《九寨溝》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選8篇）
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編為大家整理的《九寨溝》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選8篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
《九寨溝》教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教學(xué)分析
《九寨溝》是“蘇教版”義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)科教書小學(xué)語文四年級(jí)（上冊）第九篇課文。這是一篇介紹旅游勝地的優(yōu)美散文。文章以生動(dòng)的筆觸，飽蘸著對(duì)祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀。文章描寫形象、生動(dòng)，辭藻華美，語句清新，層次清楚，重墨濃情。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將身臨其境的走進(jìn)九寨溝，感受九寨溝如詩如畫的美景，觀賞九寨溝的各種珍稀的野生動(dòng)物。
二、 教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語。
2、能在正確、流利的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。背誦課文第三、四、 五自然段。
3、了解最后一個(gè)自然段在全篇中所起的作用。
能力目標(biāo)：能憑借課文的語言文字，感悟九寨溝的神奇美麗。
情感目標(biāo)：了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然熱愛祖國秀麗山河的思想感情。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1、品讀課文中優(yōu)美的詞句，積累語言文字。
2、學(xué)習(xí)作者在第三自然段中描寫九寨溝美景所采用的方法，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然和祖國的思想感情。
難點(diǎn)：
1、朗讀課文，背誦三、四、五自然段，理解九寨溝的雪峰、森林、湖泊、瀑布等自然風(fēng)光時(shí)，由于學(xué)生的知識(shí)水平和生活閱歷等因素的缺乏，所以感性體會(huì)九寨溝自然風(fēng)光的神奇與獨(dú)特有一定的障礙，因而要加強(qiáng)這方面的有效積累。
2、了解最后一個(gè)自然段在全篇中所起的作用。
3、在體會(huì)九寨溝自然風(fēng)光與珍稀動(dòng)物的同時(shí)，要學(xué)會(huì)運(yùn)用不同方法介紹九寨溝的神奇與獨(dú)特，從而達(dá)到學(xué)與用的有機(jī)結(jié)合。
四、教學(xué)對(duì)象分析
本課的教學(xué)對(duì)象為小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，他們已有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備和語言積淀，初步具備了獨(dú)立閱讀和理解的能力、搜集、處理信息的能力和合作探究意識(shí)，形象思維占優(yōu)勢，且好奇心強(qiáng)，求知欲旺�！毒耪瘻稀肺馁|(zhì)兼美，既能滿足學(xué)生的好奇感，豐富他們的知識(shí)面，又是促進(jìn)學(xué)生語文能力提高的好材料。但是要想讓學(xué)生充分地體會(huì)九寨溝的神奇與獨(dú)特以及珍稀動(dòng)物的特點(diǎn)，更深層次地受到美的熏陶，激起對(duì)大自然的熱愛之情，還要運(yùn)用簡筆畫和多媒體課件，以豐富學(xué)習(xí)語文資源，幫助學(xué)生充分地感知、感悟課文內(nèi)容，從而達(dá)到情感的感染與熏陶。
五、 教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)第三四自然段，了解九寨溝美麗的自然景色，認(rèn)識(shí)九寨溝的珍稀動(dòng)物。
能力目標(biāo)：能憑借課文的語言文字，感悟九寨溝的神奇美麗。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛大自然和祖國秀麗山河的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、抓住文中的重點(diǎn)語句，理解課文，感悟九寨溝的神奇美麗。
2、體會(huì)四個(gè)“也許”在自然段中的作用。
教學(xué)過程與設(shè)計(jì)思路
一、 以舊引新，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：上節(jié)課我們已經(jīng)初步領(lǐng)略了九寨溝的動(dòng)人風(fēng)光，知道了九寨溝的位置和得名原因，可以說九寨溝是一個(gè)……（師故意省略后面的話語，讓學(xué)生通過回憶上節(jié)課的內(nèi)容，將句子補(bǔ)充完整：童話世界、人間仙境）
師過渡：那么，課文是怎樣具體寫出九寨溝是童話世界，人間仙境的呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
【設(shè)計(jì)意圖：抓住兩句重點(diǎn)句直接引出下文，一下子給學(xué)生指明了學(xué)習(xí)的方向。】
二、學(xué)習(xí)課文第三自然段（品讀詞句，抓住特征，感受其美）
�。▽W(xué)習(xí)方法：讀—找—想—讀—講）
1、自由練讀，整體感悟
師：請(qǐng)大家輕聲朗讀第三自然段，看看作者向我們介紹了九寨溝的哪些美景，并用筆把它們劃出來。
生四人小組合作學(xué)習(xí)、交流討論，匯報(bào)結(jié)果（師隨機(jī)板書：雪峰、湖泊、森林、瀑布）
2、選擇你最喜歡的自然風(fēng)光，把相關(guān)的句子朗讀給大家聽。
師：（課件出示文中好詞）請(qǐng)大家邊讀課文邊想一想這些好詞分別是什么的？
插入云霄 清澈見底 銀光閃閃 雪峰插云 白練騰空 色彩斑斕 森林遍布
蔚為壯觀 銀花四濺 五彩繽紛 大大小小 高低錯(cuò)落 平湖飛瀑 古木參天
3、展開評(píng)讀討論，抓住文中具體詞句，啟發(fā)自悟，發(fā)揮想象，指導(dǎo)朗讀
重點(diǎn)理解下列句子：
�。�1） 雪峰:“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃�！�
師點(diǎn)撥：它有什么特點(diǎn)呢？你是從哪里看出來的？
�、龠@里的雪峰只有一座嗎？（“一座座”——雪峰多）這么多的雪峰你該怎么讀出來呢？
�、凇安迦朐葡觥保ㄑ┓甯撸┠隳苡媚愕穆曇魜肀硎締幔�
�、鄯屙敒槭裁磿�(huì)“銀光閃閃”呢？（因?yàn)檠┓搴芨�，積雪終年不化，很亮，所以銀光閃閃。）
�。�2） 湖泊
a. “大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。”
師點(diǎn)撥：湖泊多嗎？（“大大小小”“顆顆”——湖泊多） 這么多的湖泊像什么呢？（寶石）想象一下，還像什么呢？
�。◣煶鍪揪涫剑捍蟠笮⌒〉暮�，有的好像 ，有的如同 ，有的仿佛 ， 還有的恰似 。）
學(xué)生討論，進(jìn)行想象說話練習(xí)。
【設(shè)計(jì)意圖：旨在培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力，發(fā)展其發(fā)散思維，加深情感體驗(yàn)，同時(shí)又鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，活學(xué)活用比喻句，從而起到了“一舉多得”的教學(xué)目的'。】
師過渡：同學(xué)們說得真不錯(cuò)！聽你們說著說著，我也仿佛來到了這彩帶般的河谷中，你瞧，我的腳邊就是那……（師故意省略：湖水）
b. “湖水清澈見底，湖底石塊色彩斑斕�！�
師點(diǎn)撥：①這里的湖水清嗎？清到什么程度？可以看見水底嗎？你能讀好這個(gè)詞語嗎？（“清澈見底”——湖水清）生齊讀，個(gè)別讀。
�、诩热缓宄阂姷�，那么我們能在湖底看見什么呢？（石塊）這些石塊是什么顏色的呢？（生想象討論并發(fā)言）文中用了哪個(gè)詞來描寫這么多顏色的石塊呢？（“色彩斑斕”——湖石色彩多）
師過渡：清澈見底的湖水，再加上色彩斑斕的石塊，真是美不勝收�。∥闹羞�有哪句話也寫出了湖水的清澈？
c. “每當(dāng)天氣晴朗時(shí)，藍(lán)天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中,構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫，難怪人們把這些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢�！�
師點(diǎn)撥：湖泊的顏色多嗎？為什么湖水會(huì)有這么多的顏色呢？
�。◣煶鍪井嬅婧途涫剑阂�?yàn)?的石塊， 的天空， 的云朵， 的雪峰，的森林都倒映在湖水中。）
學(xué)生討論，進(jìn)行想象說話練習(xí)。
師點(diǎn)撥：除了這些顏色，你還知道什么顏色？文中用了哪個(gè)詞來描寫這么多的顏色呢？（“五彩繽紛”）
你還能說出幾個(gè)形容顏色豐富的詞語嗎？（色彩斑斕，五顏六色）
師指導(dǎo)朗讀：（指圖）藍(lán)天白云綠樹花朵的倒影加上色彩斑斕的湖石，使湖泊變得格外美麗。大家看，這就是五彩池，五花海的美麗景色，怎么樣，美嗎？誰愿意把這番美景讀出來呢？
師過渡：跟隨作者的腳步我們來到了森林。
(3) 森林:“從河谷至山坡，遍布著原始森林�！�
師點(diǎn)撥：森林有什么特點(diǎn)？你從哪個(gè)詞可以看出來？（“遍布”——森林多）
�。ǔ鍪緢D片）你能用一個(gè)詞來形容如此迷人的景色嗎？（生自由說）
師指導(dǎo)朗讀：森林遍布，古木參天。讓我們一起來感受這綠色的人間天堂吧�。ㄉR讀）
《九寨溝》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教學(xué)設(shè)計(jì)：
文章語言優(yōu)美，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，如雪峰，湖泊，森林，瀑布等，以生動(dòng)的筆觸介紹了一些異獸珍禽。在教學(xué)資源的利用上，除了重視文本以外，可以課前讓學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)九寨溝動(dòng)物的資料，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)課上安排圖片，錄象，讓學(xué)生有種身臨其境的感覺，使人不禁陶醉于祖國的山水美景中，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國的情感。同時(shí)也要重視文本的熏陶作用，讓學(xué)生多讀，多說，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。文章層次清楚，條理清晰，辭藻華麗，在掌握好文本的基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生試著以導(dǎo)游的身份介紹文中的美景，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用語文。最后讓學(xué)生為九寨溝設(shè)計(jì)廣告語，在發(fā)展語言能力的同時(shí)，開發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
2.能正確、流利，有感情地朗讀課文。
3.積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段，以及結(jié)合在課外閱讀和生活中獲得的語言材料，學(xué)習(xí)當(dāng)小導(dǎo)游介紹九寨溝。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：感受九寨溝的美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
難點(diǎn)：當(dāng)小導(dǎo)游介紹九寨溝的風(fēng)景，并設(shè)計(jì)廣告語。
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文《九寨溝》，課文給我們介紹了九寨溝的哪些內(nèi)容？
（二）整體感知
學(xué)生邊聽老師范讀課文，邊欣賞九寨溝風(fēng)光錄象，看完后，誰能用一個(gè)詞來概括一下九寨溝給你留下的印象。等學(xué)生交流后，電腦出示：
人間仙境、童話世界、五彩繽紛、詩情畫意、色彩斑斕、
雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽、美倫美奐
�。ㄈ┢纷x體驗(yàn)第三自然段
1.多媒體出示自讀要求：
看看文章重點(diǎn)介紹了哪幾處景觀？
你最欣賞哪一處？可以說出你的理由或用朗讀把你的喜愛之情傳達(dá)給大家。抓住重點(diǎn)詞語：插入云霄、銀光閃閃、白練騰空、銀花四濺
重點(diǎn)句子：大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。
2.交流。相機(jī)多媒體出示各個(gè)景點(diǎn)的圖片
弄清九寨溝中“五花�！�、“五彩池”得名的兩個(gè)原因。
弄清比喻，理解“蔚為壯觀”的意思。
提倡學(xué)生用個(gè)人讀、女生齊讀、男生讀、喜歡某個(gè)景點(diǎn)的齊讀來表現(xiàn)美文。
第三自然段是個(gè)難點(diǎn)，主要讓學(xué)生品讀詞語、句子，談感悟。教師適時(shí)點(diǎn)撥，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。而朗讀的注重與貫穿是了解學(xué)生感受情況的最直接有效的方法，同時(shí)也培養(yǎng)孩子的語感，學(xué)生用自己喜歡的方式讀書，將“讀”推向了高潮，很好地表現(xiàn)了美文。
（四）小組討論學(xué)習(xí)第四自然段
1、布置任務(wù)：根據(jù)前段學(xué)法，自由組合成小組，自學(xué)第四自然段。
多媒體出示要求：結(jié)合書本以及事先查好的資料，以導(dǎo)游的身份介紹九寨溝的一種動(dòng)物，要求語言流暢，簡潔，介紹出它們的特點(diǎn)分別是什么？
2、導(dǎo)游解說比賽
相機(jī)出示動(dòng)物圖片及簡介資料，交流方法：組內(nèi)補(bǔ)充，組際補(bǔ)充，其他人靜心聽意見。
相機(jī)解決“珍稀動(dòng)物”、“也許”、“憨態(tài)可掬”、“窺視”、“若無其事”等的問題。
同時(shí)游客可以適當(dāng)提些問題，增加“游客”與“導(dǎo)游”的互動(dòng)。
�。ㄎ澹┱n外延伸練筆，顯現(xiàn)學(xué)習(xí)成果
我們來為旅游公司寫介紹九寨溝的廣告語或?qū)в卧~吧！
最后的設(shè)計(jì)其實(shí)是作業(yè)的變體，學(xué)生精辟的語句充分說明已明白了“童話世界”、“人間仙境”的'意義，外加簡筆畫、歌聲點(diǎn)綴，真是高潮迭起，可以說這樣的學(xué)習(xí)是水到渠成。）
教學(xué)反思
新課程改革的一個(gè)重點(diǎn)目標(biāo)，就是構(gòu)建開放的、充滿生機(jī)的基礎(chǔ)教育課程體系�！伴_放性”和“創(chuàng)新性”是課改的靈魂。在這五彩繽紛的生活中，人們的休閑日趨多樣化，學(xué)生的生活也受到了潛移默化的影響。課堂上傳統(tǒng)的處理教材的方法已經(jīng)激不起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，因此，教師應(yīng)該想方設(shè)法在課堂教學(xué)中對(duì)教材進(jìn)行新的處理。別具特色的導(dǎo)入新課，把學(xué)生帶入情境，為整堂課定下一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得有趣。《九寨溝》是一篇介紹旅游勝地的文章，如果在教學(xué)時(shí)，就讓學(xué)生一起來學(xué)課文的話，學(xué)生和“九寨溝”的距離相差甚遠(yuǎn)，枯燥的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生很難對(duì)九寨溝留下深刻的印象。在《九寨溝》的教學(xué)中，我運(yùn)用了多媒體教學(xué)。利用電教設(shè)備，把枯燥乏味抽象的內(nèi)容融于直觀教學(xué)之中，學(xué)生學(xué)起來就會(huì)覺得生動(dòng)有趣。課文的第三自然段向我們介紹了九寨溝的自然原始風(fēng)光，重點(diǎn)介紹了五種景物：雪峰、湖泊、森林、彩池、瀑布。這五種景物各有特點(diǎn)，要讓學(xué)生體會(huì)到這五種景物不同的美，光靠讀書上的語句學(xué)生是無法感受到的。因此，我從網(wǎng)絡(luò)中搜集了相關(guān)的圖片，制成了幻燈。
新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出語文教學(xué)要積極倡導(dǎo)自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，只有學(xué)生自己充分參與了學(xué)習(xí)，才會(huì)學(xué)得扎實(shí)，學(xué)得有效。以前，教師總是認(rèn)為，自己是授知識(shí)與學(xué)生的，自己是主角，因此，填鴨式的教學(xué)使學(xué)生的個(gè)性難以發(fā)揮出來。其實(shí)，教師只是“傳道、授業(yè)、解惑”者，只能起到主導(dǎo)作用，而學(xué)生才是教學(xué)活動(dòng)的主角，他們的活躍與否，關(guān)系到他們自己的接受知識(shí)、培養(yǎng)能力的程度。針對(duì)這一特點(diǎn)，我教學(xué)《九寨溝》的第四自然段時(shí)，我布置了預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生上網(wǎng)查找相關(guān)的資料，在課上，我采用了小組合作討論的方式，讓學(xué)生以導(dǎo)游的身份介紹九寨溝的動(dòng)物。
語文最終要為生活實(shí)踐服務(wù)，在學(xué)生深刻理解文本的基礎(chǔ)上，我讓他們設(shè)計(jì)廣告語，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言的應(yīng)用能力和創(chuàng)造力。
《九寨溝》教學(xué)設(shè)計(jì)3
設(shè)計(jì)理念：
1、九寨溝這篇課文不僅僅寫得風(fēng)景美，而且文字也美。領(lǐng)略課文中的風(fēng)景美是這節(jié)課顯現(xiàn)的一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，但同時(shí)不能疏忽領(lǐng)略課文中的文字美，這兩者應(yīng)當(dāng)是融為一體的，整個(gè)教學(xué)要緊緊扣住一個(gè)“美”字。
2、課文不過是個(gè)“例子”，聽說讀寫才是語文的根，訓(xùn)練才是語文的本。說到底，語文教學(xué)就是要牢牢地抓住這個(gè)“根本”，借助“例子”這個(gè)平臺(tái)，通過適時(shí)、反復(fù)而富有創(chuàng)造性的訓(xùn)練，培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的聽說讀寫能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、感受九寨溝美麗的自然風(fēng)光，了解生活在那里的異獸珍禽。
3、了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
目標(biāo)2
教學(xué)難點(diǎn)：
目標(biāo)3
教學(xué)過程：
一、首尾呼應(yīng)，形成美的概念
師：今天讓我們一起走進(jìn)九寨溝，去感受那里的迷人風(fēng)光，快看——
�。ò殡S優(yōu)美的輕音樂，大屏幕出示九寨溝風(fēng)光，把學(xué)生引入景區(qū)。生欣賞九寨溝美景，不時(shí)發(fā)出贊嘆聲。）
師：一進(jìn)入景區(qū)，就有什么樣的感受？
生：一進(jìn)入景區(qū)，就被眼前的美景吸引住了。
生：一進(jìn)入景區(qū)，就仿佛到了人間仙境。
生：一進(jìn)入景區(qū)，就像到了童話世界。
師板書：童話世界
【課件出示】一進(jìn)入景區(qū)，就像到了一個(gè)童話世界。
師：在我們的心目中“童話世界”應(yīng)是一個(gè)什么樣的世界？
生：我覺得充滿奇幻的是童話世界。
生：是個(gè)美麗的地方。
生：我覺得是一個(gè)有山有水的地方。
生：我覺得是一個(gè)充滿了幻想的、想象中的世界。（師補(bǔ)充：可能和現(xiàn)實(shí)生活不太一樣）
生：在那什么都能成真。
生：我覺得是一個(gè)美好的世界，那里非常美麗。人在那里生活會(huì)感到很幸福。
師：說世界上真有仙境，那就是九寨溝。雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……真是個(gè)充滿詩情畫意的人間仙境啊！板書：人間仙境
【課件出示】雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……九寨溝真是個(gè)充滿詩情畫意的人間仙境啊！
師：讀一讀，想一想：這兩句話有什么共同點(diǎn)？
生：這兩句話都是寫九寨溝。
生：都是寫九寨溝的美。
師：這兩位同學(xué)說的很好，這樣的寫法叫總寫。一段放在開頭，一段放在結(jié)尾，這叫首尾呼應(yīng)。
師：齊讀大屏幕上的兩句話。
師：（過渡）從課文這兩句話已讓人感覺九寨溝的迷人風(fēng)光，但課文就這兩句行嗎？為什么呢？
生：不行。因?yàn)橹挥羞@兩句話看不出九寨溝具體美在哪。
師：下面就讓我們走進(jìn)景區(qū)，去真正領(lǐng)略這個(gè)童話世界、人間仙境。
【評(píng)價(jià)：課文的開頭和結(jié)尾兩個(gè)自然段都是總寫九寨溝的美，把這兩段揉在一起學(xué)習(xí)，可以在學(xué)生的腦海中初步勾勒出九寨溝美的輪廓，也滲透了課文 “總分總”的寫法，另外還可以騰出大量的時(shí)間、把更多的精力放在感悟課文的重點(diǎn)部分。】
二、總攬全文，留下美的印象
師：請(qǐng)同學(xué)們快速朗讀課文3、4自然段，想想：你看到了那些景物？
生大聲朗讀課文。
全班交流：
生：九寨溝的雪峰非常高，插入云霄。
生：九寨溝的湖泊大大小小，湖水清澈見底，連湖底色彩斑斕的石塊都看得清清楚楚。
生：原始森林。
生：還有藍(lán)天、白云。
生：有各種各樣的動(dòng)物，如大熊貓、羚羊、金絲猴。
生：還有小熊貓。
生：小熊貓也是熊貓嘛。
師：在這兒，老師告訴同學(xué)們，大熊貓和小熊貓不是一種動(dòng)物。
引導(dǎo)歸類：自然風(fēng)光、異獸珍禽。
形成如下板書：自然風(fēng)光、異獸珍禽
師：（過渡）你們是想先欣賞自然風(fēng)光呢，還是先看看珍禽異獸？
生：自然風(fēng)光
生：異獸珍禽
師：但書上提醒我們先看什么？
生：自然風(fēng)光
師：從哪兒看出來的？
生：繼續(xù)向縱深行進(jìn)
【評(píng)價(jià)：這一環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生初步感知課文，走馬觀花般地領(lǐng)略九寨溝的自然風(fēng)光和珍禽異獸，留下美的印象，為下面具體而深入地感悟課文打下基礎(chǔ)。最后一個(gè)小環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)看似不經(jīng)意，其實(shí)是在暗示學(xué)生一些讀書方法：讀書要仔細(xì)，要邊讀邊想；同時(shí)也體現(xiàn)教師“引”的作用，為下面“有序教學(xué)”作了必要的鋪墊�！�
三、感悟重點(diǎn)，徜徉美的世界
學(xué)習(xí)第三自然段
師：我們先去看看九寨溝的自然風(fēng)光。九寨溝的哪處自然風(fēng)光吸引了你？根據(jù)要求自學(xué)課文第3自然段。
【課件出示】
�。�1）默讀課文，邊讀邊圈畫吸引你的自然風(fēng)光。
�。�2）反復(fù)練讀自己最喜歡的部分，并想想它什么地方吸引了你？
生讀課文，師巡視指導(dǎo)。
師生交流
師：你覺得九寨溝美在哪？你喜歡什么景物？
生：我喜歡九寨溝的雪峰�！耙蛔┓宀迦朐葡�，峰頂銀光閃閃。”九寨溝的雪峰非常高，插入云霄。
生：九寨溝的雪峰非常美，峰頂上白雪覆蓋著，太陽一照顯得銀光閃閃。
生：九寨溝的雪峰重重疊疊，一座座的雪峰挺立在那。
師：同學(xué)們說得多好呀！我們一起來欣賞一下這樣美麗的景象�。ń處煶鍪狙┓鍒D片，配合學(xué)生的講述。）高聳的山峰插入云霄，山頂?shù)姆e雪在陽光的照射下銀光閃閃，美嗎！這么美的景象，你能用朗讀來讀好嗎！學(xué)生練讀。（指名讀、齊讀。）
師：你還喜歡哪處景點(diǎn)？從哪些詞語可以看出來？
生：我喜歡九寨溝的湖泊�！按蟠笮⌒〉暮矗耦w顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。湖水清澈見底，湖底石塊色彩斑斕。”湖水很清澈，色彩斑斕，很美。
生：我也喜歡九寨溝的湖泊。那里的湖泊非常清澈，在陽光的照射下，就象顆顆寶石鑲嵌在溝谷中。
生：我覺得“大大小小”“顆顆”說明湖泊多；“清澈見底”說明湖水清；“色彩斑斕”說明湖石色彩多。
師：（出示湖泊的圖片）的確，湖泊清澈見底加上色彩斑斕的湖石真是美不勝收呀！那大家愿意用自己的朗讀來領(lǐng)略這種美嗎？（指名讀，男生讀，女生讀。）
師：哪些同學(xué)喜歡森林啊？說出你喜歡的理由。
生：我喜歡九寨溝的原始森林�！皬暮庸戎辽狡�，遍布著原始森林。”從這句話中，我體會(huì)出了森林很多，遍布著九寨溝。
生：我從這句話中也體會(huì)出九寨溝的森林范圍很大，從河谷至山坡到處都是的。
師：（出示圖片）指圖，這個(gè)地方就叫做河谷，從河谷到山坡都布滿了森林，這樣的景色可真美呀！讓我們一起把這么美的景色用自己的朗讀來讀好吧！學(xué)生練讀。（指名讀，齊讀。）
師：同學(xué)們，那除了湖泊的形狀美，湖水清，石塊色彩多以外，還美在什么地方呢？
生：每當(dāng)天氣晴朗時(shí)，藍(lán)天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫，難怪人們把這些湖泊叫做“五花�！薄ⅰ拔宀食亍蹦�。
師：對(duì)了，你體會(huì)到了什么？
生：湖泊的顏色很美，有紅色、有黃色、有綠色……
師：你為什么知道這兒有這么多的顏色？
生：因?yàn)椋{(lán)天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫。
師：除了這么多的顏色，你還知道什么顏色呢？
生：有紫色、白色，五顏六色。
師：這么多的顏色就叫做——“五彩繽紛”。
師：天空是藍(lán)色的，云朵是白色的，雪峰閃閃，森林郁郁蔥蔥。不僅如此，春天百花盛開，秋天果實(shí)金黃。這些倒影再加上了色彩斑斕的湖石，使湖泊變得分外美麗，讓人心都醉了！大家看，這就是五彩池、五花海的美麗景色，（教師出示彩池圖片）怎么樣？誰愿意把美景讀出來呢？學(xué)生練讀。（四人小組比賽讀）
師：你還喜歡哪個(gè)景點(diǎn)？從哪些詞體現(xiàn)出來的？
生：我還喜歡九寨溝的瀑布�！坝捎诤庸雀叩筒黄�，湖泊與湖泊之間恰似一級(jí)級(jí)天然的臺(tái)階。由此形成的一道道高低錯(cuò)落的瀑布，宛如白練騰空，銀花四濺，蔚為壯觀。”
生：瀑布十分壯觀，高低錯(cuò)落，白練騰空，銀花四濺。
師：“白練”是什么意思？“銀花”是什么意思？
生：“白練”指的是象綢緞一樣的瀑布，“銀花”指的是飛濺下的水花。
師：這么獨(dú)特、美麗、壯觀的瀑布可真神奇，大家想不想欣賞一下。（出示瀑布圖片）你們看，瀑布就象一條白色的稠帶從天而降，傾瀉下來，真是——白練騰空，水花四濺，由于九寨溝的山谷有高有低、因而就形成了——一道天然的臺(tái)階。這種情形美嗎？愿意用你自己的朗讀來讀好它嗎？學(xué)生練讀（喜歡的同學(xué)站起來讀。）
師：那同學(xué)們，如果你現(xiàn)在站在瀑布的旁邊，會(huì)看到、聽到、想到什么呢？
生：我看到了瀑布?jí)延^的場面，聽到了水聲轟隆隆的聲音。
生：我還看到了瀑布被風(fēng)吹得如煙、如霧、如塵！
生：我想到了如果能在下面洗個(gè)澡那該多好。
生：我也想到了會(huì)不會(huì)有小魚兒跳到我身邊來。
師：你的想象力真豐富，那你來讀讀看。（生個(gè)別讀）
師：老師聽了你的朗讀都感覺到水花都飛濺到我的身上了！讓我們一起再來感受一下。
�。R讀）。
師：老師聽得都陶醉了！真是水聲轟響，水浪翻滾，水花飛濺，氣勢磅礴。
師：是你們美妙的朗讀帶給老師一路驚奇，一路美景，讀到這兒我們真想說：雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑……九寨溝真是個(gè)——
生接：充滿詩情畫意的人間仙境。
師：同學(xué)們，九寨溝的山美、樹美、水也美，讓我們齊讀第三小節(jié)。把美麗的童話世界長留心中。
生有感情齊讀
師：（過渡）欣賞完了迷人的自然風(fēng)光，讓我們繼續(xù)向縱深行進(jìn)，我們或許能遇到些珍稀的動(dòng)物呢！
學(xué)習(xí)第四自然段
師：你最喜歡其中的哪一種動(dòng)物，好好讀讀，體會(huì)他最惹你喜愛的地方，在文中加上著重號(hào)。
生自讀課文
師生交流
師：我們隨著作者進(jìn)入九寨溝的珍稀動(dòng)物區(qū)，看到了體態(tài)粗壯的金絲猴此時(shí)正在干什么？
生：金絲猴正攀吊在……向你窺視。
師：“窺視”是什么意思？
生：悄悄地看。
師：此時(shí)金絲猴悄悄看什么？
生1（脫口而出）：看我們有沒有亂扔紙屑。（生笑）
師：這肯定是一只有環(huán)保意識(shí)的猴子。（生又笑）
生2：（想了想）悄悄看獵人有沒有拿槍進(jìn)入森林。
師：這也許是一只曾經(jīng)受過獵人捕殺的猴子。（生臉色沉重）
生3：看我們游人有沒有帶刀。
師：我們?nèi)祟惗紱]有好人嗎？
生：（微笑）悄悄看我們有沒有拿吃的東西給它們。
師：真貪吃�。。ㄉ中Γ�
師：�。【汀案Q視”一詞讓我們品出了金絲猴的什么特點(diǎn)？
生：機(jī)靈
師：好一群體態(tài)粗壯、機(jī)靈的金絲猴。你能讀出它的樣子嗎？
生把“眨巴”讀的重而快，“窺視”讀地輕。
師：大熊貓又在干什么？
生：正若無其事地坐在那里咀嚼鮮嫩的'竹葉。
師：“若無其事”是什么樣子？
生表演一幅悠閑自在的樣子。
師：“若無其事”意思是——
生1：好像沒有什么事，很悠哉。
生2：自己做自己的事，不管別人。
師：這么若無其事的咀嚼竹葉，大熊貓一定一邊吃一邊在想——
生1：這竹葉的味道真好！（生笑）
生2：它一定在想，看我吃的這么香，難道你們肚子不餓嗎？
生3：管你們怎么看，俺大熊貓的臉皮可厚著呢！（生大笑）
師：（笑著）誰來讀讀大熊貓的句子。
生紛紛舉手。
師：小熊貓們，你們面前就是清澈見底的河水，趕緊美美地照照吧！
全班生對(duì)著桌面在美美地表演，一片笑聲。
師：（高興）你們在照什么？
一男生（脫口而出）：臭美！（有生附和）
師：愛美之心，人皆有之，不是臭美�。ㄉc(diǎn)頭表示同意）
女生1（不好意思）：我照照自己的頭發(fā)是不是梳整齊了。
男生1（摸摸身體）：我看看自己身上的毛干凈不干凈。
男生2（拍拍身體）：我照照自己的臉有沒有灰塵。
女生：我照見自己頭上的蝴蝶結(jié)多漂亮！
師：小熊貓們，把你們的高興美美地讀出來吧！
全班齊讀，把“美滋滋”讀的特好�！懊馈獭獭�
師：充滿神奇的九寨溝就這幾種珍禽異獸嗎？（生搖頭）此時(shí)你在九寨溝，一定會(huì)見到什么動(dòng)物？它們在干什么？趕緊把你們見到寫下來吧！
生動(dòng)筆，師巡視，發(fā)覺學(xué)生寫得真不錯(cuò)。
生1：我看見在茂密是樹林旁，一群體態(tài)粗壯的大象正津津有味地吸河里的水。
整堂課的教學(xué)中滲透著學(xué)生質(zhì)疑問難的能力的培養(yǎng)，合作探究能力的培養(yǎng)，朗讀水平的提高，說話能力的訓(xùn)練等等，總而言之，以學(xué)生為本，不斷訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力。
四、朗讀中感悟課文，感悟九寨溝的美麗。
俗話說“讀書百遍，其義自見�！薄缎W(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感�！睆睦首x中讓學(xué)生理解文章內(nèi)容，從教學(xué)過程中可以看出，我安排了“快速讀課文—細(xì)讀課文—精讀課文—美讀課文”層層遞進(jìn)的方式，通過默讀、自由讀、分讀、配樂讀等方式培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。3自然段的感悟中，學(xué)生選擇最喜歡的一處景觀說說自己的體會(huì)和感受。然后讀在老師的指導(dǎo)下讀出感受，在音樂聲中自讀自悟享受美。選擇自己最喜歡的內(nèi)容進(jìn)行記憶。第四自然段的學(xué)習(xí)方法與第三自然段類似。只是教師退居幕后，讓學(xué)生讀、說，感受小動(dòng)物的可愛。學(xué)生在讀中感悟到了九寨溝的神奇與美麗，被九寨溝那充滿詩情畫意的人間仙境給陶醉。學(xué)生在朗讀中理解、體驗(yàn)、積累、內(nèi)化語言文字，領(lǐng)悟語言文字所蘊(yùn)涵的思想感情，從而讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)朗讀的興趣。學(xué)生感在其中、悟在其中，對(duì)課文的感受深了，對(duì)九寨溝的贊美之情就情不自禁了。
本課設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的新課程理念，在教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用改變了傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)，改變了傳統(tǒng)的教師講，學(xué)生被動(dòng)接受的模式，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了豐富的教育環(huán)節(jié)與學(xué)習(xí)工具，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，充分的發(fā)揮的學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，收到了比較良好的效果，當(dāng)然在教學(xué)中還存在一些問題，在這節(jié)課中，大部分多媒體的電教效果使用恰到好處，就是播放九寨風(fēng)情的過程中，沒有給學(xué)生充分的的時(shí)間來欣賞感悟，發(fā)表自己的見解。
課上，我嘗試著與學(xué)生一起溶入了這大自然的奇麗之中，感覺自己的激情也被學(xué)生的真情感染，自覺而不自覺地流露出來了。在這廣闊的精神空間里，同時(shí)以情激情，使整個(gè)教學(xué)過程成為關(guān)注和豐富兒童情感世界的過程，成為學(xué)生智慧生成和真情流露的過程。在介紹書中提到的四種珍稀動(dòng)物時(shí)，指導(dǎo)孩子讀完這四種小動(dòng)物之后，我又創(chuàng)設(shè)了這樣的情景：“如果我們繼續(xù)向縱深處行進(jìn)，在林深葉茂處，你還可能會(huì)看到哪些動(dòng)物？能不能仿照書中的句子說說它們？”學(xué)生結(jié)合自己了解的資料，展開了想象的翅膀：“我看見在茂密是樹林旁，一群體態(tài)粗壯的大象正津津有味地吸河里的水�！薄拔铱匆娗趧诘男〈题砩险礉M了紅紅的小果子，正搖搖擺擺地在草地上走著�！薄皹渖嫌幸恢淮┲S衣裳的小鳥，站在枝頭若無其事地唱著優(yōu)美的歌兒�！薄嗟囊苍S……
結(jié)束本課的教學(xué)，我不由得想起了德國存在主義哲學(xué)家雅斯貝爾斯說過：“教育是一朵云推動(dòng)另一朵云，一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂�！�
《九寨溝》教學(xué)設(shè)計(jì)4
【教學(xué)內(nèi)容】：
蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文第七冊第三單元第10課。
【教材分析】
《九寨溝》是蘇教版小學(xué)語文教材第七冊第三單元第十篇課文。文章以生動(dòng)的筆觸，飽蘸著對(duì)祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，使人不禁陶醉于祖國的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽。文章層次清楚，語句清新，辭藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。課文描寫形象、生動(dòng)，文字優(yōu)美。
【學(xué)情分析】
四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的審美能力，他們可以朗讀、可以介紹.學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的學(xué)習(xí)較感興趣；學(xué)生的觀察能力不強(qiáng)，需要在教學(xué)中加強(qiáng)其觀察能力以及表達(dá)所觀察到事物的能力的培養(yǎng)；學(xué)生的邏輯思維能力欠強(qiáng)，需要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納、總結(jié)。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)生字新詞語，理解有關(guān)詞語的意思。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解最后一個(gè)自然段在全篇中所起的作用。
能力目標(biāo)：能憑借課文的語言文字，感悟九寨溝的神奇美麗。
情感目標(biāo)：了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然熱愛祖國秀麗山河的思想感情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】：
重點(diǎn)：抓住文中的重點(diǎn)語句，理解課文，感悟九寨溝的神奇美麗。
難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性寫作的能力，用豐富的想象和語言描述課文內(nèi)容，進(jìn)行小練筆。
【教法、學(xué)法】：
1、直觀教學(xué)法：教學(xué)時(shí)，運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，拉近學(xué)生與課文的距離，理解重點(diǎn)詞句。
2、“以讀代講,由賞到創(chuàng)”為主的教學(xué)方法，研讀課文內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞，解讀品昧，
在讀中達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
【課前準(zhǔn)備】：
ppt課件
一、創(chuàng)境激疑，自主設(shè)疑 （5分）
1、當(dāng)歲月的.年輪碾碎了古老的記憶，人們開始重歸大自然，尋找一個(gè)藍(lán)色的夢幻，一個(gè)神奇的仙境——九寨溝。今天讓我們繼續(xù)走進(jìn)九寨溝去看看它那“夢幻仙境”。（播放組圖）
2、板書課題。
3、讀了課題后，大家有什么問題要問嗎？
通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，有助于加深學(xué)生對(duì)語言文字感悟。
二、研讀感悟，自主探究（6分）
1、復(fù)習(xí)生字詞。
2、用自己喜歡的方式讀書 ，根據(jù)前面質(zhì)疑的問題，勾畫理解，思考寫了九寨溝的哪幾方面？用喜歡的線條并作勾畫。
三、多元導(dǎo)讀，合探解疑（22分）
1、學(xué)習(xí)第3自然段
�。�1）導(dǎo)游給我們介紹了哪幾處景觀？
�。�2）這一段中最吸引你的是什么？
�。�3）全班交流
相機(jī)注意引導(dǎo)學(xué)生品析詞句，理解“宛如”、“白練騰空”、“高低錯(cuò)落”等詞語。板書：景色迷人
抓住“插入云霄”、“銀光閃閃”想象雪峰的景象。
抓住“大大小小”、“顆顆寶石”等詞語體會(huì)湖泊之多。
（4）配樂有感情地朗讀3自然段。
2、學(xué)習(xí)第4自然段
�。�1）這個(gè)自然段描寫了哪些珍稀動(dòng)物及其特點(diǎn)？
�。�2）你最喜歡作者介紹的哪種動(dòng)物？找出有關(guān)句子讀一讀，給大家介紹一下。
�。�3）學(xué)生談感受，讀句子，互相交流。
�。�4）小結(jié)：在這一自然段中，寫了種珍稀動(dòng)物。板書：異獸珍禽
（5）配樂有感情地朗讀4自然段。
3、學(xué)習(xí)第5自然段
�。�1）齊讀
�。�2）聯(lián)系上下文，找出描寫“雪峰插云”、“古木參天”、 “平湖飛瀑” 的語句讀一讀想象畫面。
�。�3）熟讀課文，思考，本段在文中起什么作用？
�。�4）小組討論、匯報(bào)。
�。�5）有感情地讀5自然段。
在教師引導(dǎo)下學(xué)生自主、探究的讀、悟、想象、積累、激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激活了學(xué)生的思維，學(xué)生不但掌握了學(xué)習(xí)方法，而且提高了想象以及對(duì)語言的感悟能力，為今后寫作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、鞏固深化，學(xué)用延展
1、同學(xué)們，你們喜歡童話世界嗎？你們想贊美它嗎？我特別想贊美它，我寫了一首小詩，但需要你們的幫助。
這是一個(gè)（ ）的童話世界：這里有（ ）的雪峰，這里有（ ）
的湖泊，這里有（ ）森林，這里還有（ ）的瀑布。
這是一個(gè)（ ）的童話世界：金絲猴（ ），羚羊（ ）
大熊貓（ ），小熊貓（ ）。這真讓人（ ）、（ ）！
2、你想編幾道題考考其他同學(xué)嗎？試試看吧，老師相信你能行！
3、如果你是一個(gè)小導(dǎo)游，你準(zhǔn)備怎樣給游客介紹九寨溝，請(qǐng)你寫一段
導(dǎo)游詞。
4、小結(jié)。
設(shè)計(jì)意圖：閱讀，既激發(fā)了學(xué)生讀課文的愿望，又給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)，展示自己能力提供了一個(gè)良好的機(jī)會(huì)。抓住其表達(dá)方法上的特點(diǎn)，結(jié)合具體的語言引導(dǎo)學(xué)生得出總結(jié)全文、首尾呼應(yīng)的寫作手法，進(jìn)行寫作技巧的指導(dǎo)。學(xué)做導(dǎo)游，介紹九寨溝的神奇風(fēng)光，以此積累語言。
《九寨溝》教學(xué)設(shè)計(jì)5
一、激情導(dǎo)入
師：這首歌好聽嗎？歌里唱的是風(fēng)景優(yōu)美的九寨溝。今天我們就跟著巴金爺爺一起去九寨溝游覽一番。
�。ㄉ险n）
二、初讀課文，讀通讀順
1、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看老師寫課題，（板書課題）請(qǐng)同學(xué)們讀課題。
2、九寨溝是一個(gè)怎樣的地方？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，讀不通的地方多讀幾遍。（讀）
3、（識(shí)字）同學(xué)們讀得很認(rèn)真，生字一定會(huì)讀了吧，大聲地讀一讀。
松潘 鑲嵌 湖泊 攀吊 窺視 羚羊 咀嚼 躥出來 銀花四濺 蔚為壯觀 憨態(tài)可掬
�。ㄗ杂勺x 指生讀糾正字音 小老師讀 齊讀）
4、九寨溝是個(gè)怎樣的地方？（風(fēng)景優(yōu)美，詩情畫意，人間仙境）（板書：詩情畫意、人間仙境）（出示課件：九寨溝是個(gè)充滿詩情畫意的人間仙境。）讓我們一起美美地讀。
三、品讀課文，讀中感悟
1、師：這么美的九寨溝在哪兒呢？請(qǐng)同學(xué)們看一看第一自然段，學(xué)生讀相關(guān)段落。它為什么叫九寨溝�。ㄒ�?yàn)橹車?/p>
2、下面就讓我們趕緊去欣賞一番吧，同學(xué)們靜靜地默讀第三自然段，畫出這一自然段都描寫了哪些景色？（雪峰，湖泊，瀑布）
�、叛┓�
師：那讓我們先來看一下描寫雪峰的句子，讀。
怎么描寫的雪峰�。�
你看到了怎樣的雪峰？（美麗，高）
同學(xué)們，想象一下：雪峰高聳，皚皚白雪在陽光下銀光閃爍，讀。
在九寨溝象這樣又高又美的雪峰一共有12座呢，再來讀。
⑵湖泊
a湖泊有什么特點(diǎn)？（大大小小、很多、顆顆寶石、閃閃發(fā)光、亮、）
分開讀
b九寨溝湖水之多，湖水之清，湖石絢麗多彩，真像到了一個(gè)童話世界，誰還想讀一讀。
c象這樣的景色只有在九寨溝才能見到，大家一起讀。
d湖泊還有什么特點(diǎn)？學(xué)習(xí)“每當(dāng)……”
藍(lán)天是藍(lán)色的，白云是白色的，雪峰是銀白色的，森林是綠色的，……顏色真多啊，真是一幅五彩繽紛的圖畫！
九寨溝是大自然的杰作，原始和天然是它的個(gè)性和特征，水是它的靈魂。九寨溝美在色彩，美的醉人。溪水清澈透明，藍(lán)得豐富，從淺藍(lán)到深藍(lán)，綠是樹的顏色，翠綠、墨綠，應(yīng)有盡有；還有黃、淡黃、深黃，金光閃爍；一樹的紅葉，熱情奔放。九寨溝的水由湖的顏色、山的'顏色組成，交相輝映，因而形成了五彩繽紛的九寨溝。人們給它起了好聽的名字，把它叫做五花海，五彩池，（課件，重點(diǎn)詞語的教學(xué)）讓我們一起美美地讀一讀。（大大小小的……“五彩池”呢。）
�、瞧俨�
a誰來讀一讀，你看到了怎樣的瀑布？讀。
b把瀑布比作了什么？誰來用一個(gè)詞概括一下九寨溝的瀑布？蔚為壯觀，怎么叫蔚為壯觀？（錄像）邊看錄像邊講解。指生讀。
師引讀：由于河谷高低不平，湖泊與湖泊之間恰似一級(jí)級(jí)天然的臺(tái)階。由此形成的……。
3、同學(xué)們，我們剛才看到了一座座銀光閃閃的雪峰，一個(gè)個(gè)色彩豐富的湖泊，一道道高低錯(cuò)落的瀑布，這時(shí)候你有怎樣的感受？板：風(fēng)景優(yōu)美。
讓我們美美地讀第三自然段。
�。ㄕn件：九寨溝真是……）
九寨溝真是……引讀：這真是一個(gè)充滿詩情畫意的人間仙境��！
4、九寨溝不僅風(fēng)景優(yōu)美，還有更神奇的地方呢，進(jìn)入了古木參天的原始森林，你會(huì)遇到哪些珍稀的動(dòng)物呢？看看第四自然段，把它們的名字畫出來�？纯茨阕钕矚g哪種動(dòng)物，為什么？你從哪些詞語中能看出這些動(dòng)物的可愛？學(xué)生說，品讀。
5、同學(xué)們注意了沒有，在這些句子中都有一個(gè)相同的詞：也許。這個(gè)詞去掉行不行？為什么？（接讀）是啊，大熊貓、白唇鹿、金貓等等那么多的珍稀動(dòng)物生活在這里，湖中野鴨成群，天鵝、鴛鴦也常來嬉戲�？吹竭@些，你想說什么？保護(hù)動(dòng)物，珍貴，真是（板）異獸珍禽。
四、總結(jié)課文，升華情感。
1、走進(jìn)了九寨溝，你覺得九寨溝怎么樣？九寨溝是大自然賜于人類的最美麗的樂土，巴金爺爺也情不自禁的贊嘆，讀：九寨溝真是個(gè)充滿詩情畫意的人間仙境��！
2、這里的美景僅僅是課文中描寫的這些嗎？不是，你從哪兒發(fā)現(xiàn)的？能不能從課文中找出來，（省略號(hào)）這六個(gè)小圓點(diǎn)里藏著什么呢？……這樣的美景還有許多許多，（板：……）
3、如果你是一個(gè)小導(dǎo)游，你會(huì)怎么向大家介紹？
4、課下，同學(xué)們收集有關(guān)九寨溝的資料，圖片。最后讓我們用詩情畫意的語言告訴所有聽課的老師們：九寨溝真是個(gè)充滿詩情畫意的人間仙境啊�。ㄏ抡n）
《九寨溝》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文第二段。
2.認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，會(huì)寫“宛如、瀑布”等詞語。
3.了解最后一個(gè)自然段在文中的作用。
4.了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)熱愛大自然、愛祖國的思想感情。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入
師：同學(xué)們，在第六單元中，我們已經(jīng)瀏覽了舉世聞名的萬里長城，美麗大公園式的頤和園，今天我們在一起走進(jìn)世界自然遺產(chǎn)中的九寨溝，看看那里的迷人風(fēng)光。（學(xué)生齊讀課題九寨溝，教師指導(dǎo)“寨”字書寫。）
二、初讀感知、整體把握
1.這一課的生字特別多，課文同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了，我想考考大家，看誰讀得又快又準(zhǔn)。從前到后，一人讀一個(gè)詞，看誰讀得干脆利落。每人都有機(jī)會(huì)，好好把握。（你詞語掌握得不夠扎實(shí)，誰來幫幫他？現(xiàn)在你會(huì)讀了嗎？大聲讀兩遍，把它牢牢記住。你聽得很認(rèn)真，讀得也很不錯(cuò)，課前預(yù)習(xí)一定下了不少工夫。）還有誰能像他一樣讀得準(zhǔn)確流利？這么多人都想讀，好我們一起讀。
2.仔細(xì)看，試著去發(fā)現(xiàn)這三組詞語分別描寫了什么？（描寫湖泊、瀑布、動(dòng)物）
看得再認(rèn)真些，描寫湖泊的詞語中，有兩個(gè)四字詞意思差不多，你能找到嗎？讀出，它們都表示什么意思？
3.解決了生字詞，再讀課文你一定會(huì)有更多的收獲。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，邊讀邊想：九寨溝給你留下了什么印象？從哪兒能夠看出？我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都在邊讀邊畫，這是一個(gè)非常好的習(xí)慣。
又讀了一遍課文，誰來說說，九寨溝給你留下了什么印象？（說話注意表達(dá)要完整，人間仙境、景美、動(dòng)物多。）具體說說哪兒美？是啊，課文不但向我們展示了九寨溝自然風(fēng)光的美，還讓我們看到了許多可愛的珍稀動(dòng)物。
三、品讀感悟、想象創(chuàng)造
1.自然風(fēng)光部分
現(xiàn)在我們就一起走進(jìn)了九寨溝的自然風(fēng)景區(qū)，美美地欣賞，選一處自己最喜歡的風(fēng)景，美美地讀一讀。（生讀）現(xiàn)在，你就是一個(gè)小導(dǎo)游，你最喜歡哪處風(fēng)景？把你最喜歡的風(fēng)景介紹給大家。（訓(xùn)練說話完整：“我最喜歡九寨溝的，你們看——�！鄙僮x。）（根據(jù)學(xué)生的交流，相機(jī)進(jìn)行板書。）
a. “一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃�！�
說說你喜歡的理由？還有誰能讀得更美？（讀不好的，師評(píng)價(jià)：我只看到一座很矮的小山，誰能讓我看到很多高聳入云的雪峰？讀得好的，師表揚(yáng)：我仿佛看到了許多高聳的雪峰，峰頂?shù)陌籽┰陉柟庀裸y光閃爍。大家一起試試。）
b.“大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中�！�
你覺得這個(gè)句子很美，那我這樣改，不是更簡潔了嗎？（投影：句子比較）哪個(gè)好？好在哪？比喻句，把大小不同的湖泊比作顆顆寶石，把溝谷比作了彩帶，寫出了湖泊的美。（這顆寶石太普通了，不夠美。）誰能通過朗讀，讓我看到湖泊的美麗與神奇？讀得真有味，老師仿佛也看到了那寶石一般美麗的湖泊。還有哪些地方也寫出了湖泊的美？
c.“每當(dāng)天氣晴朗時(shí)，藍(lán)天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫，難怪人們把這些湖泊叫做五花海、五彩池。”
藍(lán)天、白云、雪峰、森林倒影在湖水中，好美的景色。九寨溝的湖泊如此神奇，想不想親眼看看？（播放湖泊課件。）我看到了，剛才有的同學(xué)睜大了眼，有的同學(xué)張大了嘴巴，都被這些美麗、神奇的湖泊陶醉了，來，把你剛才看到的美景，用書中的語言描述出來。（男女生賽讀。）
多迷人的自然風(fēng)光，一起把這美好的畫面留在我們的腦海中吧。來，不看書，讓我們一起用最美的語言為它美美地配音。（課件：填空）
d.“由此形成的一道道高低錯(cuò)落的瀑布，宛如白蓮騰空，銀花四濺，蔚為壯觀�！�
誰來評(píng)價(jià)一下他的朗讀？（你不但會(huì)欣賞他的優(yōu)點(diǎn)，還能指出他的不足，聽了你的贊賞，他以后一定會(huì)讀得更好。）從他的朗讀中，你能看到一幅怎樣的畫面？（我看到一道道瀑布像一條條白色的綢帶騰空而下，激起白色的水花，非常壯觀。這是一個(gè)比喻句。）你怎么知道？（把瀑布比作了白練。）你真會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)抓重點(diǎn)詞來讀懂課文。宛如什么意思？你能用“宛如”來說一句話嗎？
2.珍稀動(dòng)物部分
（1）九寨溝迷人的自然風(fēng)光不僅讓游人流連忘返，同時(shí)還吸引了許多珍稀動(dòng)物跑到這里安家落戶。從文中選一種自己最喜歡的動(dòng)物，用心讀一讀，和它交個(gè)朋友。
�。�2）交流
你喜歡誰？（我喜歡體態(tài)粗壯的金絲猴。）誰喜歡的跟他不一樣？（我喜歡善于奔跑的羚羊，我喜歡憨態(tài)可掬的大熊貓，我喜歡行動(dòng)敏捷的小熊貓。）好，請(qǐng)其他同學(xué)輕輕分閉上眼睛，跟著這四位小導(dǎo)游，悄悄地進(jìn)入森林深處，看看這些可愛的'小動(dòng)物在干什么？一只憨態(tài)可掬的大熊貓正悠然自得地在吃竹子呢，能讀得再輕一點(diǎn)嗎？別驚擾了它。輕輕地睜開眼睛，告訴老師，剛才你都看到了什么樣的動(dòng)物？他在干什么？
�。�3）拓展
九寨溝就這幾種珍稀動(dòng)物嗎？此時(shí)如果你在九寨溝，一定還能看到其他的動(dòng)物。讓我們張開想象的翅膀，讓更多的珍稀動(dòng)物來這里安家落戶。（課件：說話訓(xùn)練）
也許，在密林深處，還有一只_______，_______。
四、總結(jié)全文，情感升華
九寨溝不但景色美，動(dòng)物也非�？蓯郏艺嫦氪舐曎澝浪�，你能幫我用文中的一句話，贊美一下九寨溝嗎？（課件出示句子，指導(dǎo)朗讀。齊讀。）
教學(xué)反思：
《九寨溝》是一篇優(yōu)美的寫景文章。它以生動(dòng)的文筆，精心描繪了九寨溝充滿詩情畫意、奇麗美妙的自然景觀，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然熱愛祖國的思想感情。像這樣的美文，必須給學(xué)生充分的朗讀時(shí)間，讓學(xué)生在朗讀中感悟語言文字的美妙。同時(shí)借助現(xiàn)代信息技術(shù)來為我的教學(xué)服務(wù)，因?yàn)閷W(xué)生們都沒有去過九寨溝，直觀的圖片可以有效幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容。
因此在教學(xué)第三自然段時(shí)， 我先讓學(xué)生自由讀課文，試著找出文中描寫的幾處自然風(fēng)光。接著根據(jù)課文優(yōu)美的語言文字，展開想象。然后適時(shí)出示網(wǎng)上搜集到的關(guān)于九寨溝的圖片，使學(xué)生對(duì)大自然的杰作留下更深刻的印象，從而進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的朗讀。從課堂教學(xué)效果來看，課件中圖片的適時(shí)呈現(xiàn)，恰當(dāng)運(yùn)用，給整個(gè)教學(xué)創(chuàng)設(shè)了良好的氛圍。學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和積極性被充分調(diào)動(dòng)起來了，他們把書本語言內(nèi)化為自己的語言，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性空前高漲。
遺憾之處：這么美的課文，讀是很重要的。但由于只注重引導(dǎo)學(xué)生們享受風(fēng)景的美，因此第三自然段用的時(shí)間長，導(dǎo)致珍稀動(dòng)物這一段上得不夠完美，時(shí)間不夠，只引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了小熊貓的情景，而沒有達(dá)到引導(dǎo)孩子與大自然和諧相處的目的。今后注意巧妙處理朗讀，讓整篇文章和諧進(jìn)行。
《九寨溝》教學(xué)設(shè)計(jì)7
一、風(fēng)景欣賞
前幾天，我們學(xué)習(xí)了一篇課文叫《我家跨上了“高速信息路”》，知道了網(wǎng)絡(luò)很神奇，我們足不出戶就可以欣賞到全地的美景，老師從網(wǎng)上搜到了一些風(fēng)景圖片，現(xiàn)在帶來給大家看看。
課件：欣賞
這些圖片美不美？的確很美，令人陶醉，這就九寨溝的風(fēng)景，它是一處旅游圣地，在中國，風(fēng)景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨溝就如同其中最閃亮的一顆。
二、導(dǎo)入激情
下面我們就一起來學(xué)習(xí)《九寨溝》，看看作者是怎樣用詩一般的語言。和畫一樣的手法，為我們描繪九寨溝的神奇與秀美的。
三、教學(xué)新授
（一）細(xì)讀第一段
課前老師讓同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，你知道了些什么呢？
a、九寨溝的地理位置——讀原句。
課件：地圖
b、九寨溝名字的由來——讀原句。
c、一進(jìn)入景區(qū)，象到了一個(gè)童話世界。
板書：童話世界
�。ǘ┞犝n文朗讀
作者把九寨溝比作了童話世界，那里的風(fēng)景肯定是充滿了夢幻與詩意。請(qǐng)同學(xué)們聽聽課文朗讀，思考一下：課文是從哪幾方面來介紹九寨溝的。
課件：朗讀
板書：自然風(fēng)光珍禽異獸
課件：第三自然段
1、找同學(xué)來讀
2、找自己最喜歡的一處風(fēng)景，讀一讀；
“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃�！�
a、談一談自己的體會(huì)。
插入云霄、銀光閃閃——想像雪峰高聳，皚皚白雪在陽光下銀光閃閃的景象）
課件：圖片（雪峰插云）
看到這幅圖，你想說什么？——雪峰插云
b、朗讀。練讀，指名讀。（這雄偉的雪峰老師想請(qǐng)男同學(xué)來讀）讀得真有氣勢
“大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。湖水清澈見底，湖底石塊色彩斑斕。”
師：這大大小小的湖泊還像什么？
a、從這句話中你能感受到什么？
b、從哪些詞語可以看出來，讀一讀，講一講。
大大小小、顆顆寶石——湖泊多；清澈見底——湖水清；色彩斑斕——湖石絢麗多彩。
c、朗讀。指名讀，齊讀。
課件：圖片（湖泊）
小結(jié)：我們身臨此山此水，真似到了一個(gè)童話世界。
“從河谷至山坡，遍布著原始森林”
a、說體會(huì)，找詞語。
從河谷到山坡、遍布——原始森林到處都是。
課件：圖片（遍布森林）
在這片原始森林里，樹木長得郁郁蔥蔥，許多樹木都又粗又高，真可謂什么？——古木參天
b、朗讀。指名多生讀。
“每當(dāng)天氣晴朗時(shí)，藍(lán)天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩的畫面，難怪人們把這些湖泊叫做“五花�！�，“五彩池”呢。
a、這池水怎么是五彩的？
白云、雪峰、森林都倒映在水里。湖底有五顏六色的石頭。
課件：圖片（湖泊）
講述：天空是藍(lán)色的，云朵是白色的，雪峰閃閃，森林郁郁蔥蔥。不僅如此，春天百花盛開，秋天果實(shí)金黃。這么多的顏色都倒映在湖水中，真是美得讓人心醉呀。大家愿意用自己的朗讀讓我們來感受這種美嗎？
b、朗讀。練讀，指名讀，齊讀。
“由于河谷高低不平，湖泊與湖泊之間恰似一級(jí)級(jí)天然的臺(tái)階。由此形成的一道道高低錯(cuò)落的'瀑布，宛如白練騰空，銀花四濺，蔚為壯觀”。
a、指名讀。
課件：圖片（飛瀑）
b、師述：因?yàn)榈貏莞叩筒黄�，瀑布順地勢層層跌落。這就是課文中哪個(gè)詞——高低錯(cuò)落。
c、談感受。如果你站在旁邊，會(huì)看到、聽到、感到什么？——白練騰空，銀花四濺蔚為壯觀。
師述：真是水聲轟響，水浪翻滾，水花飛濺，氣勢磅礴。
d、朗讀。練讀，指名讀，齊讀。（要讀出它的氣勢）
師：我們欣賞了水平如鏡的湖泊、雄偉壯觀的瀑布。這一動(dòng)一靜就可以用一個(gè)成語來表示——平湖飛瀑。
3、音樂欣賞
九寨溝的山是美的、水是美的、森林是美的、連同湖底的石塊也是美的，我國著名歌手容中甲爾看到九寨溝這么美也忍不住高歌一曲，下面請(qǐng)欣賞《神奇的九寨》。
課件：《神奇的九寨》
我們就美美地來讀一讀這一段吧。
過度：欣賞了插入云霄的雪峰、五彩繽紛的湖泊和壯觀的瀑布，現(xiàn)在讓我們繼續(xù)向縱深行進(jìn)，去看一看吧。
（1）生自由讀，思考：你有幸結(jié)識(shí)了哪些珍稀動(dòng)物？
課件：動(dòng)物
a、這些珍稀的動(dòng)物用一個(gè)詞說，是什么——異獸珍禽。
課件：第四自然段
b、每人選自己最喜歡的一種動(dòng)物讀一讀，并劃出描寫它們主要特點(diǎn)的詞語。
（2）交流學(xué)后成果。
喜歡金絲猴的有哪些同學(xué)，交流。
金絲猴——體態(tài)粗壯、機(jī)靈的小眼睛。（攀吊，眨巴，窺視）
朗讀。指名幾生讀。
羚羊——突然竄出來，又消失了。
朗讀。指名幾生讀。
大熊貓——翰態(tài)可掬（是什么意思：樸實(shí)可愛）、若無其事。
朗讀。指名讀，要讀的慢一些。
小熊貓——行動(dòng)敏捷，美滋滋照鏡子。
朗讀。指名讀。
師：從“體態(tài)粗壯、善于奔跑、憨態(tài)可掬、行動(dòng)敏捷”這些詞語你能想像出什么？（動(dòng)物們種種可愛的模樣）
從哪些詞語能看出這是珍稀動(dòng)物經(jīng)常出沒的地方——林深葉茂、游人逐漸稀少
�。�3）齊讀該小節(jié)。
�。�4）同桌互讀最喜歡的一種動(dòng)物的句子。
師述：從大家的朗讀中，老師聽出來大家都很愛這些動(dòng)物。
�。ㄈ┘�(xì)讀第三段
師述：如此美妙瑰麗的九寨溝，令人熱切向往。難怪作者在最后一小節(jié)動(dòng)情地贊嘆道……
齊讀第五小節(jié)。
課件：最后一段
師：這六個(gè)小黑點(diǎn)表示什么呢？
這六個(gè)小黑點(diǎn)里面還臧著九寨溝許許多多神奇的地方呢。九寨溝是雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑的自然風(fēng)光與各種異獸珍禽的完美結(jié)合，它真不愧是一個(gè)充滿詩情畫意的人間仙境！
板書：人間仙境
我們一起來看大屏幕，看看細(xì)心的你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？
課件：桃花園——九寨溝1
每一幅圖片都有水。
五、課堂總結(jié)：
九寨溝是水、湖、泉、瀑、灘連綴而成的水晶世界，沒有一個(gè)到過九寨溝的人，能否認(rèn)她超凡的魅力，有句話說得好：“黃山歸來不看山，九寨歸來不看水。”有人說，如果世上真有仙境，那肯定就是九寨溝。它以奇絕美妙的大自然風(fēng)光而艷視天下，是大自然賜予人類的最美麗的樂土，也是我們回歸自然的精神家園。有機(jī)會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們一定要親眼去看看！
六、板書
23、九寨溝
自然風(fēng)光
童話世界
人間仙境
異獸珍禽
《九寨溝》教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四、五自然段。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。
3、了解最后一個(gè)自然段在全篇中的作用。
4、了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。教學(xué)重、難點(diǎn)：感受九寨溝美麗的自然風(fēng)光，體會(huì)風(fēng)光描寫的寫作手法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
九寨溝風(fēng)景圖片、課文錄音磁帶、相關(guān)歌曲磁帶。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、揭示課題
1、板書課題
2、談話
你或你的親友有人去過九寨溝嗎？把你所了解的九寨溝介紹給大家。（電視、雜志上看到的也可以，師適時(shí)出示相關(guān)圖片）
3、讀了課題后大家有什么問題要問嗎？
4、下面我們就帶著這些問題來學(xué)課文。
二、初讀課文
1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2、檢查自讀情況。
�、抛x生字詞：潘、敏、禽（前鼻音）坪、羚（后鼻音）
宵、縣、恰、竄（三拼音）掬、咀（同聲韻不同聲調(diào)）
�、谱x句子：你覺得哪些句子有些難讀，你能讀好它嗎？
⑶指名分節(jié)讀課文：師生共同評(píng)議。
三、錄音范讀
討論：
1、你聽了課文錄音，仿佛看到了什么？
2、哪幾個(gè)自然段具體介紹了九寨溝，給我們留下了深刻的印象？
�。�3——4自然段）
3、其它自然段寫了什么呢？
4、給課文分段：第一段（第1——2自然段）
第二段（第3——4自然段）
第三段（第5自然段）
四、學(xué)習(xí)第一段
1、自由輕聲讀課文第一段。
2、思考討論：九寨溝在什么地方？它的名字是怎么來的？那是個(gè)什么樣的地方？（要求找出課文中的句子讀一讀。）
3、指導(dǎo)朗讀：突出“神奇的”、“因?yàn)椤浴�、“一……就……”、“童話世界”�?/p>
4、齊讀。
五、指導(dǎo)寫字
1、指名讀生字。
2、哪些生字要提醒同學(xué)們注意的？
善：上邊的“羊”字一豎要出頭。
縣：里面是兩橫。
3、范寫：善、竄、捷、禽
4、學(xué)生描紅、仿影、臨寫
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、齊讀第一段。
2、導(dǎo)入：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了九寨溝名字的由來，九寨溝是由幾條神奇的山溝組成的，如果人們一進(jìn)入景區(qū)，就像到了仙境般的童話世界。那么九寨溝到底是個(gè)怎樣美麗的仙境呢，今天讓我們跟著導(dǎo)游一起去游覽一番。
二、學(xué)習(xí)第三自然段
1、請(qǐng)你自由讀第三自然段，邊讀邊想象，讓所有的人都喜歡上它，感受到它的美。
2、導(dǎo)游給我們介紹了哪幾處景觀？逐句找找。
板書：雪峰、湖泊、森林、瀑布
3、再讀讀，這里最吸引你的是什么？你能把領(lǐng)略到的神奇美麗朗讀出來讓大家欣賞欣賞嗎？
4、學(xué)生自學(xué)。
5、全班交流。
注意引導(dǎo)學(xué)生在談感受時(shí)品析詞句，理解“宛如、白練騰空、高低錯(cuò)落、蔚為壯觀”等詞語。
感受雪峰時(shí)抓住“插入云霄”、“銀光閃閃”想象雪峰高聳，皚皚白雪在陽光下銀光閃爍的景象；
感受湖泊時(shí)抓住“大大小小”、“顆顆寶石”、“鑲嵌”、“清澈見底”、“色彩斑斕”，體會(huì)湖泊之多，湖水之清，湖石絢麗多彩，身臨此山此水真似到了一個(gè)“童話世界”；通過“從河谷至山坡”、“遍布”等詞語體會(huì)原始森林到處都是；
“藍(lán)天、白云、雪峰、森林都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫”一句點(diǎn)明了“五花海”、“無彩池”的由來；
抓住“白練騰空”、“銀花四濺”看圖聯(lián)想那道道激流直下的壯觀景象。
結(jié)合指導(dǎo)有感情地朗讀。
6、有感情地朗讀第三自然段
學(xué)生自由練讀、齊讀、指名讀
三、學(xué)習(xí)第四自然段
欣賞了插入云霄的雪峰、五彩繽紛的湖泊和壯觀的瀑布，我們繼續(xù)向縱深行進(jìn)，四處林深葉茂，游人逐漸稀少。注意，這時(shí)你已經(jīng)走到珍稀動(dòng)物經(jīng)常出
沒的'地區(qū)。在這里，你可能有幸結(jié)識(shí)哪些珍稀動(dòng)物？
1、請(qǐng)你輕聲讀第四自然段，思考：這個(gè)自然段里描寫了哪些珍稀動(dòng)物？
板書：金絲猴羚羊大熊貓小熊貓
2、你最喜歡作者介紹的哪種動(dòng)物？找出有關(guān)語句讀一讀，給大家介紹一下。
3、學(xué)生談感受，讀句子，互相交流。
4、小結(jié)：在這一自然段中，寫了四種珍稀動(dòng)物，作者抓住了“林深葉茂，游人稀少”來點(diǎn)明珍稀動(dòng)物經(jīng)常出沒的地區(qū)；抓住“體態(tài)粗壯”、“機(jī)靈的小眼睛”寫出金絲猴的特點(diǎn)；抓住“憨態(tài)可掬”、“若無其事”來描述大熊貓的特點(diǎn)；抓住“行動(dòng)敏捷”、“對(duì)著湖面美滋滋地照鏡子”寫出了小熊貓的可愛。
作者在介紹這四種動(dòng)物的語句間用上了四個(gè)“也許”，讀一讀，你從中體會(huì)到了什么？
5、有感情地齊讀第四自然段。
6、練習(xí)背誦第四自然段。
四、學(xué)習(xí)第五自然段
1、齊讀第五自然段。
2、聯(lián)系上下文，找出描寫“雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽”的語句再讀一讀。
3、默讀課文，思考：第五自然段在全文中起什么作用。
4、交流小結(jié)：
⑴總結(jié)全文，告訴我們九寨溝是一個(gè)充滿詩情畫意的人間仙境。
�、剖刮恼率孜埠魬�(yīng)：最后一句與前文的“一進(jìn)景區(qū)，就像到了一個(gè)童話世界”相照應(yīng)。
5、指導(dǎo)有感情背誦第五自然段。
五、總結(jié)全文，欣賞歌曲
九寨溝真是個(gè)充滿詩情畫意的人間仙境啊！同學(xué)們有機(jī)會(huì)一定要親眼去看看。我國著名歌手容中爾甲看到九寨溝這么美也忍不住高歌一曲，欣賞《神奇的九寨》。
課后反思：
神奇的九寨溝
今年暑假親自踏上了九寨溝這神奇的地方，深深的被它的水所吸引。那水變化多端，色彩艷麗，清澈見底。有了親身的領(lǐng)略，所以在執(zhí)教《九寨溝》一課時(shí)，彭湃，希望能借助課文的語言文字，借助課文的圖片，將我的孩子們都帶到九寨溝去看看。
分析課文：
本文我確定兩個(gè)重點(diǎn)，一是九寨溝的水。二是九寨溝的動(dòng)物。也是課文中詳寫的段落。水我將抓住湖水和瀑布的不同形態(tài)，以及最引人關(guān)注的色和氣勢來著重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。動(dòng)物，我將抓住動(dòng)物的種類多，特點(diǎn)不一樣，以及作者在寫這些動(dòng)物的時(shí)候的用語，來幫助學(xué)生積累詞語，同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生寫作。
方法：
一、整體把握。
開課初讀后，請(qǐng)學(xué)生說說，九寨溝什么最吸引你？
學(xué)生很快的說出水、雪峰、動(dòng)物。
引導(dǎo)學(xué)生讀課文的最后一段，出示四個(gè)詞語“雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽”。這就是就在溝最吸引你們的地方，也是九寨溝吸引中外游客的原因。
在中國旅游界流傳著這么一句話“黃山歸來不看山，九寨歸來不看水”，九寨溝神奇的水使它最值得驕傲的地方。它的水到底有什么神奇的地方呢？出示圖片，請(qǐng)去過九寨溝的同學(xué)介紹一下他看到的水。作者有是怎么將九寨溝神奇的水介紹給我們的呢？
二、精讀感悟
學(xué)生自由的讀課文第三段。用幾個(gè)什么詞來形容你聽到的，讀到的，看到的九寨溝的水呢？可以用書上的詞。
學(xué)生很快說出了“清澈見地、五彩繽紛、高低錯(cuò)落、謂為壯觀……”我們在看看這些詞語，總結(jié)出，湖泊是從色彩上吸引人的，而瀑布是氣勢上吸引人的。請(qǐng)學(xué)生自由讀出湖泊色彩的美，怎么美就怎么讀。請(qǐng)學(xué)生讀，其余學(xué)生聽，共同評(píng)議，比賽讀。瀑布的句子請(qǐng)男生讀，要求讀出瀑布的氣勢。評(píng)議后全班讀。
接著整體讀第三段，讀前提醒：將你體會(huì)的美的不同讀出來。
教師過渡：水滋養(yǎng)著山，山青翠欲滴，山上有許多動(dòng)物，也是飲用這水長大的。來，我們一起去看看，九寨溝有哪些可愛的動(dòng)物呢？
學(xué)生自由讀課文第四段，并畫出動(dòng)物的名稱。說說你最喜歡文中寫的九寨溝哪種動(dòng)物，為什么？
教師根據(jù)學(xué)生回答板書：
金絲猴體態(tài)粗壯
熊貓憨態(tài)可掬
羚羊善于奔跑
小熊貓行動(dòng)敏捷
教師提出九寨溝還有小松鼠、山雞……動(dòng)物，你能用什么詞來一一形容它們呢？
學(xué)生開始暢所欲言，教師將不可能出現(xiàn)在九寨溝的動(dòng)物點(diǎn)出來，由此擴(kuò)展到其他地域的動(dòng)物的形容。請(qǐng)學(xué)生圍繞著他用的詞，用一句話來介紹一種動(dòng)物。
然后，根據(jù)學(xué)生的喜好，將他們分成不同小組，進(jìn)行小組合作朗讀。
三、弱化一二段，疑問帶過。
九寨溝這樣迷人，你們想去嗎？可是它在什么地方？我們怎樣才能去呢？請(qǐng)你們做個(gè)小導(dǎo)游，介紹給我聽聽吧。
四、觀看《神奇的九寨》音樂碟，整體感知全文。教師在一旁提點(diǎn)文中用的詞語。
思索：
本文很美，但是我們不應(yīng)該僅僅停留在內(nèi)容的理解和感受上，我們不要只是想交給學(xué)生課文寫的是什么？而是交給學(xué)生課文是怎么將這樣美的景觀寫出來的。這才是我們教學(xué)的目的。在本文的教學(xué)中，我緊緊把握這一點(diǎn)展開教學(xué)。
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