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    《禮物》的教學設計

    時間:2022-05-27 14:04:32 教學資源 投訴 投稿

    《禮物》的教學設計

      作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就難以避免地要準備教學設計,教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁,對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。那么你有了解過教學設計嗎?下面是小編幫大家整理的《禮物》的教學設計,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

    《禮物》的教學設計

      《禮物》的教學設計1

      【教學目標】

      1.認識生字3個。積累詞語。

      2.默讀課文,有感情的朗讀課文,理解課文意思。

      3.體驗小學生努力學習的良好愿望和積極向上的純真感情。

      4.學習復述課文。

      【教學過程】

      一、導入新課。

      新年來臨的時候,人們常常以贈送禮物來表示自己真誠的心愿和情感。葦葦是一個和大家一樣天真可愛的小學生,她要送一樣特別的新年禮物給她的老師。她要送的禮物是什么呢?這禮物特別在哪里呢?我們來聽一聽錄音故事。

      (聽課文錄音。)

      二、學習課文。

      1.出示課題。

      剛才我們聽了錄音,我們今天要學習的課文就是——《新年的禮物》。

      (板書:新年的禮物)

      2.默讀課文。

      邊讀邊劃出需要弄明白的詞句,大家一起來解決。

      3.理解內(nèi)容。

      說一說:葦葦送給老師的新年禮物是什么?她為什么要送這樣的禮物?

     。ㄓ懻摚

      三、朗讀課文。

      1.感情朗讀。

      葦葦多可愛呀!她把真誠的`心意作為祝賀新年的最好禮物。我們要有感情的朗讀好課文,表達出葦葦?shù)拿篮玫男撵`和純真的感情。

     。ɡ首x課文)

      2.深入理解。

      請再朗讀一下課文最后兩節(jié),想一想:課文最后的“新年到了,葦葦分明也長高了”這句話,有什么含義?

     。ㄐ〗M討論,交流)

      四、復述課文。

      閱讀課文以后,我們要學習復述課文。復述課文,首先要理解課文內(nèi)容,理清課文思路,然后清楚、連貫地表達出來。

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      五、課堂練習。

      1.“詞句活動室”的“組詞”:先自己填,再集體說。

      2.“詞句活動室”的“聽寫”:可以集體聽寫,也可以同桌間互相聽寫。

      六、課后實踐。

      根據(jù)“語言直播廳”的提示,在小組里交談關于小隊活動的設想和活動方案。

      《禮物》的教學設計2

      活動目標:

      1、學著仔細觀察畫面的細微處,理解畫面內(nèi)容,大膽猜測故事情節(jié)。

      2、通過操作,進一步感知眼、耳、鼻、口、手的作用。

      3、在游戲中體驗運用感官的快樂

      重難點:

      重點:仔細觀察畫面,大膽猜測故事情節(jié)

      難點:在操作中進一步感知眼、耳、鼻、口、手的作用

      活動準備:

      PPT;禮物盒子;眼、耳、鼻、口、嘴巴的小卡片;彩虹糖、軟糖各一小罐

      活動過程:

      1、聚焦禮物,激發(fā)興趣

      師:你收到過禮物嗎?你收到過什么禮物?是誰送給你的?

      師:看看今天誰要送禮物(PPT呈現(xiàn)老鼠阿姨的圖片)

      (2)教師介紹故事名稱《老鼠阿姨的禮物》,幼兒跟讀(PPT同時出現(xiàn)漢字)

      2、突顯局部,仔細觀察

     。1)師:老鼠阿姨今天會把這么多禮物送給誰呢?(幼兒猜測)

     。2)PPT逐一呈現(xiàn):兔子的長耳朵、小豬的大鼻子、青蛙闊闊的嘴巴、松鼠的靈巧小手,從局部到整體。

      師:看看誰來了?你是怎么看出來的?

     。3)聽故事(配樂講故事)。

      教師:老鼠阿姨要來送禮物了。看,兔子、小豬、青蛙和松鼠都高高興興地跑過來了。老鼠阿姨說:“不急不急,一人一個,正正好好。不過拿到后不要急著拆開,我要和你們玩一個游戲……”

     。4)師:老鼠阿姨在干什么?

      3、操作體驗,再識感官

     。1)教師:平時我們都是用眼睛看東西,現(xiàn)在把眼睛蒙起來還能猜出禮物是什么嗎(在黑板上呈現(xiàn)“眼睛”的卡片)

     。2)教師:我們來玩一個游戲吧(出示眼罩),把眼睛蒙起來(拿出一罐彩虹糖和一罐軟糖),猜猜它們在哪里?

      請一名幼兒上來,幫其戴上眼罩,聽指令在桌子上取出教師所需要的東西,幼兒很自然地會用手摸。

      師:原來可以用手摸(在黑板上呈現(xiàn)“手”的卡片)。

     。3)師:不用眼睛、不用手,你還有其他辦法猜出它們是什么嗎?

      師:真的沒有了嗎(教師將罐子放在身后,逐一讓其發(fā)出聲音,讓幼兒猜猜什么在唱歌)?

      師:原來還可以用耳朵聽(在黑板上呈現(xiàn)“耳朵”的卡片)。

     。4)師:如果不用眼睛、手、耳朵,還有辦法嗎?

      師:我們再來試一種辦法吧。

      教師請1~2名幼兒聞一聞彩虹糖(草莓味)和軟糖(桃子味)的氣味,鼓勵他們記住兩樣東西的不同氣味,再請幼兒戴上眼罩,將兩樣糖一一放在他們的鼻子下,讓他們猜猜是什么。(在黑板上呈現(xiàn)“鼻子”的卡片)。

     。5)師:看,現(xiàn)在我們又發(fā)現(xiàn)自己有那么多的本領。想一想,我們還有什么本領?

      (鼓勵幼兒說出用嘴巴嘗)

      師:對,嘴巴可以嘗出味道(在黑板上呈現(xiàn)“嘴巴”的卡片)。

      教師小結:原來,我們身上有那么多有用的器官,要好好愛護噢。

     。6)教師繼續(xù)講述故事:小動物也在學你們的.好方法?!兔子用耳朵聽,小豬用鼻子聞,松鼠用手摸。青蛙問:“這樣東西能吃嗎?”老鼠阿姨說:“可以的!笨!青蛙用嘴巴嘗(PPT呈現(xiàn)相應圖片)。

      4、猜測禮物,感受快樂

     。1)出示禮物盒:這里也有一個禮物盒,里面裝的禮物和老鼠阿姨的禮物一模一樣。

      教師發(fā)給幼兒眼罩,請想玩的幼兒一起來玩,通過聽一聽、聞一聞、摸一摸的辦法猜猜盒子里到底藏的是什么禮物。

     。ㄍㄟ^在真實情境中的操作,進一步復習鞏固眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴等器官的作用。)

     。2)倒出盒子里的禮物,同時伴隨音樂、PPT,教師繼續(xù)講述故事:原來禮物真的是糖哦,大家高興地說:“謝謝你,老鼠阿姨!”

     。3)師:今天的糖果也是老師為小2班的小朋友準備的禮物,開心嗎?收到禮物要說……謝謝,大家一起來嘗嘗吧!

      活動反思:

      今天進行的語言活動,我選擇了繪本《老鼠阿姨的禮物》。這本書為孩子提供了間接刺激五種感知覺的機會。我們知道,幼兒的五種感知覺是他們認識世界的主要手段。

      各種感知覺的均衡發(fā)展才能使幼兒發(fā)育正常,因此,提供五種感知覺均衡發(fā)展的機會顯得尤為重要。幼兒聽著簡單的故事,理解身體各部位的作用,以五種感知覺為基礎進行猜測,能有效地激發(fā)幼兒邏輯思維及創(chuàng)造力的發(fā)展,同時也培養(yǎng)了幼兒正確的待人接物的態(tài)度。此教材選擇了四種神態(tài)各異的小動物,有:大鼻子的小豬、長耳朵的小兔、有一雙靈巧小手的小松鼠以及大嘴巴的小青蛙,各自運用不同的方法猜一猜盒子里的禮物,畫面中小動物的神態(tài)激發(fā)了孩子們的思考及想象力,也為孩子們提供了刺激五種感知覺的機會。繪本中“老鼠阿姨送的禮物,是什么,是什么?”貫穿整個活動,不但激發(fā)了孩子的好奇心,也調(diào)動了他們各種感官的發(fā)展,同時還出現(xiàn)了多種感官方面的詞匯,如聽、聞、摸、嘗,有效地促進了幼兒語言及感官的發(fā)展。

      《綱要》指出“小班幼兒要借助讀物中的圖畫來閱讀。”繪本的構圖常常因色彩、圖案、材質(zhì)上的別出心裁,為培養(yǎng)孩子的觀察力和想象力創(chuàng)造了條件。在活動中,前幾幅圖的故事內(nèi)容由我講給孩子聽,后面我采用猜測閱讀法,讓孩子自己猜測故事情節(jié)。抓住興趣點,多給予孩子說話表達的機會。之后,讓孩子展開想象,有什么好辦法能猜出盒子里的禮物?小兔子會想什么辦法呢?幼兒可以盡情的猜想。這個環(huán)節(jié)即訓練了他們的想象力,又訓練了他們的說話能力。接下來鼓勵幼兒繼續(xù)猜測小豬和小松鼠用了什么辦法來猜禮物,讓幼兒覺得新奇有趣。教師注重引導幼兒自主地觀察、發(fā)現(xiàn)方法的不同,并通過啟發(fā)式提問,讓幼兒了解不同的動物利用自己的特長來猜測,體現(xiàn)幼兒學習的自主性。

      本次活動的教學對象是小班幼兒。他們年齡小、好奇心強,注意力容易分散。根據(jù)這一特點,我主要采用了情景式教學法和課件操作法。在整個活動中我具體、形象的情景貫穿始終,引起幼兒的注意,激發(fā)幼兒的興趣,并給予幼兒表達、表現(xiàn)的機會,讓幼兒成為學習的主體。在活動中課件內(nèi)容的形象豐富也讓幼兒對活動更感興趣,幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。整個活動中幼兒聽著簡單的故事,理解身體各部位的作用,以五種感知覺為基礎進行猜測,這樣能有效地激發(fā)幼兒邏輯思維及創(chuàng)造力的發(fā)展,同時也培養(yǎng)了幼兒正確的待人接物的態(tài)度。

      《禮物》的教學設計3

      1、教學目標:

      通過分享交流新年的收獲,讓學生發(fā)現(xiàn)自己的成長和進步,為自己的優(yōu)點而開心,讓成功的體驗激勵自己繼續(xù)進步。知道自己的進步離不開許多人的幫助,學會感恩。總結一學期的成長與進步,養(yǎng)成積極向上的生活態(tài)度。

      2、教學重點:

      通過分享交流,讓學生看到自己的進步,以積極的態(tài)度投入到來年的學習與生活中。

      3、教學過程:

      導入:同學們,新年到了,你們最期待的禮物是什么呢?讓我們來看看這幾位家長帶來的新年禮物是什么?(板書《新年的禮物》并出示賀卡和視頻)

      看到老師和家長對你們的評價,你們有什么要說的嗎?

      活動一、暢談收獲

      不知不覺,你們進入小學已經(jīng)一個學期了。同學們覺得自己哪些地方與之前相比有了進步?你們學會了哪些本領呢?教師歸類、總結學生進步的幾個方面,如身體方面、生活方面、學習方面。

      活動二、欣賞我自己

      目標:尋找自身優(yōu)點,以促進自尊、自信;學習和發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點,以增進對同伴的了解。

      活動實施:

      自我欣賞,讓小組學生輪流自說自長,每人兩分鐘。

      被別人欣賞,用五分鐘時間聽別人說自己的優(yōu)點,只允許靜聽,不必表示感謝,也不可潑冷水。最后說說自己被欣賞的感受。

      活動三、心懷感謝

      1.同學一學期以來進步了不少,老是想問問你們?yōu)槭裁茨苋〉眠@么大的進步?(自己努力、他人幫助)

      2.自己的努力、他人的幫助都很重要。請你說說在你困難時,有誰幫助過你。

      3.故事分享:閱讀繪本《獾的禮物》,明白對于幫助自己的人,我們要感謝。

      4.那你怎樣感謝他們呢?可以把你制作好的賀卡寫上祝福語送給你想要感謝的人。(充當一下小記者)你想把你制作的賀卡送給誰呢?請在上面寫上祝;蚋兄x的話。

      5.除了送賀卡還有別的'方式,送出你的新年祝福嗎?

      活動四、表達心愿

      新年新氣象,同學們在新的一年里有什么心愿嗎?準備怎么實現(xiàn)呢?請同桌交流。請你來說一說自己的心愿,以及將來怎樣實現(xiàn)心愿。教師適時指導,幫助學生制定可行的目標。討論:為什么這些小朋友沒有實現(xiàn)自己的愿望呢?在心愿紙上寫下你的心愿。將它貼在許愿樹上。小結:美好的心愿只有化為行動,通過自己的努力才能實現(xiàn)。

      4、教學總結:

      今天我們分享了新年禮物,看到了自己和同學們的進步,同時學會感恩幫助過我們的人,希望同學們繼續(xù)努力,并在生活中去幫助同樣需要幫助的人。(板書:感恩)

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