)
根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),相機(jī)出示小蝌蚪的圖片-----逗號(hào)(,)水泡泡的圖片-----句號(hào)(。)一串水珠的圖片-----省略號(hào)()相機(jī)指導(dǎo)“號(hào)、串”的書(shū)寫(xiě),“句”的部首是“包字頭”。擴(kuò)展:大自然中的事物還有什么可以當(dāng)逗號(hào)、句號(hào)和省略號(hào)?
根據(jù)你學(xué)過(guò)的`知識(shí)和你的理解,在小組內(nèi)交流一下這幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)結(jié)合例子強(qiáng)調(diào)這幾種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法:逗號(hào)表示句子中較小的停頓。句號(hào)表示一個(gè)陳述句結(jié)束。省略號(hào)表示引文中省略的部分或話(huà)語(yǔ)中沒(méi)有說(shuō)完全的部分,或者表示斷斷續(xù)續(xù)的話(huà)語(yǔ)中的停頓。
幻燈片出示:填標(biāo)點(diǎn):
1、我們要愛(ài)護(hù)小青蛙()
2、傍晚()小青蛙在池塘里叫個(gè)不停()
3、我要作詩(shī)啦()
師引讀:青蛙的詩(shī)寫(xiě)成了:生接讀“呱呱,呱呱,呱呱呱。呱呱,呱呱,呱呱呱”相機(jī)指導(dǎo)“成”的筆順。分角色朗讀課文。
師:我們的模仿秀就要開(kāi)始了,小選手們我們?cè)倩仡櫼幌抡n文,你準(zhǔn)備好了嗎?再次播放課文錄音,學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),并小聲模仿。
學(xué)生大膽創(chuàng)新,加以動(dòng)作仿讀課文。學(xué)生評(píng)價(jià)并選出優(yōu)勝獎(jiǎng)。師:你們讀得太好了,誰(shuí)能不看書(shū)也讀得這么美?
話(huà)音一落,大家都迅速放下書(shū),教室里響起了一片朗朗的讀書(shū)聲。
大家真棒,都背下來(lái)了,讓我們?cè)俦痴b一遍,在這優(yōu)美的讀書(shū)聲中結(jié)束這堂課吧。(伴樂(lè))
板書(shū)設(shè)計(jì):
青蛙寫(xiě)詩(shī)
小蝌蚪(圖片)------逗號(hào)(,)
水泡泡(圖片)------句號(hào)(。)
一串水珠(圖片)------省略號(hào)()
青蛙寫(xiě)詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì) 14
教學(xué)目標(biāo):
1、正確朗讀課文感受詩(shī)歌的生動(dòng)有趣
2、借助具體事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)
教學(xué)重點(diǎn):
正確朗讀課文,借助具體事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)
教學(xué)難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào),會(huì)寫(xiě)“雨”。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、青蛙、蝌蚪、水泡泡、水珠圖片
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、聽(tīng)音識(shí)動(dòng)物
今天啊,老師請(qǐng)了一位神秘嘉賓來(lái)到我們的課堂中。聽(tīng),誰(shuí)來(lái)啦?(青蛙)我們來(lái)一起寫(xiě)出它的名字吧。
板書(shū):青蛙。
老師的手上有一支魔法棒,老師輕輕一點(diǎn),你們就會(huì)變成一只只可愛(ài)的小青蛙。(揮動(dòng)魔法棒)哇,你們這些小青蛙真可愛(ài),坐得那么直,一定是一群愛(ài)學(xué)習(xí)的小青蛙,F(xiàn)在,老師來(lái)考考你們吧。
1、出示帶拼音的生字,你們會(huì)讀嗎?全班拼讀生字。
2、生字寶寶藏到了詞語(yǔ)中,你們還會(huì)嗎?開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。
3、你們這些小青蛙可真厲害。±蠋熛氇(jiǎng)勵(lì)你們一次跳傘。每個(gè)降落傘都寫(xiě)了一個(gè)詞語(yǔ),如果你們能讀對(duì),就能安全落地哦,準(zhǔn)備好了嗎?
二、學(xué)習(xí)第一小節(jié),感受雨天的美
1、哇,剛才真刺激呀!現(xiàn)在我們一起跳到池塘的荷葉上,閉上眼睛休息一會(huì)兒吧。
。úシ畔掠甑穆曇簦┛炻(tīng),什么聲音?(下雨了)雨下得大嗎?這聲音聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣?課文中的第一小節(jié)有兩個(gè)詞寫(xiě)出了雨的聲音,請(qǐng)你用三角號(hào)標(biāo)出來(lái)。
問(wèn):是哪兩個(gè)詞呢?(出示淅瀝瀝,沙啦啦)誰(shuí)來(lái)讀一讀,誰(shuí)來(lái)讀得更好聽(tīng)一些。(老師感覺(jué)到了輕柔的雨絲了,真舒服。。
出示:下雨了,雨點(diǎn)兒淅瀝瀝,沙啦啦。
細(xì)細(xì)的雨絲落到荷葉上,變成一顆顆小水珠在荷葉上滾來(lái)滾去,落到池塘里變成了一朵朵漂亮的小水花……
2、看到這么輕柔、這么細(xì)膩的小雨,你的`心情怎么樣?(高興極了)你想做些什么?
有一只小青蛙聽(tīng)到這么動(dòng)聽(tīng)的雨聲,忍不住想寫(xiě)一首詩(shī)。板書(shū):寫(xiě)詩(shī)。(齊讀最后一句:我要寫(xiě)詩(shī)啦。ㄗx出青蛙的快樂(lè))
3、小青蛙躲在荷葉下,靜靜地想啊想啊,終于寫(xiě)出了一首詩(shī)。你們瞧,(出示:“呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱”)青蛙用它的叫聲寫(xiě)成了這首詩(shī),和我們以前見(jiàn)過(guò)的詩(shī)有什么不一樣嗎?(沒(méi)有題目;一個(gè)字;沒(méi)有標(biāo)點(diǎn))
4、誰(shuí)來(lái)讀讀這只青蛙寫(xiě)的詩(shī)。(生自己試讀)你來(lái)說(shuō)說(shuō)什么感受?(感覺(jué)有點(diǎn)難受;感覺(jué)有點(diǎn)上不來(lái)氣;有點(diǎn)不太好聽(tīng)......)
5、小青蛙也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題,可是不知道該怎么辦才好。幸好有一群聰明的朋友們,他們趕來(lái)幫忙了。
三、學(xué)習(xí)第二至四小節(jié),感悟童趣
1、請(qǐng)你讀一讀第二、三、四小節(jié),找一找都有誰(shuí)來(lái)幫忙,并用“__”畫(huà)出來(lái)。
指名說(shuō),師板書(shū)(小蝌蚪、水泡泡、一串水珠)
2、自由讀并思考:它們幫了什么忙呢?指名說(shuō)(板書(shū):逗號(hào),句號(hào),省略號(hào))
3、小蝌蚪為什么能當(dāng)逗號(hào)呢?
。1)出示小蝌蚪和逗號(hào)的圖片,你們發(fā)現(xiàn)什么啦?(小蝌蚪就像一個(gè)小逗號(hào))
小蝌蚪長(zhǎng)著圓圓的腦袋,甩著小尾巴,跟逗號(hào)長(zhǎng)得特別像,所以,小蝌蚪游過(guò)來(lái)說(shuō):
“我要給你當(dāng)個(gè)小逗號(hào)!
瞧,小蝌蚪變成了逗號(hào),藏進(jìn)了青蛙的詩(shī)里,誰(shuí)來(lái)讀一讀?
出示:呱呱,呱呱,呱呱呱,
呱呱,呱呱,呱呱呱,
請(qǐng)生讀。聽(tīng)出來(lái)了,他碰到逗號(hào)的時(shí)候,停了一小小,逗號(hào)有停頓的作用)
咦,青蛙的詩(shī)寫(xiě)完了嗎?你從哪里看出來(lái)的?(哦,逗號(hào)不能代表句子結(jié)束了)
。2)這個(gè)時(shí)候,池塘里的水泡泡自告奮勇地說(shuō):我能當(dāng)個(gè)小句號(hào)。
出示水泡泡和句號(hào)的圖片,你們發(fā)現(xiàn)什么啦?(水泡泡圓圓的,很像句號(hào))
誰(shuí)來(lái)讀一讀?
現(xiàn)在,水泡泡也變成句號(hào)藏到了青蛙的詩(shī)里,出示:
呱呱,呱呱,呱呱呱。
呱呱,呱呱,呱呱呱。
誰(shuí)來(lái)讀一讀。(句號(hào)表示一句話(huà)結(jié)束了,需要停頓久一些)
可是啊,青蛙覺(jué)得這兩行詩(shī)還沒(méi)有把他的話(huà)說(shuō)完呢。怎么辦呢?老師今天想給大家介紹一個(gè)新的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),可以用來(lái)表示沒(méi)有說(shuō)完的話(huà)。
。3)出示省略號(hào),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)省略號(hào)。(六個(gè)黑色的小點(diǎn))
你們覺(jué)得誰(shuí)可以來(lái)當(dāng)省略號(hào)呢?出示一串水珠的圖片。
為什么不說(shuō)一個(gè)水珠呢?(省略號(hào)是六個(gè)小黑點(diǎn),一個(gè)不行。)還能說(shuō)一串什么?
這一串水珠,排著整齊的隊(duì)伍也藏進(jìn)了青蛙的詩(shī)里。
四、學(xué)習(xí)第五小節(jié)
1、有了朋友們的幫助,青蛙的詩(shī)寫(xiě)成了
課件出示:青蛙的詩(shī)寫(xiě)成了:
“呱呱,呱呱,
呱呱呱。
呱呱,呱呱,
呱呱呱……”
他一定開(kāi)心極了,讓我們?cè)俅舐暤刈x一讀青蛙寫(xiě)的詩(shī),感受一下他的快樂(lè)吧。ㄖ笇(dǎo)學(xué)生停頓與語(yǔ)速)
你能把藏在詩(shī)中的逗號(hào)和句號(hào)圈出來(lái)嗎。
師小結(jié):幾個(gè)小小的標(biāo)點(diǎn)就讓青蛙的詩(shī)變得更有節(jié)奏,更有韻味了,我們還真不能小看了它們。
2、小青蛙們,呱呱呱是青蛙的語(yǔ)言,坐在我們后面的老師們可聽(tīng)不懂你們?cè)谧x什么。你能給他們當(dāng)個(gè)小翻譯,告訴大家你在說(shuō)什么嗎?(如果學(xué)生想象存在困難,教師可以加以示范引導(dǎo)。)如果讓我來(lái)翻譯,我覺(jué)得青蛙好像在說(shuō):“高興,高興,真高興。”你是怎么想的?有什么新的想法嗎?
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):
這只小青蛙不僅詩(shī)寫(xiě)得好,字也寫(xiě)得很好看呢!我們一起向他學(xué)習(xí)吧。
出示“雨”的演變過(guò)程。
那雨字該怎么寫(xiě)呢,請(qǐng)同學(xué)觀察田字格中的雨,你要提醒大家注意哪些筆畫(huà)?
六、課外拓展
森林里的動(dòng)物們聽(tīng)說(shuō)青蛙寫(xiě)了一首詩(shī),也想學(xué)著寫(xiě)一寫(xiě),你能教教它們嗎?請(qǐng)你選一種你喜歡的動(dòng)物,說(shuō)一說(shuō),寫(xiě)一寫(xiě)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
青蛙寫(xiě)詩(shī)
小蝌蚪——小逗號(hào)水泡泡——小句號(hào)一串水珠——省略號(hào)
青蛙寫(xiě)詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì) 15
教學(xué)內(nèi)容
一、青蛙想寫(xiě)詩(shī)
1.夏天給你最大的感受是什么?(熱)去到夏天的池塘邊,就不會(huì)覺(jué)得熱了,因?yàn)槟抢锏木吧善亮!池塘里有圓圓的荷葉,有青青的草,有小蝌蚪在荷葉下游來(lái)游去,水草中間還冒著水泡泡,荷葉上還站著一只大青蛙,它神氣地站在荷葉上,看著美麗的池塘景色,它高興極啦。(師邊說(shuō)邊畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà),貼出相關(guān)詞語(yǔ):池塘、小蝌蚪、水泡泡、荷葉,帶學(xué)生朗讀貼出的詞語(yǔ))
設(shè)計(jì)意圖
通過(guò)談話(huà)和簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式,讓學(xué)生受到語(yǔ)言的熏陶,從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上激發(fā)興趣,引發(fā)想象,同時(shí)促進(jìn)識(shí)字。
這時(shí)候下雨了,雨點(diǎn)兒淅瀝瀝,沙啦啦,(繼續(xù)畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà),指導(dǎo)朗讀兒化音“雨點(diǎn)兒”,指導(dǎo)寫(xiě)“雨”字)望著雨中的美麗景色,青蛙說(shuō):“我要寫(xiě)詩(shī)啦!”它高興地寫(xiě)出了一串“呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱”。
設(shè)計(jì)意圖
在談話(huà)營(yíng)造的情境中無(wú)痕地落實(shí)兒化音的朗讀和“雨”字的書(shū)寫(xiě),從簡(jiǎn)筆畫(huà)到書(shū)寫(xiě),體現(xiàn)會(huì)意字“雨”的特征,突破書(shū)寫(xiě)難點(diǎn)。
2.看到這一串“呱”字,你有什么感覺(jué)?(生回答)
看來(lái)詩(shī)這樣寫(xiě)真不行呀,池塘里,馬上有朋友來(lái)幫忙啦。是誰(shuí)呢?讓我們一起學(xué)習(xí)課文《青蛙寫(xiě)詩(shī)》。
設(shè)計(jì)意圖
讓學(xué)生體會(huì)沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的青蛙的詩(shī),簡(jiǎn)直無(wú)法朗讀,不成詩(shī),進(jìn)而體會(huì)到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的重要。
二、青蛙的朋友
1.到底是哪些朋友來(lái)幫忙了呢,自由朗讀,不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀一讀。
設(shè)計(jì)意圖
帶著主要問(wèn)題進(jìn)入對(duì)課文的整體感知,初接觸課文就產(chǎn)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的興趣。
2.反饋:是誰(shuí)來(lái)幫忙了?(它怎么能幫上忙呢?)在對(duì)話(huà)與互動(dòng)中認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)“,。……”,板書(shū)在黑板上,和學(xué)生一起寫(xiě)一寫(xiě)。
設(shè)計(jì)意圖
在對(duì)話(huà)互動(dòng)中,讓學(xué)生體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的外形特點(diǎn)并正確書(shū)寫(xiě),初步了解三種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用。
3.再次朗讀,“有朋友幫忙”后的青蛙的詩(shī)。
——注意讀出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。
——不同的語(yǔ)氣、輕重快慢。
設(shè)計(jì)意圖
體會(huì)了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用后再來(lái)朗讀青蛙的詩(shī),學(xué)生就能正確讀出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)代表的停頓、節(jié)奏……將簡(jiǎn)單的“呱”字,讀出詩(shī)的韻味。
三、青蛙代言人
1.發(fā)揮想象:青蛙的詩(shī)里,可能寫(xiě)了什么呢?
(1)學(xué)生初步想象。
設(shè)計(jì)意圖
青蛙的“蛙語(yǔ)”是聽(tīng)不懂的,那么,它究竟寫(xiě)了什么呢?孩子的想象力匣子一下就被打開(kāi)了,暢所欲言。(此時(shí)只是想到什么說(shuō)什么,還沒(méi)有詩(shī)的意識(shí))
(2)出示三年級(jí)學(xué)生寫(xiě)的“青蛙的詩(shī)”(讓班級(jí)“識(shí)字大王”帶著大家讀一讀。)
我要開(kāi)演唱會(huì)啦,
荷葉,你來(lái)當(dāng)音響,
雨點(diǎn),你來(lái)伴奏,
雷公公,請(qǐng)敲個(gè)鼓。
丁冬冬,沙啦啦……
(葦杭)
紅色的荷花,
是漂亮的手套。
綠色的荷葉,
是有魔力的飛毯。
我要戴著手套,
坐著飛毯,
去找我的媽媽。
。ㄢ暳兀
下雨啦,珍珠灑,
池塘是我家。
開(kāi)心唱,快樂(lè)游,
整天笑哈哈。
有困難,找我吧,
我是勇敢的青蛙大俠。
。ㄐね
設(shè)計(jì)意圖
出示三年級(jí)孩子的詩(shī),讓識(shí)字多得孩子朗讀,既是拓展識(shí)字,更是激發(fā)他們更豐富的想象,同時(shí)也潛移默化地引導(dǎo)“詩(shī)化”的語(yǔ)言表達(dá)。因?yàn)閮和?shī)是不分年齡的,都可以讀懂。通過(guò)朗讀這些小哥哥小姐姐寫(xiě)的詩(shī),讓孩子們明白,這樣的.詩(shī)句他們自己也能想出來(lái),也能寫(xiě)出來(lái),寫(xiě)詩(shī)是一件容易而快樂(lè)的事。
因?yàn)槊總(gè)孩子都是天生的詩(shī)人,兒童詩(shī)是童真心靈最美的童真表達(dá)!肚嗤軐(xiě)詩(shī)》,無(wú)疑是激發(fā)孩子們認(rèn)識(shí)、創(chuàng)作兒童詩(shī)的最好范例。高年級(jí)孩子的詩(shī),給他們提供的不僅是拓展材料,更是激勵(lì)和引導(dǎo)他們?nèi)ミ_(dá)到甚至超越的小目標(biāo)。
。3)把自己當(dāng)成站在荷葉上的小青蛙,再思考:青蛙的詩(shī)可能寫(xiě)了什么呢?
設(shè)計(jì)意圖
此時(shí)再讓孩子思考,對(duì)于青蛙寫(xiě)的詩(shī)的內(nèi)容,他們會(huì)在原有的基礎(chǔ)上,說(shuō)得更寬泛,想象更豐富。
4.讓我們來(lái)夸一夸這只青蛙吧。(真是個(gè)小詩(shī)人,真會(huì)想象……)
設(shè)計(jì)意圖
夸夸這只小青蛙,其實(shí)就是夸夸自己,每個(gè)孩子都成了會(huì)寫(xiě)詩(shī)的小青蛙。
四、青蛙朗讀家
1.教師范讀。注意兒化音“雨點(diǎn)兒”。
2.師生合作讀。
3.初步識(shí)字。
4.學(xué)生各種方式讀。
設(shè)計(jì)意圖
充分感知了詩(shī)歌內(nèi)容,充分啟發(fā)了想象,并且激發(fā)了對(duì)兒童詩(shī)的興趣后,再來(lái)初步識(shí)字和朗讀(第二課時(shí)再重點(diǎn)識(shí)字寫(xiě)字),這樣他們的識(shí)字和朗讀會(huì)更有整體感畫(huà)面感。
五、青蛙小詩(shī)人
1.出示幾首一年級(jí)孩子寫(xiě)的非常簡(jiǎn)單的兒童詩(shī)作品,識(shí)字大王帶著大家朗讀。
1.春雨
小雨點(diǎn),沙沙沙,
落到樹(shù)林里,樂(lè)得樹(shù)兒長(zhǎng)新芽;
小雨點(diǎn),沙沙沙,
落到花園里,樂(lè)得花兒展笑顏;
小雨點(diǎn),沙沙沙,
落到草地上,樂(lè)得草兒笑彎腰。
。ㄇ镄瘢
2.小蝌蚪和小鴨子
小鴨子來(lái)找小蝌蚪玩,
對(duì)小蝌蚪說(shuō):我們一起在草地上玩好嗎?
小蝌蚪傷心地說(shuō):我沒(méi)有腿,不能跟你去草地。
小鴨子想了想說(shuō):沒(méi)關(guān)系,我到水里陪你玩吧!
小鴨子和小蝌蚪在水里,
翻跟斗,捉迷藏,
真是一對(duì)好朋友!
。ū罚
3.驚喜
它悄悄地飛到黑板上,
一只可愛(ài)的紡織娘。
身穿綠衣裳,
害羞地微笑,
仿佛對(duì)我們說(shuō):你們好!
大家好激動(dòng),
肖老師抓其它,
輕輕把它放走了。
紡織娘飛回大自然,
紡織娘真可愛(ài)!
。ɑ刚鳎
設(shè)計(jì)意圖
挑選往屆一年級(jí)孩子寫(xiě)的幾首詩(shī),收錄在班級(jí)詩(shī)集《蘋(píng)果綠的一年級(jí)》中,這幾首詩(shī)都非常簡(jiǎn)單,前兩首和《青蛙寫(xiě)詩(shī)》中的內(nèi)容也有一定聯(lián)系,像“雨點(diǎn)”,“小蝌蚪”等。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的一是為了拓展識(shí)字,二是為了繼續(xù)激發(fā)學(xué)生對(duì)兒童詩(shī)的閱讀興趣以及寫(xiě)作興趣,三是讓學(xué)生繼續(xù)體會(huì):寫(xiě)兒童詩(shī),是件非常簡(jiǎn)單和快樂(lè)的事。
2.總結(jié):當(dāng)我們開(kāi)始學(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)候,就會(huì)感受到,語(yǔ)文就像一首詩(shī)、一首歌、一幅畫(huà),語(yǔ)文就像一片開(kāi)滿(mǎn)了鮮花的大草原,每個(gè)小朋友都是騎著馬在草原上奔馳的小詩(shī)人,讓我們都像小青蛙一樣,愛(ài)寫(xiě)詩(shī),會(huì)寫(xiě)詩(shī),讓兒童詩(shī)成為快樂(lè)飛翔的翅膀。
3.作業(yè):繼續(xù)朗讀、思考、想象青蛙寫(xiě)的詩(shī),閱讀其他兒童詩(shī)。
設(shè)計(jì)意圖
從一年級(jí)剛開(kāi)始的時(shí)候,就讓學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)文不是只有識(shí)字寫(xiě)字,拼音拼讀,而是有許多有意思的好玩的東西,學(xué)習(xí)語(yǔ)文,是一件非?鞓(lè)的事。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,讓他們樂(lè)學(xué)愛(ài)學(xué),愛(ài)思考愛(ài)閱讀愛(ài)表達(dá),是非常重要的。
兒童詩(shī),是一個(gè)非常好的載體。
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