欧美日韩中文字幕专区一二三,国产精品视频永久免费播放,久久精品国产二区,中文字幕在线观看第一页

    三年級數(shù)學教學設(shè)計

    時間:2024-06-29 12:42:03 教學資源 投訴 投稿

    三年級數(shù)學教學設(shè)計(精選15篇)

      作為一位優(yōu)秀的人民教師,時常需要用到教學設(shè)計,教學設(shè)計要遵循教學過程的基本規(guī)律,選擇教學目標,以解決教什么的問題。我們該怎么去寫教學設(shè)計呢?以下是小編收集整理的三年級數(shù)學教學設(shè)計,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    三年級數(shù)學教學設(shè)計(精選15篇)

    三年級數(shù)學教學設(shè)計1

      【教學目標】

      1、讓學生在積極參與和相互討論的過程中學習估計的方法。

      2、通過對長度的估計、測量,培養(yǎng)學生的空間觀念和實踐能力。

      【教學重點】理解長度的估計方法

      【教學準備】

      教師:畫、彩帶三條;

      學生:刻度尺

      一、創(chuàng)設(shè)情景,引人估計。

      1.我們的教室有多長你知道嗎?有辦法知道嗎?

      2.要想知道一樣物體準確長度必須用尺或其他儀器來測量。但是,在現(xiàn)實生活中,我們身邊往往沒有尺,有時候也不需要非常準確的數(shù)據(jù),只要大概的尺寸。遇到這種情況,我們該怎么解決呢?

      3.今天我們就來估計一下生活中物體的長度,比比誰的眼力最好,誰的估計能力最強。(出示課題)。

      二、操作感知,引導探究

      <一>畫線段

      1.我們來回憶一下已經(jīng)學過哪些長度單位?你能用肢體語言表示長度單位嗎?請你表示出1米大約有多長?請你表示出1分米大約有多長?1厘米大約有多長呢?

      2.我們已經(jīng)知道1米、1分米、1厘米大約有多長,你能不用直尺,畫出一條長4厘米的線段嗎?試試看!誰愿意到黑板上畫?其余同學在老師發(fā)的白紙上畫.

      (生畫線段)

      3.誰能說說你是用什么方法畫的?

      4.同學們的方法都很好,請用直尺量一量,看誰畫的線段最接近4厘米。

      5.指生說自己畫了多長.

      6.再看黑板上畫的線段,估計一下是長了還是短了?

      請一生用尺測量,明明長了為什么都覺得短了呢?

      7.剛才有的同學畫得很接近4厘米,有的同學畫的不是很接近,不要緊,我們再來畫一次.這次你想用什么方法畫?

      8.畫完后,再測量.說說你第一次畫了多少?第二次畫了多少?有進步嗎?還有哪些同學有進步,請舉手.

      9.接下來我們要向新的難度挑戰(zhàn)了。請看題:不用尺,畫一條8厘米長的線段。各自畫,畫完了量.

      10.說說這次你畫了多長?是怎樣畫的?

      <二>裝飾畫

      1.剛才同學們都用非常好的方法畫出了非常接近8厘米的線段,真能干!老師這里還有些彩帶,也要請你們分別來估一估它們的長度。

      2.這些彩帶曾老師是打算用來給一張畫鑲邊的.(出示裝飾畫)。我們來看這張畫,我想給這張畫鑲上一圈邊,你們能幫我估計一下嗎,用上面的哪根彩帶會比較合適呢?(把一張畫貼到黑板上。)

      3.請你們拿出老師發(fā)給你們的畫,兩人一組,估計一下它的周長大約是多長?

      小組討論。匯報

      4.下面讓我們來圍一圍,看看情況怎么樣。

     。▌邮謬

      5.哪些同學猜對了?

      <三>估計身高

      1.同學們的眼力真不錯,下面進入“眼力大比拚”的第三個環(huán)節(jié):估計身高。你們都知道自己的身高吧?

      2.請一名學生上來站到老師身邊。你有多高?同學們,某某的身高是130厘米?戳怂纳砀,你能猜猜老師有多高嗎?你是怎樣想的?

      3.剛才有幾個同學猜的已經(jīng)很接近了,告訴大家,老師的身高是150厘米。誰猜的最準?

      4.今天,我們教室里來了一位老朋友(請王老師上場)。同學們,和王老師打個招呼吧!王老師比曾老師高多了,你們能猜猜王老師的身高大約是多少呢?能說說你猜的時候是怎樣想的嗎?

      5.說得真好,可以用同學和王老師比,也可以用曾老師和王老師去比,都可以。剛才同學們猜了這么多的答案,到底誰猜得最準呢,我們請王老師來告訴大家吧!

      6.謝謝王老師!

      7.同桌兩個同學相互猜身高。

      三、動手操作,鞏固新知

      1、做一做1

     。1)人人動手將估計結(jié)果寫在亮題版上

      (2)動手量一量,算一算(小組合作)

     。3)說說估計的方法(A、一段一段估計再算出周長再比較;B、分別將兩圖的線段分段對比,估計兩條線段是一樣長還是哪條長些,短些,從而估計出周長最長的圖形。)

      2、做一做2

     。1)人人動口在小組交流估計方法。

      (2)請個別同學全班交流。

      3、做一做3

     。1)每個同學自己估計,當你側(cè)平舉時兩手之間的距離是多少。

     。2)每組的同學手拉手圍一圈,估計一下,這圈的周長是多少。

     。3)兩個小組合作,估計一下,如果要拉成周長是10米的圈,至少要有幾個同學。余下的同學還可以拉成周長為幾米的圈呢。

      四小結(jié)下課

      這節(jié)課你有什么收獲?相信通過這節(jié)課的學習,你們估計能力一定大大提高了。

    三年級數(shù)學教學設(shè)計2

      教材分析:

      這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:除數(shù)是一位數(shù)的除法,兩位數(shù)乘兩位數(shù),小數(shù)的初步認識,位置與方向,面積,年、月、日,簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),用數(shù)學解決問題,數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。

      除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

      在數(shù)與計算方面,這一冊教材安排了除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步認識。這部分乘、除法計算仍然是小學生應該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能,是進一步學習計算的重要基礎(chǔ)。例如,用兩位數(shù)除多位數(shù),每求一位商的步驟與用一位數(shù)除的步驟基本相同;又如,兩位數(shù)乘兩位數(shù)是學習小數(shù)乘法的必要基礎(chǔ)。

      從本冊開始引入小數(shù)的初步認識,內(nèi)容比較簡單。此時學生在日常生活中經(jīng)常遇到或用到有關(guān)小數(shù)的知識和問題,這部分知識的學習,可以擴大用數(shù)學解決實際問題的范圍,提高學生解決問題的能力;同時也使學生初步學會用簡單的小數(shù)進行表達和交流,進一步發(fā)展數(shù)感,并為進一步系統(tǒng)學習小數(shù)及小數(shù)四則運算做好鋪墊。

      在空間與圖形方面,這一冊教材安排了位置與方向和面積兩個單元,這是這冊教材的另兩個重點教學內(nèi)容,為發(fā)展學生的空間觀念提供了豐富的素材。通過這些內(nèi)容的學習,讓學生初步形成辨認方向、表達與交流物體所在的方向的能力等。通過現(xiàn)實的數(shù)學活動,讓學生獲得探究學習的經(jīng)歷,探索并體會引進統(tǒng)一的面積單位的必要性,認識面積單位,掌握長方形、正方形的面積公式,進一步促進空間觀念的發(fā)展。

      在量的計量方面,這一冊進一步擴大計量知識的范圍,除了面積單位的認識外,還安排了認識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。這些內(nèi)容的教學可以進一步發(fā)展學生的空間觀念和時間觀念,并通過實際操作與具體體驗,培養(yǎng)學生估計面積大小和時間長短的意識和能力。

      在統(tǒng)計知識方面,本冊教材讓學生初步學習簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。教材向?qū)W生介紹了兩種不同形式的條形統(tǒng)計圖,讓學生利用已有的知識,學習看這兩種統(tǒng)計圖,初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析;通過學習平均數(shù)的含義和簡單的求平均數(shù)的方法,初步理解平均數(shù)的意義和實際應用,進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

      在用數(shù)學解決問題方面,教材一方面安排了一個單元,專門教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容,引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動學習簡單的集合思想和等量代換思想,并能應用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題,培養(yǎng)學生觀察、分析及推理的.能力,培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。

      本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗,安排了兩個數(shù)學實踐活動,讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,運用所學知識解決問題,體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用,感受用數(shù)學的愉悅,培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。

      教學目標:

      1.會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,會進行相應的乘、除法估算和驗算。

      2.會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù),整十、整百數(shù)乘整十數(shù),兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。

      3.初步認識簡單的小數(shù)(小數(shù)部分不超過兩位),初步知道小數(shù)的含義,會讀、寫小數(shù),初步認識小數(shù)的大小,會計算一位小數(shù)的加減法。

      4.認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向,能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向;會看簡單的路線圖,能描述行走的路線。

      5.認識面積的含義,能用自選單位估計和測量圖形的面積,體會并認識面積單位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃),會進行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式,會用公式正確計算長方形、正方形的面積,并能估計給定的長方形、正方形的面積。

      6.認識時間單位年、月、日,了解它們之間的關(guān)系;知道各月以及全年的天數(shù);知道24時計時法,會用24時計時法表示時刻。

      7.了解不同形式的條形統(tǒng)計圖,初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析;了解平均數(shù)的意義,會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果是整數(shù));進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

      8.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

      9.初步了解集合和等量代換的思想,形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

      10.體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的興趣,建立學好數(shù)學的信心。

      11.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

      教學措施:

      1、注重培養(yǎng)學生靈活的計算能力,發(fā)展學生的數(shù)感。

      2、結(jié)合現(xiàn)實問題教學簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),加深學生對統(tǒng)計作用的認識,逐步形成統(tǒng)計觀念。

      3、加強解決問題能力的教學,培養(yǎng)學生綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

      4、提供豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容,注重實踐與探索,促進學生空間觀念的發(fā)展。

      5、有步驟地滲透數(shù)學思想方法,培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力。

      6、 情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中,用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機。

      班級情況分析:

      在經(jīng)過了一個學期的學習后,基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到了學習的目標,對學習數(shù)學有一定的興趣,大部分學生樂于參與學習活動。特別是動手操作、需要合作完成的學習內(nèi)容都比較感興趣。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯,但是成績不能代表他們學習數(shù)學的所有情況,只有課堂和數(shù)學學習的活動中,才能充分體現(xiàn)一個孩子學習的真實情況。因此對這些學生,應該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲地保持,并逐步引導到思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。

    三年級數(shù)學教學設(shè)計3

      教學目標:

      1.在具體的情境中,讓學生理解并掌握不含小括號的兩級混合運算的順序,能正確進行計算。

      2.在學習活動中增強類比遷移和抽象概括的能力,獲得成功的體驗,感受學習的樂趣。

      教學重點:

      理解并掌握含有乘法和加、減法混合運算的運算順序。

      教學難點:

      含有乘法和加、減法混合運算的運算順序。

      教學準備:

      課件

      教學過程:

      一、談話引入

      1.脫式計算。

      讓學生計算,說說計算的過程。

      2.揭題:在混合運算里加減是同一級,乘除是同一級,當算式里只有加、減法或只有乘、除法時要按從左往右的順序計算,那么,如果一道算是里既有加、減法又有乘、除法,該怎樣計算呢?這節(jié)課我們將繼續(xù)學習混合運算。

      二、交流共享

      1.教學例1。

      (1)課件出示教材第34頁例1貨架圖。

      談話:星期天,小軍和小晴一起到文具店買文具。(指名讀讀貨架上物品的單價) 課件出示問題(1),并提問:要求一共用去多少元,先要算什么?(先要算3本筆記本多少元)

      指名列式解答,教師板書:

      5×3=15(元) 15+20=35(元)

      引導:你能根據(jù)上面的分步算式列出綜合算式嗎?

      指名列式,教師板書:

      5×3+20

      引導思考:觀察這個算式,和以前學過的混合運算的算式有什么不同?

     。2)學習運算順序。

      提問:根據(jù)剛才的提示,你知道這道題應該先算什么嗎?

      明確:用脫式計算兩步式題時,要先在原題下面的左邊寫“=”,再在“=”后面寫第一步運算的結(jié)果,沒能參加運算的部分要照抄下來,接著對齊上面的“=”,在下一行寫“=”,

      并在“=”后面寫第二步運算的.結(jié)果。

      讓學生觀察算式,引導學生說明在這個算式中先算哪一步,教師適時板書。

      師:根據(jù)剛才的分析,你能自己寫出這些題目的脫式計算嗎?試一試。

      讓學生拿出練習本試著算一算,師強調(diào):沒有參加運算的部分要照抄下來。

     。3)出示問題(2),讓學生思考討論:先求什么?為什么?

     。ㄒ笳一囟嗌僭梢詮50元里去掉2盒水彩筆的錢)

      提問:你能列出綜合算式嗎?

      學生列式:50-15×2

      追問:觀察這道題,和上一題有什么區(qū)別?

      引導思考:這里有乘法和減法,我們應該先算什么,再算什么?

      讓學生觀察算式,說明在這個算式中先算哪一步,教師適時板書。

      學生獨立計算,指名板演。

      2.總結(jié)運算順序。

      出示:5×3+20 50-15×2

      提問:觀察這兩個算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?

      總結(jié):在沒有括號的算式里,如果既有乘法,又有加、減法,不管乘法在前面或在后面,要先算乘法,再算加、減法。

      三、反饋完善

      1.完成教材第35頁“想想做做”第1題。

      先讓學生說說先算什么,再算什么,并讓學生完成計算。

      2.完成教材第35頁“想想做做”第4題。

      讓學生先計算出每組上面的得數(shù),再和下面的數(shù)進行比較。最后集體交流,說說計算的方法。

      3.完成教材第35頁“想想做做”第5題。

      讓學生先讀題,理解題意,分析數(shù)量關(guān)系,再列式解答,最后交流匯報。

      教師強調(diào):

      第(1)題,先算4張成人票的價錢,再算應付多少元,列綜合算式是15×4+8。

      第(2)題,先算12張兒童票的價錢,再算應找回多少元,列綜合算式是100-12×8。

      四、反思總結(jié)

      通過本課的學習,你有什么收獲? 還有哪些疑問?

    三年級數(shù)學教學設(shè)計4

      一、復習內(nèi)容

      教材P91—P100的學習內(nèi)容

      二、復習目標

      1、進一步了解小數(shù)的含義,能認、讀、寫不超過兩位的小數(shù),感受小數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系。

      2、會比較一位小數(shù)的大小,能解決比較簡單的小數(shù)比較問題。

      3、進一步理解小數(shù)加、減法的算理,會正確、熟練地計算一位小數(shù)加、減法,并能解決簡單實際問題。

      三、復習重點

      重點:理解一位小數(shù)的含義,會正確計算一位小數(shù)加、減法,并能解決簡單的實際問題。

      四、配套資源

      《小數(shù)的初步認識復習課》教學課件

      五、復習設(shè)計

     。ㄒ唬┱n前設(shè)計

      復習任務(wù):翻閱教材,回憶梳理

      同學們,本單元學習結(jié)束了,請你認真閱讀教材,回憶本單元都學習了哪些內(nèi)容?試著整理出來。

     。ǘ┱n堂設(shè)計

      1、回顧學習內(nèi)容,明確學習任務(wù)

      課前同學們已經(jīng)對本單元知識進行了梳理,誰來說一說本單元我們主要學習了哪些內(nèi)容?

      隨著學生的交流相機板書知識點:

      生活中的小數(shù)與小數(shù)的讀法,一位小數(shù)的含義與寫法,一位小數(shù)的大小比較,一位小數(shù)的加、減法,解決問題。

      2、分類進行復習,鞏固基礎(chǔ)知識

     。1)生活中的小數(shù)與小數(shù)的讀法

      請學生匯報“生活中的小數(shù)與小數(shù)的讀法”知識的梳理情況,在師生的`交流對話中完成下面問題,會正確讀出小數(shù)。

      生活中你在哪里見過小數(shù)?請舉例說明。

      小數(shù)怎么讀呢?

      小數(shù)的讀法:從小數(shù)點左邊部分讀起,左邊部分按照整數(shù)的讀法來讀;小數(shù)點讀作“點”,然后順次讀出小數(shù)點右邊每一位上的數(shù)字,“0”也要讀出來。

      典型題目:

      讀出下面的小數(shù)。

     、傥錆h長江大橋,全長1、67千米,其中正橋長1、16千米。

     、诤k嗝啃r可游78、5千米。

     、鄯侵薮蠹紫x重99、9克。

     、芪覈茖W工作者和登山運動員,精確測得珠穆朗瑪峰的高度是海拔8848、13米。

     、菸覈\動員劉翔在雅典奧運會110米跨欄賽中,以12、91秒的成績奪得這個項目的金牌。

     。2)一位小數(shù)的含義與寫法

      請學生匯報交流關(guān)于一位小數(shù)的含義與寫法的知識。

      誰能結(jié)合具體情境和幾何直觀圖,說一說小數(shù)的含義。

      教師小結(jié):十分之幾可以寫成一位小數(shù)。

      典型題目:

      看圖填上合適的分數(shù)或小數(shù)。

      (3)一位小數(shù)的大小比較

      誰能說出幾個一位小數(shù),并比較出它們的大小。

      怎樣比較一位小數(shù)的大小?

      一位小數(shù)的大小比較方法:比較一位小數(shù)的大小,先看小數(shù)點的左邊部分,左邊部分大的那個小數(shù)就大;左邊部分相同的,再比較小數(shù)點的右邊部分,右邊大的那個小數(shù)就大。

    三年級數(shù)學教學設(shè)計5

      一、情境引入

      1.我們以前學過元、角、分的知識,誰能用學過的知識說一說我們的數(shù)學課本的單價,并把它寫下來嗎?

      2.板書:6.11

      仔細觀察這個數(shù)與我們以前學過的數(shù)有什么不同?這是一種什么數(shù)呢

      3.這種數(shù)叫做小數(shù),今天我們就來認識小數(shù)。

      4.揭示課題:認識小數(shù)

      二、探究新知

      1.小數(shù)的認識

      觀察情境圖 板書:買文具

      讓學生看買文具情境圖,在小組里自由的說出每件文具的價格

      在班內(nèi)匯報交流,讓學生讀出小數(shù)

      鉛筆:0.50元、尺子1.06元、筆記本3.50元、鋼筆8.00元、水彩筆16.85元

      你能說說小數(shù)的`特征嗎?

      A.認識小數(shù)點

      引導學生說小數(shù)特點,是補充:這個數(shù)中的點叫小數(shù)點。

      板書:小數(shù)點

      師介紹:我們原來學習的數(shù)字如:3、5、15、25等數(shù)都叫整數(shù),像今天我們認識的這些數(shù)0.50、1.06等這樣的數(shù)叫做小數(shù)。

      B.認識小數(shù)的三個部分

      我們可以把小數(shù)分成三個部分:整數(shù)部分、小數(shù)點、小數(shù)部分。以小數(shù)點為界限,小數(shù)點左邊的是整數(shù)部分,右邊的是小數(shù)部分。

      板書:1 . 06

      整數(shù)部分 小數(shù)點 小數(shù)部分

      2.小數(shù)的讀法

      讓學生再賭一賭“文具店”各商品的價格,師板書:0.50讀作零點五零

      3.小數(shù)可以表示什么? 在本課中,小數(shù)表示幾元、幾角、幾分。

      A。我們知道了數(shù)學課本的價錢是6.11元,它到底表示幾元、幾角、幾分呢?

      B。生獨立思考,組內(nèi)交流并說說自己的想法。

      C。班內(nèi)交流:6.11元表示6元1角1分。

      生說想法,師小結(jié):整數(shù)部分是幾就是幾元,小數(shù)點后第一位是幾就是幾角,小數(shù)點后第二位是幾就是幾分。

      D。讓學生說出每件商品的標價所表示的意義。

      鉛筆0.50元、尺子1.06元、筆記本3.50元、鋼筆8.00元、水彩筆16.85元

      生獨立思考后在書本上填出答案,然后在班內(nèi)反饋。

      4.小數(shù)的寫法

      A.師拿出10元2角5分,讓學生說說一共是多少錢,讓學生試著用小數(shù)表示出來。

      B。班內(nèi)反饋:10元2角5分用小數(shù)表示是:10.25元。

      師小結(jié):把10元寫在小數(shù)點的左邊,2角寫在小數(shù)點右邊第一位,5分寫在小數(shù)點右邊第二位。

      C。讓學生獨立完成課本第二頁的“試一試“。生完成后在班內(nèi)反饋。

      三、鞏固練習

      1.獨立完成“練一練”1,2題。

      板書設(shè)計

      買文具

      ---------小數(shù)的認識

      1 . 06

      整數(shù)部分、小數(shù)點、小數(shù)部分

      0.50讀作:零點五零

    三年級數(shù)學教學設(shè)計6

      教學目標:

      1、使學生會借助直觀圖,利用集合的思想方法解決簡單的實際問題。

      2、使學生在解決實際問題的過程中體會集合的思想。

      3、培養(yǎng)學生善于觀察、善于思考,養(yǎng)成良好的學習習慣。教學重點:使學生會借助直觀圖,利用集合的思想方法解決簡單的實際問題。教學難點:使學生在解決實際問題的過程中體會集合的思想。

      教學準備:多媒體課件

      教學過程:

      一、引入新課

      1、出示圖片

      師:同學們,今天沈老師給大家?guī)砹藘蓚朋友,你們看他們是誰?(出示圖片)

      師:這兩個你們喜歡嗎?那你們喜歡誰呢?(先讓學生說一說)

      師:這樣吧,我們調(diào)查一下,如果你喜歡松鼠的就用水彩筆把你的姓名寫在紅色紙片上,如果你喜歡熊的,就把你的姓名寫在綠色紙片上,如果你兩個都喜歡,你可以在兩張上都寫上你的姓名。

      師:寫好了嗎?

      師:為了方便,我們調(diào)查一個組好不好,請第二組的同學把你寫的貼到黑板上相應的位置。如果你兩個都喜歡的話,可以把你的兩個姓名分別貼到他們的下面。

      2、學生上來貼圖

      3、觀察黑板上貼的情況,問:你發(fā)現(xiàn)了什么呢?

      師:請同學們觀察黑板,你發(fā)現(xiàn)了什么呢?

      讓學生說說

      師:那么,喜歡ZIP和ZOOM的一共有多少人呢?

      學生說(可能有人說12人也可能有人說其他的數(shù))

      二、探究:

      1、四人小組合作,讓學生用自己喜歡的方式表示喜歡ZIP和喜歡ZOOM的人數(shù)。

      師:那么,到底有多少人呢?(如果還有意見,就讓一個學生站起來,給全班同學數(shù)數(shù),看看到底有多少人?確定12人。)

      師:那么,實際是12人,可是計算出來是其他的呢?原因在哪里?

      生回答

      師:哪些同學重復計算了,誰上來給大家找一找?

      請學生上來找出重復的人數(shù),(師:貼哪里?)學生貼

      師:重復的有6人,算了兩次,而實際應該算一次,所以我把他重疊起來。(教師說著把這6人的紙片重疊起來)

      師:剛剛,我們把他分成兩類這樣貼,很容易出錯,那同學們想一想我們能不能用一些圖、表或者自己喜歡的其他方式,把這份名單再整理一下,使我們清楚地看出喜歡ZIP的有哪些人?喜歡ZOOM的有哪些人?兩樣都喜歡的有哪些人?能不能?

      生能

      師:那這樣吧,我們四人小組合作,合作之前給大家?guī)c合作建議:

      出示合作建議:

      (1)四人小組討論:說說打算用怎樣的圖或表來表示?

      (2)四人小組動手在紙上畫出方案。

      2、展示并介紹方案

      師:通過小組同學的努力,我發(fā)現(xiàn)我們的同學都已經(jīng)有了方案,那哪個小組的同學來展示一下你們的成果呢?注意,展示的時候說說你是怎樣設(shè)計的?

      (1)請學生上來展示成果,并介紹方案。

      (2)重點介紹集合圈圖

      3、看著集合圈計算總?cè)藬?shù)。

      師:那么,現(xiàn)在你知道喜歡ZIP和ZOOM的同學一共有多少人嗎?生報一遍

      三、鞏固練習:

      1、把下面的動物的序號填在合適的位置。

      師:同學們,你們喜歡動物嗎?喜歡什么動物呢?(讓學生說幾個)那他是怎樣行動的呢?那么,這些動物是怎樣行動的呢?(課件出示)請你按照他們的行動方式把他們的序號填在相應的集合圈里。

      師:先請同學們說說怎樣填,既快又不會錯?

      讓學生發(fā)表一下自己的觀點。

      師:那你是怎樣填的'呢?問:這部分表示什么?這部分表示什么?這個大圈表示什么?這個大圈表示什么?

      2、計算三(1)班加語文和數(shù)學課外興趣小組的人數(shù)。

      師:剛剛我們了解了同學們喜歡動物的情況,下面,我們走進三一班去了解以下他們參加興趣小組的情況,請看這里。

      (1)出示名單

      (2)根據(jù)表格畫出集合圖

      師:先請你根據(jù)這表格,畫出集合圖。

      先讓學生畫出集合圖。

      教師邊巡視邊說:怎樣畫既快又對?

      (3)展示集合圖:

      (4)放手讓學生計算人數(shù)

      (5)匯報,說說為什么這樣計算。

      3、讓學生舉一些生活中這樣的例子。

      師:其實在我們平常生活中像這樣的例子還有很多,你們可以舉例說一說嗎?

      4、我家招待客人,這些客人喜歡吃糖果的有4人,喜歡吃花生的有6人,喜歡吃花生又喜歡吃糖果的有2人,那么我應該準備花生多一點還是準備糖果多一點?

      (1)說說應該準備什么多一點。

      (2)提高:計算我家到底來了幾個客人。

      四、總結(jié):

      師:今天這節(jié)課我們一起研究了什么?你覺得自己學得怎樣?

      反思:

      《數(shù)學廣角》是我們新教材中新增設(shè)的一個內(nèi)容,在老教材中沒有出現(xiàn)過,它主要是介紹和滲透一些數(shù)學思想方法,那么如何使小學生,尤其是低年級的學生能夠接受、理解和掌握這些看似高深莫測的“數(shù)學思想方法”,是很值得探討的問題,所以在本節(jié)課中,我在以下幾個方面做了嘗試:

      一、精心安排學生活動,激發(fā)學習興趣。

      本課時是學習集合思想方法,通過學習集合圖的畫法去接觸、了解集合的意義,并用多種方法來解決有關(guān)的實際問題。如果給學生講解集合的意義、集合的表示法、什么叫交集、并集、集合的元素等抽象的概念,學生真是霧里看書“朦朦朧朧”。數(shù)學的教學是數(shù)學活動的教學,我精心設(shè)計了幾個數(shù)學活動,讓學生在活動中感受、體驗集合的意義、集合的圖示法,并用到實際問題的解決中。例如:上課開始時,我精心設(shè)計了一個關(guān)于對松鼠和熊喜歡的調(diào)查活動,接著用這個話題組織了一次分類圖示法探討活動。然后進行了對動物活動方式和三(1)班參加語文和數(shù)學興趣活動的調(diào)查活動,最后安排了幫老師解決應該準備什么多一點的實際問題。在一節(jié)課里組織三次活動,每次活動目的明確,層層深入,解決方法得當。第一次活動目的是創(chuàng)設(shè)情境,引入課題;第二次活動目的是認識集合,正確畫圖;第三次活動目的是運用知識,解決問題;顒油炅,學生學意未盡,還提出了一些問題要求研究解決。學生興趣來了,一切問題就好解決。

      二、創(chuàng)設(shè)問題辨析機會,培養(yǎng)探究能力。

      精心安排活動,讓學生在活動中自主探究,合作交流、積極思考、提問爭論,為學生創(chuàng)造問題辨析的機會,在辨析中思維碰撞、產(chǎn)生矛盾、發(fā)現(xiàn)問題、探討問題、解決問題,促進提高。在教學開始,聯(lián)系學生的生活實際,在新舊知識的連接點上設(shè)計問題情境,形成學生的認知沖突,內(nèi)心處于一種“平衡——不平衡——探究發(fā)現(xiàn)——解決問題——新的平衡”的學習過程。本節(jié)課以“喜歡熊和喜歡松鼠的同學一共有多少人”這一問題,讓學生自己提問,解答,當學生解答這一問題出現(xiàn)分歧時,再引導學生,借助一種圖、表來幫助解決這一問題。生設(shè)計各種圖表示喜歡動物的集中情況時,每一個圖學生都想到一些新問題,都會去評價別人的成果,提高大家的欣賞力、辨析力。尤其是對知識的重難點,在辨析中很好地解決了。活動就讓學生動手做、開口講,學生經(jīng)歷知識發(fā)生、形成的全過程,自主學習、自悟領(lǐng)會對知識的掌握不再是死記硬背,從個方面來看,這樣做能真正地提高學生探究問題的水平和能力。

      三、密切結(jié)合生活實際,增強解題意識。

      數(shù)學來自生活,數(shù)學思想方法是在愛解決實際問題中抽象出來的,真正高明的大師,就是把高深的理論和知識,用最通俗的方法和語言告訴別人,使別人很容易接受。對于小學三年級學生講集合論,的辦法就是利用學生熟悉的生活、已有的經(jīng)驗來學習、解決。本課題創(chuàng)設(shè)了很多生活情境,讓學生在模擬的生活中悟出道理,總結(jié)方法。例如:一上課老師就讓學生從喜歡熊和松鼠談?wù)撈,激發(fā)學生的興趣,調(diào)動了學生的積極性,不知不覺地研究了很多問題,總結(jié)出集合圖的正確畫法和使用方法,學生很快地聯(lián)想到周圍生活中很多事情與今天學生內(nèi)容之間的關(guān)系,學生體會到數(shù)學并不枯燥無味、遠離生活。培養(yǎng)學生善于把數(shù)學與生活關(guān)連起來,善于用數(shù)學的眼光觀察事物,增強解決實際問題的意識。

      本節(jié)課在練習安排上,我選擇了有關(guān)動物——這一學生喜歡的題材。通過看動物電影時出現(xiàn)的重疊數(shù)學問題的解答,動物園入住動物的總數(shù)的解答,讓學生通過多層次聯(lián)系,進一步學會用集合的數(shù)學思想,解答這異類數(shù)學問題。在本節(jié)課最后,我還安排了讓同學們舉一舉生活中這樣的例子,然后引出一個“我家請客應該準備糖果多一點還是準備花生多一點”這樣的問題,讓學生從中發(fā)現(xiàn)問題,并用本節(jié)課的知識解決這個問題。順便讓學生計算我家一共請多少人,作為本節(jié)課的提高題。

      總之,數(shù)學源于生活,又反過來服務(wù)于生活,培養(yǎng)學生解決實際問題的應用能力,是數(shù)學學科的根本目標。

    三年級數(shù)學教學設(shè)計7

      教學目標:

      1.在具體情境中,使學生感受集合的思想,感知集合圖的產(chǎn)生過程。

      2.能借助直觀圖,利用集合的思想方法解決簡單的'實際問題,同時使學生在解決問題的過程中,進一步體會集合的思想,進而形成策略。

      3.滲透多種方法解決重疊問題的意識,培養(yǎng)學生善于觀察、勤于思考的學習習慣。

      教學重難點:

      1.重點: 讓學生感知集合的思想,并能初步用集合的思想解決簡單的實際問題。

      2.難點:對重疊部分的理解。

      教學準備:課件,名單卡片

      教學流程:

     。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情景,激趣導入。

     。ǘ┨骄啃轮

      1. 情景引入,課件出示通知

      通知

      學校定于下周五舉行趣味運動會,請三年級各班選拔

      9名同學參加跳繩比賽,8名同學參加踢毽比賽。

      校體育組

      (1)了解信息。

     。2)師:你覺得三(1)班選拔多少人參加這兩項比賽?學生嘗試回答參加比賽總?cè)藬?shù)。

      2.出示名單,引發(fā)認知沖突

      (1)課件出示三(1)班學生參加跳繩、踢毽比賽學生名單。

      (2)學生觀察,你有什么發(fā)現(xiàn)?總?cè)藬?shù)是17人嗎?

      (3)有沒有什么辦法能讓大家很快看出哪些人兩項比賽都參加了?

      3.合作探究,體驗過程

     。1)學生小組內(nèi)討論交流,可以借助圖、表或其他方式。

     。2)匯報交流。

      4.介紹韋恩圖

     。1)介紹韋恩圖的來歷。

      (2)結(jié)合例題明確每一部分表示的含義。指生說一說。

      5.想一想,可以怎樣列式解答?

      生嘗試列式,全班交流。講清算式的含義。

      6.估計:咱們班可能選拔多少人參加這兩項比賽?

      (三)鞏固練習

     。ㄋ模┤n小結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲?

      板書設(shè)計:

    三年級數(shù)學教學設(shè)計8

      教學目標:

      1、使學生理解“平均數(shù)”的含義。

      2、使學生掌握求平均數(shù)的方法。

      3、培養(yǎng)學生的實踐能力。

      重點難點:

      1、理解“求平均數(shù)”的含義,掌握求“平均分”的方法。

      2、區(qū)分“平均分”與“求平均數(shù)”這兩個概念的不同含義。

      教具學具:

      主題圖,小棒

      教學過程:

      一、學前準備

      1、 口算。

      48÷8= (1+3+5)÷3= (5+5+4+6)÷4=

      2、 口答。說一說,48÷8和(1+3+5)÷3分別表示的意義。

      3、 列式計算。把24名同學平均排成4隊,每隊有多少人?

      4、 導入新課。

      說說“平均”是什么意思?什么是“平均分”?結(jié)果所得到的數(shù)“6”,這個數(shù)你能給他名字嗎?在現(xiàn)實生活中,求平均成績、平均身高、平均體重的情況有很多,今天我們就來共同研究“求平均數(shù)”的問題。(板書題目)

      二、探究新知

      1、 講述平均數(shù)的含義。

      把一個總數(shù)平均分以后得到的結(jié)果。

      平均數(shù)怎樣求呢?

      2、 出示主題圖。

     。1)看懂圖意。

      回收小組成員小紅、小蘭、小亮和小明分別收集了14個,12個,11個,15個礦泉水瓶,這個組平均每人收集了多少個礦泉水瓶?

     。2)學生找出已知條件和問題。

      討論:怎樣理解“平均每人收集了多少個礦泉水瓶”?

      (3)匯報討論結(jié)果。

      進一步明確:“平均每人收集的個數(shù)”并不是每個人收集的實際個數(shù),而是在收集總數(shù)不變的情況下,假設(shè)每個人收集相同個數(shù)的值。

     。4)引導學生看圖。

      提問:怎樣做才能使四個同學收集的個數(shù)同樣多?

     。5)學生操作。

      學生拿出小棒,1根小棒代替1個礦泉水瓶,先按每個人收集的個數(shù)擺放,再動腦動手操作,使四個人收集的.個數(shù)相等。

     。6)匯報操作結(jié)果。

      學生甲:我先數(shù)出共有多少根小棒,共52根,再把52平均分成4份,52÷4=13(根),就得出每個人平均收集的個數(shù)是13個。

      學生乙:運用“移多補少”的數(shù)學思想,從小紅的14個里取出1個給小蘭,從小明的15個里取2個給小亮,就可以直接得到4個人都相等的瓶子個數(shù)。

      (7)小結(jié)操作結(jié)果。

      通過同學們的操作,我們得到4個人平均收集的瓶子數(shù)是13個。但通過操作,我們發(fā)現(xiàn),4個人收集礦泉水瓶的個數(shù)發(fā)生了變化,這4個人收集的礦泉水瓶的個數(shù)才相等。也就是說,平均數(shù)得到了,而原來4人收集的個數(shù)都發(fā)生了變化。在現(xiàn)實生活中,很多求平均數(shù)的情況是不允許改變原數(shù)的。

      例如:求兩個人的身高,并不是把高個兒截下一部分來,接在矮個兒身體上,使兩人身高相等。也就是說,求平均數(shù)并不要求改變原來的實際值。由此可見,通過直接操作的方法來求平均數(shù),在很多情況下是行不通的。

      如果我們不通過操作,直接通過計算,能不能求出這4個人平均收集的個數(shù)?

     。8)引導學生合作探究。

     。9)匯報探究結(jié)果。

      應先相加求出收集到的總數(shù),再用總數(shù)除以人數(shù),得到平均數(shù)。

     。10)指導學生列式計算。

     。14+12+11+15)÷4

      =52÷4

      =13(個)

      3、 我們學習了如何求平均數(shù),下面我們自己動手算一下上個學期我們學校進行了1分鐘跳繩比賽,我們找了幾個同學的跳繩成績,咱們一起來算算他們平均跳了多少次?

      (單位:次)

      楊揚

      李信芳

      陳希

      鄭鐘一

      劉安娜

      劉嚴

      99

      106

      102

      104

      140

      103

     。99+106+102+104+103)÷6

      =654÷6

      =109(次)

      點名讓學生說明什么是“總數(shù)量”“份數(shù)”“平均數(shù)”

      三、課堂作業(yè)新設(shè)計

      教材第44頁練習十一的第2題。

      (1) 讀題,理解題目要求。

     。2) 把統(tǒng)計表填完整。

     。3) 獨立計算。

     。4) 提問:怎樣求出平均最高氣溫和最低氣溫?

      四、知識擴展

      說一說平均數(shù)在實際生活中的應用

     。1) 家庭中人的平均身高、平均歲數(shù)、平均住房面積

     。2) 作業(yè)本的平均每頁字數(shù)

     。3) 最近一周的平均溫度

     。4) 考試之后知道各科的得分求平均分

      (5) 捐款

      五、課堂小結(jié)

      談?wù)勀阕约旱氖斋@。

    三年級數(shù)學教學設(shè)計9

      教學內(nèi)容:(人教版),三年級上冊,第59—61頁,練習十四第1、3題。

      教學目標:

      1、認知目標:使學生認識鐘表的結(jié)構(gòu);還認識較小的時間單位秒,知道1分=60秒,初步建立1分、1秒的時間觀念。

      2、能力目標:使學生在開放的活動中充分發(fā)揮自己的觀察、比較能力,培養(yǎng)學生獨立思考和小組合作的意識。

      3、情感目標:教育學生珍惜時間,從小養(yǎng)成良好的生活、學習習慣。

      教學重點:認識較小的時間單位秒,知道1分=60秒。

      突破方法:通過讓學生三次不同形式地觀察鐘表,在觀察、比較中求知。

      教學難點:建立1秒及1分(60秒)的時間觀念。

      突破方法:讓學生在開放的活動中親身體驗1分、1秒所做的事情,充分感受1分、1秒的時間觀念。

      教學準備:多媒體課件、鐘面模型、活動所用的器材等。

      教學過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導入。

      播放動物運動會場面。

      同學們,你們想去奧運會嗎?今天老師帶你們觀看動物運動會。(課件出示動物運動會百米賽跑情景。)

      哪個小動物是冠軍?為什么?

      像這樣計量很短的時間,我們常用比分更小的單位——秒。今天,我們就共同來認識這個新朋友。

      二、引導探究,合作求知。

      1、認識“秒”。

      那你們知道在生活中哪些地方用到“秒”嗎?學生自由說。

     。ㄕn件中準備了三個鏡頭:新年倒計時、紅綠燈、跑步比賽。)

      2、介紹計量“秒”的工具。

      你們知道有哪些鐘可以計量“秒”?學生自由介紹。

      (課件出示四幅圖片:電子表、秒表、機械鐘、刻漏。)

      3、三次觀察,合作求知。

      仔細觀察鐘面你有什么發(fā)現(xiàn)?

      第一次觀察。(獨立觀察)

      請拿出你們的鐘表,觀察秒針,用自己的話介紹一下秒針。

      第二次觀察。(同桌合作觀察)

      請同桌合作觀察秒針的運動,結(jié)合屏幕這個問題,你有什么發(fā)現(xiàn)?(課件出示:秒針走1小格是多少時間?走1大格呢?走1圈呢?)學生匯報。

     、趲熡谜n件演示秒針分別走5小格(每小格停頓一下),即1大格有多少秒,再繼續(xù)演示秒針走3大格、6大格和1圈,引導學生說出秒針分別走的秒數(shù),從而得出:秒針走1小格是1秒,走1圈是60秒。(把這句話板貼出來)

     、壅堃粚门笥训街v臺分工撥一撥秒針,說一說秒數(shù)。

     、芡览脤W具盒互動撥一撥、說一說。

      第三次觀察。(小組合作觀察)

      請同學們四人小組合作,進行第三次觀察:

      秒針走1圈,分針走了多少?找出秒針和分針之間的關(guān)系來。

      學生匯報。

     、趲熇谜n件演示秒針和分針同時走動。從而引導學生得出結(jié)論:

      1分=60秒,并板書出來。

      ③(秒針走1小格是1秒,走1圈是60秒,也就是1分鐘。1分=60秒)

      三、活動體驗,感受1分、1秒。

      1、分組活動,加強體驗。

      感受1分。

      那如果給你1分鐘,我們又能做些什么呢?我們來做做試驗。

      畫畫、寫字、看書、做口算題、默古詩

      師定下活動要求,再利用課件“秒針走1圈的畫面”計時。

      ②感受1秒。

      那假如老師再給你們一秒時間,你們可以干什么?

      學生感受

      3、認識1分、1秒的價值。

     、1分鐘時間不算長,可同學們都能做很多事情。對比1分鐘,1秒鐘的時間實在太短了,可有的'事物1秒能做很多事情,請看課件介紹,并小聲地讀讀。(課件出示:噴氣式飛機每秒飛行500米。衛(wèi)星每秒飛行7900米。)

      ②同學們還知道這方面的信息嗎?(學生自由說。)

     、壅n后我們也可以搜集這方面的信息,找個班會時間舉行一個信息交流會。

      4、暢談感受。

      同學們,雖然1秒時間非常短,可能拍一下手就過去了,可時間是一秒一秒積累起來的,那現(xiàn)在你對時間有什么看法呢?請談?wù)剬r間的感受。

     。ń逃龑W生珍惜時間。)

      四、聯(lián)系生活,發(fā)展提高。

      1、課內(nèi)練習。

      請打開書63頁,做一做第1題。學生匯報。

      2、補充練習。

      課件出示兩題練習,設(shè)計如下:

      A、請判斷下面的時間單位用得是否合適。

      1、我們每天做早操用20分。( )

      2、小芳跑50米用了10分。( )

      3、小亮吃飯用了15小時。( )

      4、小蘭每天從家步行到學校用了12秒。( )

      5、我們上數(shù)學課時,所唱的《拍手歌》大約15分。( )

      B、連線。

      請學生上講臺連線。

      C、動動腦

      秒針從數(shù)字3走到數(shù)字6經(jīng)過多長時間?

      分針從數(shù)字3走到數(shù)字6經(jīng)過多長時間?

      時針從數(shù)字3走到數(shù)字6經(jīng)過多長時間?

      五、暢談收獲,延伸號召。

      1、暢所欲言。

      時間過得真快,我們一節(jié)課40分鐘快要過去了,我們在這段時間里過得怎么樣?有什么收獲?

      2、延伸展望。

      你還想學到什么?

      3、情感號召。

      相信同學們今后都能珍惜時間,做時間的主人。行嗎?號召:“我能行!”

    三年級數(shù)學教學設(shè)計10

      教學目標

      1、通過實踐活動,感知、了解千米的含義,建立一千米的長度觀念。

      2、會進行長度單位間的換算及簡單的計算。

      3、進一步培養(yǎng)學生的估測意識和實踐能力。

      教學重難點

      建立1千米的長度概念,會用千米表示實際長度。

      教學過程

      一、復習,談話

      1、說說我們已學過哪些長度單位?(板書:米、分米、厘米、毫米)用你喜歡的方式表示1米、1厘米。再填空。

      2、下列測量活動用什么長度單位合適?

     。1)測量鉛筆的長度。

     。2)測量旗桿的高度。

     。3)測量課桌的高度。

     。4)測量硬幣的厚度。

      思考;測量三元到豐都的路程。

      師:如果要測量三元到豐都的路程,我們可以選用哪個長度單位來測量呢?

      3、揭示課題:用米測量太麻煩了。三元到豐都的距離比較遠,我們需要用更大的長度單位來測量,今天我們就來認識一個新的.長度單位——千米。(邊說邊板書)

      二、觀察

      在日常生活中我們見過“千米”,如:

     。1)出示四張畫片,學生觀察討論,說標記的意思。(書上4頁四幅圖)

      A圖一:汽車時速表

      B圖2:公路上汽車限速每小時30千米。

      C圖3;公路上的里程碑。

     。2)師:你還在哪些地方見過或聽過“千米”?(讓生答)

      (3)小結(jié):計量路程或測量鐵路、公路、河流的長度,通常用千米做單位。千米又叫做公里,可以用“km”表示。(板書:(公里km))

      三、聯(lián)系生活,初步建立“千米”觀念:

      1千米有多長呢?昨天老師帶領(lǐng)大家走了100米的路程,(課件出示食堂到周轉(zhuǎn)房口)想一想,1000米要走多少個100米?(10個)對,就是像我們昨天那樣走10次,5個來回。

      10個100米是1000米,1000米就是1千米。我們可以寫成

      1千米=1000米全班齊讀一次。(指導學生朗讀:用不同的停頓來區(qū)分)

      追問:2千米=( )米(讓學生說想法,如:2千米里有2個1千米,就是20xx米)

      4千米=( )米3000米=( )千米

      9千米=( )米6000米=( )千米

      四、再次建立1千米的長度概念

      1千米到底有多長?

      出示新莊小學操場:這是新莊小學的操場,一圈是400米,沿著它跑兩圈半是是多少?

      讓學生嘗試算一算兩圈半是多少米?然后展示交流。最后教師總結(jié)。

      400×2=800(米) 800+200=1000(米)

      1000米=1千米1千米也叫1公里1千米(公里)=1000米

      學生齊讀。

      想一想:從校門口大約到什么地方是1千米?

      你家到學校大約有幾千米?

      五、做一做

      再次體驗1千米的長度?

      (1)三元中學操場:這是大家非常熟悉的三元中學,你知道沿著它跑道走一圈時多少米嗎?老師做了實地測量,是200米,那走幾圈是1千米?(指名回答:5圈)

     。2)星期天,楊老師進行了一次實地測量,從我們校門口出發(fā)一直醫(yī)院背后,大約是1千米。

     。3)從校門口到向家壩鋪的水泥路大約是1千米。

      現(xiàn)在你腦子里有1千米長度的概念了嗎?閉上眼睛,想象1千米的長度。

     。4)你能從生活中找出1千米嗎?

      六、實際運用

      小帥在早鍛煉,跑一圈200米,跑5圈是多少千米?

      學生練習后,再展示交流。

      200×5=1000(米) 1000米=1千米

      七、拓展訓練

      改一改:

      (課件出示)小明的日記

      20xx年12月5日星期六

      今天早晨7點鐘,我從2厘米的床上起來。用了3小時很快刷了牙、洗了臉,然后喝了一杯牛奶和吃了一根長約20分米的油條。然后和爸爸媽媽走了200千米來到公共汽車站,一看手表,哇!才走了3分鐘。路上碰到體重50克的小胖子丁丁,丁丁問:“小明,上哪兒去?”我說:“去廣場放風箏。”丁丁說:“廣場離這里很近,才1米呀!

    三年級數(shù)學教學設(shè)計11

      教學目標

      1.通過活動體驗使學生認識東、南、西、北四個方向,能夠用給定的一個方向辨認其余的三個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。

      2.通過大量的操作活動,讓學生形成辨認東、西、南、北等方向的技能,培養(yǎng)學生的觀察能力,發(fā)展學生的空間想象能力。

      3.在觀察主題圖時,滲透愛國主義教育,激發(fā)學生的'學習熱情。

      教學重難點

      會在實景中辨認東、南、西、北,并能運用這些詞語來描繪物體所在的方向。

      教學工具

      課件

      教學過程

      一、小故事導入新課

      放寒假時小紅去了一個度假村。一天她去度假村旁的森林公園玩,可找不到回去的路了。她該向東、西、南、北哪個方向走呢?

      二、愉快體驗,探究新知

      1.觀察主題圖

      (1)出示第2頁彩圖。

      (2)我們現(xiàn)在來到了北京的天安門廣場,你們看見了哪些建筑物?愿意當小導游為大家介紹一下嗎?同桌之間互相解說。

      (3)指名上臺講。

      2.學習例1:出示第3頁彩圖。

      (1)圖上畫的是小明和他的學校,你能告訴老師他在干什么嗎?大家想和他一樣去我們的操場上認識這四個方向嗎?早上太陽在什么方向?面朝太陽,我們面對的是什么方向?背對的方向是什么方向?

      學生相互說說自己前面的和后面的方向。

      現(xiàn)在同學們像老師一樣伸開兩臂,我們左手指的方向是北,右手指的方向是南。

      (2)讓學生說說學校的東、南、西、北各有什么建筑物。提問學校的教學樓等建筑物在操場的哪一面?

      (3)請4位同學面朝4個方向背對背站好,讓他們說說自己面對的方向。引導其他同學觀察和發(fā)現(xiàn)東西兩個方向的同學背對背,南北兩個方向的同學背對背。

      強調(diào)東西相對,南北相對。

      (4)回教室填寫例1.

      三、分層練習,鞏固新知

      1、說一說教室里東、南、西、北各有什么(練習一第1題)?

      2、用東、南、西、北這些詞語說一說你座位周圍同學所在的方向。

      3、你說我做:5人一組,1人指揮,4人做動作。(1人指揮站中間,4人聽指揮站4個方向。)

      四、課堂小結(jié)

      今天大家學到了什么?還有什么疑問?

      回家按照4個方向觀察房間的擺設(shè),明天來告訴大家。

      課后習題

      完成課后練習題。

    三年級數(shù)學教學設(shè)計12

      學校: 板橋小學 年級: 三年級 設(shè)計者: 萬小鳳

      課題位置與方向

      案序第 10單元第1課時

      學習內(nèi)容教材第112頁第1題。

      學習目標1、能說清八個方位,會熟練、準確運用方位詞說明路線。

      2、知道位置與方向相對性的特點。培養(yǎng)初步的分析能力。

      3、會應用所學的知識解決生活中的問題。

      導學案

      自主預習整理位置與方向的相關(guān)知識。

      1、在本冊的位置與方向這個單元中,我們學了哪些知識?

      2、在畫平面圖時,怎樣表示八個方向?

      在我們教室里,你能指出這八個方向嗎?再說說每個方向都有什么擺設(shè)?

      3、說說你的八個方向中,每個方向?qū)氖悄膫同學?

      4、完成教材第112頁第1題。

      交流合作

      1、討論并總結(jié):確定八個方向的簡便方法。

      2、做一做P112頁1題,讓學生說說怎樣想的`?

      (1)社區(qū)示意圖中小清家的周圍有什么?分別在小清家的什么方向?

     。2)她從家到健身園可以怎么走?

     。3)小清到其他場所該怎樣走?

     。4)你還能說出哪些與位置和方向有關(guān)的問題?

      3、你還有哪些與位置和方向有關(guān)的不懂的問題,提出來,小組共同解答。

      4、你會正確判斷、描述物體的位置與方向嗎?

      5、你知道這幾個方向的相對位置各是什么?

      展示提升分小組展示自己的學習收獲,其他小組交流補充。

      反饋測評

      1、根據(jù)所學習的位置與方向的知識,畫出自己家所在社區(qū)的示意圖。

      說一說自己家四周都有些什么?

      2、描述自己從家出發(fā)的上學路線。

      拓展延伸

      1、位置與方向同我們的生活聯(lián)系緊密,我們要知道八個方位詞的意義和相對性,正確判斷、描述物體的位置與方向。

      2、通過今天的復習,你有什么收獲?

    三年級數(shù)學教學設(shè)計13

      教學目標:

      1. 知識目標: 復習幾分之一和幾分之幾,強化“平分”的概念,掌握有關(guān)分數(shù)的知識。

      2. 能力目標: 能用折紙、涂色等實際操作的結(jié)果表示相應的分數(shù)。

      3. 情感目標: 培養(yǎng)學生的觀察、判斷、分析問題的能力和合作精神,在操作、觀察比較中,培養(yǎng)學生勇于探索和自主學習的精神,使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。

      教學過程:

      一、復習引入

      折紙游戲

      A 1米長的紙帶被平均分成2份,每一份紙帶的長度是1米的( ),是( )米。

      B 1米長的紙帶被平均分成5份,每一份紙帶的長度是1米的( ),是( )米。

      C 1米長的紙帶被平均分成( )份,每一份紙帶的長度是1米的( ),是( )米。

      二、鞏固新知

      1. P67/1 學生獨立完成后核對。

      (1)說說錯的理由(沒有平均分)。

     。2)你是怎么想的?

     。3)說說錯的理由。正確的應該怎樣寫?

      小結(jié):只有在把這個整體平均分的時候,才能用分數(shù)表示。還要看清楚把它平均分成了幾份,每一份是多少。

      2. P67/2 說說3/8、2/5、4/5分別表示什么? 按所給分數(shù)涂色,在組內(nèi)交流。

      小結(jié):把一個整體平均分成幾份,取其中的幾份,就是幾分之幾。

      3. P67/3學生獨立完成后核對。

     。1)你是怎么想的?(把一個圓平均分成4份,取其中的3份,就是43 )

     。2)對部分學生容易寫錯的2/5進行糾錯。

     。3)學生匯報,這幅圖你是怎么看的?怎樣用分數(shù)表示?學生常見的回答是:

      生1:有 21個長方形,其中紅色的有9個,就是9/21。

      生2:把3個長方形看作1份,共有7份,紅色部分占其中的3份,就是9/21。

      4. P67/4

     。1)你是怎么想的?(要圈1/4,就是把8朵花平均分成4份,取其中的1份,就是2朵,所以圈2 朵)學生圈。

      (2)學生獨立完成后核對。

      三、拓展練習

      折一折,涂一涂,說說它所表示的意義:

      1. 長方形的'3/4學生展示自己的作品。 為什么折法不同、涂色部分的形狀不同,都能用3/4表示?

      2. 等邊三角形的1/3學生介紹方法。

      3. 拿出老師為你們準備的紙張(圓形和正方形),選一張你喜歡的圖形,折一折,涂一涂,表示幾分之幾。學生展示自己的作品。

      四、總結(jié)

      通過今天的學習,你覺得對于“分數(shù)”這個知識,有些什么要注意的地方?

    三年級數(shù)學教學設(shè)計14

      一、教材分析

     。ㄒ唬⿺(shù)與代數(shù)

      1.第一單元“元、角、分與小數(shù)”

      結(jié)合購物的具體情境初步理解小數(shù)的意義,能認、讀、寫簡單的小數(shù);感受比較小數(shù)大小的過程;會計算一位小數(shù)的加減運算,能解決一些相關(guān)的簡單問題;能運用小數(shù)表示日常生活中的一些事物,并進行交流。

      2.第三單元“乘法”

      會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法;能結(jié)合具體情境進行估算,并解釋估算的過程;能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題,并能對結(jié)果的合理性進行判斷。

      3.第五單元“分數(shù)”

      能結(jié)合具體情境與直觀操作初步理解分數(shù)的意義,能認、讀、寫簡單的分數(shù);感受比較分數(shù)大小的過程;會計算同分母分數(shù)(分母小于10)的加減運算,能解決一些相關(guān)的簡單問題;能運用分數(shù)表示日常生活中的一些事物,并進行交流。

     。ǘ┛臻g與圖形

      1.第二單元“對稱、平移和旋轉(zhuǎn)”

      結(jié)合實例,感知平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象;能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形;通過觀察、操作,認識軸對稱圖形,并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。

      2.第四單元“面積”

      結(jié)合實例認識面積的含義,能用自選單位估計和測量圖形的面積,體會統(tǒng)一面積單位的必要性,體會并認識面積單位(厘米2、米2、千米2、公頃),會進行簡單的面積換算;探索并掌握長方形、正方形的面積公式,能估算給定的長方形、正方形的面積。

     。ㄈ┙y(tǒng)計與概率

      第六單元“統(tǒng)計與可能性”。通過豐富的實例,了解平均數(shù)的意義,體會學習平均數(shù)的必要性,會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果為整數(shù));根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,能和同伴交換自己的想法;能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結(jié)果;知道事件發(fā)生的可能性是有大小的;對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述,并和同伴交換想法。

     。ㄋ模⿲嵺`活動

      本冊教材除了安排“森林旅游”“旅游中的數(shù)學”和“體育中的.數(shù)學”等3個較大的實踐活動外,還在正文或練習中提供了如下的實踐活動:

      1.到商店調(diào)查3種商品的價格,并做好記錄。

      2.找一找生活中的小數(shù),并與同伴說一說。

      3.調(diào)查自己家兩個月水、電費開支情況,并記錄下來。通過分析數(shù)據(jù)把你的感受與同伴說一說。

      4.收集一些對稱圖形、圖案和照片在班里展覽。

      5.用紙剪出一個喜歡的圖形,通過對稱、平移或旋轉(zhuǎn)繪制一幅圖案。

      6.設(shè)計旅游計劃。

      7.廚房鋪地磚的設(shè)計方案。

      8.制作七巧板。

      9.調(diào)查你和同學的身高,計算你們組的平均身高約是多少。

      10.在報刊上找出與平均數(shù)有關(guān)的信息,并與同伴交流。

      經(jīng)歷以上一系列觀察、操作、制作、調(diào)查、推理等實踐活動,在合作與交流的過程中,獲得良好的情感體驗;獲得并積累更多的數(shù)學活動的初步經(jīng)驗,能夠運用所學知識和方法解決簡單問題;感受數(shù)學在日常生活中的作用。

      二、學情分析

      本班共有13名學生,其中男生8人,女生5人。其中1人為本學期插班生。從上學期的學習情況來看,大部分學生能夠交好的接受新知識,也有不少同學在應用題競賽中獲獎,但是個別同學基礎(chǔ)差,不能跟上教學的進度,這也是班級中存在的一個嚴重的問題。

      三、教學措施

     。ㄒ唬┳寣W生在具體生動的情境中學習和理解

      本冊教材中的小數(shù)與分數(shù)、圖形的變換與面積等概念,都是學生初次接觸的重要的基礎(chǔ)知識,要讓學生在具體生動的情境中學習和理解它們是至關(guān)重要的。

     。ǘ┳寣W生有足夠的時間通過獨立思考、探索和建構(gòu)自己的數(shù)學意義,使學生有機會討論交流他們彼此的想法,這不僅能夠滿足學生想成為探索者、研究者和發(fā)現(xiàn)者的強烈的心理需要,發(fā)揮學生的學習潛能,而且也提供了教師了解學生的充分機會,從而教師的引導與指導也就更富有針對性和有效性。

      (三)加強估算(測)能力的培養(yǎng),鼓勵解決問題策略與算法的多樣化。算法與策略的多樣化,不是靠教師教出來的,而是學生個體差異使然;把問題交給學生自己想辦法去解決時,他們對策略與算法所表現(xiàn)的不同取向是很自然的。鼓勵解決問題策略與算法的多樣化的前提是把學習的主動權(quán)還給學生,其次是讓學生經(jīng)歷交流各自策略與算法的過程,比較各種策略與算法的特點,選擇并優(yōu)化適合于自己的策略與算法。

     。ㄋ模┲匾暸囵B(yǎng)學生應用數(shù)學的意識與獨立解決問題的能力

      要把數(shù)學學習與解決生活中的數(shù)學問題結(jié)合起來,要充分利用教材所提供的數(shù)學與生活緊密聯(lián)系的線索,培養(yǎng)學生學會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實生活,從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題,提出數(shù)學問題,并解決數(shù)學問題,體會數(shù)學的廣泛應用與實際價值,獲得良好的情感體驗。

    三年級數(shù)學教學設(shè)計15

      學習目標:

      1、能結(jié)合具體情境,認識東、南、西、北四個方向。

      2、在指明東、南、西、北四個方向中的一個方向的條件下,會辨認其余的三個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。

      教學重點

      使學生認識東、南、西、北四個方向。能夠用給定的一個方向辨認其余的三個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。

      教學難點:

      1、能在不同的位置認識方向,體會中心點變了,但東南西北是不變的。

      2、東南西北按順時針方向轉(zhuǎn)。

      教具準備:課件、方向牌、練習紙

      學習過程:

      一、游戲活動,導入新課

      1、活動:我們先來活動一下,大家一起來

      向前點點頭,向后指一指,向左彎彎腰,向右拍拍手

      在剛才的活動中用到那些方向詞?(前后左右)

      請2人一起面對面做游戲

      老師同樣這么說,為什么他們做的不一樣?(朝向不一樣)小結(jié):看來單單用前后左右來表示方向,還不夠清楚。我們還要學習新的有關(guān)方向的知識。

      2、生活中還有那些表示方向的詞?(揭題,板書課題:東南西北)

      對于東南西北,你們已經(jīng)知道哪些?大家已知道這么多,你們真愛學習,知識真豐富。這節(jié)課我們重點來研究怎樣辨認東南西北。

      設(shè)計意圖:關(guān)注學生已有的知識經(jīng)驗,從復習舊知前后左右,產(chǎn)生矛盾,從而產(chǎn)生學習新知東南西北的必要性。

      二、聯(lián)系生活,自主探索

      1、學習辨認方向

      你們知道早晨太陽從什么方向升起的?

      還有3個方向呢?看來有點難,請電腦博士幫幫忙吧。

      出示兒歌:早上起來,面向太陽,前面是東,后面是西,左面是北,右面是南。

      (齊讀,確定其余三個方向)

      學生一起面向太陽(面向東)站立,邊指邊說。

      2、通過活動,鞏固方向

      活動一:指一指

      現(xiàn)在我們已經(jīng)初步辨認東南西北,接著老師報方向,你們能迅速地指出來嗎?

      現(xiàn)在你們發(fā)現(xiàn)什么?(東和西相對,南和北相對,板書)這是辨認方向的好方法

      練一練:咱們來一道填空題

      我的前面是東,我的后面是( ),我的右面是西,我的左面是( )。

      我的`左面是北,我的右面是( ),我的后面是南,我的前面是( )。

      活動二:轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)

      現(xiàn)在老師再報出個方向。你們能根快地面向著這個方向嗎?

      面向東,面向南,面向西,面向北,(再來一次)

      在這個活動中你發(fā)現(xiàn)什么?(順時針轉(zhuǎn),板書)

      這是辨認方向的又一個好方法。

      只要告訴我們一個方向,就能按照順時針轉(zhuǎn)的方法辨別其余三個方向

      練一練:我的前面是西,大家用順時針轉(zhuǎn)的方法,指出其余三個方向。我的前面是南呢?

      活動三:寫一寫

      發(fā)現(xiàn)了這么多的辨認方向的好方法,真不錯,F(xiàn)在老師要求兩人合作完成。

      要求是:一人,先東南西北選一個方向站好,再說說其余方向。還有一人記錄。匯報:你是怎么想的?

      現(xiàn)在你們又發(fā)現(xiàn)什么?(小結(jié):人的朝向是可以變的,但方向是不變的)

      活動四:猜一猜

      蒙住一同學的眼晴轉(zhuǎn)幾圈,然后大家告訴他前面是什么方向,再讓他猜出其余方向,大家當裁判。

      再讓他當小老師出題考考大家,好嗎?

      設(shè)計意圖:從學生熟悉的生活事例出發(fā),通過辨認,游戲,合作,交流等等教學方法,完成這節(jié)課的教學目標,使整節(jié)課圍繞著生活化,情境化,游戲化來進行學習。體現(xiàn)了“讓學生學習生活化的數(shù)學”的理念,讓學生深深地感受到生活與數(shù)學之間的密切聯(lián)系。

      三、鞏固練習

      1、完成書本填空和做一做

      問:圖書館在操場的東面,體育館在操場的( )面。教學樓在操場的( )面,大門在操場的( )面。完成做一做。

      2、完成練習一第2題

      先觀察,你從對話中了解到什么?(可以確定了兩個方向:北和西)

      你能說說哪邊是東、哪邊是南嗎?說說房間是怎樣布置的?東南西北方向各有什么?

      3、討論:你怎樣記住我們學校的東西南北方向?各個方向各有什么?

      4、討論:你怎樣記住登封市的東西南北方向? 各個方向各有什么?

      四、小結(jié)。

      這節(jié)課你有什么收獲?

    【三年級數(shù)學教學設(shè)計】相關(guān)文章:

    數(shù)學教學教學設(shè)計04-15

    數(shù)學教學設(shè)計02-19

    數(shù)學教學設(shè)計01-06

    《數(shù)學》教學設(shè)計06-27

    數(shù)學三年級教學設(shè)計02-22

    數(shù)學教學設(shè)計【熱門】06-14

    【熱】數(shù)學教學設(shè)計06-14

    【實用】數(shù)學教學設(shè)計07-05

    數(shù)學游戲教學設(shè)計07-06

    數(shù)學教學設(shè)計【推薦】06-13