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以掌聲為話題的作文
篇一：掌聲
掌聲是成功的伴奏，是上進(jìn)的力量，是生活的交響曲，有關(guān)掌聲的作文400字。
不知為什么，每次上數(shù)學(xué)課，我的膽子就變得特別小，就連開口說話都不敢。也可能是陳老師的容貌讓我不戰(zhàn)而栗，更別說是舉手發(fā)言了。陳老師的威力，全班個(gè)個(gè)皆知，因此，我們上數(shù)學(xué)課總是提著一顆心來上，一分神，Oh!你糟糕了！
又到上數(shù)學(xué)課了，我早早地準(zhǔn)備課前用具，我沒出教室門，生怕突然鈴聲響，我無法按時(shí)回來。
上課了，陳老師滿面春風(fēng)，好像昨晚她中了大獎(jiǎng)似的，笑容可掬，沒有平時(shí)的一臉嚴(yán)肅。大家也上得比較悠然，輕松。我漸漸地不再心有余悸，坐立不安了。一下子，挺直腰板，認(rèn)真地聽講。
課上到一半，內(nèi)容是圓的推導(dǎo)公式，老師玲瓏嬌小的身影在我們眼前晃來晃去。她從容不迫地為我們講解，一邊說一邊寫，我們愁眉緊鎖的，不懂。她又重新復(fù)述了一遍，隨后，請(qǐng)了一名同學(xué)來重復(fù)，那位同學(xué)自信滿滿的，一口氣復(fù)述完了，雖然不是特別順，但已經(jīng)很不錯(cuò)了，我抬眼望過去，對(duì)她嫣然一笑。
老師說想再聽一遍，萬萬沒有想到的是，老師隨口點(diǎn)了我名，我被這突如其來的"待遇"慌得漲紅了臉。我慢慢地站起來，恐懼地望著抿嘴一笑的同學(xué)們，自己卻哭笑不得。，我抓著書本，眼睛盯著電腦屏幕上，老師甜美地一笑，掌聲響起來。我聽到了大家對(duì)我肯定的聲音了，我聲情并茂地開始復(fù)述了，把自己當(dāng)成了主角，我講完了掌聲再次響起來，老師也慷慨地給予了我掌聲，整整齊齊的掌聲，為我演奏出一首又一首扣人心弦且勵(lì)志的生命樂章……
掌聲傳遞著愛意，掌聲傳送友誼，掌聲給了我一份又一份的勇氣。
篇二：掌聲
蟬蟲鳥鳴，潮起潮落，這是大自然的聲音，我喜歡，也常被震撼。有些時(shí)候，我們會(huì)為聽鳥鳴到而感動(dòng)地落淚，為聽大海的呼嘯被征服，卻忽略了我們身邊最振奮的聲音——掌聲。
記得二年級(jí)的時(shí)候，我很膽小，在課堂上很少舉手發(fā)言。終有一天，老師為鍛煉我們，叫我們?cè)诎嗌线M(jìn)行演講，這使我很擔(dān)心，萬一說不好，同學(xué)和老師會(huì)怎樣看我呢？隨著演講的日子越來越迫近，我忙著收集資料和編寫文稿。
終于到了演講那一天，我利用多余時(shí)間發(fā)瘋似的不停地看稿子，希望讀的時(shí)候不會(huì)結(jié)巴。第三節(jié)就是演講課，在第二節(jié)下課時(shí)，我將一些有關(guān)資料抄在黑板上。手中緊緊握著發(fā)言稿，眼睛死死地盯著上面的字，生怕抄錯(cuò)一個(gè)字，我放下粉筆時(shí)才發(fā)現(xiàn)手心已經(jīng)出汗。上課鈴響了，我忐忑不安地走到講臺(tái)上，心里一直告訴自己；鎮(zhèn)定，你行的。但我突然感到耳根一陣發(fā)燙，顯然我臉紅了。"大家好，今天我的演講是……"我開了腔，讀著稿子，不敢抬頭望坐在下面的同學(xué)，我的聲音越來越小。讀了一會(huì)兒，我停了下來，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)我讀錯(cuò)了字，頓時(shí)，我心想彈出一百個(gè)遐想：老師和同學(xué)怎么看我呢？同學(xué)們會(huì)不會(huì)笑我呢？老師會(huì)責(zé)怪我嗎……想象不斷在腦子里盤旋，物品臉紅得像個(gè)蘋果。忽然，一個(gè)掌聲徐徐沉入我耳中，我望了望，是老師。他會(huì)心地朝我笑了笑，眼神告訴我，你能行。同學(xué)們也跟著鼓掌了。我如勢重負(fù)，心里平坦了許多，掌聲作為我的力量，增強(qiáng)了我往下讀的意念！"……我的演講完了，謝謝大家".我自信地抬起頭，看見一張張微笑的臉，聽到了一陣熟悉的掌聲，雖然聲音不大，也不整齊，但我仍然很高興，我堅(jiān)信這掌聲能鼓勵(lì)我克服一切困難，使我以后再也不膽�。�
也許掌聲并不一定代表贊許，但它可帶我我信心。大家也一定這樣認(rèn)為吧，那么，請(qǐng)不要吝嗇你的掌聲，把它獻(xiàn)給所需要的人，它會(huì)使你受益匪淺。只不過是簡單的拍拍手，就給予他人一份信任，一份鼓勵(lì)。成功也好，失敗也罷，掌聲是對(duì)別人的一份肯定，肯定他的付出，肯定他曾經(jīng)的努力……
篇三：掌聲
有人說掌聲是動(dòng)力，掌聲是希望；而我說，掌聲是鼓勵(lì)。
掌聲可以使人自信，使人高興，但掌聲同時(shí)也給了你負(fù)擔(dān)，因?yàn)檎坡暲锇閷?duì)你的肯定與希望，所以你不得不去向著你的目標(biāo)，奮斗努力，堅(jiān)持不放棄，刻苦訓(xùn)練，到時(shí)候才有輝煌的一面。
那時(shí)候，我失敗了，但我卻超過了自己，我贏得了掌聲：
"勞靜儀，蘇怡淇的腳傷了，你去代替她比賽吧，好像是400米和鉛球！"我一聽就雙腿發(fā)軟，直冒冷汗，差點(diǎn)暈倒。"什么，叫我做運(yùn)動(dòng)員參賽？"
"嗯嗯，我們相信你能行！"這是同學(xué)們響起了掌聲，那時(shí)我相信掌聲是動(dòng)力。
運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我全副武裝，準(zhǔn)備待戰(zhàn)；而其他運(yùn)動(dòng)員呢？喝水的喝水，聊天的聊天，甚至有的還吃零食。他們不需要準(zhǔn)備嗎？他們很厲害嗎？他們跑步的時(shí)候不怕出意外嗎？當(dāng)我充滿疑問時(shí)，我已經(jīng)來到了賽場！
"勞靜儀，加油啊！你能行，你最棒！"同學(xué)們拿起加油棒，大聲的為我吶喊，我仿佛全身都起勁，"勞靜儀，加油啊，我們班靠你了！"
裁判員到了，拿起發(fā)令槍，"砰"地一聲，其他運(yùn)動(dòng)員都遙遙領(lǐng)先。而我呢？卻吃力地跑在后面，我辛苦極了，用手擦了擦汗，終于追到了一位運(yùn)動(dòng)員，"唉！"辛苦死我了，瞧了瞧后面的那位，還在后頭，在我前面的早已到終點(diǎn)，"勞靜儀加油，勞靜儀加油！"我閉上眼睛猛地往前沖，"噢嘞！"我沖刺了，睜開眼睛，同學(xué)們都在我身邊，"你已經(jīng)努力了，非常棒！"頓時(shí)，一陣掌聲回蕩在我耳旁，現(xiàn)在我覺得掌聲是鼓勵(lì)，作文400字《有關(guān)掌聲的作文400字》。
每當(dāng)別人失敗的時(shí)候，我總會(huì)給予他掌聲；每當(dāng)別人成功的時(shí)候，我也給予他掌聲，因?yàn)槟阄叶夹枰坡暋?/p>
篇四：掌聲
掌聲是一份鼓勵(lì)，它能讓我們樹立信心；掌聲是一份關(guān)愛，它能使完全放棄的人充滿信心；掌聲是一份力量，它能鼓勵(lì)你向成功前行；掌聲猶如一盞明燈，它會(huì)時(shí)時(shí)刻刻照亮我們走向人生的彼岸……我的學(xué)習(xí)生涯中就遇到過這樣的掌聲。
在一次語文課上，語文老師讓我們背誦昨晚的課文。我聽了后心里"咯噔"一下，仿佛有一只小兔子在蹦蹦跳跳，我可知道，我昨晚沒有好好背課文，只是草草的讀了幾遍。這時(shí)候，語文老師讓我們一個(gè)一個(gè)背課文。當(dāng)老師抽到我時(shí)，我心里緊張死了，我吸了一口氣，定了定神，小聲背起課文。天哪！聲音小得連我自己都聽不清楚。"你這兒背錯(cuò)了，你那兒背錯(cuò)了……"聽到這里，我的眼淚一滴一滴地掉下來，更沒有勇氣了。此時(shí)我的眼睛不知道往哪兒看，手也不知道往哪兒放，緊緊抓住衣角，我只能硬著頭發(fā)繼續(xù)背，背得越來越不通順，老師的臉由晴轉(zhuǎn)陰了，她說："你先坐下，以后你要好好的背誦課文。"我的臉漲得通紅通紅，豆大的汗珠落下來，這我是第一次被語文老師批評(píng)。我最后鼓足勇氣到語文老師面前說："老師……我想繼續(xù)背！"沒想到，老師居然同意，我回頭一看，原來是我的好朋友，王佳燚和周澤宇鼓起了掌聲，我精神一振，不知哪兒來的靈感，流利地背起了課文。
是啊，掌聲好似一泓泉水，滋潤著我們；掌聲好似冬日的陽光，把我們的人生道路照亮；掌聲好似人生中最美的禮物，能時(shí)刻鼓勵(lì)我們奮進(jìn)……啊！掌聲！一路有你將我將來收獲一份美麗的人生！
篇五：給別人掌聲
在街道旁，在火車站附近，我們經(jīng)�？梢钥吹侥切┧暮榧业牧骼怂囌撸麄冸m然以賣藝為主，但僅僅是為了人們施舍的那些錢嗎？那些錢也許可以給他一頓溫飽，可我們有沒有想過，他們真正需要的是什么？
春節(jié)的腳步越走越近，趁著周末我與媽媽出門置辦年貨，在路旁，我看到一位中年男子，個(gè)子不高，頭發(fā)亂蓬蓬的，他正神情專注地拿著一把破舊的小提琴拉著曲子，那曲子也算不上好聽，但人們還是往他的帽子里放著硬幣。今天他的收入似乎不錯(cuò)，可他的臉上并沒有一絲愉快的神情，而是默默地收起琴，垂著頭離開了。
日落西山，回到家，我還想著那個(gè)人，心中的疑惑像一串珠子似的冒了出來：那個(gè)人為什么不開心呢一一
春節(jié)過后，在街市上，我再次遇到那個(gè)人，我好生奇怪，就蹲在他跟前，將身上僅有的一元錢給了他，他只是點(diǎn)點(diǎn)頭。從他的神情可以看出，他似乎并沒有因多得到一元錢而感到開心。我疑惑地問："你為什么不開心呢？"他緩緩地抬起頭，看著我說："我想得到的并不只是別人的幫助和施舍，我想讓別人懂得欣賞我的音樂，給我掌聲！""給我掌聲"這句話震撼了我，原來，他渴望的并不只是別人給予他的那一點(diǎn)錢，他最需要的是別人贈(zèng)予他的掌聲。那掌聲，那在別人眼里那微不足道的掌聲，可能就會(huì)給他繼續(xù)生活的勇氣和信心。正在對(duì)話中的我們并沒有注意我們的身后已經(jīng)站滿了人。我環(huán)視了一圈，對(duì)他說："繼續(xù)拉小提琴吧！加油！"一陣悠揚(yáng)的樂曲從人群中傳出！音樂停了，人群中響起陣陣掌聲，在掌聲中，我看到他的臉上露出了陽光般燦爛的笑容。
幾天后，我在車站送奶奶，在那兒也有兩位殘疾藝人，圍觀的人很多，其中有一個(gè)人說："他們需要掌聲！"隨即掌聲一片。看到此景此情，我又想起那個(gè)街頭賣藝的叔叔。
是啊，給別人掌聲，這對(duì)于我們來說非常簡單，而對(duì)于那些迫切需要掌聲的人來說，是多么寶貴�。∵@掌聲，或許能給他們?cè)诼谝估飵ヒ稽c(diǎn)點(diǎn)光明，有了繼續(xù)生話下去的勇氣；或許能對(duì)自己的表演更加自信；或許，在圍觀的人群中，在掌聲中能找到自尊！請(qǐng)給別人掌聲吧！其實(shí)，我們每個(gè)人都需要掌聲！
篇六：掌聲的魔力
今天，雷老師跟我們玩了個(gè)有趣的游戲——掌聲的魔力。"掌聲有什么魔力呢？""掌聲的魔力強(qiáng)嗎？"大家百思不解。
首先，老師宣布游戲規(guī)劃：兩個(gè)一組，一個(gè)人藏一個(gè)人找，找的人離卡片越近掌聲越大，離卡片越遠(yuǎn)掌聲越小。
游戲開始了，雷老師讓我和侯博強(qiáng)一組，我藏他找。當(dāng)侯博強(qiáng)走出教室后，我東張西望，就是沒找到可藏的地方。過了一會(huì)兒，老師說只剩最后10秒鐘了，我就像熱鍋上的螞蟻——急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。這時(shí)，周俊鋒說："給我，我知道藏哪。""他知道藏哪？"我嘀咕道，"我都不知道藏哪，他知道？"我半信半疑地走了過去，把卡片給他，他出乎我所料，竟然把卡片藏在他前面的空桌子里，用膝蓋頂著。當(dāng)侯博強(qiáng)走進(jìn)教室時(shí)，掌聲立刻響起來，他走到周俊鋒旁邊的時(shí)候，掌聲更響了。侯博強(qiáng)也趕緊停下腳步，把周俊鋒周圍找了個(gè)底朝天，可就是沒有找到，大家都為他捏了一把汗。老師開始倒計(jì)時(shí)了，侯博強(qiáng)急得臉像猴子屁股一樣紅，"10、9、8、7、6、5、4、3、2、1,游戲結(jié)束！"他遺憾地?fù)u搖頭，失望地回到座位上，而我卻開心得活蹦亂跳，內(nèi)心有說不出的激動(dòng)。
掌聲確實(shí)有魔力，在我們遇到困難時(shí)，它是黑暗中的一道光芒，使我們找回了失去的自信，有了前進(jìn)的勇氣。
篇七：掌聲
生活中，人人都需要掌聲，取得成績和榮譽(yù)的時(shí)候，掌聲會(huì)給人以褒獎(jiǎng)，給人以激勵(lì)；面對(duì)困難和考驗(yàn)的時(shí)候，掌聲會(huì)給人以勇氣，給人以奮進(jìn)的動(dòng)力。應(yīng)該說，掌聲就是一種肯定，是一種鼓勵(lì)，也是一種尊重。因此，我們要學(xué)會(huì)故障，為別人鼓掌，為自己鼓掌，為豐富多彩的人生鼓掌。
鼓掌也曾經(jīng)給我留下了難忘的記憶。
在開學(xué)初，張老師讓我們上臺(tái)競選職位。
我坐在下面，想著到底要不要上去，就當(dāng)我走出作為，外開第一步的時(shí)候，同學(xué)們響亮的掌聲響起。這掌聲像給我吃了定心丸一樣，讓我對(duì)自己競選有了把握。我站在講臺(tái)前，開始滔滔不絕地講著，同學(xué)們的眼神鼓勵(lì)了我，我越講越有勁，原本怦怦直跳的心漸漸慢了下來，沉穩(wěn)地跳著，當(dāng)我講完時(shí)，掌聲又想起，頓時(shí)我心潮澎湃，對(duì)這次的競選也有了更多的信心。
掌聲，是取得信心的源泉，掌聲會(huì)給人以勇氣，給人以奮斗的努力。應(yīng)該說，掌聲是一種肯定，是一種鼓勵(lì)，是一種尊重，更是一種別樣的感動(dòng)。
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