記一次辯論會作文(精選15篇)
在日常生活或是工作學習中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,根據(jù)寫作命題的特點,作文可以分為命題作文和非命題作文。怎么寫作文才能避免踩雷呢?以下是小編精心整理的記一次辯論會作文,歡迎閱讀與收藏。
記一次辯論會作文1
今天,我們班舉行了一次辯論會,主題是“小學生上網(wǎng)的利與弊”。這次辯論會雙方選手都十分積極準備,大家非常期待辯論會開始。
中午,鈴聲響起,萬眾矚目的辯論會終于拉開了序幕。
首先是正方辯手發(fā)言,他們的觀點是“利大于弊”。正方辯手們個個高舉雙手,一雙雙閃爍著智慧光芒的眼睛,透露出他們的迫不及待。最終由汪文靜作為首位發(fā)言者。她一上來就開始敘述她的觀點,有條不紊,有理有據(jù),讓大家對她佩服至極。接著是熊宇炫,他一上場就以準確的數(shù)據(jù)震壓全場,接著用精煉的語言講明了上網(wǎng)的利,大家在下面驚嘆不已。
輪到反方了,他們的觀點是“弊大于利”。別看他們剛剛一言不發(fā),其實他們早就暗自記好了對方的發(fā)言漏洞,準備碾壓全場了。王琪辯手一站起來就霸氣側漏,連丟了幾個問題給正方,弄得正方委屈地有話不能說。接著她又指出正方辯手嚴重偏題,一番話下來,大家都無不被她女王般的.霸氣所折服。她似乎天生就是屬于這里的女王。
待兩輪“混戰(zhàn)”結束,雙方辯手都手心冒汗,認可了對方的實力。第三輪雙方各派一位代表陳述所有觀點。雙方代表似兩位強大的騎士,各自用盡渾身解數(shù)捍衛(wèi)自己的領土,好不激烈!觀眾們無不被兩位的語言所折服!
這次辯論會雖然沒有分出勝負,但我們每一個人留下了無比的震撼!
記一次辯論會作文2
星期四下午,我們班舉行了一次別開生面的辯論會。認為開卷有益的是正方,認為開卷未必有益的是反方,我加入了正方。
在同學的掌聲中,辯論會拉開序幕。
周嘉瑩是我們班的“鐵齒銅牙”。她站起來,津津有味地說:“高爾基說:“書籍是人類進步的階梯。多讀書就可以增長知識,開闊視野。”反方一辯金架睿并沒有因此懼怕,她胸有成竹地說:“現(xiàn)在同學大多喜歡看武俠,言情小說之類的'書,有時能達到廢寢忘食,手不釋卷,他們一旦被書中人物吸引,上課就沒心思學習。”這時,我勇敢的站起來,振振有詞地說:“大家想想,如果你認為開卷未必有益,從來都不讀書,你能識字嗎?你能知道這么多名言警句嗎?”反方也不甘落后,能說會道的翟潤昌站起來信心十足的說:“認識字不一定要看書,可以上網(wǎng)查閱,而且平時的語文課我們也學到不少知識!闭酵瑢W都在冥思苦想,突然申佩兒站起來,一雙明亮的眼睛閃爍著智慧的光芒。她扯高嗓子激動地說:“開卷只有益沒有害,不讀書者則不成才,讀書者自成仙。所以開卷有益!
接著,謝詩曼、鄧然等人都接二連三地發(fā)表自己的意見。雙方你追我趕,你爭我奪,公說公有理,婆說婆有理。斗得難解難分。最后老師宣布正方勝利,正方同學歡呼雀躍。
這次辯論會不但提高了我們的口才,還提高了我們?nèi)嬲J識事物的能力。
這真是一場難忘的辯論會。
記一次辯論會作文3
我們班要開展一次辯論會,這次辯論會的主題是“網(wǎng)絡利大于弊”還是“弊大于利”。我毫不猶豫地選擇了正方——“網(wǎng)絡利大于弊”。
我開始準備資料。首先上網(wǎng)查找資料,并認真進行選材,經(jīng)過整理后,放到一個“文件夾”中。我先默讀了一遍,熟悉其中的內(nèi)容。我開始試著敘述,不是很熟;又看了幾遍,覺得挺熟了,就又敘述了一遍。呵呵,“功夫不負有心人”?偹闶炝。我讓媽媽幫我聽了聽,媽媽說還不錯,我才去活動。準備迎接辯論會。
辯論會終于開始了。老師幫我們擺好了桌子,正反兩方各坐一邊。我們坐下以后,老師說:“辯論會現(xiàn)在開始”。我們正方先發(fā)言,張詩涵的發(fā)言非常精彩,有理有據(jù),文采斐然,語調(diào)抑揚頓挫,鏗鏘有力,贏得了大家熱烈的掌聲。反方也不甘示弱,據(jù)理力爭。又到我們了,我舉起了手,老師看了一圈,看到我時停下了,我以為老師要叫我,就站了起來,可老師點的卻是劉嘉迎,我有一點失望地坐下了。大家爭辯得熱火朝天。老師讓我們自由辯論,這一會大家更是唇槍舌劍,氣氛越來越熱烈。我每次站起來,可又插不上嘴,看來我還得多加努力。不知不覺下課鈴聲響了?纱蠹疫意猶未盡,仍然沉浸在剛才的熱烈氣氛中。老師統(tǒng)計了分數(shù),唉,竟然是平局。
這次辯論會真是太精彩了。雖然辯論會已經(jīng)結束,可大家還意猶未盡,仍然沉浸在剛才的熱烈氣氛中。通過這次辯論會我們知道了網(wǎng)絡既有有利的一面,但也有不利的一面。我們不僅學到了許多關于網(wǎng)絡的知識,還提高了自己的`演講能力。希望以后能夠多舉行這樣的活動。我相信只要自己不斷地努力,也會具備出色的口才。
記一次辯論會作文4
今天下午,五年級(3)班的教室里洋溢著緊張而凝重的氣氛。只見講臺前擺著一張桌子,趙老師就座,臺下同學分成兩組,同學們表情嚴肅,似乎要進行一場對抗賽。
一陣清脆的鈴聲響過,大隊長張藝嘉大聲宣布:“五年級(3)班,讀書辯論會現(xiàn)在開始。”頓時,臺下發(fā)出一陣熱烈的掌聲。這掌聲似乎打破了教室里的凝重氣氛。接著張藝嘉宣布這次辯論會的要求:“本次辯論會圍繞‘開卷是否有益’的話題,正反雙方圍繞自己的觀點各抒己見,雙方辯手要相互尊重,做到以理服人,切忌蠻橫無理!
張藝嘉的話音剛落,反方代表張臣剛就開始了自己的理由。張臣剛真不愧是我們班第一“鐵嘴”,他首先強調(diào)了反方的觀點是“開卷未必有益”。他列舉了當前的種種現(xiàn)象,一些青年看了不健康的書刊,非但沒有做到“開益有益”,還走上了違法犯罪的道路。
正方代表王一琳反對張臣剛,她的.觀點是“開卷必有益”,接著她又以課文為例,說明了書是人類的“長生果”。讀書可以幫助人們實現(xiàn)宏偉的理想和遠大的抱負。王一琳的理由一停,只要反方?jīng)]話可說,我們正方隊友熱烈鼓掌。我作為正方隊員,仿佛一個打了勝仗的士兵一樣楊梅吐氣。
不一會兒,辯論雙方唇槍舌劍,你一言、我一語,辯論氣氛異常緊張、激烈......
最后,趙老師做了總結,她首先說我們辯論雙方準備的理由充分。愛讀書真好。
啊!這真是異常精彩的辯論會。
記一次辯論會作文5
辯論會,不僅能讓我們增長知識,還能訓練我們的口才。所以今天,我們班就開了一次別開生面的辯論會,主題——“開卷是否有益?”
“鈴鈴鈴。鈴鈴鈴……”我們伴隨著上課的鈴聲,走進了教室。第一節(jié)課,就是我最喜歡的語文課了。李老師走近了教室,說:“這節(jié)課,我們來開一次辯論會吧。主題是開卷是否有益?”說著,李老師把主題寫在黑板上。
辯論會正式開始了。李老師讓小黃,小蘇,小羅,小施站在認為開卷有益(正方)的那邊;讓小呂,小湯,小泳,小李站在開卷未必有益(反方)的那邊。
正方的小施說:“我認為開卷有益,因為讀書可以增長知識,開闊眼界!
反方的小呂聽了,馬上反駁道:“我認為開卷未必有益,因為如果我們看了一些不健康的書,不僅不會讓我們增長知識,還可能使我們走進了犯罪的道路。”
正方的小羅也爭辯了起來:“那你如果有決心話,也可以制止你自己,不讓自己看這些書呀。”正方的同學聽了,露出了得意的'笑容。
做在下面的觀眾看得聚精會神,當他們覺得這個答案講的不錯時,就會鼓起掌來。
反方的同學聽了小羅的話,覺得確實這樣,也想不到其他反駁的方法了,于是最后,正方的同學勝利了。
“鈴鈴鈴”下課鈴打響了。同學們還覺得時間還沒到呢。
這次辯論會讓我受益匪淺。
記一次辯論會作文6
今天的語文課,是一堂別開生面的辯論會。
首先是老師給出的辯論題是“講誠信與善意的謊言”,認為“講誠信的為正方,認為“善意的謊言”為反方我們積極準備,個個搜腸刮肚,羅列論據(jù)……準備了好多理由,都想一舉扳倒對方。
我支持正方,我認為,誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德,講誠信,不撒謊是做人的起碼準則,古今中外多少仁人志士都 是以誠取信于天下,而謊言就是假話,就是撒謊,盡管你的出發(fā)點是善意的,但本質(zhì)上仍是一種不誠信的表現(xiàn)。
辯論會開始了,大家唇搶舌戰(zhàn)地展開了辯論,首先由正方辯手趙未漪發(fā)言:“馬克吐溫說過:“當你拿不定主意時,就說實話,這樣會令你的'對手感到窘困!蹦苎陨妻q的顧文杉反駁道:“善意的謊言出發(fā)點是好的,一位腦科專家說:“人本身就有說謊的能力。”
你爭我辯,你問我答。最后,雙方你來我往,辯論會達到了高潮。我方辯手頻頻發(fā)動進攻,反方辯手惱恕似的對我們進行“輪番轟炸”。雙方越戰(zhàn)越勇,各執(zhí)一詞,互不相讓。最終,下課的鈴聲結束了這場激烈的辯論會。
看,這就是我們班別開生面的辯論會。真是一次有趣又激烈的辯論會呀!
通過這次辯論會,我知道了誠信是我們社會和人類所崇尚的,然而適當?shù)臅r候也需要善意的謊言,讓我們講誠信,講友善,做一個誠信,善良的好少年。
記一次辯論會作文7
辯論,顧名思義,就是雙方各自闡明對某一問題的不同見解,并指出對方見解中的欠缺,以便得出正確的認識。今天的`語文課上,我們?nèi)嗑烷_展了一次辯論會。甲、乙雙方分別是全班女生和男生,雙方將就這一問題展開辯論。甲方的辯題是:老師可以適當體罰學生,乙方的辯題是:老師不可以體罰學生。現(xiàn)在,我們甲、乙方展開了一場辯論會。
我們甲方的組長是王婷,乙方的組長是吳旭東。
我們甲方王婷先進行了觀點的陳述:我主張老師可以適當處罰學生,如果遇到調(diào)皮的孩子闖了禍,老師不加以制止,讓他這樣發(fā)展下去,可能會成為不良少年,我們正處于青春期,現(xiàn)在如果不及時改正,后果不堪設想。
乙方:我不同意甲方同學的觀點,因為老師如果采用棒打教育,會侵犯我們的人生權,再說,如果孩子實在太倔強,老師還可以和這位同學親切地談一談,或許這樣比處罰學生更有效果。
甲方:我請乙方同學注意,如果孩子不聽從老師的教導,繼續(xù)胡作非為下去,老師的話和家長的話都不聽,那還不處罰學生,那該怎么辦呢?
乙方:老師應不應該處罰學生,我想用事實說話,我們班沈亞偉以前很調(diào)皮,但是于老師找他談了談,以后,他就不那么調(diào)皮了,你瞧,我覺得:老師不能處罰學生。
……
經(jīng)過很長時間的辨論,因為我們甲方事例太少,而宣布失敗,這場辯論會太有趣了!希望以后多多開展這樣的課余活動!
記一次辯論會作文8
人們常說:“開卷有益,但也有人說:開卷未必有益”看了那些不健康的反而害了自我。你們對這個觀點怎么看呢?我們?yōu)榇苏归_了一次辯論大賽,這是語文書上的課程也是這個星期的。我們組的辯題是“開卷未必有益”。
星期二晚上我做了一個夢:夢見我們獲勝。老師微笑著說:“反方獲勝!”大家高興地歡呼起來,正方同學則是輸?shù)眯姆诜?/p>
第二天下午我們迎來了期待已久的辯論大賽,將近第三節(jié)課時,我已聞到彈槍火雨的味道,第三節(jié)課的鈴聲已經(jīng)敲響了,我的心情也跟著緊張了起來,老師走了進來我的.心情緊張到了要尿褲子的感覺,我立即調(diào)整好心情,做了幾個深呼吸,慢慢放松心情,因為我等一下要“打一場硬仗”要把我的敵人都給打敗。
辯論賽的規(guī)則是:1、正方先開始。2、正方說完時,反方20秒內(nèi)要有人站起來反駁,否則算輸一回。3、每一回有五分鐘,每一輪分為三回,最后一回是決戰(zhàn)。
語文老師宣布:“辯論會大賽開始”正方先發(fā)言,正方的林凱先站起來說:我認為開卷有益。高爾基說過:“書籍是人類進步的階梯,多讀書,就會增長知識!陛喌椒捶搅耍易愿鎶^勇的站起來反駁:近年來我們的書刊市場出來許多的好書但也出了不少壞書。
你們到大大小小的書攤都能發(fā)現(xiàn)一些壞書。比如《鬼吹燈》《自殺方法》等等……這類教人學壞的書對青年人無任何益處。
所以我方認為考卷未必有益。正方的同學也不肯罷休,就這樣我們一直辯論下去,直到下課鈴聲響起,也沒有得出一個結果,最后老師說我們這一次打成了平手。
這次的辯論會就會這樣結束了,但是下課時同學們之間還是會在辯論,這節(jié)課讓我受益匪淺。
記一次辯論會作文9
今天,我們在語文課上展開了一場關于讀書有沒有益處的辯論會。同意讀書有益的那方為甲方,認為讀書無益的一方為乙方。
辯論會開始了,我在甲方。首先由我們說說為什么我們認為讀書有益。一個同學馬上站起來,說:讀書時很有好處的,讀書可以讓我不走出家門就可以了解大千世界。讀書還可以讓你的語言表達能力和作文水平大大提高。乙方馬上有了反對者,她說:“我承認,讀一本好書可以有很多好處,但是,如果你讀了那些對我們身心有害的書,不但不會有好處,反之,這樣還會對你有壞的影響!
我聽到有人鼓掌了,這確實是一個精彩的否定。我雖然不是乙方的,但也給他鼓了掌。
甲方又為自己辯護道:讀書就是一件好事,就算是讀了不好的書,也能再提高!
這位同學顯然有些槍刺多利的問道。乙方有舉出了一個真實的事例:“我小時候愛看鬼故事,一直看到了期末,還是一直在看,所以期末沒有取得好成績!這都“歸功”于那些書!”
一直沉默的'我開始發(fā)言了:“讀書其實是有益的,但是讀課外書,要適量。你只是沒有很好地控制自己讀書的時間,才會這樣。”又是一片掌聲。我聽到掌聲,滿意地坐下了。
老師喊停了,對我們這次辯論作了很高的評價。最后,一錘定音,我們贏了!我高興地跳起來。我真希望天天能有這樣的一次辯論會!
記一次辯論會作文10
今天,老師組織了一次圍繞青少年沉迷手機的辯論會。
辯論會剛剛開始,就有人迫不及待的舉起手,想要爭奪發(fā)言的機會,而老師則是擺擺手,示意我們先坐下,然后說道:“在辯論會開始之前,我們先按照之前分好的兩個小組來交流一下看法,讓每個人心里都有一些想法,同時也要確定好一個辯論的主題,讓全組都圍繞著這個主題展開。總之,先要討論一下具體怎么辯。”
老師說完話,小組里的成員們立刻都聚集了過來,而我作為小組的組長,當然要由我來組織本次辯論會我方的主題。
“我說程浩,你快點啊,我們還都等著你去安排呢!”原來是李東這個急性子,他臉上憋的通紅,顯然是有好多想要說的話,額頭上的發(fā)絲都被浸濕,在陽光照射下反著光,鼻尖上也布滿了密密麻麻的細汗。
我想了想,心里也逐漸有了底,開口說道:“我們是反方,首先主題是‘手機對青少年成長有害’,然后我們要做的事情就是交流一下證據(jù),我們昨晚應該已經(jīng)收集了不少吧?”話音剛落,就有人把寫了密密麻麻正反兩面的紙拍在了我的桌子上。
我拿起紙看了一眼,想了想,決定征求大家的意見。我們已經(jīng)配合這么久了,看見我抬頭,就知道我要干什么了,王梅率先說道:“這些文字證明顯然很細,而辯論應該是從大到小,得先說一些籠統(tǒng)的證據(jù)。辯論賽時我們是先手,先說大的,然后再根據(jù)對方的回答繼續(xù)細節(jié)辯!
我抬頭看看王梅,顯然是和她想在一起去了,從抽屜里面掏出一張紙,展開,上面寫著十分詳細的.數(shù)據(jù),即簡潔又有力,想必是極好的證據(jù)。
等到辯論會開始,自然是勢如破竹般的勝利,把對手都辯到啞口無言的程度,在我們的配合之下,簡簡單單的就拿下了勝利!
記一次辯論會作文11
今天下午,五年級二班彌漫著緊張的氣息,因為我們班要舉行一次辯論會。
上課鈴一響,班長陳宇新就站在講臺上開始了主持:“同學們,道理必辨不明,這節(jié)課我們班要舉行一次辯論會,圍繞‘開卷是否有益’開展。站在我右手邊的是正方,他們的觀點是‘開卷有益’。站在我左手邊的是反方,他們的觀點則是‘開卷未必有益’。現(xiàn)在我宣布,辯論會正式開始。有請正方先發(fā)表自己的觀點!
班長話音剛落,正方隊員黨博林就開始闡述自己的觀點。首先,他強調(diào)了正方的觀點“開卷有益”。接著,他用杜甫的名言“讀書破萬卷,下筆如有神”來開頭,強調(diào)了讀書的重要性。黨博林一說完,臺下就響起了熱烈的掌聲。我也像一個獲了獎的人一樣,開心極了!因為我是正方代表之一。
反方好像不服氣,一上來就虎視眈眈地開始反駁。他們認為:自古以來,很多人因為讀了一些不健康的`書而入迷,慢慢“走火入魔”。有的甚至走上了犯罪的道路!
這一招,給我們正方來了個“下馬威”,對我們很不利,面對這個說法,我絞盡腦汁,終于想到了辯駁理由。
我站起來,開始發(fā)表自己的意見:“現(xiàn)在可不是過去,國家對我們學生讀書可重視了,為我們量身推薦了許許多多有益的書籍。再說了,老師也經(jīng)常幫助我們明辨是非美丑。所以,即便犯錯了。我們也可以及時改正錯誤!蔽覄傉f完,臺下就響起了陣陣熱烈的掌聲。
就這樣,雙方你一言我一語,辯個不!
最后,老師做了總結:首先,雙方辯論有理有據(jù),開卷雖然有益,但我們不能什么書都看,要開“有益之卷”。老師話音剛落,臺下又是一陣熱烈的掌聲。
啊!這真是一場精彩的辯論會!這次辯論會讓我知道了,我們要“好讀書,讀好書”不能什么書都讀。
記一次辯論會作文12
在學習“我愛讀書”時,班主任李老師為了激起同學們的熱情,在班上舉行了一次辯論會。
辯論會分為正、反兩個方面。正方支持“開卷有益”,反方支持“開卷未必有益”。一場別開生面的辯論會即將開始。黑板上也用漂亮的花體字寫上來“辯論會”三個大字。
主持人邵邵和舒鈺捷先說開場白,剛宣布比賽開始,正方代表邊說:“我方認為開卷有益,毛澤東說過:‘飯可以一日不吃,覺可以一日不睡,但是書不可以一日不讀!’讀書不僅豐富了我們的`生活,還豐富了我們的大腦,所以開卷有益!鳖D時,場下響起了一陣熱烈的掌聲。反方代表也不甘示弱,站起來說:“我方認為開卷未必有益,看了不健康的書反而有害。我們現(xiàn)在年紀還小,不會分辨讀什么書,比如什么暴力和愛情。書是一大類,并不是所有的書都對我們有益!狈捶疥爢T連聲說好。正方隊員又站起來說:“雖然有些書對我們不利,但是大多數(shù)書都是有益的,比如作文書,它們能讓我們學到許多課堂外的知識。大文豪的家中全是書,我們偉大領袖毛主席就是因為看的書多,才那么的聰明。我們更應該多讀書!”可是反方隊員用“如果他們讀得是有害的書呢?”這樣一個反問句壓住了對方。雙方辯論更加激烈了。
最后,反方勝利,隊員們歡呼起來,互相擊掌,慶祝勝利。班主任李老師評出了“勇敢獎”和“鼓勵獎”,這場辯論會在同學們的歡聲笑語中結束了。
辯論會真有趣,它不僅鍛煉了我們的大腦,還鍛煉了我們的思維能力,真希望能經(jīng)常開辯論會啊!
記一次辯論會作文13
最近的時間里,我們班舉行了一場心里的辯論會。辯論會的內(nèi)容是開卷是否有益兩個大組一方,我們是正方,另一組是反方。正和反是不可能和睦相處的,這不,一開始就很激烈。
在開辯論會的語文課上,教室里洋溢著緊張而凝重的氣氛。直到老師說:辯論會現(xiàn)在開始!頓時,臺下響起了一陣熱烈的掌聲。這掌聲打破了教室里沉重的氣氛。
首先,有我們正方進行辯論,我方的舉手大王王明豪把手一揮,站起來說:讀書可以學到知識。反方的王奔目光堅定,站起來,氣勢洶洶的說:如果讀了一些不好的書就會荒廢學業(yè)!反方成功反駁了我們觀點。我心想:沒想到對方的實力還可以嘛,不過,跟我斗,還早呢!
我舉手提出:毛澤東小時候就是因為愛讀書一生講究‘活到老,學到老’。最終以他的聰明才智為祖國贏得了一次漂亮的.勝戰(zhàn)!反方的陶華志立刻站起來,昂首挺胸的說:如果毛澤東小時候讀了不對不好的書,就打不了勝仗,創(chuàng)造不了祖國。我馬上反駁他:毛澤東小時候也喜歡看閑書。說完后,我非常得意,掃了對方一眼,便坐下來靜觀其變。
辯論雙方唇槍舌劍,你一言,我一語,辯論氣氛顯得異常緊張
最后,由老師做了總結,他首先肯定了辯論雙方準備充分,有理有據(jù),接著指出:‘開卷有益’,必須開有益之卷,取其中的精華,在基礎上,廣泛讀書,讀思結合,勤于積累,從書中汲取營養(yǎng)。
啊!這真是一場精彩的辯論會。
記一次辯論會作文14
今天下午,我們五(2)班的氣氛好緊張,好像在戰(zhàn)場上似的。教室里的課桌分開兩邊,我們班今天舉行辯論會,討論的話題是:開卷是否有益。
上課了,正方和反方各坐兩邊,老師在講臺坐。我在正方這邊,備好了材料!皶h開始!崩蠋煹脑捯魟偮洌瑯窐肪驼酒饋碚f:“現(xiàn)在請正方發(fā)言!闭降奈覀兣沙鲂∥拇蝾^陣,只見他自信滿滿地說:“我覺得開卷有益,因為書是我們的精神糧食,我們應該多看課外書!”小文的一翻話,引起我們正方的認同的掌聲。
反方的小峰不服氣,用有力的話語打斷了掌聲,說:“我們不同意你們的想法,我們看的'書要是變成了不健康的書怎么辦,加上我們的對那些書沒有防的意識,很會把我們帶壞的。一些青年的一生就這樣被那些書毀了。”他的反駁給了反方希望,反方響起了熱烈的掌聲。
我聽著聽著發(fā)現(xiàn)了一個大漏洞,我站起來說:“我們指的是好書,不是不健康的書。”我接著說:“看好書就學好,看不健康的書就變壞人!蔽夷樇t撲撲的,心跳得好快!我的演講完了,教室里響起了一陣掌聲。我笑了,好像比吃了蜜糖還甜。反方的帶頭人玖子說;“她講得很好,F(xiàn)在黃色光碟,書籍走火入魔,不但毀了自己,而且還走上了犯罪的道路。
緊張的氣氛被打破了,教室一下子變的火暴起來,你一言,我一語,好激烈啊!
后來,還是班主任收了場,她首先肯定了我們辯論正反方準備充分,有理有據(jù),接著她強調(diào)了:”開卷有益“,就開”益卷',取其精華。在基礎上,勤奮讀書,放開眼光,用我們的大腦,提高我們的道德情操和鑒賞能力,從中汲取營養(yǎng)。老師的話使我們終身受用。
這真是一場精彩的辯論會。
記一次辯論會作文15
今天下午,我和同學們一起在教室里辯論關于小學生上網(wǎng)好不好這個話題。我認為上網(wǎng)有很多好處,因為有網(wǎng)絡我們的生活過得才更加方便。經(jīng)過一次緊張的抽簽后,我如愿以償?shù)禺斏狭苏健@蠋熥屛覀冞x出自己的主辯手,我們正方的主辯手就是梁世聰,希望他讓我們正方贏得冠軍。
辯論會終于開始了,我方主辯手胸有成竹地說:“我認為小學生上網(wǎng)好,因為上網(wǎng)可以提供廣闊空間,拓寬求知途徑!狈捶搅⒖谭瘩g:“小學生上網(wǎng)會上癮,所以我認為小學生上網(wǎng)不好!庇谑俏掖竽懙嘏e起手發(fā)言:“上網(wǎng)可以很方便地與遠方的親人聯(lián)系,所以我認為小學生上網(wǎng)好!狈捶郊泵Φ卣f道:“上網(wǎng)能讓小學生漸漸地走上犯罪的道路!蔽曳街鬓q手說:“上網(wǎng)可以了解新聞和軍事,而你所說的上網(wǎng)會走上犯罪的道路,其實,只有那個人本來身心就不好,才會把網(wǎng)絡用在了不好的地方上!狈捶秸f:“上網(wǎng)會影響視力!蔽曳秸f:“只要合適地安排時間,就不會造成視力下降。”反主辯手說:“上網(wǎng)會影響學習。”我再次勇敢地舉起手說:“上網(wǎng)玩游戲可以放松一下自己的心情。”反方說:“上網(wǎng)會容易上當受騙!蔽曳秸f:“網(wǎng)上只有一些不良網(wǎng)站和一些不法分子來加你Q,但這些我們千萬不要去碰,這樣才能避免上當!狈捶接纸又f:“有的`同學上課會總想著游戲,就會影響注意力!......
經(jīng)過激烈的辯論會后,反方贏得了冠軍,雖然我們并沒有拿到冠軍,但在這次辯論會中我們也增長了不少知識,同時也鍛煉了我們的膽量,也鍛煉了我們的口才。
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