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    落花生優(yōu)秀教學設計

    時間:2022-09-16 16:33:42 教學資源 投訴 投稿

    落花生優(yōu)秀教學設計范文

      在教學工作者開展教學活動前,常常要寫一份優(yōu)秀的教學設計,借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力,從而使學生獲得良好的發(fā)展。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢?下面是小編收集整理的落花生優(yōu)秀教學設計范文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    落花生優(yōu)秀教學設計范文

      教學目標

      1.使學生了解課文主要講一家人議論花生的好處,教育學生懂得不要只講體面,只求外表美,應該做一個有真才實學,對人民有用的人。

      2.初步學會抓住重點段深入理解課文的閱讀方法。

      3.培養(yǎng)學生借助具體事例來理解句子含義的能力。

      4.學會生字新詞句。

      5.分角色朗讀課文。

      教學重點:

      分角色朗讀課文,了解花生的可貴之處,理解含義深刻的句子,從中體會出做人的道理。

      使學生初步學會通過理解重點段來深入理解全文的閱讀方法。

      教學過程

      第一課時

      一、揭示課題,了解背景知識。

      二、簡介落花生。

      通過課本P48頁插圖讓學生知道落花生的生長特點及課題的意思。

      三、質(zhì)疑回答。

      學生回答后,教師設懸念,引導學生讀書:這篇課文是按怎樣的順序?qū)懙?

      四、自學生字、詞,讀準多音字。

      1.學生按一定的自學方法自學生字、詞。

      2.檢查學生掌握情況。

      五、指名讀課文,分段,把握段意。

      六、練習朗讀課文。

      七、作業(yè)。

      第二課時

      一、引入本課時,激發(fā)興趣。

      同學們,通過上節(jié)課的學習,你學懂了什么?(讓學生回答)

      二、抓重點段,深入理解課文內(nèi)容。

      學習“單元提示”,找出本課的重點段。

      三、分析重點段。

      (一)自己大聲讀“過收獲節(jié)”一段。

      1.思考:有誰來參加我們的收獲節(jié)?這個收獲節(jié)是怎么過的?哪個是重點?

      2.學生回答以上問題。

      (二)默讀第二段,劃出:有哪些人談花生?怎么談的?誰談的重要?(板書:我們談,父親談)

      1、回答前兩個問題后,分角色朗讀。(激發(fā)學生的朗讀興趣。)

      2、回答誰談的重要?(父親談)

      3、指名讀父親的談話內(nèi)容。思考:父親的話有幾方面意思?(贊花生、學花生)哪方面是重點?(學花生)

      4、贊美花生的什么?學花生的什么?

      自己讀父親兩次說的話,思考以上問題。

      5.指名分別讀父親第一、二次說的話,回答:花生的好處很多,它最可貴的地方是什么?父親將花生和桃子、石榴、蘋果相比,在哪一點上贊美了花生?(同桌討論)

      6.指名讀父親第二次說的話,做填空練習:所以你們要像(),它雖然(),可是(),不是()好看而沒有()的東西。多讀(2遍),體會花生的可貴之處。

      (三)這時,“我”在父親的啟發(fā)教育下說……齊讀一遍,分析這句話的意義,字面意思抓“只”。在句中理解“只”的意思。概括這句話的意思。(做有用的人。)

      問:什么叫有用?(有真才實學。)對誰有用?(別人、社會、國家。)

      誰來舉例談一談你是怎么理解這句話的?你認為哪些人具備了像花生一樣品格的人(四人小組討論)(像解放軍叔叔、醫(yī)院的醫(yī)生、護士、科學家等等)。

      師小結:正因為這些人都具備了落花生的這一特點,所以我們應該向他們學習。

      齊讀,體會其中的含義。

      (四)、學習句子

      通過剛才的學習后,我們再看書上的這句話“那晚上天色不大好,可是父親也來了,實在很難得”你是怎么理解的?抓重點詞語談體會。

      (“天色不大好”、“難得”,體會到父親對我們的關心和愛。①肯定我們的勞動成果,分享勞動的快樂;②借這個機會教育我們。)

      四、總結全文。

      這篇課文以議花生的可貴之處,來說明做人的道理,是什么道理?學生說道理。

      (本文告訴我們要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人。)

      五、總結深化。

      這篇課文借“落花生”來喻做人的道理——要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人。作者許地山始終沒有忘記他父親的教誨和希望,后來就以“落花生”作為自己的筆名,時刻激勵自己,做一個有用的人,終于成為一個著名作家。

      六、作業(yè)。

      第三課時

      1、復習溫故。

      (1)、課文第2段講了花生的什么可貴之處?

      (2)、花生的這一特點與全文的思想內(nèi)容有何關系?

      (3)、齊讀第13自然段。

      2、學習第1段。

      (1)“我們”一家人過收獲節(jié)的花生是怎樣來的呢?請讀課本第一段。

      (2)這段主要寫什么?

      (3)為什么不詳寫?可不可以不寫?

      3、學習第3段。

      (1)、父親的話對“我”的一生為人有影響嗎?請讀課文第3段。(齊讀)

      (2)、這段能略去嗎?為什么?

      (3)、小結:

      父親的話深深地印在了作者的心上,也印在了我們大家的心上,希望同學們好好學習,要有真才實學,有本領,將來做一個對別人、對社會、對國家有用的棟梁之才!

      4、齊讀全文,談體會。

      學生有感情地通讀全文,談談學習本文后的體會。

      5、完成作業(yè)本第2、4、7題。

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