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    四年級(jí)數(shù)學(xué)教案:解決問題的策略練習(xí)

    時(shí)間:2024-06-05 15:15:56 教案 投訴 投稿
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    四年級(jí)數(shù)學(xué)教案:解決問題的策略練習(xí)

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    四年級(jí)數(shù)學(xué)教案:解決問題的策略練習(xí)

      教學(xué)內(nèi)容

      蘇教版國(guó)標(biāo)本四年級(jí)數(shù)學(xué)(下冊(cè))第93頁(yè)

      教學(xué)目的

      使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中,靈活運(yùn)用合適的策略整理相關(guān)信息,感受畫圖和列表是解決問題的一種常用策略。

      2、使學(xué)生進(jìn)一步積累解決問題的經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)策略意識(shí),獲得成功體驗(yàn)。提高運(yùn)用策略解決實(shí)際問題的水平,發(fā)展形象思維和抽象思維。

      教學(xué)重點(diǎn)

      靈活運(yùn)用合適的方法整理相關(guān)信息,感受運(yùn)用策略整理信息的必要性,提高運(yùn)用策略的能力。

      教學(xué)難點(diǎn)

      感受運(yùn)用策略整理信息的必要性。提高運(yùn)用策略的能力。

      設(shè)計(jì)理念

      讓學(xué)生在知識(shí)的綜合運(yùn)用中提高解決實(shí)際問題的能力。

      教學(xué)步驟

      教師活動(dòng)

      學(xué)生活動(dòng)

      一、復(fù)習(xí)回憶

      我們?cè)诮鉀Q實(shí)際問題時(shí),通常采用什么策略來(lái)整理信息?采用這樣的策略有什么好處?

      課件逐一出示補(bǔ)充題:

      指名回答,小組交流

      二、靈活運(yùn)用合適的策略解決實(shí)際問題

      1、小明和小芳在環(huán)形跑道跑步,兩人從同一地點(diǎn)出發(fā),反向而行。小明每秒跑5米,小芳每秒跑7米,經(jīng)過50秒兩人相遇。跑道長(zhǎng)多少米?

      2、AB兩地相距200千米。甲乙兩車分別從兩地同時(shí)開出相向而行。經(jīng)過8小時(shí)兩車相遇。甲車每小時(shí)行12千米,乙車每小時(shí)行多少千米?

      3、小芳家原來(lái)有一個(gè)寬40米的長(zhǎng)方形的養(yǎng)魚池,今年將魚池?cái)U(kuò)建,寬增加了5米,面積增加了240平方米,F(xiàn)在養(yǎng)魚池的面積是多少平方米?

      4、李爺爺家有一塊長(zhǎng)30米寬20米的長(zhǎng)方形菜地,F(xiàn)在因旁邊的土地被征用,長(zhǎng)減少了6米,寬減少了5米。菜地的面積減少了多少平方米?

      每次出示一題,在學(xué)生獨(dú)立解決后交流:提供了哪些條件?要求什么問題?你是用什么策略將條件和問題整理清楚的?再請(qǐng)學(xué)生根據(jù)整理好的信息說出自己的解題思路和算式。

      學(xué)生獨(dú)立解決、匯報(bào)

      三、運(yùn)用策略解決一般的稍復(fù)雜的三步計(jì)算的問題

      1、想想做做:第93頁(yè)第5題

      2、想想做做:第93頁(yè)第6題

      根據(jù)題意填好表格,說一說解題思路再獨(dú)立解答、交流

      四、評(píng)價(jià)總結(jié)

      通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?

      同桌交流,指名回答

      五、作業(yè)設(shè)計(jì)

      想想做做:第93頁(yè)第4、7、8題

      六、教后反思

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