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    異分母分?jǐn)?shù)加減法教案

    時間:2024-10-15 06:58:22 教案 投訴 投稿

    有關(guān)異分母分?jǐn)?shù)加減法教案4篇

      作為一名教學(xué)工作者,總歸要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編幫大家整理的異分母分?jǐn)?shù)加減法教案4篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    有關(guān)異分母分?jǐn)?shù)加減法教案4篇

    異分母分?jǐn)?shù)加減法教案 篇1

      教材分析

      本課是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊第四單元內(nèi)容,這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的認(rèn)識、比較分?jǐn)?shù)的大小、通分、同分母分?jǐn)?shù)加減法的基礎(chǔ)之上學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)加減法的。

      在本節(jié)課中,學(xué)生主要經(jīng)歷探索異分母分?jǐn)?shù)加減的過程,理解異分母分?jǐn)?shù)加減的算理:計數(shù)單位不同不能直接相加減,因此要先通分。并熟練掌握異分母分?jǐn)?shù)加減的計算方法。

      通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),為后面繼續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)混合運算以及相應(yīng)的解決問題等知識打好基礎(chǔ)。

      學(xué)情分析

      本班學(xué)生大部分都喜歡數(shù)學(xué),但由于個性差異的存在以及家庭教育的不同,還存在著一些后進(jìn)學(xué)生。我對他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度是非常認(rèn)可的,學(xué)生已經(jīng)熟練的掌握了同分母分?jǐn)?shù)加減的計算方法,這對本課的學(xué)習(xí)有正遷移作用。學(xué)生可以通過自己動手、動腦和小組合作來解決問題但學(xué)生也很容易受到同分母分?jǐn)?shù)加減法的.影響,認(rèn)為異分母分?jǐn)?shù)加減法只要將分子、分母分別相加減就可以了。對本節(jié)課具有一定的負(fù)遷移作用。所以,我在教學(xué)設(shè)計中注重了這個問題。

      教學(xué)目標(biāo)

      1、通過直觀的操作活動,理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理。

      2、能正確計算異分母分?jǐn)?shù)的加減法。

      3、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生的轉(zhuǎn)化、遷移類推和概括能力。

      教學(xué)重點和難點

      教學(xué)重點:通過通分,把異分母分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成同分母分?jǐn)?shù)后進(jìn)行計算。

      教學(xué)難點:使學(xué)生在經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動、豐富數(shù)學(xué)體驗的基礎(chǔ)上,理解先通分、再加減的算理。

    異分母分?jǐn)?shù)加減法教案 篇2

      教學(xué)內(nèi)容:五年級數(shù)學(xué)下冊異分母分?jǐn)?shù)加減法。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、經(jīng)歷操作、觀察、歸納等數(shù)學(xué)活動,知道異分母分?jǐn)?shù)不能直接相加減的道理,發(fā)現(xiàn)異分母分?jǐn)?shù)的計算方法。

      2、能夠正確地計算異分母分?jǐn)?shù)加減法,提高運算技能。

      3、在學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)加減法的過程中,發(fā)展數(shù)學(xué)觀察、歸納、猜想、驗證等能力。

      教學(xué)重點:探索異分母分?jǐn)?shù)加減法的計算方法

      教學(xué)難點:理解異分母分?jǐn)?shù)為什么不能直接相加減。

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)引入:

      1、口答結(jié)果并說說計算方法:

      2、最后一題你為什么直接不能得出結(jié)果?這節(jié)課討論異分母分?jǐn)?shù)加減法的計算(板書:異分母分?jǐn)?shù)加減法)

      二、探究新知

     。ㄒ唬┎煌姆?jǐn)?shù)單位相加減

      1、出示四色圖

      (1)紅色部份占整個正方形的幾分之幾?藍(lán)色部份呢?

     。2)這兩部份共占整個正方形的幾分之幾?你能列式嗎?猜一猜:會是幾分之幾?

     。3)你能想方法驗證嗎?自身拿一張正方形紙折一折、畫一畫,也可以算一算,驗證一下到底是幾分之幾?

     。4)小組內(nèi)交流:

      l 你是用什么方法算出結(jié)果的?

      l 他人是怎樣算的?

      (5)全班匯報:

      l 折的思路(一起折一折:先折出1/2,畫上紅斜線,再折出1/9,展開在其中一份沒有顏色的地方畫上藍(lán)斜線,觀察:兩種顏色一共占了幾分之幾?)

      l 畫的思路(課件演示)

      l 計算:

      l 討論:為什么不直接合并?(分?jǐn)?shù)單位不同,不能合并)怎樣解決?(想方法使它們的分?jǐn)?shù)單位相同,再合并)板書:異 (通分) 同

      2、討論:紅色部份比藍(lán)色部份多幾分之幾?你能列式計算嗎?算一算

     。1)同學(xué)計算

     。2)折紙驗證

      3、小結(jié):兩個不同的分?jǐn)?shù)單位相加減,不能直接計算,要先通分,再計算。(板書:通分)

      (二)歸納異分母分?jǐn)?shù)加減法計算法則

      1、出示綠色部份,是幾分之幾?

      2、你能算出紅色部份和綠色部份共占整個圖形的`幾分之幾嗎?先估計一下:是幾分之幾。

      3、獨立計算并與同桌交流方法

      4、匯報:

     。1)是多少?與你的估計一樣嗎?

     。2)怎樣算的?你能驗證嗎?(在同學(xué)回答的基礎(chǔ)上課件演示)

      (3)為什么不能直接相加?

      (4)你有什么結(jié)論?(異分母分?jǐn)?shù)相加,不能直接計算,要先通分,再計算)

      5、紅色部份和綠色部份哪塊大?大多少?你能列式計算嗎?試一試

      6、你能自身寫異分母分?jǐn)?shù)加法、減法式題嗎?各寫一題

      7、匯報,選擇兩題計算

      8、總結(jié)法則:你認(rèn)為應(yīng)該怎樣計算異分母分?jǐn)?shù)加減法?

      三、拓展練習(xí):

      1、看圖列式計算

     。1)

     。2)

      2、用,,三個分?jǐn)?shù)組成分?jǐn)?shù)加減算式,可以寫幾個?請你寫出來。

      3、計算這些算式的結(jié)果:

      +;+;+;-;-;-

      4、填方框:

      +=兩個異分母分?jǐn)?shù)相加,和是,有哪些填法?

      四、課堂總結(jié)。

      通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你們有哪些收獲、疑問或新的見解?

    異分母分?jǐn)?shù)加減法教案 篇3

      教學(xué)內(nèi)容:教科書第80頁,例1、試一試、練一練,練習(xí)十四第1~4題。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、讓學(xué)生探索并掌握異分母分?jǐn)?shù)的加、減計算方法,能正確計算異分母分?jǐn)?shù)的加、減法。

      2、使學(xué)生在聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗探索異分母分?jǐn)?shù)加、減計算方法的過程中,進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,感受“轉(zhuǎn)化”思想在解決新的計算問題中的價值,發(fā)展數(shù)學(xué)思考。

      3、使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中,感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)性,體驗成功的樂趣,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

      教學(xué)重點:正確計算異分母分?jǐn)?shù)的加、減法。

      教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件,每人一張長方形白紙。

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)引入

      1、圖書館購買了一批新圖書,其中童話書有3/8,故事書有1/8。童話書和故事書一共占這批圖書的幾分之幾?獨立完成,指名板演。說說你是怎么想的?結(jié)果要注意什么?

      2、我們已經(jīng)學(xué)會了同分母分?jǐn)?shù)的加、減法,今天在此基礎(chǔ)繼續(xù)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。

      二、教學(xué)新課

      1、教學(xué)例1。

     。1)出示例1。

     。2)要求“種黃瓜和番茄的面積一共占這塊地的幾分之幾?”實際是求什么?

     。3)怎樣列式呢?

     。4)這道題的算式與復(fù)習(xí)題比較有什么不同?(分母不同,異分母分?jǐn)?shù)相加)板書課題:異分母分?jǐn)?shù)加法。

     。5)取出長方形白紙,表示試驗田,你能通過折一折的方法,涂色表示1/2和1/4嗎?說說你是怎么折的?你能根據(jù)折的.情況說說1/2與1/4相加的和是多少嗎?你是怎樣看出1/2+1/4的得數(shù)是3/4的?把涂色部分看作3/4時,原來的1/2看作了幾分之幾?

      (6)想一想,計算1/2+1/4時,我們要先做什么?小組內(nèi)互相說說。(通分)通分的目的是什么?(轉(zhuǎn)化成同分母分?jǐn)?shù))指出:在計算1/2+1/4時,要先把1/2和1/4通分把它轉(zhuǎn)化成同分母分?jǐn)?shù)。再按什么方法計算?(同分母分?jǐn)?shù)計算)按這樣的方法,完成例題的填空。

      2、出示“種黃瓜的面積比種番茄的面積多幾分之幾?”。

     。1)要求“種黃瓜的面積比種番茄的面積多幾分之幾?”實際是求什么?

     。2)怎樣列式呢?

     。3)這道算式與前一題有什么不同的呢?(異分母分?jǐn)?shù)減法)補(bǔ)充課題:減法。

     。4)說說你打算怎么辦?通分的目的是什么?你能試著獨立完成嗎?并在小組內(nèi)互相說說你的想法。學(xué)生嘗試解題,小組交流。

     。5)交流匯報方法。說說你是怎么想的?

      3、試一試。

     。1)還有什么其他的要求嗎?學(xué)生獨立完成計算。

     。2)匯報方法。指出:一般情況下最后結(jié)果都應(yīng)用最簡分?jǐn)?shù)表示。

      (3)你是怎樣計算1-4/9的?怎樣想到把1轉(zhuǎn)化成9/9的?指出:在計算1減幾分之幾時,可以把1轉(zhuǎn)化成與減數(shù)同分母的假分?jǐn)?shù),再計算。怎樣才能知道計算是否正確呢?怎樣驗算?小組中完成。

      4、異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計算,它們有什么相同的地方嗎?

      計算異分母分?jǐn)?shù)加、減法時要注意什么?在小組中說說。小結(jié):計算異分母分?jǐn)?shù)加減法時,要先通分,再按同分母分?jǐn)?shù)加減法計算;計算結(jié)果能約分要約成最簡分?jǐn)?shù);計算后要驗算。

      5、完成練一練。

     。1)獨立完成計算,并驗算。

     。2)展示學(xué)生作業(yè),集體評價。說說你是怎樣算的?你覺得有什么要提醒其他同學(xué)注意的?

      三、鞏固練習(xí)

      1、完成練習(xí)十四第1題。

      (1)按要求涂色,并寫出得數(shù)。

     。2)結(jié)合圖形說一說為什么?通分母分?jǐn)?shù)相加應(yīng)怎樣計算?異分母分?jǐn)?shù)相加要先怎樣?

      2、完成第2題。

     。1)獨立完成計算。

      (2)展示作業(yè),交流評價。異分母分?jǐn)?shù)加、減法在計算時有什么相同點和不同點?

      3、完成第3題。

      (1)理解題意。

      (2)說說你是怎樣想的?

     。3)列式計算。

      4、完成第4題。

     。1)理解題意。

     。2)求“從體育館道少年宮一共有多少千米?“實際是求什么?求“從學(xué)校道體育館比從學(xué)校到少年宮近多少千米?”應(yīng)該怎樣列式?第3各問題應(yīng)該怎樣想?(1-4/5)

     。3)獨立完成計算。

      5、拓展訓(xùn)練。

     。ǎ/()-()/()=1/5()/()+()/()=1/4

      四、課堂小結(jié)

      今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你最大的收獲是什么?說說你的體會。

    異分母分?jǐn)?shù)加減法教案 篇4

      教學(xué)目標(biāo)

     。1)使學(xué)生掌握從1里減去一個或幾個真分?jǐn)?shù)的算理和方法,并能正確進(jìn)行計算。

     。2)進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)加減的驗算方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

     。3)結(jié)合生活實際展開探究,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

      教學(xué)重點、難點

      重點、難點:掌握從1里減去一個或幾個真分?jǐn)?shù)的算理和方法。

      教具、學(xué)具準(zhǔn)備

      教 學(xué)過程

      備 注

      一、基本訓(xùn)練

      1、在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

      1=()/5;1=()/10;1=12/();1=20/()

      1=()/8=11/()=()/100=()/()

      2、說說下列各題中把什么數(shù)量看作單位“1”,并解釋分?jǐn)?shù)的意義:

     。1)一堆貨物,已經(jīng)運走5/8。

     。2)在一塊稻田里插秧,第一天插了全部的11/20。

     。3)一批沙子,砌墻用去全部的1/4,修操場用去全部的'2/5。填沙坑用去全部的1/10。

      [第(1)、(2)題指名答,第(3)題同桌交流再反饋]

      二、引導(dǎo)探究,掌握新知

      1、以上面2中的第一小題為例,請學(xué)生補(bǔ)問題,并嘗試列式計算。

     。1)一堆貨物,已經(jīng)運走5/8。------?

      (2)學(xué)生補(bǔ)上問題,嘗試列式計算。

     。3)反饋思考過程。

     。4)教師點撥強(qiáng)調(diào):在1-5/8這個算式的計算過程中為什么要把“1”看作8/8,并用圓形紙片演示算理。

     。5)設(shè)問:你有什么辦法檢驗這個結(jié)果是否正確?

      (6)學(xué)生嘗試驗算,并談?wù)劮椒ā?/p>

     。7)專項練習(xí)。

      1-2/31-4/71-5/61-7/10

      說說把“1”看作積分知己。

      2、探究連減:把上面2中的第二、三題補(bǔ)上“求剩余”的問題,并列式計算。

     。1)學(xué)生常識列式計算。

     。2)反饋方法。

      第二題:1-+7/20-11/20或1-(7/20+11/20)

      第三題:1―1/4―2/5―1/10或1―(1/4+2/5+1/10)

      教學(xué)過程

      備 注

     。3)質(zhì)疑:為什么把第二題中的“1”看成20/20,而不把第三題中的“1”看作4/4、5/5或10/10而要看作20/20?

     。4)檢驗計算結(jié)果是否正確。

      3、專項練習(xí):先說說把“1”看作幾分之幾,再填空并說出結(jié)果。

     。1)1―1/8―3/8=()/()―()/()―()/()=

      (2)1―7/12―1/12=()/()―()/()―()/()=

     。3)1―1/4―3/8=()/()―()/()―()/()=

     。4)1―1/8―3/10―1/4=()/()―()/()―()/()―()/()=

      4、同桌相互出題計算:要求每人出一題,最好是連減。

      從所編習(xí)題中讓學(xué)生感知:有些算式能減,有些算式不能減,因為所編的習(xí)題不管后面連續(xù)減去幾個真分?jǐn)?shù),這些真分?jǐn)?shù)的和必須小于1才能相減。

      三、鞏固練習(xí)

      1、選擇正確的答案。

      (1)1―1/8―3/8=()。

      A、1又1/9B、8/9C、1/9

      (2)1―1/8―3/10―1/4=()。

      A、1/4B、1/3C、1/12

      2、應(yīng)用訓(xùn)練。

      (1)一根鋼條長1米,截去2/5米,還剩多少米?

     。2)果園里計劃用一塊地的2/5種桃樹,1/3種梨樹,剩下的種蘋果樹。種的蘋果樹占這塊地的幾分之幾?

     、賹W(xué)生獨立列式計算。

      ②討論:為什么第一題要寫單位名數(shù),第二題則不寫?

      四、課堂

      師生談話:

      1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你掌握了什么新的本領(lǐng)?

      2、在解答“1減去真分?jǐn)?shù)”的有關(guān)應(yīng)用題時要注意什么?

      五、課堂作業(yè)

      求未知數(shù)X:

      X+4/15=11-X=5/21X-1/6=5/187/15+X=4/5

      計算方法學(xué)生較易掌握。難點是部分學(xué)生尚不能清楚地明白單位“1”和分?jǐn)?shù)的關(guān)系,這是分?jǐn)?shù)應(yīng)用題不同整數(shù)應(yīng)用題的地方。

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