呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)模板（精選5篇）
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)模板（精選5篇），希望對大家有所幫助。
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)1
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)：
1．會讀文中的五個(gè)生字，會寫12個(gè)生字，能夠準(zhǔn)確、通順地朗讀課文。
2．通過“聯(lián)系上下文”“補(bǔ)充資料”“合理想像”理解文中的重點(diǎn)詞語。
3．知道是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)改造了人類生活，并感受到百年之間變化之快、變化之大，喚起學(xué)生崇尚科學(xué)、熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)的興趣，并有感情讀文。
（二）教學(xué)流程：
一、揭題，質(zhì)疑
1、揭題，齊讀課題。
2、說到“呼風(fēng)喚雨”讓你想起了誰？
3、我神奇呀，就讓我們帶著這股神奇勁兒讀讀課題。
4、讀過課題后，你有什么疑問嗎？
預(yù)設(shè)：
�。�1）釋疑：哪個(gè)世紀(jì)？誰？靠什么？
�。�2）留下疑問：為什么說20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)呢？
5、你瞧，你們提出了一個(gè)多么有價(jià)值的問題呀，就讓我們帶著這個(gè)問題到文中去找找答案吧。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。
1．在讀課文之前，我要提醒大家注意這兩個(gè)詞：
�。ㄕn件提示：潛入深海、遠(yuǎn)洋船舶）
�。ǎ保┲该x準(zhǔn)字音。
�。ǎ玻┯谩皾摗苯M詞。
（３）再讀讀帶有“潛”的易錯(cuò)詞語。
�。ǎ矗┳杂勺x課文，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，遇到難讀的句子多讀幾遍。
2．課文的第二和第四自然段不好讀，同桌之間互相讀讀，如果他讀得不夠好，就請你幫幫他。
３．指名讀課文，其它同學(xué)聽一聽他能否把字音讀準(zhǔn)、句子讀通順。（師隨機(jī)指導(dǎo)）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)旨在讓孩子把課文讀得準(zhǔn)確而流利，對于這篇課文來說，難點(diǎn)不是詞語，而是句子。所以，在具體的設(shè)計(jì)中重視了難讀句子的訓(xùn)練。）
三、整體感知文章
同學(xué)們聽得可真認(rèn)真？讀過課文后，你有什么感受？
預(yù)設(shè)：學(xué)生自由交流，變化之大，變化之快。（給學(xué)生暢所欲言的機(jī)會，多留心傾聽學(xué)生的發(fā)言，適時(shí)梳理出變化巨大、變化迅速。）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：由于本文是一篇議論性質(zhì)的科學(xué)小品文，所以，一般課型的概括文章主要內(nèi)容的方法，用在本課已經(jīng)不太合適。所以，從整體談?wù)勛x完文章后的感受，也就是孩子對于文章的整體把握了。）
四、體會文章論點(diǎn)：20世紀(jì)100年間，科學(xué)技術(shù)變化之大、變化之快。
1．課文中哪兒寫出了它的變化很巨大、迅速呢？默讀課文找一找，把相關(guān)的語句畫下來。
２．我看到同學(xué)們畫出了很多句子，先和你的同桌交流交流彼此的感受吧。
3．誰在第3自然段畫出了句子呀？
�。�1）“人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望�！�
人們用“千里眼”寄托自己（）的美好愿望。
人們用“順風(fēng)耳”寄托自己（）的美好愿望。
人們用騰云駕霧的神仙寄托自己（）的美好愿望。
過渡：是呀，農(nóng)耕社會的人們只能用“神話”來寄托自己的美好愿望了。
4．誰在第4自然段畫出了句子呀？
20世紀(jì)，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。
�。�1）．談感受，讀句子。（一讀，旨在讀出個(gè)人感受）
�。�2）．這里有這么多的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，你覺得哪一個(gè)最了不起？（學(xué)生暢所欲言，師可做適當(dāng)引導(dǎo)：如登上月球、潛入深海、洞察百億光年外的天體、探索原子核世界的奧秘等。）
如孩子質(zhì)疑，師可稍做解釋：原子核、光年等或師可相機(jī)介紹原子核、光年。
原子核：讓你想到什么？原子的核心部分，它的裂變可以產(chǎn)生巨大的能量，在軍事、醫(yī)療等方面運(yùn)用廣泛。
光年：一種計(jì)算恒星間距離的長度單位。光年指的是光在真空中行走一年的距離，一光年約為九萬四千六百億公里，那么百億光年呢？（二讀：讀出“了不起”。）
�。�3）．相比較于農(nóng)耕社會的生活，哪兒能看出我們的`生活更舒適、更方便呢？
（4）．“衣食住行”的物質(zhì)生活，聽的，看的，玩的，學(xué)的，都有什么變化？（精神文化生活。）
�。�5）．生活在這樣科技發(fā)達(dá)的新世紀(jì)，你的心情怎么樣？（生：愉快、高興、激動、興奮）
�。ㄈx：讀出前后變化之大，讀出“高興、驕傲”）
（四讀：師生接讀）
5．還有在其它段落中畫出相關(guān)句子的嗎？（學(xué)生自由交流）
6．你瞧，你們多會讀課文呀，你們讀出了這20世紀(jì)變化之大，變化之快，再看看課文，有沒有沒讀懂的內(nèi)容呢？（引向詩句的教學(xué)。）
7．這變化之大、之快真可以用一句詩來形容：引讀：
“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”。
�。�1）齊讀，知道這句詩的意思嗎？學(xué)生說說。表面理解：
一夜春風(fēng)就吹開了千樹萬樹的梨花。
�。�2）讀讀課題：《白雪歌送武判官歸京》，從詩題看，“白雪歌”是寫塞外雪景的，“送武判官歸京”寫的是送別友人的事情。你有不同意見嗎？
�。�3）借春風(fēng)吹開無數(shù)雪白梨花寫塞外雪后的壯觀景象，想像多奇特呀，誰愿意來讀讀這句詩呢？
�。�4）想一想，詩句的意思和變化之巨大、之迅速有什么關(guān)系呢？學(xué)生暢所欲言（注意引導(dǎo)學(xué)生從字面上談）。是呀，這20世紀(jì)的變化就好像這一夜變白的世界一樣讓我們驚喜，再讀詩歌。
�。�5）多好的詩呀，把它記在你的積累本上吧，以后就可以用它來形容日新月異的變化了。
�。�6）學(xué)生將其抄寫在記錄本上。
8．孩子們，讓我們再來感受一下日新月異、瞬息萬變的20世紀(jì)吧。（播放影音文件）
小結(jié)：是的，是科學(xué)技術(shù)改變了我們的生活，是科學(xué)技術(shù)造就了一個(gè)日新月異、瞬息萬變的20世紀(jì)，更是科學(xué)技術(shù)使人類仿佛擁有了“呼風(fēng)喚雨”的力量，我們再來讀讀課題——呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
五、留下“神奇”的思考。
20世紀(jì)是神奇的，路甬祥爺爺用了不到600字就將20世紀(jì)100年的輝煌都寫出來了，這是另一種“神奇”。他是怎樣寫的呢？（板書：？）回家再讀讀課文，想一想，下節(jié)課我們一起交流交流。
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教學(xué)目標(biāo)】
１、學(xué)會十二個(gè)生字，正確理解“呼風(fēng)喚雨”“洞察”“依賴”“奧秘”“改觀”“探索”“聯(lián)系”“哲學(xué)”等詞語的意思。
�。�、理解課文內(nèi)容，了解２０世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感及探索科學(xué)奧秘的興趣。
�。场⒂懈星榈乩首x課文，能聯(lián)系生活實(shí)際，談自己的感受。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解２０世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)課時(shí)】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入、解題
�。�、同學(xué)們，聽過“呼風(fēng)喚雨”這個(gè)成語嗎？你從這個(gè)成語最先想到誰？
（神仙）
�。病⒑麸L(fēng)喚雨原是指神仙利用法力能使天刮風(fēng)下雨，現(xiàn)在引申為“能夠支配自然的一種巨大力量。”今天我們就來學(xué)習(xí)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》這篇課文。
出示課題：
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
讀題。
�。�、讀了課題你想知道什么？
二、初讀感知
�。薄⒂米约合矚g的方式讀課文：
注意把生字的音讀準(zhǔn)，把語句讀正確，讀流利。在讀不好的地方多讀幾次。
２、讀完的同學(xué)請快速默讀課文，思考：
課文從哪些方面介紹了２０世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)（簡單歸納２～５自然段意）？
�。�、學(xué)生交流。
�。ìF(xiàn)代科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)明和發(fā)現(xiàn)，和古代人類生活對比，舉例說明科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展及引用英國數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭羅素的名言來說明科學(xué)技術(shù)徹底改變了人類的生存方式。）
三、細(xì)讀理解
１、學(xué)習(xí)第一、二自然段：
�、� 課文是圍繞哪一句話來寫的？齊讀課文第一自然段。
�、� 是誰在呼風(fēng)喚雨呢？怎樣呼風(fēng)喚雨的呢？請自讀第二自然段。找出句子體會一下。
�、� 板書：
發(fā)明、發(fā)現(xiàn)
理解“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”。
發(fā)現(xiàn)：原本就存在但沒有被人們了解的事物或規(guī)律。
發(fā)明：原本不存在的事物，是人們創(chuàng)造出來的新事物或新方法。
�、� 用“發(fā)現(xiàn)，發(fā)明”練習(xí)說話。
２、學(xué)習(xí)第三自然段：
�、� 那沒有現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)以前人們的'生活是什么樣的呢？請同學(xué)讀第三自然段。
⑵ 學(xué)生回答。
�、� 說說“千里眼”、“順風(fēng)耳”、“騰云駕霧”今天指什么？說明了什么？談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
課件出示望遠(yuǎn)鏡、程控電話，手機(jī)、錄音機(jī)、高速火車、飛機(jī)、載人航天飛船的圖片。
�、� 人類運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)改變了自身的生活，變化速度之快，范圍之大，內(nèi)容之多書上用了哪句話來形容？
�。ǔ鍪驹娋洌�
⑸ 理解“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開�！敝笇�(dǎo)朗讀這句話。并把這句詩背下來，體會語言，積累語言。
�。场W(xué)習(xí)第四自然段：
�、� 科學(xué)使人類的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，那除了剛才的發(fā)明，你還知道哪些現(xiàn)代科技新成就？請默讀第四自然段，思考。
�、� 出示收集的相關(guān)現(xiàn)代科技新成就的圖片（如神州五號、神州六號載人航天飛船圖片等）。
⑶ 人類取得了巨大的成就，使我們的生活怎樣呢？讀句子：人類生活的舒適和方便，是連過去的王公貴族也不敢想的�？茖W(xué)在改變著人類的精神文化生活、也在改變著人類的物質(zhì)生活。
�、� 與同桌說說物質(zhì)生活和精神生活有哪些變化？
⑸ ２０世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，齊讀第５段，師總結(jié)板書：
科學(xué)創(chuàng)造神話 科學(xué)創(chuàng)造奇跡
第二課時(shí)
一、聯(lián)系實(shí)際 討論感受
１、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)無處不在，人們的精神生活，物質(zhì)生活有了極大改善，聯(lián)系實(shí)際想想自己家里都有哪些科技產(chǎn)品？科學(xué)技術(shù)給我們帶來了哪些舒適和方便？與小組同學(xué)討論。
�。�、交流。
二、暢談收獲
�。薄R讀全文，感受“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”。
�。�、通過學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
�。场F(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入二十一世紀(jì)，在新的世紀(jì)里，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必將繼續(xù)創(chuàng)造一個(gè)個(gè)奇跡，不斷改善我們的生活。假如你是一名小小設(shè)計(jì)師，請你展開想象，描繪一下美好的未來是怎樣的。
三、學(xué)習(xí)生字，積累詞句
�。薄⒆詫W(xué)生字，點(diǎn)撥讀準(zhǔn)“賴、耕、潛、舶、哲”的字音。
�。�、寫字注意“賴、耕、幻、核”的筆畫。
�。场⒎e累一些好詞好句。
四、布置作業(yè)
１、小練筆：
請爸爸媽媽說說科技發(fā)展帶來的變化，再把他們說的寫下來。
２、辦一張科技手抄報(bào)。
【板書設(shè)計(jì)】
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
科學(xué)創(chuàng)造神話
科學(xué)創(chuàng)造奇跡
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)3
【教材解讀】
２０世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)空前輝煌的世紀(jì)，文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了２０世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景，喚起學(xué)生熱愛科學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識５個(gè)生字，會寫１２個(gè)生字，能正確讀寫詞語。
�。�、有感情地朗讀課文，體會語言簡潔，條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談自己的感受。
３、了解２０世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感，以及學(xué)習(xí)科學(xué)，探索科學(xué)奧秘的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解２０世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解文中含義深刻的句子。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
�。�、學(xué)生收集三十年前的老照片。
�。病⒔處熤谱飨嚓P(guān)課件。
【課時(shí)安排】
２課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
〖教學(xué)內(nèi)容〗
熟讀課文，認(rèn)識５個(gè)生字，正確讀寫生字詞語。
〖教學(xué)過程〗
一、導(dǎo)入新課
�。薄煟汉桶职謰寢屜啾�，他們小時(shí)候和我們現(xiàn)在有什么不同？
生舉例說一說（展示老照片）。
�。病鍟n題：
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
學(xué)生齊讀，說說“呼風(fēng)喚雨”這個(gè)詞讓你想到了什么？
３、指導(dǎo)查字典，理解“呼風(fēng)喚雨”的意思。
�。础⒃僮x課題，簡介作者。
�。ㄕn件出示路甬詳?shù)纳胶喗椋?/p>
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞
�。�、接下來請同學(xué)們自由大聲地朗讀課文，注意把字間讀準(zhǔn)確，把新詞圈畫出來。
２、匯報(bào)字詞學(xué)習(xí)情況：
⑴（課件出示）本課新詞。
⑵指名認(rèn)讀。
�、驱R讀。
⑷請學(xué)生介紹都有哪些理解詞語的好辦法？先說說已經(jīng)知道的詞的意思。
�、桑ㄕn件展示）因特網(wǎng)、原子核農(nóng)耕社會，相關(guān)畫面協(xié)助理解詞語的意思。
�、收n件展示本課生字，小組交流學(xué)生字。
三、再讀，熟讀課文，提出問題
�。�、熟讀課文：
�、盘岢鲎x書要求：
把讀的不太好的，多讀幾遍，也可以請別人給你提提意見。
⑵把你認(rèn)為讀得最好的段落讀給大家聽。
�、沁M(jìn)行評議。指出不足進(jìn)行練讀。
⑷把你感受最深的句子畫一畫，并用自己喜歡的方式讀一讀。
⑸全班交流，指名談一談讀后心中的體會。
�。�、提出問題：
�、盘岢霾欢膯栴}，學(xué)生可能提到的問題有：
�、贋槭裁凑f２０世紀(jì)是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？
�、诎l(fā)明和發(fā)現(xiàn)有什么不一樣？
③什么是農(nóng)耕社會？
④什么是原子核？
�、莅賰|光年是什么？
�、迫羰菃栴}比較容易理解，引導(dǎo)學(xué)生解決如③、④、⑤；有價(jià)值的問題留待下一節(jié)課解決如①、②。
四、指導(dǎo)寫生字
�。薄⒊鍪颈菊n生字：
師：請同學(xué)說一說寫這些字要注意什么？
�。病⒅笇�(dǎo)書寫：
重點(diǎn)指導(dǎo)：潛、幻、懶。
３、自由練寫三遍，全班評議展示。
第二課時(shí)
〖教學(xué)內(nèi)容〗
�。薄⒂懈星榈乩首x課文，體會語言表達(dá)特點(diǎn)。
�。病⒗斫庹n文，了解２０世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的情感。
〖教學(xué)過程〗
一、激情導(dǎo)入
�。�、齊讀課題。
�。�、師：誰能用一句完整的話把課題要表達(dá)意思概括出來？或呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是哪個(gè)世紀(jì)？《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》
生：２０世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
師：為什么說２０世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，接下來繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。
二、圍繞重點(diǎn)研讀課文
�。�、學(xué)生快速朗讀課文，用“”把特別能感受到２０世紀(jì)的呼風(fēng)喚雨的句子畫出來。
２、全班交流：
學(xué)生可能會回答：
�、盼覐摹埃玻笆兰o(jì)，電視，程控電……把人類居住的星球變成緊密的地球村”這一句看出來的。
（在此環(huán)節(jié)，播放古代送信驛差圖片，與現(xiàn)通訊相對比引導(dǎo)學(xué)生切體會到科技所帶來的成就。）
⑵我從“２０世紀(jì)人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，……”這一句看出。
（引導(dǎo)學(xué)生將課文與嫦娥奔月、“海底龍宮”、“云霄寶殿”這些神話傳說相對比，感受２０世紀(jì)的.成就。）
⑶我從第４自然段最后一句“連王公貴族也不敢想”感受到的。
（引導(dǎo)學(xué)生想象王公貴族的生活與現(xiàn)代生活相比較，感受現(xiàn)代生活的方便。）
�。�、學(xué)習(xí)第３自然段：
�、沤Y(jié)合課文，說說“２０世紀(jì)前人們過著怎樣的生活？”
⑵找出人類幻想的句子。
�、欠纸M交流，“人們的幻想，在２０世紀(jì)成為現(xiàn)實(shí)了嗎？能找出與之相對的物品嗎？”
�、葏R報(bào)交流。
⑸引導(dǎo)學(xué)生體會“忽如一夜春風(fēng)來”的含義，簡介出處，并有感情讀。師用這句話來形容２０世紀(jì)的變化，使你想到了什么？
⑹引導(dǎo)學(xué)生知道科學(xué)與人類進(jìn)步的關(guān)系。
�、死斫獍l(fā)現(xiàn)與發(fā)明：
�、倥e書中例子，哪些是發(fā)現(xiàn)，哪些是發(fā)明？
②試著用發(fā)現(xiàn)與發(fā)明說一句話。
�。ù谁h(huán)節(jié)教師要給學(xué)生足夠的時(shí)間讓學(xué)生說說理由，在匯報(bào)交流中根據(jù)學(xué)生情況，進(jìn)行多種方式朗讀，在讀中理解課文。）
三、體悟?qū)懛ǎ懈星槔首x課文
�。薄⒖焖贋g覽課文：
找一找課文哪些地方用到了對比。
�。�、這樣做有什么好處？
�。�、除了對比，作者還用了什么方法？
４、說說全文圍繞哪一句話寫的。
５、小組合作有感情地讀課文。
四、延伸
�。�、在你的幻想中未來還會有什么變化。
�。�、為了實(shí)現(xiàn)這些愿望，小學(xué)生們應(yīng)該做些什么？
五、作業(yè)
抄寫自己喜歡的句子。
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過預(yù)習(xí)和初讀，能正確、流利地讀課文。
2、采用查詞典、看圖片、聯(lián)系上下文等方法，理解“呼風(fēng)喚雨、農(nóng)耕社會、依賴”等詞語的意思。
3、感受作者“舉例子”、“作比較”等說明方法的運(yùn)用，初步學(xué)習(xí)用這兩種方法寫現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的其他發(fā)明、發(fā)現(xiàn)或者其他改觀。
4、圍繞第二自然段自主提問，并解決問題。通過“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”的對比學(xué)習(xí)，感受科學(xué)技術(shù)帶來的巨大改觀。
教學(xué)過程：
課前談話：學(xué)生向老師們介紹自己的姓名，說說自己的老家在哪里，用家鄉(xiāng)話說一句歡迎詞。
一、理解課題，檢查預(yù)習(xí)。
1、理解“呼風(fēng)喚雨”。
師：請同學(xué)們看錄像，看到什么說什么。
生：看到太空漫步、潛入深海、可視移動電話、高速火車、潛艇、飛機(jī)、火箭、互聯(lián)網(wǎng)、機(jī)器人、視頻聊天……
師：這些新事物都是20世紀(jì)涌現(xiàn)出來的，一個(gè)世紀(jì)有多少年？
生：100年。
師：20世紀(jì)是從幾幾年到幾幾年？
生1：1900年到1999年。
生2：1901年到2000年。
師：2種記法都可以。我們現(xiàn)在是什么世紀(jì)？
生：21世紀(jì)。師：21世紀(jì)是從從幾幾年到幾幾年？
生1：2000年到2099年
生2：2001年到2100年。
師：今天我們一起學(xué)習(xí)的課文就是——（出示課題）
生：齊讀《呼風(fēng)喚雨的21世紀(jì)》
師：介紹作者路甬祥，浙江慈溪人。
2、交流、匯報(bào)預(yù)習(xí)情況。
師：檢查學(xué)生詞語預(yù)習(xí)情況，（課件出示詞語：依賴、哲學(xué)家、遠(yuǎn)洋船舶、農(nóng)耕社會、潛入深海、出乎意料、呼風(fēng)喚雨)
生：自讀詞語。
師：請學(xué)生讀詞語，要求讀正確。
生1：讀詞。
師：21世紀(jì)是從從幾幾年到幾幾年？
生1：2000年到2099年
生2：2001年到2100年。
師：今天我們一起學(xué)習(xí)的課文就是——（出示課題）
生：齊讀《呼風(fēng)喚雨的21世紀(jì)》
師：介紹作者路甬祥，浙江慈溪人。
2、交流、匯報(bào)預(yù)習(xí)情況。
師：檢查學(xué)生詞語預(yù)習(xí)情況，（課件出示詞語：依賴、哲學(xué)家、遠(yuǎn)洋船舶、農(nóng)耕社會、潛入深海、出乎意料、呼風(fēng)喚雨)
生：自讀詞語。
師：請學(xué)生讀詞語，要求讀正確。
生1：讀詞。
師：讀得認(rèn)真，有一個(gè)音讀錯(cuò)了，糾正：不是“海航船舶”而是“遠(yuǎn)洋船舶”。
生2：讀詞。
師：糾正“潛入深�！钡摹皾摗钡淖x音qián，是第二聲。（示范板書：潛qián）
生：齊讀“潛入深海潛。
師：哪個(gè)詞語的意思你知道？也可以猜一猜。
生1：我猜“依賴”的意思是依靠。(你猜的真對)
生2：“遠(yuǎn)洋船舶”的意思是在大海里航行的船只。
生3：“潛入海底”就是深入到海的最深處。
生4：“呼風(fēng)喚雨”古時(shí)候是指神仙的本事。
師：有一個(gè)詞離我們的生活較遠(yuǎn)：“農(nóng)耕社會”。出示圖片，介紹農(nóng)耕社會的'情況。
生：齊讀詞語。
二、再讀課文，學(xué)習(xí)質(zhì)疑。
圍繞第二自然段為例提問。
師：（課件出示第一自然段：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。）朗讀。出示第二自然段。
師生一問一答朗讀。（是誰來呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類；靠什么呼風(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。）
師：發(fā)現(xiàn)了什么？
生：這是設(shè)問句，自問自答。
師：設(shè)問句一下子就吸引了讀者的注意力，同學(xué)們以后寫作時(shí)也可以用。預(yù)習(xí)時(shí)大部分同學(xué)都提到了這個(gè)問題：為什么20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？（在板書的課題旁打？）今天我們就圍繞解決同學(xué)們的問題來展開學(xué)習(xí)。
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)5
一、設(shè)計(jì)思想
閱讀要有強(qiáng)烈的參與意識，才能潛沉于文本生動、形象的情景之中。不然，文本生動的情景就容易被單個(gè)語言文字遮掩，就不利于學(xué)生對文本的整體解讀。所以，深入文本要以激發(fā)學(xué)生的參與熱情為依托。只有參與才能有更深的體驗(yàn)，更真切的感受，更豐富的收獲、參與的態(tài)度越積極，對文本的認(rèn)識就越深刻。在《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》這一課中，注重學(xué)生與文本的對話，學(xué)中創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生享有個(gè)性化的、自由的發(fā)展空間，使課堂充滿生命活力。同時(shí)也不忽視語文基礎(chǔ)知識，基本能力的訓(xùn)練，力求兩者的和諧統(tǒng)一。
二、教材分析
20世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)空前輝煌的世紀(jì)，文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景，喚起學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。
課文開篇?dú)鈩莼趾�，第一段只有一句話，以毋庸置疑的口吻說明了一個(gè)事實(shí)：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。作者借神話故事中神仙道士運(yùn)用法力"呼風(fēng)喚雨"的本領(lǐng)比喻20世紀(jì)與以往的不同。
第2自然段，課文連續(xù)運(yùn)用兩個(gè)設(shè)問句，強(qiáng)有力地說明，正是人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)不斷地"發(fā)現(xiàn)"和"發(fā)明"，才使神話中的"呼風(fēng)喚雨"變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，使人類的生活得到了大大的改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和，闡明了科學(xué)技術(shù)對改變?nèi)祟惿畹默F(xiàn)實(shí)意義。
第3、4自然段是文章的重點(diǎn)段。作者運(yùn)用對比的方法，列舉具體事例巧妙地揭示了科學(xué)技術(shù)對人類生活的意義：沒有科學(xué)技術(shù)，人類只能順從自然。人們生活在一個(gè)日出而作、日落而息的"農(nóng)耕社會"，只能在神話中"寄托自己的美好愿望"；但是擁有了科學(xué)技術(shù)，人類就能改造自然，改變自己的生活方式。上天入地、咫尺天涯已不再是神話，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)把廣博的地球濃縮成了小小的"地球村"，"科學(xué)在改變著人類的精神文化生活，也在改變著人類的物質(zhì)生活"。可見科學(xué)技術(shù)對改變?nèi)祟惿畹淖饔檬志薮蟆?/p>
第5自然段中，作者引用英國數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭·羅素的名言，點(diǎn)明文章的主旨：科學(xué)技術(shù)徹底改變了人類的生存方式，它將使人類的生活更加美好。
選編這篇課文的意圖，一是學(xué)習(xí)文章的說明方法，提高閱讀能力；二是了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感。
本課教學(xué)的重點(diǎn)是了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，教學(xué)的難點(diǎn)是理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。
三、學(xué)情分析
二十一世紀(jì)是一個(gè)科學(xué)飛速發(fā)展的年代，學(xué)生的思維也更加的活躍，對于未來的世界，學(xué)生更加充滿好奇，通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握有關(guān)的科學(xué)常識，提高閱讀能力和閱讀速度。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探索自然科學(xué)的興趣，了解說明文的一般敘述方法。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識5個(gè)生字，會寫12個(gè)生字。正確讀寫"呼風(fēng)喚雨、洞察、依賴、奧秘、改觀、探索、聯(lián)系、哲學(xué)"等詞語。
2、有感請地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談自己的閱讀感受。
3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡及威力，感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度，及給人類帶來得巨大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
五、重點(diǎn)難點(diǎn)
1、 重點(diǎn)：了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來得巨大變化。
2、 難點(diǎn)：理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。
六、教學(xué)策略與手段
教學(xué)方法與手段：聯(lián)系生活實(shí)際，通過展開豐富想象，并運(yùn)用多媒體課件及相關(guān)補(bǔ)充資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和愿望。
學(xué)習(xí)方式：本課給學(xué)生充分的發(fā)展空間，適當(dāng)?shù)牟捎眯〗M合作探究的學(xué)習(xí)方式，教師給予必要的引導(dǎo)，讓學(xué)生的思維活躍起來，讓他們進(jìn)行充分的交流探討。
七、課前準(zhǔn)備
課件、搜集20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的相關(guān)資料
八、教學(xué)過程
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，我們先來看一組鏡頭。（出示課件）老師隨畫面內(nèi)容旁白：孩子們，當(dāng)你按動遙控器看電視的時(shí)候，當(dāng)你打開冰箱取冷飲的時(shí)候，當(dāng)你撥通電話與同學(xué)交談的時(shí)候，當(dāng)你登錄因特網(wǎng)查閱資料的時(shí)候……你是否感受到了科學(xué)技術(shù)的威力？你是否感受到了科學(xué)技術(shù)正在創(chuàng)造著一個(gè)又一個(gè)神話？你想了解科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的一個(gè)個(gè)奇跡嗎？讓我們一同走進(jìn)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，一同去感受絢麗多彩的生活吧！ （齊讀課題：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)）
二、解釋課題，質(zhì)疑牽引
1、理解呼風(fēng)喚雨：當(dāng)看到呼風(fēng)喚雨這個(gè)詞的時(shí)候，你首先想到什么？在這里又作何理解呢？（呼風(fēng)喚雨：原指神仙利用法力能使天刮風(fēng)下雨，現(xiàn)在引申為"能夠支配自然的一種巨大力量。"）
2、看了課題，你有問題想提嗎？（是誰在呼風(fēng)喚雨？是怎樣在呼風(fēng)喚雨的？呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是哪一個(gè)世紀(jì)？世紀(jì)是什么意思？）（一百年為一個(gè)世紀(jì)，2007年屬于2l世紀(jì)）
3、過渡：下面就讓我們一起帶著各自的疑問走進(jìn)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》，一起去看看人們是怎么利用科學(xué)來控制、支配自然吧。
三、初讀課文，整體感知
1、讀熟課文，自學(xué)字詞。
現(xiàn)在請大家自由讀課文，把課文讀通、讀順、讀準(zhǔn)，讀不好的地方多讀幾遍。一邊讀，一邊注意自己的感受，如果有不懂的地方，可以在旁邊注上問號。（生用自己喜歡的方式自由讀課文）
2、檢查自讀情況：
�。�1）出示生詞讀、理解，相機(jī)出示圖片幫助理解詞語：
農(nóng)耕社會 依賴 潛水艇、船舶、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、騰云駕霧、歸根到底、出乎意料
�。�2）隨機(jī)書寫課堂作業(yè)本中"認(rèn)一認(rèn)，寫一寫"的生字。讓學(xué)生選擇最容易寫錯(cuò)的字進(jìn)行書寫。
�。�3）指名分節(jié)讀課文，點(diǎn)評。
四、再讀課文，感悟大意
1、仔細(xì)讀課文，把你能感受到20世紀(jì)呼風(fēng)喚雨的句子勾畫出來多讀幾遍。
2、通過讀書你了解到課文的哪句話與課題的意思相同呢？出示中心句子：（20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)）你從課文中哪些句子、段落感受到了20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？
五、布置作業(yè)
1、完成課堂作業(yè)本中1、2題的作業(yè)。
2、熟讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查，聽寫詞語。
完成課堂作業(yè)本中第4題的作業(yè)。（教師說意思，讓學(xué)生寫詞語或詩句，請一名學(xué)生上臺板書）
二、抓住主線，切入文本。
在我國的傳說中，（ ）就具有這樣神奇的能力。20世紀(jì)我們?nèi)祟惪浚?）也具有了呼風(fēng)喚雨的能力。
師：遠(yuǎn)古時(shí)代，人類日出而作，日落而息，過著完全依賴自然的生活。20世紀(jì)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的到來，使人類的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。今天，我們就要通過對課文的學(xué)習(xí)，來了解科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡，感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度。
三、深入文本，理解內(nèi)容
�。ㄒ唬┌偃f年來一成不變的生活
1、仔細(xì)閱讀課文2—3自然段，完成填空
人類在上百萬年的歷史中，一直生活在一個(gè)依賴自然的農(nóng)耕社會。那時(shí)沒有（ ），沒有（ ），沒有（ ），也沒有（ ）。
2、展開想象，各個(gè)語文小組選擇一個(gè)話題進(jìn)行討論。
話題（1）沒有電燈、電視、電話我們的生活會怎樣？
話題（2）沒有飛機(jī)、汽車、火車我們的生活會怎樣呢？
話題（3）如果讓你生活在那樣一個(gè)時(shí)代，你該怎么辦呢？
3、每個(gè)小組推選一個(gè)代表進(jìn)行交流，在交流中鼓勵(lì)同學(xué)之間互相補(bǔ)充，互提建議，然后填空。
人類在上百萬年的歷史中，一直生活在一個(gè)依賴自然的農(nóng)耕社會。那時(shí)沒有（ ），沒有（ ），沒有（ ），也沒有（ ），真是（ ）！
4、教師小結(jié)：聽了大家來自內(nèi)心的發(fā)言，我明白了農(nóng)耕社會人們生活的情況。按我們的想法，那真是沒法子過�。】杀M管如此，人們還是渴望能擁有超出自身能力之外的奇特魔力，所以在中國古代的神話傳說中，有了很多表達(dá)人們這種愿望的人和事。
�。ǘ┘耐腥祟悏粝氲拿篮迷竿�
1、為了寄托自己美好的愿望，說說古時(shí)候的人類想出了一些怎樣的神話故事，創(chuàng)造了一些怎樣的神話人物。鼓勵(lì)學(xué)生能調(diào)動大腦儲備，說出一些在課外看到的神話人物或傳說。
2、學(xué)生交流，然后教師根據(jù)學(xué)生的回答出示填空，請學(xué)生展開想象完成。
"嫦娥奔月"寄托著人類（ ）的美好愿望。
"葫蘆小金剛"寄托著人類（ ）的美好愿望。
"隱身娃"寄托著人類（ ）的美好的愿望。
�。� ）寄托著人類（ ）的`美好愿望。
3、我們的祖先大概做夢也不會想到，這些美好的愿望如今都實(shí)現(xiàn)了，靠的是什么？是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。
�。ㄈ┮话倌陙矸旄驳氐淖兓�
1、在短短一世紀(jì)中，我們的生活因?yàn)榭茖W(xué)技術(shù)的利用和科學(xué)技術(shù)的不斷創(chuàng)新發(fā)生了翻天覆地的變化。讀課文第3自然段，找找哪一句話可以形容這一切。
2、朗讀詩句"忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開"，體會詩句原來的意思。聯(lián)系課文理解后填空。
"春風(fēng)"指的是——（科學(xué)技術(shù)）"梨花"指的是——（利用科學(xué)技術(shù)獲得的許多奇跡般的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。如電視……）在課外搜集資料的前提下，鼓勵(lì)學(xué)生說出更好的新方面和新發(fā)現(xiàn)。
3、朗讀句子"在20世紀(jì)一百年的時(shí)間里，人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。"體會"發(fā)現(xiàn)"和"發(fā)明"的意思，感受文章用詞的準(zhǔn)確性。（教師隨即出示20世紀(jì)的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明的事例，在加深理解的同時(shí)，對20世紀(jì)的成就有更深的了解。）
X射線：1901年由德國物理學(xué)家倫琴發(fā)現(xiàn)，被廣泛應(yīng)用于醫(yī)療診斷和物質(zhì)結(jié)構(gòu)的研究。
維生素：1912年，英國化學(xué)家霍普金斯在使用人工合成飼料喂養(yǎng)動物的過程中發(fā)現(xiàn)了維生素。
青霉素：1928年，英國細(xì)菌學(xué)家弗萊明從霉菌的原液里發(fā)現(xiàn)青霉素，它至今仍是人類有史以來發(fā)現(xiàn)的最好的抗菌素。
激光：1958年，美國人肖洛和湯斯發(fā)現(xiàn)激光。
洗衣機(jī)：1906年，美國人費(fèi)歇設(shè)計(jì)制造了世界上第一臺電動洗衣機(jī)。
磁懸浮列車：1911年由俄國一位教授最早做出磁懸浮列車的模型。
霓虹：1912年由法國化學(xué)家克勞德發(fā)明。
彩色膠片：1923年，戈德斯基和曼內(nèi)斯制成世界上第一張彩色膠片。
冰箱：1923年，瑞典兩個(gè)工程師制成了世界上第一臺電冰箱。
電視：1925年，蘇格蘭發(fā)明家貝爾德首次推出電視系統(tǒng)。
圓珠筆：由匈牙利人比羅兄弟1938年獨(dú)立設(shè)計(jì)發(fā)明。
因特網(wǎng)：1969年，美國五角大樓首創(chuàng)因特網(wǎng)。
移動電話：20世紀(jì)的三四十年代，在第二次世界大戰(zhàn)中出現(xiàn)的步話機(jī)是移動電話的雛形。20世紀(jì)70年代，民用的對講式移動通信業(yè)務(wù)開始普及�，F(xiàn)在，移動通信可以隨時(shí)隨地進(jìn)行。
4、體會"百萬年一成不變的生活"和"一百年翻天覆地的變化"這樣寫的用意。先讓學(xué)生和相互之間討論，然后進(jìn)行交流。在交流中教師補(bǔ)充說明，從而明白科學(xué)技術(shù)使一世紀(jì)的改變超過了人類上百萬年的總和。
再次補(bǔ)充一份關(guān)于20世紀(jì)其他發(fā)明和21世紀(jì)初的新發(fā)明或新發(fā)現(xiàn)的材料，學(xué)生閱讀、體悟，然后說說讀后感受。
A、農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)：培育出秈米雜交水稻，總產(chǎn)量居世界第一。培育出117個(gè)畜禽優(yōu)良品種與品系，成為世界上最大的肉、蛋、水產(chǎn)品生產(chǎn)國。農(nóng)產(chǎn)品量快速增長，營養(yǎng)水平改善，人均壽命比世界平均水平多5歲。
B、交通方面：火車的提速，高速公路總里程達(dá)2萬千米，居世界第二位。民用機(jī)場1百多個(gè)，航線總線1165條，運(yùn)輸總量居世界第9位。
C、把煤、水、核燃料等能源轉(zhuǎn)化為電能，發(fā)電量居世界第2位。
D、醫(yī)療保�。杭顾杌屹|(zhì)炎、麻疹、白喉、百日咳、流行性腦膜炎、乙型肝炎等得到有效防治，減少發(fā)病約3億人次，減少死亡400萬人。
E、信息技術(shù)：緊跟新技術(shù)的潮流，報(bào)刊、書報(bào)采用激光照排系統(tǒng)，平均3點(diǎn)3個(gè)人中就有一部電話，每天上網(wǎng)超過1小時(shí)的網(wǎng)民達(dá)4331萬戶，居世界第三位。
F、21世紀(jì)我國實(shí)現(xiàn)飛天夢，中國宇宙飛船重演"嫦娥奔月"的驚人壯舉。10月24日，嫦娥一號發(fā)射成功。11月5日，順利進(jìn)入環(huán)月軌道，成為我國首顆繞月探測衛(wèi)星。11月7日，進(jìn)入工作軌道。
我們利用科學(xué)技術(shù)實(shí)現(xiàn)了祖先那么多幻想，實(shí)在太令人驕傲了，文中有一句詩對此進(jìn)行了稱頌，你知道嗎？（再次有感情地誦讀詩句）
�。ㄋ模┯行Ь毩�(xí)，擴(kuò)展文本
1、暢想未來科技。
2、在科學(xué)技術(shù)給人類帶來巨大的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的時(shí)候，是不是也給人類帶來了一些隱患呢？請學(xué)生討論，做簡要交流。
布置作業(yè)：以小組為單位，要求每組成員共同合作，查找資料，然后選擇題目，完成一篇科學(xué)小論文。選擇題目如下，也可以自擬。
《新世紀(jì)，怎樣使科學(xué)更好地為人類服務(wù)》
《人類能完全改變自然嗎？》
《科學(xué)應(yīng)該使生活更加美好》
《我對核技術(shù)的看法》
《我心目中的未來地球》
九、板書設(shè)計(jì)
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
科學(xué)技術(shù)
千里眼 視頻
順風(fēng)耳 人 手機(jī)
騰云駕霧 飛機(jī)
…… 類 ……
幻想 現(xiàn)實(shí)
十、作業(yè)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)：作業(yè)本第1、2、3題。
第二課時(shí)：作業(yè)本第4、5題；課后完成一篇科學(xué)小論文。
【問題研討】
如何把科普性文章上得更具語文味。
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