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三年級數(shù)學(xué)《練習(xí)三》教學(xué)設(shè)計
作為一名教學(xué)工作者，可能需要進行教學(xué)設(shè)計編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計可使學(xué)生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編為大家整理的三年級數(shù)學(xué)《練習(xí)三》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。
三年級數(shù)學(xué)《練習(xí)三》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)內(nèi)容
練習(xí)三。(教材第38~39頁)
教學(xué)目標(biāo)
1.進一步鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法和估算方法,提高學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。
2.使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)
于生活,體會到數(shù)學(xué)的價值,增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
重點難點
重點:兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。
難點:培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。
教具學(xué)具
多媒體課件、實物投影儀、口算卡片。
教法：
引導(dǎo)法、講授法。
學(xué)法：
練習(xí)
教學(xué)過程
一、學(xué)前準(zhǔn)備
1.經(jīng)過大家的共同努力,我們已經(jīng)完成了對兩位數(shù)乘兩位數(shù)的研究,掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法和估算方法,并能解決一些實際問題。
師:這節(jié)課,我們就把這部分內(nèi)容進行一下練習(xí)。(板書:練習(xí)三)
2.口算下面各題。(投影出示)
200×8= 17×100= 12×400= 16×200=
42×20=50×60=14×200=15×50=
二、基礎(chǔ)練習(xí)
1.復(fù)習(xí)舊知。
師:大家還記得乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法的計算方法嗎?誰能告訴大家。
生1:先把乘數(shù)中0前面的數(shù)相乘,再看兩個乘數(shù)的末尾一共有幾個0,就在乘得的積的'末尾添上幾個0。
師:非常好,有誰能說一下兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法嗎?
生2:把一個乘數(shù)拆分成一個整十?dāng)?shù)和一個一位數(shù),并用它們分別去乘另一個兩位數(shù),最后把它們的積相加。
生3:也可以用列表法或數(shù)的組成計算。
師:大家還記得兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計算法則嗎?誰能告訴大家。
生4:先用第二個乘數(shù)個位上的數(shù)去乘第一個乘數(shù),得數(shù)的末位和第二個乘數(shù)的個位對齊。
生5:再用第二個乘數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個乘數(shù),得數(shù)的末位要和第二個乘數(shù)的十位對齊。
生6:最后把兩次乘得的積加起來。
師:大家還記得兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法嗎?誰能告訴大家。
生7:把兩個乘數(shù)分別看作與它們接近的整十?dāng)?shù),再用口算的方法算出結(jié)果。
生8:把其中的一個乘數(shù)看作與它接近的整十?dāng)?shù),用口算的方法算出結(jié)果。
師:大家都記得啊!下面我們就來用它們解決問題吧。
2.師用課件出示教材第38~39頁“練習(xí)三”的第1、2、3、7題。
學(xué)生獨立完成,教師巡視輔導(dǎo)。做完后交流。
第1題要讓學(xué)生結(jié)合圖形說說算法。
第2、3題讓學(xué)生說說是怎么想的。
第7題要讓學(xué)生找出錯誤的地方,鞏固用豎式計算的方法。
3.師用課件出示教材第38頁“練習(xí)三”第5題。
學(xué)生獨立完成,教師巡視輔導(dǎo)、了解學(xué)情。做完后交流。
三、解決實際問題
實驗小學(xué)共有24個班。運動會前夕,學(xué)校為每個班買了一副羽毛球拍,又買了12套飛鏢玩具作為獎品。
請你算一算:
(1)買羽毛球拍需要多少元?
(2)買飛鏢玩具需要多少元?
(3)—共需要多少元?
師:先估算一下,然后在練習(xí)本上獨立完成。
學(xué)生獨立完成,教師巡視輔導(dǎo)、了解學(xué)情。
學(xué)生完成后,指名板演,教師明確答案。
教師分別出示教材第39頁的第8題和第9題。
學(xué)生獨立完成,教師巡視輔導(dǎo)。
學(xué)生完成后,指名板演。教師最后要明確答案。
四、師生歸納總結(jié)
師:這節(jié)課我們有哪些收獲呢?
生1:我鞏固了兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進位)的豎式計算方法。
生2:我鞏固了用兩位數(shù)乘兩位數(shù)計算解決實際問題。
生3:我現(xiàn)在算起來快多了。
師:大家學(xué)得很不錯,下節(jié)課我們學(xué)些什么呢?大家可以提前預(yù)習(xí)。
【設(shè)計意圖:通過整節(jié)課的回顧可以讓學(xué)生對知識的形成過程進行梳理,使學(xué)生頭腦中對知識有一個更系統(tǒng)的認(rèn)識,通過質(zhì)疑培養(yǎng)學(xué)生大膽提出疑問的習(xí)慣】
三年級數(shù)學(xué)《練習(xí)三》教學(xué)設(shè)計2
練習(xí)目標(biāo)
1、結(jié)合具體的問題情境，經(jīng)歷解決問題的過程，提高估算能力和應(yīng)用能力。
2、鞏固四則混合運算的基本知識和技能。
教具準(zhǔn)備
投影設(shè)備、郵票、口算卡等。
練習(xí)過程
一、基礎(chǔ)練習(xí)
1、口算練習(xí)。
用口算卡片出示題目。
�。�1）12×3 24×2 16×3 40×7
�。�2）150×2 250×3 160×2 840×2
注意：（1）回答結(jié)果時，語言表達要完整；
（2）抽選部分題，說說計算方法。
2、計算練習(xí)。
�。�1）38×14 （2）47×25 （3）65×34
要求：
先由學(xué)生獨立完成；
提問部分同學(xué)，檢查計算過程；
小結(jié)計算方法，算理，格式。
二、專項練習(xí)
1、課文第34頁的第10題。
�。�1）請學(xué)生拿出語文書。
�。�2）打開指定的一頁。
教師在課前選定4頁，這時指定每一組打開其中的一頁。（一般來說，選出的頁面字?jǐn)?shù)較為接近。）
�。�3）讓學(xué)生先后估一估這一頁有多少個字，再算一算。
要求：1）先獨立完成；
2）小組中匯報，自己估算結(jié)果；
3）列出算式，計算。
4）小組校對結(jié)果。并對比估算結(jié)果，看看取值是否接近，如果誤差太大，找出問題，及時糾正。
（4）匯報每一組的計算結(jié)果，看看有什么發(fā)現(xiàn)。（這時學(xué)生會發(fā)現(xiàn)這里的每一頁字?jǐn)?shù)都比較接近。）
學(xué)生經(jīng)歷了這一過程，使他們懂得因為排版規(guī)格一致。所以在同一本書中，每一頁的字?jǐn)?shù)相差不多。
2、課本第35頁的第11題。
（1）出示情境圖。
實物投影出示課本插圖或直接打開課本。
�。�2）認(rèn)真審視情境圖。
請學(xué)生認(rèn)真審視情境圖，明白情境圖的問題情境，說一說已知什么，要求什么。
�。�3）討論。
每人一瓶，35人應(yīng)該付多少錢，怎么算。（先算一瓶多少錢，再算35瓶多少錢。）
（4）學(xué)生獨立解決問題。
（5）反饋、矯正。
3、課本第35頁的第12題。
這是一道鞏固四則混合運算的基本知識和技能的練習(xí)，可以讓學(xué)生獨立完成。
4、課本第35頁的第13、14、15題。
這類問題學(xué)生已經(jīng)接觸過，并已經(jīng)掌握了，因此不存在難度，鼓勵學(xué)生獨立解決問題。只是第15題，可以請學(xué)生口頭表達圖中的問題情境，說一說已知什么，求什么，是怎么列式計算的。
學(xué)生計算的`方法可能有：
8×44；
8×9×4+8×8；
8×9×5-8；
8×（9×5-8）；
8×（9×4+8）……
等等，這里不一一列舉。只要有道理教師就應(yīng)該給予肯定表揚，激發(fā)求知的積極性。
三、鞏固練習(xí)
小黑板的選用作業(yè)。
四、作業(yè)設(shè)計
“五星級”對應(yīng)的練習(xí)。與“口算”書對應(yīng)的練習(xí)。
五、板書設(shè)計（略）
三年級數(shù)學(xué)《練習(xí)三》教學(xué)設(shè)計3
練習(xí)目標(biāo)
1、進一步鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計算。
2、在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的策略意識。
教具準(zhǔn)備
實物投影，口算卡等。
練習(xí)過程
一、基礎(chǔ)練習(xí)
1、課文聯(lián)系一中的第1題。
教師運用口算卡片處事題目，要求學(xué)生直接回答算式計算結(jié)果�；卮饡r，要求語言表達完整。
考慮題目數(shù)量不夠，增加題目。
�。�1）20×20 30×50 12×30 40×7
�。�2）15×30 25×40 16×50 80×15
2、補充計算。
�。�1）28×24 （2）42×35
要求：
先由學(xué)生獨立完成；
同桌之間互相交流，討論；
選取部分學(xué)生板演；
提問算式意義。關(guān)注個別學(xué)有困難的學(xué)生，讓他們理解計算中每一層的含義。
然后，教師進行小結(jié)�？隙▽W(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，表揚多種算法帶來的新思維。
3、用豎式計算。
1 8 5 2 6 3
×2 3 ×4 1 ×4 2
要求：
1）學(xué)生獨立完成，請3人上臺板演；
2）同桌之間互相檢查。
3）教師講評，及時糾正錯誤。
4）提問學(xué)生，計算過程的注意點。
二、專項練習(xí)
1、練習(xí)一的第2題。
“選數(shù)填空”這是一道開放性題目。其目的是，在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的策略意識。
學(xué)生自己先填寫，然后讓學(xué)生說一說解決策略。
歸納出：把題中各數(shù)的0先暫時省略，再來進行選數(shù)填空，最后再補上0。
最后，匯報結(jié)果。全班進行訂正。
2、練習(xí)一的第6題。
這是一道數(shù)學(xué)趣味題，同樣要求學(xué)生在解決問題的過程中，培養(yǎng)自己的策略意識。
解決過程：
�。�1）首先，讓學(xué)生明白題目的具體情境，懂得要解決什么問題。
�。�2）要求找到能打開開鎖的鑰匙，用連線與萬寶箱連接。
（3）學(xué)生獨立解決問題。
老師：看誰用最簡便的方法，最快找出來。
�。�4）匯報結(jié)果。
3、練習(xí)一的第7題。
這是一道判斷題，同樣引導(dǎo)學(xué)生不必計算，運用估算進行判斷，培養(yǎng)解決問題的`策略。
策略：把因數(shù)進行取舍成整十?dāng)?shù)，然后把結(jié)果進行比較。如54×24=4526（錯），想：把54看成60，24看成30，60×30=1800，正確結(jié)果應(yīng)該小于1800。
三、鞏固練習(xí)
課內(nèi)外作業(yè)。
課文練習(xí)一的第3、4、5題，第8、9題。
第3題：主要是時與分的單位換算，這一問題學(xué)生在上一節(jié)課已經(jīng)遇到，沒有困難。
第4、5題，鼓勵學(xué)生獨立解決簡單的實際問題。
第8題，學(xué)生可能有以下兩種解決方法：一是先計算出蘋果汁與橘子汁一共有多少箱，再算它們一共有多少瓶；二是先算出蘋果汁與橘子汁分別有幾瓶，再算出它們一共有多少瓶。這兩種算法都可以，且不要求學(xué)生列綜合算式。
第9題，共有3個小問題，先由學(xué)生獨立完成。然后啟發(fā)學(xué)生想一想：今后碰到類似的要用同樣的方法進行解決。
2、小黑板的選用作業(yè)。
四、作業(yè)設(shè)計
“五星級”對應(yīng)的練習(xí)。與“口算”對應(yīng)的練習(xí)。
五、板書設(shè)計（略）
三年級數(shù)學(xué)《練習(xí)三》教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)內(nèi)容：
本冊教材第73頁練習(xí)十五的第7-9、11—12題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)乘法估算的方法，使學(xué)生能運用所學(xué)習(xí)知識解決生活中的些簡單的實際問題。
2、進一步培養(yǎng)學(xué)生的計算能力各解決實際問題的能力。
3、體驗數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用和價值。
教學(xué)重點：
口算乘法和估算的方法。
教學(xué)難點：
估算的方法。
教學(xué)過程：
一、情境引入，回顧再現(xiàn)
師：同學(xué)們，今天我們來上練習(xí)課。在上一節(jié)課里，我們都學(xué)習(xí)了哪些知識呢？指名讓學(xué)生說一說，自己把學(xué)習(xí)內(nèi)容適當(dāng)?shù)挠涗浵聛怼?/p>
1、口算題有什么特點？
例：30×5 200×3
怎樣能又準(zhǔn)又快地計算？ 需要注意什么問題？（注意末尾的“0”。）
口算練習(xí)：出示卡片，開火車算，大家判斷；
60×8 20×9 600×2 90×9
700×5 200×4 70×7 300×9
增加難度：一人出題，一人算； 口算后針對學(xué)生情況小結(jié)。
師：通過剛才的開火車、兩人分工的游戲，同學(xué)們都能夠又快又準(zhǔn)的算出來，真棒！
2、估算：你會遇到什么困難嗎？
生：忘記近似數(shù)、忘寫約等號。
師：把兩位數(shù)、三位數(shù)看成整十或整百的數(shù)。
例：108×3 ≈300 303×2≈600
讓學(xué)生互說估算過程：
�。ㄔO(shè)計意圖：使學(xué)生通過對問題的解答，回憶再現(xiàn)新授課中的.有關(guān)知識，為后面的練習(xí)做好準(zhǔn)備。）
二、分層練習(xí)，強化提高
基本練習(xí)：
1、口算。
�。�1） 10×4 40×6 70×8 300×4 400×5 20×4 60×7 700×3
（2）練習(xí)十五第8題
2、估算： 49×4 65×9 38×8 54×7 131×4 287×7
3、完成練習(xí)十五第9題。學(xué)生獨立完成后集體評析。
�。ㄔO(shè)計意圖：為進一步加深對重難點知識的理解，提高已有的認(rèn)識和能力。）
綜合練習(xí)
1、練習(xí)十五第11題：整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)，積是240的乘法算式，你能寫出幾個？
學(xué)生獨立思考后匯報交流。
2、練習(xí)十五第12題。
先由學(xué)生獨立計算，然后同桌互相檢查訂正答。
�。ㄔO(shè)計意圖：在保證所有學(xué)生達到基本要求的前提下，調(diào)動優(yōu)等生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)展其能力，保護好學(xué)困生的自信心。）
三、自主檢測，評價完善
1、輕松過關(guān)。
90×6 450－80 500×8 80×6
200×6+200 200×3 20xx×3 400×5
2、我能估算。
49×4 38×8 131×4 287×7
3、靈活解決問題。
曹沖稱象：大家都知道這個故事，如果我告訴大家曹沖用了8塊大石頭，每塊石頭大約有490千克左右，請問大家，這大象大約有多重呢？
�。ㄔO(shè)計意圖：通過檢測使學(xué)生體驗到成功的喜悅和發(fā)現(xiàn)存在的不足，教師可以及時收集反饋信息，采取相應(yīng)的措施或者進行個別指導(dǎo)。）
四、歸納小結(jié)，課外延伸
師：今天的訓(xùn)練，你還有什么想說的嗎？
生活中很多地方都要用到口算乘法，只要你仔細(xì)觀察，善于思考，有意識地運用口算乘法解決生活中的數(shù)學(xué)問題，你會覺得數(shù)學(xué)很有趣。希望大家都能在生活中用好我們的數(shù)學(xué)！
�。ㄔO(shè)計意圖：注意引導(dǎo)學(xué)生溝通新舊知識間的聯(lián)系，構(gòu)建合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，進一步增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。）
三年級數(shù)學(xué)《練習(xí)三》教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)目標(biāo)
1、進一步理解、掌握小數(shù)加減法（沒有進退位）的算理和算法，并能較熟練地進行運算。
2、運用小數(shù)加減法（沒有進退位）解決一些日常生活中的實際問題。
教學(xué)重點
小數(shù)的加減法。
教學(xué)難點
1、小數(shù)加減法的算理和算法的掌握。
2、運用小數(shù)加減法解決生活上的問題。
教學(xué)過程
一、基礎(chǔ)練習(xí)
1、口算。 0.5+0.1 0.2+0.3 1.1+1.5
4.5+1.4
5.7-0.5 0.5-0.3 5.3-5.3
1.9-1.7
2、列豎式計算。3.4+0.3
5.6-3.3
6.4+2.4
5.7-4.3
8.7-5.2
0.9-0.7
學(xué)生獨立計算；
小組交流，相互檢查；
派代表回答結(jié)果。
二、專項練習(xí)
1、課本第7頁的第3題“森林醫(yī)生”。
這是一道改錯題，要鼓勵每個學(xué)生都應(yīng)該認(rèn)真觀察，當(dāng)好“森林醫(yī)生”，能夠獨立地發(fā)現(xiàn)錯誤，并指出錯誤的`原因。
第1題：（1）判斷結(jié)果：錯誤。
（2）原因：小數(shù)點沒有對齊。
（3）分析：1）“4”是什么數(shù)；有沒有小數(shù)點。2）借助算式：3.5+0.4=3.9
�。�4）正確的是：3.5+4=7.5
第2題：（1）判斷結(jié)果：錯誤。
�。�2）原因：小數(shù)點沒有對齊。
（3）分析：1）小數(shù)點沒有對齊能進行加減嗎？為什么？2）要求是什么？
（4）正確算式：12.6+3.2=15.8
第3題：（1）判斷結(jié)果：錯誤。
�。�2）原因：漏了小數(shù)點沒有點。
�。�3）分析：1）小數(shù)點對齊的要求。2）267即267.0
�。�4）正確算式：27.9+1.2=26.7
通過學(xué)生的回答，進一步說明小數(shù)點的重要性，強調(diào)計算中要注意小數(shù)點對齊。
2、課本第7頁的第4題。
�。�1）首先，讀懂題意。（2）解決問題。
第4小題，讓學(xué)生自己提出數(shù)學(xué)問題，目的是既能培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，又能提供機會讓學(xué)生解決問題。當(dāng)然還應(yīng)該要求學(xué)生解決所提出的問題。
三、鞏固練習(xí)
1、計算。
（1）10.2+1.3
�。�2）5.4+2
�。�3）6.20-1.1
2、解決問題：魔方一個3.20元；小皮球一個2.10元；足球一個35.50元。
買一個魔方和一個小皮球共多少元？
買一個足球比買一個小皮球貴多少元？
三個都買。40元錢夠嗎？
自己提一個數(shù)學(xué)問題，并解答。
3、小黑板作業(yè)。
四、作業(yè)設(shè)計
1、列豎式計算。
2.5+0.4
4.2+7.7
16.2+2.4
46.5+2.4
1.96-0.53
8.97-5.76 35.6-43.3 25.7-5.6
2、地球儀單價是7.40元； 卷筆刀的單價是0.50元； 筆盒的單價是3.60元。
買一個地球儀和一個卷筆刀共花多少元？
買一筆盒比買一個卷筆刀貴多少元？
三件物品都買，10元夠嗎？
五、板書設(shè)計
練習(xí)課
1、口算。
0.5+0.1 0.2+0.3 1.1+1.5
4.5+1.4
5.7-0.5 0.5-0.3 5.3-5.3
1.9-1.7
2、列豎式計算。
3.4+0.3
5.6-3.3
6.4+2.4
5.7-4.3
8.7-5.2
0.9-0.7
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