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八年級地理水資源教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的八年級地理水資源教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
八年級地理水資源教學(xué)設(shè)計(jì)1
教材分析
1．使學(xué)生了解資源是有限的，以及我國水資源的現(xiàn)狀。聯(lián)系我國氣候、河流等自然環(huán)境特征，分析我國水資源分布特征、原因及影響；了解國我解決水資源的對策。
2．本節(jié)課通過學(xué)生對我國水資源的了解，讓學(xué)生樹立節(jié)約用水，保護(hù)水資源的意識。
學(xué)情分析
1．通過提問和作業(yè)來了解學(xué)生的于知識的掌握情況，合理安排課堂內(nèi)容。
2．通過學(xué)生前面所掌握的我國的氣候、河流、降水等知識來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能更好的理解我國水資源時空分布不均。
3．本節(jié)難點(diǎn)在于學(xué)生如何結(jié)何氣候和降水來理解我國水資源的.時空分布不均的問題。
教學(xué)目標(biāo)
知識：1、使學(xué)生了解水資源是有限的，以及我國水資的現(xiàn)狀。
2、我國水資源的時空分布不均。
3、如何節(jié)約用水。
技能：1、培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
2、讓學(xué)生掌握一些節(jié)約用水，保護(hù)水資源的方法。
情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約資源，愛護(hù)環(huán)境的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：1、我國水資源的現(xiàn)狀；2、水資源的時空分布不均；3、節(jié)約用水。
教學(xué)難點(diǎn)：氣候、降水對我國水資源的影響。
八年級地理水資源教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教材分析
1、本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位和作用：自然資源與人類生產(chǎn)生活密切相關(guān)，其中水是生命之源，孕育和維持著地球上的一切生命。通過本節(jié)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)清水資源現(xiàn)狀，樹立合理利用水資源和節(jié)約的意識，為構(gòu)建節(jié)約型社會出一份力。
2、課程目標(biāo)
知識與技能：
�、倭私馑Y源是有限的，以及我國水資源的現(xiàn)狀。
�、谥牢覈Y源的時空分布特點(diǎn)。
�、圻\(yùn)用實(shí)例，說出我國為解決水資源分布不均而建設(shè)的大型工程。
�、芘囵B(yǎng)讀圖分析能力和信息、資料的搜集、整理、交流的能力。
過程與方法：
1、通過走訪調(diào)查，使生活中的地理與書本中的地理知識相結(jié)合，從而培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生探究“我國嚴(yán)重缺水的西北、華北地區(qū)，缺水原因是否相同”，培養(yǎng)質(zhì)疑、綜合分析的能力。
情感態(tài)度價值觀：
樹立珍惜、合理利用、倡導(dǎo)節(jié)約用水的資源觀，培養(yǎng)水資源保護(hù)意識。
3、重難點(diǎn)的突破
重點(diǎn)：
�、偎Y源時空分布特點(diǎn)及相應(yīng)的工程建設(shè)。
�、跇淞⒄_的水資源保護(hù)利用意識。
難點(diǎn)：調(diào)查、整理資料，表達(dá)能力的提高。
突破在于通過活動，培養(yǎng)學(xué)習(xí)地理的興趣，形成主動學(xué)習(xí)的態(tài)度，學(xué)會學(xué)習(xí)地理的方法。
二、課前準(zhǔn)備活動
1、學(xué)生搜集區(qū)分有關(guān)水資源的名詞。
2、學(xué)生表述水資源的現(xiàn)狀。
3、調(diào)查家鄉(xiāng)關(guān)門水庫。
4、學(xué)校、家庭用水調(diào)查。
三、教學(xué)程序
導(dǎo)入新課
師：（組織教學(xué)）同學(xué)們在課前已經(jīng)進(jìn)行了針對性的調(diào)查，有的還準(zhǔn)備了表演�，F(xiàn)在，先看一個表演，你們會猜到什么呢？
送水者（姚運(yùn)剛）：一學(xué)生頭戴趙本山式的帽子，走著趙本山式的步子，肩上扛著純凈水桶，從一側(cè)走向另一側(cè)，口喊：“送水、送水、送水嘍！”（學(xué)生能說出與水有關(guān)）
�。◤纳钌磉叺牡乩沓霭l(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)興趣，活躍氣氛，直奔主題。）
師：看，生活水平提高了，連水都成了商品。水一旦被人類利用了，就成為了資源。本節(jié)的課題就是（板書）水資源。
師：今天就讓我們以書中的內(nèi)容為線索，以我班同學(xué)搜集、整理的內(nèi)容為骨架，說說你們的心中所思、所想。你們準(zhǔn)備好了嗎？
（給學(xué)生適應(yīng)的`時間，作好準(zhǔn)備）
生：準(zhǔn)備好了。
主題一 水是寶貴的資源
師：現(xiàn)在請第一組同學(xué)上場。
馮凱：我們收集了有關(guān)水的一些名詞。覺得有很多同學(xué)可能對本節(jié)的課題“水資源”與平時媒體中常談到的“水能資源”和“水利資源”的區(qū)別產(chǎn)生了興趣。
孫飛：從廣義上說，水資源是指包括海水在內(nèi)的地球水量總體。我們平常所說的水資源主要是指陸地上的淡水。水能資源通常是指河流或潮汐運(yùn)動產(chǎn)生的能量。它是從能否發(fā)電這個角度來說的。水利資源包括江河、湖泊、地下水等，可供人們生產(chǎn)和生活的用水。
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