小小的船教學設計精選15篇
在教學工作者開展教學活動前，常常需要準備教學設計，教學設計是把教學原理轉(zhuǎn)化為教學材料和教學活動的計劃。那么優(yōu)秀的教學設計是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的小小的船教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小小的船教學設計1
一、教學目標
1、知識與能力：通過對課文的學習掌握文中的生字，認識偏旁“門”，學會有感情地朗讀課文。
2、過程與方法：通過反復誦讀、欣賞重點詞句的方法感受晴朗夜空的美。
3、情感態(tài)度與價值觀：學生通過對本文的學習，學會欣賞大自然、熱愛大自然。
二、教學重難點
1、教學重點：隨文識字，學寫漢字。
2、教學難點：通過反復誦讀課文，感受夜空的美。
三、課前準備
1、PPT
2、生字卡
3、田字格黑板貼
四、教學過程
一、導入課題：猜謎語。
我們一（3）班的同學們都非常的聰明，今天呀，柳老師想要出個謎語考考大家，看看你們能不能猜出謎底來。請大家豎起耳朵認真聽�！坝袝r落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀�！辈鲁龃鸢傅耐瑢W請舉手，哇~這么多聰明的同學都知道答案了，一起告訴老師。（月亮）大家真厲害，這么快就猜出了謎底：月亮。我們今天學習的這篇課文就與這個謎語有關(guān)，題目叫做《小小的船》。（板書）
二、讀課題，識“船”。
請同學們跟老師一起讀課題：2.小小的船。（領(lǐng)讀，兩次，強調(diào)讀的時候不能把字音拖太長）瞧！一個生字寶寶跳出來，我們跟它打個招呼吧。（齊讀船，貼“船”字卡）你是怎么認識船這個字的呢？（指名回答，提出舟字旁）你想的方法真棒，還給我們介紹了一個新的偏旁：舟字旁。（在字卡上圈出舟字旁）聰明的小朋友一定像老師這樣在生字條中找到了舟字旁，并且圈了出來。（學生在課本上圈出舟字旁）你還知道一些什么樣的船呢？（指名回答，2個孩子）我們的同學們知道的可真多，老師真佩服你們！大家跟老師一起讀：船船船，小船、木船、飛船。（師領(lǐng)讀）
三、初讀課文。
1、整體感知
請大家把課本翻到第56面，剛才我們認識了課題，接下來老師有任務要交給大家。請同學們認真朗讀課文，注意在拼音朋友的'幫助下讀準字音，讀出感情。讀完以后用鉛筆標出兒歌一共有幾句話。開始。（生自讀，師巡視）完成任務的同學，請用你的坐姿告訴我。哪個小組坐得端正？（我們小組坐得端正）老師要把今天的第一面花送給剛才最先安靜下來的（）組。
聽到同學們讀得這么認真，老師也想讀一讀，可以嗎？（師示范讀）有誰愿意像老師這樣讀一讀呢？（指名讀，2位同學，讀完后指名點評）XXX讀得真好聽，來，全班同學學者她來讀一讀吧�。R讀）大家讀得真不錯，把掌聲送給自己吧！
2、兒歌詳解
�。≒PT出示第一句）請大家齊讀第一句。從這一句中你知道了什么？（月兒、船，板書簡筆畫）月兒是什么樣的月兒？（指名，彎彎的。拿出字卡“彎”）在生活中，你們還發(fā)現(xiàn)了什么東西是彎彎的呢？（指名回答，3~4人，后展示ppt圖片）老師發(fā)現(xiàn)咱們班的學生真會觀察。
請看大屏幕，看看這兩幅圖片，你發(fā)現(xiàn)月兒是什么樣子的？小船是什么樣的？（指名，都是彎彎的）所以彎彎的月兒像小船。（板書：像）看看大屏幕上這一幅圖片，除了有月亮還有什么呢？（指名回答，藍藍的天空，閃閃的星星）開動腦筋想一想，藍藍的天空像什么呀？（指名：大海）你真棒！那哪個聰明的孩子想到了閃閃的星星像什么呢？（指名：寶石）他說的句子真完整，打比方真形象，大家要向他學習喲！老師還要再考考大家，認真看看大屏幕上的這幅畫兒，這是什么樣的東西像什么呢？（指名，圓圓的太陽像皮球；紅紅的太陽像火球。）大家的想象力真豐富。
我們再仔細觀察一下船的兩頭是什么樣的？（指名，船兩頭是尖尖的）你觀察得真仔細！這樣彎彎的月兒和小小的船可愛嗎？（可愛）你們喜歡嗎？（喜歡）帶著喜歡的語氣讀讀第一句和第二句吧！彎彎的月兒，預備齊�。ㄉR讀第一、二句）我聽出大家對小船的喜歡，你們想要上去坐嗎？（想）請大家齊讀第三句。
生字寶寶們也坐上了月亮船，它們可淘氣了，要我們班的小朋友猜對了字謎它們才出來。請聽字謎：一橫一框，一對小人藏中央。謎底是什么一起告訴老師（兩，ppt展示）；一點一點大；土中長出一個太陽。小朋友們小腦袋瓜這么聰明，有個生個寶寶給大家?guī)Я硕卧�，大家想聽嗎？播放視頻，（閃，ppt展示）我們又認識了一個新的偏旁：門字框，你還知道哪些字進了門字框組成一個新的漢字呢？（闖、聞、間、問）大家伸出小手來跟老師一起用拍手讀兒歌的方法記住這些生字吧，人字進門就是閃，馬字進門就是闖，耳字進門就是聞，日字進門就是間，口字進門就是問。生字寶寶看到大家的這么優(yōu)秀表現(xiàn)，特別的高興，決定介紹一位來自古代的生字寶寶給大家認識。（看，ppt展示甲骨文“看”，請同學描述看的形，手+目）什么看？（看見的看）龍老師看見咱們班的同學們坐姿真端正！你在船上坐看見了什么呢？（閃閃的星星、藍藍的天）你看到這么美的景色，開心嗎？誰愿意帶著開心的感覺讀一讀這一句呢？（指名讀）老師聽得出來，你坐在月亮船上真開心，大家也想開心的讀一讀嗎？一起來讀第三句。（齊讀第三句）大家讀得真好聽！你們知道嗎？在藍藍的天空里，每顆星星都有自己的名字，我們來比比誰認得多，誰認得準！（生搶答）真棒！這些可愛的小星星要送給大家一首兒歌聽一聽。（播放兒歌，學生邊聽邊唱邊做動作）兒歌好聽嗎？能背下來嗎？我們一起試一試吧！
四、學寫生字。
聽到大家的背得這么認真、這么好聽，有一個生字寶寶忍不住也來到了我們中間，看看它是誰？（見）見字寶寶回到了它的家——田字格中，聰明的同學們，仔細觀察一下，見字有什么特點呢？（指名）【上面窄，不能寫太寬，撇從豎中線起筆慢慢向左行筆到左下格，輕輕收筆，豎彎鉤起筆比撇低，在豎中線上，向下行筆，再向右彎至右下格，頓筆勾】伸出你的右手食指來（伸出我的右手食指來）跟著老師一起寫，豎、橫折、撇、豎彎鉤。下面開始描紅，描紅的時候注意每一個筆下的起筆位置、行筆的方向和收筆的位置。描紅完了的同學請在后面寫一個見字，寫完后仔細觀察看看自己那個地方需要改進，再寫第二個見字，再次觀察自己寫的哪個地方好看，那個地方需要再改進，完成第三個見字。（展示）
今天我們學習了《小小的船》這首兒歌，還有幾個生字寶寶，今天回家以后大家把這首兒歌背給家長聽吧！
教學反思：
這一次的亮相課對于我來說是一次特殊的體驗，是對我教學能力、課堂組織能力的考驗。雖然這次的亮相課只有短短40分鐘，但我也從中發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學中的諸多不足之處，其中有兩個較大的問題需要改進。
1、在教學上缺乏激情。激情是一個老師必不可少的，在多次試課的過程中，邱老師都明確指出我最大的問題是課堂缺乏激情，可是如何才能夠充滿激情呢？我一直苦惱于這個問題。當亮相課結(jié)束后，我終于對于“激情”二字有了一點點理解�！凹で椤笔且环N投入，全情的投入到課堂當中去，全情的投入到課文當中去，全情的投入到學生當中去。之前的每一次試講都過分的關(guān)注我自己的語言，而忽視了學生，在結(jié)束了亮相課之后，我突然明白了，在課堂中密切關(guān)注學生，將自己與學生融合在一起才能夠有激情。因此，在以后的常規(guī)教學中，我要更多的關(guān)注學生，融入學生，將激情帶入到課堂當中去。
2、課堂組織能力較弱。從開學以來，我一直都很缺乏課堂組織能力，特別是這一次的亮相課讓我知道了課堂組織教學的重要性。在試課過程中，由于缺乏課堂組織能力，很多次課上到一半課堂紀律控制不住，導致課堂教學沒有辦法正常進行下去，如果長期下去，會導致班上的孩子不能養(yǎng)成良好的學習習慣，課堂教學沒有效率可言。因此，在以后的教學過程中，要開動腦筋來根據(jù)孩子們的特點設計教學環(huán)節(jié)，吸引孩子們的注意力，還有注重孩子們專注力的培養(yǎng)，對于注意力不集中的孩子要多跟家長溝通，課堂上也要多加關(guān)注。
小小的船教學設計2
《小小的船》一課是葉圣陶先生的一篇小韻文，語言優(yōu)美，瑯瑯上口；形象生動，富于想像；韻律和諧，富有節(jié)奏感。
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
1、請大家猜個謎語：“有時掛在天邊，有時落在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀�！�
2、同學們都喜歡看月亮，平時，你看到的月亮是什么樣的呢？根據(jù)學生的回答，多媒體課件分別展示出蔚藍的天空中圓圓的月亮、彎彎的月亮、半圓形的月亮：最后定格在屏幕上的是書上的插圖。
3、師：晴朗的夜晚，藍藍的天空，可愛的月亮，閃閃的星星，美麗的小姑娘，這是一幅多美的畫面��！有位老爺爺把它寫成了一首詩。題目就是《小小的船》。
4、配樂，師范讀課文。
二、初讀課文，讀中整體感知
1、讓學生放聲讀課文，讀準字音，讀通課文。
2、把課文讀給同學聽。
3、四人小組配合讀，可一人讀一行，也可一人讀，大家聽等。然后說一說你最喜歡詩中的什么，在圖上指給大家看一看。
4、通過各種形式的.讀，對課文有所感知。
三、品讀課文，想像中創(chuàng)新
1、指名讀一、二行。
2、放《小小的船》曲子，老師描述，學生閉眼想像。
我們坐在院子里抬頭看著藍藍的天空，藍天上有無數(shù)顆小星星一閃一閃的，還有彎彎的月兒，像一只小船，讓我們飛向藍天，坐到月亮上去。這時，會看到什么呢？引導學生看圖想像，藍藍的天空像什么，閃閃的星星又像什么？只要學生的想像有合理的成分都給予肯定。再指導學生朗讀，把想到的美景讀出來。激活學生的想像。學生的想像中有自己的見解，可能幼稚，卻是童心的自然流露。對低年級學生來說，這就是創(chuàng)新。教師要保護這種可貴的童真。
3、師生用多種形式讀好這首詩：引讀、表演讀等。
4、教唱《小小的船》這首歌。
四、趣味作業(yè)、課外延伸
同學們，老師相信你們將來一定能真的坐上宇宙飛船，飛向藍天，登上月球，去探索大自然的奧秘。老師這兒有一份作業(yè)，大家可以根據(jù)自己的興趣選做。（作業(yè)發(fā)給學生）
五、作業(yè)
1、我會說：彎彎的月兒像（）藍藍的天空像（）。
2、我會讀：熟讀文章。
3、我會畫：把你想像的星空畫下來。
小小的船教學設計3
【教學要求】
�。薄⒄J識本課生字：船、彎、坐、只、看、見、閃、星、藍，認識“舟”字旁和“門”字框，體會“彎彎的”“小小的”“閃閃的”“藍藍的”迭詞的形象，初步感知比喻句，能說一些簡單的比喻句。
�。病⒛苷_地朗讀課文，要求一字一句讀正確，并根據(jù)標點符號讀出停頓，培養(yǎng)認真讀書的良好習慣。
�。场⒈痴b課文，感受晴朗夜空的美感，啟發(fā)學生想象，培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情。
【教學重點】朗讀、背誦課文，認字。
【教學難點】體會詩歌意境，感知迭詞和比喻句的形象生動。
【課時安排】兩課時。
第一課時：導入課文，導讀全文，教學生字詞；讀講課文，結(jié)合各種語言訓練。
第二課時：讀背課文，指導寫字。鞏固本課知識內(nèi)容。
【教學準備】生字卡片、歌曲及圖片等制作成課件、小舞臺布景。
【教學過程】
一、識字揭題，激疑導入
�。�、課件演示，認識漢字：舟
�。�、課件演示，認識漢字：船
�。�、變換語境認讀“船”字，并認識三種船。（帆船、輪船、宇宙飛船）
�。�、揭題：與帆船、輪船和宇宙飛船相比，獨木舟可以說是一只“小小的船”。（板書題目：小小的船）
今天，我們一起學習第７課──《小小的船》。不過，這只船不是人類制造的，也不在水中行駛，它能在空中運行，它是什么呢？請同學們打開書。
二、初讀課文，識記生字：
�。�、自讀課文，要求：借助拼音讀準每一個字。
�。病⒆杂勺x文，要求：圈出生字多讀幾遍，再把兒歌讀流利。
３、指讀正音，教師范讀。
４、男女生賽讀帶拼音的'課文。
�。怠⑷テ匆糇x課文，在文中識字。
�。丁⒆x兒歌中的詞語，并指導讀好迭詞。
�。贰⒄J讀本課的生字。船彎坐只看見閃星藍
三、精讀課文，感知情境：
�。薄W習第一句和第二句：
�、胖干卮穑盒⌒〉拇傅氖鞘裁矗�
�。ǔ鍪緢A月和彎月兩個圖片）指的是哪種月亮？
為什么？從文中哪些詞語中可以知道？
彎、尖
板書：月兒小船
�、圃聝汉托〈紡潖澋�、尖尖的，誰能用一個字把月兒和小船連成一句完整的話？板書：像。
�、蔷毩曈孟裾f話，完成填空題：
彎彎的月兒像（）。
閃閃的星星像（）。
藍藍的天空像（）。
�。ǎ┫瘢ǎ�。
�、茸髡甙褟潖澋脑聝合胂蟪尚⌒〉拇�，多形象呀，讓我們再讀一讀前兩句，看誰能讀出一個可愛的月亮。
�。ū頁P學生，并出示一個大月亮）
�。�、學習第三句。
⑴指生坐在月亮上讀后兩句。
⑵采訪：你坐在月亮上，看到了什么？想一想，還會看到什么？
�、翘釂枺骸爸豢匆姟笔鞘裁匆馑�？
⑷指導朗讀第三句，分別讀出喜悅、興奮、陶醉等感情。
�。�、體會迭詞的形象。
�、庞懈星榈乩首x全文。
⑵去掉迭詞中的一個字，再讓學生讀一讀。
�、翘釂枺河惺裁醋兓�？去掉了一個“彎”字讀起來感覺怎么樣？少了一個“小”呢？少了一個“閃”呢？少了一個“星”呢？
�、戎笇Ю首x全文，體會迭詞的形象。
四、讀背課文，積累語言
�。�、引導學生做動作背誦課文，并指生表演。
�。�、引導學生填空背誦課文。
�。�、放歌曲：《小小的船》，引導學生唱著背誦。
五、總結(jié)回顧，延伸拓展：
�。�、說一說，這節(jié)課你有什么收獲？你還想知道什么？
２、回家后，請大家閱讀一些和月亮、星星有關(guān)的詩歌、故事，或科學知識�？纯凑n后，誰仍然能有收獲。
小小的船教學設計4
教學目標：
1、能學會唱《小小的船》，并能用輕柔，優(yōu)美的聲音，有表情地進行歌表演。
2、能隨三拍子的音樂節(jié)奏，用肢體語言做出反應。
教學重難點：
重點：有感情地演唱歌曲《小小的船》
難點：體驗三四拍子的特點
教具準備：
白紙口琴
教學過程：
一、創(chuàng)設情境。
師：同學們喜歡猜謎語嗎？今天老師帶來了一個謎語想讓同學們猜一猜。猜謎語：、有時落在山腰，
有時掛在樹梢。
有時像個圓盤，
有時像把鐮刀。
謎底：（月亮）
師：同學們真聰明。
師：你們能畫出你心中的月亮嗎？
生：能。
�。▽W生動手畫月亮、抽作品展示）同學們真棒！
現(xiàn)在老師給你們出兩個題，同學們能完成嗎？
生：能。
問題：
1、彎彎的月亮像什么？
2、圓圓的`月亮像什么？
�。▽W生根據(jù)自己周圍的事物來回答）
師：看來同學們對月亮很了解，那么今天老師就帶大家一起來學唱一首與月亮有關(guān)的歌曲，《小小的船》
播放音樂《小小的船》
二、導學明理，主體探究：
師：多么優(yōu)美的歌曲呀，我們再次隨音樂動一動吧�。ㄔ俜乓魳�，學生閉上眼睛感受）
1、提問：同學們這什么什么拍子的歌曲呀？(生：四三拍子)
2、你們認識歌詞嗎？讓我們來齊誦一遍。
3、聽朗讀錄音。
4、再次有節(jié)奏、有感情地朗讀。
5、教師范唱歌曲，學生聆聽。
6、學唱歌譜，（教師分句教唱樂譜）。
7、教師唱譜，學生填詞。
8、有感情地演唱歌曲。
三、創(chuàng)新實踐。
1、學生用不同的方式演示四三拍子的節(jié)奏。
2、小組合作給歌曲創(chuàng)編舞蹈動作自由練習后表演展示。
三、小結(jié)：
師：今天我們學習了一首三拍子的歌曲《小小的船》，還體驗了四三拍歌曲的韻律感。今后還要學習更多有關(guān)四三拍子的歌曲，大家繼續(xù)努力吧！
板書設計：
小小的船
三拍子：強弱弱
小小的船教學設計5
小小的船
教學目標：
1、認識9個生字，會寫“見、白、田、電”4個生字，認識2個偏旁“舟字旁、門字框”；
2、看懂圖意。有感情地朗讀課文、背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。
教學重難點：
認識9個生字，會寫“見、白、田、電”4個生字，有感情地朗讀課文、背誦課文。
課前準備
實物投影、生字卡片、拼音卡片。
教學設計：
第一課時
一、導入揭題
1、師：同學們，今天我們一起學習一首特別有意思的兒歌：《小小的船》。題目中的這個字（出示“船”字），誰會讀？
2、學習“船”和偏旁“舟字旁”。
3、師：在船的前面加上個小小的，你讀一讀，你感覺這會是一只什么樣的船？
4、齊讀課題。
二、學習生字，讀通課文
1、師：這是一只什么樣的小船呢？下面呀，我們就來讀讀課文，到文章中去看一看。輕輕地打開我們的課本，翻到76頁，準備好了嗎？先聽一聽老師是怎么讀的，（課件出示課文）你可要仔細地聽好
每一個字哦！
2、教師范讀。
3、聽出來了嗎？寫的是一只什么船呀？
4、師：原來它是一只可愛的月亮船，（在黑板上貼上月亮圖）多
有意思呀！同學們喜歡這首兒歌嗎？
5、師：那我們自己來讀一讀。注意，碰到不認識的字我們怎么辦？
生：可以讀讀拼音。
生：可以問老師和同學。
師：這些辦法都非常好。我們還可以一邊讀，一邊把這些生字，用自己特別喜歡的符號圈出來，看準拼音，好好地拼一拼，讀一讀，
把字音讀準。聽明白了嗎？那我們就開始讀起來吧！
6、師：(約5分鐘后)好了，小朋友，老師發(fā)現(xiàn)你們很會讀書，許多同學把生字拼讀得很正確。你們知道嗎？這些生字寶寶們呀，特別淘氣，他們蹦呀跳呀地跑出了課文，變成了一個個的小星星，看一
看，哪些生字，你已經(jīng)會讀了？誰想讀給大家聽一聽。
7、學生拼讀生字。
8、這些生字中，哪些字不太好讀，你想給大家提個醒，教大家
讀一讀呀。
9、師：同學們的字音讀得很準，我相信，不用拼音朋友的幫忙，我們也會認識這些字。對吧？那我們就在小組長的帶領(lǐng)下一起來讀讀字卡�？匆豢�，誰認識的字最多，讀得最準，別忘了給他鼓鼓掌。不
認識的字互相教一教。
10、師：小朋友們，快來看呀！看看這些去掉拼音的生字誰讀得
最準。（出示卡片，認讀生字。）
彎彎的月兒：（引導：你知道有些什么東西是彎彎的呀？在船兒的前面加上兩個彎，讀起來有什么感覺？）
閃閃的星星：（引導：小星星是怎樣閃的呀？做動作。像小朋友的眼睛眨呀眨呀，真漂亮！）
藍藍的天：（引導：生活中，你看見些什么是藍色的呀？觀看課件：藍色的大海，藍色的多瑙河，藍色的天鵝湖，藍藍的天空。讓學
生感受到，藍色是一種很美的顏色。）
11、師：這些生字咱們都會認了�？墒�，這些淘氣的生字寶寶呀，又蹦蹦跳跳地跑回了家，藏在了課文里，但是我們還是認識他們，我
們肯定能把課文讀得更通順，誰能把課文讀給大家聽一聽？
12、生讀課文。
三、書寫指導：
見：見共有4筆，第三筆豎中線上起筆。
電：電中間一筆在橫中線上，最后一筆要甩出來。
抄寫生字。
第二課時
一、復習檢查
1、 認讀生字卡片。
2、 開火車認讀。
二、學習課文
1、師：這首兒歌呀，是葉圣陶爺爺專門給我們小朋友寫的。你想啊，藍藍的夜空中，風兒在吹，月兒在搖，星星在閃，美麗的小姑娘坐在月亮船上，就像坐在小搖籃里，真舒服呀！
2、聽老師讀一讀這篇課文。
3、練習有感情地朗讀課文。
4、指名朗讀。
5、指導朗讀。
彎彎的月兒小小的船。小小的船兩頭尖。
(1)師：（動畫：月亮慢慢地爬上夜空，配樂：蟲鳴，蛙叫。）寧靜的夜晚，聽，蟲兒在鳴叫，小青蛙在歌唱，月兒慢慢地掛上了藍天。
快看看，這彎彎的'月兒特別的像——特別的像什么？你看出來了嗎？
（引導學生充分想象：像笑臉，像秋千，像電話……）
(2)師：在小朋友的眼里，月亮不僅僅是月亮，它還變成了那么
多有意思的東西。葉圣陶爺爺，他也覺得月兒特別像小船，那我們再看一看，月亮什么地方像小船呀？
生：兩頭都是尖的。
生：小船也的彎彎的。
(3)師：是呀！你們看，（動畫：月亮在夜空中飄蕩，音樂：搖籃曲）彎彎的月兒多像小小的船呀！藍藍的天空就是藍色的大海，朵朵
的白云就是大海里的浪花，月亮船呀就在這云海中飄呀，蕩呀！讓我們在音樂聲中把這兩句美美地讀一讀，讀給自己聽一聽。
（自由練讀——點讀——點讀——女生讀齊讀）
指導朗讀：我在小小的船里坐，只看見，閃閃的星星藍藍的天。
（1） 師：在我們好聽的讀書聲中，月亮船微笑地看著我們，這
么可愛的月亮船，小朋友想不想上去坐一坐？
�。�2）師：那我們閉上眼睛，跟著音樂，乘著想象的翅膀，開始飛翔，我們飛出了教室，飛上了藍天，坐上了月亮船。讓我們隨著月亮
船一起搖啊搖……（播放歌曲：小小的船）
生：（聆聽歌曲，在歌聲中體驗坐上月亮船的感覺。）
�。�3）師：現(xiàn)在我們坐在月亮船里，你睜大眼睛到處看一看，你一
定能看見很多很多美麗的東西，看見什么了？
�。�4）師：你們看，小星星在藍藍的天空中，朝著我們眨眼睛呢，它在跟小朋友們打招呼呢�？旄⌒切钦f說話呀！想跟小星星說些
么呀？
6、指導學生讀背全文。
（1） 師：這么惹人喜愛的小星星，這么美麗的藍天，這么可愛
的月亮船，讓我們把整首兒歌再讀一讀。
生：（自由練習讀。）
�。�2）師：誰想讀給大家聽？
（3）師：我知道很多同學都已經(jīng)會背了，讓我在音樂聲中，做上自己想做的動作，一起背誦這首兒歌。不會背的可以偷偷地看一看。
（音樂：小小的船伴奏）
生：（在音樂聲中，邊做動作邊背誦兒歌。）
三、鞏固識字，指導書寫
�。�1）師：學到這里，小朋友的收獲真不小，我們讀會了兒歌，還學了那么多生字，現(xiàn)在，我們把這些生字呀，再靜靜地看一看，默
默地記一記。看看這些生字我們是不是都認識。
（2）師：誰都記住了，想讀給大家聽一聽？
�。�3）師：真好，我們一起讀一遍。現(xiàn)在，我們跟這些生字們成為了好朋友，以后，我們還會經(jīng)常見到他們，到時候，別忘了跟它們打招呼呀！今天，還有兩個生字朋友，我們來寫一寫�？匆豢矗�
是誰？
（4）師：我們先來寫“白”字，看一看，怎樣把“白”字寫好
呢？示范書寫
�。�5）師：同學們想不想把這個“白”字寫好呀？
五、總結(jié)
師：同學們，老師還想告訴大家，不僅僅是我們小朋友喜歡月亮，其實月亮也很喜歡我們，它總是默默地看著我們，看著我們快樂的學習，看著我們快樂地游戲，看著我們快樂地生活，她是我們永遠的朋
友！
課后感：
《小小的船》這篇課文是葉圣陶寫的一首兒童詩，詩句優(yōu)美而富有童趣。在這篇課文的教學中，我利用多媒體，把學生帶入了一個神奇的夜空中，在這首歌曲中學會了兒歌。
小小的船教學設計6
【教材分析】
這是一篇韻文。語言優(yōu)美，形象生動。韻文中形象的比喻，奇妙的想象，易于激發(fā)兒童讀的興趣。
【教學目標】
�。�、認識９個生字，會寫“見”字。
�。病⒛苡懈星榈乩首x課文，背誦課文。
�。�、感受晴朗夜空的美麗。
【教學重點】
認讀生字、朗讀、背誦課文。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
�。�、上課以前，老師先請大家猜個謎語：“有時掛在天邊，有時落在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀�！� 猜猜它是什么？（月亮）
�。�、真聰明，你平時看到的月亮是什么樣的呢？（是圓圓的，像園盤。是彎彎的，像鐮刀，像月餅，像小船。）
３、是啊，晴朗的夜晚，藍藍的天空上，星星們調(diào)皮地眨著眼睛，在星星的中間有一彎像小船一樣的月亮，月亮上坐著一個美麗的小姑娘，這是一幅多美的畫面�。∮形焕蠣敔敯阉鼘懗闪艘皇自�。題目就是《小小的船》。 板書：小小的船
�。�、配樂，師范讀課文。
先聽老師來讀讀課文吧。
二、初讀課文，讀中整體感知
１、請小朋友們自己讀讀課文。注意讀準字音，讀得不太熟練的句子多讀幾遍。 覺得讀得比較熟練了可以找你的好朋友一起合作，再來讀一讀這首詩。（自由讀、輪讀）
�。�、誰愿意當小老師來給我們領(lǐng)讀？（指名讀、齊讀）
�。场⒛阏J識這首詩里的生字寶寶了嗎？齊讀星星生字卡片，指名讀。
你覺得哪個字最難記？誰能想辦法讓我們把他記住呢？（重點分析坐：你來坐，我來坐，兩人坐在土堆上。閃：人在門中，一閃而過）
三、品讀課文，想象中創(chuàng)新
１、畫月亮，理解“彎彎”。
小朋友們真能干，一下子就記住了這么多字，那么，你知道彎彎的月兒是什么樣的呢？我們來畫個彎彎的月兒。（師生一起畫，生畫在課本上），評一評畫出了“彎彎”的樣子嗎？
生活中你看到過那些彎彎的東西？（彎彎的小路、彎彎的小河、彎彎的橋洞、彎彎的香蕉、彎彎的眼睛……）我們再讀第一行，想一想：彎彎的月兒像什么？ （小船、鐮刀、香蕉……）
�。病� 放《小小的`船》曲子，師描敘，生閉眼想象：
這首詩寫得太美了，所以有人把他編成了一首歌，請你閉上眼睛仔細聽一聽，讓我們也想象著飛上藍天，坐到月亮上去，想象一下，你還會看到什么？
�。场⒈硌葑x
說的真好，讓我們帶著愉快的心情伴隨這優(yōu)美的音樂一起來朗誦這首詩，能表演的就放下課本表演。（面向家長）
�。础⒂螒颍合旅嫖覀儊碜鲆粋�“摘星游戲”，請小朋友到上面來摘星星，先讀出上面的字，再組個詞，然后領(lǐng)著大家讀，那么這顆星星就屬于你了。
四、趣味作業(yè)、課外延伸
小朋友們，老師相信你們將來一定能真的坐上宇宙飛船，飛向藍天，登上月球，去探索大自然的奧秘。老師這兒有一份作業(yè)，大家可以根據(jù)自己的興趣選做。（作業(yè)印刷好發(fā)給學生）
小小的船教學設計7
【學習目標】
1、認識9個生字，會寫4個字，認識1個偏旁“門”;
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文;
3、感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感;
【教學時間】
1課時
【課前準備】
學生課前觀察晴朗的夜空 課件
【教學流程】
一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。
1、小朋友都觀察了晴朗的夜空，你看到了什么?又想到了什么?(生自由暢談)
2、老師也看了美麗的夜空，并把它拍攝了下來，想欣賞嗎?(出示課件：晴朗的夜晚，閃爍的星星在藍天中一閃一閃，并配有《一閃一閃亮晶晶》的歌曲)
師：這么美的夜空，要是給它加點什么，一定會變得更美!在學生的提議下，畫上“月兒”。出示 的月兒，誰能說一說。學習生字“彎”(wān).
3、有了這月兒，老師又想到了一首歌曲，想聽嗎?播放《小小的船》。
4、引入：這首歌曲好聽嗎?這首歌的歌詞就是我們今天要學習的課文，等學完了課文，我們也來唱一唱，好嗎?
二、初讀全文，認讀生字。
1、教師范讀課文。(學生自己跟讀)
2、學生自讀課文。要求：讀準字音，讀通句子。
3、你在兒歌中認識了哪些字?與同桌交流識記方法。
4、推薦交流得好的小朋友當小老師領(lǐng)讀，并隨機點擊課件，出示生字，讓隱藏在畫面的星星里的生字閃現(xiàn)出來，在認識“閃”時，請大家認識新偏旁──“門”。
三、誦讀課文，感悟體味。
1、再創(chuàng)情境：天上有閃閃的星星，彎彎的月兒，這彎彎的月兒多像一艘小小的船呀!(放音樂)有一位小朋友就聽著這美妙的'音樂乘上了月亮船，飛上了藍天，讓我們一起去看看吧!(課件出示兒歌)
2、學生自主朗讀，選擇自己最喜歡的句子，美美地讀一讀，讀給同桌聽，讀給自己的好朋友聽，也可以讀給老師聽。
3、交流展示：把自己最喜歡的句子讀給大家聽，愿意的還可以表演，說說讀這一句時自己心里的感覺或想法。隨機引導學生體會“彎彎的”“小小的”“閃閃的”“藍藍的”這些疊詞的韻味，并適當指導朗讀。
4、背誦表演，積累語言：
這么美的兒歌，老師真想讓它永遠留在自己的腦海里。你呢?就讓我們把它背下來吧!自由準備，可以一人，也可以合作，還可以表演背。
上臺展示，教師評價，學生評價。
四、發(fā)揮想象，練習說話。
1、課件再次出現(xiàn)課文情境：
小朋友這么美的朗讀，老師聽著聽著，仿佛也乘上了月亮船，到美麗的星空去游玩了一番。你們想乘上月亮船嗎?(音樂響起)師生一起邊做劃船動作，邊閉上眼睛，想象自己飛上藍天。
2、你看到什么了嗎?聽到什么了嗎?插上你想象的翅膀，說一說。
彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖;
我在小小的船里坐，看見了 ，
(聽見了) 。
3、你覺得彎彎的月兒，閃閃的星星，藍藍的天空還像什么?
彎彎的月兒像______
閃閃的星星像______
藍藍的天空像______
4、總結(jié)談話：關(guān)于月兒、藍天、星星還有跟多有趣和優(yōu)美的兒歌呢!只要我們大膽想象，我們自己也能編好多好多優(yōu)美的兒歌呢。
五、鞏固識字，“情境”書寫。
1、開“小火車”認讀要學會書寫的4個生字。
2、課件展示書寫過程，看清書寫順序。
3、學生試寫感悟，交流書寫體會。說說書寫時發(fā)現(xiàn)什么或覺得哪一筆有困難。
4、教師根據(jù)學生書寫情況示范指導，學生練寫。
5、引導欣賞：自我欣賞，組內(nèi)欣賞，集體欣賞。
六、引伸課外。
課外查找有關(guān)月兒星空的兒歌，讀一讀，你覺得好的推薦給班級展示臺，讓更多的小朋友來讀。
【板書設計】
小小的船
彎彎的月兒像______
閃閃的星星像______
藍藍的天空像______
小小的船教學設計8
一、有關(guān)背景
《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的寫景詩，作者通過詩歌的形式描寫了秋天夜空的美麗景色。這首詩韻律協(xié)調(diào)，音樂性很強。作者選用了生動形象的比喻，描寫了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫月兒的美，引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒比作小費品后兩行寫"我"坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星。詩中有景，有情，有韻，孩子們讀起來心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。教學中如何從一年級小學生的心理特點入手，聯(lián)系兒童的生活實際，體現(xiàn)形式和內(nèi)容的直觀性、形象性，創(chuàng)設情境以調(diào)動學生多種感官參與學習活動，現(xiàn)摘以下幾個教學片斷。
二、實施(課堂教學節(jié)錄)
(一)激趣引題，感受美
師:你們知道有哪些船?
生：輪船。
生：貨船。
生：軍艦。
生：潛水艇。
生：帆船。
師:這些船在哪里行駛的?
生：所有的船都在大海中行駛。
師：今天我們要認識的是一種有趣的船，它是在什么地方?
生:老師，我知道，這種有趣的船，它叫“月亮船”，它在天上。出示圖〈一〉
師：圖上畫的是哪里?誰坐在那里，她干什么?
生:圖上有一個小女孩，她坐在月亮船里看星星。
生:這個小女孩，坐在月亮船里看見了很多很多的星星和藍藍的天。
生：小女孩坐在月亮船里看見了無數(shù)閃閃的星星和藍藍的天。
師:我們先來放松一下，請大家閉上眼睛，聽一聽，歌里唱的是什么?
生：一閃一閃亮晶晶，漫天都是小星星。
生：掛在天空放光明，好像許多小眼睛師充滿感情對學生說：是呀，在晴朗夜晚，滿天都是小星星多美啊，你們想不想也上天去看看?好，老師帶你們和小女孩一起上天去旅行。
(二)整體感知，再現(xiàn)美
配樂朗讀課文。
師：請小朋友邊聽邊看邊想：小女孩乘著小小的船看見了什么?
生：在小小的船上小女孩看見了閃閃的星星和藍藍的天。
生：我看見許多星星向我眨眼睛。
通過這段繪聲繪色的講述，就把學生帶入特定的情境之中，初步體會到月空的美。
通過這一環(huán)節(jié)教學，培養(yǎng)了他們認真聽的習慣，并能一邊聽一邊想，使學生整體感知了課文的內(nèi)容，為下一步理解課文做了鋪墊。
師:請小朋友在組內(nèi)輕輕地把兒歌讀一讀，要求做到
1、將生字的讀音讀正確�！醋x一讀〉
2、數(shù)一數(shù)有幾句話，編上號碼。
3、議一議:小小的船兒指什么?
(學生討論，教師巡視，指導)
師:通過剛才的學習，我們已經(jīng)知道了兒歌中的小小的的船兒是月兒。小女孩乘著月兒看見了星星與藍天，現(xiàn)在請每組組長帶領(lǐng)小朋友再讀兒歌，然后完成桌上的填空，把正確答案填好，看哪組又快又好。(用拼音填寫)
各小組自學，填空。(教師巡視，指導)
____的月兒，____的船，
____的船兒_______
我在_________船里坐，
_____看見____星星_____天。
師:現(xiàn)在，我們來做“你問我答”的游戲：
師:怎樣的月兒怎樣的船?生：彎彎的月兒小小的船。
師:小小的船兒怎么樣?生：小小的船兒兩頭尖
師:我在小小的船里坐，只看見怎么樣的星星，怎么樣的天?
生：我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。
師:誰也來像老師那樣問，請小朋友回答?〈生問——生答〉
學生的情緒高昂，爭當小老師，爭當小評委，在這里也訓練了學生的朗讀能力。
(三)品詞析句，體會美
師:老師有個疑問想請小朋友幫忙來解決，好嗎?這里為什么要加個"只"，
比較:我在小小的船里坐，看見閃閃的星星藍藍的天。
我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。
運用比較法讓學生體味其中原由，這是一種"潤物無聲"的教學，學生自己體會領(lǐng)悟，最后真正明白了。
(男生讀第一句，女生讀第二句)有了“只”以后，說明了什么?(四人小組討論)
生：多了一個“只”讀起來比較好聽、讀起來比較順口。
生：有了“只”以后，說明了小女孩只有看見閃閃的星星藍藍的天。
生：小女孩除了星星藍天外什么也看不見了。師:為什么會這樣呢?
生:因為天空太美了，小女孩被閃閃的星星藍藍的天吸引住了。
生：小女孩坐在月亮船上被一閃一閃的星星包圍著，她感到天空太美了，她陶醉了。
師：是啊，夜空多美啊!深藍的天空上閃閃的星星對著我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星藍藍的天�，F(xiàn)在，我想請小朋友為圖配音，把天空的美讀出來，并加上動作。
播放《小星星》的音樂
分組嘗試讀——其他小組評價——指名范讀，模仿——全班一起讀一讀〉
師:小朋友們都讀得很好，讓老師感受到了夜空的美，不過老師還有個問題想請教小朋友，藍天上的月兒除了像小船以外，還像什么?生:這月兒彎彎的，像一條香蕉。生:這月兒小小的，兩頭尖尖的。
生：這月兒像小船，也像鐮刀。
生:這月兒有時候還像細細的眉毛。
師:那小女孩為什么覺得月兒像小船而不像香蕉和鐮刀呢?
生:老師，我知道了，香蕉只能吃，不能坐。生:小船就可以坐上去了。
生：因為月亮是彎彎的，兩頭尖尖的，小船也是彎彎的，兩頭尖尖的。
生：還有天空是藍藍的，大海也是藍藍的。
生：老師，我還有補充。因為大海很大很大，很廣很廣，天空也是很大很大，很廣很廣。
生:說月兒像小船，因為它離我們太遠了。
師:說得真好。(展示圖)繪聲繪色地向?qū)W生描述:小女孩看見夜空中這一輪彎月，兩頭尖尖的，多像一只漂亮的小船，她想:要是我能坐在這小船似的月兒里看看美麗的夜空景色那該多好啊!想著想著，她仿佛看見遼闊的藍天變成大海，月兒變成小船，自己坐在小船里觀賞著美麗的夜空景色。
接著播放“小小的船”的曲子
師:同學們，如果現(xiàn)在正是夜晚，你坐在天臺抬頭看著藍天，藍天上的`星星，又有月亮，你覺得月亮像什么?請同學瞇著眼睛，聽著琴聲，有什么感覺?(好像飛上了藍天，坐在彎彎的月亮上，都看見了……)[讓學生展開想象的翅膀，打開思維的大門，描繪出五彩繽紛的夜空。
三、討論
1、在課堂教學中，如何創(chuàng)設情境讓學生感受美?
2、教學需要美，美是教育的磁石，教學不能忽略了“美”的功能、“美”的力度，不能以單純“告訴”的方式，推進教學過程。本案例采用了哪些有效的形式?
四、簡析
每天走進教室，就會覺得迎面撲來勃勃生氣，眼前是一個個生龍活虎般的學生，是一群蘊藏著智慧，洋溢著情感，活生生的人，他們具有大人已很少具有的可塑性、強烈的求知欲，他們比大人更富有情感，更充滿活力與主動性。教學需要美，美是教育的磁石，這塊磁石就在我們老師備課筆記的旁邊閃爍著光亮，是拿起，還是放下，教學的效果就大不一樣。教學往往忽略了“美”的功能、“美”的力度，以單純“告訴”的方式，推進教學過程。我們的“老師”與“學生”的分工是，“老師把知識告訴學生”，“學生則把老師講的知識聽好記住”。這樣的教學恰恰是丟棄了那塊寶貴的磁石一一美。缺乏美感的教學，便成了沒有色彩、沒有生氣、沒有情趣的單純的符號活動。那必然是枯燥無味的。學生生來具有的審美需求沒有得到滿足，從而產(chǎn)生愉悅的情緒，產(chǎn)生主動地投入教學過程的“力”。沒有主動投入教學過程的“力”，教學的主體性又如何體現(xiàn)呢!教學手段的運用，主要的是決定于教師對教學境界的追求。只有追求美，才能努力再現(xiàn)教材之美。教學手段實際上是一種媒介，通過它再現(xiàn)、強化、傳遞教學內(nèi)容，實現(xiàn)教學目標。要使教學手段給學生以美的感受，就得讓學生能看得到、聽得見、摸得著，從而在其間產(chǎn)生一種偷悅之感。因為美感總是通過人的視覺、聽覺、觸覺具體感受的。沒有學生感知的興奮，就談不上美的感受。
為激起孩子學習詩歌的興趣，那就要把詩歌描寫的意境，先推到孩子的眼前，進而讓他們走進去，這中間就需要運用情境教學了。因為詩歌注重情感的抒發(fā)，表達了詩人對生活中人物、景物、事件的愛憎和感嘆。詩歌描寫的場景和兒童生活的經(jīng)驗，往往是相通的或是相關(guān)的。在教學時，我們就要想辦法，將詩的意境與兒童的生活經(jīng)驗溝通。兒童生活中經(jīng)歷過的，他們就覺得特別親切，教學從這兒入手，利用兒童的積累喚起兒童的親切感，他們就會帶著一種朦朧的抒情的情緒狀態(tài)，進入詩境。皮亞杰在《教育心里學與兒童心理學》中說：“所有智力方面的工作都依賴于興趣�！�
因此，起始課的審美誘導，能使學生產(chǎn)生良好的審美期待，借以激發(fā)學生的強烈的求知欲，從而轉(zhuǎn)化為學生自主學習、積極思維。探求知識的審美內(nèi)在動力。情境教學是低年級語文教學中的一種十分有效的手段，它符合兒童的思維特點，運用得好學生猶如身臨其境。這樣不但可以激發(fā)興趣，而且可以活躍思維。在上面的教例中，因為孩子們喜歡唱、喜歡跳，特別對自己學過的曲子，在語文課上出現(xiàn)更覺得新奇。因此便讓孩子們閉上眼睛，一邊聽音樂，一邊感受那滿天的小星星，多美啊!用這種藝術(shù)的手段，出現(xiàn)在課堂上，孩子特別親切，覺得那美麗的彎月就在眼前。這段導入，把詩的內(nèi)容，詩中的景一一月亮，詩中的人一一那個看月亮的小朋友"我"，連同寫詩的人都揉入一個美妙的境界中，而孩子不知道什么時候，也進到這詩境中。最后讓學生為圖畫配上聲音，目的在體會圖中小女孩輕松、歡快的心情，以及被那美麗的星空所陶醉的神情，激起學生共鳴，讓他們想象自己也坐在月亮船上，邀游于閃爍的星空，是多么自由自在，多么愉快。學生有了這樣的感受，老師再進行指導，就能把短文的意境通過有感情的朗讀展現(xiàn)出來。低年級學生的特點是不穩(wěn)定的，集中注意的時間短，持久性較差，注意的范圍也有局限性。而游戲教學能有效地調(diào)動學生的無意注意轉(zhuǎn)為有意注意，激發(fā)學生人人想?yún)⑴c，人人想表現(xiàn)自己的學習主動性和積極性，使課堂教學更加生動有趣，輕松偷快。如上教例“你問我答”的游戲中，當“小老師”提出問題，必須憑借自己的生活經(jīng)驗和對詩歌內(nèi)容的理解，讀好問句。這里給學生表現(xiàn)自我的機會，讓學生充分自我展示，自我評價，自我完善。
在比較句子這一環(huán)節(jié)中，通過四人組的討論，孩子們在匯報學習中，相互傾聽小伙伴的發(fā)言，共同求得多種不同答案，從各個不同的角度去思考、去發(fā)現(xiàn)。通過與他人互動交往，引發(fā)新的思考，潛在的智慧在同伴的啟迪下得到開發(fā)，既求異也求同。在這經(jīng)常的相互交流、相互補充中，他們體驗到合作的快樂，合作的重要，有效地培養(yǎng)了合作精神和共同探究的精神。
小小的船教學設計9
活動目標：
1、隨著音樂旋律和歌詞，積極展開關(guān)于月亮船的想象
2、初步了解三拍子樂曲節(jié)奏的特點，感受歌曲的優(yōu)美意境。
3、樂意嘗試用哼唱、做動作的方式表達歌曲內(nèi)容
活動準備：音樂伴奏
活動過程
一：發(fā)聲練習
二：理解歌曲內(nèi)容，欣賞歌曲
1.熟悉旋律
師小朋友們，今天老師帶來了一段好聽的音樂，我們一起來聽一聽吧。
播放音樂
師：你們覺得這首歌的節(jié)奏是什么樣的？
幼兒回答。
師：這是一首三拍子的歌，它的節(jié)奏特點就是強弱弱，強弱弱，那我們要怎樣來給這首歌打拍子呢？
幼兒回答。
師：這首歌比較緩慢輕柔，我們打拍子的時候也要慢慢的，不能打得太快，強弱弱的節(jié)奏我們第第一拍可以打得重一點，后面兩拍輕輕地打，大家跟著老師一起來試一試
幼兒練習打拍子
師：那現(xiàn)在我們一起來給這首好聽的歌打打拍子，要輕輕的打，不要打的太大聲
跟著音樂打拍子
2.了解故事內(nèi)容
師：這首歌還講了一個好聽的故事我們一起來聽一聽，等會我請小朋友來說說歌里都唱到了什么？
教師清唱歌曲
師：你們都聽到了什么呀？
根據(jù)幼兒的回答，教師進行追問，什么樣的月兒，什么樣的船，誰在哪里，看見了什么？
師：原來這首歌講了這樣一個“小小的船”的故事�，F(xiàn)在我們把小眼睛閉起來，想象一下你就是坐在月亮船上的那個小朋友，聽著這段音樂，你感覺怎么樣？（感覺安靜美好，好像坐在兩頭尖尖的小船上，聽閃閃的`星星給我們講好聽的故事）會唱的小朋友也可以閉著眼睛跟著音樂輕輕哼唱。
播放音樂
三：學唱歌曲
師：那現(xiàn)在我們一起來學著唱一唱這首歌，注意三拍子的節(jié)奏，小朋友也可以一邊打拍子一邊跟著老師唱一唱。
教師邊彈邊唱。（師幼一起唱）
師：小朋友可以想象一下自己就坐在月亮船上，晃一晃自己的身體。
現(xiàn)在老師請女孩子起立先來和老師一起唱唱這首歌�？纯从袥]有唱出柔柔的感覺。
女孩子唱。
師：現(xiàn)在請男孩子來試試，看看能不能超過女孩子。
男孩子唱。
師：小朋友唱的都不錯。
四：表演歌曲
師：現(xiàn)在我們可以給這首歌加點動作來表演一下。小朋友可以兩兩相對，手牽手，好像乘著小船一樣左右輕輕搖晃。
請小朋友前后找伙伴，坐在位子上，一邊表演，一邊來唱唱這首歌。
幼兒表演歌唱。
師：有哪對好朋友想到前面來表演一下？
請幾組幼兒上前表演。
五：總結(jié)
師小朋友今天都很能干，把這首歌的歌詞記住了，也唱出了感情，表演的也很到位�；丶液笮∨笥岩部梢园堰@首好聽的歌唱給爸爸媽媽聽一聽。
小小的船教學設計10
設計思路：
1、指導思想：本著《新課程理念》中全面提升學生語文素養(yǎng)的宗旨，在課堂教學中注重體現(xiàn)對學生聽說讀寫的能力訓練，突出低年級語文學習的特點，注重學生的語言積累和運用，感受語文學習的快樂。
2、設計理念：
�。�1）少教多學：指導學生用多種方法識字寫字，提升學生識字數(shù)量和寫字質(zhì)量。
（2）實踐學習：通過多元朗讀、豐富積累，提升學生的語言感受力、理解力。
3、教材解析：本文是一首淺顯的兒歌，描述了彎彎的月亮帶來的奇妙暢想，把月亮比作小船，運用豐富的疊詞，體現(xiàn)了想象的童趣，讓兒歌讀起來朗朗上口，富有韻味。在指導學生識字寫字、展開聯(lián)想的同時，也是引導學生同類積累的好范本，有利于豐富學生的語言表達，與生活觀察緊密結(jié)合，多方面提升學生的語文素養(yǎng)。
4、生情分析：一年級學生對于學習兒歌比較感興趣，能夠用多種方式進行朗讀，在學習拼音的基礎(chǔ)上，能夠自主拼讀，同時觀察字形自主識字，教師可以引導學生按偏旁分類識字，提升識字量。學生能夠在自主閱讀的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)詞語特點，具有較為豐富的生活經(jīng)驗，能夠進行拓展聯(lián)想，豐富語言的積累和表達。篇幅短小的兒歌能夠快速熟讀成誦，需要不斷調(diào)動情緒，將詩歌的趣味性細致展現(xiàn)。
教學目標：
1、認識本課10個生字，認識門字框，會正確書寫“月、兒、頭、里”等字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、發(fā)現(xiàn)課文中疊詞的運用，能夠結(jié)合生活實際積累并運用更多的疊詞。
4、感受星空、月亮的美麗，激發(fā)奇妙的想象，感受詩歌的趣味性。
教學重點：
識字學詞，積累疊詞，朗讀、背誦課文。
教學難點：
指導學生根據(jù)偏旁及字形特點靈活識字，運用疊詞描述生活。
教法：示范朗讀法、語境識字法、生活拓展法。
學法：同類擴展法、對比觀察法、想象促讀法。
教師準備：教學課件
課時安排：兩課時
學習過程：
一、直入課題，學習“船”：
1、今天我們要一起學習一首兒歌，題目是《小小的船》。（教師板書課題）
2、課題中有我們今天要學的第一個生字，是“船”。見過船嗎？（出示圖片）說說這些都是什么船？（學生說說不同船的名稱）
3、看看“船”是什么偏旁？（舟），舟本來就是“船”意思，比如用一根木頭做的船叫作“獨木舟”；很小的船，也可以叫“小舟”；打魚的船，也可以叫“漁舟”。
4、后來，舟變成了一個獨特的偏旁，帶有“舟”字旁的字都和“船”有關(guān)。（課件出示：艦 艇 艘 航）這些字你都認識嗎？（拓展識字量，引導學生猜半邊或者結(jié)合生活實際識字）
5、我們的課題是《小小的船》，該怎么讀呢？（引導學生讀出“小小”的感覺）
二、自讀兒歌，積累短語，識字寫字：
1、自己朗讀兒歌，如果有不認識的生字，圈出來，然后借助拼音再讀讀。
2、指名朗讀，正音。
3、同桌練讀，互相檢查；全員反饋，正確、流利。
4、教師范讀：有人說兒歌讀起來很有節(jié)奏，我想為大家讀讀可以嗎？（教師范讀）
5、學生練讀：有一種辦法可以幫助大家讀出節(jié)奏（出示停頓劃分），你可以來試試嗎？
6、趣味朗讀：誰還能相出辦法把兒歌的節(jié)奏讀出來？（激發(fā)學生個性化朗讀的熱情，拍手、搖頭等讀法）
7、積累短語：
（1）課文讀得這么好，生字也都認識了吧！我來考考大家！
（出示疊詞短語）誰會讀？（指名快讀認讀）
從這幾個短語中你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ㄒ龑W生發(fā)現(xiàn)疊詞的存在，認識疊詞的形態(tài)。）
你能記住他們嗎？我考考你�。ǔ鍪咎羁站毩�，前后分別考核，鞏固文中短語。）
�。�2）課文中的短語記得真清楚��！誰能用上這幾個詞語說說你在生活中的發(fā)現(xiàn)呢？
以“彎彎的（ ）小小的（ ）”為例，進行指導，讓學生表達；
同桌兩個人練習，“閃閃的'（ ）藍藍的（ ）”，看誰說得又對有多。
�。�3）其實，除了我們課文里的這些詞語，我們也可以自己創(chuàng)作哪�。ǔ鍪緢D畫）能把你看見的事物用疊詞說出來嗎？
�。▽W生自主嘗試，豐富語言積累，火花生活表達。）
8、識字寫字：
�。�1）我們剛才認識的生字都有自己的好朋友，現(xiàn)在有幾個生字散開了，你能幫他們找到朋友嗎？（出示識字內(nèi)容，引導學生自主組合文中詞）
結(jié)合學生發(fā)現(xiàn)，指導學習“兩頭”“在……里”“看見”等字詞，指導學生單字組詞。
重點指導“閃”，認識門字框，積累認讀更多生字：問、聞、閑、悶、闖、閉、間，引導學生運用形意結(jié)合方法識字。
�。�2）這些生字和大家都是朋友了，想和大家玩?zhèn)�捉迷藏，你能找到他們嗎？
（出示兒歌，更換語境檢測識字：抬頭看天上，星星閃閃亮。月兒彎又彎，好像獨木船。
我在船里坐，兩手抱月亮。星星閃著光，送我入夢鄉(xiāng)。）
（3）大家認字都這么厲害，寫字一定也很棒！
出示“月”“兒”：仔細觀察，這兩個字有什么相同的地方？（引導學生發(fā)現(xiàn)豎撇的筆畫）
我們學過“撇”，比如“人”字，和豎撇有什么不同？（引導學生發(fā)現(xiàn)豎撇的寫法）
掌握好關(guān)鍵筆畫就可以把字寫漂亮，這兩個自己里還有什么筆畫特別重要？（引導學生發(fā)現(xiàn)并對比橫折鉤和豎彎鉤的形態(tài)和運筆區(qū)別。）
觀察它們在田字格的位置，學生描述，教師范寫；學生練寫，教師指導，展示點評。
三、課堂小結(jié)，熟讀成誦：
今天我們學習了一首有趣的兒歌，你記住了嗎？老師考考大家！（出示填空式背誦）
四、布置作業(yè)：
1、背誦兒歌。
2、用疊詞說說生活中的發(fā)現(xiàn)。
3、完成生字書寫。
小小的船教學設計11
學習目標：：
1、認識9個二類生字，會寫6個生字。認識2個偏旁：草字頭和門字框兒。
2、正確、流利地朗讀課文，體會“彎彎的”“小小的”“閃閃的”“藍藍的”的形象生動，感受藍天、星星、月兒的美麗。
3、啟發(fā)學生想象，體會飛上藍天坐在月亮之上的愉快之情，激發(fā)學生探索宇宙奧秘的興趣。
重點難點：
1、認識本課的生字，正確流利地朗讀課文。
2、感受晴朗夜空的美麗，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。
課前準備：
1、與本課相關(guān)的多媒體課件、錄像、歌曲等；
2、生字、詞語卡片。
教學過程：
一、觀察圖畫，導入新課
1、（出示課文插圖）：同學們，你們看看這幅夜景圖美嗎？
畫面上的天空是什么顏色的？
藍藍的夜空中有什么呢？
星星是什么樣子的？月亮又是什么樣的？
你們看，彎彎的月亮象什么？
2、彎彎的月亮掛在藍藍的天上，還有那閃閃的星星，多么美�。∮形幻腥~圣陶的老爺爺特地把我們小朋友看月亮的情景寫了一首詩。題目就是《小小的船》。板書課題：小小的船
3、在“船”前面加了“小小的”，你感覺這條船怎么樣呢？（可愛、美麗）
那就讓我們帶著這種感覺，一起來讀讀課題：小小的船
二、初讀課文，整體感知：
1、教師范讀課文
師：同學們，你們都見過哪些船？那這首詩歌中的小船是一條什么樣的船呢？聽老師讀課文！（師范讀）
師：聽出來了嗎？課文寫的是一只什么船呀？
師：現(xiàn)在小朋友們都知道了，詩中的船不是真的船，原來它是一只可愛的月亮船，多有意思呀！同學們喜歡這首兒歌嗎？那就借助拼音趕快來讀讀課文吧！
2、自由朗讀、指名讀
3、齊讀
三、指導朗讀，理解詩歌
1、出示課文：
師：認真看，這首詩歌一共有幾行幾句話？
2、學習第1、2句話：
a、指名讀第1、2句話：
誰來讀讀這首詩歌的前兩行？說說讀了這兩句話，你知道了什么？
b、在小朋友的眼里，月亮不僅僅是月亮，它還變成了那么多有意思的東西。葉圣陶爺爺，他也覺得月兒特別像小船，那我們再看一看，月亮什么地方像小船呀？
�。ㄔ聝汉托〈簝深^都是尖的，彎彎的。）
c、師：是呀！你們看，彎彎的月兒多像小小的船呀！讓我們把這一句美美地讀一讀。
�。ㄗ杂删氉x——指名讀——齊讀）
d、這彎彎的`月兒還像什么？
�。ǔ鍪菊n件：彎彎的月兒像—————————）
3、學習第3、4句話：
a、師：你們看，月亮船微笑地看著我們，這么可愛的月亮船，你們想不想上去坐一坐？
師：那我們就閉上眼睛，跟著音樂，乘著想象的翅膀，飛向太空吧！我們飛出了教室，飛上了藍天，坐上了月亮船。
�。úシ鸥枨盒⌒〉拇�
師：現(xiàn)在我們已經(jīng)坐在月亮船里了，請你睜大眼睛四處看一看，你一定能看見很多很多美麗的東西，誰來說一說自己看見什么了？（藍藍的天。閃閃的星星。）
b、星星是什么樣的？天空是什么顏色的？
你坐在月亮上，彎彎的的月亮你覺得像小船，那藍藍的天空像什么？閃閃的星星又像什么？（藍藍的天空象大海，星星象燈、象寶石等）。
c、師：你們看，小星星在藍藍的天空中，朝著我們眨眼睛呢，它在跟小朋友們打招呼呢。快跟小星星說說話呀！想跟小星星說些什么呀？
d、師：老師看出來了，你們都很喜歡小星星。那我們把這一句美美地讀一讀，讓小星星知道，我們是多么喜歡它呀！
4、練習有感情背誦整首詩歌
師：這么惹人喜愛的小星星，這么美麗的藍天，這么可愛的月亮船，讓我們把整首兒歌再讀一讀。
多么美麗的景色啊，讓我們再多讀幾遍，把這首詩歌背下來，讓這美麗的景色永遠留在我們的腦海里吧！
四、學習生字，指導書寫：
�。ㄒ唬┱J讀生字：
師：學到這里，小朋友的收獲真不小，我們欣賞了美麗的夜空景色，背會了兒歌，現(xiàn)在，我們再和生字寶寶打個招呼吧。
1、出示本課要求認識的生字：
2、認讀生字，根據(jù)字的形、義來記憶：
重點指導：
彎：一點一橫長，兩豎在中央，兩點在兩旁，弓字在下方。
只：強調(diào)多音字（zhī、zhǐ）
看：手的變形加上目，還可以用動作表示。
閃：人（人）影門（門）里閃
星：“日+生”就是“星”
藍：籃球的籃換部首識記
4、單獨拿出生字讓同學認讀，打亂順序，去掉拼音讓同學認讀。
5、摘星星游戲
�。ǘ�、指導書寫：
1、師：現(xiàn)在，我們跟這些生字們成為了好朋友，以后，我們還會經(jīng)常見到他們，到時候，別忘了跟它們打招呼呀！這一課，還有五個生字朋友，我們來寫一寫�？匆豢�，他們是誰？
2、指導書寫“見、白、電、閃、苗”
教師范寫，學生觀察這幾個生字在田字格中的位置，練習書空描紅。（略）
六、閱讀拓展、總結(jié)全文
1、閱讀拓展
師：同學們，老師還想告訴大家，不僅僅是我們小朋友喜歡月亮，其實古往今來，許多大詩人、作家也喜歡月亮，寫了很多詩歌，請大家看唐代大詩人李白寫的另一首和月亮有關(guān)的詩《古朗月行》。
出示《古朗月行》，讓學生閱讀積累，課下再搜集描寫月亮的詩句讀一讀。
2、總結(jié)全文：
月亮也很喜歡我們，它總是默默地看著我們，看著我們快樂的學習，看著我們快樂地游戲，看著我們快樂地生活，她是我們永遠的朋友！
小小的船教學設計12
教學目標：
1、 認識“的、船”等10個生字和門字框1個偏旁。會寫“里”等4個生字。
2、 正確朗讀課文，背誦課文。結(jié)合插圖，想象詩歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。
3、 仿照例子，用簡單的疊詞說“的”字短語，積累“的”字短語。
教學重點：朗讀課文，背誦課文。讀準“船、兩”等字音，會寫橫折鉤和豎彎鉤。
教學難點：用簡單的疊詞說“的”字短語，積累“的”字短語。
教學過程：
一、 導入。
1、 布置黑板，引出“月亮”。
2、 播放關(guān)于月亮的兒歌：《小小的船》。
二、 課題。
1、 教師板書課題，學生書空。
2、 認讀“船”字。
3、 用“船”口頭組詞。（帆船、龍船、船長、飛船）
4、 再次齊讀題目。
三、 課文閱讀。
�。ㄒ唬╅喿x指導
1、 按要求自讀，一邊讀一邊圈出不認識的生字。
2、 教師范讀，學生正音。
3、 解決生字問題，特別強調(diào)“閃、坐、看”三個生字的`識記，用這三個字口頭組詞。
4、 指名讀，ppt提示朗讀節(jié)奏，注意斷句。
5、 齊讀課文。
�。ǘ┚x課文
1、根據(jù)課文內(nèi)容提問：
（1）、兒歌中寫的是什么樣的月兒？（貼：彎彎的月兒）
�。�2）、彎彎的月兒像什么？（貼：小小的船）
�。�3）、小小的船什么樣？（貼：兩頭尖）
�。�4）、根據(jù)黑板卡片提示，背出第一句課文。
2、第一句課文教學：
（1）、兩個句子辨析，通過對比讓學生體會疊詞的節(jié)奏感更強，讀起來朗朗上口。
（2）、根據(jù)疊詞“彎彎的”展開想象，生活中還見過哪些彎彎的事物？學生自由回答后教師出示圖片（拱橋、鐮刀、香蕉）。學會用“彎彎的”來形容以上事物。
�。�3）、比喻句說話練習：彎彎的月兒像——
3、第二句課文教學：
（1）、指名讀、齊讀第二句。
�。�2）、要求在第二句中找出疊詞短語（閃閃的星星、藍藍的天）
�。�3）、學生想象閃閃的星星像什么？藍藍的天像什么？
4、小結(jié)練習：
（1）課文中疊詞短語連線。
�。�2）拓展練習：給出疊詞，學生填事物。（注意學生所填事物是否貼切，教師相繼指正。）
�。ㄈ⑴錁防首x
1、指名讀，注意節(jié)奏。
2、齊讀。
3、嘗試背誦。
四、生字教學。
1、請四名學生摘掉黑板上的星星，發(fā)現(xiàn)星星背后的秘密，帶著大家讀星星后的生字。
2、指導書寫“里”，黑板上田字格示范，學生書上描紅。
3、口頭組詞。
五、齊唱兒歌。
小小的船教學設計13
文本分析：
《小小的船》是一首富有童趣、朗朗上口的兒童詩。詩歌將彎彎的月兒和小小的船巧妙地聯(lián)系起來，描繪了一幅有趣的夜景圖——月兒是停泊在天空中的小船，“我”坐在“船”上看閃閃的星星和藍藍的天。詩歌以合理的比喻為紐帶，將遙掛天空的月兒瞬間拉到眼前，把現(xiàn)實和奇妙的幻想不留痕跡地融合在一起。詩歌共有兩句，第一句運用比喻，將彎彎的月兒和小小的船兩幅圖景帶進讀者腦海里，彎彎的月牙和小小的船在形狀上相似，都是“彎彎的”“兩頭尖”，二者合二為一。第二句說“我”坐在小船上，實際是想象自己坐在月亮上看星空，以充滿童趣的幻想，勾畫了坐在月亮船與星星相伴、暢游藍天的浪漫圖景。文中出現(xiàn)3個“小小的船”，第一個指的是真實的小船，第二、三個指的是彎彎的月亮。課文插圖畫了一個小女孩躺在月亮上，伸出手，向著藍空中的星星說些什么，兩顆星星正對著她微笑，充滿想象和童趣。
教學目標：
1.認識“的、船”等10個生字和門字框1個偏旁；會寫“月、兒”等4個字和橫折鉤、豎彎鉤2個筆畫。
2.正確朗讀課文，背誦課文。結(jié)合插圖，想象詩歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。
3.仿照例子，用簡單的疊詞說“的”字短語，積累“的”字短語。
教學重點：
1.朗讀、背誦課文。
2.讀準“的、船”等生字的字音，會寫“月、兒”等字和橫折鉤、豎彎鉤。
教學難點：
1.想象詩歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。
2.積累“的”字短語。
課時安排：2課時
【第一課時】
【課時目標】
1.認識10個生字和門字框1個偏旁。
2.朗讀課文，初步感受課文描繪的圖景的奇妙。
【要點把握】
運用多種方法識記生字，讀準生字字音。
【教學過程】
一、激趣導入，揭示課題
1.創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣。
�。�1）（課件出示渡船、貨船、小木船、打撈船圖）學生觀察圖片，說說自己看到過的船，理解“船”的意思，識記“船”字。
船水上的主要運輸工具。可以通過加一加的方法識記：舟++口=船，還可以通過圖文結(jié)合的方式來識記。
�。�2）學生找一找哪一幅圖是“小小的船”，再說說它的特點。
（小木船是“小小的船”，兩頭尖尖的。）
2.激情談話，導入新課。
示例：船本來是一種水上交通工具�？扇~圣陶爺爺筆下“小小的船”不僅僅是我們剛剛所說的小木船，那還是什么呢？我們一起來讀讀吧！
3.教師板書課題（板書：小小的船），生齊讀課題。
二、朗讀課文，學習生字
1.教師范讀課文，學生獨立拼讀下列詞語。
2.教師結(jié)合學生反饋，出示詞語“月兒”，指導學生讀準字音，接著朗讀詞組“彎彎的月兒”。
注意：“彎彎的月兒”中，“兒”不讀輕聲。
3.學習生字“的”。
�。�1）請學生拼讀音節(jié)，引導發(fā)現(xiàn)輕聲，練習朗讀，要求讀得又輕又短。
�。�2）教師交替出示詞語卡片“彎彎的月兒”和“小小的船”，學生開火車讀。
�。�3）引導學生說幾個含有“的”的詞組。如美麗的校園、藍藍的天空、碧綠的草地等。
4.多種方法識字。
�。�1）教師出示順口溜，請學生比賽猜一猜，最先猜出來的，獎勵一朵小紅花。
◆一點一點大——頭◆一橫一框，一對小人藏中央——兩
◆土里出太陽——里◆學生站在太陽下——星
①猜出生字后，教師范讀，學生跟讀、自由讀。
②理解字義。
兩教師兩只手各拿一片樹葉，讓學生數(shù)數(shù)共有幾片樹葉，然后將兩片樹葉放在一起，引導學生明白一個加一個是“兩”。再請學生觀察同桌的樣貌，看看什么是兩兩出現(xiàn)的，如兩條眉毛、兩只眼睛、兩個鼻孔、兩只耳朵。
頭教師可以出示鉛筆，特意指出鉛筆的首尾兩端一頭尖，一頭平，引導學生明白“頭”可以指物體的頂端或末梢。
里教師故意讓一名學生走出教室，然后再讓其進來，引導學生說出“里”“外”，再讓學生交流：教室里有什么？
星請學生數(shù)一數(shù)插圖中有幾顆星星。課件出示星空圖，請學生說說對星星的認識，再用“星”組詞：星光、行星、星期。
�。�2）做動作，請學生猜一猜，看誰的動作做得最生動，誰猜得又準又快。
一只手罩在眉眼處，做出向遠方眺望的姿勢。——看
請一個同學雙腿微微平開，站在門框中央�！W
①猜出生字后，教師范讀，學生跟讀、自由讀。
�、诶斫庾至x。
看教師請同學做出各種看的動作，如遠眺、偷看、仰視等，深刻理解“看”的意思。
閃教師播放天空星星閃爍、燈光閃爍的動圖，讓學生明白“閃”有閃耀的意思，也可以引導學生通過“一人躲在門里”理解“閃”也有躲閃的意思。
注意：“閃”的偏旁是門字框。門字框源于“門”，可以結(jié)合學生的生活實際，引導學生聯(lián)系門的樣子進行識記。漢字中，四四方方像一個框框把里面的部分圍起來的偏旁一般稱“框”。
�。�3）其他方法識字。
�、俳處熤苯幼x出“在、見”的音，學生跟讀；也可以讓學生自主拼讀，同桌之間互讀互糾，教師指名讀，然后正音。
②理解字義。
在教師結(jié)合教室的環(huán)境，讓學生說說教室里有什么，然后點明這些東西都存在于教室；還可以通過語境理解“在”字：我們在學校里讀書。媽媽在公司上班。
見教師引導學生聯(lián)系“看”來說出“見”，理解“見”的意思。
5.（課件出示10個生字）教師隨機點擊生字，學生搶讀，然后自由讀、齊讀。
6.教師播放朗讀音頻，學生注意想象夜晚看月亮、星星的情景，抓住課文輕快的節(jié)奏，自主朗讀課文，注意詞語連讀，把課文讀通順。
朗讀指導：文中的重點詞語需加以注意，如“月兒、船兒”要讀成雙音節(jié)而非兒化音；“彎彎的、小小的、閃閃的、藍藍的”等疊詞的朗讀，可以和“彎的、小的、閃的、藍的”做比較，體會其中的韻律感。
三、再讀課文，整體感知
1.教師出示詞語，學生開雙人火車朗讀（一人讀詞一人讀詞組），體會它們的不同。
船小小的.船月兒彎彎的月兒
2.（課件出示小木船、彎月圖）借助圖片，引導學生觀察“船兒”和“月兒”的相似之處。
�。ù瑑�、月兒的形狀是彎彎的，看上去都是小小的，兩頭都是尖尖的。）
3.引導學生結(jié)合生活實際，說說還有什么和船兒、月兒很像。
�。ǖ褂吃谒械墓皹虻挠白印伍_的小傘的側(cè)面、香蕉、眉毛等。）
4.積累詞組。
讓學生畫出詞組“閃閃的星星”“藍藍的天”，朗讀詞組，讓學生觀察星光閃爍的動畫，配合小手張合，動作演示“閃閃的星星”，體會“閃閃的星星”明亮又可愛的特點。
四、課堂回顧，交流收獲
1.課堂回顧。
導語：今天，我們學習了兒童詩歌，詩的內(nèi)容很美，從中讀到了很多優(yōu)美的詞語，如“彎彎的月兒、小小的船、閃閃的星星、藍藍的天”，還學會了10個生字和1個新偏旁，收獲可真不少呢！
2.引導學生交流一下自己的收獲。
五、作業(yè)設計，鞏固提升
完成本課對應訓練。
【第二課時】
【課時目標】
1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。會寫“月、兒”等4個字和橫折鉤、豎彎鉤2個筆畫。
2.感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。
【要點把握】
借助多媒體課件，圖文結(jié)合，讀懂課文，想象詩歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。
【教學過程】
一、溫故知新，導入新課
1.玩“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤”游戲。
轉(zhuǎn)盤被等分為10份，每一份中寫有一個生字。教師指名上臺轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，指針指向哪個字，該生讀出這個字的字音。若正確，教師予以鼓勵，讓其領(lǐng)讀；若錯誤，其他學生舉手改正并領(lǐng)讀。
2.談話導入。
示例：同學們已經(jīng)能夠很好地掌握本課要求會認的生字了，真棒！上節(jié)課，我們初步學習了課文，你們還記得課文寫了什么嗎？（生答，教師配樂，出示星空圖）看，這片星空是不是特別讓人向往呢？讓我們飛起來吧，飛向美麗的夜空！二、研讀課文，重點探究
學習第一、二行詩：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。
1.（課件出示第一、二行詩）學生自由讀，個別讀，互相評。
2.指導畫出寫“月兒、船”的詞語。（彎彎的、小小的。）
3.設疑：為什么用“彎彎的、小小的”，而不用“彎的、小的”？
�。ㄍ队熬渥颖容^：彎的月兒小的船——彎彎的月兒小小的船）
課件出示句一個句子：彎的月兒小的船，小的船兒兩頭尖。學生比較朗讀，說體會。
“彎彎的”更突出了月亮的彎的程度，“小小的”更突出了船兒的小和可愛，讀起來更上口。
總結(jié)：像“彎彎、小小”這樣兩個字疊在一起組成的詞，我們稱為“疊詞”。有了疊詞的幫助，月兒、船兒就更加可愛了。誰來把它們可愛的樣子讀出來？看看誰的月兒更彎，船兒更小，夜空更美。（先自由練習，然后指名讀）
4.（課件出示月兒和小船的圖片）提問，引導學生理解句意。
�。�1）第一個“小小的船”指的是什么？（真實的小船。）第二個“小小的船”指的是什么？（月兒。）
�。�2）為什么把“彎彎的月兒”說成是“小小的船”呢？
提示：通過圖片對比，讓學生明白這句話不是說月亮彎，船很小，而是把彎彎的月兒比作小小的船。因為月亮離我們很遠，看上去很小，所以是“小小的”，而“彎彎的、兩頭尖”其實都在說月亮和小船形狀相似，讓學生明白第二個“小小的船”指的是月亮，不是真的船。
5.生活中，還有哪些事物相似？說一說。
6.學生自由讀，全班齊讀，抓住“彎彎的月兒、小小的船”來背誦。
7.隨機學寫生字“月、兒、頭”。
�。�1）（課件出示田字格中的“月、兒、頭”）學生觀察生字在田字格中的位置，同桌之間交流小發(fā)現(xiàn)。
�。�2）教師范寫并講解書寫要領(lǐng)，學生觀察并書空。
�。�3）隨堂書寫，教師巡視指導，挑選優(yōu)秀作品投影，學生自評、練寫。
提示：在書寫時，引導學生發(fā)現(xiàn)“月、兒、頭”3個字撇的同異：“月、兒”的撇同為豎撇，要寫得正一些，“頭”的撇要寫得斜一些，不過它們都要寫得修長、舒展。
學習第三、四行詩：我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。
過渡：我們劃船在天上到處走，喲，你們看到了什么？（星星、藍天。）
1.（課件出示第三、四行詩，星星、藍天的圖片）引導學生大聲朗讀。
2.交流：課文寫的星星是怎樣的？（閃閃的。）天空呢？（藍藍的。）
3.教師范讀，學生聽，引導學生質(zhì)疑：為什么用“閃閃的”“藍藍的”？
4.課件出示下列句子，讓學生分別比較朗讀，看有什么不同。
只看見星星和天。只看見閃閃的星星藍藍的天。
總結(jié)：星星在天空中一閃一閃的，一會兒明一會兒暗，我們就說這是“閃閃的星星”；“藍藍的”是很藍很藍的意思，讓我們覺得天空是那么好看，那么美。
5.指導朗讀。讀出星星的可愛、天空的美麗。
6.師生互說，練習疊詞。
師：詩歌中，月兒是——生：彎彎的。師：彎彎的月兒像什么？——生：彎彎的月兒像小小的船。師：在這小小的船里，能看到什么？——生：閃閃的星星藍藍的天。
7.語言訓練，感受夜空的美。
�。�1）課件隨機出示相關(guān)圖片，讓學生結(jié)合圖片想象，讀句子并填空。
閃閃的星星像，多美呀�。ㄣ@石、珍珠、小眼睛、明亮的燈）
彎彎的月亮像，真好看哪�。ㄐ〈⒚济�、鐮刀）
藍藍的天空像。（寫比喻句）
潔白的云朵像。圓圓的蘋果像。像。
�。�2）學生自由選擇句子，先組內(nèi)練說，再匯報。
�。�3）教師鼓勵學生說出與眾不同的內(nèi)容。
8.學生自由讀，全班齊讀，抓住“小小的船、閃閃的星星、藍藍的天”來背誦。
9.隨機學寫生字“里”。
�。�1）播放“里”的動漫筆順，仔細觀察“里”在田字格中的位置。
�。�2）教師邊范寫邊講解書寫要領(lǐng)，學生邊觀察邊書空。
注意筆順。先寫上面的“日”，再寫豎，最后寫兩橫。
�。�3）隨堂書寫，教師巡視指導，挑選優(yōu)秀作品投影，學生自評、練寫。
三、欣賞歌曲，拓展延伸
過渡：夜空真美��！閃閃的星星、彎彎的月兒、藍藍的天，我看著、想著，入迷了，陶醉了，在我的眼里，那月兒彎彎的，兩頭尖尖的，真像一只小小的船。（音樂聲響起）
1.學唱《小小的船》的歌曲。
2.想象：在美麗的夜空下，星星和月亮會做些什么呢？
示例：星星一會兒躲進云層，一會兒眨著明亮的大眼睛。月亮一會兒和星星說說笑笑，一會兒又靜靜地聽人們說話。
四、讀說結(jié)合，作業(yè)設計
過渡：今天，我們不僅看到了晴朗美麗的夜空，而且學到了葉圣陶爺爺為我們寫的詩篇，我們也如同坐在彎彎的小船來到夜空作客，真是太美了。我們要把優(yōu)美的詞句記在心里，還要試著說一說。
1.師生合作，讀一讀，說一說。
�。�1）學生讀：船小小的船月兒彎彎的月兒星星閃閃的星星天藍藍的天
�。�2）指導說：香蕉彎彎的香蕉大海藍藍的大海蟲小小的蟲燈光閃閃的燈光
2.引導學生交流：你坐到月兒上，會看見什么？對于夜空，你還有哪些奇妙的想象。
3.完成本課對應訓練。
【重點片段教學實錄】
◆引導想象，發(fā)展語言（教學重點）
師：我們坐著小小的船在晴朗美麗的夜空中飛翔，心里多么高興，可是一定有很多同學都沒把課前提出的那么多的問題都弄清楚�，F(xiàn)在我們就再次乘坐這艘小小的船去探究一下這些問題好嗎？
�。ㄕn件出示探究合作學習目標：1.課文中小小的船指的是什么？２.小小的船是什么樣子的呢？３.我們坐在小小的船上看到些什么呢？）
師：請同學們從這三個問題中選擇自己感興趣的問題，自由分組合作探究找出問題的答案。
（學生分組交流）
師：剛才小朋友們討論得很激烈，相信一定找到了的答案。
師：我們行鱗交流第一個問題吧！課文中小小的船指的是什么？
生：課文中小小的船指的是月亮般。師：你是怎么知道的呢？
生：我是從“彎彎的月兒小小的船�！边@一句話知道的。
生：這一句話是說彎彎的月亮就像小小的船。
師：月亮船是什么樣子的呢？我們就來討論第二個問題吧。
師：誰剛才討論的是這個問題，請給大家交流交流。
生：月亮船兩頭尖尖的。我是從“彎彎的月兒兩頭尖�！边@句話知道的。
�。◣煶鍪菊n件：夜空中升起一輪彎彎的月亮）
師：你們再看看，一輪什么樣的月兒又升起來了？
生：彎彎的月兒又升起來了。師：彎彎的月兒像什么？
生：彎彎的月兒像香蕉。師：那這根香蕉一定又大又甜。
生：彎彎的月兒像一把鐮刀。
師：那夜空就是等待收獲的莊稼。
生：彎彎的月兒像一張笑臉。
師：那夜空一定笑得又親切又甜蜜。
生：彎彎的月兒像一艘小船。
師：那夜空就是等待航行的海洋。
師：你們的想象力可真豐富，月亮像香蕉，你笑臉，像鐮刀，還像只小船。
師：那課文中這句話應該怎么讀呢？
�。ǔ鍪荆簭潖澋脑聝盒⌒〉拇⌒〉拇瑑深^尖。生練讀。）
師：月亮船彎彎的、小小的多么可愛呀？想象著這艘小船可愛的樣子，再讀讀這句話。
生：（自己讀，指名讀。）
師：同學們讀得真好！把月兒讀得彎彎的，把船讀得小小的。我們高興地價值在小小的船上看見了什么？
師：現(xiàn)在我們就來討論第三個問題：我們坐在小小的船上看到些什么呢？
生：我在小小的月亮船上看見了藍藍的天上有閃閃的星星。
師：多美的景色呀！我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。
師：同學們?nèi)绻闶且粋�小畫家，手里正握著一支畫筆。要把你看到的景色畫下來，你會畫一幅什么樣的畫兒？
�。▽W生自由說）
賞析：低段的課堂除了培養(yǎng)學生的朗讀，指導學生識字，還應該教會運用語言。恰當?shù)乩梦谋举Y源，通過引導學生朗讀，聯(lián)系生活展開想象等方式，讓學生在不斷的朗讀、想象、對話中，進行練習。
【教學反思】
本文是一首短詩，語言優(yōu)美，朗朗上口；形象生動，富于想象；韻律和諧，富有音樂節(jié)奏感。在本課教學中，我利用了多媒體技術(shù)。在導入環(huán)節(jié)，我設計讓學生先來觀察圖片，然后導入新課。學生都見過船，但是對小木船的印象不深，用圖片感知的形式，讓學生對“小小的船”有了直觀的印象。教學時，我還注重識字教學。對于低年級的學生來說，識字教學是一個重點，也是一個難點。教學中，我把學生看作識字的主體，把識字的主動權(quán)還給學生，努力調(diào)動學生的主動性和積極性，采用多種方法進行識字。我覺得只要將生字學扎實了，學生在讀課文、學習課文時才會感到很輕松。另外，我還積極開拓學生的想象空間，設計了“彎彎的月亮像什么”“閃閃的星星像什么”等問題，并讓學生想象“你坐到月亮上，會看見什么？”讓學生積極想象和思考，并鼓勵他們踴躍表達自己的看法。在交流中，學生對課文內(nèi)容也有了更深的理解。最后，學唱歌曲《小小的船》，讓學生在輕松愉快的學習氛圍中加深對課文的記憶。
小小的船教學設計14
【教學目標】
�。�、認識９個生字，會寫４個生字。認識兩個偏旁“舟、門”。
�。�、正確、流利地朗讀課文，并背誦課文。
�。�、感受晴朗夜空的美麗，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。
【教學準備】多媒體課件、生字卡片等．
【教學過程】
一、激趣導入：
1、讓我們一起來欣賞一幅美麗的畫。（用多媒體課件出示課文主題目圖）
師：藍藍的天空中掛著一個彎彎的月亮，數(shù)不清的星星一閃閃的，有一個小女孩被這美麗的夜景陶醉了，她多想飛到月亮船上去坐一坐呀！哎！真神奇，小女孩飛到月亮船上去了，此時此刻，她真是太高興了，都不知道該說什么好了，所以，她請葉圣陶老爺爺替她寫了一首小兒歌，把她看到的都寫在了兒歌里，那你們想不想聽聽這首小兒歌？那現(xiàn)在我們一起欣賞兒歌--《小小的船》
2．板書課題：小小的船（齊讀課題）
3．范讀課文
4．領(lǐng)導課文
5．自由讀
6、指名讀。誰愿意把這篇課文讀給大家聽。
二、學習生字（我會讀）
1、出示字卡：自讀，領(lǐng)導，拼音領(lǐng)讀，帶詞領(lǐng)讀。
“船”的偏旁是什么，師解釋。“舟”就是船的意思。
“閃”的偏旁，門字框，門里走過一個人就是閃。
“看”把手放在眼睛上就是看。這是一個會意字。
“坐”兩個小人坐在土山上就是中間被山隔開了。
板書“舟”字旁“門”字框
2、鞏固生字：全班齊讀字卡
�。ㄟ@次老師把生字的順序打亂了，看看同學們還能不能讀出來，只讀生字）
3、檢查識字情況：玩摘星星的游戲
師：在晴天的夜晚，我們坐在院子里，仰望天空。藍藍的天空中掛著一輪彎彎的月兒，還有無數(shù)顆星星像一群孩子的眼睛一樣一眨一眨的，多美呀！孩子們想不想把你們喜歡的星星摘下來呢？
4、出示貼有星星圖案的字卡黑板。請同學們把喜歡的星星摘下來，再讀一讀后面的生字，先自讀，再當小老師教一教同學們，讀對了就把他送給你帶走。
師:看來同學們已記住了這些生字，下面我們把書打到第77頁,對著生字表再來讀一讀。
5、小黑板出示九個生字：看看這九個字你發(fā)現(xiàn)了什么，船彎看見閃藍這六個字都有韻母an.。
6、我會寫：（指導書寫）
先細細觀察你在寫這些字是應該注意什么，也就是把哪一筆應該壓在豎中線上
“見”撇的起筆和豎彎鉤的起筆壓在豎中線上。
“電”的豎彎鉤起筆應壓在豎中線上。
7、教師范寫，學生練習書寫。（請同學們拿出筆在練習本上寫一寫，教師巡回指導）
三、精讀課文
A．自由讀（我們在讀課文時要做到聲音響，不丟字，不加字，字音要準確）。
B．指名讀
C．男女生對讀（評議）
1．自讀課文回答：
a.課文有幾句話,每一句寫的是什么?
b.課題小小的船指的是什么?
月亮兩頭很尖，很像一只小船。你能用書中的句子讀一讀嗎，讀給大家聽，指名反復讀。彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。）
c．你還知道了什么，我坐在小小的船里，看到了一閃閃的星星，和藍藍的天，用書中的話讀一讀，我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。
（及時評價學生的朗誦。）
2．同學們知道嗎，在這篇課文里有許多詞語寫得非常美，讓我們一起記住他們吧：板書：
比如說：什么樣的`船兒船兒月兒
星星天
四、背誦課文
老師告訴同學們這篇課文還是一首很美的歌，要學會這首歌曲就得先記住歌詞，背會課文。
那就請你們先試著背一背課文吧
1．全班齊背
2．指名背
3．個人表揚（誰愿意背），適時評價。
五、音樂律動課堂放松
小朋友讀得真好，為了獎勵你們，老師讓你們聽一聽這首歌，如果你們會唱就跟著一起唱好嗎？（放小小的船的船音樂，學生跟唱，實際是鞏固課文背誦）
六、看看課后的我會說
彎彎的月兒像
閃閃的星星像
藍藍的天空像
1．疊詞練習：誰能說說像我們今天黑板上學習了的這種形式的疊詞：如：紅紅的太陽綠綠的小草白白的云朵
2．再讀課文：
A．同桌互讀(學生互相讀，互相評)，（同位兩個人互相讀，如果你認為你的同桌讀得很好，你就夸夸他，如果你認為他讀得你還不滿意，你就幫他把兒歌讀好，開始吧!
B.輪讀評比（讀出彎彎的月兒的可愛，小小的船里坐的高興）
小朋友們讀的真好，老師獎勵你們一幅畫
七、全堂小結(jié)
師：小朋友們，今天我們進行了一次愉快的夜空之旅，在這次旅行中，我們還認識了好多生字朋友，你們的收獲可真不小!老師希望小朋友們回家后，把你今天看到的和想到的用你手中的畫筆畫出來，讓爸爸、媽媽和你一同欣賞你心中的夜空!今天一年級的小朋友都是最棒的，老師把這幅美麗的畫送給一年級的小朋友。
板書：
小小的船
彎彎的月兒小小的船、
閃閃的星星藍藍的天。
小小的船教學設計15
【教學目標】
１、通過情景的創(chuàng)設，對課文的朗讀，體會出夜空的美。
�。�、通過識字教學，培養(yǎng)學生主動探究的精神。
�。场⒊醪脚囵B(yǎng)學生的想象能力，學會正確流利地朗讀課文和背誦課文。
４、培養(yǎng)學生欣賞大自然美景的情趣。
【教學重難點】
本課的重難點在于培養(yǎng)學生有感情地朗讀，力求做到在讀中體會，在讀中理解。
【教學準備】課件、星星、生字卡片。
【教學課時】２課時
【教程設計】
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，感受美
�。�、師：“今天老師給你們帶來了一個謎語，你們想聽聽嗎?”
“有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像面圓鏡，有時像把鐮刀�！保ㄔ铝粒�
２、師：你們見過的月亮是什么樣的？（彎彎的、圓圓的）
“圓圓的月亮像什么？”（鏡子、圓盤）
“彎彎的月亮像什么？”（香蕉、鐮刀）(要求學生說完整話。)
３、教師在黑板上畫出彎彎的月亮和小船。
�、� 有一個小姑娘坐在船上，小船是什么樣的？
�。ㄕf出月亮和小船的相似之處──彎彎的，兩頭尖尖的）
�、� 今天她想坐在月亮船里，月亮船應該在哪里行使？（對，在太空中遨游。）
�、� 我們看看她來到了哪里？（板書畫出星空）
（讓學生形容出天空和星星是什么樣的）
�、� 她坐在月亮船里都看見了什么呢？（閃閃的星星和藍藍的天）
閃閃：（光亮四射、閃爍不定,一動一動、一眨一眨、一亮一亮）
師：“是呀，在晴朗夜晚，滿天都是小星星多美啊，你們想不想也上夜空去看看？好！我們和小女孩一起上夜空去旅行�！保ㄗ屚瑢W閉上眼睛）
二、整體感知，理解課文，再現(xiàn)美
�。�、出示課件星空圖，讓學生欣賞配樂朗讀。（讓同學邊聽邊想）
問：“為什么既說了月兒，又說了小船，這是什么意思呢？
（說的是彎彎的月兒像小小的船）
師：“你們看月亮、星星美不美呀？這樣的夜空美嗎？”
�。ㄊ前�，夜空多美啊!深藍的天空上閃閃的星星對著我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星藍藍的天�，F(xiàn)在，就請
你們帶著喜愛的心情把夜空的美讀出來好嗎？）
�。�、出示課件：課文《小小的船》
xiǎo xiǎo de chuán
小 小 的 船
wān wān de yuè er xiǎo xiǎo de chuán
彎 彎 的 月 兒 小 小 的 船。
xiǎo xiǎo de chuán er liǎng tóu jiān
小 小 的 船 兒 兩 頭 尖。
wǒ zài xiǎo xiǎo de chuán lǐ zuò
我 在 小 小 的 船 里 坐，
zhǐ kàn jiàn shǎn shǎn de xīng xing lán lán de tiān
只 看 見 閃 閃 的 星 星 藍 藍 的. 天。
�、� 采用多種方式讀（教師指導糾正）
借助拼音用你自己喜歡的方法朗讀課文
指名讀。（要求讀音準確，讀出喜愛之情）
�、� 去掉拼音讀，并背誦課文。
⑶ 議一議：小小的船兒指什么？（月牙）
三、認讀生字，配樂朗讀，體會美認讀生字
�。�、課件出示這節(jié)課需要認識的字，讓同學說出哪些字你已經(jīng)認識，哪些字不認識，不認識的字你想怎么記住它，并把你的好方法介紹給同學。
２、根據(jù)字的形、義來記憶：
彎：教學兒歌：“一點一橫長，兩豎在中央，兩點在兩旁，弓字在下方�！� （用動作來表示）
尖：小大尖，小字變形。
坐：你來坐，我來坐，兩人坐在土堆上。
看：手的變形加上目，還可以用動作表示。
船：你都見過什么船？組詞：小船、坐船、木船、船頭、船里
只：組詞：只能、只好、只要、只有（并用詞說句話）
�。◤娬{(diào)多音字只zhī、zhǐ）
閃：外面是個什么字？（門）里面呢？（人），小人往門里一閃
�。�、單獨拿出生字讓同學認讀，打亂順序，去掉拼音讓同學認讀。
４、識字卡片：開火車認讀。
�。怠⒂螒颍赫切牵柟套R字）
同學們真棒！有許多小星星都想和你們交朋友，請你摘一顆星星讀出上面的字，再組詞，領(lǐng)大家讀一讀，讀對了，這顆星就屬于你了。
６、配樂朗讀：
師：你們認識了這些字，就會把課文讀得更好、更美，看了你們的表現(xiàn)，我也忍不住想把這夜空的美讀出來，可以給我這個機會嗎？”
教師配樂朗讀。
請同學也來配樂朗讀課文，教師指導朗讀。
四、學習歌曲《小小的船》
師：這篇課文這么美，老師把它譜上曲，變成了一首好聽的歌曲，讓你們不但能讀出來、背下來、還能唱出來，你們想聽嗎？
�。�、放音樂讓同學跟唱。
�。�、教師伴奏，同學們隨著這好聽的歌曲跳起來，自己編動作。
�。�、布置作業(yè)：把這篇課文讀、背或唱給爸爸媽媽聽。
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