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    《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2023-05-24 18:03:54 教學(xué)資源 投訴 投稿

    《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)

      在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢?以下是小編收集整理的《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀與收藏。

    《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)

    《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)1

      教學(xué)目標(biāo):

      1、知識(shí)與能力:在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上,正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法。

      2、過程與方法:抓重點(diǎn)語(yǔ)句,通過聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,幫助學(xué)生理解其含義,感受其情感;結(jié)合課文插圖,根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想像課文描述的場(chǎng)景,讓學(xué)生從孩子們的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作中體會(huì)他們的心情。

      3、情感態(tài)度價(jià)值觀:受到要關(guān)心父母、回報(bào)父母的教育,學(xué)會(huì)關(guān)心別人。

      教學(xué)重難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)課文的整體把握和重點(diǎn)詞句的理解,理解孩子們的情緒變化,懂得關(guān)愛父母,關(guān)心他人是本課的'重點(diǎn)。體會(huì)沉默的可貴是本課的難點(diǎn)。

      教學(xué)準(zhǔn)備:幻燈片

      教學(xué)過程 :

      一、導(dǎo)入課題,整體感知

     。ㄕn件出示:蛋糕,放生日歌)

      1、同學(xué)們,你們喜歡過生日嗎?為什么喜歡過生日呢?

      一提到過生日,同學(xué)們變得興高采烈,連老師都感受到你們的快樂了。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇和生日有關(guān)的課文《可貴的沉默》

      2、聰明的孩子最會(huì)提問題,讀了課題后你有什么問題要問?

      為什么是可貴的沉默,這個(gè)問題真有價(jià)值,就讓為什么走入課文,尋找答案吧!

      3、(課件出示:兩幅插圖)

      課文中有兩幅插圖,雖然畫的都是同一個(gè)班的孩子,可他們的心情卻截然不同。

      第一幅圖:誰(shuí)能用一個(gè)詞形容他們?你是從什么地方看出他們這么快樂的?仔細(xì)觀察他們的表情和動(dòng)作。

      第二幅圖:圖中的孩子們?cè)趺戳?你是從哪看出?lái)的?

      4、同學(xué)們觀察的真仔細(xì),讓我們讀讀課文,看看哪幾自然段描寫了第一幅圖的內(nèi)容,哪幾自然段描寫了第二幅圖的內(nèi)容。

      二、細(xì)讀感悟,體會(huì)感情

      1、默讀1-9自然段,找出描寫孩子們快樂、興奮的語(yǔ)句在下面畫

      2、學(xué)生讀句子,細(xì)讀感悟。

     、偎麄凃湴恋嘏e起了手,有的還神氣十足地左顧右盼:

      你從哪個(gè)詞看出孩子們很快樂?能說(shuō)說(shuō)左顧右盼的意思嗎?他們?cè)诳词裁矗恐笇?dǎo)朗讀。你覺得這句話中哪些詞用的好?驕傲和神氣十足把孩子們的神態(tài)活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)了出來(lái),在課文中這樣生動(dòng)的詞匯還有很多,我們要注意積累,以后寫作文時(shí)就不發(fā)愁了。

     、谠近c(diǎn)越多,越點(diǎn)越興奮,聲音越來(lái)越響:

      你從哪個(gè)詞看出孩子們很興奮?讓我們像課文中的孩子一樣跟老師一起點(diǎn)數(shù)吧,注意聲音應(yīng)該怎樣變化。自己大聲試著讀一下,讀出孩子們的興奮。

      越越、越來(lái)越把孩子們興奮的心情,教室里熱鬧的場(chǎng)面淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái),你能不能仿照這段話,用上越越、越來(lái)越,補(bǔ)充下面的句子呢?同桌商量一下。

      仿寫句子:舉手的人( ),手( ),教室里( )。

      3、老師提了什么問題讓孩子們這樣快樂興奮呢?孩子們?yōu)槭裁催@樣快樂興奮?

      這都是爸爸媽媽對(duì)孩子們的愛啊!孩子們感受到了嗎?

      4、爸爸媽媽的愛像空氣一樣無(wú)處不在,不光在生日這天我們感受到他們的愛,其實(shí)在日常生活中,在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中我們都能感受到爸爸媽媽無(wú)微不至的愛,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你在什么時(shí)候感受到了爸爸媽媽的愛?

      5、你們像課文中的孩子們一樣在幸福地感受著愛,教室里熱鬧極了,孩子們?cè)诳鞓返慕徽勚樕涎笠缰腋!?墒抢蠋熡謫柫艘粋(gè)問題,所有的孩子都沉默了。

      6、(課件出示:快速讀10-13自然段,找出老師提的兩個(gè)問題,在下面畫,老師這樣問是為了尋找什么,在下面畫~~)

      老師先問了

      又問了

      這樣問是為了尋找什么?

      蘊(yùn)藏是什么意思?

      老師要尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的,他們自己還沒有意識(shí)到的,極為珍貴的東西。這極為珍貴的東西到底是什么呢?俗話說(shuō):書讀百遍,其義自見。讓我們?cè)賮?lái)讀讀這四個(gè)自然段,看看教室里發(fā)生了什么變化,用△△畫出來(lái)相關(guān)語(yǔ)句。

      7、剛才教室里還那樣熱鬧,現(xiàn)在教室里怎么了?

    《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)2

      教學(xué)目標(biāo):

      1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字,正確讀寫“祝賀、神氣十足、左顧右盼、迅速、蘊(yùn)藏”等詞語(yǔ)。

      2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

      3、讀懂課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)感受父母對(duì)自己的愛,懂得關(guān)心父母,關(guān)心別人。

      4、體會(huì)抓人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法,抄寫自己喜歡的詞語(yǔ)、句子。

      教學(xué)重點(diǎn):

      理解孩子們的情緒變化,懂得關(guān)心別人。

      教學(xué)難點(diǎn):

      體會(huì)沉默的可貴。

      教學(xué)時(shí)間:

      兩課時(shí)

      教學(xué)過程:

      第一課時(shí)

      一、揭示課題

      1、談話:關(guān)于“沉默”

      示例

      師:什么是“沉默”?一般什么情況下會(huì)“沉默”?

      生:……

      2、板書:可貴的沉默 “可貴”指什么?相機(jī)指導(dǎo)“貴”的書寫。

      就課題提問:

      示例

      生:誰(shuí)沉默?/ “沉默”為什么是“可貴”的'?/ 如何體現(xiàn)“愛”這個(gè)單元主題的?/課文講了一件什么事?……

      二、初讀課文,整體感知

      1、自學(xué)生字詞。

      2、把課文讀通、讀順。

      3、帶著問題讀,做批注。

      三、檢查初讀情況

      1、反饋:難點(diǎn)字詞 難讀的句子…… 學(xué)習(xí)生字詞。

      示例

      生:興奮 的興 / 霎時(shí) 瞥 赦免

      寂然無(wú)聲 的意思 / 意識(shí)的讀音 /指導(dǎo)讀好句子:他們自己還沒有意識(shí)到的極為珍貴的東西。

      “稚拙”的 讀音和字形,意思。

      生字:“復(fù)”的書寫“日” 和 “暖”的“日”/

      “迅”的筆順

      “亨”與“享”比較

      ……

      2、指名分節(jié)朗讀課文,讀后評(píng)議

      3、交流自己初讀解決了什么問題。整體感知課文。

      四、研讀課文:

      思考:孩子們?yōu)槭裁闯聊咳绾纬聊?沉默”后的表現(xiàn)?“沉默”可貴之處?

    《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)3

      【教學(xué)資料及分析】

      《可貴的沉默》是人教版三年級(jí)下冊(cè)第五組課文的第一篇,本單元的主題是“感受真情,關(guān)愛他人”。這篇課文對(duì)孩子來(lái)說(shuō),它是一篇“愛”的教育。課文以一課堂的教學(xué)進(jìn)程為線索,以師生對(duì)話交流為載體,以孩子們的情緒變化為描述的重點(diǎn)。課文抓住人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作,進(jìn)行細(xì)致生動(dòng)的描述,講述的是:老師在上課時(shí),發(fā)現(xiàn)幾乎所有孩子的爸爸媽媽都明白自己孩子的生日,然而孩子們卻很少明白父母的生日。在孩子沉默之際,老師引導(dǎo)孩子們要學(xué)會(huì)關(guān)心父母,回報(bào)父母的愛。

      【設(shè)計(jì)理念】

      本課在學(xué)生完全沒有預(yù)習(xí)的狀況下講授。教師針對(duì)孩子的“最近發(fā)展區(qū)”進(jìn)行預(yù)設(shè)、生成,透過創(chuàng)設(shè)情景、以演代講、圖文結(jié)合、品讀感悟等教學(xué)手段來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),充分體現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字,正確讀寫“祝賀、神氣十足、左顧右盼、迅速、重復(fù)、安靜、沉靜、恰恰、緩和、外婆、推薦、驚喜、表達(dá)、煩惱、享受”等詞語(yǔ)。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3、讀懂課文資料,體會(huì)沉默的可貴,學(xué)會(huì)感受父母對(duì)自己的愛,懂得關(guān)心父母、關(guān)心別人。

      4、體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描述的方法,抄寫自己喜歡的詞語(yǔ)、句子。

      【重點(diǎn)和難點(diǎn)】

      重點(diǎn):體會(huì)沉默的可貴,懂得關(guān)心父母、關(guān)心別人。

      難點(diǎn):學(xué)習(xí)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描述的方法。

      【教法與學(xué)法】

      教法:創(chuàng)設(shè)情境,以演代講;圖文結(jié)合,品讀感悟。

      學(xué)法:品讀感悟,抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作的句子,體會(huì)孩子們的情緒變化,理解沉默的可貴。

      【教具準(zhǔn)備】

      多媒體課件

      【課時(shí)安排】

      2課時(shí)

      【教學(xué)過程】

      第一課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、會(huì)寫14個(gè)生字,正確讀寫“祝賀、神氣十足、左顧右盼、迅速、重復(fù)、恰恰、緩和、外婆、推薦、驚喜、表達(dá)、煩惱、享受”等詞語(yǔ)。

      2、讀懂課文資料,體會(huì)沉默的可貴。

      3、體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描述的方法。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      重點(diǎn):讀懂課文資料,體會(huì)沉默的可貴。

      難點(diǎn):體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描述的方法。

      教學(xué)過程:

      一、學(xué)習(xí)生字,理清脈絡(luò)。

      1、以演代講,導(dǎo)入新課,質(zhì)疑,設(shè)疑。

      2、初讀課文,自主學(xué)詞。

     。1)初讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào),圈出生字。

      (2)學(xué)習(xí)生字,重點(diǎn)學(xué)習(xí)“迅”、“速”及“賀”。

     。2)借助插圖走進(jìn)文本:用上“祝賀”這個(gè)詞說(shuō)說(shuō)課文寫了什么資料。

      二、在“熱鬧”中感受愛--學(xué)習(xí)第一部分。

      觀察插圖,你想到什么詞?從哪些句子能體會(huì)到孩子們的情緒?

      引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句子品讀感悟:

      (1)“明白!”“明白!”孩子們異口同聲地回答。

     。2)他們驕傲地舉起了手,有的還神氣十足地左顧右盼。

     。3)我的情緒迅速地傳染給了他們,他們隨著我一齊點(diǎn)起數(shù)來(lái),“15、16、17……”越點(diǎn)越多,越點(diǎn)越興奮,聲音越來(lái)越響,前排的孩子都回過頭往后看,幾個(gè)男孩子索性站了起來(lái),我也不阻止他們。

      2、總結(jié),過渡到第二部分。

      在“沉默”中尋找可貴--學(xué)習(xí)第二部分。

      1、劃出描述課堂安靜的句子,圈出表示安靜、沉默的'詞語(yǔ)。

      2、理解沉默的可貴。

     。1)想象孩子們?cè)谶@沉默的一分鐘里,想到了什么?

     。2)小組討論:為什么說(shuō)孩子的這種沉默是可貴的?

      四、總結(jié)。

      五、布置作業(yè)。

      1、正確、流利、有感情地朗讀課文,抄寫自己喜歡的詞句。

      2、課后閱讀《愛的教育》,跟父母或老師交流你讀了之后的感受。

      【板書設(shè)計(jì)】

      可貴的沉默

      熱鬧沉默

     。ǜ惺軔郏ɑ貓(bào)愛)

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課知識(shí)。

      二、享受“沉默”,策劃愛的行動(dòng)--學(xué)習(xí)第三部分。

      1、孩子們?nèi)绾蜗蚋改副磉_(dá)愛?你是從哪里明白的?

      2、為什么說(shuō)孩子們“這一片沉默給了我多大的享受”?

      三、學(xué)生交流課文中不懂的地方,學(xué)生互相解決,教師適當(dāng)點(diǎn)撥。

      四、綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng):關(guān)心父母及他人,給父母制作親情卡片。

    《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)4

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。

      2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3、感受父母對(duì)自己的愛,學(xué)會(huì)關(guān)心父母。

      教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)孩子們情緒的變化,學(xué)習(xí)關(guān)心別人。

      學(xué)習(xí)難點(diǎn):為什么說(shuō)沉默是可貴的?

      教學(xué)準(zhǔn)備:幻燈片

      教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

      第一課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、讀通課文,掃清字詞障礙。

      2、理清課文的層次,知道課文主要講什么。

      3、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。

      一、情景激趣,導(dǎo)入新課。

      1、讓學(xué)生聽《祝您生日快樂》歌曲后,說(shuō)說(shuō)想到了什么?

      2、從這里,你們知道要學(xué)哪一課?板書《可貴的沉默》。

      二、了解學(xué)情,確定目標(biāo),落實(shí)字詞目標(biāo)。

      1、有哪些同學(xué)讀過這篇課文?

      2、說(shuō)說(shuō)你知道了些什么?

      3、查檢學(xué)生對(duì)生字詞的學(xué)習(xí)情況。(課件出示生字詞)

     。1)看黑板:這些生字你會(huì)讀嗎?(不會(huì)的借住課文中的拼音讀一讀;會(huì)讀的想想怎么記住它的字形;音形都學(xué)好了的,就結(jié)合課文和工具書說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)在文中的意思。)

     。2)讀準(zhǔn)生字詞。齊讀—開火車讀(師給生字注音)—同桌抽讀—師抽讀

     。3)說(shuō)說(shuō)怎么記住這些生字詞?

     。4)你還讀懂了哪些詞語(yǔ)中?

      4、小結(jié):同學(xué)們真棒,自己學(xué)懂了這么多東西。

      三、初讀課文,理清層次,把握文章主要內(nèi)容。

      1、在這一課之中,有一位老師提了兩次問題,這兩次問題,使同學(xué)們有了截然不同的兩種反應(yīng)?烊プx讀課文,看看老師到底提了哪兩次問題?

      (1)學(xué)生自由課文。

      (2)學(xué)生匯報(bào),(教師用幻燈片展示這兩次問題):

      2、圖文結(jié)合,看看課文中的每一幅插圖與課文的哪些段落有關(guān)系?并用一兩句話說(shuō)說(shuō)圖意。

     。1)學(xué)生看文思考。

     。2)學(xué)生匯報(bào),適時(shí)指導(dǎo)。

      (3)小組說(shuō)說(shuō)。

      (4)抽學(xué)生說(shuō)說(shuō)。

      3、看看課文除了寫以上內(nèi)容,還寫了什么?

      4、小結(jié):我們用什么方法來(lái)理清課文層次,把握課文主要內(nèi)容的?

      四、再讀課文,合作學(xué)習(xí)解決自己能夠解決的問題,提出自己解決不了的問題。

      1、現(xiàn)在我們來(lái)讀讀課文,看看還有什么不懂的問題?

      2、自己能想辦法解決哪些問題?

      3、在小組內(nèi)能解決哪些問題?

      4、還不能解決的問題記在書上,下節(jié)課解決。

      五、作業(yè):抄寫生字詞,達(dá)到能聽寫的目的。

      六、板書設(shè)計(jì):

      第二課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、細(xì)讀課文,理解含義深刻的句子。

      2、知道為什么沉默是可貴的。

     。、深入體會(huì)同學(xué)們的情緒變化過程,受到關(guān)愛長(zhǎng)輩的教育,并用自己的方式回報(bào)父母的愛。

      教學(xué)重難點(diǎn):深入體會(huì)同學(xué)們的情緒變化過程,知道為什么沉默是可貴的。

      課前準(zhǔn)備:幻燈片

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)引入:

     。薄⒄n文主要講什么?(回顧整體)

     。病⑼ㄟ^上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們還有什么問題呢?(以學(xué)定教,明確目標(biāo))

     。、這些問題由誰(shuí)來(lái)解決?怎樣解決?(激發(fā)學(xué)生主動(dòng)讀書,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力)

      二、引導(dǎo)釋疑解難:(促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變)

      1、現(xiàn)在我們默讀課文,看看自己能想辦法解決哪些問題?

     。、小組合作學(xué)習(xí),能解決哪些問題?

      3、把你們小組最關(guān)心的一個(gè)不能解決的問題寫在紙條上,讓我們大家一起來(lái)解決。好嗎?

      4、這些問題誰(shuí)來(lái)解決?怎樣解決?(激發(fā)學(xué)生主動(dòng)讀書,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力)

      5、學(xué)生自主讀書、討論交流、全班匯報(bào)。(培養(yǎng)合作能力,體驗(yàn)合作的快樂)

      6、小結(jié):同學(xué)們讀書解決問題的能力很強(qiáng)。

      三、讀一讀,說(shuō)一說(shuō),演一演。(促進(jìn)語(yǔ)言、形象相互轉(zhuǎn)化,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力)

     。、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)“讀一讀,說(shuō)一說(shuō),演一演”能不能調(diào)換順序?為什么?(讓師生明確目標(biāo))

      2、小組進(jìn)行練習(xí)后全班表演。

      (1)小組準(zhǔn)備。

      (2)全班表演。

     。、小結(jié):同學(xué)們表演得真像,我真為你們自豪!

      四、整合、遷移。(加強(qiáng)與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系,提高教學(xué)有效性)

     。、你們明白“整合、遷移”的`作用嗎?(簡(jiǎn)單地說(shuō):就是把學(xué)的東西用到自己的生活中去,讓自己不成為書呆子。說(shuō)得具體點(diǎn),就是能將自己學(xué)得的知識(shí),懂得的道理,得進(jìn)一步的鞏固、深化,能夠舉一反三,能夠運(yùn)用到生活中改變自己的行為,指導(dǎo)自己的行動(dòng)。)

     。病⒛銈冞知道哪些故事也講了感受父母的愛,或回報(bào)父母的愛這個(gè)道理?

     。、在生活中你感受到父母或親人的愛了嗎?回報(bào)過父母或親人的愛了嗎?

     。础⒛闶菑氖裁词轮懈惺艿降?你是用什么方式回報(bào)父母或親人的愛的?有什么感受?

      5、小結(jié):看得出你們都學(xué)得很靈活,以后常常這樣“整合、遷移”好嗎?這節(jié)課我與你們合作愉快,謝謝大家!再見!

    《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)5

      一·導(dǎo)入:

      由生日歌導(dǎo)入,師生同唱。

      二·新授:

      1·課文給大家再現(xiàn)了兩個(gè)什么樣的場(chǎng)面?

      2·孩子們?yōu)槭裁磁d奮熱鬧起來(lái)?他們當(dāng)時(shí)是什么樣的心理?

      3·孩子們的和自豪主要表現(xiàn)在那一段?

      4·你有這樣的心理嗎?討論

      5·老師也有過這樣的心理,出示自己的受難日禮物,這是我孩子生日時(shí)送我的禮物,受難日禮物,你們都送過父母禮物嗎?在什么日子里送的`?為什么要送禮物給爸媽?學(xué)生回答,并討論

      6·我們來(lái)看看這節(jié)課上,當(dāng)老師問誰(shuí)知道父母生日這一問題是孩子們的表現(xiàn)吧。

      7·孩子們問什么沉默?

      8·沉默的這一分鐘里他們?cè)谙胧裁?小組討論并回答

      9·教室里沉默之后又熱鬧起來(lái),為什么?這次的熱鬧和一開始的熱鬧一樣嗎?有什么不同?小組討論并回答

      10·這節(jié)課有效果嗎?從哪里看出來(lái)的?

      11·“極為珍貴的東西”指什么?你認(rèn)為孩子們認(rèn)識(shí)到了嗎?討論并回答

      12·“這片沉默給了我多大的享受!”這享受指什么?

      三·課堂反饋

      這片沉默給了老師( )

      這片沉默給了父母( )

      這片沉默給了我們( )

      四·課堂小結(jié)

      父母含辛茹苦把我們撫養(yǎng)長(zhǎng)大,我們要知恩圖報(bào),齊誦《游子吟》。

    《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)6

      【教學(xué)目標(biāo)】

     。、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2、抓重點(diǎn)語(yǔ)句,通過聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,幫助學(xué)生理解其含義,感受其情感;

     。、結(jié)合課文插圖,根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想像課文描述的場(chǎng)景,讓學(xué)生從孩子們的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作中體會(huì)他們的心情。

      4、懂得要關(guān)心父母、回報(bào)父母,學(xué)會(huì)關(guān)心別人。

      【課前準(zhǔn)備】

     。、課件。

     。ㄕn文插圖、重點(diǎn)詞句、歌曲《生日歌》)

     。、了解班里學(xué)生誰(shuí)將在這幾天過生日。

      【教學(xué)過程】

      一、聯(lián)系生活,導(dǎo)入課題

     。、小朋友們,老師剛剛得知一個(gè)秘密──今天是某某同學(xué)的十周歲生日。讓我們一起為他祝福,好嗎?有請(qǐng)小壽星。

     。、課件出示大蛋糕,在伴奏聲中齊唱《生日歌》。

     。、親愛的小壽星,你現(xiàn)在的心情怎樣?

     。ǜ吲d、激動(dòng))

      小朋友們,你們過過生日嗎?請(qǐng)介紹一下當(dāng)時(shí)的情景。

     。、提起過生日,大家都很高興,看看這些小朋友,你想說(shuō)什么?

      課件出示第一幅圖。

     。怠⒄n件出示第二幅圖,到底發(fā)生了什么事,小朋友們?cè)谕还?jié)課堂上會(huì)有這樣截然相反的表現(xiàn)呢?揭題、讀題《17可貴的沉默》。

      二、檢查預(yù)習(xí),整體感知

     。、請(qǐng)讀一讀課文,想想小朋友們?yōu)槭裁炊汲聊耍?/p>

     。、分自然段朗讀課文,評(píng)議、正音。

     。、再讀課文,找一找哪幾個(gè)自然段是講第一幅畫?哪幾個(gè)是講第二幅的?

      父母知道孩子的生日 孩子不知道父母的生日。

     。、引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法練讀:

      我們已經(jīng)找出兩幅圖的有關(guān)內(nèi)容,你喜歡這里邊的哪些句子或段落,把它找出來(lái),讀一讀,看誰(shuí)讀得認(rèn)真,讀得好。讀后還可以跟同學(xué)交流。

      三、自主探究,品讀體會(huì)

      1、交流,指導(dǎo)朗讀:

     。ǖ谝环鶊D的相關(guān)內(nèi)容)

      ⑴ “知道!”“知道!”孩子們異口同聲地回答:

      理解異口同聲,體會(huì)孩子們的心情。

      ⑵ 他們驕傲地舉起了手,有的還神氣十足地左顧右盼:

      讀出孩子們“驕傲”、“神氣十足”、“左顧右盼”的樣子,體會(huì)他們歡樂、驕傲、得意的情緒以及教室里熱鬧的氣氛。

      ⑶ 前排的孩子回過頭往后看……父母祝福:

      對(duì)“索性站了起來(lái)”“幾乎所有的孩子”等詞句的理解,引導(dǎo)學(xué)生在評(píng)論中體會(huì)文中學(xué)生當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng):生日,帶給他們的是歡樂,是濃濃的親情,因此,他們才那么興奮、那么驕傲、那么急于表達(dá)被人愛的歡樂。

      2、引讀:

      “把手舉高,老師要點(diǎn)數(shù)了!”“啊,這么多。 崩蠋燑c(diǎn)起數(shù)來(lái),同學(xué)們跟老師一起大聲點(diǎn)數(shù),“1、 2、3……15、16、17”,同學(xué)們看書,越點(diǎn)越多,越點(diǎn)越興奮,聲音越來(lái)越響,前排的孩子怎么樣?接讀……

      小結(jié):

      多么幸福啊,爸爸媽媽對(duì)孩子的愛,孩子們都感受到了。

     。ò鍟焊惺芨改傅膼邸#

     。、交流、指導(dǎo)朗讀:

     。ǖ诙鶊D的相關(guān)內(nèi)容)

      孩子們會(huì)感受愛了,這還不夠,老師還要尋找蘊(yùn)藏在孩子們心靈深處的他們自己還沒有意識(shí)到的極為珍貴的'東西。那蘊(yùn)藏在孩子們心靈深處的極為珍貴的東西是什么呢?我們接著看課文。

     、 出示第二幅圖,讀有關(guān)句子,學(xué)生評(píng)讀:

     。阆矚g讀哪句話就讀哪句話,其他同學(xué)認(rèn)真聽,聽聽他讀得怎么樣,待會(huì)大家評(píng)一評(píng)。)

      “霎時(shí)……沉靜地舉起了手!

     。ㄖ攸c(diǎn)抓。喊察o 依然安靜、沉靜 )

      “教室里寂然無(wú)聲……我和孩子們一起沉默著……”

     。ㄕ(qǐng)同學(xué)們把教室里靜悄悄的這種感覺讀出來(lái)。)

     、 在讀中感悟孩子們的內(nèi)心:

      “沉默了足足一分鐘……可愛恰恰在那……神色之中”

      看圖說(shuō)話,展開想象的翅膀,同學(xué)們沉默了,在這一分鐘里,他們可能在想什么?

     。ǹ赡芟耄夯丶液笠欢ㄒ獑柊职謰寢尩纳帐悄囊惶欤堪职謰寢屇敲搓P(guān)心我們,我們卻不知道他們的生日,也沒有向他們祝賀,真不應(yīng)該,真對(duì)不起他們 。)

     、 是啊,老師又問了爸爸媽媽的生日,還問了有沒有向爸爸媽媽祝賀生日。這時(shí),孩子們沉默了。在沉默中,同學(xué)們懂得了什么?

      出示句子:

      在沉默中,這些小家伙終于懂得要回報(bào)父母對(duì)自己的愛了。

      板書:回報(bào)。

     。ㄗソK于懂得、個(gè)別讀、齊讀)

      4、現(xiàn)在你能不能說(shuō)說(shuō)這篇課文的題目為什么叫可貴的沉默?

      四、總結(jié)全文,課外延伸

      親人就在我們身邊,讀到這里,你想說(shuō)些什么?準(zhǔn)備做些什么?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真思考,下節(jié)課我們來(lái)交流一下。

      【板書設(shè)計(jì)】

      感受

      父母的愛

      回報(bào)

    《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)7

      【教材分析】

      《可貴的沉默》是魯教版版三年級(jí)上冊(cè)第29課的內(nèi)容,此文是第八單元的一篇精讀課文。講述的是:老師在上課時(shí),發(fā)現(xiàn)幾乎所有的孩子爸爸媽媽都知道自己孩子的生日,然而孩子卻很少知道父母的生日。在孩子沉默之際,老師引導(dǎo)孩子們懂得了要關(guān)心父母,回報(bào)父母的愛。

      課文以課堂教學(xué)進(jìn)程為線索,以師生對(duì)話交流為線索,以孩子們的情緒變化為描寫的主要內(nèi)容。課文抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作,進(jìn)行細(xì)致生動(dòng)的描述,精彩的語(yǔ)段很多。

      【學(xué)情分析】

      中年級(jí)學(xué)生已經(jīng)掌握了一定量的詞匯,也具備了一定的分析能力,但這都局限于對(duì)表象的分析。通過本課學(xué)習(xí),要讓孩子們?cè)谏钊腩I(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,懂得關(guān)心父母、回報(bào)父母之愛,學(xué)會(huì)關(guān)心別人,同時(shí)積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段,培養(yǎng)語(yǔ)感。

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1。通過學(xué)生自主識(shí)字,能準(zhǔn)確識(shí)記9個(gè)生字,會(huì)正確書寫14個(gè)生字,并積累文中的部分詞語(yǔ)和句子。

      2。學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3.通過讓學(xué)生講述父母關(guān)心自己的一件事,感受父母對(duì)自己的關(guān)愛,懂得關(guān)心、回報(bào)父母,關(guān)愛他人。

      3。在學(xué)生自主閱讀、主動(dòng)交流中,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等特點(diǎn)的生動(dòng)描寫。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      在閱讀中,理解孩子們的情緒變化,懂得關(guān)心別人。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      在閱讀中,體會(huì)沉默的"可貴"之處。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      老師——課件;學(xué)生——親情故事

      【課時(shí)目標(biāo)】

      1、通過學(xué)生自主識(shí)字,能準(zhǔn)確識(shí)記9個(gè)生字。運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文、伙伴互助等方法理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。

      2、通過抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)的圈劃、借助課文插圖等方法理解課文主要內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力及概括能力。

      3、讀懂課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)感受父母對(duì)自己的愛,懂得關(guān)心父母,關(guān)心別人。

      4、體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法,通過多種方式的朗讀積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段,養(yǎng)成積累詞句的好習(xí)慣。

      【教學(xué)過程】

      一、激趣導(dǎo)入

     。úシ派湛鞓犯瑁┞牭竭@首熟悉的.歌你想到什么?(過生日)你們的生日是什么時(shí)候?生日那天你是怎么過的?一說(shuō)起過生日呀,我發(fā)現(xiàn)大家都眉開眼笑地說(shuō)個(gè)沒完,快樂的經(jīng)歷總能讓你回味無(wú)窮吧?可是,我們課文中老師聊到生日的話題卻讓所有的孩子沉默下來(lái),這個(gè)動(dòng)人的故事是什么呢?今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)發(fā)生在課堂上的故事——(板書課題)讀課題。(強(qiáng)調(diào)“默”字的寫法)"沉默"就是——(默不作聲、一言不發(fā)、一聲不響、一聲不吭……)一句話也不說(shuō),一個(gè)字都不吐,這樣的"沉默"就發(fā)生在課堂上。

      二、初讀課文

      1、讀課文,學(xué)字詞。課件出示自學(xué)要求:

      a、認(rèn)真讀課文,你讀懂了什么?

      b、借助字典理解生字、新詞。

      c、同桌之間檢查生字,提出不理解的詞語(yǔ),互相解答。

      d、根據(jù)閱讀提示,解決問題,碰到困難可以跟老師、同學(xué)交流。讀書過程中可以拿起筆畫一畫,做做記號(hào)。

      2、老師檢查自學(xué)情況。出示詞語(yǔ):

      神氣十足 左顧右盼 寂然無(wú)聲

      祝賀蘊(yùn)藏 恰好 犯罪

      沉靜 緩和外婆 建議

      驚喜 表達(dá) 煩惱享受

      霎時(shí) 赦免 稚拙 迅速

      抽生讀。師評(píng):真能干!這么快就和詞語(yǔ)交上朋友了。這些朋友中,哪個(gè)詞與眼睛有關(guān)呢?對(duì)"左顧右盼":"盼"是目字旁,表示"看"。看到這個(gè)"顧"字,你想到了它以前有哪些老朋友?而"顧"字在這個(gè)詞里的意思是——看。那你們能做做這個(gè)動(dòng)作嗎?(學(xué)生做動(dòng)作)(像你們這樣左看看右看看,東張西望,就叫做"左顧右盼"。)——來(lái),把這些詞語(yǔ)朋友連起來(lái)點(diǎn)點(diǎn)名。

      生領(lǐng)讀,接龍讀,開火車讀,齊讀。

      3、這些詞中你覺得哪些比較難寫,讓我們一起來(lái)寫一下。

      指導(dǎo)“顧、婆、犯、迅、速、達(dá)”等字的寫法

      三、精讀課文

      課文插圖是幫助我們學(xué)習(xí)的好幫手,請(qǐng)同學(xué)們看屏幕上的三幅插圖(出示圖片),觀察圖中學(xué)生的動(dòng)作和表情,試著用合適的詞語(yǔ)形容這三幅圖,教師板書(熱鬧,沉默,熱鬧)

      1、剛才,你們都說(shuō)第一幅圖中的孩子們很興奮、很快樂,那我們就來(lái)讀讀課文,你能從課文的哪些語(yǔ)言里讀出興奮,感受到快樂呢?先看看哪幾個(gè)自然段在寫第一幅圖?(1——9自然段)請(qǐng)大家讀讀1——9自然段,讀著讀著,有收獲了,可以用筆作上記號(hào)。(學(xué)生默讀,教師巡回觀察指導(dǎo),表?yè)P(yáng)作記號(hào)的學(xué)生。)

      2。交流,教師(隨機(jī)出示相關(guān)語(yǔ)句),指導(dǎo)學(xué)生朗讀:

      a、“他們驕傲地舉起了手,有的還神氣十足的左顧右盼!保▊(gè)別讀,齊讀)為什么這么興奮、自豪呢?(學(xué)生在情境中舉手相機(jī)講解"驕傲"、"神氣十足"、"左顧右盼")師對(duì)生1評(píng)價(jià):瞧你,把手舉得那么高,多驕傲。(duì)生2評(píng)價(jià):看你把手舉得那么直,多得意!我發(fā)現(xiàn)好幾個(gè)孩子左顧右盼,你們?cè)诳词裁囱?指名說(shuō)。有的孩子在看別人的時(shí)候,把自己的手越舉越高,你是希望——?jiǎng)e人也可以看見自己。課文里的孩子也跟你們一樣,誰(shuí)能來(lái)讀讀這句話?指名讀。(出示圖片1)瞧瞧第一幅插圖里的孩子,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他們的樣子?指名說(shuō)。(出示對(duì)話)誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話?可以做做動(dòng)作。指名讀。(師對(duì)生1評(píng)價(jià):看你昂首挺胸的樣子,多得意呀!對(duì)生2評(píng)價(jià):瞧你,笑瞇瞇地仰著頭,真是神氣十足哪。

      b、“把手舉高,老師要點(diǎn)數(shù)了!”……父母祝!保▊(gè)別讀)

      點(diǎn)數(shù)和交談:"把手舉高,老師要點(diǎn)數(shù)了!"(教師點(diǎn)數(shù),讓學(xué)生跟著一起點(diǎn)。)哎呀,太多了,一下子都點(diǎn)不完啦!課文里就用了——省略號(hào)。誰(shuí)能給大家讀讀寫點(diǎn)數(shù)的句子?后面一句是寫孩子們?cè)凇鞓返亟徽。(出示?段)你也想來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?指名說(shuō)。

      傳染:以前,我們只知道病會(huì)傳染,這里是什么在傳染?傳染的是怎樣的情緒?(興奮、開心……)是啊,老師高興,孩子們也——高興;老師興奮,孩子們更——興奮。他們回過頭看這還不夠更有的甚至索性站起來(lái)了。能給“索性”找個(gè)近義詞朋友嗎?(干脆)看看照片上的孩子,這時(shí)的課堂和我們平時(shí)的課堂一樣嗎?哪兒不一樣?他們忘了自己還在上課,興奮的心情早已經(jīng)——情不自禁了!

      “幾乎所有……都”可見孩子們都參與到交談中!啊笨闯鼋徽劦膬(nèi)容很多,說(shuō)都說(shuō)不完。

      我們一起來(lái)讀讀這段話吧!

      多么幸福!爸爸媽媽對(duì)孩子的愛他們都感受到了,你感受到了嗎?(再讀)。

      是啊,父母的愛有如浩瀚的大海,世界上沒有比這父愛、母愛更偉大、更無(wú)私的了。此時(shí)的孩子們已經(jīng)深深感受到了那份愛。板書(感受愛)

      第二幅圖

      1、孩子們沉浸在愛的海洋里多幸福!可是,只會(huì)感受愛是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的“我想去尋找蘊(yùn)藏在我們心靈深處的、他們自己還沒有意識(shí)到的極為珍貴的東西!边@個(gè)“極為珍貴的東西”是什么呢?讓我們繼續(xù)看第二幅圖,他們?cè)趺炊汲聊四?(出?2段課文)誰(shuí)能通過你的朗讀把大家?guī)У竭@沉默的教室里?大家不說(shuō)話了,安靜了,連舉手都是沉靜的。誰(shuí)能再來(lái)讀一下?

      2、當(dāng)老師問第二個(gè)問題:“向爸爸媽媽祝賀生日的,請(qǐng)舉手”時(shí),教室里又是什么樣的?與剛才相比有什么變化?剛才還有人舉手,現(xiàn)在卻不舉手了,也不說(shuō)話了,整個(gè)教室沒有一點(diǎn)聲音,誰(shuí)能把我們帶到這個(gè)更加安靜的教室?教室里好安靜!通過哪個(gè)詞最能體現(xiàn)出來(lái)?靜到什么程度?誰(shuí)來(lái)試?

      3、生帶感情朗讀課文。師指導(dǎo)朗讀。

     。ǔ鍪菊n文長(zhǎng)句子“沉默了足足一分鐘,我悄悄地瞥了一下這可愛的孩子們——————他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤的神色之中!保┰谟龅秸n文里難讀的長(zhǎng)句子時(shí),紅色的斜線告訴我們,這些地方可以歇歇?dú)猓晕⑼R煌。自由讀——指名讀——(去停頓號(hào))斜線隱身了,誰(shuí)能來(lái)挑戰(zhàn)?指名讀——齊讀。自由讀——指名讀——齊讀。瞧,孩子們,多讀了幾遍,我們和句子也交上朋友了。

      4.孩子們沉默了,“沉默了足足一分鐘”在這一分鐘里,他們可能想些什么?(如:為什么我不記得爸爸、媽媽的生日?我該怎么知道他們的生日?)“足足一分鐘”,表明“沉默”的時(shí)間很長(zhǎng)。孩子們面對(duì)誰(shuí)知道爸爸媽媽的生日這個(gè)話題,一下子從“十分熱鬧”變得“沉默不語(yǔ)”,“所有的人”都不說(shuō)話了,并且臉上流露出犯了錯(cuò)誤的神色,這恰恰是他們可愛的地方。說(shuō)他們可愛,是因?yàn)樗麄冊(cè)谟X察到自己錯(cuò)了之后,毫不掩飾,坦誠(chéng)地流露在他們的神色之中。

      5、這就是蘊(yùn)藏在他們內(nèi)心深處、他們還沒意識(shí)到的極為珍貴的東西。這極為珍貴的東西到底是什么?師板書(回報(bào)愛)他們?cè)诔聊兴妓,在沉默中產(chǎn)生愛父母的意識(shí),在沉默中懂得回報(bào)父母的愛。此時(shí),你們明白為什么沉默是可貴的嗎?指名說(shuō).

      小結(jié):因?yàn)槌聊,讓我們感受到了不僅要感受父母的愛,而且要回報(bào)父母的愛,所以說(shuō)沉默是可貴的呀!

      第三幅圖

      1、沉默之后,教室里又恢復(fù)了熱鬧,怎樣熱鬧?一下子就熱鬧了么?開始是“像獲得郝免一樣,那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來(lái)了。先是一兩聲,繼而就是七嘴八舌了”這是“我”輕輕問“怎樣才知道爸爸媽媽的生日”后孩子們的最初反應(yīng)。從“像獲得赦免一樣”一句,我們能知道孩子們的錯(cuò)得到老師的原諒,心情輕松了許多。

      2、說(shuō)得再好不如行動(dòng)。孩子們用自己的行動(dòng)回報(bào)了父母的愛。齊讀老師的建議的句子.(為了給父母一份特別的驚喜,——————他們也會(huì)覺得珍貴無(wú)比的。)

      師:聽了老師的建議,孩子們不僅明白了要回報(bào)父母的愛,而且又把這些變成了現(xiàn)實(shí),讀讀課中的句子。(用稍快、興奮的語(yǔ)調(diào)讀)自由讀、齊讀.

      3、而爸爸媽媽在收到了孩子們的禮物時(shí),他們的反應(yīng)又是什么樣呢?

      出示句子,如果你是家長(zhǎng)你怎樣夸夸這些孩子?

      “我那小家伙懂事了呢!”

      “他祝我生日快樂!”

      “他送了我禮物!”

      “他給我寫信叫我不要煩惱!”

      “他會(huì)體貼人了!”

      無(wú)論用什么方法,“只要你表達(dá)了自己的愛,再稚拙的禮物他們也會(huì)覺得珍貴無(wú)比!

      小結(jié):孩子們有了這樣的變化,老師發(fā)出了這樣的感嘆“啊,我真快活!這一片沉默給了我多大的享受!”

      老師的快樂就是讓孩子們獲得知識(shí),茁壯成長(zhǎng)!在老師的引導(dǎo)下,同學(xué)們明白了一個(gè)道理,不僅要感受父母的愛而且要回報(bào)父母的愛.

      所以說(shuō),這次的沉默是多么可貴。ㄖ该羁眨

      在沉默中,孩子們享受到了

      在沉默中,父母享受到了

      在沉默中,我享受到了

      四、抒發(fā)情感

      1、同學(xué)們你們知道嗎?在過去的九年中,你的爸爸媽媽已經(jīng)為你做了9855頓飯,陪伴了你3825個(gè)日夜。這樣的數(shù)字難道不令你感動(dòng)嗎?回想在以前的日子里爸爸媽媽關(guān)心你的事情多得數(shù)不清,你能說(shuō)一件他們關(guān)心你的一件事么?在學(xué)過今天的課文你想對(duì)他們說(shuō)些什么?生交流。

      2、老師有一句話想要送給大家,希望大家無(wú)論走到哪里都能記住這句話:父母的愛永遠(yuǎn)是你最寶貴的財(cái)富。R讀)

      五、布置作業(yè)

      1、給爸爸媽媽做一頓充滿愛心的飯。

      2、從今天起每天至少要對(duì)爸爸媽媽說(shuō)一句“謝謝您,您辛苦了!”

    《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)8

      教學(xué)目標(biāo):

      1、通過談收獲,感受父母對(duì)自己的愛,讓學(xué)生懂得關(guān)愛父母,關(guān)心別人。

      2、四人小組交流,互相分享回報(bào)父母之愛的方式。

      3、制作感恩卡,讓感恩之心化作行動(dòng)。

      教學(xué)重點(diǎn):

      通過分享、交流,感受父母對(duì)自己的愛,懂得關(guān)愛父母,回報(bào)父母之愛。

      教學(xué)難點(diǎn):

      讓感恩之心化作行動(dòng)。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      課件、制作感恩卡

      教學(xué)過程:

      拓展延伸環(huán)節(jié):

      1、同學(xué)們,學(xué)完了這篇課文,你有什么收獲呢?

      (讓學(xué)生暢所欲言,回顧文意,再次感受父母對(duì)自己的愛,悟出關(guān)愛父母很重要)

      2、你打算怎樣回報(bào)父母的愛呢?四人小組交流一下吧

     。(lián)系生活實(shí)際思考并交流,如何去回報(bào)父母對(duì)自己的`關(guān)愛,如何把愛的思想以行動(dòng)形式展示出來(lái))

      3、回報(bào)父母的愛,只是在特別的日子里嗎?還可以怎樣回報(bào)?

      (啟發(fā)學(xué)生愛父母還可以在日常生活中表現(xiàn))

      4 、老師送給大家一個(gè)感恩卡。請(qǐng)大家在上面寫寫你準(zhǔn)備怎樣回報(bào)父母的愛?

      (以文字方式記錄想法,使感恩之心可以化作永恒的印記,并提醒自己把想法付諸以行動(dòng))

      5、在實(shí)物投影儀上展示感恩卡

      讓幾個(gè)學(xué)生展示自己的感恩卡,分享感恩的快樂

      6、 總結(jié):同學(xué)們,孝順父母,關(guān)愛父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。古有黃香暖席,老萊娛親,今天你們也要用你們的方式來(lái)向父母表達(dá)自己的愛。孩子們這個(gè)卡可不要丟了,回家后把它放好,讓他提醒你懂得感恩,每年有兩個(gè)日子很重要。希望這節(jié)課也給你們帶來(lái)成長(zhǎng),給你們的父母帶去幸福與快樂。

    《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)9

      設(shè)計(jì)意圖:

      學(xué)習(xí)這篇課文的目的,是讓學(xué)生在深入領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,感受到父母對(duì)自己的愛,懂得回報(bào)父母之愛,學(xué)會(huì)關(guān)心別人。積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段,培養(yǎng)語(yǔ)感,同時(shí)為綜合性實(shí)踐活動(dòng)的開展奠定基礎(chǔ)。在第一課時(shí)的教學(xué)中,主要是結(jié)合課文插圖,聯(lián)系學(xué)生實(shí)際去解讀文本,通過深入體驗(yàn),初步達(dá)成情感目標(biāo)。

      教學(xué)目標(biāo):

      知識(shí)與技能

      1、通過學(xué)生自主識(shí)字,能準(zhǔn)確識(shí)記9個(gè)生字,會(huì)正確書寫14個(gè)生字,并積累文中的部分詞語(yǔ)和句子。

      2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文。并在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,感受父母對(duì)自己的關(guān)愛。

      過程與方法

      1、在學(xué)生自主閱讀、主動(dòng)交流中,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等特點(diǎn)的生動(dòng)描寫。

      情感、態(tài)度與價(jià)值觀

      1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)感受父母對(duì)自己的愛。

      教學(xué)重、難點(diǎn):在閱讀中,理解孩子們感受愛的情緒。

      教學(xué)準(zhǔn)備:詞語(yǔ)卡片、掛圖、小黑板。

      教法與學(xué)法:

      教法:導(dǎo)讀法。

      學(xué)法:讀悟、交流、探究法。

      教學(xué)課時(shí):第一課時(shí)

      教學(xué)過程:

      (第一課時(shí))

      一、談話揭題:

      1. 談話:小朋友們,你們的生日是什么時(shí)候?生日那天你是怎么過的?一說(shuō)起過生日呀,我發(fā)現(xiàn)大家都眉開眼笑地說(shuō)個(gè)沒完,快樂的經(jīng)歷總能讓你回味無(wú)窮吧?

      2. 揭題:今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)發(fā)生在課堂上的故事--(板書課題)讀課題。"沉默"就是--(默不作聲、一言不發(fā)、一聲不響、一聲不吭……)一句話也不說(shuō),一個(gè)字都不吐,這樣的`"沉默"就發(fā)生在課堂上。

      二、初讀感知:

      1. 初讀:昨天,小朋友們?cè)诩依镱A(yù)習(xí)了課文,現(xiàn)在,愿意接受我的檢查嗎?別急,你可以捧起書本把課文再朗讀一遍,讀準(zhǔn)生字,讀通句子,相信你會(huì)有進(jìn)步的。(學(xué)生自由讀,教師巡回觀察指導(dǎo),表?yè)P(yáng)標(biāo)自然段序號(hào)和作記號(hào)的學(xué)生。)

      2. 檢查:你和課文里的詞語(yǔ)交上朋友了嗎?(出示詞語(yǔ))我把幾個(gè)朋友請(qǐng)出來(lái)了,認(rèn)得嗎?自由讀--開火車讀--(男女接龍讀)--真能干!這么快就和詞語(yǔ)交上朋友了。這些朋友中,有兩個(gè)詞都和眼睛有關(guān)系,你找到了嗎?你怎么找出來(lái)的?(帶有偏旁"目"的字和眼睛有關(guān))(對(duì)啊,漢字的偏旁部首里都藏著學(xué)問哪!你學(xué)習(xí)生字還真有一套。

      △ "瞥了一下"是怎樣地看,你知道嗎?(我也不太清楚,后來(lái)我查了字典才知道。你想知道嗎?)"瞥了一下"就是很快地看一下,馬上把目光收回來(lái)。你們瞥一下老師。(學(xué)生做動(dòng)作)(以后,大家看到陌生的字詞,想知道它的意思,也可以像我一樣--查字典。)

      ●(出示長(zhǎng)句1“我的情緒/迅速地傳染給了他們,他們隨著我一起/點(diǎn)起數(shù)來(lái),‘15、16、17……’越點(diǎn)/越多,越點(diǎn)/越興奮,聲音/越來(lái)越響,前排的孩子/都回過頭往后看,幾個(gè)男孩子 /索性站起來(lái),我也不阻止他們!奔泳)把詞語(yǔ)朋友送到句子里,你還能讀準(zhǔn)嗎?我挑了課文里難讀的長(zhǎng)句子。瞧,斜線告訴我們,這些地方可以歇歇?dú),稍微停一停。自由讀--指名讀--(去停頓號(hào))斜線隱身了,誰(shuí)能來(lái)挑戰(zhàn)?指名讀--齊讀。你學(xué)會(huì)這個(gè)本領(lǐng)了嗎?

      3. 整感:請(qǐng)你默讀課文,邊讀邊想,課文又在講什么呢?如果還有困難的話,你可以看看課堂上的兩個(gè)鏡頭。自由默讀準(zhǔn)備--指名說(shuō)。(板書:熱鬧)

      三、品讀感悟(1--9自然段):

      1. 默讀:照片上的畫面是靜止不動(dòng)的,可真正的課堂上能聽到--聲音,看到--動(dòng)作。課文就為我們生動(dòng)地描寫了當(dāng)時(shí)的情景。剛才,你們都說(shuō)第一個(gè)鏡頭中的孩子們很興奮、很快樂,那我們就來(lái)讀讀課文,你能從課文的哪些語(yǔ)言里讀出興奮,感受到快樂呢?先看看哪幾個(gè)自然段在寫第一個(gè)鏡頭?(1--9自然段)請(qǐng)大家讀讀1--9自然段,讀著讀著,有收獲了,可以用筆作上記號(hào)。(學(xué)生默讀,教師巡回觀察指導(dǎo),表?yè)P(yáng)作記號(hào)的學(xué)生。)

      2. 交流,教師(隨機(jī)出示相關(guān)語(yǔ)句),指導(dǎo)學(xué)生朗讀:

      ●對(duì)話:好幾個(gè)小朋友找到了孩子們的回答,那是老師和他們一問一答的對(duì)話。(出示對(duì)話)我們不妨也來(lái)一次"我問你答"吧!我來(lái)當(dāng)老師,你們是學(xué)生,要開始嘍!

      △ 第一句:齊問。你們幾十個(gè)人一起說(shuō),又響亮又整齊,這就叫--異口同聲!

      △第二句:齊問--個(gè)別問(多么肯定的聲音!多么堅(jiān)定的回答。--齊問。瞧你們興奮的!我們?cè)賮?lái)一次吧!連起來(lái)再對(duì)話一次。

      ●舉手: 剛才我們讀了對(duì)話,你還有其他收獲嗎?(出示句子“他們驕傲地舉起了手,有的還神氣十足地左顧右盼!保

      △"驕傲"、"神氣十足"、"左顧右盼"

      "左顧右盼":"盼"是目字旁,表示"看"?吹竭@個(gè)"顧"字,你想到了它以前有哪些老朋友?而"顧"字在這個(gè)詞里的意思是--看。那你們能做做這個(gè)動(dòng)作嗎?(學(xué)生做動(dòng)作)(像你們這樣左看看右看看,東張西望,就叫做"左顧右盼"。)

      △ (學(xué)生在情境中舉手)瞧你,把手舉得那么高,多驕傲。】茨惆咽峙e得那么直,多得意啊!我發(fā)現(xiàn)好幾個(gè)孩子左顧右盼,你們?cè)诳词裁囱?指名說(shuō)。有的孩子在看別人的時(shí)候,把自己的手越舉越高,你是希望--別人也可以看見自己。課文里的孩子也跟你們一樣,誰(shuí)能來(lái)讀讀這句話?指名讀。(出示圖片1)瞧瞧鏡頭里的孩子,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他們的樣子?指名說(shuō)。誰(shuí)再來(lái)再讀讀這句話?可以做做動(dòng)作。指名讀。(看你昂首挺胸的樣子,多得意呀!瞧你,笑瞇瞇地仰著頭,真是神氣十足哪。

      △ 連起來(lái)對(duì)話、動(dòng)作:我們連起來(lái)對(duì)話,讀到這一句再做動(dòng)作。

      ●點(diǎn)數(shù)和交談: "把手舉高,老師要點(diǎn)數(shù)了!"(教師點(diǎn)數(shù),讓學(xué)生跟著一起點(diǎn)。)哎呀,太多了,一下子都點(diǎn)不完啦!課文里就用了--省略號(hào)。誰(shuí)能給大家讀讀寫點(diǎn)數(shù)的句子?后面一句是寫孩子們?cè)?-快樂地交談。(師范讀第九自然段)聽完你也想來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?指名說(shuō)。

      △ 越……響:(出示練習(xí))你還能接著說(shuō)嗎?指名說(shuō)。

      △ 傳染:以前,我們只知道病會(huì)傳染,這里是什么在傳染?傳染的是怎樣的情緒?(興奮、開心……)是啊,老師高興,孩子們也--高興;老師興奮,孩子們更--興奮。

      △ 回過頭看、索性、站起來(lái):能給"索性"找個(gè)近義詞朋友嗎?(干脆)看看照片上的孩子,這時(shí)的課堂和我們平時(shí)的課堂一樣嗎?哪兒不一樣?他們忘了自己還在上課,興奮的心情早已經(jīng)--情不自禁了!

      △ "幾乎所有……都"可見孩子們都參與到交談中。"……"看出交談的內(nèi)容很多,說(shuō)都說(shuō)不完。(板書:感受愛)

      ●我們一起來(lái)讀讀這段話吧!

      四、鞏固拓展;

      1. 寫字:多熱鬧的課堂!接下來(lái)的故事我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí),F(xiàn)在,讓我們靜下心來(lái)寫寫字吧!

      顧、煩:我聽辦公室的老師說(shuō),他們班的很多孩子都容易把"顧"字寫錯(cuò),(出示"顧")你會(huì)寫錯(cuò)嗎?誰(shuí)來(lái)提醒大家?指名說(shuō)。我們一起伸出手指寫一寫。"廠字在左邊,橫折鉤、豎提藏里邊,頁(yè)字旁靠攏站右邊。"自己寫一寫,注意寫字姿勢(shì)。另一個(gè)也是頁(yè)字旁的"煩"字你能自己寫了嗎?(出示"煩")自由寫。

      2. 練習(xí):把"顧"字寫漂亮了,它可要變魔術(shù)啦。ǔ鍪揪毩(xí))剛才我們提到"顧"有許多朋友,現(xiàn)在你能讀讀句子,幫它們對(duì)號(hào)入座嗎?自由做--指名說(shuō)。好多漢字經(jīng)常像"顧"字一樣變魔術(shù),只要你讀書的時(shí)候多留意,一定會(huì)找到更多這樣的"魔術(shù)師"!

      寫一寫生字詞語(yǔ):祝賀、迅速、重復(fù)、恰好、外婆、蘊(yùn)藏、安靜、沉靜、緩和、建議、表達(dá)、稚拙、驚喜、煩惱、享受、神氣十足、左顧右盼。

      五、課堂小結(jié)。

      學(xué)生總結(jié)自己在這一節(jié)課中的學(xué)習(xí)收獲。

      課后練習(xí):

      1、我來(lái)選一選(寫序號(hào))

     、俎D(zhuǎn)過頭看 ②姓 ③來(lái)買貨物或要求服務(wù)的 ④照料

     。1)這家超市的商品質(zhì)量可靠,顧客們總是去那里購(gòu)買。 ( )

     。2)我已經(jīng)長(zhǎng)大了,應(yīng)該學(xué)會(huì)自己照顧自己,不讓家人操心。 ( )

     。3)我在校門口左顧右盼,等媽媽來(lái)接我。 ( )

      (4)今天,顧老師給我們上了一節(jié)有趣的活動(dòng)課。 ( )

      2、我能用詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

      神氣十足:

      左顧右盼:

      3、理解課文內(nèi)容填空。

     。1)他們驕傲地舉起了手,有的還( )地( )。

     。2)我的情緒( )地傳染給了他們,他們隨著我一起點(diǎn)起數(shù)來(lái),“15、16、17……”越點(diǎn)越( ),越點(diǎn)越( ),聲音越來(lái)越( ),前排的孩子都回過頭往后看,幾個(gè)男孩子( )站了起來(lái),我也不阻止他們。

      板書設(shè)計(jì):

      17 可貴的沉默

      熱鬧 (感受愛)

    《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)10

      【教學(xué)內(nèi)容及教材分析】

      《可貴的沉默》是人教版三年級(jí)下冊(cè)第17課的內(nèi)容,此文是第五單元的一篇精讀課文。講述的是:老師在上課時(shí),發(fā)現(xiàn)幾乎所有的孩子爸爸媽媽都知道自己孩子的生日,然而孩子卻很少知道父母的生日。在孩子沉默之際,老師引導(dǎo)孩子們懂得了要關(guān)心父母,回報(bào)父母的愛。

      課文一課堂教學(xué)進(jìn)程為線索,以師生對(duì)話交流為線索,一孩子們的情緒變化為描寫的主要內(nèi)容。課文抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作,進(jìn)行細(xì)致生動(dòng)的描述,精彩的語(yǔ)段很多。

      【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

      a、知識(shí)與能力:

      1、學(xué)會(huì)本文的生字和新詞。

      2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3、理解課文的主要內(nèi)容,把握重點(diǎn)句子的含義,深入體會(huì)父母

      給予的愛。

      4、掌握人物神態(tài)、動(dòng)作描寫的方法,摘抄課文中自己喜歡的詞語(yǔ)、句子。

      b、過程與方法

      1、通過詢問學(xué)生是否知道父母的生日,導(dǎo)入新課。

      2、通過可課件的演示讓學(xué)生理解課文內(nèi)容。

      3、通過讓學(xué)生講述父母關(guān)心自己的一件事,從而理解和感受父母無(wú)私的愛。

      c、情感、態(tài)度和價(jià)值觀

      1、通過學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生對(duì)父母的熱愛,懂得享受和回報(bào)父母的愛;

      2、通過講述和記錄親情故事,懂得關(guān)心父母,關(guān)心他人。

      【學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

      1、體會(huì)孩子們情緒的變化,學(xué)習(xí)關(guān)心他人。

      2、孩子們的沉默意味著什么?

      【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

      老師——課件;學(xué)生——親情故事

      【課時(shí)安排】2課時(shí)

      【教學(xué)過程】

      第一課時(shí)

      一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

      課件播放《生日歌》,圍繞“生日”話題導(dǎo)入新課,板書課題。

      二、初讀課文,整體感知

      a、課件出示閱讀要求:

      1、自由讀課文,遇到不懂的字詞,可以借助工具書,讀準(zhǔn)、

      讀通。然后根據(jù)閱讀提示,解決問題,碰到困難可以跟老師、同學(xué)交流。讀書過程中可以拿起筆畫一畫,做做記號(hào)。

      2、你讀懂了什么?還有什么問題沒能解決?

      b、檢查自學(xué)情況

      1、課件出示生字,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

      2、課件出示新詞,學(xué)生接龍讀。

      3、指導(dǎo)抄寫生字和新詞。

      c、再讀課文

      1、抽生讀課文(認(rèn)真讀,認(rèn)真聽)

      2、提問:你讀懂了什么?還有什么不懂?(交流匯報(bào))

      三、小組合作學(xué)習(xí)

      1、課件出示小組合作學(xué)習(xí)建議:根據(jù)課文內(nèi)容,共同商量,圍繞“沉默”你能提出哪些問題?把問題寫下來(lái)。

      2、學(xué)生研讀、討論

      第二課時(shí)(公開課)

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

      1、回憶上節(jié)課的主要內(nèi)容。2、朗讀詞語(yǔ)(課件出示詞語(yǔ))。

      二、研讀課文,激發(fā)情感

      a、課件出示老師圍繞“沉默”提出的思考題:

      1、找一找:課文中帶有“沉默”這個(gè)詞的句子。

      2、說(shuō)一說(shuō):“沉默”是什么意思?誰(shuí)“沉默”了?“沉默”了多長(zhǎng)時(shí)間?

      3、看一看:課堂上“沉默”前是什么樣子?“沉默”時(shí)呢?“沉默”之后課堂又是什么樣子?

      4、想一想:為什么“沉默”?為什么說(shuō)“沉默”是可貴的?

      b、帶著問題讀書,小組合作討論

      c、班級(jí)匯報(bào)交流

      1、抽生回答思考題“找一找”后,老師課件出示內(nèi)容(4句話)

      2、學(xué)生回答思考題“說(shuō)一說(shuō)”后,老師及時(shí)評(píng)價(jià)

      3、課件出示文中的兩幅插圖讓學(xué)生觀察和想象:

      圖①課文是怎樣描寫的?(出示課文中的句子

      圖②課文又是怎樣描寫的?(出示課文中的句子)

      想象“沉默”后課堂上的情形又是怎樣呢?

      4、結(jié)合課文的描寫,老師引導(dǎo)學(xué)生回答“想一想”中的題目。

     。ㄒ?yàn)楹⒆又恢老硎芨改傅?愛,沒想到愛還要回報(bào),為自己的不足感到內(nèi)疚和慚愧,所以沉默;在沉默中,這些小家伙終于懂得要回報(bào)父母對(duì)自己的愛了,所以這種沉默是可貴的。)

      d、綜合評(píng)價(jià)(對(duì)回答問題積極的同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì))

      三、拓展延伸,升華情感

      1、課件出示討論題:

      ①說(shuō)一說(shuō):你父母關(guān)心你的一件事。

      ②想一想:你打算怎樣回報(bào)父母對(duì)你的愛?

      2、交流匯報(bào)

     、僬n件播放《世上只有媽媽好》的歌曲,學(xué)生齊唱,邊唱邊回憶。

     、诔樯v述:父母關(guān)心自己的一件事。(有具體的內(nèi)容,講得有感情)

     、鄢樯卮穑鹤约夯貓(bào)父母的打算。(父母生日時(shí):講一句祝福的話、送上自己親手做的禮物、為父母唱生日歌;替父母干家務(wù)活;努力學(xué)習(xí),爭(zhēng)取好成績(jī)……)

     、軒熒餐u(píng)價(jià)。

      四、總結(jié)全文,布置作業(yè)

      1、總結(jié)全文:通過學(xué)習(xí)、互相交流,我們懂得用實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)父母的愛,不但向爸爸媽媽祝賀生日,在日常生活中還做些力所能及的事回報(bào)父母,這就是蘊(yùn)藏在同學(xué)們心靈深處極為珍貴的東西,F(xiàn)在你們懂事了,老師期待著大家的行動(dòng),學(xué)會(huì)回報(bào)父母,學(xué)會(huì)關(guān)心他人!

      老師送學(xué)生一句話:我們既要懂得享受愛,還要學(xué)會(huì)回報(bào)愛。這是做人最重要的美德!

      2、布置作業(yè)(課件播放《媽媽的吻》):

     、儆懈星榈睦首x課文;

      ②摘抄你喜歡的詞語(yǔ)和句子;

     、蹖懸粚懜改戈P(guān)心自己的一件事或回報(bào)父母的打算。

      【板書設(shè)計(jì)】

      17、可貴的沉默

      熱鬧——————沉默——————熱鬧

      ↓↓↓

      享受愛很內(nèi)疚回報(bào)愛

      ↓

      快活享受

      ↓

      關(guān)心他人

    《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)11

      教學(xué)內(nèi)容及分析:

      《可貴的沉默》是人教版三年級(jí)下冊(cè)第五組課文的第一篇,本單元的主題是“感受真情,關(guān)愛他人”。這篇課文對(duì)孩子來(lái)說(shuō),它是一篇“愛”的教育。課文以一課堂的教學(xué)進(jìn)程為線索,以師生對(duì)話交流為載體,以孩子們的情緒變化為描寫的重點(diǎn)。課文抓住人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作,進(jìn)行細(xì)致生動(dòng)的描述,講述的是:老師在上課時(shí),發(fā)現(xiàn)幾乎所有孩子的爸爸媽媽都知道自己孩子的生日,然而孩子們卻很少知道父母的生日。在孩子沉默之際,老師引導(dǎo)孩子們要學(xué)會(huì)關(guān)心父母,回報(bào)父母的愛。

      設(shè)計(jì)理念:

      本課在學(xué)生完全沒有預(yù)習(xí)的情況下講授,教師針對(duì)孩子的“最近發(fā)展區(qū)”進(jìn)行預(yù)設(shè)、生成,通過創(chuàng)設(shè)情景、讀悟結(jié)合等教學(xué)手段來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),充分體現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字,正確讀寫“沉默、祝賀、神氣十足、左顧右盼、迅速、重復(fù)、安靜、沉靜、恰恰、緩和、外婆、建議、驚喜、表達(dá)、煩惱、享受”等詞語(yǔ)。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,抄寫自己喜歡的詞語(yǔ)、句子。

      3、讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)沉默的可貴,學(xué)會(huì)感受父母對(duì)自己的愛,懂得關(guān)心父母、關(guān)心別人。

      4、體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法。

      重點(diǎn)和難點(diǎn):

      重點(diǎn):體會(huì)沉默的可貴,懂得關(guān)心父母、關(guān)心別人。

      難點(diǎn):學(xué)習(xí)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法。

      教法與學(xué)法:

      教法:圖文結(jié)合,讀悟結(jié)合,適當(dāng)點(diǎn)撥。

      學(xué)法:品讀感悟,抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作的句子,理解孩子們的情緒變化,體會(huì)寫作方法。

      教具準(zhǔn)備:多媒體課件

      課時(shí)安排:2課時(shí)

      教學(xué)過程:

      第一課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)生字,重點(diǎn)了解“迅速”兩個(gè)字的構(gòu)造。

      2、讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)沉默的可貴。

      3、體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)沉默的可貴。

      體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法。

      教學(xué)過程:

      一、學(xué)習(xí)生字,理清脈絡(luò)。

      1、揭題,質(zhì)疑,設(shè)疑。板書課題:

      2、初讀課文,自主學(xué)詞。

      (1)學(xué)生認(rèn)真讀一遍課文,標(biāo)出自然段序號(hào),圈出生字。

     。2)教師隨機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)。

      3、交流、反饋。

     。1)學(xué)習(xí)生字,重點(diǎn)學(xué)習(xí)“迅、速”。

     。2)借助插圖走進(jìn)文本:用上“祝賀”這個(gè)詞說(shuō)說(shuō)課文寫了什么內(nèi)容。

      二、在“熱鬧”中感受愛——學(xué)習(xí)第一部分(1—9段)。

      觀察插圖,你想到什么詞?從哪些句子能體會(huì)到孩子們的`心情?

      板書:熱鬧:

      預(yù)設(shè):(1)“知道!知道!”孩子們異口同聲地回答。

     。2)他們驕傲地舉起了手,有的還神氣十足地左顧右盼。

     。3)我的情緒迅速地傳染給了他們,他們隨著我一起點(diǎn)起數(shù)來(lái),“15、16、17……”越點(diǎn)越多,越點(diǎn)越興奮,聲音越來(lái)越響,前排的孩子都回過頭往后看,幾個(gè)男孩子索性站了起來(lái),我也不阻止他們。板書:興奮:

      2、總結(jié),過渡到第二部分。板書:感受愛:

      在“沉默”中尋找可貴——學(xué)習(xí)第二部分(10—15段)。

      1、默讀課文第11—13自然段,劃出描寫課堂安靜的句子。

      預(yù)設(shè):(1)霎時(shí),教室里安靜下來(lái)。我把問題重復(fù)了一遍,教室里依然很安靜。過了一會(huì)兒,幾位女生沉靜地舉起了手。

      (2)教室里寂然無(wú)聲,沒有人舉手,沒有人說(shuō)話。孩子們沉默著,我和孩子們一起沉默著……

      2、感受沉默的可貴。板書:沉默:

     。1)感受學(xué)生的內(nèi)疚。

      課文補(bǔ)白:想象孩子在這沉默中,想到了什么?

      他們可能在想______________________________________________;

      可能在想_________________________________________________;

      可能在想________________________________________________……

      板書:內(nèi)疚:

     。2)體會(huì)沉默中的可愛。

      “沉默了足足一分鐘,我悄悄地瞥了一下這些可愛的孩子們——他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤似的神色之中。”

      3、在再一次的“熱鬧”中感受“沉默”的可貴。

      “像獲得赦免一樣,那一道道躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來(lái)了!

      “教室里又熱鬧起來(lái),只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。”板書:回報(bào)愛:

      四、總結(jié)。

      1、結(jié)合板書總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

      預(yù)留作業(yè):孩子們會(huì)以什么方式向父母表達(dá)愛?那你呢?

      五、布置作業(yè)。

      1、正確、流利、有感情地朗讀課文,抄寫自己喜歡的詞句。

      2、課后閱讀《愛的教育》,跟父母或老師交流你讀了之后的感受。

      板書設(shè)計(jì):

      可貴的沉默

      熱鬧沉默

     。ㄅd奮)(內(nèi)疚)

    《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)12

      主題:

      通過教學(xué)使學(xué)生通過學(xué)習(xí)《可貴的沉默》一課,從故事中受到教育,不僅要感受到父母的愛,還應(yīng)當(dāng)去了解、關(guān)心和愛戴自己的父母,通過實(shí)踐活動(dòng)要學(xué)生有意識(shí)地感受父母對(duì)自己的愛,并學(xué)會(huì)如何去回報(bào)父母的愛。

      活動(dòng)計(jì)劃:

      1、課堂教學(xué)。學(xué)習(xí)《可貴的沉默》,知道課文講了一個(gè)故事,上課時(shí),老師了解到,幾乎所有的父母都知道孩子的生日并向孩子們祝賀,知道父母生日的孩子只有幾個(gè),而且沒有一個(gè)孩子為父母祝賀生日。在老師的引導(dǎo)下,孩子們懂得了怎樣去愛自己的父母和關(guān)心別人。理解孩子們情緒變化有興奮到沉默,有沉默又回到熱鬧的過程。

      2、實(shí)踐活動(dòng)。積累古今中外孝敬父母的資料及父愛母愛的名言,組織學(xué)生向自己的父母祝賀生日,表示關(guān)心,送賀卡、寫一封信等,幫助父母做點(diǎn)事,用實(shí)際行動(dòng)表示對(duì)父母的'愛。向老師、同學(xué)、鄰居表示關(guān)心,將自己的感受寫下來(lái)。

      活動(dòng)過程:

      一、課堂教學(xué)。

      一)、自學(xué)匯報(bào)

      1、匯報(bào)朗讀情況。

      2、文章講了怎樣的故事?

      3、匯報(bào)自學(xué)的詞、句。如:傳染、情緒、阻止等語(yǔ)句。

      4、從文章中你體會(huì)到什么?

      5、質(zhì)疑。

      二)、精講重點(diǎn)部分。

      1、練讀產(chǎn)生沉默的過程,體會(huì)孩子們的可愛之處。聯(lián)系上下文體會(huì)。

      2、分段讀孩子們沉默前、沉默中、沉默后的表現(xiàn)及家長(zhǎng)的反饋,體會(huì)孩子們?cè)诔聊卸昧艘貓?bào)父母對(duì)自己的愛。

      3、體會(huì)“。∥艺婵旎!這一片沉默給了我多大的享受!”的原因。

      三)、體會(huì)父母對(duì)自己的愛。

      1、父母怎樣給“我們”過生日的?

      2、你要怎樣回報(bào)父母的愛?

      四)、總結(jié)全文,安排實(shí)踐活動(dòng)。

      二、實(shí)踐活動(dòng)。

      1、采取恰當(dāng)?shù)姆绞搅私獠⒂涀「改傅纳铡?/p>

      2、動(dòng)手設(shè)計(jì)一張賀卡。

      3、給父母寫一封信。

      4、每天幫父母做至少一件事,用實(shí)際行動(dòng)表示對(duì)父母的愛。

      5、向老師、同學(xué)、鄰居等關(guān)心自己的人表示關(guān)心。

      6、將自己的感受寫一篇日記。

      7、集中展示,評(píng)價(jià)實(shí)踐活動(dòng)的成果。

    《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)13

      教材分析:

      這是一篇略讀課文,講述了一個(gè)故事:所有的家長(zhǎng)都知道自己孩子的生日,并向他們祝賀。而孩子呢,只有幾個(gè)知道父母的生日,而沒有一個(gè)向父母祝賀。通過這么一問,孩子沉默了,經(jīng)過點(diǎn)撥,他們?cè)敢馔ㄟ^不被父母察覺的方式知道父母的愛。這一轉(zhuǎn)變,是在課堂上,這堂課由興奮到沉默,又由沉默變得熱鬧。正是這一沉默,開啟了孩子愛父母的心靈之窗,因而叫可貴的.沉默。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)讀三個(gè)字

      2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

      3、教育學(xué)生有意識(shí)的體會(huì)父母對(duì)自己的愛,學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛護(hù)別人。

      教學(xué)重點(diǎn):

      理解課文內(nèi)容,體會(huì)為什么是可貴的沉默。

      教學(xué)時(shí)數(shù):

      兩課時(shí)

      教學(xué)過程:

      第一課時(shí)

      一、導(dǎo)入

      看到這個(gè)題目,你會(huì)想些什么?

      引導(dǎo)說(shuō)出須探討的問題:在什么情況下沉默?為什么又是可貴的沉默?

      二、學(xué)生自學(xué)

      1、要求:一遍讀一邊想本課的事發(fā)生在那里,是一件什么事,同時(shí)在難懂的地方畫“?”。

      2、自讀課文,完成以上兩個(gè)問題。

      三、檢查讀書情況

      1、朗讀,每人一段。糾正錯(cuò)誤。

      2、讀劃得詞,解決詞語(yǔ)難題。

      3、總結(jié)事件:課堂上,老師問--------孩子---------不久,家長(zhǎng)會(huì)-------,我明白------

      四、再讀課文

      爭(zhēng)取能敘述故事。

      五、作業(yè)

      查字典,整理詞語(yǔ)意思。

      第二課時(shí)

      一、朗讀課文

      1、讀熱鬧場(chǎng)面(1—9)

      你體會(huì)到了什么?看圖想象熱鬧場(chǎng)面。

      2、讀(10--16)段,思考:孩子是在什么情況下沉默的?

      看圖,體會(huì)為什么沉默。

      你有何想法?

      3、讀17、18段,齊讀

      回答:你明白為什么是可貴的沉默嗎?

      二、談體會(huì)

      學(xué)了這課,你有何感想?

      三、作業(yè)

      寫學(xué)習(xí)體會(huì)。

    《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)14

      教學(xué)目標(biāo):

      1、抓住重點(diǎn)句段,結(jié)合生活實(shí)際理解含義深刻的詞句、感受沉默的可貴之處。

      2、理清課文的寫作順序,有感情地朗讀課文。

      3、從文中得到啟示,做孝敬父母,關(guān)愛他人的好孩子。

      重難點(diǎn):

      抓住重點(diǎn)句段,結(jié)合生活實(shí)際理解含義深刻的詞句,體會(huì)沉默的含義及可貴之處。

      教學(xué)程序:

      一、談話導(dǎo)入,揭示課題

      同學(xué)們,爸爸媽媽愛你們嗎?從哪些事情中可以看出來(lái)?

      那你愛他(她)們嗎?你又為父母做過些什么呢?

      今天,我們就共同來(lái)學(xué)習(xí)24課可貴的沉默。

      提問:1、沉默是什么意思?2、看到課題,你能提出什么問題?

      二、初讀課文,理清層次

      1、帶著課后第2題,默讀課文

      2、回答:課文先寫了什么,再寫了什么,最后寫了什么?用符號(hào)把這三部分內(nèi)容劃分出來(lái)再說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事?

      三、精讀課文,深入理解蘊(yùn)含的道理

      (一)閱讀第一部分

      1、劃出你感受較深的句子,談?wù)勼w會(huì)

      2、理解神氣十足、左顧右盼等詞的意思。

      3、分角色朗讀,讀出孩子們的興奮之情。

      (二)過渡語(yǔ):同學(xué)們感受到了父母的愛,這是不夠的,老師還想尋找一種埋藏在學(xué)生們心底的一種極為珍貴的東西,這種東西是什么呢?

      1、請(qǐng)同學(xué)閱讀第二部分,思考:孩子們是在什么情況下沉默的`?從哪些語(yǔ)句看出來(lái)?

      2、想想這個(gè)時(shí)候,孩子們心里會(huì)想些什么?

      3、結(jié)合插圖,對(duì)比孩子們的兩種不同表現(xiàn)。

      (三)同學(xué)們說(shuō)得真好!在這可貴的沉默之后孩子們懂得了什么呢?請(qǐng)大家繼續(xù)讀后面的內(nèi)容

      1、從哪些句子你看到孩子們懂得回報(bào)父母的愛了?

      2、老師仿佛真的聽到你們父母在由衷地夸贊你們,作為老師的我也為你們而高興,我也想讀一讀,同學(xué)們想聽嗎?師范讀最后一自然段。

      四、總結(jié)

      讀了這篇課文,你懂得了什么?想對(duì)父母說(shuō)些什么,做些什么呢?

      板書: 父母→愛→孩子

      (自然、偉大)

      孩子→愛→父母

      (真誠(chéng)、可貴)

      【教學(xué)反思】:

      通過本課學(xué)習(xí),學(xué)生們思想上受到了觸動(dòng),深深感受到父母對(duì)自己愛的同時(shí)也要回報(bào)這種愛了,他們有好多話要對(duì)父母說(shuō),更想把這種愛落實(shí)在具體行動(dòng)中,我很欣慰本課內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際很貼近,我在教學(xué)的過程中,通過分析孩子們神情的變化,讓學(xué)生真正體會(huì)孩子們的心理的想法,然后再把心中的感受融于課文中,有感情地朗讀。這是這節(jié)課結(jié)束后同學(xué)們感受最深的一點(diǎn),我也覺得同學(xué)們就把自己當(dāng)成了文中的孩子們與文章內(nèi)容產(chǎn)生共鳴,所以才會(huì)深刻地領(lǐng)悟到文中蘊(yùn)含的道理,整體感覺教學(xué)效果較好,但不足之處還是有的,最后同學(xué)們聯(lián)系實(shí)際生活說(shuō)得較少,應(yīng)該給他們留出適量的時(shí)間把自己心中的想法說(shuō)出來(lái),因?yàn)楹⒆觽兇藭r(shí)心里很激動(dòng),有很多話想對(duì)父母說(shuō),這個(gè)環(huán)節(jié)既可以檢測(cè)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解,也可以鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力,激活課堂氣氛,使整節(jié)課得到升華,所以這個(gè)環(huán)節(jié)在講課時(shí)處理得草率,匆匆收尾,作為課后作業(yè)讓大家練習(xí)這是不合適的,今后在教學(xué)中要特別注意結(jié)課要結(jié)在精彩之處,合理安排教學(xué)時(shí)間。

    《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)15

      【教學(xué)目標(biāo)】

     。、學(xué)習(xí)本課生字新詞,有感情地朗讀課文。

     。、理解課文內(nèi)容,懂得回報(bào)父母對(duì)自己的愛,教育學(xué)生要關(guān)心自己的父母。

      【教學(xué)重點(diǎn)】體會(huì)孩子們情緒的變化,學(xué)習(xí)關(guān)心別人。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】教具,學(xué)具,器材,板書設(shè)計(jì)。

      【教學(xué)過程】

      第一課時(shí)

      一、模擬情節(jié)、導(dǎo)入課文

     。、模擬課文情節(jié):

     、 “爸爸媽媽知道你的生日在哪一天嗎?”

     、 “生日那天,爸爸媽媽向你們祝賀了呢?”

      ⑶ “‘知道的’‘祝賀的’請(qǐng)舉手!”

     、 “你們中間有誰(shuí)知道爸爸媽媽的'生日,請(qǐng)舉手!”

      2、導(dǎo)入課文:

      同學(xué)們,我們剛才模擬了今天要學(xué)習(xí)的一篇課文《可貴的沉默》

      那么,為什么說(shuō)這種沉默是可貴的呢?是在什么情況沉默的?

      二、初讀課文

     。薄⒂勺x課文,讀準(zhǔn)字音,理解詞義。

     。病⒆x通課文。

      三、檢查初讀情況

     。薄⒅该x課文,正音。

     。、學(xué)習(xí)本課生字。(略)

     。、指出自己不理解的詞語(yǔ)。

      四、再讀,交流

      再讀課文,勾畫出你喜歡的語(yǔ)句,交流一下,說(shuō)一說(shuō),為什么喜歡?

      第二課時(shí)

      一、理解課文內(nèi)容

      1、圖上畫的是哪個(gè)場(chǎng)景?

      2、從書中找出有關(guān)描寫他們這時(shí)表現(xiàn)的語(yǔ)句,小聲讀一讀,從中你體會(huì)出什么來(lái)了?

     、 自由小聲地讀一讀。

      ⑵ 體會(huì)、感悟。

     、 指導(dǎo)朗讀。

      二、出示第二幅圖,體會(huì)“可貴的沉默”的意思

      1、這幅圖和第一幅圖有什么變化?

     。、默讀課文這部分,從中找找同學(xué)們?cè)谑裁辞闆r下沉默了?

     。、這時(shí),他們的表現(xiàn)又有什么變化?從文中畫下來(lái)。

      ⑴ 小聲讀一讀。

     、 你又有什么體會(huì)?

     、 想象這時(shí)他們的心里會(huì)想什么呢?

     、 假如是你,你知道嗎?

      4、學(xué)到這兒,你想想為什么說(shuō)這種沉默是可貴的?

     。ㄈ绻麤]有這沉默,舊不會(huì)引起大家的思考,不懂得去珍重別人對(duì)自己的愛;有了這沉默,同學(xué)們才會(huì)用自己的行動(dòng)去關(guān)心爸爸媽媽,所以說(shuō)這種沉默是可貴的。)

      三、拓展延伸

      學(xué)了這篇課文,你想說(shuō)些什么,做些什么

     。◣椭改缸鲆恍┝λ芗暗氖拢貓(bào)他們的愛。)

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