《美麗的家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的《美麗的家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《美麗的家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)內(nèi)容：
《美麗的家鄉(xiāng)》
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)；學(xué)生通過體驗(yàn)、感受、探索等形式學(xué)習(xí)歌曲，準(zhǔn)確視唱歌曲旋律。
2、能力目標(biāo)：學(xué)生能夠用歡快、喜悅的聲音有表情的演唱歌曲，學(xué)會(huì)用富有對(duì)比的連和跳的聲音表現(xiàn)歌曲的情緒變化，提高學(xué)生正確表達(dá)歌曲感情的能力。
3、情感目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲及相關(guān)活動(dòng)，使學(xué)生感受達(dá)斡爾音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)達(dá)斡爾音樂的熱情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)生能夠用歡快、喜悅的聲音有表情的演唱歌曲，學(xué)會(huì)用富有對(duì)比的連和跳的聲音表現(xiàn)歌曲的情緒變化。
2、通過歌曲學(xué)習(xí)，進(jìn)一步感受達(dá)斡爾音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、三度到六度音程的音準(zhǔn)。樂句和小節(jié)的結(jié)束音上容易與《忠實(shí)的心哪想念你》混淆。
2、清楚、準(zhǔn)確演唱前八后十六分音符及八分附點(diǎn)音符和八分休止符的旋律。
教材分析：
《美麗的家鄉(xiāng)》選自歌劇《傲蕾·一蘭》，作于1979年，主要內(nèi)容是描寫了達(dá)斡爾族姑娘傲蕾·一蘭不畏強(qiáng)暴，誓死保衛(wèi)祖國(guó)，保衛(wèi)家鄉(xiāng)的動(dòng)人故事，熱情歌頌了她的愛國(guó)主義精神，歌曲為兩段體，C大調(diào)，四二拍。每個(gè)樂句包括四個(gè)小節(jié)，第一樂段的第一樂句和第二樂句旋律部分相同，第三樂句和第四樂句旋律基本相同。第二樂段采用合唱的形式將音樂推向高潮。
學(xué)情分析：
五年級(jí)學(xué)生在演唱、表現(xiàn)等方面的能力較強(qiáng)，而且從小生活在少數(shù)民族地區(qū)，對(duì)三少民族音樂有一定的了解，大多數(shù)學(xué)生也比較熟悉《忠實(shí)的心哪想念你》這首歌，但是美麗的家鄉(xiāng)是在這首歌曲基礎(chǔ)上進(jìn)行改編的，所以學(xué)生容易在樂句和小節(jié)的結(jié)束音上與《忠實(shí)的心哪想念你》混淆。
教學(xué)方法：
聆聽法、視唱法、啟示談話法、表演探究法、對(duì)比法
教具準(zhǔn)備：
課件、電子琴、達(dá)斡爾樂器木庫(kù)蓮、民族打擊樂器等
課型：
以學(xué)唱歌曲為主的音樂綜合課。
課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、師生問好
2、教師表演唱《忠實(shí)的心想念你》
3、問：老師演唱的是什么民族的歌曲？你聽過嗎？這是一首達(dá)斡爾族民歌《忠實(shí)的心哪想念你》。
4、出示歌譜，學(xué)生視唱旋律
（設(shè)計(jì)意圖：用達(dá)斡爾音樂引入歌曲教學(xué)，是從音樂的本體入手，體現(xiàn)音樂學(xué)科的特點(diǎn)。）
、歌曲學(xué)習(xí)
下面老師再請(qǐng)同學(xué)們聽一首在達(dá)斡爾民歌《忠實(shí)的心哪想念你》的基礎(chǔ)上創(chuàng)作的歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》
請(qǐng)同學(xué)們?cè)傩蕾p一遍歌曲，聽一聽歌曲的情緒是什么樣的？講述的是什么地方的故事？表達(dá)了什么感情？
師：家鄉(xiāng)自古以來(lái)是每個(gè)游子最思念的地方，我的家鄉(xiāng)在美麗富饒的嫩江江畔，那里有偏偏飛舞的丹頂鶴，有好客的嫩江漁村，還有最美的田野，也是我爸爸常和我說的魚米之鄉(xiāng)。
3、再來(lái)欣賞一遍歌曲，說一說歌曲可以分為幾部分？為什么？你是根據(jù)什么分的？是演唱形式？還是情緒？
內(nèi)容情緒演唱形式
一歡快喜悅齊唱
二優(yōu)美抒情合唱
4、聽老師為你們演唱一遍歌曲，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槲野樽唷?/p>
2/4 X X X X X | X－| X X X X X | X－| |
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：音樂是聽覺的藝術(shù)，聽覺體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)，因此這部分我通過讓學(xué)生多次帶著問題聆聽，在多次聆聽的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)歌曲降低學(xué)習(xí)的難度。）
5、師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》的齊唱部分和合唱部分的高聲部，下節(jié)課學(xué)習(xí)合唱部分的低聲部。首先觀察歌曲第一部分的歌譜，觀察共有四個(gè)樂句，有沒有相同的樂句？
師：第一樂句和第二樂句節(jié)奏基本相同，三四樂句節(jié)奏完全相同，而且三四樂句只有最后結(jié)束音不同，其他旋律都相同。這就是音樂創(chuàng)作手法之一“重復(fù)”。重復(fù)分為完全重復(fù)（節(jié)奏和旋律都相同）和不完全重復(fù)（節(jié)奏相同但是旋律不同或者旋律相同節(jié)奏不同）
請(qǐng)同學(xué)們隨琴輕聲隨老師視唱歌曲旋律
請(qǐng)同學(xué)們注意喉嚨打開，聲音要輕聲高位置的演唱旋律。注意三四樂句的結(jié)束音不同，附點(diǎn)音符和八分休止符的演唱。
試著填詞演唱歌曲第一段。對(duì)附點(diǎn)音符和休止符的體現(xiàn)要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題，并單獨(dú)進(jìn)行解決。
填詞演唱歌曲第二段。
（設(shè)計(jì)意圖：難點(diǎn)部分的.處理在歌曲的學(xué)習(xí)中進(jìn)行，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的問題，給學(xué)生足夠的空間自主學(xué)習(xí)，通過視唱提高學(xué)生的識(shí)譜能力。）
10、完整演唱歌曲
11、介紹歌曲背景
師：達(dá)斡爾族是我國(guó)北方三少民族之一，人口只有12萬(wàn)人，主要居住在內(nèi)蒙古自治區(qū)和黑龍江省嫩江流域，還有一部分居住在新疆。達(dá)斡爾族有自己的語(yǔ)言但是沒有文字，使用漢文。以狩獵和農(nóng)業(yè)為主，漁業(yè)發(fā)達(dá)。今天我們學(xué)唱的這首歌曲選自于歌劇《傲雷、一蘭》，傲蕾一蘭是歷史上抵抗沙俄入侵的達(dá)斡爾族女英雄，她誓死保衛(wèi)祖國(guó)、保衛(wèi)自己的家鄉(xiāng)。雖然已經(jīng)過去了三百多年，但是她的民族精神依然值得我們繼續(xù)學(xué)習(xí)與傳揚(yáng)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過介紹歌曲創(chuàng)作背景使學(xué)生對(duì)歌曲更的理解得到更進(jìn)一步的升華）
歌曲感情處理
指導(dǎo)演唱，表現(xiàn)歌曲的情緒對(duì)比。師：歌曲第一部分輕快而又活潑，第二部分抒情優(yōu)美且具有高潮與激動(dòng)感。同學(xué)們?cè)诔谝徊糠謺r(shí)，要注意把聲音唱得富有彈性，像拍皮球一樣（邊說邊示范），字和字之間可以斷開一點(diǎn)，而第二部分則要求把聲音唱得連貫優(yōu)美，每個(gè)字之間要銜接得當(dāng)。（示范）2、教師指揮演唱。教師：下面請(qǐng)同學(xué)們看好老師的指揮手勢(shì)再唱一遍，注意把歌曲的情緒對(duì)比唱出來(lái)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：知道學(xué)生學(xué)會(huì)用富有對(duì)比的連和跳的聲音表現(xiàn)歌曲的情緒變化，提高學(xué)生正確表達(dá)歌曲感情的能力。）
四、拓展欣賞
1、欣賞木庫(kù)蓮
木庫(kù)蓮是達(dá)斡爾傳統(tǒng)樂器，是用鋼片制成的口弦琴，流行于我們北方三少民族達(dá)斡爾、鄂溫克、鄂倫春，演奏時(shí)含在嘴里借助口腔共鳴發(fā)出聲音。（有一名同學(xué)來(lái)為我們展示一下）
欣賞達(dá)斡爾民間歌曲形式—魯日格勒。
魯日格勒：達(dá)斡爾族的民間歌舞形式。是讓火燒旺的意思。舞蹈模擬鳥的叫聲和勞動(dòng)中的一些動(dòng)作，比如挑水、采柳蒿芽黃花菜等等。
學(xué)習(xí)幾個(gè)簡(jiǎn)單的達(dá)斡爾族舞蹈基本動(dòng)作進(jìn)行表演。
（設(shè)計(jì)意圖：通過拓展欣賞使學(xué)生了解達(dá)斡爾傳統(tǒng)民間歌舞及樂器，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)和表現(xiàn)的欲望，使學(xué)生能從中感受濃郁的達(dá)斡爾民歌風(fēng)格，為以后的拓展學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。）
五、表現(xiàn)歌曲
1、每組幾名同學(xué)用民族打擊樂伴奏，幾名女同學(xué)用舞蹈來(lái)表現(xiàn)，其他同學(xué)演唱歌曲。
教師示范：第一部分打擊樂伴奏型X 0 X 0
第二部分用搖奏的形式伴奏
（設(shè)計(jì)意圖：通過用舞蹈、民族打擊樂伴奏等形式鞏固歌曲的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)民族歌曲的理解，使學(xué)生在音樂表現(xiàn)、實(shí)踐中直接觸摸到歌曲的思想，感受到達(dá)斡爾民族的熱情、好客。伴隨著思想情感的升華，學(xué)生對(duì)作品也有了一個(gè)更為深刻地理性認(rèn)識(shí)。）
總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了在達(dá)斡爾民歌《忠實(shí)的心哪想念你》基礎(chǔ)上創(chuàng)作的歌曲美麗的家鄉(xiāng)，了解了達(dá)斡爾族，今后我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)三少民族中的其他兩個(gè)少數(shù)民族鄂溫克、鄂倫春族的音樂。
作業(yè)
給同學(xué)們布置一項(xiàng)作業(yè)，請(qǐng)同學(xué)們課下搜集鄂溫克、鄂倫春民族的音樂、民族文化相關(guān)知識(shí)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：地方民族音樂是民族文化的一個(gè)重要組成部分，我們要努力在現(xiàn)今多元的音樂文化空間里留下重重的一筆，為以后繼續(xù)學(xué)習(xí)三少民族歌曲積極準(zhǔn)備。）
完整演唱歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》
板書設(shè)計(jì)
美麗的家鄉(xiāng)
1=C 2/4歡快喜悅的
贊美家鄉(xiāng)
《美麗的家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一教學(xué)目標(biāo)
一、情感態(tài)度價(jià)值觀:
通過學(xué)唱歌曲,增加學(xué)生對(duì)中國(guó)北方地區(qū)音樂的了解,激發(fā)學(xué)生對(duì)民間音樂的學(xué)習(xí)熱情。
二、過程與方法:
1.體驗(yàn)的方法,讓學(xué)生感受歌曲中的不同情緒。
2.模唱的方法,唱準(zhǔn)歌曲第一樂段曲譜。
3.視唱的方法,學(xué)習(xí)歌曲第二樂段曲譜。
三、知識(shí)與能力:
1.通過視唱曲譜,提高學(xué)生識(shí)讀樂譜的能力。
2.通過學(xué)唱歌曲,引導(dǎo)學(xué)生用歡快、活潑的聲音演唱第一樂段;用優(yōu)美的聲音演唱第二樂段。從而提高正確的表達(dá)歌曲的能力。
3.通過學(xué)唱歌曲,提高學(xué)生的合唱能力。
二學(xué)情分析
此教學(xué)班為五年級(jí)的自然班,班級(jí)聲音條件整體較好,但是少部分學(xué)生音準(zhǔn)較差,歌唱方法需要糾正和提高。有個(gè)別學(xué)生音準(zhǔn)較差。由于班級(jí)容量較小,僅為18人,因此,個(gè)別音準(zhǔn)差的學(xué)生,對(duì)整體效果影響還是較大。我的策略是,要求這些音準(zhǔn)較差的學(xué)生盡量降低音量。班級(jí)學(xué)生,識(shí)讀樂譜能力較強(qiáng),基本可以獨(dú)立完成本課的識(shí)譜任務(wù)。在以往的學(xué)習(xí)中學(xué)生積累了一定的理解音樂、表現(xiàn)音樂的素養(yǎng)。能夠準(zhǔn)確理解歌曲要表現(xiàn)的內(nèi)容和情緒,并用聲音表現(xiàn)出來(lái)。學(xué)習(xí)過10余首合唱歌曲,具有一定的合唱水平。
三重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):
用歡快、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn):
三度到六度音程的音準(zhǔn)及和聲部分的和諧統(tǒng)一。
四教學(xué)過程
教學(xué)活動(dòng)
【導(dǎo)入】
（一）播放歌曲《草原就是我的家》體會(huì)蒙古族對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛與贊美之情。
�。ǘ┨釂栂膊幌矚g我們的家鄉(xiāng)？我們的家鄉(xiāng)都有什么？
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生初步了解這一課的主題，暢所欲言談?wù)剬?duì)家鄉(xiāng)的了解。
【講授】《美麗的家鄉(xiāng)》
(三)學(xué)習(xí)歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》
1.初聽歌曲
設(shè)計(jì)意圖:通過初聽歌曲,使學(xué)生對(duì)歌曲有初步的認(rèn)識(shí),并感受歌曲的情緒。
師:今天老師給大家?guī)?lái)了一首非常好聽的少數(shù)民族歌曲,他們的家鄉(xiāng)非常美麗。歌曲表達(dá)了人們熱愛家鄉(xiāng),贊美家鄉(xiāng)的真摯情感。請(qǐng)你來(lái)感受一下,體會(huì)一下歌曲的情緒。試著說一說是哪個(gè)少數(shù)民族的歌曲?
播放歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》(帶有達(dá)斡爾族圖片的課件)
生:欣賞歌曲,通過歌詞提示,判斷出歌曲是一首達(dá)斡爾族民歌。
師:我們簡(jiǎn)單了解一下達(dá)斡爾族的風(fēng)土人情。說一說他們居住在哪里?以什么為生?以呼號(hào)為節(jié)奏,多由女子表演的民間歌舞形式叫什么名字?
�。ň幼≡诤邶埥卑�,以捕魚和打獵為生,以呼號(hào)為節(jié)奏,多由女子表演的民間歌舞形式叫“魯日該勒”。）
設(shè)計(jì)意圖：歌曲延伸，大致了解
2.復(fù)聽歌曲
設(shè)計(jì)意圖:通過再次聆聽,使學(xué)生能夠分辨出歌曲的段落構(gòu)成。
師:再次播放歌曲,說一說兩個(gè)樂段的演唱形式有什么不同?(第一樂段齊唱,第二樂段合唱)
生:再次欣賞歌曲,回答問題。
第一樂段:齊唱;第二樂段:合唱(出示課件)
3.學(xué)習(xí)歌曲第一樂段
設(shè)計(jì)意圖:通過聽唱法,完成第一樂段的學(xué)習(xí),提高學(xué)生的聽唱能力。
(1)學(xué)習(xí)第一段的前兩樂句
a.師:播放歌曲第一樂段。
b.師:再次播放歌曲第一樂段。
生:輕聲跟唱第一樂段。直接填詞演唱。
c.師:分句指導(dǎo)前兩樂句。注意前八后十六分音符的清楚、準(zhǔn)確;八分附點(diǎn)音符的演唱要輕巧。
教師示范、指導(dǎo)“浪、滿”,注意強(qiáng)弱對(duì)比,用手勢(shì)幫助學(xué)生理解。
d.生:完整演唱前兩樂句。
注意用歡快活潑的聲音表現(xiàn)。
(2)學(xué)習(xí)第二段的前兩樂句
a.生:跟琴演唱第二段的前兩樂句
b.教師示范、指導(dǎo)“舀、飛”。
(3)學(xué)習(xí)后兩樂句
這樣美麗的自然美景我們?cè)跄懿粺釔?達(dá)斡爾族人們不由得唱出了歡快的旋律。
a.生:輕聲演唱后兩樂句。
b.師:為了更好地表達(dá)歡快活潑的情緒,我們加上重音記號(hào)再
試一試。教師示范指導(dǎo)。
c.生:演唱后兩樂句。
4.學(xué)習(xí)第二樂段
(1)師:聽聽歌曲的第二樂段是怎樣來(lái)抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)之情的.。
生:欣賞第二樂段
(2)學(xué)習(xí)高聲部
a.師:這么美的景色,我們?cè)鯓硬拍鼙磉_(dá)出來(lái)?
生:直接跟音樂(音樂大師軟件)學(xué)唱高聲部(填詞唱)
注意前八后十六和四分附點(diǎn)音符的準(zhǔn)確。
師:示范、指導(dǎo)
b.高聲部同學(xué)視唱歌譜,低聲部同學(xué)看自己聲部的歌譜
(3)學(xué)習(xí)低聲部
a.生:低聲部視唱歌譜,高聲部學(xué)生輕唱歌譜進(jìn)行配合。
b.生:低聲部唱歌詞,高聲部輕唱歌譜進(jìn)行配合。
師:分句指導(dǎo)。
(4)合唱
生:高、低聲部輕聲合唱(填詞唱)
師:分句指導(dǎo)。注意歌曲的情緒,與第一樂段的區(qū)別。用優(yōu)美抒情的聲音進(jìn)行演唱。
師:我們?cè)鯓佑昧Χ茸兓?來(lái)表達(dá)達(dá)斡爾人民對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。
生:個(gè)別學(xué)生試唱。
師:他用的是什么力度變化來(lái)表現(xiàn)的?(漸強(qiáng))為什么用漸強(qiáng)?
教師示范演唱(旋律最高音,與歌曲中的旋律走向相符)(出示課件)
教師糾正指導(dǎo)。啟發(fā)學(xué)生情感的正確表達(dá)。(歌曲在這里加入合唱,能夠更加充分的表達(dá)情感,使歌曲更加立體、豐富。高聲部是美麗的喜鵲,低聲部是遼闊的大地、河流,二者相互呼應(yīng)。使歌曲情感表達(dá)更加充分。)
5.完整演唱歌曲
(1)完整欣賞歌曲
生:心里默唱。注意歌曲的演唱順序。
(2)跟伴奏音樂完整演唱歌曲。
注意提示學(xué)生用不同情緒,正確表現(xiàn)歌曲。(第一樂段:歡快活潑,第二樂段:優(yōu)美抒情)
五課后延伸
1簡(jiǎn)介歌劇《傲蕾·一蘭》
師:出示課件。今天我們學(xué)習(xí)的這首歌曲是哪個(gè)少數(shù)民族的歌曲(達(dá)斡爾族)這首歌曲選自歌劇《傲蕾·一蘭》。她是歷史上抵抗沙俄入侵的達(dá)斡爾族女英雄。雖然時(shí)間已經(jīng)過去三百多年,但她不畏強(qiáng)暴、誓死保衛(wèi)祖國(guó),保衛(wèi)家鄉(xiāng)的精神依然值得我們學(xué)習(xí)和傳揚(yáng)。同學(xué)們可以回家查找相關(guān)資料,更深入的進(jìn)行了解。
2.欣賞歌曲《忠實(shí)的心想念你》
師:下面,我們?cè)賮?lái)欣賞一首斯琴格日樂演唱的達(dá)斡爾族民歌,感受一下它與我們學(xué)過的哪首歌曲的旋律相似?(《美麗的家鄉(xiāng)》)今天我們學(xué)習(xí)的《美麗的家鄉(xiāng)》就是在這首歌曲的基礎(chǔ)上改編創(chuàng)作而來(lái)。這位歌手使用現(xiàn)代的、流行的方式演唱的,你想不想用這樣的風(fēng)格來(lái)唱一唱?我們就用最好聽的“那依吔——”來(lái)試試看。
生:個(gè)別學(xué)生試唱。
(五)完整演唱歌曲
師:讓我們?cè)俅胃惺苓_(dá)斡爾族人民對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛,用我們美妙的歌聲來(lái)表達(dá)我們對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和熱愛。
生:再次完整演唱歌曲。
六課堂小結(jié)
同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了《美麗的家鄉(xiāng)》這首歌曲,有誰(shuí)不熱愛自己的家鄉(xiāng)呢?我們的祖國(guó)56個(gè)民族,各民族兄弟姐妹風(fēng)雨同舟,并肩向前。老師希望同學(xué)們刻苦學(xué)習(xí),用知識(shí)來(lái)武裝自己,將來(lái)共同建設(shè)我們更美麗的家鄉(xiāng)。老師相信你們!讓我們伴隨這首《美麗的家鄉(xiāng)》結(jié)束本節(jié)音樂課吧!(跟伴奏演唱歌曲!)
《美麗的家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、教學(xué)內(nèi)容與說明
1、教學(xué)內(nèi)容：家鄉(xiāng)的污染和防護(hù)以及愛護(hù)美麗的家鄉(xiāng)
2、內(nèi)容說明：本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容是家鄉(xiāng)的污染和防護(hù)以及愛護(hù)美麗的家鄉(xiāng)指的是家鄉(xiāng)在飛速發(fā)展的同時(shí)環(huán)境受到了破壞和污染，具體表現(xiàn)在大氣污染、水土污染、噪聲污染三方面，了解面對(duì)這些情況我們能采取什么辦法來(lái)愛護(hù)我們美麗的家鄉(xiāng)；其核心是認(rèn)識(shí)污染和情況，了解相對(duì)的改善辦法，理解它關(guān)鍵是要激發(fā)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，找出能改變或者改善的措施；教學(xué)的重點(diǎn)是了解污染狀況，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)，解決重點(diǎn)的關(guān)鍵是要認(rèn)知是哪些污染了家鄉(xiāng)，通過圖片，視頻，交流等方式來(lái)了解和激發(fā)學(xué)生的情感。
二、教學(xué)目標(biāo)與說明
1、教學(xué)目標(biāo)：
（1）、了解家鄉(xiāng)的污染情況；
（2）、小學(xué)生能做到的減少污染的辦法；
�。�3）、激發(fā)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)；
2、目標(biāo)說明：
�。�1）、了解家鄉(xiāng)的污染情況指的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)美麗的家鄉(xiāng)在被大氣污染，水土污染，噪音污染。
�。�2）、小學(xué)生能做到的減少污染的辦法指的是認(rèn)識(shí)一些作為中小學(xué)生能做到的愛護(hù)環(huán)境減少污染的'方法。
�。�3）、激發(fā)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)指的是在學(xué)習(xí)中激發(fā)和升華學(xué)生的情感，使其從內(nèi)心深處來(lái)愛護(hù)環(huán)境。
三、教學(xué)問題分析
在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生可能遇到的問題是污染對(duì)我們的影響認(rèn)識(shí)不全面，產(chǎn)生這一問題的原因是我們周邊的自然環(huán)境不錯(cuò)，學(xué)生的相關(guān)了解較少。要解決這一問題就要多收集一些漫畫、圖片、視頻，讓學(xué)生眼見為實(shí)，真實(shí)的了解這些方面。
四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
活動(dòng)一：激趣導(dǎo)入
設(shè)計(jì)意圖：用優(yōu)美的家長(zhǎng)風(fēng)景圖來(lái)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
師生活動(dòng)：
1、我們的家鄉(xiāng)云南是個(gè)得天獨(dú)厚的地方，讓我們一起領(lǐng)略一下他的風(fēng)采。
2、如果要讓你用一個(gè)詞來(lái)形容我們的家鄉(xiāng)云南，你會(huì)說？
（青山綠水、碧水藍(lán)天、鳥語(yǔ)花香、四季如春、景色宜人）
活動(dòng)二：大氣污染
設(shè)計(jì)意圖：了解家鄉(xiāng)的大氣污染的情況
師生活動(dòng)：
1、同學(xué)們，我們的家長(zhǎng)非常美麗，但是在家鄉(xiāng)飛速發(fā)展的同時(shí)，家鄉(xiāng)的環(huán)境也在遭受著污染和破壞，你知道有哪些污染？
（大氣污染、水土污染、噪聲污染）
2、什么是大氣污染？
�。纯諝馕廴�，是指由于人類活動(dòng)或自然過程排入大氣會(huì)對(duì)環(huán)境和人體產(chǎn)生危害的物質(zhì)。）
3、你看見過那些大氣被污染的現(xiàn)象？
�。üI(yè)廢氣、生活廢氣、汽車尾氣）
4、大氣污染還會(huì)引發(fā)霧霾現(xiàn)象，你知道霧霾嗎？
�。ㄓ^看視頻，了解霧霾）
5、家鄉(xiāng)的大氣被污染了，你的心情怎么樣？你覺得我們能為他們做點(diǎn)什么？
�。▽W(xué)生闡述所言）
活動(dòng)三：噪聲、水土污染
設(shè)計(jì)意圖：了解噪聲、水土污染的情況和危害
1、家長(zhǎng)的環(huán)境污染不止大氣，還有噪聲污染，想一想噪聲污染有那些危害？
2、噪聲污染確實(shí)讓人煩惱，心煩意亂，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)工作和生活，但讓我們更痛惜的是水土污染
3、你知道哪些水土污染的現(xiàn)象？
4、漫畫欣賞：毒蘋果（你怎么對(duì)待環(huán)境環(huán)境就會(huì)怎么對(duì)待你）
5、面對(duì)這些情況，你有哪些好點(diǎn)子，來(lái)改變、改善它？動(dòng)一動(dòng)腦筋提出你的建議。
�。▽W(xué)生闡述自己的觀點(diǎn)）
五、課堂小結(jié)
今天我們發(fā)現(xiàn)了美麗家長(zhǎng)在遭受著污染，我們很心痛，同時(shí)老師很感動(dòng)大家有那么多辦法來(lái)改善、改變它，也相信大家會(huì)為建設(shè)美麗家長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的一份力量，請(qǐng)你為守護(hù)美麗的家長(zhǎng)設(shè)計(jì)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。
《美麗的家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)4
第三單元： 我的家鄉(xiāng)
教材分析：
本單元共設(shè)計(jì)了“美麗的家鄉(xiāng)”、“家鄉(xiāng)面貌新”、“我未家鄉(xiāng)做點(diǎn)事”三個(gè)活動(dòng)主題。通過教學(xué)要學(xué)生知道家鄉(xiāng)在哪里，了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝
和資源，關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，并能為家鄉(xiāng)做一些力所能及的事，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
單元目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想情感，初步樹立建設(shè)家鄉(xiāng)的遠(yuǎn)大志向。
2、為保護(hù)周圍的環(huán)境做力所能及的事。
3、了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝和資源。
課時(shí)建議：8—11課時(shí)
1、美麗的家鄉(xiāng)
總第14課時(shí)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
2、能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對(duì)家鄉(xiāng)的感受。
3、能運(yùn)用觀察、訪問、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件：《我的家鄉(xiāng)》錄象及相關(guān)的自然景觀圖片。
2、學(xué)生準(zhǔn)備圖畫紙和彩筆。
3、課前搜集家鄉(xiāng)的相關(guān)資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等。
活動(dòng)過程：
一.看一看，說一說。
1、出示課件，指導(dǎo)學(xué)生欣賞《我的家鄉(xiāng)》的錄象 。
2、說說從畫面上，你看到了什么？
3、讀讀文中的小詩(shī)，思考：課本中的小朋友喜歡家鄉(xiāng)的什么 ？
4、交流：自己生活的家鄉(xiāng)在哪里？自己喜歡家鄉(xiāng)的什么景色？
二、演一演，猜一猜。
1、啟發(fā)談話：你喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎？想不想讓更多的小朋友了解你的家鄉(xiāng)？那就當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，把家鄉(xiāng)最美的地方介紹給他們好嗎？
2、學(xué)生扮導(dǎo)游介紹并贊美自己的家鄉(xiāng)。
3、請(qǐng)扮演的孩子談自己的.感想，請(qǐng)觀看的小朋友發(fā)表自己的意見。
4、猜一猜，請(qǐng)同學(xué)描述他最喜歡的家鄉(xiāng)的某個(gè)地方，其他同學(xué)猜猜是哪里。
三、畫一畫，評(píng)一評(píng)。
1、出示具有代表性的反映家鄉(xiāng)景觀的如：街道、公園、樹林等圖片，讓學(xué)生欣賞，并說出畫面上的景物，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
2、想一想自己居住地周圍，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫下來(lái)。
3、小組內(nèi)展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。
4、請(qǐng)被選的同學(xué)介紹自己的作品。
5、出示第7頁(yè)彩圖，讓學(xué)生讀讀畫中描寫家鄉(xiāng)的小詩(shī)，然后觀察自己畫的家鄉(xiāng)，把觀察的結(jié)果編成小詩(shī)填寫在畫面中。
6、師生共評(píng)最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)。
總第15課時(shí)
四、說一說，唱一唱。
1、教師首先講一個(gè)關(guān)于家鄉(xiāng)的故事，如：《梓童山的傳說》等。
2、你還知道家鄉(xiāng)的哪些事？學(xué)生交流自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)的小故事。
3、請(qǐng)學(xué)生聽一段家鄉(xiāng)的五音戲，并介紹五音戲的由來(lái)。
4、你還知道家鄉(xiāng)的哪些歌曲或戲曲，表演給同學(xué)們看好嗎？
5、展示自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)照片、文字等資料，并與同學(xué)交流是通過哪些渠道獲得的資料。
《美麗的家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)
1. 通過學(xué)唱歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》，豐富學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的情感體驗(yàn)。感受濃郁的生活氣息，激發(fā)對(duì)美好生活的熱愛之情。
2. 通過合唱練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作、協(xié)作的意識(shí)，學(xué)會(huì)用富有對(duì)比（連和跳）的聲音表現(xiàn)歌曲的情緒變化，感受達(dá)翰爾音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。
教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)唱、并唱好歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》，豐富歌曲的音樂表現(xiàn)力，感受達(dá)翰爾音樂的風(fēng)格。
教學(xué)難點(diǎn)：
合唱部分的二聲部音準(zhǔn)，特別是合唱部分第二樂句的低音旋律。用富有對(duì)比的聲音（連音、跳音）表現(xiàn)歌曲。
教材分析
歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》是歌劇《傲蕾·一蘭》中的選曲，分為兩個(gè)樂段。第一段由四個(gè)樂句構(gòu)成。節(jié)奏較為密集，但很規(guī)整，樂句中，以“do、mi、sol”為骨干音，體現(xiàn)了達(dá)翰爾音樂的風(fēng)格與特點(diǎn)。休止符的運(yùn)用，使得第一樂段更具彈性與活潑感。第二樂段由兩個(gè)樂句構(gòu)成，節(jié)奏拉寬，旋律舒緩，并加上了二聲部，將歌曲推向了高潮，表達(dá)了家鄉(xiāng)的贊美之情感。旋律的上行發(fā)展，更把情緒推向了高點(diǎn)。這首歌曲的歌詞生動(dòng)形象，極富生活氣息，展現(xiàn)了一幅美麗富饒的農(nóng)村生活場(chǎng)景圖。
教學(xué)過程
一、教學(xué)導(dǎo)入
感受音樂風(fēng)格，教師示范導(dǎo)入歌曲。
師根據(jù)自身特長(zhǎng)采用：范唱歌曲、舞蹈、器樂演奏等形式導(dǎo)入。并根據(jù)其中音樂的旋律特點(diǎn)思考：這是漢族音樂還是少數(shù)民族音樂？如果是少數(shù)民族的，你能說說是哪個(gè)民族的音樂嗎？試一試吧。
二、展示歌曲
1. 展示歌曲、視唱旋律，感受旋律的風(fēng)格特點(diǎn)。（《美麗的家鄉(xiāng)》動(dòng)畫）
根據(jù)學(xué)生的回答，教師引導(dǎo)學(xué)生打開課本，播放歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》。
2. 聆聽教師范唱旋律，關(guān)注旋律的特點(diǎn)。
教師：請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊觀察歌曲前四句樂譜：前四句的骨干音有哪些？即：哪些音出現(xiàn)的次數(shù)最多？
教師總結(jié)：以“do、mi、sol”為骨干音構(gòu)成了第一樂段的旋律，同時(shí)也增強(qiáng)了音樂的民族風(fēng)格與特點(diǎn)。聽上去一下子就能感受到它是一首少數(shù)民族的歌曲了。
3. 聆聽教師（或錄音）二度范唱。引導(dǎo)關(guān)注歌曲內(nèi)容與主題。
教師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)聽一遍歌曲，結(jié)合歌詞。邊聽邊思考歌曲的主要內(nèi)容是什么。你能用自己的話來(lái)概括嗎？
三、《美麗的家鄉(xiāng)》歌曲學(xué)習(xí)
1. 聽范奏，深入感受歌曲情緒，熟悉旋律，為歌曲分段。
（教師采用鋼琴、口風(fēng)琴等樂器演奏歌曲旋律，注意表現(xiàn)出第一樂段和第二樂段的情緒對(duì)比，建議在伴奏織體上作變化。引導(dǎo)學(xué)生為歌曲分段。）
2. 從第二段二聲部入手，開始學(xué)唱。
教師和學(xué)生合作完成，采取聽辨、模唱、范唱、分工合作（如教師唱二聲部、學(xué)生唱主旋律）的方式反復(fù)練習(xí)二聲部。
3. 學(xué)唱第一樂段。
�。�1）按照節(jié)奏讀歌詞。
（2）學(xué)唱第一段，注意詞曲結(jié)合與重音記號(hào)。
4. 嘗試完整演唱歌曲，提示學(xué)生注意第一段三四樂句的結(jié)束音以及第二樂段的二聲部的音準(zhǔn)。
四、處理歌曲
1. 指導(dǎo)演唱，表現(xiàn)歌曲的情緒對(duì)比。
教師：我們知道這首歌曲分為兩段。第一段輕快而又活潑，第二段抒情優(yōu)美且具有高潮與激動(dòng)感。同學(xué)們?cè)诔谝欢螘r(shí)，要注意把聲音唱得富有彈性，像拍皮球一樣（邊說邊示范），字和字之間可以斷開一點(diǎn)，而第二段則要求把聲音唱得連貫優(yōu)美，每個(gè)字之間要銜接好。（示范）
2. 教師指揮演唱。
教師：下面請(qǐng)同學(xué)們看好老師的指揮手勢(shì)再唱一遍，注意把歌曲的情緒對(duì)比唱出來(lái)。
3. 加入打擊樂器或舞蹈，豐富歌曲表現(xiàn)。
根據(jù)教師特長(zhǎng)或?qū)W生的基礎(chǔ)以及學(xué)校條件，為歌曲加入打擊樂器伴奏或舞蹈，豐富情感體驗(yàn)。
五、鞏固和拓展
1. 播放《傲蕾·一蘭》故事簡(jiǎn)介，欣賞電影《傲蕾·一蘭》片段。
2. 播放《美麗的家鄉(xiāng)》風(fēng)景。邊欣賞邊記憶歌詞，背唱歌曲。
3. 加入朗誦并采用不同的演唱形式表現(xiàn)歌曲（歌表演）。
梯形隊(duì)伍，排頭第一個(gè)同學(xué)朗誦：“在美麗的精奇里河，有我可愛的家鄉(xiāng)，那里美麗富饒、那里鳥語(yǔ)花香、那里沒有憂愁、那里人兒善良，花翎的喜鵲不停地歌唱，贊美我達(dá)翰爾，美麗的家鄉(xiāng)�！�
演唱歌曲（根據(jù)學(xué)生的情況分領(lǐng)唱與合唱進(jìn)行）。
六、課堂小結(jié)
通過本節(jié)課學(xué)唱歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》，豐富了同學(xué)們對(duì)農(nóng)村生活的情感體驗(yàn)，感受到了濃郁的生活氣息，激發(fā)對(duì)美好生活的熱愛之情。并通過合唱練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生合作、協(xié)作的意識(shí)，同時(shí)也感受了達(dá)翰爾音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。
教學(xué)反思
這節(jié)思品課的內(nèi)容是“走進(jìn)美麗的家鄉(xiāng)”，上完這節(jié)課讓我對(duì)思想品德課有了更深的認(rèn)識(shí)：要讓思品課成為學(xué)生們所關(guān)心的.一門課。上課的內(nèi)容要與學(xué)生的生活密切關(guān)聯(lián)，使生活成為重要的教育素材。思品課上要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的，具有情感色彩的教學(xué)情境，促學(xué)生情，以情促行。
這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)能夠基本完成，學(xué)生能夠與文本進(jìn)行充分對(duì)話。課堂上教師與學(xué)生能夠得到充分的互動(dòng)，學(xué)生能夠大膽積極的發(fā)言，因此，課堂氣氛比較好。這節(jié)課重在讓學(xué)生自己去挖掘家鄉(xiāng)的美、展示家鄉(xiāng)的美，學(xué)生都能夠在教師的指導(dǎo)下，在小組交流中把自己家鄉(xiāng)的美、自己家鄉(xiāng)的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)，并能夠站在講臺(tái)前介紹，學(xué)生得到了鍛煉，提高了合作能力。“小畫家”這一環(huán)節(jié)，作為這節(jié)課的亮點(diǎn)，得到了體現(xiàn)。學(xué)生在做“小畫家”時(shí)還能夠根據(jù)自己家鄉(xiāng)的特點(diǎn)展示自己的家鄉(xiāng)的優(yōu)勢(shì)，做到符合實(shí)際。同時(shí)在教學(xué)時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛家鄉(xiāng)等方面的思想教育。
但是這節(jié)課也存在著不足之處。環(huán)節(jié)之間的過渡性語(yǔ)言沒有錘煉好，因此語(yǔ)言比較貧乏，所以環(huán)節(jié)之間的過渡處理得不是很好。學(xué)生評(píng)價(jià)語(yǔ)言方面，教師“非常好”的次數(shù)講得比較多，沒有針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的情況進(jìn)行具體的評(píng)價(jià)，因此在以后的教學(xué)方面，還要在教學(xué)語(yǔ)言上多多錘煉，只有這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
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