《禮物》的教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁,對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎?下面是小編幫大家整理的《禮物》的教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
《禮物》的教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識生字3個(gè)。積累詞語。
2.默讀課文,有感情的朗讀課文,理解課文意思。
3.體驗(yàn)小學(xué)生努力學(xué)習(xí)的良好愿望和積極向上的純真感情。
4.學(xué)習(xí)復(fù)述課文。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課。
新年來臨的時(shí)候,人們常常以贈送禮物來表示自己真誠的心愿和情感。葦葦是一個(gè)和大家一樣天真可愛的小學(xué)生,她要送一樣特別的新年禮物給她的老師。她要送的禮物是什么呢?這禮物特別在哪里呢?我們來聽一聽錄音故事。
。犝n文錄音。)
二、學(xué)習(xí)課文。
1.出示課題。
剛才我們聽了錄音,我們今天要學(xué)習(xí)的課文就是——《新年的禮物》。
。ò鍟盒履甑亩Y物)
2.默讀課文。
邊讀邊劃出需要弄明白的詞句,大家一起來解決。
3.理解內(nèi)容。
說一說:葦葦送給老師的新年禮物是什么?她為什么要送這樣的禮物?
。ㄓ懻摚
三、朗讀課文。
1.感情朗讀。
葦葦多可愛呀!她把真誠的`心意作為祝賀新年的最好禮物。我們要有感情的朗讀好課文,表達(dá)出葦葦?shù)拿篮玫男撵`和純真的感情。
(朗讀課文)
2.深入理解。
請?jiān)倮首x一下課文最后兩節(jié),想一想:課文最后的“新年到了,葦葦分明也長高了”這句話,有什么含義?
。ㄐ〗M討論,交流)
四、復(fù)述課文。
閱讀課文以后,我們要學(xué)習(xí)復(fù)述課文。復(fù)述課文,首先要理解課文內(nèi)容,理清課文思路,然后清楚、連貫地表達(dá)出來。
。ㄖ笇(dǎo)復(fù)述)
五、課堂練習(xí)。
1.“詞句活動室”的“組詞”:先自己填,再集體說。
2.“詞句活動室”的“聽寫”:可以集體聽寫,也可以同桌間互相聽寫。
六、課后實(shí)踐。
根據(jù)“語言直播廳”的提示,在小組里交談關(guān)于小隊(duì)活動的設(shè)想和活動方案。
《禮物》的教學(xué)設(shè)計(jì)2
活動目標(biāo):
1、學(xué)著仔細(xì)觀察畫面的細(xì)微處,理解畫面內(nèi)容,大膽猜測故事情節(jié)。
2、通過操作,進(jìn)一步感知眼、耳、鼻、口、手的作用。
3、在游戲中體驗(yàn)運(yùn)用感官的快樂
重難點(diǎn):
重點(diǎn):仔細(xì)觀察畫面,大膽猜測故事情節(jié)
難點(diǎn):在操作中進(jìn)一步感知眼、耳、鼻、口、手的作用
活動準(zhǔn)備:
PPT;禮物盒子;眼、耳、鼻、口、嘴巴的小卡片;彩虹糖、軟糖各一小罐
活動過程:
1、聚焦禮物,激發(fā)興趣
師:你收到過禮物嗎?你收到過什么禮物?是誰送給你的?
師:看看今天誰要送禮物(PPT呈現(xiàn)老鼠阿姨的圖片)
。2)教師介紹故事名稱《老鼠阿姨的禮物》,幼兒跟讀(PPT同時(shí)出現(xiàn)漢字)
2、突顯局部,仔細(xì)觀察
。1)師:老鼠阿姨今天會把這么多禮物送給誰呢?(幼兒猜測)
。2)PPT逐一呈現(xiàn):兔子的長耳朵、小豬的大鼻子、青蛙闊闊的嘴巴、松鼠的靈巧小手,從局部到整體。
師:看看誰來了?你是怎么看出來的?
。3)聽故事(配樂講故事)。
教師:老鼠阿姨要來送禮物了?,兔子、小豬、青蛙和松鼠都高高興興地跑過來了。老鼠阿姨說:“不急不急,一人一個(gè),正正好好。不過拿到后不要急著拆開,我要和你們玩一個(gè)游戲……”
(4)師:老鼠阿姨在干什么?
3、操作體驗(yàn),再識感官
(1)教師:平時(shí)我們都是用眼睛看東西,現(xiàn)在把眼睛蒙起來還能猜出禮物是什么嗎(在黑板上呈現(xiàn)“眼睛”的卡片)
(2)教師:我們來玩一個(gè)游戲吧(出示眼罩),把眼睛蒙起來(拿出一罐彩虹糖和一罐軟糖),猜猜它們在哪里?
請一名幼兒上來,幫其戴上眼罩,聽指令在桌子上取出教師所需要的東西,幼兒很自然地會用手摸。
師:原來可以用手摸(在黑板上呈現(xiàn)“手”的卡片)。
(3)師:不用眼睛、不用手,你還有其他辦法猜出它們是什么嗎?
師:真的沒有了嗎(教師將罐子放在身后,逐一讓其發(fā)出聲音,讓幼兒猜猜什么在唱歌)?
師:原來還可以用耳朵聽(在黑板上呈現(xiàn)“耳朵”的卡片)。
(4)師:如果不用眼睛、手、耳朵,還有辦法嗎?
師:我們再來試一種辦法吧。
教師請1~2名幼兒聞一聞彩虹糖(草莓味)和軟糖(桃子味)的氣味,鼓勵(lì)他們記住兩樣?xùn)|西的不同氣味,再請幼兒戴上眼罩,將兩樣糖一一放在他們的鼻子下,讓他們猜猜是什么。(在黑板上呈現(xiàn)“鼻子”的卡片)。
。5)師:看,現(xiàn)在我們又發(fā)現(xiàn)自己有那么多的本領(lǐng)。想一想,我們還有什么本領(lǐng)?
。ü膭(lì)幼兒說出用嘴巴嘗)
師:對,嘴巴可以嘗出味道(在黑板上呈現(xiàn)“嘴巴”的卡片)。
教師小結(jié):原來,我們身上有那么多有用的器官,要好好愛護(hù)噢。
。6)教師繼續(xù)講述故事:小動物也在學(xué)你們的.好方法?矗⊥米佑枚渎,小豬用鼻子聞,松鼠用手摸。青蛙問:“這樣?xùn)|西能吃嗎?”老鼠阿姨說:“可以的!笨矗∏嗤苡米彀蛧L(PPT呈現(xiàn)相應(yīng)圖片)。
4、猜測禮物,感受快樂
。1)出示禮物盒:這里也有一個(gè)禮物盒,里面裝的禮物和老鼠阿姨的禮物一模一樣。
教師發(fā)給幼兒眼罩,請想玩的幼兒一起來玩,通過聽一聽、聞一聞、摸一摸的辦法猜猜盒子里到底藏的是什么禮物。
。ㄍㄟ^在真實(shí)情境中的操作,進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴等器官的作用。)
。2)倒出盒子里的禮物,同時(shí)伴隨音樂、PPT,教師繼續(xù)講述故事:原來禮物真的是糖哦,大家高興地說:“謝謝你,老鼠阿姨!”
。3)師:今天的糖果也是老師為小2班的小朋友準(zhǔn)備的禮物,開心嗎?收到禮物要說……謝謝,大家一起來嘗嘗吧!
活動反思:
今天進(jìn)行的語言活動,我選擇了繪本《老鼠阿姨的禮物》。這本書為孩子提供了間接刺激五種感知覺的機(jī)會。我們知道,幼兒的五種感知覺是他們認(rèn)識世界的主要手段。
各種感知覺的均衡發(fā)展才能使幼兒發(fā)育正常,因此,提供五種感知覺均衡發(fā)展的機(jī)會顯得尤為重要。幼兒聽著簡單的故事,理解身體各部位的作用,以五種感知覺為基礎(chǔ)進(jìn)行猜測,能有效地激發(fā)幼兒邏輯思維及創(chuàng)造力的發(fā)展,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒正確的待人接物的態(tài)度。此教材選擇了四種神態(tài)各異的小動物,有:大鼻子的小豬、長耳朵的小兔、有一雙靈巧小手的小松鼠以及大嘴巴的小青蛙,各自運(yùn)用不同的方法猜一猜盒子里的禮物,畫面中小動物的神態(tài)激發(fā)了孩子們的思考及想象力,也為孩子們提供了刺激五種感知覺的機(jī)會。繪本中“老鼠阿姨送的禮物,是什么,是什么?”貫穿整個(gè)活動,不但激發(fā)了孩子的好奇心,也調(diào)動了他們各種感官的發(fā)展,同時(shí)還出現(xiàn)了多種感官方面的詞匯,如聽、聞、摸、嘗,有效地促進(jìn)了幼兒語言及感官的發(fā)展。
《綱要》指出“小班幼兒要借助讀物中的圖畫來閱讀!崩L本的構(gòu)圖常常因色彩、圖案、材質(zhì)上的別出心裁,為培養(yǎng)孩子的觀察力和想象力創(chuàng)造了條件。在活動中,前幾幅圖的故事內(nèi)容由我講給孩子聽,后面我采用猜測閱讀法,讓孩子自己猜測故事情節(jié)。抓住興趣點(diǎn),多給予孩子說話表達(dá)的機(jī)會。之后,讓孩子展開想象,有什么好辦法能猜出盒子里的禮物?小兔子會想什么辦法呢?幼兒可以盡情的猜想。這個(gè)環(huán)節(jié)即訓(xùn)練了他們的想象力,又訓(xùn)練了他們的說話能力。接下來鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)猜測小豬和小松鼠用了什么辦法來猜禮物,讓幼兒覺得新奇有趣。教師注重引導(dǎo)幼兒自主地觀察、發(fā)現(xiàn)方法的不同,并通過啟發(fā)式提問,讓幼兒了解不同的動物利用自己的特長來猜測,體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)的自主性。
本次活動的教學(xué)對象是小班幼兒。他們年齡小、好奇心強(qiáng),注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn),我主要采用了情景式教學(xué)法和課件操作法。在整個(gè)活動中我具體、形象的情景貫穿始終,引起幼兒的注意,激發(fā)幼兒的興趣,并給予幼兒表達(dá)、表現(xiàn)的機(jī)會,讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。在活動中課件內(nèi)容的形象豐富也讓幼兒對活動更感興趣,幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。整個(gè)活動中幼兒聽著簡單的故事,理解身體各部位的作用,以五種感知覺為基礎(chǔ)進(jìn)行猜測,這樣能有效地激發(fā)幼兒邏輯思維及創(chuàng)造力的發(fā)展,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒正確的待人接物的態(tài)度。
《禮物》的教學(xué)設(shè)計(jì)3
1、教學(xué)目標(biāo):
通過分享交流新年的收獲,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的成長和進(jìn)步,為自己的優(yōu)點(diǎn)而開心,讓成功的體驗(yàn)激勵(lì)自己繼續(xù)進(jìn)步。知道自己的進(jìn)步離不開許多人的幫助,學(xué)會感恩?偨Y(jié)一學(xué)期的成長與進(jìn)步,養(yǎng)成積極向上的生活態(tài)度。
2、教學(xué)重點(diǎn):
通過分享交流,讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步,以積極的態(tài)度投入到來年的學(xué)習(xí)與生活中。
3、教學(xué)過程:
導(dǎo)入:同學(xué)們,新年到了,你們最期待的禮物是什么呢?讓我們來看看這幾位家長帶來的新年禮物是什么?(板書《新年的禮物》并出示賀卡和視頻)
看到老師和家長對你們的評價(jià),你們有什么要說的嗎?
活動一、暢談收獲
不知不覺,你們進(jìn)入小學(xué)已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了。同學(xué)們覺得自己哪些地方與之前相比有了進(jìn)步?你們學(xué)會了哪些本領(lǐng)呢?教師歸類、總結(jié)學(xué)生進(jìn)步的幾個(gè)方面,如身體方面、生活方面、學(xué)習(xí)方面。
活動二、欣賞我自己
目標(biāo):尋找自身優(yōu)點(diǎn),以促進(jìn)自尊、自信;學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),以增進(jìn)對同伴的了解。
活動實(shí)施:
自我欣賞,讓小組學(xué)生輪流自說自長,每人兩分鐘。
被別人欣賞,用五分鐘時(shí)間聽別人說自己的優(yōu)點(diǎn),只允許靜聽,不必表示感謝,也不可潑冷水。最后說說自己被欣賞的感受。
活動三、心懷感謝
1.同學(xué)一學(xué)期以來進(jìn)步了不少,老是想問問你們?yōu)槭裁茨苋〉眠@么大的進(jìn)步?(自己努力、他人幫助)
2.自己的努力、他人的幫助都很重要。請你說說在你困難時(shí),有誰幫助過你。
3.故事分享:閱讀繪本《獾的禮物》,明白對于幫助自己的人,我們要感謝。
4.那你怎樣感謝他們呢?可以把你制作好的賀卡寫上祝福語送給你想要感謝的人。(充當(dāng)一下小記者)你想把你制作的賀卡送給誰呢?請?jiān)谏厦鎸懮献8;蚋兄x的話。
5.除了送賀卡還有別的'方式,送出你的新年祝福嗎?
活動四、表達(dá)心愿
新年新氣象,同學(xué)們在新的一年里有什么心愿嗎?準(zhǔn)備怎么實(shí)現(xiàn)呢?請同桌交流。請你來說一說自己的心愿,以及將來怎樣實(shí)現(xiàn)心愿。教師適時(shí)指導(dǎo),幫助學(xué)生制定可行的目標(biāo)。討論:為什么這些小朋友沒有實(shí)現(xiàn)自己的愿望呢?在心愿紙上寫下你的心愿。將它貼在許愿樹上。小結(jié):美好的心愿只有化為行動,通過自己的努力才能實(shí)現(xiàn)。
4、教學(xué)總結(jié):
今天我們分享了新年禮物,看到了自己和同學(xué)們的進(jìn)步,同時(shí)學(xué)會感恩幫助過我們的人,希望同學(xué)們繼續(xù)努力,并在生活中去幫助同樣需要幫助的人。(板書:感恩)
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