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    中班角色游戲活動的反思

    時間:2022-10-07 01:56:56 教育反思 投訴 投稿
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    中班角色游戲活動的反思

      中班角色游戲活動反思

      一、情況分析

    中班角色游戲活動的反思

      經(jīng)歷了9月份的角色游戲后,幼兒對游戲環(huán)境,游戲中常常用到的玩具已經(jīng)熟悉了,有相當(dāng)多的幼兒在擺弄玩具、操作玩具過程中出現(xiàn)了許多角色語言和行為。例如抱娃娃的女孩會抱著娃娃說:“你聽話噢,我等會兒給你吃飯……”。開公共汽車的幼兒則時而“嘀嘀吧吧嗚——”邊嚷邊左右轉(zhuǎn)動方向盤,時而又“汽——”停住說:“紅燈……”和出現(xiàn)的這種與角色相匹配的動作、語言、情感其實就是幼兒在角色游戲中最原始的角色意識。它來源于幼兒的生活經(jīng)驗,產(chǎn)生于玩具對幼兒的刺激。幼兒由于擺弄手中的玩具而聯(lián)想起生活中的情景、生活中的經(jīng)驗,并不由自主地將自己理解的、熟悉的動作、語言表現(xiàn)出來,這是幼兒最原始的角色意識。

      說明

      中班上期的幼兒在游戲中自言自語、自說自話、自我陶醉的現(xiàn)象很多。以上分析的情況就是在一定條件刺激下產(chǎn)生的角色語言和行為,作為教師要能觀察了解,捕捉幼兒游戲中的行為、語言、情感加以引導(dǎo),從而將幼兒的最初不很明確的角色表現(xiàn)逐漸變成簡單的角色意識,并培養(yǎng)幼兒具有簡單的角色意識。

      二、活動目標(biāo)

      1.敢于提出游戲主題,知道自己扮演的角色(大膽地表現(xiàn)角色的語言、動作、情感),具有簡單的角色意識。

      2.喜歡參加幼兒園的游戲,喜歡與同伴交往。

      三、游戲準(zhǔn)備。

      提供材料:提供各種自制玩具的素材,讓幼兒在游戲中能找到替代品。

      豐富經(jīng)驗:

      1.日常生活中豐富幼兒有關(guān)主題的生活經(jīng)驗,如娃娃家爸爸媽媽燒飯、做菜、帶孩子出去玩,帶孩子去看;幼兒園老師給小朋友上課、做游戲、領(lǐng)幼兒外出活動等,以此幫助幼兒積累有關(guān)的'角色經(jīng)驗;

      2.帶領(lǐng)幼兒外出參觀馬路上各家商店等成人勞動。如警察如何指揮交通,營業(yè)員阿姨如何招呼顧客等。

      說明

      游戲是幼兒反映生活的意愿性活動,了解生活越多,體會的情感就越豐富,反映出來的角色意識就越強(qiáng)。教師有目的地引導(dǎo)幼兒了解生活,再現(xiàn)生活,就有助于幼兒角色意識的增強(qiáng)。然而由于幼兒年齡小,理解生活、了解生活并在游戲中反映生活是有一定難度的,需要經(jīng)常性地感知和豐富生活。另外,需要正確認(rèn)識的是,不是為幼兒的游戲而豐富生活經(jīng)驗,而是幼兒的游戲離不開幼兒的豐富生活,因此,教師引導(dǎo)幼兒豐富生活經(jīng)驗是一貫的經(jīng)常的要求。

      四、游戲指導(dǎo)

      1.游戲前通過提問導(dǎo)入游戲:

      “請想好今天你做誰,你做誰就要有點像誰,做媽媽的小朋友做的事、說的話要有點像媽媽,做司機(jī)的小朋友做的事,說的話也要像個司機(jī)”,增強(qiáng)幼兒的角色意識。

      說明

      這一游戲前的提問將有助于提高幼兒游戲的有意性,增強(qiáng)幼兒的角色意識,并表現(xiàn)在幼兒所扮演角色的語言、動作、情感中。

      2.觀察游戲、分享游戲、指導(dǎo)游戲

     、儆^察幼兒在游戲中扮演的角色的動作、語言、情感。

      ②觀察幼兒在游戲中的角色扮演持續(xù)性。

      說明

      1.充分尊重幼兒游戲的權(quán)利。

      允許幼兒在游戲中按自己的意愿大膽表現(xiàn),教師及時觀察捕捉指導(dǎo)。如娃娃家“媽媽”對“爸爸”說:“爸爸,我現(xiàn)在很忙,你去熨熨衣服。”“爸爸”照辦了,也許幼兒是很隨意的,而教師如能觀察到并及時給予肯定“她真像個媽媽!不僅會安排自己,還會安排爸爸勞動。生活中的媽媽就常常是這樣的!币源藖泶_立或強(qiáng)化幼兒的角色意識,幫助幼兒的游戲發(fā)展。

      2.觀察。

      觀察幼兒的游戲持續(xù)性,鼓勵幼兒堅持扮演的角色,也是對幼兒角色意識的培養(yǎng)。

      3.交流游戲

     、俸陀變阂黄鸾涣饔懻撚變旱挠螒虮憩F(xiàn)(捕捉幼兒好的角色動作、語言、情感)。讓幼兒從感受生動、形象的角色動作、語言、情感中,形成初步的角色意識,如娃娃家“爸爸”說:“今天我的孩子要開刀,我很著急,我一直在手術(shù)室門口等,一直等到他手術(shù)做完才回來!边@孩子游戲中真像個“爸爸”。

      ②和幼兒一起交流游戲中扮演角色的持續(xù)性,進(jìn)一步幫助幼兒確立角色意識。如商店里營業(yè)員說:“今天沒人來買東西,我一直守著沒離開”等!钪猩痰昀锏臓I業(yè)員即使沒有顧客,也不能離開自己崗位的。

     、弁ㄟ^提問:“明天你們還想怎么玩呢?”以激發(fā)幼兒參與明天的游戲的自主性。

      說明

      不斷強(qiáng)化游戲中幼兒的角色意識,不斷地引導(dǎo)幼兒觀察生活、理解生活,不斷地激發(fā)幼兒下一次游戲的自主性能最終培養(yǎng)幼兒的角色意識。

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