寫語文老師的作文四篇
語文老師通常也是孩子們的第一教師，擔任班主任，所以和語文老師相關的作文也很多。小編在此整理了寫語文老師的作文四篇，快來看看吧!
寫語文老師的作文一
紀璐仙老師是我現(xiàn)在的語文老師、班主任。紀老師有一雙明察秋毫的大眼睛，只要課堂上有同學做一下小動作，她都能看見;紀老師還有一張能說會道的嘴，她的課都是豐富多彩的，每個同學都很愛上她的課，因為我們在她的課堂上不僅學到知識，更收獲快樂。
她有一顆讀懂孩子的心。還記得，成績一向名列前茅的我，一次英語考試竟然考了八十幾分。聽到那個分數(shù)的一剎那，我頓時肚子疼得難以忍受，中午飯也沒吃。下午上課前，細心的紀老師發(fā)現(xiàn)我的異常后，給我倒了熱水，幫我揉了肚子，還囑托同學多關心我的身體。上課后，紀老師給我們講了一個故事《這也會過去》，說的是巴西足球隊在失敗和成功時，國內球迷們總是告訴他們——這也會過去的，意思是無論成功或失敗都會成為過去，調整好心態(tài)，分析好原因，正確面對未來才是最重要的。說完這個故事，紀老師又意味深長地說了一句：“孩子們，我們的人生之路也會遇到很多挫折，取得很多成績，但請你們記住——它們都會過去的，重要的是如何面對未來�！蹦且豢�，我才明白，老師是在用故事安慰我，以及和我一樣沒考好的同學，同時也在提醒暫時考得好的同學，一切都會過去的。豁然開朗的我，一下子肚子不疼了——原來紀老師治好了我的心病。
中華古詩文是老祖宗留給我們的無價之寶，紀老師要求我們每天必須背誦兩首古詩詞，像我這樣的優(yōu)秀生還要額外背誦長長的`古文。她的這一做法，可讓我們“辛苦”不少，但紀老師從不松口，一個一個，一首一首地過關。在她的嚴格督促下，我們班同學兩年下來，還真背了不少古詩文，肚里“墨水”多了很多!
我感謝紀老師的嚴格，更喜歡她的幽默。你聽：“哎呀，我們教室的地面上怎么多了這么多小雞呀?”寫字課上，紀老師莫名其妙的一句話，讓我們所有人都低下頭去看地面!哈哈，原來是紀老師說我們寫字姿勢不對，像老母雞孵小雞一樣趴在桌子上!以后，只要老師一說地上有小雞，我們就會立刻糾正寫字姿勢。
這樣的語文老師，我怎能不喜歡呢?紀老師就是這樣用自己的言行舉止表達她對我們的愛，她是我眼中最美的語文老師。
寫語文老師的作文二
我很開心，語文學習從一年級到四年級都是李雙群老師教。她愛我們、懂我們，她如春風化雨般在我們心田種下美麗的夢想。
李老師中等個子，穿著樸素，扎著個馬尾辮，細細巧巧的瓜子臉上長著一對清澈明亮的大眼睛，眼旁幾道細細的魚尾紋，那可是我們班小調皮的“功勞”，嘴巴能說會道，上起語文課來更是妙語如珠。
她的語文課講得生動有趣，像磁鐵石般把我們吸引在她的目光中。還記得上《九寨溝》一課的時候，她為我們制作精美的課件，聲情并茂的描述，仿佛把我們帶到了詩情畫意的九寨溝，我們看到了銀光閃閃的雪峰，五彩繽紛的湖泊，高低錯落的瀑布，還有那些可愛的珍稀動物……課后，同學們圍著她問這問那，好一個意猶未盡!我們還做起了美夢，和老師約定一起走進那如詩如畫的九寨溝!
她也常常帶我們到生活中學習語文。中秋節(jié)前秋游的時候，在軟軟的草地上，她組織我們舉行了“中秋話月餅”的活動，讓我們了解了中秋節(jié)的傳說和習俗，我們邊品嘗月餅邊吟誦著中秋佳節(jié)的詩句，好不愜意!在學習《桂花雨》時，她利用周末帶我們來到小院的桂花樹下，讓我們親自體驗搖桂花的樂趣。當我們全身都落滿桂花的'時候，同學們都興奮地說：“李老師，我們真的看見桂花雨了!”“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行�！泵棵坷蠋煄е覀円髡b時，我總能悟出其中的深意。
她不知疲倦地教導著我們：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰�！彼洺Ｗ屛覀冏ゾo時間完成作業(yè)，讓我們空出時間來閱讀課外書，適量地做一些讀書筆記。每學期，根據(jù)我們汲取精神食糧的能力大小，她制定讀書目錄。我們讀書作文特別好的學生，可期待“作文大王月擂臺賽”“讀書明星”評比。要知道評比優(yōu)勝的同學都能得到老師獎勵的課外書呢!那次讀書課上，我雙手捧著老師為我精心挑選的《兒童文學精選》時，激動得像一只可愛的小兔子，情不自禁地蹦跳著跑到座位上，惹來多少羨慕的眼光!那美滋滋的甜味兒到現(xiàn)在還在心間流淌!
這就是我喜愛的語文老師，教我潛心讀好書，教我用心寫作文，教我快樂生活……道一句：“李老師，您辛苦了，我們喜歡您!”
寫語文老師的作文三
剛入初中的我，是一個幼稚、任性、自由散漫的學生。幸運的是我碰上了她——我的語文老師焦靜老師。
初一時，我可以算得上是班里最調皮的孩子了，三天兩頭被請家長。有一次，我又犯了錯誤，被焦老師叫到辦公室。辦公室里只有我們師生二人，焦老師語重心長地對我說：“張世彤，你在我心目中就是調皮一點，品行倒不差，我希望你嚴格要求自己，爭取成為一名好學生!”我頓時心中有一股說不出的難過和自責，眼淚也在眼眶內打轉，我站在那里一句話也沒講。老師，你知道嗎，從那一刻起，我在心中默默下定決心，改正身上的那股淘氣與任性。
晚上寫完作業(yè)后，老師的話語一直縈繞在耳畔，使我的幼稚心靈變得無比強大。第二天，我努力克制著自己，這一天我受到了焦老師表揚，但她緊跟著激昂了一句話：“這是一個開始，繼續(xù)努力!”看著她堅定的目光，我的內心波瀾起伏。
后來焦老師送給我一本日記本，是給我記錄初中三年的在校表現(xiàn)的。這對我來說是一種榮幸。在以后的日子里，這本子里記錄的滿是我的缺點和有待提高的地方。在我寫的感想后面，總會跟著焦老師送給我的一行雋秀的`紅色批語，這幫助我改掉了不少壞毛病。同時，我的寫作水平也不知不覺地提高了。
筆墨飛舞間，時光飛逝。
我已經從天真、幼稚的小朋友長成一個小伙子，我初三了。不再犯以前那樣的低級錯誤了。當我再拿出那本扉頁都發(fā)黃了的日記本，心中充滿了對老師萬分的愧疚，對自己曾經的任性感到深深地自責。
如今我已是一名班干部。我明白這是老師給我鍛煉的機會，做同學們的榜樣。焦老師送我一句話：“嚴于律己，以信服人，好好學習，天天向上�！蔽倚闹袝r時都充滿了力量，一想到老師的話，再苦再累我也不怕。
焦老師改變了我，她引導我走向光輝明亮的世界。焦老師，她永遠都是我最崇敬的語文老師。
寫語文老師的作文四
我最敬佩的人就是我的語文老師了。她無時無刻不在關心著我。當我的成績下降時，是她在安慰我;當我的成績提高時，又是他在鼓勵我;當我在生活上遇到困難時，也是他，我的語文老師在幫助我。語文老師給了我太多的翔，我不知道該怎樣去報答她。
記得剛開學時，我很靦腆，上課時不敢舉手回答問題。是她，是語文老師給了我這個發(fā)言的機會;是她，是語文老師激勵的目光讓我戰(zhàn)勝了膽怯。是他，是語文老師用那鼓勵的話語讓我重新樹立起信心，建立起勇氣，找回了那個自信的自我。
有一次，我家出了事，是她，是我的語文老師把我叫到門外，用溫暖的話語撫平了我內心的創(chuàng)傷。是她，是我的語文老師用那體貼的.話語使我從困境中走出來，并最終戰(zhàn)勝了困難。
語文老師的實際行動在激勵著我，在感動著我，也在感化著我。有時，我會很慶幸我怎么會遇到這樣一位和藹可親的好老師呢?
雖然有時我也會惹老師生氣，甚至有時還會賭氣不理老師，但是老師對我的關心不但沒有減少，反而更增加了不少。
“老師”這個神圣的稱號讓我敬佩。如果老師是一土地，那我就是生長在土地上的植物;如果老師是一片天空，那我就是生活在天空上的白云，如果……
啊，語文老師對我關心與照顧讓我終生難忘。語文老師的行動將令我受益終生。
最后，我只能說一句：老師，您辛苦了。
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