小小的船教學設計精選15篇
在教學工作者開展教學活動前,常常需要準備教學設計,教學設計是把教學原理轉(zhuǎn)化為教學材料和教學活動的計劃。那么優(yōu)秀的教學設計是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的小小的船教學設計,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小小的船教學設計1
一、教學目標
1、知識與能力:通過對課文的學習掌握文中的生字,認識偏旁“門”,學會有感情地朗讀課文。
2、過程與方法:通過反復誦讀、欣賞重點詞句的方法感受晴朗夜空的美。
3、情感態(tài)度與價值觀:學生通過對本文的學習,學會欣賞大自然、熱愛大自然。
二、教學重難點
1、教學重點:隨文識字,學寫漢字。
2、教學難點:通過反復誦讀課文,感受夜空的美。
三、課前準備
1、PPT
2、生字卡
3、田字格黑板貼
四、教學過程
一、導入課題:猜謎語。
我們一(3)班的同學們都非常的聰明,今天呀,柳老師想要出個謎語考考大家,看看你們能不能猜出謎底來。請大家豎起耳朵認真聽!坝袝r落在山腰,有時掛在樹梢,有時像個圓盤,有時像把鐮刀!辈鲁龃鸢傅耐瑢W請舉手,哇~這么多聰明的同學都知道答案了,一起告訴老師。(月亮)大家真厲害,這么快就猜出了謎底:月亮。我們今天學習的這篇課文就與這個謎語有關(guān),題目叫做《小小的船》。(板書)
二、讀課題,識“船”。
請同學們跟老師一起讀課題:2.小小的船。(領(lǐng)讀,兩次,強調(diào)讀的時候不能把字音拖太長)瞧!一個生字寶寶跳出來,我們跟它打個招呼吧。(齊讀船,貼“船”字卡)你是怎么認識船這個字的呢?(指名回答,提出舟字旁)你想的方法真棒,還給我們介紹了一個新的偏旁:舟字旁。(在字卡上圈出舟字旁)聰明的小朋友一定像老師這樣在生字條中找到了舟字旁,并且圈了出來。(學生在課本上圈出舟字旁)你還知道一些什么樣的船呢?(指名回答,2個孩子)我們的同學們知道的可真多,老師真佩服你們!大家跟老師一起讀:船船船,小船、木船、飛船。(師領(lǐng)讀)
三、初讀課文。
1、整體感知
請大家把課本翻到第56面,剛才我們認識了課題,接下來老師有任務要交給大家。請同學們認真朗讀課文,注意在拼音朋友的'幫助下讀準字音,讀出感情。讀完以后用鉛筆標出兒歌一共有幾句話。開始。(生自讀,師巡視)完成任務的同學,請用你的坐姿告訴我。哪個小組坐得端正?(我們小組坐得端正)老師要把今天的第一面花送給剛才最先安靜下來的()組。
聽到同學們讀得這么認真,老師也想讀一讀,可以嗎?(師示范讀)有誰愿意像老師這樣讀一讀呢?(指名讀,2位同學,讀完后指名點評)XXX讀得真好聽,來,全班同學學者她來讀一讀吧。R讀)大家讀得真不錯,把掌聲送給自己吧!
2、兒歌詳解
。≒PT出示第一句)請大家齊讀第一句。從這一句中你知道了什么?(月兒、船,板書簡筆畫)月兒是什么樣的月兒?(指名,彎彎的。拿出字卡“彎”)在生活中,你們還發(fā)現(xiàn)了什么東西是彎彎的呢?(指名回答,3~4人,后展示ppt圖片)老師發(fā)現(xiàn)咱們班的學生真會觀察。
請看大屏幕,看看這兩幅圖片,你發(fā)現(xiàn)月兒是什么樣子的?小船是什么樣的?(指名,都是彎彎的)所以彎彎的月兒像小船。(板書:像)看看大屏幕上這一幅圖片,除了有月亮還有什么呢?(指名回答,藍藍的天空,閃閃的星星)開動腦筋想一想,藍藍的天空像什么呀?(指名:大海)你真棒!那哪個聰明的孩子想到了閃閃的星星像什么呢?(指名:寶石)他說的句子真完整,打比方真形象,大家要向他學習喲!老師還要再考考大家,認真看看大屏幕上的這幅畫兒,這是什么樣的東西像什么呢?(指名,圓圓的太陽像皮球;紅紅的太陽像火球。)大家的想象力真豐富。
我們再仔細觀察一下船的兩頭是什么樣的?(指名,船兩頭是尖尖的)你觀察得真仔細!這樣彎彎的月兒和小小的船可愛嗎?(可愛)你們喜歡嗎?(喜歡)帶著喜歡的語氣讀讀第一句和第二句吧!彎彎的月兒,預備齊。ㄉR讀第一、二句)我聽出大家對小船的喜歡,你們想要上去坐嗎?(想)請大家齊讀第三句。
生字寶寶們也坐上了月亮船,它們可淘氣了,要我們班的小朋友猜對了字謎它們才出來。請聽字謎:一橫一框,一對小人藏中央。謎底是什么一起告訴老師(兩,ppt展示);一點一點大;土中長出一個太陽。小朋友們小腦袋瓜這么聰明,有個生個寶寶給大家?guī)Я硕卧,大家想聽嗎?播放視頻,(閃,ppt展示)我們又認識了一個新的偏旁:門字框,你還知道哪些字進了門字框組成一個新的漢字呢?(闖、聞、間、問)大家伸出小手來跟老師一起用拍手讀兒歌的方法記住這些生字吧,人字進門就是閃,馬字進門就是闖,耳字進門就是聞,日字進門就是間,口字進門就是問。生字寶寶看到大家的這么優(yōu)秀表現(xiàn),特別的高興,決定介紹一位來自古代的生字寶寶給大家認識。(看,ppt展示甲骨文“看”,請同學描述看的形,手+目)什么看?(看見的看)龍老師看見咱們班的同學們坐姿真端正!你在船上坐看見了什么呢?(閃閃的星星、藍藍的天)你看到這么美的景色,開心嗎?誰愿意帶著開心的感覺讀一讀這一句呢?(指名讀)老師聽得出來,你坐在月亮船上真開心,大家也想開心的讀一讀嗎?一起來讀第三句。(齊讀第三句)大家讀得真好聽!你們知道嗎?在藍藍的天空里,每顆星星都有自己的名字,我們來比比誰認得多,誰認得準!(生搶答)真棒!這些可愛的小星星要送給大家一首兒歌聽一聽。(播放兒歌,學生邊聽邊唱邊做動作)兒歌好聽嗎?能背下來嗎?我們一起試一試吧!
四、學寫生字。
聽到大家的背得這么認真、這么好聽,有一個生字寶寶忍不住也來到了我們中間,看看它是誰?(見)見字寶寶回到了它的家——田字格中,聰明的同學們,仔細觀察一下,見字有什么特點呢?(指名)【上面窄,不能寫太寬,撇從豎中線起筆慢慢向左行筆到左下格,輕輕收筆,豎彎鉤起筆比撇低,在豎中線上,向下行筆,再向右彎至右下格,頓筆勾】伸出你的右手食指來(伸出我的右手食指來)跟著老師一起寫,豎、橫折、撇、豎彎鉤。下面開始描紅,描紅的時候注意每一個筆下的起筆位置、行筆的方向和收筆的位置。描紅完了的同學請在后面寫一個見字,寫完后仔細觀察看看自己那個地方需要改進,再寫第二個見字,再次觀察自己寫的哪個地方好看,那個地方需要再改進,完成第三個見字。(展示)
今天我們學習了《小小的船》這首兒歌,還有幾個生字寶寶,今天回家以后大家把這首兒歌背給家長聽吧!
教學反思:
這一次的亮相課對于我來說是一次特殊的體驗,是對我教學能力、課堂組織能力的考驗。雖然這次的亮相課只有短短40分鐘,但我也從中發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學中的諸多不足之處,其中有兩個較大的問題需要改進。
1、在教學上缺乏激情。激情是一個老師必不可少的,在多次試課的過程中,邱老師都明確指出我最大的問題是課堂缺乏激情,可是如何才能夠充滿激情呢?我一直苦惱于這個問題。當亮相課結(jié)束后,我終于對于“激情”二字有了一點點理解!凹で椤笔且环N投入,全情的投入到課堂當中去,全情的投入到課文當中去,全情的投入到學生當中去。之前的每一次試講都過分的關(guān)注我自己的語言,而忽視了學生,在結(jié)束了亮相課之后,我突然明白了,在課堂中密切關(guān)注學生,將自己與學生融合在一起才能夠有激情。因此,在以后的常規(guī)教學中,我要更多的關(guān)注學生,融入學生,將激情帶入到課堂當中去。
2、課堂組織能力較弱。從開學以來,我一直都很缺乏課堂組織能力,特別是這一次的亮相課讓我知道了課堂組織教學的重要性。在試課過程中,由于缺乏課堂組織能力,很多次課上到一半課堂紀律控制不住,導致課堂教學沒有辦法正常進行下去,如果長期下去,會導致班上的孩子不能養(yǎng)成良好的學習習慣,課堂教學沒有效率可言。因此,在以后的教學過程中,要開動腦筋來根據(jù)孩子們的特點設計教學環(huán)節(jié),吸引孩子們的注意力,還有注重孩子們專注力的培養(yǎng),對于注意力不集中的孩子要多跟家長溝通,課堂上也要多加關(guān)注。
小小的船教學設計2
《小小的船》一課是葉圣陶先生的一篇小韻文,語言優(yōu)美,瑯瑯上口;形象生動,富于想像;韻律和諧,富有節(jié)奏感。
一、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣
1、請大家猜個謎語:“有時掛在天邊,有時落在樹梢。有時像個圓盤,有時像把鐮刀!
2、同學們都喜歡看月亮,平時,你看到的月亮是什么樣的呢?根據(jù)學生的回答,多媒體課件分別展示出蔚藍的天空中圓圓的月亮、彎彎的月亮、半圓形的月亮:最后定格在屏幕上的是書上的插圖。
3、師:晴朗的夜晚,藍藍的天空,可愛的月亮,閃閃的星星,美麗的小姑娘,這是一幅多美的畫面!有位老爺爺把它寫成了一首詩。題目就是《小小的船》。
4、配樂,師范讀課文。
二、初讀課文,讀中整體感知
1、讓學生放聲讀課文,讀準字音,讀通課文。
2、把課文讀給同學聽。
3、四人小組配合讀,可一人讀一行,也可一人讀,大家聽等。然后說一說你最喜歡詩中的什么,在圖上指給大家看一看。
4、通過各種形式的.讀,對課文有所感知。
三、品讀課文,想像中創(chuàng)新
1、指名讀一、二行。
2、放《小小的船》曲子,老師描述,學生閉眼想像。
我們坐在院子里抬頭看著藍藍的天空,藍天上有無數(shù)顆小星星一閃一閃的,還有彎彎的月兒,像一只小船,讓我們飛向藍天,坐到月亮上去。這時,會看到什么呢?引導學生看圖想像,藍藍的天空像什么,閃閃的星星又像什么?只要學生的想像有合理的成分都給予肯定。再指導學生朗讀,把想到的美景讀出來。激活學生的想像。學生的想像中有自己的見解,可能幼稚,卻是童心的自然流露。對低年級學生來說,這就是創(chuàng)新。教師要保護這種可貴的童真。
3、師生用多種形式讀好這首詩:引讀、表演讀等。
4、教唱《小小的船》這首歌。
四、趣味作業(yè)、課外延伸
同學們,老師相信你們將來一定能真的坐上宇宙飛船,飛向藍天,登上月球,去探索大自然的奧秘。老師這兒有一份作業(yè),大家可以根據(jù)自己的興趣選做。(作業(yè)發(fā)給學生)
五、作業(yè)
1、我會說:彎彎的月兒像()藍藍的天空像()。
2、我會讀:熟讀文章。
3、我會畫:把你想像的星空畫下來。
小小的船教學設計3
【教學要求】
。薄⒄J識本課生字:船、彎、坐、只、看、見、閃、星、藍,認識“舟”字旁和“門”字框,體會“彎彎的”“小小的”“閃閃的”“藍藍的”迭詞的形象,初步感知比喻句,能說一些簡單的比喻句。
。病⒛苷_地朗讀課文,要求一字一句讀正確,并根據(jù)標點符號讀出停頓,培養(yǎng)認真讀書的良好習慣。
。场⒈痴b課文,感受晴朗夜空的美感,啟發(fā)學生想象,培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情。
【教學重點】朗讀、背誦課文,認字。
【教學難點】體會詩歌意境,感知迭詞和比喻句的形象生動。
【課時安排】兩課時。
第一課時:導入課文,導讀全文,教學生字詞;讀講課文,結(jié)合各種語言訓練。
第二課時:讀背課文,指導寫字。鞏固本課知識內(nèi)容。
【教學準備】生字卡片、歌曲及圖片等制作成課件、小舞臺布景。
【教學過程】
一、識字揭題,激疑導入
。、課件演示,認識漢字:舟
。、課件演示,認識漢字:船
。、變換語境認讀“船”字,并認識三種船。(帆船、輪船、宇宙飛船)
。、揭題:與帆船、輪船和宇宙飛船相比,獨木舟可以說是一只“小小的船”。(板書題目:小小的船)
今天,我們一起學習第7課──《小小的船》。不過,這只船不是人類制造的,也不在水中行駛,它能在空中運行,它是什么呢?請同學們打開書。
二、初讀課文,識記生字:
。、自讀課文,要求:借助拼音讀準每一個字。
。病⒆杂勺x文,要求:圈出生字多讀幾遍,再把兒歌讀流利。
3、指讀正音,教師范讀。
4、男女生賽讀帶拼音的'課文。
。怠⑷テ匆糇x課文,在文中識字。
。丁⒆x兒歌中的詞語,并指導讀好迭詞。
。贰⒄J讀本課的生字。船彎坐只看見閃星藍
三、精讀課文,感知情境:
。薄W習第一句和第二句:
、胖干卮穑盒⌒〉拇傅氖鞘裁矗
。ǔ鍪緢A月和彎月兩個圖片)指的是哪種月亮?
為什么?從文中哪些詞語中可以知道?
彎、尖
板書:月兒小船
、圃聝汉托〈紡潖澋、尖尖的,誰能用一個字把月兒和小船連成一句完整的話?板書:像。
、蔷毩曈孟裾f話,完成填空題:
彎彎的月兒像()。
閃閃的星星像()。
藍藍的天空像()。
。ǎ┫瘢ǎ。
、茸髡甙褟潖澋脑聝合胂蟪尚⌒〉拇,多形象呀,讓我們再讀一讀前兩句,看誰能讀出一個可愛的月亮。
。ū頁P學生,并出示一個大月亮)
。、學習第三句。
⑴指生坐在月亮上讀后兩句。
⑵采訪:你坐在月亮上,看到了什么?想一想,還會看到什么?
、翘釂枺骸爸豢匆姟笔鞘裁匆馑?
⑷指導朗讀第三句,分別讀出喜悅、興奮、陶醉等感情。
。、體會迭詞的形象。
、庞懈星榈乩首x全文。
⑵去掉迭詞中的一個字,再讓學生讀一讀。
、翘釂枺河惺裁醋兓?去掉了一個“彎”字讀起來感覺怎么樣?少了一個“小”呢?少了一個“閃”呢?少了一個“星”呢?
、戎笇Ю首x全文,體會迭詞的形象。
四、讀背課文,積累語言
。、引導學生做動作背誦課文,并指生表演。
。、引導學生填空背誦課文。
。、放歌曲:《小小的船》,引導學生唱著背誦。
五、總結(jié)回顧,延伸拓展:
。、說一說,這節(jié)課你有什么收獲?你還想知道什么?
2、回家后,請大家閱讀一些和月亮、星星有關(guān)的詩歌、故事,或科學知識?纯凑n后,誰仍然能有收獲。
小小的船教學設計4
教學目標:
1、能學會唱《小小的船》,并能用輕柔,優(yōu)美的聲音,有表情地進行歌表演。
2、能隨三拍子的音樂節(jié)奏,用肢體語言做出反應。
教學重難點:
重點:有感情地演唱歌曲《小小的船》
難點:體驗三四拍子的特點
教具準備:
白紙口琴
教學過程:
一、創(chuàng)設情境。
師:同學們喜歡猜謎語嗎?今天老師帶來了一個謎語想讓同學們猜一猜。猜謎語:、有時落在山腰,
有時掛在樹梢。
有時像個圓盤,
有時像把鐮刀。
謎底:(月亮)
師:同學們真聰明。
師:你們能畫出你心中的月亮嗎?
生:能。
。▽W生動手畫月亮、抽作品展示)同學們真棒!
現(xiàn)在老師給你們出兩個題,同學們能完成嗎?
生:能。
問題:
1、彎彎的月亮像什么?
2、圓圓的`月亮像什么?
。▽W生根據(jù)自己周圍的事物來回答)
師:看來同學們對月亮很了解,那么今天老師就帶大家一起來學唱一首與月亮有關(guān)的歌曲,《小小的船》
播放音樂《小小的船》
二、導學明理,主體探究:
師:多么優(yōu)美的歌曲呀,我們再次隨音樂動一動吧。ㄔ俜乓魳,學生閉上眼睛感受)
1、提問:同學們這什么什么拍子的歌曲呀?(生:四三拍子)
2、你們認識歌詞嗎?讓我們來齊誦一遍。
3、聽朗讀錄音。
4、再次有節(jié)奏、有感情地朗讀。
5、教師范唱歌曲,學生聆聽。
6、學唱歌譜,(教師分句教唱樂譜)。
7、教師唱譜,學生填詞。
8、有感情地演唱歌曲。
三、創(chuàng)新實踐。
1、學生用不同的方式演示四三拍子的節(jié)奏。
2、小組合作給歌曲創(chuàng)編舞蹈動作自由練習后表演展示。
三、小結(jié):
師:今天我們學習了一首三拍子的歌曲《小小的船》,還體驗了四三拍歌曲的韻律感。今后還要學習更多有關(guān)四三拍子的歌曲,大家繼續(xù)努力吧!
板書設計:
小小的船
三拍子:強弱弱
小小的船教學設計5
小小的船
教學目標:
1、認識9個生字,會寫“見、白、田、電”4個生字,認識2個偏旁“舟字旁、門字框”;
2、看懂圖意。有感情地朗讀課文、背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。
教學重難點:
認識9個生字,會寫“見、白、田、電”4個生字,有感情地朗讀課文、背誦課文。
課前準備
實物投影、生字卡片、拼音卡片。
教學設計:
第一課時
一、導入揭題
1、師:同學們,今天我們一起學習一首特別有意思的兒歌:《小小的船》。題目中的這個字(出示“船”字),誰會讀?
2、學習“船”和偏旁“舟字旁”。
3、師:在船的前面加上個小小的,你讀一讀,你感覺這會是一只什么樣的船?
4、齊讀課題。
二、學習生字,讀通課文
1、師:這是一只什么樣的小船呢?下面呀,我們就來讀讀課文,到文章中去看一看。輕輕地打開我們的課本,翻到76頁,準備好了嗎?先聽一聽老師是怎么讀的,(課件出示課文)你可要仔細地聽好
每一個字哦!
2、教師范讀。
3、聽出來了嗎?寫的是一只什么船呀?
4、師:原來它是一只可愛的月亮船,(在黑板上貼上月亮圖)多
有意思呀!同學們喜歡這首兒歌嗎?
5、師:那我們自己來讀一讀。注意,碰到不認識的字我們怎么辦?
生:可以讀讀拼音。
生:可以問老師和同學。
師:這些辦法都非常好。我們還可以一邊讀,一邊把這些生字,用自己特別喜歡的符號圈出來,看準拼音,好好地拼一拼,讀一讀,
把字音讀準。聽明白了嗎?那我們就開始讀起來吧!
6、師:(約5分鐘后)好了,小朋友,老師發(fā)現(xiàn)你們很會讀書,許多同學把生字拼讀得很正確。你們知道嗎?這些生字寶寶們呀,特別淘氣,他們蹦呀跳呀地跑出了課文,變成了一個個的小星星,看一
看,哪些生字,你已經(jīng)會讀了?誰想讀給大家聽一聽。
7、學生拼讀生字。
8、這些生字中,哪些字不太好讀,你想給大家提個醒,教大家
讀一讀呀。
9、師:同學們的字音讀得很準,我相信,不用拼音朋友的幫忙,我們也會認識這些字。對吧?那我們就在小組長的帶領(lǐng)下一起來讀讀字卡?匆豢,誰認識的字最多,讀得最準,別忘了給他鼓鼓掌。不
認識的字互相教一教。
10、師:小朋友們,快來看呀!看看這些去掉拼音的生字誰讀得
最準。(出示卡片,認讀生字。)
彎彎的月兒:(引導:你知道有些什么東西是彎彎的呀?在船兒的前面加上兩個彎,讀起來有什么感覺?)
閃閃的星星:(引導:小星星是怎樣閃的呀?做動作。像小朋友的眼睛眨呀眨呀,真漂亮!)
藍藍的天:(引導:生活中,你看見些什么是藍色的呀?觀看課件:藍色的大海,藍色的多瑙河,藍色的天鵝湖,藍藍的天空。讓學
生感受到,藍色是一種很美的顏色。)
11、師:這些生字咱們都會認了?墒,這些淘氣的生字寶寶呀,又蹦蹦跳跳地跑回了家,藏在了課文里,但是我們還是認識他們,我
們肯定能把課文讀得更通順,誰能把課文讀給大家聽一聽?
12、生讀課文。
三、書寫指導:
見:見共有4筆,第三筆豎中線上起筆。
電:電中間一筆在橫中線上,最后一筆要甩出來。
抄寫生字。
第二課時
一、復習檢查
1、 認讀生字卡片。
2、 開火車認讀。
二、學習課文
1、師:這首兒歌呀,是葉圣陶爺爺專門給我們小朋友寫的。你想啊,藍藍的夜空中,風兒在吹,月兒在搖,星星在閃,美麗的小姑娘坐在月亮船上,就像坐在小搖籃里,真舒服呀!
2、聽老師讀一讀這篇課文。
3、練習有感情地朗讀課文。
4、指名朗讀。
5、指導朗讀。
彎彎的月兒小小的船。小小的船兩頭尖。
(1)師:(動畫:月亮慢慢地爬上夜空,配樂:蟲鳴,蛙叫。)寧靜的夜晚,聽,蟲兒在鳴叫,小青蛙在歌唱,月兒慢慢地掛上了藍天。
快看看,這彎彎的'月兒特別的像——特別的像什么?你看出來了嗎?
(引導學生充分想象:像笑臉,像秋千,像電話……)
(2)師:在小朋友的眼里,月亮不僅僅是月亮,它還變成了那么
多有意思的東西。葉圣陶爺爺,他也覺得月兒特別像小船,那我們再看一看,月亮什么地方像小船呀?
生:兩頭都是尖的。
生:小船也的彎彎的。
(3)師:是呀!你們看,(動畫:月亮在夜空中飄蕩,音樂:搖籃曲)彎彎的月兒多像小小的船呀!藍藍的天空就是藍色的大海,朵朵
的白云就是大海里的浪花,月亮船呀就在這云海中飄呀,蕩呀!讓我們在音樂聲中把這兩句美美地讀一讀,讀給自己聽一聽。
(自由練讀——點讀——點讀——女生讀齊讀)
指導朗讀:我在小小的船里坐,只看見,閃閃的星星藍藍的天。
(1) 師:在我們好聽的讀書聲中,月亮船微笑地看著我們,這
么可愛的月亮船,小朋友想不想上去坐一坐?
。2)師:那我們閉上眼睛,跟著音樂,乘著想象的翅膀,開始飛翔,我們飛出了教室,飛上了藍天,坐上了月亮船。讓我們隨著月亮
船一起搖啊搖……(播放歌曲:小小的船)
生:(聆聽歌曲,在歌聲中體驗坐上月亮船的感覺。)
。3)師:現(xiàn)在我們坐在月亮船里,你睜大眼睛到處看一看,你一
定能看見很多很多美麗的東西,看見什么了?
。4)師:你們看,小星星在藍藍的天空中,朝著我們眨眼睛呢,它在跟小朋友們打招呼呢?旄⌒切钦f說話呀!想跟小星星說些
么呀?
6、指導學生讀背全文。
(1) 師:這么惹人喜愛的小星星,這么美麗的藍天,這么可愛
的月亮船,讓我們把整首兒歌再讀一讀。
生:(自由練習讀。)
。2)師:誰想讀給大家聽?
(3)師:我知道很多同學都已經(jīng)會背了,讓我在音樂聲中,做上自己想做的動作,一起背誦這首兒歌。不會背的可以偷偷地看一看。
(音樂:小小的船伴奏)
生:(在音樂聲中,邊做動作邊背誦兒歌。)
三、鞏固識字,指導書寫
。1)師:學到這里,小朋友的收獲真不小,我們讀會了兒歌,還學了那么多生字,現(xiàn)在,我們把這些生字呀,再靜靜地看一看,默
默地記一記。看看這些生字我們是不是都認識。
(2)師:誰都記住了,想讀給大家聽一聽?
。3)師:真好,我們一起讀一遍。現(xiàn)在,我們跟這些生字們成為了好朋友,以后,我們還會經(jīng)常見到他們,到時候,別忘了跟它們打招呼呀!今天,還有兩個生字朋友,我們來寫一寫?匆豢矗
是誰?
(4)師:我們先來寫“白”字,看一看,怎樣把“白”字寫好
呢?示范書寫
。5)師:同學們想不想把這個“白”字寫好呀?
五、總結(jié)
師:同學們,老師還想告訴大家,不僅僅是我們小朋友喜歡月亮,其實月亮也很喜歡我們,它總是默默地看著我們,看著我們快樂的學習,看著我們快樂地游戲,看著我們快樂地生活,她是我們永遠的朋
友!
課后感:
《小小的船》這篇課文是葉圣陶寫的一首兒童詩,詩句優(yōu)美而富有童趣。在這篇課文的教學中,我利用多媒體,把學生帶入了一個神奇的夜空中,在這首歌曲中學會了兒歌。
小小的船教學設計6
【教材分析】
這是一篇韻文。語言優(yōu)美,形象生動。韻文中形象的比喻,奇妙的想象,易于激發(fā)兒童讀的興趣。
【教學目標】
。、認識9個生字,會寫“見”字。
。病⒛苡懈星榈乩首x課文,背誦課文。
。、感受晴朗夜空的美麗。
【教學重點】
認讀生字、朗讀、背誦課文。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣
。、上課以前,老師先請大家猜個謎語:“有時掛在天邊,有時落在樹梢。有時像個圓盤,有時像把鐮刀! 猜猜它是什么?(月亮)
。、真聰明,你平時看到的月亮是什么樣的呢?(是圓圓的,像園盤。是彎彎的,像鐮刀,像月餅,像小船。)
3、是啊,晴朗的夜晚,藍藍的天空上,星星們調(diào)皮地眨著眼睛,在星星的中間有一彎像小船一樣的月亮,月亮上坐著一個美麗的小姑娘,這是一幅多美的畫面。∮形焕蠣敔敯阉鼘懗闪艘皇自。題目就是《小小的船》。 板書:小小的船
。、配樂,師范讀課文。
先聽老師來讀讀課文吧。
二、初讀課文,讀中整體感知
1、請小朋友們自己讀讀課文。注意讀準字音,讀得不太熟練的句子多讀幾遍。 覺得讀得比較熟練了可以找你的好朋友一起合作,再來讀一讀這首詩。(自由讀、輪讀)
。、誰愿意當小老師來給我們領(lǐng)讀?(指名讀、齊讀)
。场⒛阏J識這首詩里的生字寶寶了嗎?齊讀星星生字卡片,指名讀。
你覺得哪個字最難記?誰能想辦法讓我們把他記住呢?(重點分析坐:你來坐,我來坐,兩人坐在土堆上。閃:人在門中,一閃而過)
三、品讀課文,想象中創(chuàng)新
1、畫月亮,理解“彎彎”。
小朋友們真能干,一下子就記住了這么多字,那么,你知道彎彎的月兒是什么樣的呢?我們來畫個彎彎的月兒。(師生一起畫,生畫在課本上),評一評畫出了“彎彎”的樣子嗎?
生活中你看到過那些彎彎的東西?(彎彎的小路、彎彎的小河、彎彎的橋洞、彎彎的香蕉、彎彎的眼睛……)我們再讀第一行,想一想:彎彎的月兒像什么? (小船、鐮刀、香蕉……)
。病 放《小小的`船》曲子,師描敘,生閉眼想象:
這首詩寫得太美了,所以有人把他編成了一首歌,請你閉上眼睛仔細聽一聽,讓我們也想象著飛上藍天,坐到月亮上去,想象一下,你還會看到什么?
。场⒈硌葑x
說的真好,讓我們帶著愉快的心情伴隨這優(yōu)美的音樂一起來朗誦這首詩,能表演的就放下課本表演。(面向家長)
。础⒂螒颍合旅嫖覀儊碜鲆粋“摘星游戲”,請小朋友到上面來摘星星,先讀出上面的字,再組個詞,然后領(lǐng)著大家讀,那么這顆星星就屬于你了。
四、趣味作業(yè)、課外延伸
小朋友們,老師相信你們將來一定能真的坐上宇宙飛船,飛向藍天,登上月球,去探索大自然的奧秘。老師這兒有一份作業(yè),大家可以根據(jù)自己的興趣選做。(作業(yè)印刷好發(fā)給學生)
小小的船教學設計7
【學習目標】
1、認識9個生字,會寫4個字,認識1個偏旁“門”;
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文;
3、感受晴朗夜空的美麗,生發(fā)熱愛大自然的情感;
【教學時間】
1課時
【課前準備】
學生課前觀察晴朗的夜空 課件
【教學流程】
一、創(chuàng)設情景,激發(fā)興趣。
1、小朋友都觀察了晴朗的夜空,你看到了什么?又想到了什么?(生自由暢談)
2、老師也看了美麗的夜空,并把它拍攝了下來,想欣賞嗎?(出示課件:晴朗的夜晚,閃爍的星星在藍天中一閃一閃,并配有《一閃一閃亮晶晶》的歌曲)
師:這么美的夜空,要是給它加點什么,一定會變得更美!在學生的提議下,畫上“月兒”。出示 的月兒,誰能說一說。學習生字“彎”(wān).
3、有了這月兒,老師又想到了一首歌曲,想聽嗎?播放《小小的船》。
4、引入:這首歌曲好聽嗎?這首歌的歌詞就是我們今天要學習的課文,等學完了課文,我們也來唱一唱,好嗎?
二、初讀全文,認讀生字。
1、教師范讀課文。(學生自己跟讀)
2、學生自讀課文。要求:讀準字音,讀通句子。
3、你在兒歌中認識了哪些字?與同桌交流識記方法。
4、推薦交流得好的小朋友當小老師領(lǐng)讀,并隨機點擊課件,出示生字,讓隱藏在畫面的星星里的生字閃現(xiàn)出來,在認識“閃”時,請大家認識新偏旁──“門”。
三、誦讀課文,感悟體味。
1、再創(chuàng)情境:天上有閃閃的星星,彎彎的月兒,這彎彎的月兒多像一艘小小的船呀!(放音樂)有一位小朋友就聽著這美妙的'音樂乘上了月亮船,飛上了藍天,讓我們一起去看看吧!(課件出示兒歌)
2、學生自主朗讀,選擇自己最喜歡的句子,美美地讀一讀,讀給同桌聽,讀給自己的好朋友聽,也可以讀給老師聽。
3、交流展示:把自己最喜歡的句子讀給大家聽,愿意的還可以表演,說說讀這一句時自己心里的感覺或想法。隨機引導學生體會“彎彎的”“小小的”“閃閃的”“藍藍的”這些疊詞的韻味,并適當指導朗讀。
4、背誦表演,積累語言:
這么美的兒歌,老師真想讓它永遠留在自己的腦海里。你呢?就讓我們把它背下來吧!自由準備,可以一人,也可以合作,還可以表演背。
上臺展示,教師評價,學生評價。
四、發(fā)揮想象,練習說話。
1、課件再次出現(xiàn)課文情境:
小朋友這么美的朗讀,老師聽著聽著,仿佛也乘上了月亮船,到美麗的星空去游玩了一番。你們想乘上月亮船嗎?(音樂響起)師生一起邊做劃船動作,邊閉上眼睛,想象自己飛上藍天。
2、你看到什么了嗎?聽到什么了嗎?插上你想象的翅膀,說一說。
彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖;
我在小小的船里坐,看見了 ,
(聽見了) 。
3、你覺得彎彎的月兒,閃閃的星星,藍藍的天空還像什么?
彎彎的月兒像______
閃閃的星星像______
藍藍的天空像______
4、總結(jié)談話:關(guān)于月兒、藍天、星星還有跟多有趣和優(yōu)美的兒歌呢!只要我們大膽想象,我們自己也能編好多好多優(yōu)美的兒歌呢。
五、鞏固識字,“情境”書寫。
1、開“小火車”認讀要學會書寫的4個生字。
2、課件展示書寫過程,看清書寫順序。
3、學生試寫感悟,交流書寫體會。說說書寫時發(fā)現(xiàn)什么或覺得哪一筆有困難。
4、教師根據(jù)學生書寫情況示范指導,學生練寫。
5、引導欣賞:自我欣賞,組內(nèi)欣賞,集體欣賞。
六、引伸課外。
課外查找有關(guān)月兒星空的兒歌,讀一讀,你覺得好的推薦給班級展示臺,讓更多的小朋友來讀。
【板書設計】
小小的船
彎彎的月兒像______
閃閃的星星像______
藍藍的天空像______
小小的船教學設計8
一、有關(guān)背景
《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的寫景詩,作者通過詩歌的形式描寫了秋天夜空的美麗景色。這首詩韻律協(xié)調(diào),音樂性很強。作者選用了生動形象的比喻,描寫了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫月兒的美,引起兒童豐富的想象,把彎彎的月兒比作小費品后兩行寫"我"坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星。詩中有景,有情,有韻,孩子們讀起來心情愉快,朗朗上口,便于在讀中陶冶兒童美的情操。教學中如何從一年級小學生的心理特點入手,聯(lián)系兒童的生活實際,體現(xiàn)形式和內(nèi)容的直觀性、形象性,創(chuàng)設情境以調(diào)動學生多種感官參與學習活動,現(xiàn)摘以下幾個教學片斷。
二、實施(課堂教學節(jié)錄)
(一)激趣引題,感受美
師:你們知道有哪些船?
生:輪船。
生:貨船。
生:軍艦。
生:潛水艇。
生:帆船。
師:這些船在哪里行駛的?
生:所有的船都在大海中行駛。
師:今天我們要認識的是一種有趣的船,它是在什么地方?
生:老師,我知道,這種有趣的船,它叫“月亮船”,它在天上。出示圖〈一〉
師:圖上畫的是哪里?誰坐在那里,她干什么?
生:圖上有一個小女孩,她坐在月亮船里看星星。
生:這個小女孩,坐在月亮船里看見了很多很多的星星和藍藍的天。
生:小女孩坐在月亮船里看見了無數(shù)閃閃的星星和藍藍的天。
師:我們先來放松一下,請大家閉上眼睛,聽一聽,歌里唱的是什么?
生:一閃一閃亮晶晶,漫天都是小星星。
生:掛在天空放光明,好像許多小眼睛師充滿感情對學生說:是呀,在晴朗夜晚,滿天都是小星星多美啊,你們想不想也上天去看看?好,老師帶你們和小女孩一起上天去旅行。
(二)整體感知,再現(xiàn)美
配樂朗讀課文。
師:請小朋友邊聽邊看邊想:小女孩乘著小小的船看見了什么?
生:在小小的船上小女孩看見了閃閃的星星和藍藍的天。
生:我看見許多星星向我眨眼睛。
通過這段繪聲繪色的講述,就把學生帶入特定的情境之中,初步體會到月空的美。
通過這一環(huán)節(jié)教學,培養(yǎng)了他們認真聽的習慣,并能一邊聽一邊想,使學生整體感知了課文的內(nèi)容,為下一步理解課文做了鋪墊。
師:請小朋友在組內(nèi)輕輕地把兒歌讀一讀,要求做到
1、將生字的讀音讀正確!醋x一讀〉
2、數(shù)一數(shù)有幾句話,編上號碼。
3、議一議:小小的船兒指什么?
(學生討論,教師巡視,指導)
師:通過剛才的學習,我們已經(jīng)知道了兒歌中的小小的的船兒是月兒。小女孩乘著月兒看見了星星與藍天,現(xiàn)在請每組組長帶領(lǐng)小朋友再讀兒歌,然后完成桌上的填空,把正確答案填好,看哪組又快又好。(用拼音填寫)
各小組自學,填空。(教師巡視,指導)
____的月兒,____的船,
____的船兒_______
我在_________船里坐,
_____看見____星星_____天。
師:現(xiàn)在,我們來做“你問我答”的游戲:
師:怎樣的月兒怎樣的船?生:彎彎的月兒小小的船。
師:小小的船兒怎么樣?生:小小的船兒兩頭尖
師:我在小小的船里坐,只看見怎么樣的星星,怎么樣的天?
生:我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星藍藍的天。
師:誰也來像老師那樣問,請小朋友回答?〈生問——生答〉
學生的情緒高昂,爭當小老師,爭當小評委,在這里也訓練了學生的朗讀能力。
(三)品詞析句,體會美
師:老師有個疑問想請小朋友幫忙來解決,好嗎?這里為什么要加個"只",
比較:我在小小的船里坐,看見閃閃的星星藍藍的天。
我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星藍藍的天。
運用比較法讓學生體味其中原由,這是一種"潤物無聲"的教學,學生自己體會領(lǐng)悟,最后真正明白了。
(男生讀第一句,女生讀第二句)有了“只”以后,說明了什么?(四人小組討論)
生:多了一個“只”讀起來比較好聽、讀起來比較順口。
生:有了“只”以后,說明了小女孩只有看見閃閃的星星藍藍的天。
生:小女孩除了星星藍天外什么也看不見了。師:為什么會這樣呢?
生:因為天空太美了,小女孩被閃閃的星星藍藍的天吸引住了。
生:小女孩坐在月亮船上被一閃一閃的星星包圍著,她感到天空太美了,她陶醉了。
師:是啊,夜空多美啊!深藍的天空上閃閃的星星對著我們眨眼睛,小女孩在這么美的夜空中陶醉了,只看見閃閃的星星藍藍的天,F(xiàn)在,我想請小朋友為圖配音,把天空的美讀出來,并加上動作。
播放《小星星》的音樂
分組嘗試讀——其他小組評價——指名范讀,模仿——全班一起讀一讀〉
師:小朋友們都讀得很好,讓老師感受到了夜空的美,不過老師還有個問題想請教小朋友,藍天上的月兒除了像小船以外,還像什么?生:這月兒彎彎的,像一條香蕉。生:這月兒小小的,兩頭尖尖的。
生:這月兒像小船,也像鐮刀。
生:這月兒有時候還像細細的眉毛。
師:那小女孩為什么覺得月兒像小船而不像香蕉和鐮刀呢?
生:老師,我知道了,香蕉只能吃,不能坐。生:小船就可以坐上去了。
生:因為月亮是彎彎的,兩頭尖尖的,小船也是彎彎的,兩頭尖尖的。
生:還有天空是藍藍的,大海也是藍藍的。
生:老師,我還有補充。因為大海很大很大,很廣很廣,天空也是很大很大,很廣很廣。
生:說月兒像小船,因為它離我們太遠了。
師:說得真好。(展示圖)繪聲繪色地向?qū)W生描述:小女孩看見夜空中這一輪彎月,兩頭尖尖的,多像一只漂亮的小船,她想:要是我能坐在這小船似的月兒里看看美麗的夜空景色那該多好啊!想著想著,她仿佛看見遼闊的藍天變成大海,月兒變成小船,自己坐在小船里觀賞著美麗的夜空景色。
接著播放“小小的船”的曲子
師:同學們,如果現(xiàn)在正是夜晚,你坐在天臺抬頭看著藍天,藍天上的`星星,又有月亮,你覺得月亮像什么?請同學瞇著眼睛,聽著琴聲,有什么感覺?(好像飛上了藍天,坐在彎彎的月亮上,都看見了……)[讓學生展開想象的翅膀,打開思維的大門,描繪出五彩繽紛的夜空。
三、討論
1、在課堂教學中,如何創(chuàng)設情境讓學生感受美?
2、教學需要美,美是教育的磁石,教學不能忽略了“美”的功能、“美”的力度,不能以單純“告訴”的方式,推進教學過程。本案例采用了哪些有效的形式?
四、簡析
每天走進教室,就會覺得迎面撲來勃勃生氣,眼前是一個個生龍活虎般的學生,是一群蘊藏著智慧,洋溢著情感,活生生的人,他們具有大人已很少具有的可塑性、強烈的求知欲,他們比大人更富有情感,更充滿活力與主動性。教學需要美,美是教育的磁石,這塊磁石就在我們老師備課筆記的旁邊閃爍著光亮,是拿起,還是放下,教學的效果就大不一樣。教學往往忽略了“美”的功能、“美”的力度,以單純“告訴”的方式,推進教學過程。我們的“老師”與“學生”的分工是,“老師把知識告訴學生”,“學生則把老師講的知識聽好記住”。這樣的教學恰恰是丟棄了那塊寶貴的磁石一一美。缺乏美感的教學,便成了沒有色彩、沒有生氣、沒有情趣的單純的符號活動。那必然是枯燥無味的。學生生來具有的審美需求沒有得到滿足,從而產(chǎn)生愉悅的情緒,產(chǎn)生主動地投入教學過程的“力”。沒有主動投入教學過程的“力”,教學的主體性又如何體現(xiàn)呢!教學手段的運用,主要的是決定于教師對教學境界的追求。只有追求美,才能努力再現(xiàn)教材之美。教學手段實際上是一種媒介,通過它再現(xiàn)、強化、傳遞教學內(nèi)容,實現(xiàn)教學目標。要使教學手段給學生以美的感受,就得讓學生能看得到、聽得見、摸得著,從而在其間產(chǎn)生一種偷悅之感。因為美感總是通過人的視覺、聽覺、觸覺具體感受的。沒有學生感知的興奮,就談不上美的感受。
為激起孩子學習詩歌的興趣,那就要把詩歌描寫的意境,先推到孩子的眼前,進而讓他們走進去,這中間就需要運用情境教學了。因為詩歌注重情感的抒發(fā),表達了詩人對生活中人物、景物、事件的愛憎和感嘆。詩歌描寫的場景和兒童生活的經(jīng)驗,往往是相通的或是相關(guān)的。在教學時,我們就要想辦法,將詩的意境與兒童的生活經(jīng)驗溝通。兒童生活中經(jīng)歷過的,他們就覺得特別親切,教學從這兒入手,利用兒童的積累喚起兒童的親切感,他們就會帶著一種朦朧的抒情的情緒狀態(tài),進入詩境。皮亞杰在《教育心里學與兒童心理學》中說:“所有智力方面的工作都依賴于興趣!
因此,起始課的審美誘導,能使學生產(chǎn)生良好的審美期待,借以激發(fā)學生的強烈的求知欲,從而轉(zhuǎn)化為學生自主學習、積極思維。探求知識的審美內(nèi)在動力。情境教學是低年級語文教學中的一種十分有效的手段,它符合兒童的思維特點,運用得好學生猶如身臨其境。這樣不但可以激發(fā)興趣,而且可以活躍思維。在上面的教例中,因為孩子們喜歡唱、喜歡跳,特別對自己學過的曲子,在語文課上出現(xiàn)更覺得新奇。因此便讓孩子們閉上眼睛,一邊聽音樂,一邊感受那滿天的小星星,多美啊!用這種藝術(shù)的手段,出現(xiàn)在課堂上,孩子特別親切,覺得那美麗的彎月就在眼前。這段導入,把詩的內(nèi)容,詩中的景一一月亮,詩中的人一一那個看月亮的小朋友"我",連同寫詩的人都揉入一個美妙的境界中,而孩子不知道什么時候,也進到這詩境中。最后讓學生為圖畫配上聲音,目的在體會圖中小女孩輕松、歡快的心情,以及被那美麗的星空所陶醉的神情,激起學生共鳴,讓他們想象自己也坐在月亮船上,邀游于閃爍的星空,是多么自由自在,多么愉快。學生有了這樣的感受,老師再進行指導,就能把短文的意境通過有感情的朗讀展現(xiàn)出來。低年級學生的特點是不穩(wěn)定的,集中注意的時間短,持久性較差,注意的范圍也有局限性。而游戲教學能有效地調(diào)動學生的無意注意轉(zhuǎn)為有意注意,激發(fā)學生人人想?yún)⑴c,人人想表現(xiàn)自己的學習主動性和積極性,使課堂教學更加生動有趣,輕松偷快。如上教例“你問我答”的游戲中,當“小老師”提出問題,必須憑借自己的生活經(jīng)驗和對詩歌內(nèi)容的理解,讀好問句。這里給學生表現(xiàn)自我的機會,讓學生充分自我展示,自我評價,自我完善。
在比較句子這一環(huán)節(jié)中,通過四人組的討論,孩子們在匯報學習中,相互傾聽小伙伴的發(fā)言,共同求得多種不同答案,從各個不同的角度去思考、去發(fā)現(xiàn)。通過與他人互動交往,引發(fā)新的思考,潛在的智慧在同伴的啟迪下得到開發(fā),既求異也求同。在這經(jīng)常的相互交流、相互補充中,他們體驗到合作的快樂,合作的重要,有效地培養(yǎng)了合作精神和共同探究的精神。
小小的船教學設計9
活動目標:
1、隨著音樂旋律和歌詞,積極展開關(guān)于月亮船的想象
2、初步了解三拍子樂曲節(jié)奏的特點,感受歌曲的優(yōu)美意境。
3、樂意嘗試用哼唱、做動作的方式表達歌曲內(nèi)容
活動準備:音樂伴奏
活動過程
一:發(fā)聲練習
二:理解歌曲內(nèi)容,欣賞歌曲
1.熟悉旋律
師小朋友們,今天老師帶來了一段好聽的音樂,我們一起來聽一聽吧。
播放音樂
師:你們覺得這首歌的節(jié)奏是什么樣的?
幼兒回答。
師:這是一首三拍子的歌,它的節(jié)奏特點就是強弱弱,強弱弱,那我們要怎樣來給這首歌打拍子呢?
幼兒回答。
師:這首歌比較緩慢輕柔,我們打拍子的時候也要慢慢的,不能打得太快,強弱弱的節(jié)奏我們第第一拍可以打得重一點,后面兩拍輕輕地打,大家跟著老師一起來試一試
幼兒練習打拍子
師:那現(xiàn)在我們一起來給這首好聽的歌打打拍子,要輕輕的打,不要打的太大聲
跟著音樂打拍子
2.了解故事內(nèi)容
師:這首歌還講了一個好聽的故事我們一起來聽一聽,等會我請小朋友來說說歌里都唱到了什么?
教師清唱歌曲
師:你們都聽到了什么呀?
根據(jù)幼兒的回答,教師進行追問,什么樣的月兒,什么樣的船,誰在哪里,看見了什么?
師:原來這首歌講了這樣一個“小小的船”的故事,F(xiàn)在我們把小眼睛閉起來,想象一下你就是坐在月亮船上的那個小朋友,聽著這段音樂,你感覺怎么樣?(感覺安靜美好,好像坐在兩頭尖尖的小船上,聽閃閃的`星星給我們講好聽的故事)會唱的小朋友也可以閉著眼睛跟著音樂輕輕哼唱。
播放音樂
三:學唱歌曲
師:那現(xiàn)在我們一起來學著唱一唱這首歌,注意三拍子的節(jié)奏,小朋友也可以一邊打拍子一邊跟著老師唱一唱。
教師邊彈邊唱。(師幼一起唱)
師:小朋友可以想象一下自己就坐在月亮船上,晃一晃自己的身體。
現(xiàn)在老師請女孩子起立先來和老師一起唱唱這首歌?纯从袥]有唱出柔柔的感覺。
女孩子唱。
師:現(xiàn)在請男孩子來試試,看看能不能超過女孩子。
男孩子唱。
師:小朋友唱的都不錯。
四:表演歌曲
師:現(xiàn)在我們可以給這首歌加點動作來表演一下。小朋友可以兩兩相對,手牽手,好像乘著小船一樣左右輕輕搖晃。
請小朋友前后找伙伴,坐在位子上,一邊表演,一邊來唱唱這首歌。
幼兒表演歌唱。
師:有哪對好朋友想到前面來表演一下?
請幾組幼兒上前表演。
五:總結(jié)
師小朋友今天都很能干,把這首歌的歌詞記住了,也唱出了感情,表演的也很到位;丶液笮∨笥岩部梢园堰@首好聽的歌唱給爸爸媽媽聽一聽。
小小的船教學設計10
設計思路:
1、指導思想:本著《新課程理念》中全面提升學生語文素養(yǎng)的宗旨,在課堂教學中注重體現(xiàn)對學生聽說讀寫的能力訓練,突出低年級語文學習的特點,注重學生的語言積累和運用,感受語文學習的快樂。
2、設計理念:
。1)少教多學:指導學生用多種方法識字寫字,提升學生識字數(shù)量和寫字質(zhì)量。
(2)實踐學習:通過多元朗讀、豐富積累,提升學生的語言感受力、理解力。
3、教材解析:本文是一首淺顯的兒歌,描述了彎彎的月亮帶來的奇妙暢想,把月亮比作小船,運用豐富的疊詞,體現(xiàn)了想象的童趣,讓兒歌讀起來朗朗上口,富有韻味。在指導學生識字寫字、展開聯(lián)想的同時,也是引導學生同類積累的好范本,有利于豐富學生的語言表達,與生活觀察緊密結(jié)合,多方面提升學生的語文素養(yǎng)。
4、生情分析:一年級學生對于學習兒歌比較感興趣,能夠用多種方式進行朗讀,在學習拼音的基礎(chǔ)上,能夠自主拼讀,同時觀察字形自主識字,教師可以引導學生按偏旁分類識字,提升識字量。學生能夠在自主閱讀的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)詞語特點,具有較為豐富的生活經(jīng)驗,能夠進行拓展聯(lián)想,豐富語言的積累和表達。篇幅短小的兒歌能夠快速熟讀成誦,需要不斷調(diào)動情緒,將詩歌的趣味性細致展現(xiàn)。
教學目標:
1、認識本課10個生字,認識門字框,會正確書寫“月、兒、頭、里”等字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、發(fā)現(xiàn)課文中疊詞的運用,能夠結(jié)合生活實際積累并運用更多的疊詞。
4、感受星空、月亮的美麗,激發(fā)奇妙的想象,感受詩歌的趣味性。
教學重點:
識字學詞,積累疊詞,朗讀、背誦課文。
教學難點:
指導學生根據(jù)偏旁及字形特點靈活識字,運用疊詞描述生活。
教法:示范朗讀法、語境識字法、生活拓展法。
學法:同類擴展法、對比觀察法、想象促讀法。
教師準備:教學課件
課時安排:兩課時
學習過程:
一、直入課題,學習“船”:
1、今天我們要一起學習一首兒歌,題目是《小小的船》。(教師板書課題)
2、課題中有我們今天要學的第一個生字,是“船”。見過船嗎?(出示圖片)說說這些都是什么船?(學生說說不同船的名稱)
3、看看“船”是什么偏旁?(舟),舟本來就是“船”意思,比如用一根木頭做的船叫作“獨木舟”;很小的船,也可以叫“小舟”;打魚的船,也可以叫“漁舟”。
4、后來,舟變成了一個獨特的偏旁,帶有“舟”字旁的字都和“船”有關(guān)。(課件出示:艦 艇 艘 航)這些字你都認識嗎?(拓展識字量,引導學生猜半邊或者結(jié)合生活實際識字)
5、我們的課題是《小小的船》,該怎么讀呢?(引導學生讀出“小小”的感覺)
二、自讀兒歌,積累短語,識字寫字:
1、自己朗讀兒歌,如果有不認識的生字,圈出來,然后借助拼音再讀讀。
2、指名朗讀,正音。
3、同桌練讀,互相檢查;全員反饋,正確、流利。
4、教師范讀:有人說兒歌讀起來很有節(jié)奏,我想為大家讀讀可以嗎?(教師范讀)
5、學生練讀:有一種辦法可以幫助大家讀出節(jié)奏(出示停頓劃分),你可以來試試嗎?
6、趣味朗讀:誰還能相出辦法把兒歌的節(jié)奏讀出來?(激發(fā)學生個性化朗讀的熱情,拍手、搖頭等讀法)
7、積累短語:
(1)課文讀得這么好,生字也都認識了吧!我來考考大家!
(出示疊詞短語)誰會讀?(指名快讀認讀)
從這幾個短語中你發(fā)現(xiàn)了什么?
。ㄒ龑W生發(fā)現(xiàn)疊詞的存在,認識疊詞的形態(tài)。)
你能記住他們嗎?我考考你。ǔ鍪咎羁站毩,前后分別考核,鞏固文中短語。)
。2)課文中的短語記得真清楚!誰能用上這幾個詞語說說你在生活中的發(fā)現(xiàn)呢?
以“彎彎的( )小小的( )”為例,進行指導,讓學生表達;
同桌兩個人練習,“閃閃的'( )藍藍的( )”,看誰說得又對有多。
。3)其實,除了我們課文里的這些詞語,我們也可以自己創(chuàng)作哪。ǔ鍪緢D畫)能把你看見的事物用疊詞說出來嗎?
。▽W生自主嘗試,豐富語言積累,火花生活表達。)
8、識字寫字:
。1)我們剛才認識的生字都有自己的好朋友,現(xiàn)在有幾個生字散開了,你能幫他們找到朋友嗎?(出示識字內(nèi)容,引導學生自主組合文中詞)
結(jié)合學生發(fā)現(xiàn),指導學習“兩頭”“在……里”“看見”等字詞,指導學生單字組詞。
重點指導“閃”,認識門字框,積累認讀更多生字:問、聞、閑、悶、闖、閉、間,引導學生運用形意結(jié)合方法識字。
。2)這些生字和大家都是朋友了,想和大家玩?zhèn)捉迷藏,你能找到他們嗎?
(出示兒歌,更換語境檢測識字:抬頭看天上,星星閃閃亮。月兒彎又彎,好像獨木船。
我在船里坐,兩手抱月亮。星星閃著光,送我入夢鄉(xiāng)。)
(3)大家認字都這么厲害,寫字一定也很棒!
出示“月”“兒”:仔細觀察,這兩個字有什么相同的地方?(引導學生發(fā)現(xiàn)豎撇的筆畫)
我們學過“撇”,比如“人”字,和豎撇有什么不同?(引導學生發(fā)現(xiàn)豎撇的寫法)
掌握好關(guān)鍵筆畫就可以把字寫漂亮,這兩個自己里還有什么筆畫特別重要?(引導學生發(fā)現(xiàn)并對比橫折鉤和豎彎鉤的形態(tài)和運筆區(qū)別。)
觀察它們在田字格的位置,學生描述,教師范寫;學生練寫,教師指導,展示點評。
三、課堂小結(jié),熟讀成誦:
今天我們學習了一首有趣的兒歌,你記住了嗎?老師考考大家!(出示填空式背誦)
四、布置作業(yè):
1、背誦兒歌。
2、用疊詞說說生活中的發(fā)現(xiàn)。
3、完成生字書寫。
小小的船教學設計11
學習目標::
1、認識9個二類生字,會寫6個生字。認識2個偏旁:草字頭和門字框兒。
2、正確、流利地朗讀課文,體會“彎彎的”“小小的”“閃閃的”“藍藍的”的形象生動,感受藍天、星星、月兒的美麗。
3、啟發(fā)學生想象,體會飛上藍天坐在月亮之上的愉快之情,激發(fā)學生探索宇宙奧秘的興趣。
重點難點:
1、認識本課的生字,正確流利地朗讀課文。
2、感受晴朗夜空的美麗,激發(fā)學生熱愛大自然的情感。
課前準備:
1、與本課相關(guān)的多媒體課件、錄像、歌曲等;
2、生字、詞語卡片。
教學過程:
一、觀察圖畫,導入新課
1、(出示課文插圖):同學們,你們看看這幅夜景圖美嗎?
畫面上的天空是什么顏色的?
藍藍的夜空中有什么呢?
星星是什么樣子的?月亮又是什么樣的?
你們看,彎彎的月亮象什么?
2、彎彎的月亮掛在藍藍的天上,還有那閃閃的星星,多么美。∮形幻腥~圣陶的老爺爺特地把我們小朋友看月亮的情景寫了一首詩。題目就是《小小的船》。板書課題:小小的船
3、在“船”前面加了“小小的”,你感覺這條船怎么樣呢?(可愛、美麗)
那就讓我們帶著這種感覺,一起來讀讀課題:小小的船
二、初讀課文,整體感知:
1、教師范讀課文
師:同學們,你們都見過哪些船?那這首詩歌中的小船是一條什么樣的船呢?聽老師讀課文!(師范讀)
師:聽出來了嗎?課文寫的是一只什么船呀?
師:現(xiàn)在小朋友們都知道了,詩中的船不是真的船,原來它是一只可愛的月亮船,多有意思呀!同學們喜歡這首兒歌嗎?那就借助拼音趕快來讀讀課文吧!
2、自由朗讀、指名讀
3、齊讀
三、指導朗讀,理解詩歌
1、出示課文:
師:認真看,這首詩歌一共有幾行幾句話?
2、學習第1、2句話:
a、指名讀第1、2句話:
誰來讀讀這首詩歌的前兩行?說說讀了這兩句話,你知道了什么?
b、在小朋友的眼里,月亮不僅僅是月亮,它還變成了那么多有意思的東西。葉圣陶爺爺,他也覺得月兒特別像小船,那我們再看一看,月亮什么地方像小船呀?
。ㄔ聝汉托〈簝深^都是尖的,彎彎的。)
c、師:是呀!你們看,彎彎的月兒多像小小的船呀!讓我們把這一句美美地讀一讀。
。ㄗ杂删氉x——指名讀——齊讀)
d、這彎彎的`月兒還像什么?
。ǔ鍪菊n件:彎彎的月兒像—————————)
3、學習第3、4句話:
a、師:你們看,月亮船微笑地看著我們,這么可愛的月亮船,你們想不想上去坐一坐?
師:那我們就閉上眼睛,跟著音樂,乘著想象的翅膀,飛向太空吧!我們飛出了教室,飛上了藍天,坐上了月亮船。
。úシ鸥枨盒⌒〉拇
師:現(xiàn)在我們已經(jīng)坐在月亮船里了,請你睜大眼睛四處看一看,你一定能看見很多很多美麗的東西,誰來說一說自己看見什么了?(藍藍的天。閃閃的星星。)
b、星星是什么樣的?天空是什么顏色的?
你坐在月亮上,彎彎的的月亮你覺得像小船,那藍藍的天空像什么?閃閃的星星又像什么?(藍藍的天空象大海,星星象燈、象寶石等)。
c、師:你們看,小星星在藍藍的天空中,朝著我們眨眼睛呢,它在跟小朋友們打招呼呢。快跟小星星說說話呀!想跟小星星說些什么呀?
d、師:老師看出來了,你們都很喜歡小星星。那我們把這一句美美地讀一讀,讓小星星知道,我們是多么喜歡它呀!
4、練習有感情背誦整首詩歌
師:這么惹人喜愛的小星星,這么美麗的藍天,這么可愛的月亮船,讓我們把整首兒歌再讀一讀。
多么美麗的景色啊,讓我們再多讀幾遍,把這首詩歌背下來,讓這美麗的景色永遠留在我們的腦海里吧!
四、學習生字,指導書寫:
。ㄒ唬┱J讀生字:
師:學到這里,小朋友的收獲真不小,我們欣賞了美麗的夜空景色,背會了兒歌,現(xiàn)在,我們再和生字寶寶打個招呼吧。
1、出示本課要求認識的生字:
2、認讀生字,根據(jù)字的形、義來記憶:
重點指導:
彎:一點一橫長,兩豎在中央,兩點在兩旁,弓字在下方。
只:強調(diào)多音字(zhī、zhǐ)
看:手的變形加上目,還可以用動作表示。
閃:人(人)影門(門)里閃
星:“日+生”就是“星”
藍:籃球的籃換部首識記
4、單獨拿出生字讓同學認讀,打亂順序,去掉拼音讓同學認讀。
5、摘星星游戲
。ǘ、指導書寫:
1、師:現(xiàn)在,我們跟這些生字們成為了好朋友,以后,我們還會經(jīng)常見到他們,到時候,別忘了跟它們打招呼呀!這一課,還有五個生字朋友,我們來寫一寫?匆豢,他們是誰?
2、指導書寫“見、白、電、閃、苗”
教師范寫,學生觀察這幾個生字在田字格中的位置,練習書空描紅。(略)
六、閱讀拓展、總結(jié)全文
1、閱讀拓展
師:同學們,老師還想告訴大家,不僅僅是我們小朋友喜歡月亮,其實古往今來,許多大詩人、作家也喜歡月亮,寫了很多詩歌,請大家看唐代大詩人李白寫的另一首和月亮有關(guān)的詩《古朗月行》。
出示《古朗月行》,讓學生閱讀積累,課下再搜集描寫月亮的詩句讀一讀。
2、總結(jié)全文:
月亮也很喜歡我們,它總是默默地看著我們,看著我們快樂的學習,看著我們快樂地游戲,看著我們快樂地生活,她是我們永遠的朋友!
小小的船教學設計12
教學目標:
1、 認識“的、船”等10個生字和門字框1個偏旁。會寫“里”等4個生字。
2、 正確朗讀課文,背誦課文。結(jié)合插圖,想象詩歌描繪的圖景,感受夜空的美麗。
3、 仿照例子,用簡單的疊詞說“的”字短語,積累“的”字短語。
教學重點:朗讀課文,背誦課文。讀準“船、兩”等字音,會寫橫折鉤和豎彎鉤。
教學難點:用簡單的疊詞說“的”字短語,積累“的”字短語。
教學過程:
一、 導入。
1、 布置黑板,引出“月亮”。
2、 播放關(guān)于月亮的兒歌:《小小的船》。
二、 課題。
1、 教師板書課題,學生書空。
2、 認讀“船”字。
3、 用“船”口頭組詞。(帆船、龍船、船長、飛船)
4、 再次齊讀題目。
三、 課文閱讀。
。ㄒ唬╅喿x指導
1、 按要求自讀,一邊讀一邊圈出不認識的生字。
2、 教師范讀,學生正音。
3、 解決生字問題,特別強調(diào)“閃、坐、看”三個生字的`識記,用這三個字口頭組詞。
4、 指名讀,ppt提示朗讀節(jié)奏,注意斷句。
5、 齊讀課文。
。ǘ┚x課文
1、根據(jù)課文內(nèi)容提問:
(1)、兒歌中寫的是什么樣的月兒?(貼:彎彎的月兒)
。2)、彎彎的月兒像什么?(貼:小小的船)
。3)、小小的船什么樣?(貼:兩頭尖)
。4)、根據(jù)黑板卡片提示,背出第一句課文。
2、第一句課文教學:
(1)、兩個句子辨析,通過對比讓學生體會疊詞的節(jié)奏感更強,讀起來朗朗上口。
(2)、根據(jù)疊詞“彎彎的”展開想象,生活中還見過哪些彎彎的事物?學生自由回答后教師出示圖片(拱橋、鐮刀、香蕉)。學會用“彎彎的”來形容以上事物。
。3)、比喻句說話練習:彎彎的月兒像——
3、第二句課文教學:
(1)、指名讀、齊讀第二句。
。2)、要求在第二句中找出疊詞短語(閃閃的星星、藍藍的天)
。3)、學生想象閃閃的星星像什么?藍藍的天像什么?
4、小結(jié)練習:
(1)課文中疊詞短語連線。
。2)拓展練習:給出疊詞,學生填事物。(注意學生所填事物是否貼切,教師相繼指正。)
。ㄈ⑴錁防首x
1、指名讀,注意節(jié)奏。
2、齊讀。
3、嘗試背誦。
四、生字教學。
1、請四名學生摘掉黑板上的星星,發(fā)現(xiàn)星星背后的秘密,帶著大家讀星星后的生字。
2、指導書寫“里”,黑板上田字格示范,學生書上描紅。
3、口頭組詞。
五、齊唱兒歌。
小小的船教學設計13
文本分析:
《小小的船》是一首富有童趣、朗朗上口的兒童詩。詩歌將彎彎的月兒和小小的船巧妙地聯(lián)系起來,描繪了一幅有趣的夜景圖——月兒是停泊在天空中的小船,“我”坐在“船”上看閃閃的星星和藍藍的天。詩歌以合理的比喻為紐帶,將遙掛天空的月兒瞬間拉到眼前,把現(xiàn)實和奇妙的幻想不留痕跡地融合在一起。詩歌共有兩句,第一句運用比喻,將彎彎的月兒和小小的船兩幅圖景帶進讀者腦海里,彎彎的月牙和小小的船在形狀上相似,都是“彎彎的”“兩頭尖”,二者合二為一。第二句說“我”坐在小船上,實際是想象自己坐在月亮上看星空,以充滿童趣的幻想,勾畫了坐在月亮船與星星相伴、暢游藍天的浪漫圖景。文中出現(xiàn)3個“小小的船”,第一個指的是真實的小船,第二、三個指的是彎彎的月亮。課文插圖畫了一個小女孩躺在月亮上,伸出手,向著藍空中的星星說些什么,兩顆星星正對著她微笑,充滿想象和童趣。
教學目標:
1.認識“的、船”等10個生字和門字框1個偏旁;會寫“月、兒”等4個字和橫折鉤、豎彎鉤2個筆畫。
2.正確朗讀課文,背誦課文。結(jié)合插圖,想象詩歌描繪的圖景,感受夜空的美麗。
3.仿照例子,用簡單的疊詞說“的”字短語,積累“的”字短語。
教學重點:
1.朗讀、背誦課文。
2.讀準“的、船”等生字的字音,會寫“月、兒”等字和橫折鉤、豎彎鉤。
教學難點:
1.想象詩歌描繪的圖景,感受夜空的美麗。
2.積累“的”字短語。
課時安排:2課時
【第一課時】
【課時目標】
1.認識10個生字和門字框1個偏旁。
2.朗讀課文,初步感受課文描繪的圖景的奇妙。
【要點把握】
運用多種方法識記生字,讀準生字字音。
【教學過程】
一、激趣導入,揭示課題
1.創(chuàng)設情境,激發(fā)學習興趣。
。1)(課件出示渡船、貨船、小木船、打撈船圖)學生觀察圖片,說說自己看到過的船,理解“船”的意思,識記“船”字。
船水上的主要運輸工具。可以通過加一加的方法識記:舟++口=船,還可以通過圖文結(jié)合的方式來識記。
。2)學生找一找哪一幅圖是“小小的船”,再說說它的特點。
(小木船是“小小的船”,兩頭尖尖的。)
2.激情談話,導入新課。
示例:船本來是一種水上交通工具?扇~圣陶爺爺筆下“小小的船”不僅僅是我們剛剛所說的小木船,那還是什么呢?我們一起來讀讀吧!
3.教師板書課題(板書:小小的船),生齊讀課題。
二、朗讀課文,學習生字
1.教師范讀課文,學生獨立拼讀下列詞語。
2.教師結(jié)合學生反饋,出示詞語“月兒”,指導學生讀準字音,接著朗讀詞組“彎彎的月兒”。
注意:“彎彎的月兒”中,“兒”不讀輕聲。
3.學習生字“的”。
。1)請學生拼讀音節(jié),引導發(fā)現(xiàn)輕聲,練習朗讀,要求讀得又輕又短。
。2)教師交替出示詞語卡片“彎彎的月兒”和“小小的船”,學生開火車讀。
。3)引導學生說幾個含有“的”的詞組。如美麗的校園、藍藍的天空、碧綠的草地等。
4.多種方法識字。
。1)教師出示順口溜,請學生比賽猜一猜,最先猜出來的,獎勵一朵小紅花。
◆一點一點大——頭◆一橫一框,一對小人藏中央——兩
◆土里出太陽——里◆學生站在太陽下——星
①猜出生字后,教師范讀,學生跟讀、自由讀。
②理解字義。
兩教師兩只手各拿一片樹葉,讓學生數(shù)數(shù)共有幾片樹葉,然后將兩片樹葉放在一起,引導學生明白一個加一個是“兩”。再請學生觀察同桌的樣貌,看看什么是兩兩出現(xiàn)的,如兩條眉毛、兩只眼睛、兩個鼻孔、兩只耳朵。
頭教師可以出示鉛筆,特意指出鉛筆的首尾兩端一頭尖,一頭平,引導學生明白“頭”可以指物體的頂端或末梢。
里教師故意讓一名學生走出教室,然后再讓其進來,引導學生說出“里”“外”,再讓學生交流:教室里有什么?
星請學生數(shù)一數(shù)插圖中有幾顆星星。課件出示星空圖,請學生說說對星星的認識,再用“星”組詞:星光、行星、星期。
。2)做動作,請學生猜一猜,看誰的動作做得最生動,誰猜得又準又快。
一只手罩在眉眼處,做出向遠方眺望的姿勢。——看
請一個同學雙腿微微平開,站在門框中央!W
①猜出生字后,教師范讀,學生跟讀、自由讀。
、诶斫庾至x。
看教師請同學做出各種看的動作,如遠眺、偷看、仰視等,深刻理解“看”的意思。
閃教師播放天空星星閃爍、燈光閃爍的動圖,讓學生明白“閃”有閃耀的意思,也可以引導學生通過“一人躲在門里”理解“閃”也有躲閃的意思。
注意:“閃”的偏旁是門字框。門字框源于“門”,可以結(jié)合學生的生活實際,引導學生聯(lián)系門的樣子進行識記。漢字中,四四方方像一個框框把里面的部分圍起來的偏旁一般稱“框”。
。3)其他方法識字。
、俳處熤苯幼x出“在、見”的音,學生跟讀;也可以讓學生自主拼讀,同桌之間互讀互糾,教師指名讀,然后正音。
②理解字義。
在教師結(jié)合教室的環(huán)境,讓學生說說教室里有什么,然后點明這些東西都存在于教室;還可以通過語境理解“在”字:我們在學校里讀書。媽媽在公司上班。
見教師引導學生聯(lián)系“看”來說出“見”,理解“見”的意思。
5.(課件出示10個生字)教師隨機點擊生字,學生搶讀,然后自由讀、齊讀。
6.教師播放朗讀音頻,學生注意想象夜晚看月亮、星星的情景,抓住課文輕快的節(jié)奏,自主朗讀課文,注意詞語連讀,把課文讀通順。
朗讀指導:文中的重點詞語需加以注意,如“月兒、船兒”要讀成雙音節(jié)而非兒化音;“彎彎的、小小的、閃閃的、藍藍的”等疊詞的朗讀,可以和“彎的、小的、閃的、藍的”做比較,體會其中的韻律感。
三、再讀課文,整體感知
1.教師出示詞語,學生開雙人火車朗讀(一人讀詞一人讀詞組),體會它們的不同。
船小小的.船月兒彎彎的月兒
2.(課件出示小木船、彎月圖)借助圖片,引導學生觀察“船兒”和“月兒”的相似之處。
。ù瑑、月兒的形狀是彎彎的,看上去都是小小的,兩頭都是尖尖的。)
3.引導學生結(jié)合生活實際,說說還有什么和船兒、月兒很像。
。ǖ褂吃谒械墓皹虻挠白印伍_的小傘的側(cè)面、香蕉、眉毛等。)
4.積累詞組。
讓學生畫出詞組“閃閃的星星”“藍藍的天”,朗讀詞組,讓學生觀察星光閃爍的動畫,配合小手張合,動作演示“閃閃的星星”,體會“閃閃的星星”明亮又可愛的特點。
四、課堂回顧,交流收獲
1.課堂回顧。
導語:今天,我們學習了兒童詩歌,詩的內(nèi)容很美,從中讀到了很多優(yōu)美的詞語,如“彎彎的月兒、小小的船、閃閃的星星、藍藍的天”,還學會了10個生字和1個新偏旁,收獲可真不少呢!
2.引導學生交流一下自己的收獲。
五、作業(yè)設計,鞏固提升
完成本課對應訓練。
【第二課時】
【課時目標】
1.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。會寫“月、兒”等4個字和橫折鉤、豎彎鉤2個筆畫。
2.感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)熱愛大自然的情感。
【要點把握】
借助多媒體課件,圖文結(jié)合,讀懂課文,想象詩歌描繪的圖景,感受夜空的美麗。
【教學過程】
一、溫故知新,導入新課
1.玩“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤”游戲。
轉(zhuǎn)盤被等分為10份,每一份中寫有一個生字。教師指名上臺轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤,指針指向哪個字,該生讀出這個字的字音。若正確,教師予以鼓勵,讓其領(lǐng)讀;若錯誤,其他學生舉手改正并領(lǐng)讀。
2.談話導入。
示例:同學們已經(jīng)能夠很好地掌握本課要求會認的生字了,真棒!上節(jié)課,我們初步學習了課文,你們還記得課文寫了什么嗎?(生答,教師配樂,出示星空圖)看,這片星空是不是特別讓人向往呢?讓我們飛起來吧,飛向美麗的夜空!二、研讀課文,重點探究
學習第一、二行詩:彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。
1.(課件出示第一、二行詩)學生自由讀,個別讀,互相評。
2.指導畫出寫“月兒、船”的詞語。(彎彎的、小小的。)
3.設疑:為什么用“彎彎的、小小的”,而不用“彎的、小的”?
。ㄍ队熬渥颖容^:彎的月兒小的船——彎彎的月兒小小的船)
課件出示句一個句子:彎的月兒小的船,小的船兒兩頭尖。學生比較朗讀,說體會。
“彎彎的”更突出了月亮的彎的程度,“小小的”更突出了船兒的小和可愛,讀起來更上口。
總結(jié):像“彎彎、小小”這樣兩個字疊在一起組成的詞,我們稱為“疊詞”。有了疊詞的幫助,月兒、船兒就更加可愛了。誰來把它們可愛的樣子讀出來?看看誰的月兒更彎,船兒更小,夜空更美。(先自由練習,然后指名讀)
4.(課件出示月兒和小船的圖片)提問,引導學生理解句意。
。1)第一個“小小的船”指的是什么?(真實的小船。)第二個“小小的船”指的是什么?(月兒。)
。2)為什么把“彎彎的月兒”說成是“小小的船”呢?
提示:通過圖片對比,讓學生明白這句話不是說月亮彎,船很小,而是把彎彎的月兒比作小小的船。因為月亮離我們很遠,看上去很小,所以是“小小的”,而“彎彎的、兩頭尖”其實都在說月亮和小船形狀相似,讓學生明白第二個“小小的船”指的是月亮,不是真的船。
5.生活中,還有哪些事物相似?說一說。
6.學生自由讀,全班齊讀,抓住“彎彎的月兒、小小的船”來背誦。
7.隨機學寫生字“月、兒、頭”。
。1)(課件出示田字格中的“月、兒、頭”)學生觀察生字在田字格中的位置,同桌之間交流小發(fā)現(xiàn)。
。2)教師范寫并講解書寫要領(lǐng),學生觀察并書空。
。3)隨堂書寫,教師巡視指導,挑選優(yōu)秀作品投影,學生自評、練寫。
提示:在書寫時,引導學生發(fā)現(xiàn)“月、兒、頭”3個字撇的同異:“月、兒”的撇同為豎撇,要寫得正一些,“頭”的撇要寫得斜一些,不過它們都要寫得修長、舒展。
學習第三、四行詩:我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星藍藍的天。
過渡:我們劃船在天上到處走,喲,你們看到了什么?(星星、藍天。)
1.(課件出示第三、四行詩,星星、藍天的圖片)引導學生大聲朗讀。
2.交流:課文寫的星星是怎樣的?(閃閃的。)天空呢?(藍藍的。)
3.教師范讀,學生聽,引導學生質(zhì)疑:為什么用“閃閃的”“藍藍的”?
4.課件出示下列句子,讓學生分別比較朗讀,看有什么不同。
只看見星星和天。只看見閃閃的星星藍藍的天。
總結(jié):星星在天空中一閃一閃的,一會兒明一會兒暗,我們就說這是“閃閃的星星”;“藍藍的”是很藍很藍的意思,讓我們覺得天空是那么好看,那么美。
5.指導朗讀。讀出星星的可愛、天空的美麗。
6.師生互說,練習疊詞。
師:詩歌中,月兒是——生:彎彎的。師:彎彎的月兒像什么?——生:彎彎的月兒像小小的船。師:在這小小的船里,能看到什么?——生:閃閃的星星藍藍的天。
7.語言訓練,感受夜空的美。
。1)課件隨機出示相關(guān)圖片,讓學生結(jié)合圖片想象,讀句子并填空。
閃閃的星星像,多美呀。ㄣ@石、珍珠、小眼睛、明亮的燈)
彎彎的月亮像,真好看哪。ㄐ〈⒚济、鐮刀)
藍藍的天空像。(寫比喻句)
潔白的云朵像。圓圓的蘋果像。像。
。2)學生自由選擇句子,先組內(nèi)練說,再匯報。
。3)教師鼓勵學生說出與眾不同的內(nèi)容。
8.學生自由讀,全班齊讀,抓住“小小的船、閃閃的星星、藍藍的天”來背誦。
9.隨機學寫生字“里”。
。1)播放“里”的動漫筆順,仔細觀察“里”在田字格中的位置。
。2)教師邊范寫邊講解書寫要領(lǐng),學生邊觀察邊書空。
注意筆順。先寫上面的“日”,再寫豎,最后寫兩橫。
。3)隨堂書寫,教師巡視指導,挑選優(yōu)秀作品投影,學生自評、練寫。
三、欣賞歌曲,拓展延伸
過渡:夜空真美!閃閃的星星、彎彎的月兒、藍藍的天,我看著、想著,入迷了,陶醉了,在我的眼里,那月兒彎彎的,兩頭尖尖的,真像一只小小的船。(音樂聲響起)
1.學唱《小小的船》的歌曲。
2.想象:在美麗的夜空下,星星和月亮會做些什么呢?
示例:星星一會兒躲進云層,一會兒眨著明亮的大眼睛。月亮一會兒和星星說說笑笑,一會兒又靜靜地聽人們說話。
四、讀說結(jié)合,作業(yè)設計
過渡:今天,我們不僅看到了晴朗美麗的夜空,而且學到了葉圣陶爺爺為我們寫的詩篇,我們也如同坐在彎彎的小船來到夜空作客,真是太美了。我們要把優(yōu)美的詞句記在心里,還要試著說一說。
1.師生合作,讀一讀,說一說。
。1)學生讀:船小小的船月兒彎彎的月兒星星閃閃的星星天藍藍的天
。2)指導說:香蕉彎彎的香蕉大海藍藍的大海蟲小小的蟲燈光閃閃的燈光
2.引導學生交流:你坐到月兒上,會看見什么?對于夜空,你還有哪些奇妙的想象。
3.完成本課對應訓練。
【重點片段教學實錄】
◆引導想象,發(fā)展語言(教學重點)
師:我們坐著小小的船在晴朗美麗的夜空中飛翔,心里多么高興,可是一定有很多同學都沒把課前提出的那么多的問題都弄清楚,F(xiàn)在我們就再次乘坐這艘小小的船去探究一下這些問題好嗎?
。ㄕn件出示探究合作學習目標:1.課文中小小的船指的是什么?2.小小的船是什么樣子的呢?3.我們坐在小小的船上看到些什么呢?)
師:請同學們從這三個問題中選擇自己感興趣的問題,自由分組合作探究找出問題的答案。
(學生分組交流)
師:剛才小朋友們討論得很激烈,相信一定找到了的答案。
師:我們行鱗交流第一個問題吧!課文中小小的船指的是什么?
生:課文中小小的船指的是月亮般。師:你是怎么知道的呢?
生:我是從“彎彎的月兒小小的船!边@一句話知道的。
生:這一句話是說彎彎的月亮就像小小的船。
師:月亮船是什么樣子的呢?我們就來討論第二個問題吧。
師:誰剛才討論的是這個問題,請給大家交流交流。
生:月亮船兩頭尖尖的。我是從“彎彎的月兒兩頭尖!边@句話知道的。
。◣煶鍪菊n件:夜空中升起一輪彎彎的月亮)
師:你們再看看,一輪什么樣的月兒又升起來了?
生:彎彎的月兒又升起來了。師:彎彎的月兒像什么?
生:彎彎的月兒像香蕉。師:那這根香蕉一定又大又甜。
生:彎彎的月兒像一把鐮刀。
師:那夜空就是等待收獲的莊稼。
生:彎彎的月兒像一張笑臉。
師:那夜空一定笑得又親切又甜蜜。
生:彎彎的月兒像一艘小船。
師:那夜空就是等待航行的海洋。
師:你們的想象力可真豐富,月亮像香蕉,你笑臉,像鐮刀,還像只小船。
師:那課文中這句話應該怎么讀呢?
。ǔ鍪荆簭潖澋脑聝盒⌒〉拇⌒〉拇瑑深^尖。生練讀。)
師:月亮船彎彎的、小小的多么可愛呀?想象著這艘小船可愛的樣子,再讀讀這句話。
生:(自己讀,指名讀。)
師:同學們讀得真好!把月兒讀得彎彎的,把船讀得小小的。我們高興地價值在小小的船上看見了什么?
師:現(xiàn)在我們就來討論第三個問題:我們坐在小小的船上看到些什么呢?
生:我在小小的月亮船上看見了藍藍的天上有閃閃的星星。
師:多美的景色呀!我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星藍藍的天。
師:同學們?nèi)绻闶且粋小畫家,手里正握著一支畫筆。要把你看到的景色畫下來,你會畫一幅什么樣的畫兒?
。▽W生自由說)
賞析:低段的課堂除了培養(yǎng)學生的朗讀,指導學生識字,還應該教會運用語言。恰當?shù)乩梦谋举Y源,通過引導學生朗讀,聯(lián)系生活展開想象等方式,讓學生在不斷的朗讀、想象、對話中,進行練習。
【教學反思】
本文是一首短詩,語言優(yōu)美,朗朗上口;形象生動,富于想象;韻律和諧,富有音樂節(jié)奏感。在本課教學中,我利用了多媒體技術(shù)。在導入環(huán)節(jié),我設計讓學生先來觀察圖片,然后導入新課。學生都見過船,但是對小木船的印象不深,用圖片感知的形式,讓學生對“小小的船”有了直觀的印象。教學時,我還注重識字教學。對于低年級的學生來說,識字教學是一個重點,也是一個難點。教學中,我把學生看作識字的主體,把識字的主動權(quán)還給學生,努力調(diào)動學生的主動性和積極性,采用多種方法進行識字。我覺得只要將生字學扎實了,學生在讀課文、學習課文時才會感到很輕松。另外,我還積極開拓學生的想象空間,設計了“彎彎的月亮像什么”“閃閃的星星像什么”等問題,并讓學生想象“你坐到月亮上,會看見什么?”讓學生積極想象和思考,并鼓勵他們踴躍表達自己的看法。在交流中,學生對課文內(nèi)容也有了更深的理解。最后,學唱歌曲《小小的船》,讓學生在輕松愉快的學習氛圍中加深對課文的記憶。
小小的船教學設計14
【教學目標】
。、認識9個生字,會寫4個生字。認識兩個偏旁“舟、門”。
。、正確、流利地朗讀課文,并背誦課文。
。、感受晴朗夜空的美麗,激發(fā)學生熱愛大自然的情感。
【教學準備】多媒體課件、生字卡片等.
【教學過程】
一、激趣導入:
1、讓我們一起來欣賞一幅美麗的畫。(用多媒體課件出示課文主題目圖)
師:藍藍的天空中掛著一個彎彎的月亮,數(shù)不清的星星一閃閃的,有一個小女孩被這美麗的夜景陶醉了,她多想飛到月亮船上去坐一坐呀!哎!真神奇,小女孩飛到月亮船上去了,此時此刻,她真是太高興了,都不知道該說什么好了,所以,她請葉圣陶老爺爺替她寫了一首小兒歌,把她看到的都寫在了兒歌里,那你們想不想聽聽這首小兒歌?那現(xiàn)在我們一起欣賞兒歌--《小小的船》
2.板書課題:小小的船(齊讀課題)
3.范讀課文
4.領(lǐng)導課文
5.自由讀
6、指名讀。誰愿意把這篇課文讀給大家聽。
二、學習生字(我會讀)
1、出示字卡:自讀,領(lǐng)導,拼音領(lǐng)讀,帶詞領(lǐng)讀。
“船”的偏旁是什么,師解釋。“舟”就是船的意思。
“閃”的偏旁,門字框,門里走過一個人就是閃。
“看”把手放在眼睛上就是看。這是一個會意字。
“坐”兩個小人坐在土山上就是中間被山隔開了。
板書“舟”字旁“門”字框
2、鞏固生字:全班齊讀字卡
。ㄟ@次老師把生字的順序打亂了,看看同學們還能不能讀出來,只讀生字)
3、檢查識字情況:玩摘星星的游戲
師:在晴天的夜晚,我們坐在院子里,仰望天空。藍藍的天空中掛著一輪彎彎的月兒,還有無數(shù)顆星星像一群孩子的眼睛一樣一眨一眨的,多美呀!孩子們想不想把你們喜歡的星星摘下來呢?
4、出示貼有星星圖案的字卡黑板。請同學們把喜歡的星星摘下來,再讀一讀后面的生字,先自讀,再當小老師教一教同學們,讀對了就把他送給你帶走。
師:看來同學們已記住了這些生字,下面我們把書打到第77頁,對著生字表再來讀一讀。
5、小黑板出示九個生字:看看這九個字你發(fā)現(xiàn)了什么,船彎看見閃藍這六個字都有韻母an.。
6、我會寫:(指導書寫)
先細細觀察你在寫這些字是應該注意什么,也就是把哪一筆應該壓在豎中線上
“見”撇的起筆和豎彎鉤的起筆壓在豎中線上。
“電”的豎彎鉤起筆應壓在豎中線上。
7、教師范寫,學生練習書寫。(請同學們拿出筆在練習本上寫一寫,教師巡回指導)
三、精讀課文
A.自由讀(我們在讀課文時要做到聲音響,不丟字,不加字,字音要準確)。
B.指名讀
C.男女生對讀(評議)
1.自讀課文回答:
a.課文有幾句話,每一句寫的是什么?
b.課題小小的船指的是什么?
月亮兩頭很尖,很像一只小船。你能用書中的句子讀一讀嗎,讀給大家聽,指名反復讀。彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。)
c.你還知道了什么,我坐在小小的船里,看到了一閃閃的星星,和藍藍的天,用書中的話讀一讀,我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星藍藍的天。
(及時評價學生的朗誦。)
2.同學們知道嗎,在這篇課文里有許多詞語寫得非常美,讓我們一起記住他們吧:板書:
比如說:什么樣的`船兒船兒月兒
星星天
四、背誦課文
老師告訴同學們這篇課文還是一首很美的歌,要學會這首歌曲就得先記住歌詞,背會課文。
那就請你們先試著背一背課文吧
1.全班齊背
2.指名背
3.個人表揚(誰愿意背),適時評價。
五、音樂律動課堂放松
小朋友讀得真好,為了獎勵你們,老師讓你們聽一聽這首歌,如果你們會唱就跟著一起唱好嗎?(放小小的船的船音樂,學生跟唱,實際是鞏固課文背誦)
六、看看課后的我會說
彎彎的月兒像
閃閃的星星像
藍藍的天空像
1.疊詞練習:誰能說說像我們今天黑板上學習了的這種形式的疊詞:如:紅紅的太陽綠綠的小草白白的云朵
2.再讀課文:
A.同桌互讀(學生互相讀,互相評),(同位兩個人互相讀,如果你認為你的同桌讀得很好,你就夸夸他,如果你認為他讀得你還不滿意,你就幫他把兒歌讀好,開始吧!
B.輪讀評比(讀出彎彎的月兒的可愛,小小的船里坐的高興)
小朋友們讀的真好,老師獎勵你們一幅畫
七、全堂小結(jié)
師:小朋友們,今天我們進行了一次愉快的夜空之旅,在這次旅行中,我們還認識了好多生字朋友,你們的收獲可真不小!老師希望小朋友們回家后,把你今天看到的和想到的用你手中的畫筆畫出來,讓爸爸、媽媽和你一同欣賞你心中的夜空!今天一年級的小朋友都是最棒的,老師把這幅美麗的畫送給一年級的小朋友。
板書:
小小的船
彎彎的月兒小小的船、
閃閃的星星藍藍的天。
小小的船教學設計15
【教學目標】
1、通過情景的創(chuàng)設,對課文的朗讀,體會出夜空的美。
。、通過識字教學,培養(yǎng)學生主動探究的精神。
。场⒊醪脚囵B(yǎng)學生的想象能力,學會正確流利地朗讀課文和背誦課文。
4、培養(yǎng)學生欣賞大自然美景的情趣。
【教學重難點】
本課的重難點在于培養(yǎng)學生有感情地朗讀,力求做到在讀中體會,在讀中理解。
【教學準備】課件、星星、生字卡片。
【教學課時】2課時
【教程設計】
一、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣,感受美
。、師:“今天老師給你們帶來了一個謎語,你們想聽聽嗎?”
“有時落在山腰,有時掛在樹梢,有時像面圓鏡,有時像把鐮刀!保ㄔ铝粒
2、師:你們見過的月亮是什么樣的?(彎彎的、圓圓的)
“圓圓的月亮像什么?”(鏡子、圓盤)
“彎彎的月亮像什么?”(香蕉、鐮刀)(要求學生說完整話。)
3、教師在黑板上畫出彎彎的月亮和小船。
、 有一個小姑娘坐在船上,小船是什么樣的?
。ㄕf出月亮和小船的相似之處──彎彎的,兩頭尖尖的)
、 今天她想坐在月亮船里,月亮船應該在哪里行使?(對,在太空中遨游。)
、 我們看看她來到了哪里?(板書畫出星空)
(讓學生形容出天空和星星是什么樣的)
、 她坐在月亮船里都看見了什么呢?(閃閃的星星和藍藍的天)
閃閃:(光亮四射、閃爍不定,一動一動、一眨一眨、一亮一亮)
師:“是呀,在晴朗夜晚,滿天都是小星星多美啊,你們想不想也上夜空去看看?好!我們和小女孩一起上夜空去旅行!保ㄗ屚瑢W閉上眼睛)
二、整體感知,理解課文,再現(xiàn)美
。、出示課件星空圖,讓學生欣賞配樂朗讀。(讓同學邊聽邊想)
問:“為什么既說了月兒,又說了小船,這是什么意思呢?
(說的是彎彎的月兒像小小的船)
師:“你們看月亮、星星美不美呀?這樣的夜空美嗎?”
。ㄊ前,夜空多美啊!深藍的天空上閃閃的星星對著我們眨眼睛,小女孩在這么美的夜空中陶醉了,只看見閃閃的星星藍藍的天,F(xiàn)在,就請
你們帶著喜愛的心情把夜空的美讀出來好嗎?)
。、出示課件:課文《小小的船》
xiǎo xiǎo de chuán
小 小 的 船
wān wān de yuè er xiǎo xiǎo de chuán
彎 彎 的 月 兒 小 小 的 船。
xiǎo xiǎo de chuán er liǎng tóu jiān
小 小 的 船 兒 兩 頭 尖。
wǒ zài xiǎo xiǎo de chuán lǐ zuò
我 在 小 小 的 船 里 坐,
zhǐ kàn jiàn shǎn shǎn de xīng xing lán lán de tiān
只 看 見 閃 閃 的 星 星 藍 藍 的. 天。
、 采用多種方式讀(教師指導糾正)
借助拼音用你自己喜歡的方法朗讀課文
指名讀。(要求讀音準確,讀出喜愛之情)
、 去掉拼音讀,并背誦課文。
⑶ 議一議:小小的船兒指什么?(月牙)
三、認讀生字,配樂朗讀,體會美認讀生字
。、課件出示這節(jié)課需要認識的字,讓同學說出哪些字你已經(jīng)認識,哪些字不認識,不認識的字你想怎么記住它,并把你的好方法介紹給同學。
2、根據(jù)字的形、義來記憶:
彎:教學兒歌:“一點一橫長,兩豎在中央,兩點在兩旁,弓字在下方! (用動作來表示)
尖:小大尖,小字變形。
坐:你來坐,我來坐,兩人坐在土堆上。
看:手的變形加上目,還可以用動作表示。
船:你都見過什么船?組詞:小船、坐船、木船、船頭、船里
只:組詞:只能、只好、只要、只有(并用詞說句話)
。◤娬{(diào)多音字只zhī、zhǐ)
閃:外面是個什么字?(門)里面呢?(人),小人往門里一閃
。、單獨拿出生字讓同學認讀,打亂順序,去掉拼音讓同學認讀。
4、識字卡片:開火車認讀。
。怠⒂螒颍赫切牵柟套R字)
同學們真棒!有許多小星星都想和你們交朋友,請你摘一顆星星讀出上面的字,再組詞,領(lǐng)大家讀一讀,讀對了,這顆星就屬于你了。
6、配樂朗讀:
師:你們認識了這些字,就會把課文讀得更好、更美,看了你們的表現(xiàn),我也忍不住想把這夜空的美讀出來,可以給我這個機會嗎?”
教師配樂朗讀。
請同學也來配樂朗讀課文,教師指導朗讀。
四、學習歌曲《小小的船》
師:這篇課文這么美,老師把它譜上曲,變成了一首好聽的歌曲,讓你們不但能讀出來、背下來、還能唱出來,你們想聽嗎?
。、放音樂讓同學跟唱。
。、教師伴奏,同學們隨著這好聽的歌曲跳起來,自己編動作。
。、布置作業(yè):把這篇課文讀、背或唱給爸爸媽媽聽。
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