《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)(14篇)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？下面是小編精心整理的《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)生字“頭、里”
2、引導(dǎo)學(xué)生積累“的”字短語(yǔ)。
3、正確朗讀課文，背誦課文。感受夜空的美麗。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體 課件
激情導(dǎo)課：
1、這節(jié)課我們將繼續(xù)一首兒歌《小小的船》。請(qǐng)拿起手和老師一起書寫課題。（板書課題），船是三拼音節(jié)，翹舌音。誰(shuí)來(lái)讀讀課題。
上節(jié)課中我們不僅讀了課文，還認(rèn)識(shí)了許多生字，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)動(dòng)你的小腦筋先來(lái)猜幾個(gè)字謎吧！
一橫一框，兩個(gè)小人藏中央。 （兩）兩個(gè)人的兩
手遮在眼上。 （看） 看見(jiàn)的看
一人走進(jìn)門里 （閃） 閃光的閃
生日。 （星） 星星的星
【設(shè)計(jì)意圖】
利用猜字謎的方式，引起學(xué)生的興趣�；仡櫳瞎�(jié)課的知識(shí)。
民主導(dǎo)學(xué)：
任務(wù)一：揭示課題，朗讀練習(xí)：
1、同學(xué)們剛才的表現(xiàn)非常不錯(cuò)。（出示任務(wù)）這節(jié)課就讓我們來(lái)一起學(xué)習(xí)課文，還要學(xué)習(xí)兩個(gè)生字。同學(xué)們有信心嗎？
2、先聽(tīng)老師來(lái)讀讀課文吧。同學(xué)們，美嗎？想不想讀？
3、請(qǐng)同學(xué)們大聲地自由朗讀課文，要求把課文讀美把字詞讀準(zhǔn)確。（指名讀）
你們讀的可真美，讓老師覺(jué)得身臨其境。
【設(shè)計(jì)意圖】
語(yǔ)文中的朗讀是重要的一個(gè)內(nèi)容，尤其是對(duì)于低段語(yǔ)文的教學(xué)來(lái)說(shuō)。利用朗讀練習(xí)，讓學(xué)生課文內(nèi)容有一個(gè)初步的感知。在讀中感受美。
任務(wù)二：感受月亮的外形、體會(huì)月亮的美麗。
1、（1）我們來(lái)數(shù)數(shù)這篇課文有幾句話吧！
（2）我們說(shuō)一個(gè)句號(hào)是一句話，這篇課文有幾個(gè)句號(hào)呢？（兩個(gè)）
（3）也就是說(shuō)這篇課文有幾句話呢？（兩句）
2、我們請(qǐng)女生來(lái)讀讀第一句吧
1、這是什么樣的月兒什么樣的船呢？（月兒）
這艘月亮船遨游在星河里，星河那么寬廣，月亮船那么小。
3、我們把小手拿出來(lái)，畫一個(gè)彎彎的月兒
這個(gè)月兒特別可愛(ài)，所以葉圣陶爺爺也用了特別可愛(ài)的話來(lái)形容它。
你的月亮船真小巧、真可愛(ài)，好小的一條船�。�
4、那小小的船有什么樣的特點(diǎn)呢？（小小的船兒兩頭尖）看來(lái)這船兒的兩頭是尖尖的呀！
5、那什么樣子是尖尖的呢？我們生活中有哪些事物是尖尖的樣子嗎？你能舉舉例子嗎？（書本、鉛筆、針）
像這樣邊角銳利細(xì)小的樣子就是尖尖的樣子。請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀這一句。
6、隨文識(shí)字：
這句中的“頭”是我們的生字，你能給“頭”組個(gè)詞嗎？
假設(shè)：1頭發(fā) ：頭是身體的一部分。
2頭頂、山頭、從頭開(kāi)始：物體的頂端或事物的開(kāi)始。
3頭天、頭年：上一天，上一年。
4領(lǐng)頭、帶頭：為首的。
同學(xué)看一個(gè)“頭”字有這么多的意思，這就是一字多義。我們的漢字可真有趣呀！
這個(gè)頭我們來(lái)看看它怎么寫呢？
(師范寫、然后學(xué)生描紅）
我們?cè)賮?lái)把第一句一起來(lái)讀一讀吧！
【設(shè)計(jì)意圖】
通過(guò)類比，通過(guò)比喻讓學(xué)生理解事物的形狀，感受月亮的外形美。使月亮這一形象更具體。
任務(wù)三：結(jié)合插圖，想象詩(shī)歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。積累“的”字短語(yǔ)。
第二句話又寫了什么呢？
我們請(qǐng)男生來(lái)讀讀第二句
1、第二句話說(shuō)“我在小小的船里坐”就是說(shuō)“我”坐在小小的船里，這個(gè)“我”指誰(shuí)呢？（小女孩）
2、小女孩坐在小小的船里看到了什么呢？
“只看見(jiàn)閃閃的星星，藍(lán)藍(lán)的天”（強(qiáng)調(diào)“只”字的讀音）
3、還看見(jiàn)什么了沒(méi)有呢？（強(qiáng)調(diào)“只”的讀音）
你覺(jué)得這樣的夜空怎么樣呢？
同學(xué)們，在一個(gè)晴朗的夜晚，彎彎的月兒慢慢地爬上了天空，你們聽(tīng)，蟲(chóng)兒在鳴叫，小青蛙在歌唱，螢火蟲(chóng)在飛舞，多么美呀！
4、這個(gè)月亮船兩頭尖尖的，形狀彎彎的，看起來(lái)小小的。我們用彎彎的這樣的詞語(yǔ)來(lái)形容這個(gè)月兒，發(fā)現(xiàn)這樣的月兒顯得特別可愛(ài)。生活中還有很多這樣詞語(yǔ)，比如白白的、紅紅的。你能照樣子填填下面的詞語(yǔ)嗎？
（閃閃）的星星 （藍(lán)藍(lán)）的天空
對(duì)了，用了這樣的詞語(yǔ)，會(huì)讓我們的事物顯得更可愛(ài)，更有趣。記住了嗎？
彎彎的月兒還像什么呢？
彎彎的月兒像這么多事物，那閃閃的星星像什么呢？那藍(lán)藍(lán)的天空像什么呢？（像大海）
想象力真豐富，原來(lái)彎彎的月兒、閃閃的'星星和藍(lán)藍(lán)的天空像這么多東西呢！老師真感謝你們告訴我，我們現(xiàn)在就來(lái)一起讀兒歌吧！
了解完課文之后，我們來(lái)學(xué)習(xí)一下剩下的一個(gè)生字。
里
（1）先說(shuō)說(shuō)如何記住
�。�2）再說(shuō)說(shuō)如何寫
（3）組詞
【設(shè)計(jì)意圖】
設(shè)計(jì)“的”字詞語(yǔ)的練習(xí)，學(xué)生能夠積累這樣的詞語(yǔ)，最好能夠達(dá)到運(yùn)用這樣詞語(yǔ)的目的。通過(guò)問(wèn)學(xué)生像什么，使學(xué)生發(fā)散自己的想象力，感受夜空的美麗。
檢測(cè)導(dǎo)結(jié);
1、自由背誦課文。
同學(xué)們，我們的生字寶寶學(xué)完了，同學(xué)們讀的兒歌也很好聽(tīng)，你們?cè)敢獍阉诚聛?lái)嗎？自己試著背，也可以和同學(xué)一起背！同學(xué)們也可以邊背邊做自己喜歡的動(dòng)作。
2、隨堂檢測(cè)齊備課文。
同學(xué)們，你們背好了嗎？老師來(lái)幫你們一起檢測(cè)一下吧。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師出示的關(guān)鍵詞來(lái)填空！
月兒 船，
小小的船兒 。
我在 里坐，
只看見(jiàn) 的星星 的天。
這么輕易大家就填出來(lái)了，那如果老師把關(guān)鍵詞去掉你們還能背下來(lái)嗎？讓我們來(lái)試試吧！
小結(jié)：同學(xué)們今天表現(xiàn)真不錯(cuò)，老師還想感謝大家，從古至今有很多關(guān)于月亮的故事、傳說(shuō)和古詩(shī)呢！有興趣的小朋友可以課后去請(qǐng)教爸爸媽媽或者自己去讀一些讀物。其實(shí)，不僅僅是我們小朋友喜歡月亮，月亮也很喜歡我們，它總是默默地看著我們，看著我們快樂(lè)地學(xué)習(xí)、看著我們快樂(lè)地生活、快樂(lè)地做游戲，她是我們永遠(yuǎn)的朋友，讓我們?cè)僮x一次課文，讀出對(duì)月亮的喜愛(ài)。
板書設(shè)計(jì)：
小小的船
1、 外形：彎彎的
小小的 夜空美
兩頭尖
2、 坐 看 ：星星 藍(lán)天
《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)偏旁“白”和“門”。
2.正確，流利地朗讀課文，背誦課文。
3.感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.字詞教學(xué)與書寫指導(dǎo)，正確流利地朗讀課文，背誦課文；
2.理解“小小的船指的是彎彎的月亮”。
【教具準(zhǔn)備】 生字卡片，星星月亮的貼圖，音樂(lè)
【教學(xué)用時(shí)】 2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、出示謎語(yǔ)，激趣入課
1.同學(xué)們，老師聽(tīng)說(shuō)你們很喜歡猜謎語(yǔ)！我有條謎語(yǔ)，看看誰(shuí)能猜出來(lái)？ 謎面：“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把彎刀�！� 生猜謎底：月亮。我們可以親切地叫它(板書：月兒)。
2.今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首與月亮有關(guān)的兒歌。
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3.齊讀課題，引導(dǎo)生認(rèn)讀“船”，強(qiáng)調(diào)翹舌音讀準(zhǔn)。
二、初讀課文，整體感知
1.教師范讀課文，生聽(tīng)準(zhǔn)字音。
2.學(xué)生自由讀課文。圈出課文中的生字，借助拼音識(shí)字。
請(qǐng)同學(xué)們把書翻到56頁(yè)，自由指讀課文，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音，也可以問(wèn)同學(xué)或老師。
3.同桌互讀互評(píng)，師巡視指導(dǎo)。
4.出示生字詞檢查認(rèn)字情況：（字卡）
�。�1）帶拼音的字：抽生拼讀，他生跟讀。
注意：及時(shí)糾正存在的問(wèn)題，“船、看見(jiàn)、閃、”是前鼻音，“兩、星”是后鼻音，“船、閃”是翹舌音。
（2）去掉拼音的字：開(kāi)火車讀（個(gè)人開(kāi)，全班跟讀）。
（3）帶拼音的詞：游戲。
�。�4）去拼音的詞：全班齊讀。
5.抽生讀文，他生評(píng)價(jià)：
字音是否讀準(zhǔn)?句子是否流利？應(yīng)該怎樣讀？
三、學(xué)習(xí)書寫“月、兒”
1.打開(kāi)課本，自讀“我會(huì)寫”中的.4個(gè)生字。
2.觀察這“月、兒”兩個(gè)字，找出需要注意的地方。
注意：左右等寬，上下等長(zhǎng)，放在格中間，不要歪。要區(qū)分第二筆。
月：四筆，第一筆豎撇，第二筆橫折鉤中橫不要寫長(zhǎng)，第三四筆橫不要寫滿。
兒：兩筆，第一筆豎撇，第二筆豎彎鉤。
3.教師示范寫生字，生書空。
4.學(xué)生描紅，練習(xí)書寫，師巡視，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。
5.展示優(yōu)秀書寫。
第二課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入。
你喜歡美麗的夜空嗎？美麗的夜空中有哪些景物？一起看看吧！
二、再讀課文，質(zhì)疑思考：
1. 自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
思考： 課文中“小小的船”指什么？
2. 齊讀課文，小組競(jìng)賽。
3. 小組討論：“小小的船”指什么？（指彎彎的月亮）
三、品讀課文，探究新知
1.過(guò)渡：剛才聽(tīng)了同學(xué)們讀課文，老師仿佛就真的看見(jiàn)了美麗的夜空，瞧，月亮掛在藍(lán)天上了，真美�。�
2.品讀賞析：
�。�1）這是一個(gè)什么形狀的月亮啊？學(xué)生匯報(bào)。(補(bǔ)充板書：彎彎的)
�。�2）詩(shī)人把它說(shuō)成了什么？請(qǐng)女生齊讀第一句話。男生思考，匯報(bào)。 全班齊讀第一行。
（3）老師可不明白了：為什么彎彎的月兒看起來(lái)像小小的船呢？ 那小小的船是什么樣子的?請(qǐng)男生讀第二行。
學(xué)生匯報(bào)(板書：兩頭尖)
3.過(guò)渡：月兒和小船都是彎彎的、兩頭尖的，看起來(lái)樣子上非常的相像。所以，我們就可以說(shuō)：彎彎的月兒像小小的船。(板書：像)
4.語(yǔ)言訓(xùn)練：
孩子們想想，彎彎的月兒除了像小小的船以外，你覺(jué)得還像些什么呢? 生匯報(bào)，師指導(dǎo)完整說(shuō)話。
5.指導(dǎo)朗讀：
月兒彎彎的，兩頭尖尖的，既像小船，又像……，多可愛(ài)啊，有了它，夜空都變得美麗極了。你能讀出月兒的可愛(ài)和夜空的美麗嗎？ 全班齊讀第一二行，指導(dǎo)朗讀技巧。
6.月兒這樣的可愛(ài)美麗，你們想不想到月亮上去看看呢？有個(gè)小女孩也有這樣的想法，你們看，她正坐在月亮船里呢！
全班齊讀第三四行，找出答案：小女孩坐在月亮船里都看見(jiàn)了什么?生匯報(bào)，師總結(jié)。
7.拓展訓(xùn)練：
如果你是小女孩，你想對(duì)星星、藍(lán)天說(shuō)些什么? 自由發(fā)言，鼓勵(lì)說(shuō)話。
如果是你坐在月亮船上，你還希望看見(jiàn)什么？自由發(fā)言，相機(jī)引導(dǎo)。
8.再次齊讀第三四行，讀出喜悅之情。師相機(jī)范讀指導(dǎo)。
9.認(rèn)識(shí)疊詞，完成課后練習(xí)。
指導(dǎo)：“小小的、彎彎的、閃閃的、藍(lán)藍(lán)的”這些前后兩個(gè)字相同的詞，我們叫它疊詞，正是用了這些詞，這首兒歌才寫出了小女孩想象中的圖畫。你可以照樣子說(shuō)一說(shuō)嗎？
10.教師范讀——指明生讀——背誦全詩(shī)。
四、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫
1.游戲識(shí)字
同學(xué)們，瞧，閃閃的星星多美呀！不過(guò)，他們可都有自己的名字哦! 下面我們來(lái)做個(gè)游戲，名字叫做——摘星星回家。
宣布規(guī)則：選擇你喜歡的星星摘下來(lái)，依次站好；認(rèn)讀星星背后的生字，如果讀對(duì)了，你就可以把星星摘回自己家了。如果讀錯(cuò)了，其他同學(xué)可以搶摘。師示范。
2.生字書寫
�。�1）師引導(dǎo)生觀察，提示要點(diǎn)：
“頭”兩點(diǎn)是上下的，下面不能寫成“大”，是點(diǎn)不是捺。
“里”要注意順序，日之后先先豎再寫兩橫。
（2）教師示范寫生字，生書空。
�。�3）學(xué)生描紅，練習(xí)書寫，師巡視，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。
（4）展示優(yōu)秀書寫。
五、聆聽(tīng)歌曲，升華情感
你們喜歡這首兒歌嗎?那就讓我們一起來(lái)欣賞這首歌曲吧！ 播放歌曲《小小的船》，會(huì)唱的可跟唱。
六、課文作業(yè)，拓展延伸
我會(huì)畫：把你看到或想象到的星空畫下來(lái)。
板書設(shè)計(jì)：
2 小小的船
彎彎的月兒 像 小小的船
兩頭尖
《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫四個(gè)字。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“門”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、歌曲激趣，導(dǎo)入新課：
你們平時(shí)喜歡聽(tīng)歌嗎?那我們一起欣賞一首歌，好嗎?(教師播放歌曲《小小的船》)
多么動(dòng)聽(tīng)的旋律，多么優(yōu)美的歌詞啊!這首歌的名字就是《小小的船》。這節(jié)課呀我們要學(xué)習(xí)第七課《小小的船》(教師出示課件，揭示課題。)
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字：
1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書《小小的船》一課，借助拼音讀一讀課文，然后在課文中圈出本課的生字，想出好辦法記住它。
2、全班交流，共同學(xué)習(xí)：
(教師出示課件，課文及生字)
彎：借助拼音學(xué)習(xí)生字
星：加一加，日+生=星上下結(jié)構(gòu)
這么多生字，你們都認(rèn)識(shí)它們了嗎?真的認(rèn)識(shí)了?那我們就讀一讀吧!
“嗚——”小小火車開(kāi)起來(lái)，一開(kāi)開(kāi)到你這里。
3、游戲鞏固識(shí)字;(摘星星)
掛在天空中的小星星寂寞了，急著和同學(xué)們見(jiàn)面呢!你能叫出這些星星的名字嗎?能叫對(duì)，會(huì)組詞，就把小星星送給你。
當(dāng)一名同學(xué)讀時(shí)，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，你們來(lái)當(dāng)小評(píng)委!好嗎?他讀對(duì)了我們就跟讀，不對(duì)就幫他指出來(lái)。
三、朗讀感悟，加深理解：
1、再讀課文，重點(diǎn)理解：
淘氣的生字寶寶又回到了課文中了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?
用你喜歡的方式讀一讀課文，把你喜歡的句子用直線畫出來(lái)，并且多讀幾遍，想一想你讀懂了什么?
(教師相機(jī)指導(dǎo))
學(xué)生的匯報(bào)：
生：我喜歡“彎彎的月兒小小的船”一句，我明白了月亮彎彎的像小船一樣。
(教師出示彎彎的月亮圖，隨即指導(dǎo)，使學(xué)生更形象的理解彎彎的。)
師：你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些彎彎的事物?
生：彎彎的香蕉、彎彎的小橋、彎彎的小船……
生：我喜歡“小小的船兒兩頭尖”一句。我明白了船的樣子是兩頭尖尖的。
彎彎的月亮就是小小的船，假如我們也到這美麗的月兒船上坐一坐，你們會(huì)看到了什么?
生：我看見(jiàn)了藍(lán)天、無(wú)數(shù)的小星星。
師：書上是怎么說(shuō)的?
(教師指名讀)
師：藍(lán)藍(lán)的天空像什么?閃閃的星星又像什么?
(教師出示課件)
四、表演讀文，熟讀成誦：
1、情感朗讀，動(dòng)作表演：
夜空多美麗啊!深藍(lán)的夜空中閃爍的`星星對(duì)著我們眨眼睛，我們?cè)诿利惖囊箍罩刑兆砹�，只看�?jiàn)閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天，現(xiàn)在你能不能加上動(dòng)作演演，美美地讀一讀課文。(教師出示課件《小小的船》全文)
現(xiàn)在同桌之間或是自己練練。(學(xué)生讀時(shí)，教師播放音樂(lè))
五、交流資料，了解月亮：
你們還知道關(guān)于月亮還有許多的小知識(shí)、小故事嗎?
1、學(xué)生交流：
2、教師出示：
多么神奇的月亮!其實(shí)，月亮不是總像小船一樣，它有時(shí)是圓的有時(shí)是彎的。我們一起來(lái)看一看吧!(教師出示課件)
六、聽(tīng)歌想象，布置作業(yè)：
原來(lái)，關(guān)于月亮還有這么多的知識(shí)呢!我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，要更加認(rèn)真，學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。在讓我們來(lái)欣賞《小小的船》這首歌曲。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼鏡，邊聽(tīng)邊想象這夜空美麗的景色。
下課后，把你想象的景色畫下來(lái)。
《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
一、封面設(shè)計(jì)
《小小的船》是北京師范大學(xué)出版社義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第10單元第1課，為便于以后使用，應(yīng)該作為封面注明，并能對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力。因此采用群星閃爍的藍(lán)色夜空作為背景，課文名伴隨輕音樂(lè)逐字循環(huán)出現(xiàn)。
二、渲染情境、歌曲導(dǎo)入
1．一年級(jí)的學(xué)生對(duì)兒歌比較感興趣，因此，用歌曲《閃閃的小星》導(dǎo)入讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)，在群星閃爍的藍(lán)色夜空作為背景，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，想象在晴朗的夜空中除了有星星還有什么？看，今天，彎彎的月亮也來(lái)到了咱們的教室，多媒體出示船形月亮。
2．唱歌對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是樂(lè)不知疲的事。因此，學(xué)習(xí)課文之前，先用多媒體播放兒歌《小小的船》。讓學(xué)生在歌聲中對(duì)課文內(nèi)容有了解。
3．為了讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有整體認(rèn)知，設(shè)計(jì)讓月亮移到右上角，用于出示整篇課文。
三、自主研讀，體會(huì)意境
為了使學(xué)生在快樂(lè)中完全掌握（背誦、唱熟）這首兒歌，鼓勵(lì)學(xué)生用多種形式去讀，“你們能讀得把月亮逗笑嗎？對(duì)，加上動(dòng)作�！倍嗝襟w出示笑月亮，那一眨一眨的眼睛，一翹一翹的嘴巴，既活躍了課堂氣氛，又使學(xué)生體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)�！霸铝列α�，好像要?dú)g迎我們?nèi)プ隹�，同學(xué)們想去嗎？”讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，盡情地表達(dá)、交流。
四、自主識(shí)字、探究識(shí)字
低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)要做到新穎有趣，在游戲中、在玩樂(lè)中識(shí)字。因此，首先要把課文中的生字凸顯出來(lái)，讓學(xué)生識(shí)記。為了進(jìn)一步鞏固識(shí)字效果設(shè)計(jì)了讓生字消失→在課文外出現(xiàn)→可逐字移動(dòng)，送字回家（ “有幾個(gè)同學(xué)不認(rèn)真聽(tīng)課，生字朋友全躲起來(lái)了，咱們趕快叫他們出來(lái)好嗎？”，“但是卻迷路了，誰(shuí)能把他們送回家？誰(shuí)還能？”）這一游戲環(huán)節(jié)，增加了識(shí)字教學(xué)的趣味性。
五、深入理解、拓展延伸
為了拓展學(xué)生的想象力，最后將課文中的圖片掃描下來(lái)，制作成坐月亮船去月亮上玩的動(dòng)畫，呼應(yīng)了課文中的有關(guān)內(nèi)容，為課后作業(yè)作了鋪墊。
《小小的船》課件流程圖
一、課件封面
群星閃爍的`藍(lán)色月空作為背景，課文名伴隨《閃閃的小星》Media音樂(lè)逐字循環(huán)出現(xiàn)，課名上方顯示教材版本、學(xué)科、年級(jí)、冊(cè)數(shù)、章節(jié)、課數(shù)。
二、課件內(nèi)容
1．星閃爍的藍(lán)色星空，點(diǎn)擊播放歌曲《閃閃的小星》
2．點(diǎn)擊按鈕出現(xiàn)月亮
3．點(diǎn)擊按鈕播放歌曲《小小的船》
4．點(diǎn)擊按鈕月亮移到右上角
5．點(diǎn)擊按鈕顯示課文內(nèi)容
6．制作笑月亮的動(dòng)畫，插入輕音樂(lè)，點(diǎn)擊按鈕運(yùn)行
7．點(diǎn)擊按鈕凸顯六個(gè)識(shí)寫生字
8．點(diǎn)擊按鈕生字消失
9．點(diǎn)擊按鈕生字出現(xiàn)在課文下方
10．使每個(gè)生字可逐字拖放
11．點(diǎn)擊按鈕群星閃爍的月空，掃描坐月亮船圖片從左下方飛向右上方消失，同時(shí)，月亮“說(shuō)”“同學(xué)們?cè)僖?jiàn)”并顯示制作人相關(guān)信息。
附：（點(diǎn)擊瀏覽）
→《小小的船》教學(xué)案例
→FLASH課件：小小的船
原創(chuàng)作品
《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
【教學(xué)目的】
通過(guò)猜謎、詩(shī)歌朗誦、唱歌、畫畫、游戲等多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
運(yùn)用多媒體豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然。
讓學(xué)生在歌曲學(xué)習(xí)感受體驗(yàn)樂(lè)曲三拍子搖曳優(yōu)美的旋律。
在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地參與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，嘗試運(yùn)用一定的藝術(shù)手法來(lái)描繪、表現(xiàn)月亮，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
運(yùn)用多種手段體驗(yàn)感受藝術(shù)美；啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象表現(xiàn)藝術(shù)美。
【教學(xué)難點(diǎn)】感受體會(huì)三拍子的韻律
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件；星星、月亮的頭飾；未完成的圖畫；白紙若干、學(xué)生自備水彩筆；月亮獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
【教學(xué)過(guò)程】
一、猜謎導(dǎo)入：
小朋友們喜歡猜謎嗎？今天老師就要和小朋友們一起來(lái)猜謎，謎語(yǔ)是：“有時(shí)象圓鏡，有時(shí)象鐮刀。有時(shí)落山腰；有時(shí)掛樹(shù)梢。”
通過(guò)多媒體展示月亮不同時(shí)期的形狀，配上優(yōu)美抒情的樂(lè)曲，引導(dǎo)學(xué)生感受月夜的美麗與寧?kù)o。
二、感受與體驗(yàn)：
�。�、（創(chuàng)設(shè)情境探索宇宙）講故事：為什么月亮有時(shí)是圓的.的、有時(shí)是彎彎的呢？老師講述小布丁探索宇宙的故事。
�。病⒙蓜�(dòng)：“小朋友們你們想不想插上翅膀飛上天空去看看月亮呢？”，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造，模仿小鳥(niǎo)飛翔的動(dòng)作。
“月亮?xí)鞘裁葱螤畹哪�？”引�?dǎo)學(xué)生在飛翔的過(guò)程中進(jìn)行隊(duì)形演變（圓形、半圓形）
�。�、聽(tīng)辨節(jié)拍：飛著飛著空中出現(xiàn)了一座宮殿擋住了去路，宮殿門很特別，（引導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)說(shuō)宮殿的門有什么不同之處？）一扇門上有三個(gè)腳��；一扇門上有兩個(gè)腳印。那么怎樣才能打開(kāi)這扇大門呢？正在這時(shí)大門內(nèi)傳來(lái)聲音：“小朋友們歡迎你們來(lái)到太空，你們只有聽(tīng)著音樂(lè)按對(duì)門鈴才能打開(kāi)宇宙之門，才能看到月亮�！眴l(fā)學(xué)生用各種動(dòng)作感受樂(lè)曲三拍子的韻律。（選擇按門鈴）
三、朗讀兒歌
�。�、欣賞有感情地朗讀歌詞
２、讓學(xué)生感受分辨樂(lè)曲的不同情緒，學(xué)習(xí)配樂(lè)選擇適合兒歌的音樂(lè)。
四、聽(tīng)唱歌曲
�。�、體會(huì)歌曲寧?kù)o的優(yōu)美的意境，引導(dǎo)學(xué)生用哼鳴演唱歌曲。
�。�、運(yùn)用師生接唱的方式，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的樂(lè)句，增強(qiáng)師生間情感交流。
五、創(chuàng)造與表演
１、演一演：創(chuàng)設(shè)情境“夜晚月亮姐姐周游世界，她會(huì)看見(jiàn)什么呢？”老師扮演月亮姐姐啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)想想并創(chuàng)編各種事物在夜晚的千姿百態(tài)進(jìn)行情境表演。
�。�、說(shuō)一說(shuō)：運(yùn)用多媒體引導(dǎo)學(xué)生觀察真實(shí)的月球上什么生物都沒(méi)有。啟發(fā)學(xué)生用自己的雙手來(lái)打扮月亮。說(shuō)說(shuō)想要把月亮打扮成什么樣子？
�。�、畫一畫：引導(dǎo)學(xué)生正確圖顏色方法。
�。�、評(píng)一評(píng)：展示缺少月亮的圖畫，請(qǐng)學(xué)生將作品貼在未完成的圖畫上。
教師隨機(jī)評(píng)價(jià)讓學(xué)生體驗(yàn)成功，頒發(fā)月亮獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
請(qǐng)學(xué)生評(píng)選最佳作品，說(shuō)說(shuō)自己的理由，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。
《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
一、教學(xué)要求:
1、理解課文內(nèi)容,了解晴朗的夜空很美。
2、有表情地朗讀課文。
3、能背誦全文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、理解課文內(nèi)容,了解晴朗的夜晚天空很美。
2、有表情地朗讀課文。
三、教具準(zhǔn)備:
1、用硬紙板做一個(gè)圓月亮和一個(gè)彎月亮。
2、準(zhǔn)備一塊小黑板。
3、錄音磁帶、字塊。(彎彎的月兒、小小的船的小提琴獨(dú)奏)
4、幻燈。
四、教學(xué)時(shí)間:
一課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程:
1、引言:小朋友,在晴朗的夜空,我們常常看見(jiàn)天上有月亮,你們喜歡看月亮嗎?
老師跟大家一樣,也喜歡看月亮,老師請(qǐng)小朋友看這個(gè)月亮的形狀是什么樣的?(出示圓月亮)
月亮有時(shí)是圓的,有時(shí)是彎的,彎彎的月兒像什么?(出示彎月亮)
2、看圖:老師請(qǐng)小朋友邊看圖,邊聽(tīng)錄音,想一想,這是真的船嗎?是什么?(出示幻燈)
下面請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么?
你能看出是什么時(shí)候?
再請(qǐng)小朋友連起來(lái)說(shuō),圖上畫的什么時(shí)候,誰(shuí)在什么地方?干什么?
師述:這幅圖畫得很美,在晴朗的夜空,彎彎的月兒像小小的船,所以,葉圣陶老爺爺把《小小的船》寫成課文給我們一年級(jí)的小朋友學(xué),你們喜歡嗎?請(qǐng)小朋友在學(xué)課文時(shí),要一字一句認(rèn)真地學(xué)習(xí),打開(kāi)書,自己把課文讀一遍,看看這課有幾句話?
3、請(qǐng)一個(gè)小朋友讀第一句,"彎彎的月兒"講了什么?(板書:彎彎的)
"彎彎的"和"彎的"比一比,你認(rèn)為哪個(gè)詞美?為什么?
"彎彎的"比"彎的"更彎一點(diǎn),而且彎得更可愛(ài),看起很美,討人喜歡,所以,課文里用"彎彎的"這個(gè)詞來(lái)形容月亮的形狀。
4、彎彎的月兒像什么?"小小的船"又講了什么?(板書:小小的)
課文里為什么用"小小的船"而不說(shuō)"小船"呢? 我們把這句話連起來(lái)讀一遍。(指導(dǎo)朗讀)
5、這只船除了彎彎的.、小小的,還是怎樣的?(指名讀二句)
"小小的船兒兩頭尖"講了什么?(板書:兩頭尖)
圖上畫了什么?與上圖比較一下,課文里為什么說(shuō)彎彎的月兒像小小的船?
我們學(xué)完了一、二句,現(xiàn)在把它連起讀,想一想,這兩句都寫了月亮的什么?(齊讀一、二句)
6、這樣美的船你們想不想上去坐一坐?
老師帶你們?nèi)?因我們離月亮太遠(yuǎn),所以要坐上最快的火箭,小朋友系好安全帶,閉上眼睛,準(zhǔn)備。(按錄音)
到了,睜開(kāi)眼睛,我們到了哪兒?(指幻燈:太空)
你現(xiàn)在感覺(jué)怎樣?你看到了什么?(板書:星星、月亮)
我們來(lái)到月亮上,把彎彎的月兒當(dāng)小船,藍(lán)天可以當(dāng)作什么?星星可以當(dāng)作什么?
(課間休息)
7、我們一起讀書上的第三句。
比較句子。(出示小黑板)
我看見(jiàn)星星和天。
我只看見(jiàn)閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天。先把這兩句讀一讀,找出不同的地方?比一比哪句好?為什么?
"閃閃的"是什么意思?這個(gè)詞寫出了星星一亮一亮的,好像對(duì)我們眨著眼睛。(板書:閃閃的、藍(lán)藍(lán)的)
"藍(lán)藍(lán)的"寫出了什么?把天寫得更美了,所以第二句好。
第一個(gè)句子用的是"看見(jiàn)",第二句用的"只看見(jiàn)"。"看見(jiàn)""只看見(jiàn)"有什么不同?"只看見(jiàn)"的范圍小些,看見(jiàn)的范圍大些,為什么只看見(jiàn),是因?yàn)樗{(lán)天,星星太美了,吸引了目光,所以只看見(jiàn)。
我們一起讀二句。
請(qǐng)小朋友把第三句連起讀一遍,"我""只看見(jiàn)"要讀重點(diǎn),"閃閃"、"藍(lán)藍(lán)"讀輕。
8、這篇課文學(xué)完了,為了讓小朋友讀得更好,請(qǐng)小朋友跟著錄音讀一遍。(請(qǐng)人讀)
有表情地齊讀,注意老師怎樣指導(dǎo)的。
同學(xué)們讀得好,下面把書關(guān)上,老師讀前半句,小朋友讀后半句,看誰(shuí)記得住?
再齊背誦一遍,同學(xué)們讀得很好,這首詩(shī)不但小朋友喜歡,我們音樂(lè)家把它寫成歌來(lái)唱,會(huì)嗎?(齊唱)
9、今天小朋友學(xué)得很好,下面我們做個(gè)游戲,老師考一考小朋友怎樣。這個(gè)游戲的名字叫"找朋友"是把老師給的字塊看一下,哪些詞放在一起合適,拿這兩個(gè)字塊的小朋友就站在一起,剩下的小朋友就拍手唱"找呀,找呀,找呀找,找到一個(gè)好朋友。"
字塊是:彎彎的、小小的、藍(lán)藍(lán)的、閃閃的、月兒、星星、藍(lán)天、小船。
全體小朋友齊讀字塊上的詞。
小朋友再動(dòng)動(dòng)腦筋,這些詞除了剛才的放法外,還可以怎樣放?意思大體不變。又變換放法:天藍(lán)藍(lán)的,月兒彎彎的,星星閃閃的,船小小的。
通過(guò)游戲,小朋友們知道了,有的詞放法不同,但意思大致相同。
10、打開(kāi)書,指導(dǎo)課后三題。
讀、查課后作業(yè)。
《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)９個(gè)生字，會(huì)寫４個(gè)生字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“舟、門”。
�。�、正確、流利地朗讀課文，并背誦課文。
�。场⒏惺芮缋室箍盏拿利�，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件、生字卡片等．
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
�。薄⑿∨笥褌�，你們觀察過(guò)夏天的夜晚嗎？能說(shuō)給我們說(shuō)來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)嗎？
�。�、出示課件，揭示課題：
你們看，在一個(gè)寧?kù)o的夜晚，天空中掛著一輪彎月，星星一閃一閃的，多么神奇美妙呀！一個(gè)小女孩看到這么美的夜空，好象自己飛到了月亮上，正和星星說(shuō)話呢。今天，我們就一起學(xué)習(xí)一首描寫夜晚天空的兒歌。（板書《小小的船》，學(xué)習(xí)生字“船”）
二、初讀課文，隨文識(shí)字
�。�、自由讀課文２遍。要求：把每個(gè)字的字音讀準(zhǔn)。
�。�、同桌之間相互讀課文，畫出生字，比比誰(shuí)的生字字音讀得準(zhǔn)。
�。场⒊鍪旧挚ㄆ�，檢查生字讀音情況：
⑴ 小老師帶讀。
⑵ 個(gè)別讀，開(kāi)火車讀，齊讀。
�。础� 游戲鞏固
�、� “摘星星”（去拼音認(rèn)讀）
�、� 認(rèn)讀詞語(yǔ)（出示詞語(yǔ)卡片）
�、� 齊讀詞語(yǔ)
�。怠� 自主識(shí)記生字：你能想什么辦法記住它們嗎？
三、朗讀課文，理解積累
�。�、指名讀兒歌，評(píng)議，再讀。
�。�、分句讀兒歌，指導(dǎo)朗讀
�、� 男生讀一二句：從這兩句中，你知道了什么？（理解“小小的船”的含義──指導(dǎo)朗讀）在生活中，你還見(jiàn)過(guò)哪些彎彎的.，小小的事物？
⑵ 女生讀三四句：這兩句又告訴了我們什么？小作者覺(jué)得自己好象也來(lái)到了月亮上，猜一猜她會(huì)說(shuō)些什么？（指導(dǎo)朗讀）在生活中，你又知道哪些閃閃的，藍(lán)藍(lán)的事物呢？
３、有感情朗讀全詩(shī)
小組內(nèi)練習(xí)：男生、女生比賽讀──齊讀
�。�、語(yǔ)言積累：我會(huì)說(shuō)
四、指導(dǎo)背誦
師生比賽背誦
五、課中休息
六、指導(dǎo)書寫
�。�、出示范字，學(xué)生觀察：這兩個(gè)字寫的時(shí)候要注意什么？
２、教師示范，學(xué)生書空。
３、學(xué)生描紅，練寫，反饋評(píng)價(jià)。
七、總結(jié)拓展
如果你是一名宇宙飛行員，你來(lái)到了太空上，你會(huì)說(shuō)寫什么？
【板書設(shè)計(jì)】
�。�、小小的船
彎彎的月兒 小小的船
閃閃的星星 藍(lán)藍(lán)的天
《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確朗讀課文，背誦課文；
2、認(rèn)識(shí)“船、星、閃、看、見(jiàn)、兩、頭”等10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“門”字框。
3、會(huì)寫“月”字。
教學(xué)重點(diǎn)：正確朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)十個(gè)生字字音，會(huì)寫“月”字。
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎導(dǎo)入：
小朋友們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？我有條謎語(yǔ)，看誰(shuí)能才出來(lái)？
1、天上數(shù)不清，一閃一閃亮晶晶（星）
2、有時(shí)掛在天邊，有時(shí)落在樹(shù)梢，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像條小船。（月）
3、夜晚的時(shí)候，月亮和星星都出來(lái)了，我們來(lái)看一幅夜晚的圖畫，說(shuō)說(shuō)畫面上都有什么？
有一位叫葉圣陶的老爺爺把這幅美麗的圖畫寫成了一首兒歌，題目叫做“小小的船”，我們一起來(lái)讀一讀吧！
4、師在黑板上板書課題“小小的船”，齊讀課題。
建議：
對(duì)于導(dǎo)入來(lái)說(shuō)，這樣的謎語(yǔ)猜出來(lái)，是需要時(shí)間的。最后的說(shuō)話的訓(xùn)練，在導(dǎo)入部分，可以讓學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)，不要深入，否則導(dǎo)入過(guò)長(zhǎng)容易讓學(xué)生無(wú)法轉(zhuǎn)入對(duì)課文的學(xué)習(xí)。猜謎語(yǔ)與看圖說(shuō)話兩者取其一即可。若實(shí)在覺(jué)得猜謎有意思，可以在課后進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。
二、朗讀課文，熟讀成誦：
1、請(qǐng)小朋友們把書翻到56頁(yè)，用手指著書上的.字，認(rèn)真地讀一讀這首兒歌，不認(rèn)識(shí)的字可以拼拼音，也可以問(wèn)問(wèn)同桌；
2、指名讀，師正音；
3、師拍手領(lǐng)讀，齊讀，合作讀，生生合作讀；
4、跟著老師做動(dòng)作朗讀。
建議：
在這樣重復(fù)的讀的過(guò)程中，要給學(xué)生一定的提示，比如要認(rèn)識(shí)的哪個(gè)字，可以在指導(dǎo)時(shí)有意識(shí)地指出來(lái)。同時(shí)，這個(gè)過(guò)程也可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的指導(dǎo)朗讀，比如停頓、某些重音等都可以指出來(lái)。很單純的讀的梯度練習(xí)也可以在此處進(jìn)行，分級(jí)指導(dǎo)。問(wèn)題是，我們要知道學(xué)生在什么程度，要領(lǐng)著走到哪里。
三、多種形式識(shí)記生字：
1、剛才在我們朗讀兒歌的時(shí)候，有一些詞語(yǔ)偷偷的跑到了星星里，讓我們來(lái)把它們叫出來(lái)吧。（做游戲：星星）
2、同學(xué)們，有一些生字寶寶又跑到了老師手里的卡片上，我們來(lái)看一看是哪些生字。（出示卡片認(rèn)讀）
認(rèn)讀一張，貼一張卡片，齊讀生字。
3、小朋友們，你們知道嗎？我們中國(guó)的漢字經(jīng)過(guò)了6000多年的變化，才最終變成今天這個(gè)樣子你們想看看遠(yuǎn)古時(shí)代的人寫的字嗎？
（出示見(jiàn)、星、月的字形演變，師講解字義）
建議：前兩個(gè)活動(dòng)，互動(dòng)性很強(qiáng)，學(xué)生應(yīng)該很喜歡，不過(guò)如果是在做動(dòng)作讀后，覺(jué)得還是應(yīng)該讓學(xué)生有一個(gè)沉淀和安靜的時(shí)候。所以，字理的學(xué)習(xí)也可以放在識(shí)字板塊的第一位。
4、猜字謎：
一橫一框，一對(duì)小人藏中央——（ 兩 ）
一點(diǎn)一點(diǎn)大——（ 頭 ）
土里長(zhǎng)出太陽(yáng)——（ 里 ）
5、今天還給大家?guī)?lái)了一個(gè)好朋友——孫悟空，看看孫悟空在做什么動(dòng)作？（伸手放到眼前看）
出示動(dòng)畫，把“手”放到“目”上就是“看”字
出示“門”——“閃”，一個(gè)人把們推開(kāi)一條縫，伸出腦袋向里偷看，被人發(fā)現(xiàn)了之后又快速閃開(kāi)。
建議：識(shí)字的方法多樣化，這些內(nèi)容學(xué)生喜歡，不過(guò)這樣的學(xué)習(xí)應(yīng)該在檢測(cè)之前，讓學(xué)生在充分學(xué)習(xí)之后再檢測(cè)。所以活動(dòng)一和二可以在最后進(jìn)行。
四、指導(dǎo)寫“月”字：
1、教師范寫，學(xué)生觀察；
2、生書空，描紅；
3、師巡視，給寫的好的同學(xué)發(fā)獎(jiǎng)品。
建議：寫字的學(xué)習(xí)，如果只是一個(gè)，略顯單薄，如果多個(gè)，教學(xué)內(nèi)容又顯得太多了。在檢查孩子寫字的時(shí)候，對(duì)于坐姿的要求也很重要。
五、聽(tīng)兒歌，輕聲跟唱：《小小的船》
這節(jié)課就到這里，回去之后把《小小的船》這首兒歌讀給爸爸媽媽聽(tīng)！
建議：這里可以給學(xué)生拓展一些詩(shī)歌，可以是古詩(shī)，也可以是現(xiàn)代詩(shī)。讓學(xué)生的眼界不會(huì)只局限在我們的課堂上。
《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)2個(gè)生字及2個(gè)部首小字頭、門字框，理解小小、彎彎、閃閃的、只等詞語(yǔ)。
2．朗讀并背誦課文。
3．學(xué)習(xí)課文，初步培養(yǎng)想象能力、體會(huì)與欣賞能力。
4．完成課后練習(xí)1、3。
A層：完成教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，能體會(huì)夜空的美景，有感情地朗讀全文及背誦全文。
B層：完成教學(xué)目標(biāo)1-4，能正確朗讀課文，并且能流利的朗讀及背誦全文。
C層：完成教學(xué)目標(biāo)1-4，能正確地朗讀課文，不破句，不漏字，不加字地朗讀與背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
同教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)難點(diǎn)：
1．為什么月兒象小船。
2．只在課文中的意思。
教具：
生字卡片（6套），填空板（6套）投影片，磁帶（《一閃一閃亮晶晶》《小小的船》）手電筒（6個(gè)）
教時(shí)：
1教時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一．復(fù)習(xí)舊知，創(chuàng)設(shè)情景，引入新知：
1．復(fù)習(xí)舊知：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了16課（出示課題并齊讀）小小的船的部分生字詞語(yǔ)和帶讀字，現(xiàn)在我們來(lái)復(fù)習(xí)一下：
出示：1）只（手持字卡）
見(jiàn)：這個(gè)字讀的時(shí)候要注意什么？（整體認(rèn)讀音節(jié)）
兒：這個(gè)字怎么讀。
2）里：里字的第五筆是什么？（強(qiáng)調(diào)先橫后豎）
坐：你是怎么記住的？
2．創(chuàng)情景：小朋友們的記性真是不錯(cuò)，上節(jié)課學(xué)的知識(shí)都牢牢記住了，我們來(lái)放松一下，請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，聽(tīng)一聽(tīng)，歌里唱的是什么？（指名C層回答）
漫天都是小星星多美啊，你們想不想也上天去看看？好，老師帶你們和小女孩一起上天去旅行。
二、整體感知課文
1．請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)邊看邊想：小女孩乘著小小的船看見(jiàn)了什么？
2．請(qǐng)小朋友在組內(nèi)輕輕地把兒歌讀一讀，要求做到：
1）將兩個(gè)生字的讀音讀正確。（讀一讀）（2號(hào)做組長(zhǎng)）
2）數(shù)一數(shù)有幾句話，編上號(hào)碼。
3）議一議：小小的船兒指什么？
3．交流：
1）出示閃，尖，請(qǐng)小老師指導(dǎo)讀音。（B層）
閃：注意翹舌音，前鼻音。尖：三拼音，介母是i
連讀詞兒：閃閃的兩頭尖（齊讀）
2）指名小組讀課文A層評(píng)價(jià)，交流：小小的船兒指什么？（C層答）（月兒）
3）兒歌有幾句話？（C層答）請(qǐng)兩個(gè)小朋友分句讀（B層）
想：每句話各說(shuō)了什么？（A層）
第一句話：月兒像小船。
第二句話：我在小船里只看見(jiàn)星星和藍(lán)天。
三．閱讀全文：
1．通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了兒歌中的小
小的的船兒是月兒。小女孩乘著月兒看見(jiàn)了星星與藍(lán)天，現(xiàn)在請(qǐng)每組1號(hào)組長(zhǎng)帶領(lǐng)小朋友再讀兒歌，然后完成桌上的填空，把答案正確地貼好，看哪組又快又好。
1．各小組填空，自學(xué)。
2．交流：（B層讀一讀填寫的內(nèi)容）
________的月兒_______的船，
________的船兒___________
。
我真在______________船里坐，
____看見(jiàn)_________星星_______天。
我們來(lái)做你問(wèn)我答的游戲：（師問(wèn)生答）
怎樣的月兒怎樣的船？
小小的船兒怎么樣？
我在小小的船里坐，
只看見(jiàn)怎么樣的.星星，怎么樣的天？
誰(shuí)也來(lái)像老師那樣問(wèn)，請(qǐng)小朋友回答？（生問(wèn)生答）（A層）
3．請(qǐng)每組討論一下，對(duì)所填的詞有哪些不理解的？（先小組全班）
可能問(wèn)：1）小小的是什么意思？（B層回答）
2）彎彎的是什么意思？（實(shí)物演示：用彎與彎彎的形狀進(jìn)行比較，引出彎彎是指很彎）
3）兩頭尖是什么意思？（投影演示削尖的鉛筆，直觀認(rèn)識(shí)尖，形狀是上小下大，兩頭尖，請(qǐng)小朋友站起來(lái)看看座位的形狀，引出很彎）
1）什么叫閃閃的？（可提供手電筒，請(qǐng)學(xué)生動(dòng)手操作。（A層做）其他小朋友協(xié)助，看看閃閃的星星是怎樣的？
交流：（C層演示B層總結(jié)：閃閃的就是一亮一暗）
2）這里為什么要加個(gè)只（老師有個(gè)疑問(wèn)想請(qǐng)小朋友幫忙來(lái)解決，好嗎？）
比較：我在小小的船里坐，看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
（男生讀第一句，女生讀第二句）有了只以后，說(shuō)明了什么？（討論）
（B層交流：除了星星藍(lán)天外什么也看不見(jiàn)了）
師追問(wèn)：為什么會(huì)這樣呢？（因?yàn)樘炜仗懒�，小女孩陶醉在其中了。）（A層回答）
3）小結(jié)；是啊，夜空多美��！深藍(lán)的天空上閃閃的星星對(duì)著我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。我現(xiàn)在想請(qǐng)小朋友為圖配音，把天空的美讀出來(lái)。
�。˙、C層嘗試讀A層評(píng)價(jià)A層范讀B或
以實(shí)物演示，
C層模仿全班一起讀一讀）
1．小朋友們都讀得很好，讓孫老師感受到了夜空的美，不過(guò)孫老師還有個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)教小朋友，為什么會(huì)把彎彎的月兒當(dāng)成小船呢？（B、C層A層答）
2．真感謝小朋友，原來(lái)是這樣，月兒的形狀像小船，可以把它當(dāng)成小船，那么你認(rèn)為這彎彎的月兒還像什么？（A層范說(shuō)BC層模仿）
小結(jié)：小朋友的想象力真豐富，說(shuō)了那么多。我呀要獎(jiǎng)勵(lì)你們，請(qǐng)你們乘著月兒聽(tīng)首歌，如果你們也會(huì)唱，跟著它一起唱好嗎？（跟唱小小的船
3．小女孩在藍(lán)藍(lán)的天空上看見(jiàn)了星星，1）那么（出示投影）你在藍(lán)藍(lán)的天空上看見(jiàn)什么？（C層回答B(yǎng)層A
層自由說(shuō)）
4．自由找朋友：天上有那樣的景色，那么海里呢？（請(qǐng)小朋友找個(gè)小伙伴也做個(gè)問(wèn)問(wèn)答答的游戲）（出示投影舉兩句句子）（指明交流2對(duì)）
四．學(xué)習(xí)部首及字形
1．這首兒歌里有兩個(gè)生字，這兩個(gè)字都有個(gè)新部首（出示部首）（輕輕讀一讀拼音）叫什么？（B層C層全班）
小寫小字頭要注意什么？（A層）（去鉤）
2．領(lǐng)小朋友很快地學(xué)習(xí)閃、尖，說(shuō)說(shuō)你們是怎么記的？（C層交流）
3．指導(dǎo)書寫：尖先自己在書上描一描，告訴大家寫時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么寫在小黑板上。（B層、A層）（請(qǐng)周圍老師指導(dǎo)）
4．總結(jié)：
今天，我們學(xué)習(xí)了16課小小的船。又認(rèn)識(shí)了兩個(gè)部首，掌握了兩個(gè)生字，還理解了這首兒歌的意思，進(jìn)行了一次愉快的天際之旅，看見(jiàn)了美麗的夜空。希望小朋友學(xué)好了本領(lǐng)長(zhǎng)大后，也能到宇宙中探索宇宙的奧秘。
《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
教學(xué)流程：
一、 唱一唱，貼一貼，激發(fā)興趣。
1：老師聽(tīng)說(shuō)我們班的小朋友很聰明，老師給大家猜個(gè)謎語(yǔ)好嗎？一閃一閃亮晶晶，好象無(wú)數(shù)小眼睛，掛在天空放光明。（星星）
2、大家猜的可真快，我們一起來(lái)唱一唱《閃爍的小星》吧！
學(xué)生自由唱歌。
3．師：小朋友的歌聲真美，還想唱嗎？（想）
師：這一次老師有個(gè)要求請(qǐng)小朋友們邊唱邊跳、把星星貼到藍(lán)天上。
（學(xué)生再次唱歌，把星星貼到黑板上。）
[學(xué)生邊歌邊舞把星星貼在黑板上裝飾的巨幅藍(lán)天上，創(chuàng)造性地把夜空移到了孩子們眼前，再現(xiàn)了教材內(nèi)容的相關(guān)情景，使情境直接訴諸于學(xué)生的感官。
二、 說(shuō)一說(shuō)、想一想，趣中揭題。
師：星星在天空中一閃一閃的.多美呀！可是還 缺少什么呢？（月亮）
師：平時(shí)你們看到的月亮是什么樣的？
�。▓A形的、半圓的、是彎彎的）
老師把彎彎的月亮貼在藍(lán)藍(lán)的天空中，學(xué)生說(shuō)說(shuō)彎彎的月亮象什么？
�。ㄏ耒牭�、像香蕉、像秋千、像一艘小小的船）
師板書：小小的船
師：請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛坐上小船，飛上藍(lán)藍(lán)的夜空吧。
師出示課件
學(xué)生慢慢睜開(kāi)眼睛，說(shuō)說(shuō)剛才看見(jiàn)了什么？學(xué)生自由表達(dá)。
師：多美的夜空呀！今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首優(yōu)美的兒歌。
[讓學(xué)生自由想象、自由體驗(yàn)，是他們對(duì)教材由近感到真，由真感到親，激發(fā)學(xué)生的參與學(xué)習(xí)的熱情。學(xué)生在這種角色體驗(yàn)中，進(jìn)入情境。]
三、讀一讀、想一想，自主學(xué)習(xí)。
1、學(xué)生自主識(shí)字。
�。�1）師：請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書自讀課文，找出不認(rèn)識(shí)的字。
�。�2）師：以前我們都學(xué)過(guò)那些記憶生字的方法？
�。�3）師：請(qǐng)大家用用自己喜歡的辦法學(xué)習(xí)生字。
《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀——熱愛(ài)大自然，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。
2。 識(shí)字——12個(gè);鞏固學(xué)過(guò)的字;滲透性識(shí)字;初步接觸多音字。
3。 寫字——6個(gè);“小”作偏旁的變形。
4。 詞、語(yǔ)、句——學(xué)習(xí)“誰(shuí)在哪里干什么”的句子;理解文中比喻句的意思。
5。 閱讀——正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦。
6。 口語(yǔ)交際——“老師，請(qǐng)您評(píng)評(píng)我的字”
7。 學(xué)法和習(xí)慣——基本掌握聽(tīng)讀識(shí)字的方法;開(kāi)始培養(yǎng)自檢，互檢的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1。 通過(guò)誦讀，感受詩(shī)歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。
2。 用聽(tīng)讀法識(shí)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
用聽(tīng)讀法識(shí)字。
教學(xué)方法手段：
講授、談話、演示、創(chuàng)造性作業(yè)等。
教具準(zhǔn)備：
幻燈片，字詞卡，多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事引入
1。 古時(shí)候，人們就想飛到月亮上去，我國(guó)民間就有一個(gè)神話故事叫<嫦娥奔月>，說(shuō)的是人間有一個(gè)叫嫦娥的姑娘聽(tīng)說(shuō)月亮上很美，于是想盡了一切辦法，飛到了月亮上。當(dāng)然這只是個(gè)神話�，F(xiàn)在我們?nèi)祟惒坏呀?jīng)登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來(lái)呢！
2。今天怎么不見(jiàn)我們的好朋友丁丁了？
二、指導(dǎo)看圖：
1。示圖：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？相機(jī)貼詞卡在圖的相應(yīng)位置：小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。
2。 原來(lái)丁丁到月亮上旅行去了，你有什么問(wèn)題要問(wèn)丁丁嗎？
三、讀文：
1。板題，理解課題的寓意。
2。反復(fù)練習(xí)，讀熟課文：
�。�1）自己練讀，畫出不會(huì)讀的字。
�。�2）教師帶讀，學(xué)生留意自己不會(huì)讀的字。
�。�3）學(xué)生再讀課文，若還有不會(huì)讀的字問(wèn)一問(wèn)旁邊的同學(xué)或老師。
�。�4）指名讀文，眾生評(píng)議。
�。�5）教師范讀，學(xué)生評(píng)議后標(biāo)出停頓。
�。�6）齊讀課文。
四、認(rèn)字：
1。示詞組卡，全班認(rèn)讀，指名讀，開(kāi)火車讀。
2。板疊詞卡，這幾個(gè)詞有什么特點(diǎn)？
示“彎彎的月兒”，比較“彎的月兒”彎？還是“彎彎的月兒”彎？教師范讀，生練讀，同法練讀“小小的船”、“閃閃的星星”、“藍(lán)藍(lán)的天”。
[說(shuō)明：留給學(xué)生發(fā)現(xiàn)的空間，在發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟。]
3。感情朗讀課文：
丁丁說(shuō)小朋友讀的真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的，把天讀得藍(lán)藍(lán)的，他還想聽(tīng)小朋友讀一次課文，你們?cè)敢鈫�？一邊讀一邊想象可愛(ài)的星星、月亮、天空。
五、音樂(lè)欣賞，感情朗讀，練習(xí)背誦
1。播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，第二遍根據(jù)自己的想象做動(dòng)作。
2。配樂(lè)朗誦，練習(xí)背誦。
[說(shuō)明：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過(guò)與藝術(shù)科交*滲透的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，加深對(duì)詩(shī)歌意境的理解和體驗(yàn)。]
3。丁丁說(shuō)彎彎的月兒像小船，你覺(jué)得月亮還像什么？和周圍的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
4。大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎？閉眼，聽(tīng)音樂(lè)，放松，想象，你看到了什么？
[說(shuō)明：教學(xué)的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束，學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義。]
六、課外作業(yè)：
觀察月亮的形狀，看看月亮變成什么形狀的時(shí)候，丁丁就該結(jié)束他的旅行回來(lái)了。
教學(xué)后記
本單元以“太陽(yáng)和月亮”為主題，編選了兩篇詩(shī)歌和一首古詩(shī)，《小小的船》作為本單元的第一篇主體課文，為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了故事引入，看圖，讀文，自主識(shí)字，音樂(lè)欣賞，朗讀感悟，拼句游戲等多項(xiàng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，從而達(dá)到了各方面的教學(xué)目標(biāo)，較好地體現(xiàn)了“課標(biāo)”的精神，本課例注重發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。教師是以參與者的姿態(tài)與學(xué)生一起開(kāi)展具有相互作用的對(duì)話，教學(xué)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行，力求體現(xiàn)民主性、平等性，創(chuàng)設(shè)了輕松、愉快、民主、平等的氛圍，教師以引導(dǎo)者、合作者的身份參與到教學(xué)活動(dòng)中去。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，對(duì)于一年級(jí)新入學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣是其主動(dòng)學(xué)習(xí)的.前提，因而我十分注重對(duì)學(xué)生好奇心和求知欲的激發(fā)，如由故事引入，教具設(shè)計(jì)富于童趣，安排音樂(lè)欣賞及水果拼盤游戲。課上倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。如自己練讀課文，當(dāng)小老師認(rèn)單字，自主識(shí)字寫字，互檢認(rèn)字情況，自由組合做拼句游戲等多項(xiàng)生生合作完成的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
本課例努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。識(shí)字教學(xué)主要采用聽(tīng)讀識(shí)字法，在進(jìn)行認(rèn)的活動(dòng)時(shí)，充分利用學(xué)生原有的基礎(chǔ)和生活的環(huán)境。如教師啟發(fā)提問(wèn)：“平時(shí)你在哪里見(jiàn)過(guò)這些字？”由于學(xué)生生長(zhǎng)在漢語(yǔ)的環(huán)境中，所以能說(shuō)出日常生活中常用常見(jiàn)的詞，讓學(xué)生切身體會(huì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
本課例重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)定位在熱愛(ài)大自然，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。對(duì)星星、月亮、天空，學(xué)生具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，所以在教學(xué)中不以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，而是在創(chuàng)設(shè)的自然情境中，讓學(xué)生充分地讀，在積極主動(dòng)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，加深對(duì)詩(shī)歌意境的理解和體驗(yàn)，還學(xué)生以情，還語(yǔ)文教學(xué)以情。
《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
1、能學(xué)會(huì)唱《小小的船》，并能用輕柔，優(yōu)美的聲音，有表情地進(jìn)行歌表演。
2、能隨三拍子的音樂(lè)節(jié)奏，用肢體語(yǔ)言做出反應(yīng)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：有感情地演唱歌曲《小小的船》
難點(diǎn)：體驗(yàn)三四拍子的特點(diǎn)
教具準(zhǔn)備：
白紙口琴
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境。
師：同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)想讓同學(xué)們猜一猜。猜謎語(yǔ)：、有時(shí)落在山腰，
有時(shí)掛在樹(shù)梢。
有時(shí)像個(gè)圓盤，
有時(shí)像把鐮刀。
謎底：（月亮）
師：同學(xué)們真聰明。
師：你們能畫出你心中的月亮嗎？
生：能。
（學(xué)生動(dòng)手畫月亮、抽作品展示）同學(xué)們真棒！
現(xiàn)在老師給你們出兩個(gè)題，同學(xué)們能完成嗎？
生：能。
問(wèn)題：
1、彎彎的月亮像什么？
2、圓圓的月亮像什么？
�。▽W(xué)生根據(jù)自己周圍的事物來(lái)回答）
師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)月亮很了解，那么今天老師就帶大家一起來(lái)學(xué)唱一首與月亮有關(guān)的歌曲，《小小的船》
播放音樂(lè)《小小的船》
二、導(dǎo)學(xué)明理，主體探究：
師：多么優(yōu)美的歌曲呀，我們?cè)俅坞S音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)吧�。ㄔ俜乓魳�(lè)，學(xué)生閉上眼睛感受）
1、提問(wèn)：同學(xué)們這什么什么拍子的歌曲呀？(生：四三拍子)
2、你們認(rèn)識(shí)歌詞嗎？讓我們來(lái)齊誦一遍。
3、聽(tīng)朗讀錄音。
4、再次有節(jié)奏、有感情地朗讀。
5、教師范唱歌曲，學(xué)生聆聽(tīng)。
6、學(xué)唱歌譜，（教師分句教唱樂(lè)譜）。
7、教師唱譜，學(xué)生填詞。
8、有感情地演唱歌曲。
三、創(chuàng)新實(shí)踐。
1、學(xué)生用不同的`方式演示四三拍子的節(jié)奏。
2、小組合作給歌曲創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作自由練習(xí)后表演展示。
三、小結(jié)：
師：今天我們學(xué)習(xí)了一首三拍子的歌曲《小小的船》，還體驗(yàn)了四三拍歌曲的韻律感。今后還要學(xué)習(xí)更多有關(guān)四三拍子的歌曲，大家繼續(xù)努力吧！
板書設(shè)計(jì)：
小小的船
三拍子：強(qiáng)弱弱
《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
目的要求：
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“”。體會(huì)“彎彎的”“小小的”“閃閃的”“藍(lán)藍(lán)的”迭詞的形象。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、感受藍(lán)天、明星、新月的美感，啟發(fā)學(xué)生想象，體會(huì)飛上藍(lán)天坐上月
亮的愉快之情，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣，培養(yǎng)好奇心。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)本課的生字，正確流利地朗讀課文。
2、感受晴朗夜空的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片 多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，感受美
1、師：“今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎?”
“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)像面圓鏡，有時(shí)像把鐮刀�！保ㄔ铝粒�
2、師：你們見(jiàn)過(guò)的月亮是什么樣的？（彎彎的、圓圓的）
3、出示課文插圖：同學(xué)們看這幅夜景圖美嗎？畫面上的天空是什么顏色的？（藍(lán)色的）星星是什么樣子的？（一閃一閃的）月亮是什么樣的？（彎彎的）彎彎的月亮象什么？（象鐮刀、象香蕉、象小船）畫面上還有什么內(nèi)容？
晴朗的夜晚，彎彎的月亮掛在藍(lán)藍(lán)的天上，該多么美��！難怪小朋友喜歡看月亮。有一位老爺爺還特地把我們小朋友看月亮的情景寫了一首詩(shī)。題目就是“小小的船”。 板書課題：小小的船
二、教師范讀。
師：聽(tīng)出來(lái)了嗎？寫的是一只什么船呀？
師：現(xiàn)在小朋友們都知道了，詩(shī)中的船不是真的船，原來(lái)它是一只可愛(ài)的月亮船，多有意思呀！同學(xué)們喜歡這首兒歌嗎？
要讀好課文首先要認(rèn)識(shí)文中的生字寶寶。
三、自由讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、課件出示這節(jié)課需要認(rèn)識(shí)的字，同桌讀課文，圈出的生字拼讀3遍。
2、認(rèn)讀生字。
3根據(jù)字的形、義來(lái)記憶：
船：你都見(jiàn)過(guò)什么船？組詞：小船、坐船、木船、船頭、船里認(rèn)識(shí)“”。
彎：教學(xué)兒歌："一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，兩豎在中央，兩點(diǎn)在兩旁，弓字在下方。"（用動(dòng)作來(lái)表示）
坐：你來(lái)坐，我來(lái)坐，兩人坐在土堆上。
只：組詞：只能、只好、只要、只有（并用詞說(shuō)句話）（強(qiáng)調(diào)多音字只zhī、zhǐ）
看：手的變形加上目，還可以用動(dòng)作表示。
見(jiàn)：“視”去偏旁。
閃：外面是個(gè)什么字？（門）里面呢？（人），小人往門里一閃
星：
藍(lán)
4、單獨(dú)拿出生字讓同學(xué)認(rèn)讀，打亂順序，去掉拼音讓同學(xué)認(rèn)讀。
5摘星星游戲
四、朗讀感悟，想象創(chuàng)新。
1、這首兒歌呀，是葉圣陶爺爺專門給我們小朋友寫的。你想啊，藍(lán)藍(lán)的夜空中，風(fēng)兒在吹，月兒在搖，星星在閃，美麗的小姑娘坐在月亮船上，就像坐在小搖籃里，真舒服呀，真快樂(lè)呀！聽(tīng)老師讀一讀這篇課文。
那咱們把這首兒歌再好好地讀一讀。（學(xué)生自由練讀）
2、誰(shuí)想把這首兒歌讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
指導(dǎo)朗讀：彎彎的月兒小小的船。小小的船兩頭尖。
師：在小朋友的眼里，月亮不僅僅是月亮，它還變成了那么多有意思的東西。葉圣陶爺爺，他也覺(jué)得月兒特別像小船，那我們?cè)倏匆豢�，月亮什么地方像小船呀�?/p>
生：兩頭都是尖的。
生：小船也是彎彎的。
師：是呀！你們看，彎彎的月兒多像小小的船呀！讓我們把這一句美美地讀一讀。
�。ㄗ杂删氉x——點(diǎn)讀——女生讀——齊讀）
指導(dǎo)朗讀：我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
師：在我們好聽(tīng)的讀書聲中，月亮船微笑地看著我們，這么可愛(ài)的月亮船，小朋友想不想上去坐一坐？
師：那我們閉上眼睛，跟著音樂(lè)，乘著想象的翅膀，開(kāi)始飛翔，我們飛出了教室，飛上了藍(lán)天，坐上了月亮船。讓我們隨著月亮船一起搖啊搖……（播放歌曲：小小的船）
師：現(xiàn)在我們坐在月亮船里，你睜大眼睛到處看一看，你一定能看見(jiàn)很多很多美麗的東西，看見(jiàn)什么了？
生：藍(lán)藍(lán)的天。
生：閃閃的星星。
�。�2）星星是什么樣的？（一閃一閃的）天空是什么顏色的？（藍(lán)藍(lán)的）你坐在月亮上，彎彎的的月亮你覺(jué)得象小船，那藍(lán)藍(lán)的天空象什么？閃閃的星星又象什么？（藍(lán)藍(lán)的天空象大海，星星象燈、象寶石等）。
師：你們看，小星星在藍(lán)藍(lán)的天空中，朝著我們眨眼睛呢，它在跟小朋友們打招呼呢�？旄⌒切钦f(shuō)說(shuō)話呀！想跟小星星說(shuō)些什么呀？
生：小星星，你好！
生：小星星，你真可愛(ài)！
在如此美的天空中，你想干些什么呢？（學(xué)生暢所欲言，自由發(fā)揮）我們齊讀
師：你也很可愛(ài)！老師看出來(lái)了，你們都很喜歡小星星。那我們把這一句美美地讀一讀，讓小星星知道，我們是多么喜歡它呀！
師：這么惹人喜愛(ài)的小星星，這么美麗的藍(lán)天，這么可愛(ài)的月亮船，讓我們把整首兒歌再讀一讀。
五、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫。
師：學(xué)到這里，小朋友的收獲真不小，我們讀會(huì)了兒歌，還學(xué)了那么多生字，現(xiàn)在，我們?cè)俸蜕謱殞毚騻�(gè)招呼。
師：真好，我們一起讀一遍�，F(xiàn)在，我們跟這些生字們成為了好朋友，以后，我們還會(huì)經(jīng)常見(jiàn)到他們，到時(shí)候，別忘了跟它們打招呼呀！今天，還有兩個(gè)生字朋友，我們來(lái)寫一寫�？匆豢矗麄兪钦l(shuí)？
生：見(jiàn)、白
師我們先寫一個(gè)“見(jiàn)”觀察田字格中位置。教師范寫，那我們拿出小鉛筆，在田字格里找到這個(gè)“見(jiàn)”字。坐端正，擺好寫字的姿勢(shì)，先描一個(gè)，再寫一個(gè)。
師： 我們?cè)賮?lái)寫“白”字，看一看，怎樣把“白”字寫好呢？
師：（示范書寫）
師：寫好的小朋友可以看一看前邊的字，對(duì)照一下，看看自己寫得怎么樣？
六、總結(jié)。
師：同學(xué)們，老師還想告訴大家，不僅僅是我們小朋友喜歡月亮，其實(shí)月亮也很喜歡我們，它總是默默地看著我們，看著我們快樂(lè)的學(xué)習(xí)，看著我們快樂(lè)地游戲，看著我們快樂(lè)地生活，她是我們永遠(yuǎn)的朋友！
小小的船 說(shuō)課設(shè)計(jì)
一、設(shè)計(jì)理念
《小小的船》是一首優(yōu)美的兒童詩(shī)，是葉圣陶先生的名作。詩(shī)歌以簡(jiǎn)潔明快、豐富有趣的語(yǔ)言向我們展示了晴天夜空美麗的景象，也讓我們?cè)诓恢挥X(jué)中領(lǐng)略了大自然的妙趣及夜色的溫柔。雖然只有簡(jiǎn)單的二十幾個(gè)字，卻意味深長(zhǎng)，很符合孩子的語(yǔ)言特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程中充分利用課文插圖引發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，并通過(guò)多形式的朗讀，一方面引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟課文內(nèi)容，讀中體驗(yàn)思想情感讓孩子從課文學(xué)習(xí)中感受自然，關(guān)愛(ài)自然，樹(shù)立人與自然和諧想處的意識(shí)。另一方面在讀中提高學(xué)生的朗讀能力和愛(ài)讀的情感。從而落實(shí)《小語(yǔ)大綱》中提出的培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力的任務(wù)。同時(shí)進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，進(jìn)而提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。
二、說(shuō)學(xué)生
一年級(jí)學(xué)生具有好奇、愛(ài)探索、易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物，活動(dòng)的東西所吸引。在教學(xué)這一課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)能說(shuō)一句較完整的話，并能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗(yàn)、感受，達(dá)到情感的共鳴，同時(shí)也較多地積累了不少與本課有關(guān)的生活素材。這也正是學(xué)習(xí)本課的有利因素，而不利因素在于學(xué)生朗讀課文時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)唱讀的現(xiàn)象。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)和難點(diǎn)
本課教學(xué)時(shí)間安排為二課時(shí)，第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是：
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“”。體會(huì)“彎彎的”“小小的”“閃閃的”“藍(lán)藍(lán)的”迭詞的形象。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、感受藍(lán)天、明星、新月的美感，啟發(fā)學(xué)生想象，體會(huì)飛上藍(lán)天坐上月
亮的愉快之情，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣，培養(yǎng)好奇心。
重點(diǎn)難點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)本課的生字，正確流利地朗讀課文。
2、感受晴朗夜空的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
四、教學(xué)流程和意圖
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？好，請(qǐng)注意聽(tīng)：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。（良好的開(kāi)端是成功的一半，因此在導(dǎo)入時(shí)抓住學(xué)生愛(ài)猜迷的特點(diǎn)引入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣）。
2、（實(shí)物投影月亮圖畫）看，這彎彎的月兒像什么呢？（激發(fā)學(xué)生的想像力）
3、有位名叫葉圣陶的老爺爺，也覺(jué)得那彎彎的月兒很美，就把它寫成了一首讀歌，名叫《小小的船》（板書課題）。同學(xué)們想聽(tīng)聽(tīng)爺爺是怎么寫的嗎？
（以實(shí)物投影直接感知觀察，將孩子們的視線引向廣闊的自然界，了解自然，感受月亮的美，無(wú)形中激發(fā)起孩子們喜受宇宙星球的情感，為后面進(jìn)一步體會(huì)情感打下基礎(chǔ)。）
二、教師范讀。
—年級(jí)學(xué)生的朗讀往往需要教師的指導(dǎo)，因此，朗讀訓(xùn)練的第一步就是教師的范讀，即范讀指導(dǎo)。
師：聽(tīng)出來(lái)了嗎？寫的是一只什么船呀？
師：現(xiàn)在小朋友們都知道了，詩(shī)中的船不是真的船，原來(lái)它是一只可愛(ài)的月亮船，多有意思呀！同學(xué)們喜歡這首兒歌嗎？
要讀好課文首先要認(rèn)識(shí)文中的生字寶寶。
�。ぐl(fā)識(shí)字愿望）
三、自由讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、課件出示這節(jié)課需要認(rèn)識(shí)的字，同桌一起找出課文中的生字拼讀3遍。
2、認(rèn)讀生字。
3根據(jù)字的形、義來(lái)記憶：
�。ㄓ辛苏n前的預(yù)習(xí)前提，進(jìn)行同桌合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)、交流，讓他們有充分的時(shí)間嘗試合作，享愛(ài)成功。在小組匯報(bào)展示中，教師退居一旁，牽引、點(diǎn)睛，教者、學(xué)者的角色都由孩子擔(dān)當(dāng)，營(yíng)造出一派濃濃的生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)氣氛。）
4摘星星游戲（針對(duì)小朋友喜好游戲的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)了“摘星星”這一小環(huán)節(jié)，使教學(xué)再進(jìn)入一個(gè)小高潮。）
四、朗讀感悟，想象創(chuàng)新。
1、這首兒歌呀，是葉圣陶爺爺專門給我們小朋友寫的。你想啊，藍(lán)藍(lán)的夜空中，風(fēng)兒在吹，月兒在搖，星星在閃，美麗的小姑娘坐在月亮船上，就像坐在小搖籃里，真舒服呀，真快樂(lè)呀！
那咱們把這首兒歌再好好地讀一讀。（學(xué)生自由練讀）
2、誰(shuí)想把這首兒歌讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
指導(dǎo)朗讀：彎彎的`月兒小小的船。小小的船兩頭尖。
在小朋友的眼里，月亮不僅僅是月亮，它還變成了那么多有意思的東西。葉圣陶爺爺，他也覺(jué)得月兒特別像小船，那我們?cè)倏匆豢�，月亮什么地方像小船呀�?/p>
是呀！你們看，彎彎的月兒多像小小的船呀！讓我們把這一句美美地讀一讀。
�。ㄗ杂删氉x——點(diǎn)讀——女生讀——齊讀）
指導(dǎo)朗讀：我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
師：在我們好聽(tīng)的讀書聲中，月亮船微笑地看著我們，這么可愛(ài)的月亮船，小朋友想不想上去坐一坐？
師：那我們閉上眼睛，跟著音樂(lè)，乘著想象的翅膀，開(kāi)始飛翔，我們飛出了教室，飛上了藍(lán)天，坐上了月亮船。讓我們隨著月亮船一起搖啊搖……（播放歌曲：小小的船）
師：現(xiàn)在我們坐在月亮船里，你睜大眼睛到處看一看，你一定能看見(jiàn)很多很多美麗的東西，看見(jiàn)什么了？當(dāng)學(xué)生睜開(kāi)眼睛，小小的船
（眾所周知，教師通過(guò)圖畫、音樂(lè)和文學(xué)語(yǔ)言描述，再現(xiàn)教材的情境，就會(huì)給學(xué)生以強(qiáng)烈的真實(shí)感，較快地把學(xué)生帶入智力最近發(fā)展區(qū)。情境法適合學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，能喚起他們的形象思維，提高想象能力，在情境教學(xué)中學(xué)生既觀察、感受又思維、表達(dá)，使大腦兩半球交替興奮，為充分挖掘大腦潛力創(chuàng)造了條件。）
�。�2）星星是什么樣的？（一閃一閃的）天空是什么顏色的？（藍(lán)藍(lán)的）你坐在月亮上，彎彎的的月亮你覺(jué)得象小船，那藍(lán)藍(lán)的天空象什么？閃閃的星星又象什么？（藍(lán)藍(lán)的天空象大海，星星象燈、象寶石等）。
師：你們看，小星星在藍(lán)藍(lán)的天空中，朝著我們眨眼睛呢，它在跟小朋友們打招呼呢。快跟小星星說(shuō)說(shuō)話呀！想跟小星星說(shuō)些什么呀？
在如此美的天空中，你想干些什么呢？（學(xué)生暢所欲言，自由發(fā)揮）我們齊讀
師：你也很可愛(ài)！老師看出來(lái)了，你們都很喜歡小星星。那我們把這一句美美地讀一讀，讓小星星知道，我們是多么喜歡它呀！
�。ㄔ诶斫庵攸c(diǎn)句子時(shí)，根據(jù)創(chuàng)設(shè)的情境，讓學(xué)生充分展開(kāi)想象的翅膀，學(xué)生往往為此而興奮不已，學(xué)生情緒為之高漲，進(jìn)入一個(gè)高潮。此舉極大地豐富了課文內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)就樂(lè)在其中，悟也在其中。）
師：這么惹人喜愛(ài)的小星星，這么美麗的藍(lán)天，這么可愛(ài)的月亮船，讓我們把整首兒歌再讀一讀。
（此時(shí)教師可以趁熱打鐵，讓學(xué)生進(jìn)行即興演讀。演讀是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法，可以再現(xiàn)課文情景，從而增強(qiáng)對(duì)課文的理解，加深印象，并受到感染。演讀使學(xué)生通過(guò)理解課文的文字符號(hào)，借助教材的直觀在大腦中建立鮮明的表像聯(lián)系，而且實(shí)現(xiàn)表像的外化，那就是把頭腦中的表像運(yùn)用外顯的形體動(dòng)作和語(yǔ)調(diào)音色表達(dá)出來(lái)。。）
五、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫見(jiàn)、白。
六、總結(jié)。
師：同學(xué)們，老師還想告訴大家，不僅僅是我們小朋友喜歡月亮，其實(shí)月亮也很喜歡我們，它總是默默地看著我們，看著我們快樂(lè)的學(xué)習(xí)，看著我們快樂(lè)地游戲，看著我們快樂(lè)地生活，她是我們永遠(yuǎn)的朋友！
《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
內(nèi)容摘要：
1、為歌曲伴奏部分是為了培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力和合作能力，讓他們?cè)谧灾鲄⑴c的過(guò)程中體驗(yàn)到合作的喜悅�！缎⌒〉拇菲蔚男蕾p，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)有一個(gè)直觀、全面的感性認(rèn)識(shí)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)信息量。使學(xué)生更好地理解歌曲的內(nèi)容和所表達(dá)的情感。
2、本節(jié)課我通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，開(kāi)發(fā)音樂(lè)的感知力，體驗(yàn)音樂(lè)的美感。并在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中注重學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)的主動(dòng)參與，學(xué)生對(duì)藝術(shù)的想象和創(chuàng)造力。
3、教學(xué)中，我層層鋪墊，以實(shí)踐為中心，以技能為手段，以能力為重點(diǎn)，讓學(xué)生在音樂(lè)游戲、音樂(lè)律動(dòng)、打擊樂(lè)器伴奏中感知旋律、學(xué)習(xí)歌曲。
關(guān)鍵詞：
啟發(fā) 感受 引導(dǎo) 探索 合作 自主評(píng)價(jià) 拓展
課題：小小的船
領(lǐng)域：歌唱領(lǐng)域
教材分析：《小小的船》是一首節(jié)奏規(guī)整、圓舞曲風(fēng)格的名歌。F大調(diào)、四三拍，歌曲采用童話的形式，優(yōu)美舒展的旋律進(jìn)行，生動(dòng)地表現(xiàn)了兒童對(duì)宇宙的美好的想象。在演唱歌曲時(shí)，學(xué)生從吐字要清晰富有彈性、不宜過(guò)重。
教學(xué)目標(biāo)分析：1、學(xué)會(huì)并能聲情并茂地演唱歌曲《小小的船》。
2、對(duì)音的高低及組成的旋律有感受和體驗(yàn)。
3、通過(guò)學(xué)唱歌曲《小小的船》，感受三拍字的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱，以情帶聲。
2、掌握三拍子的`強(qiáng)弱規(guī)律。
3、認(rèn)識(shí)音符
教學(xué)難點(diǎn)：
1、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱，以情帶聲。
2、掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
教學(xué)方法：
創(chuàng)設(shè)情境法、模仿教學(xué)法、對(duì)比法、聽(tīng)唱法。根據(jù)學(xué)生在兒童階段自然嗓音很純、很亮、體形靈巧這一特點(diǎn)。我還采取用了律動(dòng)、游戲互動(dòng)法等教學(xué)手段。
教具準(zhǔn)備：課件、鋼琴、打擊樂(lè)器
教學(xué)過(guò)程和步驟分析：
一、組織教學(xué)：（播放一段輕松的音樂(lè)，穩(wěn)定學(xué)生情緒）（1分鐘）
二、興趣激起階段：（1分鐘）
1、演示課件1（播放航天英雄的照片），要求學(xué)生仔細(xì)觀察激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：
(1)老師今天給大家?guī)?lái)幾位新朋友，大家想不想認(rèn)識(shí)他們？
(2)我看咱們班說(shuō)最聰明能認(rèn)識(shí)他們？
（設(shè)計(jì)思路：在本環(huán)節(jié)中，利用多媒體出示航天英雄的照片給，主要是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、集中學(xué)生的注意力，同時(shí)也為學(xué)習(xí)新歌做準(zhǔn)備。同時(shí)創(chuàng)設(shè)輕松的情境。）
2、聽(tīng)音樂(lè)，像航天員一樣飛行，說(shuō)說(shuō)你飛翔市的感覺(jué)，感受，表現(xiàn)三拍子的特點(diǎn)歌曲的情緒 速度。（5分鐘）
師：大家聽(tīng)音樂(lè)在太空中飛行，說(shuō)說(shuō)你飛行的感覺(jué)是什么樣的？
生：有飄的感覺(jué)，像羽毛一樣
師：我也有搖擺的感覺(jué)，大家想不想在飛一次，大家聽(tīng)音樂(lè)在體會(huì)一下?lián)u擺的感覺(jué)，再告訴老師你聽(tīng)音樂(lè)飛行時(shí)的心情時(shí)什么樣的？
生：很美，很舒服
師：那你們聽(tīng)音樂(lè)飛翔時(shí)，是什么樣的速度？
生：有點(diǎn)慢
�。ㄔO(shè)計(jì)思路：通過(guò)讓學(xué)生體驗(yàn)，聆聽(tīng)，讓學(xué)生對(duì)歌曲的情緒及其速度有全面的感性認(rèn)識(shí)，為歌曲的學(xué)習(xí)演唱做準(zhǔn)備。）
三、發(fā)展階段：（8分鐘）
1、感受表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱
師：老師也想給大家唱一唱這首歌，大家注意老師在演唱時(shí)的伴奏有什么特點(diǎn)？
生：第一次強(qiáng) 后兩次弱
師：這就是歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律，同學(xué)們能不能用其他的方式來(lái)說(shuō)表現(xiàn)它的強(qiáng)弱特點(diǎn)。
生：用不同的方式感受表現(xiàn)
師：大家的伴奏非常棒，老師也給大家?guī)?lái)了好聽(tīng)的伴奏，大家想不想聽(tīng)
生：
師：我的伴奏里有一個(gè)非常清脆的鈴聲，大家仔細(xì)聽(tīng)看看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)它（播放歌曲的伴奏）
生：聆聽(tīng)
師：那你們聽(tīng)到的鈴聲，是在歌曲的強(qiáng)拍還是弱拍？
生：強(qiáng)拍
師：老師這里也有幾件小樂(lè)器，大家來(lái)演奏一下，聽(tīng)聽(tīng)他們發(fā)出什么樣的聲音？（出示打擊樂(lè)器）
生：演奏
師：小樂(lè)器發(fā)出的聲音也是那么的好聽(tīng)，那么我們也用他們?yōu)楦枨膹?qiáng)拍伴奏好不好？
師：老師發(fā)現(xiàn)其他的同學(xué)也想為歌曲伴奏，那么我們就用手為歌曲的弱拍伴奏哦好不好？
生：學(xué)生合作，為歌曲伴奏。
�。ㄔO(shè)計(jì)思路：通過(guò)觀察，聆聽(tīng)，讓學(xué)生對(duì)歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律有了一個(gè)直觀、全面的感性認(rèn)識(shí)，又通過(guò)循序漸進(jìn)的引導(dǎo)讓學(xué)生分程次的表現(xiàn)出音樂(lè)的強(qiáng)弱特點(diǎn)。注重學(xué)生的主動(dòng)參與體驗(yàn)，知識(shí)性和趣味性有機(jī)的結(jié)合。提高了學(xué)習(xí)的效率。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)是幫助學(xué)生把握歌曲和節(jié)奏的準(zhǔn)確性。在不知不覺(jué)中幫助學(xué)生熟悉了旋律，為學(xué)唱歌曲做了鋪墊。）
2、學(xué)習(xí)歌曲：（10分鐘）
師：我們聽(tīng)這有歌曲，是不是覺(jué)得很熟悉呀，我們?cè)谀睦飳W(xué)過(guò)？
生：一年級(jí)的語(yǔ)文書上。
師：那這首歌叫什么名字？
生：小小的船
師：誰(shuí)能把這首歌曲的歌詞給大家朗誦一遍
生：朗誦歌詞
師：這么好聽(tīng)的兒歌是誰(shuí)為小朋友寫的？
生：
師：我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下這位可親可敬的葉圣陶老爺爺（出示課件）
師：葉圣陶老爺爺兒歌寫的這么好。作曲家又把它譜上優(yōu)美的旋律，大家像不像你唱一唱？那我們聽(tīng)音樂(lè)小聲唱一次好嗎？（播放錄音出示歌譜）
生：演唱
3、歌曲鞏固處理（5分鐘）
師：大家可真聰明，這么快就學(xué)會(huì)了。那我們用你們最美的聲音唱給老師聽(tīng)好不好？
師：你們的聲音很響亮。老師問(wèn)大家，月亮給我們的感受是什么樣的？
生：寧?kù)o 安詳 美麗
那我們樣用什么樣的聲音來(lái)演唱這首歌曲？
生：輕柔 優(yōu)美
師：好，那 我們就再來(lái)唱一次，注意，不要喊。
�。ㄔO(shè)計(jì)思路：通過(guò)反復(fù)的聆聽(tīng)，培養(yǎng)學(xué)生專注聆聽(tīng)的習(xí)慣，通過(guò)傾聽(tīng)、傾聽(tīng)、再傾聽(tīng)，使學(xué)生全身心地投入，盡情地表現(xiàn)，達(dá)到熟悉歌曲旋律的目的。學(xué)生對(duì)歌曲的旋律已經(jīng)基本掌握，在學(xué)生的初次自己演唱時(shí)。注重對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)。培養(yǎng)學(xué)生的自信心，和讓學(xué)生有成就感，歌曲的處理中，注重對(duì)歌曲的理解從而來(lái)表現(xiàn)歌曲的優(yōu)美。）
四、拓展階段：（9分鐘）
1、表演
師：老師都被你們優(yōu)美的歌聲陶醉了，我好像看到了小小的船，藍(lán)藍(lán)的天，有哪位同學(xué)能用你的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)出小小的船？
生：表演
師：我們大家也來(lái)學(xué)一下他的動(dòng)作。
生：學(xué)習(xí)動(dòng)作
師：那有誰(shuí)來(lái)表演滿天的小星星
生：表演
師：他的動(dòng)作很好。我們來(lái)學(xué)一下吧、
生:學(xué)習(xí)動(dòng)作
�。裕�
師：大家學(xué)了這么多優(yōu)美的動(dòng)作，我們一起來(lái)展示一下吧，誰(shuí)想上臺(tái)上來(lái)表演？全體起立
生：表演
�。ㄔO(shè)計(jì)思路：通過(guò)“唱跳奏”讓全班學(xué)生全部參與到歌曲的演繹當(dāng)中，把課堂氣氛推入高潮，讓學(xué)生在歡樂(lè)的音樂(lè)氛圍體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。）
2、識(shí)唱音符
師：大家的表演太棒了，老師獎(jiǎng)勵(lì)大家玩一個(gè)小游戲吧。（出示教具）我的游戲的名稱就叫“你來(lái)貼，我來(lái)唱”誰(shuí)認(rèn)識(shí)我手里漂亮的音符？（出示教具S）
生：念5
師：哪位同學(xué)想把這個(gè)漂亮的音符貼到黑板上？
生：貼到黑板上。
師：那你找一位你的好朋友把它唱出來(lái)吧
生：演唱
師：他們合作的不錯(cuò)。真是一對(duì)好朋友。
師：誰(shuí)來(lái)貼這個(gè)音符（出示教具M(jìn)）
師：我們應(yīng)該把它貼到S的上面還是下面？
生：演示
生：演唱
略：
師：我們一起把黑板上的音符唱出來(lái)好嗎？
生：演唱
師：這是我們歌曲中的那一句？
生：第一句
師：那大家能不能把歌曲的第二句歌譜唱出來(lái)？
生：演唱
師：你們太聰明了，老師有用新要求了，大家把歌曲的前兩句唱歌譜，其它 的部分唱歌詞。
生演唱
�。ㄔO(shè)計(jì)思路：運(yùn)用游戲的方式方法來(lái)讓學(xué)生親身感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)、音的高低，突破本課難點(diǎn)。并讓學(xué)生在玩中學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的積極性，極大了活躍了課堂的氣氛）
五、總結(jié)評(píng)價(jià)階段：（1分鐘）
師：和大家在一起真開(kāi)心，你們開(kāi)心嗎？
生：開(kāi)心
師;說(shuō)說(shuō)你們有哪些開(kāi)心的事？
生：學(xué)習(xí)歌曲 又學(xué)會(huì)了小舞蹈，認(rèn)識(shí)了音符
師：大家一起展示一下吧
生：演唱 伴奏 舞蹈表現(xiàn)歌曲。
師：我們今天學(xué)習(xí)了一首表現(xiàn)月亮的歌曲。真正的月亮上更美，大家不想上真正的月亮上看一看？（出示課件）
生:想。
師：那么我們現(xiàn)在因該怎么樣做？
生：好好學(xué)習(xí) 鍛煉身體 保護(hù)好視力
師:好，讓我們學(xué)好本領(lǐng)。長(zhǎng)大后，上太空曲探索太空上的奧秘。
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