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《厄運(yùn)打不跨的信念》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的《厄運(yùn)打不跨的信念》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《厄運(yùn)打不跨的信念》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．結(jié)合上下文，理解文中重點(diǎn)詞句的意思。
3．感受談遷在逆境中不屈不撓的意志和堅(jiān)定不移的信念。懂得在人生的旅途中，只要有信念，就會(huì)有希望。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．結(jié)合課文，理解翔實(shí)可信、奮筆疾書、一襲破衫等詞。
2．明白文中數(shù)據(jù)使用的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)談遷的在厄運(yùn)到來時(shí)打不垮的信念，并懂得只要有信念，生活就會(huì)充滿希望。
教學(xué)步驟：
一．激情導(dǎo)入
俗話說得好，天有不測(cè)風(fēng)云，在我們每個(gè)人的生命旅途中，總會(huì)遇到這樣那樣的困難和挫折，然而只要有信念，我們就一定不會(huì)被命運(yùn)之神扼住咽喉。同學(xué)們，讓我們一起走進(jìn)史學(xué)家談遷，看看這個(gè)男子漢是怎樣戰(zhàn)勝厄運(yùn)，怎樣在逆境中站起來的。今天我們一起學(xué)習(xí)第20課，《厄運(yùn)打不垮的信念》。
齊讀課題。
請(qǐng)同學(xué)們小聲自由的朗讀課文，思考：
談遷立下什麼志向？2 他最終成功了么？
相機(jī)板書：翔實(shí)可信
理解詞意
二．學(xué)習(xí)第一自然段。
一部國榷是作者畢生心血換來的.，當(dāng)談遷在第一次完成國榷的時(shí)候，就已經(jīng)付出了無比的艱辛。請(qǐng)同學(xué)們自由大聲讀第一自然段，說說你從哪里看出《國榷》來之不易？
1．指名說。
2．（課件）相機(jī)出示句子，體會(huì)數(shù)據(jù)在文中的作用，并指導(dǎo)朗讀。
三．學(xué)習(xí)第二自然段。
當(dāng)這洋洋五百萬言的史書手稿終于完成的時(shí)候，談遷心中是多么的喜悅呀。這意味著二十多年的心血將得到回報(bào)，世人終于可以看到一部翔實(shí)可信的明史了�？墒牵擞械┫Φ湼�，接下來從天而降怎樣的厄運(yùn)呢？
1．齊讀第二自然段。說說他遭遇的厄運(yùn)是什麼？
2．書稿的遺失為什麼被稱作厄運(yùn)？
板書：二十余載成巨制，
一夕之間化云煙。
3．你從哪里讀出厄運(yùn)帶給談遷很大的打擊？
�。ㄕn件）出示句子“他茶飯不思，夜難安寢，只有兩行熱淚在不停流淌�！�
指導(dǎo)朗讀體會(huì)。
讓我們一起讀這句話，共同體會(huì)厄運(yùn)給談遷沉重的打擊。
4．當(dāng)生活風(fēng)平浪靜的時(shí)候，人們往往看不到真的英雄，當(dāng)生活遇到狂風(fēng)暴雨的時(shí)候，真的英雄就能顯現(xiàn)出男兒的本色。同學(xué)們，談遷在珍貴書稿被盜之后垮下去了么？談遷在寢食難安，以淚洗面的日子中消沉了么？
他真是個(gè)了不起的人，我們帶著崇敬的心情一起來讀第二自然段的最后一句話吧！
四、學(xué)習(xí)第三、四自然段。
1．同學(xué)們讀的得真好！從頭再來，這是一句簡(jiǎn)單的話，可是說起來容易，做起來難哪！沒有百折不回的信念，20多年的心血，500多萬字的巨著，何以從頭再來？同學(xué)們讓我們把心沉下去，想一想：300多年前，生命走上最后光陰的談遷，他開始從頭編寫這部史書，一起默讀第三自然段，你能從文字中讀到他的那份信念嗎？
2．再讀一遍，把你感受最深的句子劃下來，并寫上批注。
3．指名說。
4．（課件）相機(jī)出示句子：“他一襲破衫······已經(jīng)不多�！�
指導(dǎo)朗讀體會(huì)。
5．功夫不負(fù)有心人，談遷終于在60多歲的時(shí)候重新編寫出了一部《國榷》，大家想看看嗎？（課件展示《國榷》）
500萬的鴻篇巨制，就是一個(gè)年近花甲的老人在經(jīng)歷厄運(yùn)的打擊后，重頭來過寫成的，如果你站在湖北省圖書館看到這部沾滿淚水與汗水的史書，你想對(duì)談遷說什麼？
指名說。
正是因?yàn)檎勥w有了堅(jiān)定不移的信念，所以他的心中充滿了希望之光，才會(huì)從愁云殘淡的日子中走出來。這真是：
“厄運(yùn)不改男兒志，撥開云霧見青天�！保ò鍟�
6．讓我們帶著談遷的這份堅(jiān)定的信念，捧起手中的課本，高聲朗讀最后一段吧！
五、升華。
1 還有有許多人也像談遷這樣，不會(huì)被厄運(yùn)擊垮，誰能為大家介紹一個(gè)？
2 在我們的生活中，還有一些人，他們不是什么大人物，他們沒有做過轟轟烈烈的大事情，他們很平凡，他們也許就是我們的父親母親，但是他們也和談遷一樣有著堅(jiān)定的信念，因?yàn)樗麄兏矣趶念^再來。
�。ㄕn件）《從頭再來》
同學(xué)們，讓我們懷著厄運(yùn)打不垮的信念，一起朗誦這首送給談遷的小詩吧！
《厄運(yùn)打不跨的信念》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《厄運(yùn)打不垮的信念》。
2、出示課文中出現(xiàn)的一些四字詞語，用上這其中的幾個(gè)詞語來介紹一下談遷嗎？
3、這節(jié)課就讓我們一塊兒走近史學(xué)家談遷，看看他是怎樣戰(zhàn)勝厄運(yùn)，又是如何在逆境中站起來的。
二、學(xué)習(xí)一、二自然段
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道談遷自幼心中就有一個(gè)堅(jiān)定的信念，那就是是——（貼：立志要編寫一部翔實(shí)可信的明史）（指名學(xué)生回答）
2、為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)信念，談遷是怎么做的'呢？請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲朗讀課文第一小節(jié)，抓住文中關(guān)鍵詞句好好體會(huì)一下。
3、小結(jié)，指導(dǎo)朗讀第一自然段。
4、但是信念的實(shí)現(xiàn)卻不是輕而易舉的，中間難免會(huì)遭到厄運(yùn)的打擊。談遷遭遇到了怎樣的厄運(yùn)？（書稿被盜）
5、書稿被盜為什么對(duì)談遷來說是厄運(yùn)呢？請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲朗讀課文第二自然段，劃出關(guān)鍵句子來。（出示句子：二十多年的心血轉(zhuǎn)眼間化為烏有，這樣的事情對(duì)任何人來說，都是致命的打擊，更何況此時(shí)的談遷已經(jīng)是體弱多病的老人了。）
6、是呀，面對(duì)如此厄運(yùn)，談遷（引讀）
出示：“他茶飯不思，夜難安寢，只有兩行熱淚在不停流淌。”
談遷茶飯不思，那他在思什么呢？他夜難安寢，又在想些什么呢？
7、這一厄運(yùn)對(duì)談遷來說，打擊實(shí)在太大了，談遷被厄運(yùn)打垮了嗎？
三、學(xué)習(xí)第三自然段
1、同學(xué)們讓我們把心沉下去，想一想，300多年前，生命走上最后光陰的談遷，他開始從頭編寫這部史書，又是怎么做的呢？默讀第三自然段，圈劃關(guān)鍵的詞句，把自己的對(duì)語句的理解、想法用一個(gè)詞、一句短句寫在書上空白處。
2、為了重寫《國榷》，談遷克服了常人難以想象的困難。讓我們走近談遷，展開想象，把你最感動(dòng)的一個(gè)鏡頭用筆寫下來吧！
3、談遷為了矢志不渝的信念，在努力，在抗?fàn)�，你能讀好這段話嗎？先自己試一試。（配樂指名讀）
4、讓我們一起懷著崇敬的心情讀好這一段話吧�。ㄅ錁俘R讀）
5、學(xué)到這兒，你想對(duì)談遷說些什么呢？你又想對(duì)自己說些什么呢？
四、學(xué)習(xí)第四自然段
1、談遷成功了，他用自己不幸的經(jīng)歷，精彩的人生，告訴我們一個(gè)道理。出示、齊讀最后一個(gè)自然段。
2、學(xué)到這兒，你對(duì)“厄運(yùn)打不垮的信念”一定有了更新的認(rèn)識(shí)，那這里的信念又指什么呢？（教師相機(jī)板書：成功）
3、讓我們記住談遷的故事，記住這一段富有哲理的人生格言。
4、老師讀了這個(gè)故事后，想到了這么兩句話，我把它送給大家。
5、你讀了這個(gè)故事后，想到了什么呢？讓我們拿起課前準(zhǔn)備好的書簽，認(rèn)真思考，自己寫一句勵(lì)志格言，寫完后別忘了署上你的大名。（配上《從頭再來》音樂）
五、總結(jié)全文
六、作業(yè)
1、搜集有關(guān)古今中外名人的勵(lì)志文章。
2、繼續(xù)完成課堂練習(xí)，并把它制作成書簽。
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