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    《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2022-10-09 06:39:21 教學(xué)資源 投訴 投稿

    《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì)范文(精選7篇)

      作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編整理的《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì)范文(精選7篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì)范文(精選7篇)

      《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì)1

      【教學(xué)目標(biāo)】

     。薄(huì)認(rèn)2個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“盛開(kāi)、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、絨毛、假裝、這些、弓隊(duì)注目、釣魚、觀察、花瓣、合攏、手掌、有趣”等詞語(yǔ)。

      2、通過(guò)閱讀,理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情。激發(fā)學(xué)生善于觀察身邊事物變化的興趣,樹(shù)立人與自然和諧共處的意識(shí)。

      3、正確、流利、有感情的朗讀課文。

      4、學(xué)習(xí)作者善于觀察事物,養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      學(xué)習(xí)作者善于觀察事物,養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      布置學(xué)生課外搜集有關(guān)蒲公英的文字資料或開(kāi)花時(shí)的圖片或親自觀察一下。

      【教學(xué)目標(biāo)】

      一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入課題

      同學(xué)們見(jiàn)過(guò)草地嗎?它們是什么顏色的?(指名學(xué)生回答)今天,老師老師將和大家一起學(xué)習(xí)〈金色的草地〉,板書課題,學(xué)生齊讀課題。

      二、據(jù)題置疑

      看到這個(gè)題目,你想知道什么?(讓學(xué)生自由提出問(wèn)題,能解決的,讓學(xué)生進(jìn)行回答,不能解決的,留在學(xué)文時(shí)解決)。

      三、分小組自學(xué),初步了解課文內(nèi)容

     。、小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員商量準(zhǔn)備用什么方法初步了解課文內(nèi)容,掃除文字障礙。

     。病⒔處熤笇(dǎo)提出學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法可概括為四讀:

      一讀:掃讀(掃除障礙讀)。小聲自由讀課文,把課文中的字音讀準(zhǔn),把不認(rèn)識(shí)的字或不懂的詞做上記號(hào),查字典解決。

      二讀:連讀。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文,讀通課文,檢查字的讀音。

      三讀:想讀。小聲自由讀課文,邊讀邊想課文寫了什么?

      四讀:選讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。

      3、在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,學(xué)生自學(xué)課文。

     。、檢查自學(xué)情況:

      ⑴ (板書生字)在自學(xué)生字時(shí),你有哪些困難?(在字音、字型、字義等方面的困難)

      在自學(xué)生字時(shí),你還有哪些好的方法要告訴同學(xué)們?

      師生共同解決困難,教師相機(jī)指導(dǎo)理解“開(kāi)心、一本正經(jīng)、揪掉、合攏”,可讓學(xué)生做一做相應(yīng)的動(dòng)作,重點(diǎn)理解“合攏”。

     、 指名分自然段朗讀課文,檢查讀得是否正確、流利。

     、 課文主要寫了什么?并說(shuō)說(shuō)哪些內(nèi)容比較吸引你的注意。通過(guò)讀課文,你解決了哪些問(wèn)題。

      檢查學(xué)生可前搜集有關(guān)蒲公英的'資料,先讓他們說(shuō)一說(shuō),然后對(duì)照課文的描寫和課文中的插圖,讓學(xué)生進(jìn)行比較、觀察,蒲公英是什么樣子的?花是什么顏色的?有什么不同之處。

      教師簡(jiǎn)單介紹蒲公英:別名黃花地丁、婆婆丁,外皮黃棕色,葉根生,花為頭狀花序。

     、 本課生字較多,要鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法進(jìn)行記憶。要指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音,識(shí)字要與詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)結(jié)合。

      四、回顧總結(jié)

      引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課學(xué)了哪些知識(shí),并帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一下重點(diǎn)的內(nèi)容。

      《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì)2

      一、教材分析

      《金色的草地》這篇課文意境優(yōu)美,語(yǔ)言生動(dòng)活潑,富有童真童趣。課文不僅為我們?cè)佻F(xiàn)了俄羅斯鄉(xiāng)下金色草地的神奇和美麗,讓我們體會(huì)到大自然帶給孩子們生活的快樂(lè),而且還向孩子們滲透了觀察、了解自然的意識(shí)和方法。

      二、教學(xué)目標(biāo)

      1.認(rèn)識(shí)生字"釣、攏",會(huì)寫"耍、裝"等13個(gè)生字。能正確讀寫"盛開(kāi)、玩耍、一本正經(jīng)"等14個(gè)詞語(yǔ)。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文,能描述"我"和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂(lè)的情形,解釋草地變顏色的原因。

      3、通過(guò)朗讀表達(dá)在草地上玩樂(lè)的快樂(lè),對(duì)草地的喜愛(ài)。

      三、教學(xué)重難點(diǎn)

      蒲公英花朵的張開(kāi)與合攏,造成草地顏色不同的原因。

      四、教學(xué)準(zhǔn)備

      多媒體課件。

      五、教學(xué)過(guò)程

     。ㄒ唬┙翌}質(zhì)疑

      同學(xué)們,平時(shí)我們見(jiàn)到的草地是怎樣的,能用一個(gè)形容詞來(lái)形容嗎?()的草地,今天老師要帶領(lǐng)大家走進(jìn)一片:金色的草地。出示課題,齊讀,質(zhì)疑。

     。ǘ┏踝x感知

      1、請(qǐng)自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。標(biāo)出自然段序號(hào)。

      2、思考:為什么這片草地是金色的?

     。ㄈz查初讀

      1、讀詞語(yǔ)

      2、為什么這片草地是金色的?

      草地上長(zhǎng)滿了蒲公英。當(dāng)蒲公英盛開(kāi)的時(shí)候,這片草地就變成金色的了。

      出示圖片。指導(dǎo)朗讀。(誰(shuí)能用朗讀帶著大家美美地去欣賞這片金色的草地?)聽(tīng)著你們的朗讀,老師仿佛也來(lái)到了一望無(wú)際的草地上。放眼望去,金色的蒲公英,在陽(yáng)光的照耀下閃閃發(fā)亮。指讀。小鳥飛來(lái)了,蝴蝶飛來(lái)了,空中彌漫著青草的香氣飄飛著蒲公英柔嫩的絨毛。指讀。……這片草地、這些蒲公英給你留下了怎樣的感受?

     。ㄋ模┰僮x

      作者又是怎樣稱贊這片草地、這些蒲公英的呢?請(qǐng)找出來(lái)讀一讀。

      多么可愛(ài)的草地!多么有趣的蒲公英!

      雖然,同學(xué)們的感受各不相同,可和作者的感受卻又多么相似啊,這片并不引人注目的草地到底有什么魔法,能讓我們大家感到可愛(ài)、有趣呢?(板書:可愛(ài)有趣)

     。ㄎ澹┚x

      主線:課文哪些語(yǔ)句寫出了草地的可愛(ài)和蒲公英的有趣?

      A、草地給"我們"帶來(lái)快樂(lè)

      我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次,弟弟跑在我前面,我裝著一本正經(jīng)的樣子,喊:"謝廖沙!"他回過(guò)頭來(lái),我就使勁一吹,把蒲公英的絨毛吹到他臉上。弟弟也假裝打哈欠,把蒲公英的絨毛朝我臉上吹。

      (1)你覺(jué)得這一幕很有趣,為什么?(理解"一本正經(jīng)",大家都"一本正經(jīng)"地演一演。)(理解"假裝"、"哈欠",演一演。)請(qǐng)同學(xué)們先讀讀這些語(yǔ)句,等會(huì)咱們把這有趣的情景演出來(lái)怎么樣?

     。2)同桌合作表演讀。

     。3)全班齊讀,讀時(shí)想像下當(dāng)時(shí)的情景,也可加上自己的表情動(dòng)作。

     。4)從同學(xué)們興奮的笑臉中我理解了這句話,一起讀讀吧!就這樣,這些并不引人注目的蒲公英,給我們帶來(lái)了不少快樂(lè)。這金色的草地在作者眼里是那么可愛(ài)、有趣,因?yàn)樗芙o我們帶來(lái)快樂(lè)。(板書:帶來(lái)快樂(lè))

      B、會(huì)變顏色

      有一天,我起得很早去釣魚,發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的,而是綠色的。中午回家的時(shí)候,我看見(jiàn)草地是金色的。傍晚的時(shí)候,草地又變綠了。你知道這是為什么嗎?

      原來(lái),蒲公英的花就像我們的手掌,可以張開(kāi)、合上;ǘ鋸堥_(kāi)時(shí),它是金色的,草地也是金色的;花朵合攏時(shí),金色的花瓣被包住,草地就變成綠色的了。

     。1)誰(shuí)能看著這幾句話加上動(dòng)作來(lái)讀一讀,請(qǐng)同學(xué)們注意他的動(dòng)作。

     。2)我們伸出手來(lái),加上動(dòng)作再來(lái)一起讀讀這幾句話。

      你能用概括的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)說(shuō)這段話嗎?

      蒲公英的花就像__________,可以__________、__________。

      早晨,花朵__________,__________,草地就__________;中午,花朵__________,它是__________,草地就__________;傍晚,花朵又__________,草地就又__________。

      一棵小小的'蒲公英并不引人注目,可是今天我們卻有了這樣一個(gè)奇特的發(fā)現(xiàn),它會(huì)變顏色(板書:會(huì)變顏色),此時(shí)此刻你的心情怎樣?讓我們帶著這樣的感情再來(lái)讀讀這段話。

      C、小結(jié)

      這片金色的草地不僅能給我們帶來(lái)快樂(lè),還會(huì)變顏色,讓我們?cè)俅蝸?lái)贊美一下它吧!

      多么可愛(ài)的草地!多么有趣的蒲公英!

      (1)從這句話中你看出兄弟倆對(duì)這片金色的草地的感情是深還是淺?是濃還是淡?為什么?(2個(gè)"!")是呀,可別小看了這兩個(gè)"!",這分明在向我們表達(dá)"我和弟弟"對(duì)這片草地濃濃的愛(ài)呀!誰(shuí)再來(lái)讀讀。

     。2)此時(shí),作者僅僅把蒲公英當(dāng)作一種花來(lái)愛(ài)嗎?他把蒲公英當(dāng)作了什么?(朋友)是呀!作者分明是把這金色的草地當(dāng)作自己的朋友來(lái)愛(ài)!把這份愛(ài)讀出來(lái)吧!多么可愛(ài)的草地!多么有趣的蒲公英!從那時(shí)起,蒲公英成了我們最喜愛(ài)的一種花。它和我們一起睡覺(jué),和我們一起起床。

     。┩卣

      同學(xué)們,大自然就是那么神奇美妙,其實(shí)在大自然中像蒲公英這樣神奇的植物還有很多,你還知道哪些呢?(太陽(yáng)花、含羞草、向日葵等)它們就在我們身邊,和我們一起生活,一起成長(zhǎng)。課后請(qǐng)觀察你喜歡的花草,下節(jié)課說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn),好嗎?

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      教材內(nèi)容:

      《金色的草地》人教版新教材 三年級(jí) 語(yǔ)文 第五冊(cè)第一單元 第2課 (需二個(gè)課時(shí))

      教材分析:

      課文講的是生活在俄羅斯鄉(xiāng)下兩個(gè)小朋友的故事。他們所做的游戲就是趁對(duì)方不備,將蒲公英的絨毛吹到對(duì)方的臉上。這種帶有調(diào)皮和玩笑的游戲雖然簡(jiǎn)單,卻充滿童真童趣,使兄弟兩個(gè)真切地感受到大自然帶給他們的快樂(lè)。并在這種快樂(lè)中無(wú)意發(fā)現(xiàn)了草地顏色變化的原因。通過(guò)對(duì)內(nèi)容的理解,學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)大自然熱愛(ài)的感情,體驗(yàn)大自然給人們帶來(lái)的快樂(lè),增強(qiáng)觀察自然、了解自然的意識(shí)。

      學(xué)情分析:

      通過(guò)讀懂課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然,感受大自然給我們的生活帶來(lái)的樂(lè)趣。使學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)大自然熱愛(ài)的感情,體驗(yàn)大自然給人們帶來(lái)的快樂(lè),增強(qiáng)觀察自然、了解自然的意識(shí)。

      教學(xué)目標(biāo):

     。、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字。會(huì)寫13個(gè)生字。能正確書寫“盛開(kāi)、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、絨毛、假裝、這些、引人注目、釣魚、觀察、花瓣、合攏、手掌、有趣”等詞語(yǔ)。

     。病⒂懈星榈乩首x課文。

      3、讀懂課文內(nèi)容,進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情,感受大自然給我們生活帶來(lái)的樂(lè)趣。

     。、初步體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用。

      教學(xué)理念:

      在本課教學(xué)設(shè)計(jì)中,以學(xué)生“個(gè)性化閱讀”為核心。讓學(xué)生在充分誦讀、熟讀精思、切己體察、潛心品評(píng)、多元解讀,甚至在修改文本等“讀書”活動(dòng)中,與文本對(duì)話,與他人交流。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生“讀自己的書”——讀出自己的感受,讀出自己的疑惑,讀出自己的體會(huì),讀出自己的理解,并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生生生交流、師生交流,共通有無(wú)、互相啟迪。力求使閱讀成為學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過(guò)程。讓學(xué)生在對(duì)話中、合作中、交流中加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感的熏陶,獲得思想的啟迪。

      教學(xué)重、難點(diǎn):

      蒲公英開(kāi)花與合攏,造成草地顏色不同的原因。

      教學(xué)過(guò)程:

      (第一課時(shí))

      一、談話導(dǎo)入。

      1、大家一定見(jiàn)過(guò)草地吧,你見(jiàn)過(guò)的草地是什么顏色的?你在草地上玩過(guò)嗎?都玩什么游戲呢?

      2、你見(jiàn)過(guò)金色的草地嗎?

      板書:金色的草地

      二、初讀課文。

      1、讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

      2、遇到不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞用自己喜歡的方式來(lái)解決,解決不了的提出來(lái)。

      3、檢查自讀情況。

      4、解決不理解的字詞。

      5、你見(jiàn)過(guò)蒲公英嗎?

      三、理解感悟,朗讀指導(dǎo)。

      1、再讀課文。

      作者為什么說(shuō)蒲公英成了我們最喜愛(ài)的一種花?這篇文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

      2、交流匯報(bào)。

      交流重點(diǎn):

      1)哥倆在草地上玩耍,互相往對(duì)方的臉上吹蒲公英的絨毛;

      2)“我”發(fā)現(xiàn)了草地會(huì)變顏色及其變色的原因。

     。╝)“我”先發(fā)現(xiàn)了什么?又發(fā)現(xiàn)了什么?有了新發(fā)現(xiàn)后我們有哪些變化?

     。╞)這一部分當(dāng)中有些詞語(yǔ)和句子表達(dá)的效果很好,令人回味,可引導(dǎo)學(xué)生理解和體會(huì)。比如:“我起得很早去釣魚”這里為什么要強(qiáng)調(diào)“起得很早”呢?可讓學(xué)生聯(lián)系上下文來(lái)理解。因?yàn)檫^(guò)去沒(méi)有起這樣早,所以一直誤認(rèn)為蒲公英的花是金色的。“發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的”,“并”在這里有哪些含義呢?用上這個(gè)“并” 字,給人的感覺(jué)是“我”過(guò)去一直認(rèn)為草地是金色的,不是現(xiàn)在才這樣認(rèn)為,并強(qiáng)調(diào)了對(duì)過(guò)去錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)的否定!捌压⒌幕ň拖裎覀兊氖终,可以張開(kāi)、合上”,用手掌最簡(jiǎn)單的動(dòng)作打比方,就把一種不太容易說(shuō)清楚的現(xiàn)象講清楚了。

      3)、蒲公英和我們一起睡覺(jué),一起起床。

      3、作者為什么會(huì)發(fā)現(xiàn)草地會(huì)變顏色及其變色的原因呢?

      通過(guò)對(duì)內(nèi)容的理解,要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文表達(dá)的`情感。激發(fā)起學(xué)生熱愛(ài)大自然、觀察大自然,了解大自然的感情和興趣。懂得只有細(xì)心觀察,才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì),才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。

     。础⒛闫綍r(shí)喜歡花草嗎?有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎?

      三、你最喜歡課文的哪個(gè)自然段?把它美美地讀一讀。

      (第二課時(shí))

      一、檢查復(fù)習(xí)

     。、“摘蒲公英”游戲:把蒲公英狀的生字卡片認(rèn)讀后,貼在黑板上,師讀詞語(yǔ),指名學(xué)生上臺(tái)取卡片,并領(lǐng)讀2遍。這朵“蒲公英”就作為學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)。

     。病⒂懈星榈乩收b課文的第一至第三自然段。

      3、指名演一演:兄弟倆玩耍的情景。

     。础⒅该稣f(shuō)草地變色的原因。

      二、總結(jié)課文,升華情感

      1、讀第四自然段。

      2、說(shuō)說(shuō)我們?yōu)槭裁磿?huì)愛(ài)上“蒲公英”?蒲公英為什么能成為我們最喜歡的花?

     。场槭裁凑f(shuō)蒲公英跟我們一起睡覺(jué)一起起床?你怎么理解?

      4、有感情地朗讀課文。

      三、拓展延伸

     。、你心中的草地是什么顏色的?快畫一畫,與同學(xué)交流一下吧!

     。、學(xué)生畫畫。

     。、成果匯報(bào)。

      四、寫字指導(dǎo)

     。、默讀田字格中的生字,想象用什么辦法記住。

      2、全班交流。

      3、教師著重指導(dǎo)“耍、絨、瓣、察、假”。

     。、學(xué)生練習(xí)寫字。

      《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì)4

      教學(xué)目標(biāo):

      認(rèn)知目標(biāo):

      1、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。

      2、正確讀寫“盛開(kāi)、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、假裝、引人注目”等詞語(yǔ)。

      能力目標(biāo):

      1、有感情地朗讀課文。

      2、初步體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用。

      德育目標(biāo):

      讀懂課文內(nèi)容,進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情,感受大自然帶來(lái)的樂(lè)趣。

      教學(xué)重點(diǎn):

      初步體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用,感受大自然帶來(lái)的樂(lè)趣。

      教學(xué)時(shí)數(shù):

      2課時(shí)

      第一課時(shí)

      一、導(dǎo)入新課

      1、齊讀課題:金色的草地

      2、課前置疑:讀了課題,你想問(wèn)什么問(wèn)題嗎?

      整理問(wèn)題:草地怎么會(huì)是金色的呢?我們一起到課文中間去找答案吧!

      二、檢查預(yù)習(xí)

      1、開(kāi)火車讀生字。

      2、小老師教讀:多音字:“假”“朝” 字形:“絨”“!

      3、交流課前收集的關(guān)于蒲公英的資料并展示圖片。

      4、抽讀課文。

      三、初讀課文,感知全文。

      課文主要寫了兩件事情,你能找出來(lái)嗎?

      歸納總結(jié):

      1、哥倆在草地上玩耍。

      2、草地會(huì)變色的原因。

      四、理解課文

      1、齊讀一自然段:思考:我們窗前有一個(gè)什么樣的草地?由“長(zhǎng)滿”“盛開(kāi)后變?yōu)榻鹕斌w會(huì)蒲公英的.多。

      2、朗讀。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:齊讀第一自然段

      草地這么美,我和弟弟常去玩,他們?cè)趺赐婺兀?/p>

      二、感知第二自然段

      1、自讀第二自然段。

      2、演一演:根據(jù)第二自然段的內(nèi)容,同桌分角色進(jìn)行表演。

      3、匯報(bào)表演。

      4、想像自己的腳下就是那片長(zhǎng)滿了蒲公英的草地,說(shuō)一說(shuō),在這樣一個(gè)地方,你的感覺(jué)怎么樣?

      5、朗讀:讀出歡樂(lè)的氣氛。

      三、理解第三自然段

      1、自讀第三自然段。思考:忽然有一天,我們發(fā)現(xiàn)了什么?對(duì)了,金色的草地在悄悄的變化,說(shuō)一說(shuō),它是怎么變的?

      早上:綠色 白天:金色 晚上:綠色

      2、它變化的原因是什么?

      小組討論,在書上勾出句子,讀一讀,再說(shuō)一說(shuō),自己讀懂了什么。

      3、匯報(bào):

      4、蒲公英的花瓣可以張開(kāi),合上,所以草地也就跟著變色了。

      5、朗讀:體會(huì)草地的變化的原因。

      6、齊讀4自然段:從這里,你體會(huì)到小作者對(duì)草地和蒲公英充滿了一種什么樣的感情。

      五、完成課后練習(xí)二:

      回顧全文:從課文哪些地方,你感受到草地的有趣和蒲公英的可愛(ài)。

      六、有感情地朗讀。

      作業(yè)設(shè)計(jì):

      優(yōu)等生:

      1、讀課文體會(huì)課文表達(dá)的情感;

      2、交流自己課前收集到的有關(guān)蒲公英的資料;談?wù)勛约涸?jīng)歷過(guò)的有趣事情;或者從對(duì)大自然的觀察中自己受到的啟示。

      3、抄寫句子。

      中等生:

      1、讀熟課文;

      2、讀課文,把對(duì)草地和蒲公英的喜愛(ài)之情讀出來(lái)。

      3、抄寫句子。

      學(xué)困生:

      1、讀課文;

      2、抄寫句子。

      《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì)5

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字。會(huì)寫13個(gè)生字。能正確書寫“盛開(kāi)、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、絨毛、假裝、這些、引人注目、釣魚、觀察、花瓣、合攏、手掌、有趣”等詞語(yǔ)。

      2、有感情地朗讀課文。

      3、讀懂課文內(nèi)容,進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情,感受大自然給我們生活帶來(lái)的樂(lè)趣。

      4、初步體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      教學(xué)課件、生字詞語(yǔ)卡片

      教學(xué)時(shí)間:

      教學(xué)過(guò)程:

      第一課時(shí)

      一、設(shè)疑激趣,導(dǎo)入課題。

      1、大家喜歡郊游嗎?今天老師就帶你們?nèi)ソ加!那在你的心目中,草地是什么樣子的?/p>

      2、那大家見(jiàn)過(guò)金色的草地嗎?那老師今天就帶大家去看一看那金色的草地到底是什么樣子的?板書課題:金色的草地

      3、播放視頻,要求思考課文主要寫了那兩件事情呢?

      二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

      1、(課件出示讀書要求)

     。1)選擇自己喜歡的方式自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到難讀的字、句就返回過(guò)去多讀幾遍。

     。2)利用生字卡片同桌互相合作學(xué)習(xí),你指我認(rèn),互讀互查生字掌握情況。

      2、、講解兩個(gè)多音字:朝 假

      三、感知課文,探究草地之謎。

      1、(課件出示圖畫)讀課文第一自然段(指名讀、男女生讀、齊讀)

      2、聽(tīng)老師讀課文,什么時(shí)候愿意和老師一起讀就和老師一起讀。讀完之后老師要讓大家說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?發(fā)現(xiàn)了草地的什么秘密呢?用筆把它畫下來(lái)

      3、草地為什么會(huì)變色呢?課件出示填空題,幫助學(xué)生理解

      蒲公英的花就像( ),可以( ) 、( ) 。

      早晨,花朵( ),草地就是( ) ;

      中午,花朵( ),它是( ),草地也是( );

      傍晚,花朵又( ),草地就( )。

      4、同桌互相交流(指導(dǎo)朗讀,配表情讀、帶上動(dòng)作讀等)

      5、所以作者說(shuō)——多么可愛(ài)的草地!

      6、那作者為什么會(huì)發(fā)現(xiàn)草地會(huì)變顏色及其變色的原因呢?

      7、其實(shí)大自然中還有許多好玩有趣的現(xiàn)象,只有細(xì)心觀察的小朋友才能發(fā)現(xiàn)他們的奧秘。老師相信你們一定會(huì)像文中的小男孩一樣,不僅發(fā)現(xiàn)它們的神奇之處,還能找到其中的.奧妙!

      四、寫字指導(dǎo)

      1、投影出示田字格中的“耍、勁”

      2、在書寫時(shí),你有什么地方要特別提醒大家嗎?教師隨機(jī)范寫,學(xué)生書寫

      3、學(xué)生練習(xí)書寫生字。

      五、課后作業(yè):

      1、演一演:金色的草地不僅可愛(ài),還給兄弟倆帶來(lái)了快樂(lè),同桌相互合作演一演兄弟倆在草地上玩耍的情景。

      2、說(shuō)一說(shuō):把這么可愛(ài)的草地介紹給你周圍的人。

      3、找一找:你的身邊有沒(méi)有這么有意思的地方或花草,寫下來(lái)和同學(xué)們交流一下。

      板書設(shè)計(jì):

      2金色的草地

      早 午 晚

      可愛(ài)(細(xì)心觀察)

      綠 金 綠

      《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì)6

      教材分析:

      這是一篇以兒童的視角觀察、認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象的記敘文,文字不多,語(yǔ)言樸實(shí)。但敘事清楚、明白,平鋪直敘中有引發(fā)崎嶇的波瀾,闡述事理中有耐人尋味的情思。文章脈絡(luò)十分清晰。開(kāi)頭有敘述、描寫,雖是孩童趣事,確實(shí)整個(gè)故事的鋪墊,與結(jié)尾遙相呼應(yīng)。文章的結(jié)尾,作者眼中的蒲公英,就不僅是讓人聊以“開(kāi)心”的花兒了。它“和我們一同睡覺(jué),一同來(lái)迎接太陽(yáng)”,人與花兒便有了一種生命與生命之間感情的交流與契合,實(shí)現(xiàn)了作者認(rèn)識(shí)的深化與情感的升華。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、正確認(rèn)讀本科九個(gè)生字,會(huì)寫田字格里的十一個(gè)生字。有感情朗讀課文。

      2、了解課文內(nèi)容,了解作者有了怎樣的新發(fā)現(xiàn);理解蒲公英為什么會(huì)成為我最感興趣的一種花。從而培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、思考探究自然現(xiàn)象的興趣與習(xí)慣,引發(fā)學(xué)生與大自然息息相通、相融相合的美好情感。

      教學(xué)重點(diǎn):

      了解課文內(nèi)容,了解作者有了怎樣的新發(fā)現(xiàn);理解蒲公英為什么會(huì)成為我最感興趣的一種花。

      教學(xué)難點(diǎn):

      培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、思考探究自然現(xiàn)象的興趣與習(xí)慣,引發(fā)學(xué)生與大自然息息相通、相融相合的美好情感。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、布置預(yù)習(xí)課文,根據(jù)自己對(duì)課文的理解采集蒲公英或搜集有關(guān)蒲公英的圖片等相關(guān)資料;

      2、教師制作多媒體課件。

      3、畫紙、彩筆。

      教學(xué)課時(shí):

      二課時(shí)。

      教學(xué)過(guò)程:

      第一課時(shí)

      一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

      板書:草地

      生齊讀。

      師:讀了這個(gè)詞,你的腦海中浮現(xiàn)出怎樣的畫面?

      生暢談。(大多應(yīng)該會(huì)談綠草地)

      課件出示綠草如茵的草地圖片

      師:是這樣的草地嗎?用一句話談?wù)剤D上草地帶給你的感受。

      (可能從綠、美等角度談)

      師:是呀,平日里我們一提到草地,這種綠綠的充滿生機(jī)的景色就會(huì)出現(xiàn)在我們眼前?山裉煳覀円獙W(xué)的這篇課文的題目卻是——金色的草地

      板書:金色的

      生齊讀題。

      師:見(jiàn)過(guò)金色的草地嗎?什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)?

      (學(xué)生根據(jù)自己實(shí)際情況交流)

      師:課文的金色的草地是什么樣的,相信學(xué)完課文你就會(huì)找到答案。

      二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)

      1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,認(rèn)準(zhǔn)字形。

      2、指名朗讀課文。(選擇朗讀水平較高的學(xué)生,目的在于給全班同學(xué)做出朗讀上的示范)

      3、小組內(nèi)交流檢查預(yù)習(xí)情況:

      1)輪讀課文;

      2)認(rèn)讀生字詞語(yǔ);

      3)交流查找的詞語(yǔ)解釋。

      4、班內(nèi)交流(以競(jìng)賽形式):

      師:好了,又到了我們的“比比誰(shuí)的收獲大”的環(huán)節(jié)了,看看今天哪個(gè)小組能勝出!

      1)每小組選派代表讀課文——讀完簡(jiǎn)單評(píng)議;

      2)課件出示生字詞語(yǔ),開(kāi)火車讀——以沒(méi)有出錯(cuò)的小組勝出;

      3)教師宣布比賽結(jié)果,并強(qiáng)調(diào)“落”“數(shù)”的字音,及“贊、察、睡”等字的寫法。

      三、默讀課文,整體感知

      1、師:通過(guò)剛才的檢查,知道大家都進(jìn)行了認(rèn)真的預(yù)習(xí),對(duì)課文有了一定的認(rèn)識(shí)。作者在這篇課文中想告訴我們些什么呢?現(xiàn)在,我們和生字新詞成為了好朋友,相信再讀課文的時(shí)候,你一定會(huì)對(duì)課文內(nèi)容有更深的了解。接下來(lái),請(qǐng)大家默讀課文,想一想課文主要講了什么事?

      課件出示詞語(yǔ):惹人注意、觀察、 擦黑、 手掌、 拳頭

      隱 蔽、 早晨、 徐徐、 睡覺(jué)、 迎接

      師提示:你可以用上其中的一些詞語(yǔ)進(jìn)行概括。(主要目的降低學(xué)生概括的難度)

      生默讀思考后試述主要內(nèi)容,師生共同討論。

      2、課文中的草地一直都是金色的嗎?(不是,綠色)

      為什么會(huì)變成金色的?

      交流:有蒲公英盛開(kāi)。

     。ㄟ@兩個(gè)問(wèn)題視主要內(nèi)容概括情況而定,也可由教師直接點(diǎn)出)

      找到課文中描寫作者發(fā)現(xiàn)金草地的句子讀一讀。(第三自然段)

      指名讀。(板書:綠 金)

      師:作者當(dāng)時(shí)是一種什么樣的心情?大家是怎樣的心情?(驚訝、興奮)

      教師相機(jī)課件出示蒲公英滿地盛開(kāi)的圖片,問(wèn):

      看到這樣的畫面,你的心情怎樣?

      那就請(qǐng)大家?guī)е@種興奮的心情在讀這一段,看誰(shuí)能在朗讀中把這種心情表現(xiàn)出來(lái)?

      感情朗讀。

      3、師:你見(jiàn)過(guò)蒲公英嗎?你知道關(guān)于它的哪些情況?

      生以多種方式:交流有關(guān)蒲公英的資料、圖片,展示采集的蒲公英等。

      四、配樂(lè)讀文,繪圖表文

      1、師:如此普通的蒲公英,如此普通的草地,原來(lái)也有這樣美麗的時(shí)刻,這樣神奇的地方,大自然真是很奇妙呀!相信現(xiàn)在同學(xué)們對(duì)課文都有了自己的思考,F(xiàn)在就請(qǐng)每位同學(xué)邊在美妙的音樂(lè)聲中聽(tīng)老師讀課文,展開(kāi)你想象的翅膀,為課文想兩幅插圖,然后再畫下來(lái),我們互相猜猜你畫的是什么時(shí)候的蒲公英,好嗎?

      放音樂(lè)讀文,生靜聽(tīng)想象。

      2、學(xué)生繪畫

     。◤椥原h(huán)節(jié),繪畫完不成可作為課下作業(yè))

      第二課時(shí)

      一、回顧所學(xué),展示繪畫

      1、指名讀課文,整體回顧。

      2、請(qǐng)每位學(xué)生拿出繪畫,請(qǐng)同桌猜猜畫的是什么時(shí)候的蒲公英。

     。ù鸢福壕G色的是早晨或晚上,金色的是中午,在這里綠色插圖的時(shí)間可能會(huì)產(chǎn)生分歧,正好也是切入點(diǎn))

      二、走進(jìn)文本,品讀悟情

      1、草地的神奇變化是作者發(fā)現(xiàn)的,他也在課文中向我們介紹得清清楚楚,下面就請(qǐng)大家快速默讀課文,找一找作者都發(fā)現(xiàn)了什么

      生默讀思考。

      交流,學(xué)生可能會(huì)談:

      1)發(fā)現(xiàn)草地顏色變化的語(yǔ)句,發(fā)現(xiàn)了一天之中草地的幾次變化。

      教師相機(jī)板書:綠 金 綠

     。ㄔ纾 (中) (晚)

      有了這個(gè)發(fā)現(xiàn),作者是怎樣的心情呢?(奇怪)

      練習(xí)感情朗讀,課件配合演示。

      2)發(fā)現(xiàn)草地變化的原因是蒲公英的開(kāi)合,蒲公英是怎樣收攏和開(kāi)放的。

      自由朗讀相關(guān)語(yǔ)句,體會(huì)蒲公英的收攏和開(kāi)放的過(guò)程。

      作者把蒲公英看作是我們的——手掌,F(xiàn)在,請(qǐng)你把自己想象成是一朵美麗的'蒲公英,天擦黑了,你要收攏起自己的花瓣了,哪位同學(xué)能用你的手表演一下?請(qǐng)另一位同學(xué)讀句子配合表演。

      請(qǐng)全班同學(xué)一起伸出手掌表演,教師朗讀配合。

      表演過(guò)程中體會(huì)“緊緊”“收攏”“隱蔽”等詞的意境

      師:現(xiàn)在我們這里是一片什么樣的草地?(生齊喊:綠色的!)

      噢,天亮了,你又要去迎接朝陽(yáng)了,你是怎樣開(kāi)放自己的?集體表演。

      表演過(guò)程中體會(huì)“徐徐”“金燦燦”的意境。

      師:此時(shí)此刻,我們又變成了——金草地!

      齊讀這一部分語(yǔ)句,加深體會(huì)。

      練習(xí)感情朗讀:同桌分工合作,一人讀收攏,一人讀開(kāi)放。

      班內(nèi)交流朗讀。

      3)同學(xué)們,蒲公英在我們的生活中常見(jiàn)嗎?你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它這個(gè)特點(diǎn)?

     。ù蟛糠謺(huì)答沒(méi)有)

      作者為什么能發(fā)現(xiàn)?(細(xì)心觀察,思考探究)

      是的,大自然中許多看似平凡普通的事物都有他們不平常的地方,關(guān)鍵需要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,善于感受的心靈。

      4)對(duì)比前后態(tài)度:

      正因?yàn)橛辛诉@樣的發(fā)現(xiàn),蒲公英在作者的世界里占有了很重要的位置。齊讀最后一個(gè)自然段。

      板書:最感興趣

      蒲公英的睡覺(jué)就是指它怎樣?(收攏)

      迎接太陽(yáng)呢?(開(kāi)放)

      我想,此時(shí)每個(gè)同學(xué)也把蒲公英當(dāng)成了自己的好伙伴了吧,因?yàn)樗臀覀円煌X(jué),一同來(lái)迎接太陽(yáng)!閉上眼睛想:要睡覺(jué)了,想對(duì)蒲公英說(shuō)些什么?天亮了,看到蒲公英美麗的笑臉,你又想說(shuō)些什么?

      自由交流。

      再次齊讀,表達(dá)喜愛(ài)之情。

      不過(guò),在作者有了這個(gè)新發(fā)現(xiàn)之前,也是這樣看待蒲公英的嗎?(不是)

      找到相關(guān)語(yǔ)句,指名朗讀。

      板書:尋尋開(kāi)心

      怎樣尋開(kāi)心?(一、二段)

      5)蒲公英還是蒲公英,它并沒(méi)有變,變的是我們態(tài)度,而改變我的態(tài)度的根本原因還是新的發(fā)現(xiàn)。所以說(shuō),同學(xué)們,希望你們也都有一顆善于發(fā)現(xiàn)的心,相信你們眼中的世界會(huì)變得更美麗!

      三、遷移運(yùn)用,拓展延伸

      1、作者最感興趣的大自然中的朋友是蒲公英,你有沒(méi)有最感興趣的朋友?

      用簡(jiǎn)短的話交流介紹。

      2、你有沒(méi)有作者一樣的發(fā)現(xiàn),愿意和大家交流一下嗎?

      四、布置作業(yè)

      日記:我最感興趣的朋友

      五、板書設(shè)計(jì)

      5、金色的草地

      尋尋開(kāi)心 新的發(fā)現(xiàn) 最感興趣

      綠 金 綠

     。ㄔ纾 (中) (晚)

      細(xì)心觀察 思考探究

      《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì)7

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1、認(rèn)識(shí)“蒲、英、耍、釣”等6個(gè)生字,會(huì)寫“蒲、英、欠、喜”等13個(gè)生字,會(huì)寫“鄉(xiāng)下、窗前、合攏”等18個(gè)詞語(yǔ)。

      2、能說(shuō)出草地的變化情況及變化的原因,體會(huì)“我”觀察的細(xì)致。

      3、能自己觀察某一種動(dòng)物、植物或一處場(chǎng)景的變化情況并和同學(xué)交流。

      二、教學(xué)重難點(diǎn)

      重點(diǎn):抓住詩(shī)中的重點(diǎn)詞句,展開(kāi)合理想象,感受作者觀察的細(xì)致,體會(huì)留心觀察的好處。

      難點(diǎn):掌握基本的觀察方法,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)觀察的意識(shí)。

      三、教學(xué)方法

      朗讀法、小組合作探究法、多媒體輔助教學(xué)法

      四、教學(xué)過(guò)程

     。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

      通過(guò)生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生回憶日?吹降牟莸,并用一個(gè)詞來(lái)形容。緊接著出示課文題目,引導(dǎo)學(xué)生思考質(zhì)疑。

      導(dǎo)語(yǔ):

      生活中隨處可見(jiàn)各種各樣的草地,同學(xué)們能用一個(gè)詞來(lái)描述一下你心中的草地嗎?(學(xué)生作答)大家形容得都很形象。今天,老師要帶大家學(xué)習(xí)一篇新課文。

      我們一起來(lái)看看,作者眼中的草地是什么樣的呢?(板書題目,讀課題)

      老師看到大家在讀“金色的草地”這個(gè)題目時(shí),露出了不解的表情。是呀,草地怎么會(huì)是金色的呢?是秋天小草枯黃以后的草地嗎?草地上的什么東西是金色的呢?現(xiàn)在,我們就一起走進(jìn)這篇課文,去探索“金色草地”中的奧秘!

     。ǘ┏踝x課文,整體感知

      1、生結(jié)合課下注釋和工具書,自由朗讀課文,思考為什么草地是金色的?

      明確:蒲公英的花朵張開(kāi)時(shí),花瓣是金色的,草地就是金色的了。

      2、出示幻燈片,向?qū)W生介紹蒲公英的資料。

      3、字詞教學(xué)。多媒體展示本節(jié)課所學(xué)生字詞,通過(guò)教師范讀、學(xué)生領(lǐng)讀、開(kāi)火車組詞讀的形式攻克生字。然后進(jìn)行寫字教學(xué)。教師在黑板的田字格上示范,強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)筆畫,學(xué)生描一寫一,教師巡視。

      4、朗讀教學(xué)。段落標(biāo)序號(hào)后,分組分段朗讀,要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音、讀通句子、聲音洪亮,盡量讀出自己的感情。

     。ㄈ┥钊胙凶x,重點(diǎn)感悟

      1、自由朗讀課文,同桌間討論草地給你留下了怎樣的印象?為什么?

      明確:先讓學(xué)生自主歸納出“美麗”“可愛(ài)”“有趣”等詞,再引導(dǎo)學(xué)生從文中找到作者直接贊美的語(yǔ)句“多么可愛(ài)的草地!”“多么有趣的蒲公英!”,幫助學(xué)生把握文章的感情基調(diào)。

      2、四個(gè)人一組,通過(guò)具體的描寫自由想象文章內(nèi)容是什么樣的圖景,體會(huì)作者表達(dá)了什么樣的情感?

      預(yù)設(shè):第一段:金色草地圖。

      第二段:兄弟草地玩耍圖。

      第三段:草地的'變化圖。

      第四段:天使般的蒲公英花朵。

      3、草地都發(fā)生了哪些變化?變化的原因又是什么呢?找到文中句子的請(qǐng)學(xué)生自由回答。

     。1)草地的變化:早上的草地是綠色的;中午的草地變成金色;傍晚的草地又變綠了。

      總結(jié):草地的變化主要是顏色的變化。在不同的時(shí)間,草地的顏色是不同的。

     。2)變化的原因

      ①我來(lái)到草地上,仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。

      ②蒲公英的花就像我們的手掌,可以張開(kāi)、合上。

     、刍ǘ鋸堥_(kāi)時(shí),花瓣是金色的,草地也是金色的;花朵合攏時(shí),金色的花瓣被包住了,草地就變成綠色的了。

      總結(jié):

      早上的草地是綠色的,因?yàn)槠压⒌幕ǘ浜蠑n了;

      中午的草地變成金色的了,因?yàn)槠压⒌幕ǘ鋸堥_(kāi)了;

      傍晚的草地又變綠了,因?yàn)槠压⒒ǘ溆趾蠑n了。

     。ㄋ模┩卣寡由

      播放有獨(dú)特之處的動(dòng)植物的視頻,幫助學(xué)生體會(huì)大自然的神秘,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

      明確:

      大自然是一個(gè)豐富多彩、奧妙無(wú)窮的世界。再平常的事物,只要我們留心觀察,一定會(huì)有許多不一樣的發(fā)現(xiàn)。

     。ㄎ澹┬〗Y(jié)作業(yè)

      觀察某一種植物、動(dòng)物或生活中的某處場(chǎng)景,然后和同學(xué)交流。

      五、板書設(shè)計(jì)

      六、教學(xué)反思

      這是一篇小學(xué)現(xiàn)代文,難度較低。根據(jù)學(xué)段和文題提點(diǎn),本篇課文應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生朗讀和理解“我”發(fā)現(xiàn)草地變化的原因,培養(yǎng)學(xué)生的誦讀能力與觀察能力。在句子的反復(fù)誦讀與理解中,感受到大自然的奇妙與留心觀察的好處和樂(lè)趣。

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