(優(yōu))辯論會(huì)作文15篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編整理的辯論會(huì)作文，歡迎大家分享。
辯論會(huì)作文1
哈哈！今天要開辯論會(huì)耶！結(jié)果會(huì)如何呢？我滿懷著緊張心情在進(jìn)行著早讀。
“零零零”上課了，辯論會(huì)就要開始了！太好了，這場(chǎng)辯論會(huì)將是一場(chǎng)“開卷有益”與“開卷未必有益”的觀點(diǎn)較量。
“比賽開始！”裁判方老師說(shuō)。
一號(hào)選手張郝一馬當(dāng)先，說(shuō)“我方認(rèn)為，開卷有益。因?yàn)椴┯[群書能使我們擁有高深的學(xué)問(wèn)，能言善辯受人尊敬�！币�?yàn)閺埡率堑谝粋�(gè)說(shuō)的，她為正方開了一個(gè)好頭。
“自古以來(lái)，大家都一致認(rèn)為開卷是有益的。但是在當(dāng)今社會(huì)，開卷就是百分有益嗎？”姜燁反問(wèn)正方選手，她一臉不服氣。姜燁，好樣的`！我的心里為她加油。而大家聽了姜燁的話開始竊竊私語(yǔ)。這時(shí)，主持人說(shuō)：“每位辯手發(fā)言時(shí)間為一分鐘�！�
正方猶豫了一會(huì)兒。阿沈辯：“我方認(rèn)為開卷是有益的，但不是百分之百有益的�！狈捶酱蠼M暗笑。阿沈說(shuō)的話正是幫了我們反方啊！
徐貞說(shuō)道：“我們小學(xué)生年齡小，自制力不強(qiáng)，對(duì)不健康的書往往經(jīng)不起誘惑，甚至還會(huì)手不釋卷，一旦迷上，上課也沒(méi)有心思，有的甚至模仿書中的人物，因此走上犯罪道路。這不證實(shí)我方的觀點(diǎn)開卷未必有益，甚至有害嗎？徐貞理直氣壯，問(wèn)倒了正方。
正方程祉昱胸有成竹：“盡管你舉出一堆因看書而產(chǎn)生負(fù)面影響的一路事例，那這又能說(shuō)明什么呢？只能說(shuō)明看書的人自已本身心態(tài)不正，不能怪罪于書。難道有人去砍去殺人，能怪那刀不好嗎？”這個(gè)理由好，我想。
正方三號(hào)辯手“一可一天不食肉，不可一日不讀書。”小余說(shuō)：“馬謖熟讀兵書，談起兵法來(lái)頭頭是道，可是當(dāng)諸葛亮委以重任，命之領(lǐng)兵
監(jiān)守街亭時(shí)，卻死搬兵書，令軍隊(duì)在無(wú)糧無(wú)水的山上安營(yíng)扎寨，結(jié)果慘遭失敗，可見是一味的開卷未必有益。“可以呀，我暗暗佩服。
張郝總結(jié)：“要做到‘開卷有益’， 必須選好適合自己的書，讓自己在喜歡的書中自由地生存，暢游。還要活學(xué)活用�！�
辯論會(huì)在一片掌聲中結(jié)束了，雖然不知道結(jié)果如何，但這是本班舉辦的第一次辯論會(huì)，真是精彩呀！
辯論會(huì)作文2
“同學(xué)們，今天我們開展一次辯論會(huì)，辯論的主題是：‘開卷是否有益’�！蓖趵蠋熀皖亹偵恼f(shuō)道。
同學(xué)們一聽，全都無(wú)精打采地趴在桌子上。有的在拼命翻書包，找資料；有的在敲腦瓜子，看看能不能湊兩句話出來(lái)；還有的'干脆光坐著，嘴里不知道在說(shuō)些什么，大概是在為自己祈禱吧……
我的腦子也沒(méi)閑著，心想：呀，怎么辦？王老師不是說(shuō)明天早上開辯論會(huì)嗎，我還沒(méi)找好資料呢……我急得像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。沒(méi)辦法，只好硬著頭皮參加了。
王老師見沒(méi)人回應(yīng)，繼續(xù)說(shuō)道：“一二三四小組為正方，五六七八九小組為反方�！�
我是正方，我們這一隊(duì)持“開卷有益”展開辯論。辯論會(huì)開始了，我從容地站起來(lái)說(shuō)道：“高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：‘書籍是人類進(jìn)步的階梯’，所以，開卷有益。”反方倪雪晴站起來(lái)面對(duì)著我反駁道：“我在電視上看到一個(gè)人因?yàn)榭戳瞬唤】档臅�，最終走上犯罪的道路�！蔽乙膊桓适救酰⒖陶酒饋�(lái)說(shuō)：“那是因?yàn)橛械娜艘庵玖Ρ∪酰庵玖?qiáng)的人一看到這種書，就會(huì)馬上把書放下�！狈捶絼⒘沼终酒饋�(lái)說(shuō)：“我聽說(shuō)過(guò)有一個(gè)人，因看了不健康的書而模仿書中人物、情節(jié)來(lái)做，結(jié)果走上了犯罪的道路�！闭f(shuō)完，泰然地坐下。我又以閃電般的速度站起來(lái)說(shuō)：“這有兩個(gè)因素：（1）我剛才提到過(guò)的意志力薄弱；（2）就是沒(méi)有自控能力，沒(méi)有分辨能力�！狈捶絼⒘沼终酒饋�(lái)說(shuō)：“有的人總是控制不住要看那些不健康的書�！闭娇镡暻倥踔Y料說(shuō)：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。只要我們認(rèn)真對(duì)待，就不用擔(dān)心這些問(wèn)題。”反方劉琳說(shuō)：“現(xiàn)在許多不健康的書布滿各個(gè)大小書店，可以見得，開卷不一定有益�！蔽艺f(shuō)：“看正規(guī)出版的書，就是健康的書……”
……
精彩的辯論會(huì)還在繼續(xù)，我從中學(xué)到了：（1）辯論會(huì)要接著對(duì)方的話反駁；（2）辯論會(huì)不能空空蕩蕩地說(shuō)好與不好，要說(shuō)出理由，舉事例。我喜歡這樣的辯論課！
辯論會(huì)作文3
在熱烈地掌聲中，一場(chǎng)熱鬧的辯論會(huì)開始了，辯論會(huì)的主題是，開卷有益和開卷未必有益，正方觀點(diǎn)開卷有益，反方觀點(diǎn)開卷未必有益。而我是正方。經(jīng)過(guò)前幾天的準(zhǔn)備，我們已經(jīng)信心十足，摩拳擦掌。
當(dāng)老師宣布第一輪開始時(shí)，我們激動(dòng)不已。有幾位同學(xué)自告奮勇的說(shuō)我來(lái)！我來(lái)！老師點(diǎn)了幾位同學(xué)，讓他們開個(gè)頭。他們說(shuō)得有條有理，不過(guò)讓我印象比較深的是反方譚欣瑤，因?yàn)樗f(shuō)，書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。書就像藥一樣，有良藥也有毒藥，也就是說(shuō)，你讀了一本好書可以干好事，你讀一本壞書，就會(huì)置你于死地�！辈贿^(guò)我是正方，可不能被他迷惑了呀！而且我方的張萌萌說(shuō)的話也真是鏗鏘有力，有著辯論的氣勢(shì)，所以在她發(fā)表了自己見解的時(shí)候，我毫不猶豫地鼓掌了。
第二輪開始了，這次只有一兩個(gè)同學(xué)舉起了手，所以老師叫我們討論討論第二輪誰(shuí)出場(chǎng)。李佳倪和姜鑫洋剪刀石頭布，最后選出姜鑫洋說(shuō)但老師并沒(méi)有叫他叫的是李佳倪，然后讓姜鑫洋總結(jié)，姜鑫洋不禁仰天長(zhǎng)號(hào)：“為什么受傷的.總是我？我還沒(méi)準(zhǔn)備好呢！”我們哈哈大笑，后來(lái)更精彩，王怡凡說(shuō)到最后的時(shí)候，卻說(shuō)成了'所以，我認(rèn)為開卷未必……開卷……開卷有益。我們正方都瘋了，高興的手舞足蹈一個(gè)反方，竟然幫助正方，這真是一個(gè)“臥底”。
第三輪自由戰(zhàn)當(dāng)正方一辯說(shuō)完之后，反方開始反駁，就這樣一而再，再而三的反復(fù)反駁，最精彩的就是張文雪說(shuō)只有讀好書才可以有收獲，如果讀不健康地書籍，那么說(shuō)不定就會(huì)學(xué)壞呀。于是，邵澤玥反駁說(shuō)，如果是這樣自己可以避免��！直到下課鈴響了之后，辯論會(huì)才結(jié)束，可我們依然在辯論會(huì)的氛圍中不能自拔。
辯論會(huì)雖然過(guò)去了，但是辯論會(huì)進(jìn)行時(shí)精彩的場(chǎng)面讓我記憶猶新。
辯論會(huì)作文4
今天下午，我們班上洋溢著既緊張又興奮的氣氛。四組同學(xué)被分成兩隊(duì)，相互對(duì)峙著，都在興致勃勃的談?wù)摯魰?huì)將要舉行的辯論會(huì)。
一陣優(yōu)美的鈴聲響過(guò)，班主任興奮地宣布：“辯論會(huì)現(xiàn)在開始�！鳖D時(shí)，同學(xué)們又緊張起來(lái)。接著，班主任又說(shuō)了：“本次是圍繞‘開卷是否有益’的主題，大家可以自由地發(fā)表觀點(diǎn)和意見。”
班主任的`話音剛落，身為正方的我，就勇敢的站起來(lái)，開始了自己的陳述。首先我給大家開個(gè)頭，說(shuō)了“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”等等經(jīng)典名句，然后設(shè)問(wèn)“不讀書的社會(huì)是怎么樣的？讀書有哪些好處？”等，最后我試問(wèn)反方：既然讀書有那么多好處，我們何樂(lè)而不為呢？ 呼——，反方也毫不示弱。首先，在我們班能說(shuō)會(huì)道的汪蓮瑞琦反唇相譏。她說(shuō)了很多很多同學(xué)看武俠、言情之類的書是走火入魔，荒廢學(xué)業(yè)，甚至走上犯罪道路。汪同學(xué)倒是講到點(diǎn)子上了。但我們勇猛的孫浩天同學(xué)站起來(lái)，井井有條地說(shuō)：“我們一定是要‘讀好書，開益卷’取其精華，勤奮讀書，而不是要去讀那些不健康的�！闭f(shuō)完，他便坐了下來(lái)。 身在反方的班長(zhǎng)很不服氣。他說(shuō)：“現(xiàn)在我們的辨別能力還不是很強(qiáng)，那如果買書，要怎樣才能夠買呢？”我一聽，暗暗的想：他怎么提這么簡(jiǎn)單我問(wèn)題啊。我心里暗暗高興。于是，我自信滿滿的站起來(lái)：“大家選書的時(shí)候，可以選擇著名作家的作品，還有童話故事，四大名著等有名的書籍，它里面的內(nèi)容不會(huì)不好的。”說(shuō)完，我很滿意地掃了對(duì)方一眼。
就這樣，你一眼我一語(yǔ)，七嘴八舌爭(zhēng)論不休。我和班長(zhǎng)也是對(duì)答如流。最終我們正方還是成功了，大家臉上都充滿了笑意，都在為這次辯論會(huì)開心。
辯論會(huì)作文5
第一節(jié)課的下課鈴聲剛剛響起，寂靜的教室立馬沸騰起來(lái)，大家都在為下節(jié)課的辯論會(huì)而興奮不已。
隨著主持人蔣昊洋的發(fā)言，我的心情越來(lái)越緊張，因?yàn)槲沂钦揭晦q，將第一個(gè)發(fā)表意見。
我做了幾個(gè)深呼吸，使自己稍微平靜一下，但望著對(duì)方的陣容，我的大腦再一次停止運(yùn)轉(zhuǎn)。“別害怕，你可以的。”我在心里給自己默默加油。
輪到我了，我開始陳述觀點(diǎn)：“大家好，我方的觀點(diǎn)是開卷有益，讀書使人進(jìn)步，讀書可以醫(yī)愚……”我先引用了毛澤東主席、周恩來(lái)總理的名言警句開頭，接著細(xì)細(xì)地講解了讀書的好處和妙處。結(jié)束時(shí)，我偷偷地看了一眼反方隊(duì)長(zhǎng)趙昱杭，沒(méi)想到他一臉平靜，好像他心里早有妙招破我的“金鐘罩”了。
不出所料，反方一辯陳辰一涵的`辯詞與我爭(zhēng)鋒相對(duì)，句句都是反駁，說(shuō)：“讀書未必有益，也要看書的內(nèi)容，有些不健康的書看了不但沒(méi)有好處，反而有害身心發(fā)展……”我瞪著他，氣得咬牙切齒。哼哼，你們別以為破了我的“金鐘罩”就萬(wàn)無(wú)一失，我們隊(duì)可藏著“一指禪”呢！
陳薪羽，我們隊(duì)的“秘密武器”毫不示弱地站起來(lái)，說(shuō)：“我們所謂的讀書，當(dāng)然是讀健康上進(jìn)、宣傳正能量的書，怎么會(huì)找一些不利于……”在陳述的同時(shí)，還不時(shí)地將一下反方！怪不得隊(duì)長(zhǎng)朱晟哲讓她當(dāng)二辯。反方隊(duì)長(zhǎng)兼二辯趙昱杭怎么會(huì)服氣呢？他站起來(lái)振振有詞地反駁道：“在閱讀的時(shí)候，我們難免會(huì)碰到一些……”
辯論賽就這樣轟轟烈烈地開始，最后振奮人心地結(jié)束。雖然結(jié)束了，但那永不服輸?shù)木裼肋h(yuǎn)銘記在我們的心中。
辯論會(huì)作文6
一場(chǎng)精彩的辯論會(huì)即將開始！經(jīng)過(guò)幾天的籌備稿件和評(píng)選辯手，我方最終確定由韓承文、朱彤、劉祚和我擔(dān)任反方的四位辯手。
我方的觀點(diǎn)是要講誠(chéng)信，不支持善意的謊言。做為反方的四位辯手，我們都精心籌備，積極搜集資料，努力背誦稿件。終于到了星期五下午舉行辯論會(huì)的.時(shí)間了！每一位同學(xué)都非常的興奮與激動(dòng)，當(dāng)然參賽選手也無(wú)一例外。老師把八張桌子排成一排放在講臺(tái)前，我們正方和反方的八位辯手分別就座。
首先由主持人闞今朝發(fā)言，他說(shuō)明了辯論的程序和要求。進(jìn)入辯論環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)是雙方一辯各自發(fā)表自方觀點(diǎn)。對(duì)方一辯是畢文清，她說(shuō)得面面俱到�？晌曳揭晦q韓承文也不甘示弱，雖說(shuō)有時(shí)說(shuō)的比較慢，但這可以讓對(duì)方聽得更清楚一些。第二個(gè)環(huán)節(jié)正方二辯向反方二辯或三辯進(jìn)行提問(wèn)，時(shí)間不超過(guò)30秒。正方二辯李璇向我方二辯朱彤提問(wèn)，朱彤回答時(shí)間不超過(guò)20秒。可是面對(duì)李璇的提問(wèn)，朱彤回答得絆絆磕磕，語(yǔ)無(wú)倫次的，沒(méi)有表達(dá)出什么意思來(lái)20秒鐘就到了。我們反方都為朱彤感到可惜。
經(jīng)過(guò)了幾輪緊張辯論，終于輪到我向正方三辯或二辯提問(wèn)了。我流暢快速地向正方二辯提了三個(gè)問(wèn)題，贏得了同學(xué)們的掌聲，順利地完成了三辯應(yīng)做的事情。最后雙方的四辯作自方總結(jié)。
辯論會(huì)上氣氛熱烈，作為辯手的我們有時(shí)互相商量討論，有時(shí)面對(duì)對(duì)方辯手慷慨陳詞，自信而又陽(yáng)光；作為聽眾的同學(xué)不時(shí)為我們的激烈辯論鼓掌和歡呼。教室里一時(shí)間成為了沸騰的海洋。
通過(guò)這場(chǎng)有趣的辯論會(huì)，我鍛煉提升了搜集信息的能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、組織協(xié)調(diào)能力，另外還和同學(xué)們?cè)鲞M(jìn)了友誼，真是收獲多多�。�
辯論會(huì)作文7
今天我們班開了個(gè)“開卷未必有益”辯論會(huì)。我們是正方開卷有益，他們是反方開卷未必有益。比賽規(guī)則是：
1：聲音哄亮，吐字清晰。
2：反駁必須在對(duì)方回答完進(jìn)行，否則扣該方1分，如是不是按對(duì)方觀點(diǎn)反駁也要扣該方1分。
3：正確反駁得2分，反駁有誤扣1分，不能反駁扣2分，被對(duì)方扣答扣該方4分，給對(duì)方加4分。
開始老師讓講：“駱駝和小羊的故事，”魯云云搶了先。我想：一定不會(huì)輸給你們的.！我想了個(gè)大概就舉起手說(shuō)。各為自己隊(duì)拿下5分。
?他們隊(duì)扯了個(gè)頭，“看《武俠小說(shuō)》無(wú)益”。這個(gè)例子對(duì)我們無(wú)利。這時(shí)馬越杰說(shuō)：“可以積累好詞好句�！边@虧你想得出來(lái)。王世廣反駁：“那都是虛幻的，好詞好句都不好。”老師說(shuō)：“都好詞好句啦，還不好嗎？”我們隊(duì)以得2分。
他們說(shuō)不出來(lái)，老師讓他們換話題。這也太便宜他們了吧。的拉上“上課看《漫話》書無(wú)益”。上課看的確沒(méi)好處，可一定有把柄。我說(shuō)：“上課看沒(méi)聽懂，下課可以問(wèn)別人�！崩蠋熣f(shuō)：“是上課看沒(méi)好處�！卞e(cuò)了。魯志新說(shuō)：“上作文課上看，可以提高想象力�！币欢ㄊ菫閾�4分。我給別人搭橋，我能不上嗎？一節(jié)課追追平平。
第二節(jié)，顯得更加激烈。前方負(fù)責(zé)回答，后方是啦啦隊(duì)。我、馬越杰、王世躍發(fā)言權(quán)被駁。在一起商量時(shí)，我說(shuō)：“我們像在打官司�！瘪R越杰說(shuō)：“本來(lái)就是，我們就是律師，后面是原告�！边@人比喻很逼真�！肮偎尽币欢ㄒ�?jiǎng)佟?/p>
每次加分都會(huì)大叫。換到上課，數(shù)學(xué)老師一定說(shuō)，屋頂蓋都讓你們掀開了。最后讓說(shuō)讀書方法。我恨不得全說(shuō)完，一個(gè)字也不留。老師一算，兩隊(duì)平了。
我學(xué)到了很多。比方說(shuō)，讀書要換適合自己的，讀一本壞書，如交一位壞朋友。
辯論會(huì)作文8
“我不同意對(duì)方的觀點(diǎn)！”
“你的意見也不完全對(duì)呀�！蹦懵�，教室里爭(zhēng)吵到不可開交，這一幕便出現(xiàn)在我們班的辯論會(huì)上。
又到了我們最喜歡的辯論賽的課堂，今天我們的辯題是：曇花和梅花，哪種花更值得贊美？?jī)山M早已經(jīng)準(zhǔn)備了很久，打算一決高下，說(shuō)服對(duì)方。辯論一開始，大家便各抒己見，爭(zhēng)得面紅耳赤，誰(shuí)也不肯讓著對(duì)方。
曇花組的小威一激動(dòng)就喜歡把手插在腰上，你看他不由自主又插著腰，富有深情地說(shuō)：“曇花很美啊，雖然生命很短暫，但是留給世間一抹留戀與回憶，就像流星劃過(guò)天空，雖然時(shí)間很短，但是你不能否定它的美麗�！�
梅花組的李同學(xué)總是勤于思考，他皺了皺眉頭，不服氣的`對(duì)對(duì)方同學(xué)說(shuō)，“曇花周期那么短，我們還來(lái)不及欣賞它的美，便已經(jīng)悄然凋謝。不如梅花，在寒冬臘月盛開在枝頭，傲然風(fēng)雪。”
我是旁觀者，聽了他們的論述，我也思考起來(lái)。曇花雖然開放的時(shí)間短暫，可是它服從了自己的內(nèi)在力量，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候一迸而發(fā)，留給世界最輝煌的一抹驚艷。梅花，它是四君子之一，古往今來(lái)那么多文人墨客來(lái)贊美她，梅花的高尚的品格足以讓所有人喜愛。
曇花組同學(xué)又說(shuō)了，再嬌艷美麗的花，最終的命運(yùn)依然是凋謝，而曇花服從自己，做好自己，不局限別人的眼光，不奢求別人的贊美，哪怕是再短暫的開放也是實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。梅花組的同學(xué)更加會(huì)引經(jīng)據(jù)典，吟誦道：無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒，零落成泥碾作塵，只有香如故。
大家唇槍舌劍，你來(lái)我往，一節(jié)課結(jié)束了，我們的辯論會(huì)也要結(jié)束了。其實(shí)不管喜歡曇花還是喜歡梅花，那都有道理，都沒(méi)有錯(cuò)。我們喜歡這樣的辯論會(huì)，提升口才，放飛思維，展示自我！
辯論會(huì)作文9
上個(gè)學(xué)期，我們班上開展了一次辯論會(huì)。開展辯論會(huì)前，老師先分好了正方和反方，并指定了雙方對(duì)應(yīng)的觀點(diǎn)。正方觀點(diǎn)：讀書有益，反方觀點(diǎn)：讀書未必有益。接著，又選出了八位辯手以及一位主持人。
幾天之后，一場(chǎng)激烈的唇槍舌戰(zhàn)拉開了序幕。
這時(shí)只見正方一辯彥麟同學(xué)率先站起來(lái)振振有詞地表述了自己的觀點(diǎn)，讀書有益。
接下來(lái)，到了反方一辯。這位同學(xué)也不甘示弱，他慢條斯理地表述著自己的觀點(diǎn)：讀書未必有益。
同學(xué)們一個(gè)個(gè)目光炯炯有神，都聚精會(huì)神的觀看著這一場(chǎng)精彩的辯論會(huì)。
緊接著，到了讓我記憶深刻的雙方二辯時(shí)候。正方二辯尚怡同學(xué)拿出了自己準(zhǔn)備充足的資料，自信滿滿地說(shuō)：“我方認(rèn)為讀書有益。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，熱愛書吧！—這是知識(shí)的.源泉。并且許多事例都可以證明讀書是有益的。例如：一位農(nóng)村的孩子通過(guò)閱讀志愿者捐贈(zèng)的書籍，了解到了外面的世界，學(xué)到了許多的知識(shí)，并憑著自己的努力，最終成就了自己的人生。”同學(xué)們聽了她這段發(fā)言后，都鼓起了掌，大聲叫“好”，臉上都充滿著一種被她說(shuō)服的表情。
接下來(lái)，反方二辯的同學(xué)也表述了自己的觀點(diǎn)：“我方認(rèn)為讀書未必有益，因?yàn)橥瑢W(xué)們?nèi)绻x了對(duì)思想有不良影響的書籍就會(huì)對(duì)自己的心智造成不好的影響。而且我方認(rèn)為讀書不是完全無(wú)益，而是未必有益�！彼H鏘有力地說(shuō)完，同學(xué)們也熱烈地鼓起了掌。
教室里觀眾席的同學(xué)們有的在認(rèn)真聽著辯手的辯詞，有的在小聲的議論，還有的可能認(rèn)為正方的同學(xué)發(fā)言更加有說(shuō)服力，一個(gè)勁的在為正方加油。
接下來(lái)，雙方的三辯四辯的同學(xué)也各抒己見，為自己這一方的觀點(diǎn)據(jù)理力爭(zhēng)，妙語(yǔ)連珠。場(chǎng)面精彩極了。
精彩的辯論結(jié)束后，經(jīng)過(guò)同學(xué)們的投票，決出了最終的勝利者—反方。這時(shí)教室里面一片鬧騰，有的同學(xué)為反方歡呼著，還有的同學(xué)為正方感到可惜，憤憤不平。反方的辯手們，他們十分開心。而正方的辯手們也不氣餒，在為自己加油鼓勁呢。而我則期待著下一次精彩的辯論會(huì)。
辯論會(huì)作文10
“叮鈴鈴，叮鈴鈴！”上課鈴響了，同學(xué)們回到座位上，等待著王老師的到來(lái)。王老師一來(lái)，同學(xué)們的臉上就泛出了開心的笑容。當(dāng)王老師一提到辯論，同學(xué)們就開始摩拳擦掌，是時(shí)候該大顯身手！只見王老師在黑板上寫了幾個(gè)大字：開卷是否有益。
王老師快速擺好桌椅，雙方辯手氣勢(shì)洶洶的'入座，相互對(duì)峙。眼神里充滿殺氣，火藥味兒越來(lái)越濃了。我說(shuō)完開場(chǎng)白后后又說(shuō)：“請(qǐng)正方一辯陳述自己的觀點(diǎn)�！庇谑�，這大炮就被我的火石點(diǎn)燃了，雙方開始了激烈的對(duì)戰(zhàn)。正方二辯振振有詞地說(shuō)：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。就像杜甫所說(shuō)，多讀書，寫作才能胸有成竹。何以見得有害呢？”反方二辯也不甘示弱：“就像這句話‘近朱者赤，近墨者黑’和不好的人交往會(huì)把你引入歧途，書也是如此，讀不好的書回把你殺戮，一本好書固然好，但一本壞書比強(qiáng)盜還壞。就像這本書”說(shuō)著，反方二辯拿出來(lái)一本書《茶花女》給對(duì)手下了一個(gè)重磅炸彈“蹦”地射中對(duì)方的腦袋，對(duì)方啞口無(wú)言。第一回合，正方敗訴。
第二回合開始。正方四辯問(wèn)了一個(gè)讓對(duì)手大腦飛速旋轉(zhuǎn)都想不出來(lái)的問(wèn)題：“那讀書有壞處我們?yōu)槭裁匆x書呢？直接不讀唄！”反方二辯急中生智：“我們是說(shuō)不讀壞書，又沒(méi)說(shuō)不讀書�！闭锹斆餮�，化險(xiǎn)為夷。雙方又開始了唇槍舌戰(zhàn)，互不相讓。兩隊(duì)都臥虎藏龍，我真是小看他們了。第二回合，不分上下，打平。
結(jié)束時(shí)，大家紛紛贊賞反方�？梢蛞晦q二辯起了爭(zhēng)執(zhí)，反方起來(lái)內(nèi)訌。這冠軍寶座，就屬于正方了。到手的鴨子都飛了，太可惜了。
讀書固然重要，但也要選好書�，F(xiàn)在的書籍魚目混珠，良莠不齊，現(xiàn)在一些壞書已經(jīng)出版，所以，我們小學(xué)生應(yīng)該要有自制力。不去買、看那些壞書。讀書好，多讀書，讀好書！
辯論會(huì)作文11
因?yàn)樵谛瞧谖宓南挛纾覀冋归_了辯論會(huì)。主題是：科技發(fā)展是利大于弊，還是弊大于利。這次的演講素材就是我們?cè)谏闲瞧趯懙囊黄魑摹究萍及l(fā)展是利大還是弊大】，所以我每當(dāng)看到第五組的綜合性學(xué)習(xí)，就不禁聯(lián)想到當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景：
“我反方認(rèn)為科技發(fā)展對(duì)人類來(lái)說(shuō)是弊大！”“我正方認(rèn)為科技發(fā)展對(duì)人類來(lái)說(shuō)是利大！”各自陳述了自己的觀點(diǎn)后精彩的辯論會(huì)就開始了。主持人是李夢(mèng)捷，正方、反方的辯論手各四人，評(píng)委共八人；支持正方的坐在南面，支持反方的坐在北面。可我看見原來(lái)就坐在南面的同學(xué)大部分壓根就沒(méi)動(dòng)，就像一座座大山一樣坐在原位，有的同學(xué)推都推不動(dòng)，而我們支持反方的同學(xué)寥寥無(wú)幾。
辯論會(huì)開始了，坐在前面的辯手們都超快的翻看自己手中的資料。張礎(chǔ)潤(rùn)先發(fā)了言說(shuō)：“我認(rèn)為科學(xué)發(fā)展利大，因?yàn)槭强萍嫉腵發(fā)展才促使袁隆平發(fā)明了雜交水稻，是科技發(fā)展才不讓更多的人活活的被餓死�！蔽以谛闹邪蛋档南氲剑骸熬褪且�?yàn)殡s交水稻嚴(yán)重的導(dǎo)致了人口的增加，才讓中國(guó)變成世界上人口最多的國(guó)家，如果不發(fā)明雜交水稻的話就不會(huì)有這么多的人，就算國(guó)家拯救了人們的生命，這也是弄巧成拙！”我急壞了，我反方的辯手好像無(wú)言可對(duì)，氣急敗壞的我不由得站著舉起手，與我相同觀點(diǎn)的同學(xué)也急的舉起了手，可老師也不讓我們發(fā)言。喻子豪瞬間站了起來(lái)，大聲的喊說(shuō)著：“正是袁隆平的雜交水稻才讓中國(guó)成為人口最多的一個(gè)國(guó)家。”這正是我想說(shuō)的，我高興壞了，不由得鼓起了巴掌，可對(duì)方馬上又進(jìn)行了再一次的反駁......
這次的辯論會(huì)雖然平了，但是我反方的辯手反應(yīng)遲鈍，這讓我明白了，我們要抓住對(duì)方的弱點(diǎn)，要機(jī)智、靈敏。不管什么時(shí)候都要做到頭腦清醒，大腦反應(yīng)快，做到出口成章。這樣才能做到百戰(zhàn)百勝。
辯論會(huì)作文12
上課鈴聲響了，這節(jié)課是我盼望已久“善意的謊言是否礙于誠(chéng)信”的辯論會(huì)。正反雙方分成南北兩行各四人，在講臺(tái)左右排兵步陣。只聽支持人一聲令下，此時(shí)正方隊(duì)員如同待命的士兵，個(gè)個(gè)躍躍欲試好象號(hào)令一發(fā)即刻就會(huì)沖上戰(zhàn)場(chǎng)。再看看反方英勇無(wú)比，氣勢(shì)高昂，他們似乎胸有成竹，到底鹿死誰(shuí)手，還要觀看一番。
開始了！首先由正方章李珞晶發(fā)表觀點(diǎn)：“我認(rèn)為做人要講誠(chéng)信而不能撒謊，我反對(duì)善意的謊言！”章李珞晶一開始就給反方來(lái)了個(gè)下馬威。但是，反方也不示弱，立刻派出了一員大將——徐藝芩來(lái)反駁�！吧埔獾闹e言是出自內(nèi)心真誠(chéng)的，如果善意的謊言有害于我們，如果面對(duì)一位病危的病人，你能告訴他真相嗎？這樣豈不是對(duì)病人更加殘忍嗎？徐藝芩振振有詞的說(shuō)道。徐藝芩一說(shuō)完，臺(tái)下的同學(xué)都紛紛鼓起掌來(lái)�！罢f(shuō)謊是欺騙，欺騙就是不道德的，善意的謊言只不過(guò)是給謊言穿上了一件美麗的衣服罷了！”正方的蔣鑫晨說(shuō)道�！安皇沁@樣的！”譚瑞庭說(shuō)：“我們學(xué)過(guò)的課文《唯一的聽眾》中，那個(gè)主人公，如果沒(méi)有老婦人善意的謊言，他會(huì)成功嗎？但因?yàn)槔蠇D人善意的.謊言，他成功了，這又怎么解釋呢？”臺(tái)下掌聲如雷。
辯論會(huì)漸漸進(jìn)入了白熱化狀態(tài)，雙方你一言，我一句，好像都很有道理。正方的魏令哲說(shuō)道：“馬克吐溫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一段話：當(dāng)你拿不定主義時(shí)，就說(shuō)實(shí)話。它將令你的對(duì)手感到窘困，令你的朋友感到釋然。因此，心理學(xué)家們的觀點(diǎn)是：不要輕易扯謊，哪怕是善意的謊言�！薄爱�(dāng)貧窮的母親把僅有的飯菜留給兒女，同時(shí)隱瞞了自己還餓著肚子的事實(shí)，難道您還要指責(zé)善良崇高的母愛不誠(chéng)信嗎？”反方的殷睿語(yǔ)氣堅(jiān)定、自信的說(shuō)道……
經(jīng)過(guò)了激烈的唇槍舌劍般的辯論，我們得出結(jié)論：其實(shí)，善意的謊言并無(wú)礙于誠(chéng)信，我們要做一個(gè)善良，講誠(chéng)信的人。
辯論會(huì)作文13
一天，我們?cè)诎嗬锱e行了一場(chǎng)別開生面的辯論會(huì)，主題是：“是冷漠還是真愛”。我們第一、二組為正方，第三、四組為反方。
辯論會(huì)開始了，我方的小文率先站了起來(lái)：“我方認(rèn)為這個(gè)媽媽的表現(xiàn)是冷漠的。孩子需要呵護(hù)，需要媽媽的關(guān)心和安慰，撫平他內(nèi)心的恐懼和委屈�！薄班牛诲e(cuò)，不錯(cuò)！”我方的組員不約而同地鼓起了掌來(lái)。
這下可惹怒了反方的霸王小楊，只見他忽地站了起來(lái)：“我認(rèn)為這是真愛。因?yàn)槟赣H希望孩子能夠自己從失敗中站起來(lái)，而不是依賴她，要勇敢地面對(duì)挫折，做一個(gè)生活中的強(qiáng)者�！薄皣W——”反方的組員馬上鼓起了掌。
這時(shí)，我方的小萬(wàn)站了起來(lái)，只見他抓抓后腦勺，又思考了一會(huì)兒，然后胸有成竹地開始了：“嗯，這位母親做得很好。孩子總要學(xué)著自己長(zhǎng)大，只有讓孩子自己在困難中站起來(lái)，才能培養(yǎng)他的`能力，鍛煉他的意志。這位母親愛孩子，更懂得自立的重要性……”話還沒(méi)說(shuō)完，班里就已經(jīng)炸開了鍋。反方的組員捂著肚子哈哈大笑，而我方的組員氣得直捶桌子，大聲喊：“說(shuō)反啦，說(shuō)反啦……”小萬(wàn)疑惑地看著大家，好半天才醒悟過(guò)來(lái)。他的臉立刻變得通紅通紅的，連聲說(shuō)：“對(duì)不起，對(duì)不起，說(shuō)錯(cuò)了，說(shuō)錯(cuò)了！”
這個(gè)小插曲讓我方陷入了僵局，為了挽回我方的面子，得力辯手小婷站了起來(lái)：“我方認(rèn)為這是冷漠。孩子摔跤不抱本來(lái)就是不正確的，這會(huì)嚴(yán)重?fù)p害孩子的安全感。也許你認(rèn)為不抱孩子讓他們自己爬起來(lái)是一種挫折教育，其實(shí)正是這種所謂的挫折教育在傷害孩子。我們來(lái)?yè)Q位思考，當(dāng)你碰到困難，最需要親近的人向你伸出援助之手時(shí)，他們卻袖手旁觀，置之不理，你會(huì)有什么樣的感受？委屈，傷心，甚至是憎惡！這種感受孩子同樣具有，久而久之，孩子會(huì)對(duì)周圍的一切事物不信任，會(huì)變得非常敏感�！薄昂�，好，真是太好了！”我方組員激動(dòng)地嚷了起來(lái)。
經(jīng)過(guò)了一番唇槍舌戰(zhàn)，雖然勝負(fù)還是難分，但我們都深有感觸，這真是一場(chǎng)別開生面的辯論會(huì)�。�
辯論會(huì)作文14
有一天，我去公園玩，看見一位媽媽帶著年幼的孩子在散步。突然，他趴在地上，哭著喊：“媽媽，抱！”媽媽卻搖搖頭，說(shuō)：“孩子，你一定能自己站起來(lái)！”
路過(guò)的人有的說(shuō)：“這位媽媽對(duì)孩子真是冷漠！”有的卻說(shuō)：“這才是真愛！”大家你一言我一語(yǔ)地議論起來(lái)。這時(shí)，有一個(gè)路人出來(lái)說(shuō)：“不如大家都到面前那個(gè)亭子里開一場(chǎng)辯論會(huì)吧！”大家一致同意，然后往亭子走去。來(lái)到亭子里，剛才那個(gè)提議的.人宣布：“男性是正方，其觀點(diǎn)是真愛，女性是反方，其觀點(diǎn)是冷漠，我是主持人�！痹捯魟偮洌行院团跃透髯哉境蓛膳�。
辯論會(huì)開始了，按照女士?jī)?yōu)先的原則，反方先發(fā)言，大家推舉我先發(fā)言，我信心滿滿地說(shuō)：“我方認(rèn)為，這個(gè)媽媽的做法是冷漠的表現(xiàn)。孩子是需要呵護(hù)的，特別是年幼的孩子。當(dāng)孩子摔倒的時(shí)候，身體和心靈都會(huì)有不同程度受到傷害，這時(shí)的孩子多么需要媽媽的關(guān)心和安慰。作為媽媽應(yīng)該趕緊把他抱起來(lái)，安慰他，給他關(guān)心，來(lái)?yè)崞剿麅?nèi)心的恐懼和委屈。如果讓他自己爬起來(lái)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)無(wú)疑是雪上加霜，加重了對(duì)孩子的傷害，久而久之，會(huì)影響孩子性格的健康發(fā)展�！蔽覄傄徽f(shuō)完，周圍掌聲一片，震耳欲聾。
主持人微笑著上前說(shuō)道：“下面請(qǐng)正方發(fā)言�！辈灰粫�(huì)兒，一個(gè)二十幾歲的叔叔上前反駁道：“我認(rèn)為這個(gè)媽媽的做法是真愛的表現(xiàn)。真正的母愛，應(yīng)該是讓孩子更加堅(jiān)強(qiáng)、自立。孩子已經(jīng)學(xué)會(huì)走路了，說(shuō)明他能夠爬起來(lái)。這位媽媽讓孩子自己爬起來(lái)，就是要培養(yǎng)孩子的自理能力，培養(yǎng)孩子頑強(qiáng)的毅力。孩子自己能做的事就應(yīng)該讓他自己去做�！迸_(tái)下再次響起了熱烈的掌聲……
這次辯論會(huì)真有意義，既可提高語(yǔ)言能力，又能鍛煉心理素質(zhì)。
辯論會(huì)作文15
上課了，教師走進(jìn)教室，在黑板上寫了幾個(gè)大字“開卷有益辯論賽”幾個(gè)大字。并說(shuō)：“今日我們要展開一次辯論會(huì)，主題就是開卷是否有益。”班里一下子炸開了鍋，沸騰起來(lái)，有的說(shuō)開卷有益，有的說(shuō)開卷未必有益，大家議論紛紛。
“請(qǐng)正反兩方代表上臺(tái)辯論�！苯�(jīng)過(guò)同學(xué)們的推選，“鐵嘴”毛熙華，班長(zhǎng)徐汪平，還有信心十足的我和蔡鈺楠，對(duì)方辯友是：周毓琪、徐新宇、鄭林憶和王旭陽(yáng)，對(duì)方個(gè)個(gè)都是難纏的對(duì)手，望著他們手中那一沓厚厚的資料，我的心里仿佛有一只袋鼠“砰砰”地跳個(gè)不停。
我方先發(fā)制人，毛熙華猶如一個(gè)打了勝仗的將軍，趾高氣揚(yáng)地說(shuō)：“同學(xué)們，我方認(rèn)為書是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。高爾基說(shuō)過(guò)：書籍是人類提高的階梯。毛主席也是熟讀兵書才能打勝仗。所以，我方認(rèn)為開卷有益�！�
反方鄭林憶還不等主持人說(shuō)話，立刻“反唇相譏”：“可是你看那些毫無(wú)意義的書只會(huì)使你的心靈變得骯臟，所以開卷未必有益�！�
輪到我大顯身手了，我我毫不示弱地說(shuō)：“如果所有人都在不斷努力，你不讀書只會(huì)落在后面。我得意的掃了對(duì)方一眼，坐下來(lái)靜觀其變。只見有的同學(xué)頻頻點(diǎn)頭，表示贊同，有的注視著辯手，迫切的想明白他接下來(lái)要說(shuō)什么。經(jīng)過(guò)一番唇槍舌戰(zhàn)，我們辯得面紅耳赤，臺(tái)下的.觀眾也聽得津津有味。
接下來(lái)是自由辯論環(huán)節(jié)，同學(xué)們也發(fā)表了各自的意見。
下課了的音樂(lè)響起，教師作出了總結(jié)：“一本好書勝過(guò)一個(gè)珍寶，一本壞書比一個(gè)強(qiáng)盜更壞。所以開卷，要先看看是什么卷，多讀好書會(huì)讓你受益終生�！迸_(tái)下響起了熱烈的掌聲。
這次辯論會(huì)使我明白了讀書的真正意義。
【辯論會(huì)作文】相關(guān)文章：
辯論會(huì)作文03-02
辯論會(huì)作文10-10
辯論會(huì)作文02-22
辯論會(huì)09-30
激烈的辯論會(huì)作文09-30
難忘的辯論會(huì)作文02-13
精彩的辯論會(huì)作文04-27
激烈的辯論會(huì)作文05-30
辯論會(huì)作文【精華】04-19
小小辯論會(huì)作文10-05