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    小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2024-07-31 00:56:49 教學(xué)資源 投訴 投稿

    小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)精選15篇

      在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的小小的船教學(xué)設(shè)計(jì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)精選15篇

    小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)1

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1、知識(shí)與能力:通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)掌握文中的生字,認(rèn)識(shí)偏旁“門”,學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文。

      2、過程與方法:通過反復(fù)誦讀、欣賞重點(diǎn)詞句的方法感受晴朗夜空的美。

      3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:學(xué)生通過對(duì)本文的學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)欣賞大自然、熱愛大自然。

      二、教學(xué)重難點(diǎn)

      1、教學(xué)重點(diǎn):隨文識(shí)字,學(xué)寫漢字。

      2、教學(xué)難點(diǎn):通過反復(fù)誦讀課文,感受夜空的美。

      三、課前準(zhǔn)備

      1、PPT

      2、生字卡

      3、田字格黑板貼

      四、教學(xué)過程

      一、導(dǎo)入課題:猜謎語。

      我們一(3)班的同學(xué)們都非常的聰明,今天呀,柳老師想要出個(gè)謎語考考大家,看看你們能不能猜出謎底來。請(qǐng)大家豎起耳朵認(rèn)真聽。“有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹梢,有時(shí)像個(gè)圓盤,有時(shí)像把鐮刀!辈鲁龃鸢傅耐瑢W(xué)請(qǐng)舉手,哇~這么多聰明的同學(xué)都知道答案了,一起告訴老師。(月亮)大家真厲害,這么快就猜出了謎底:月亮。我們今天學(xué)習(xí)的這篇課文就與這個(gè)謎語有關(guān),題目叫做《小小的船》。(板書)

      二、讀課題,識(shí)“船”。

      請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起讀課題:2.小小的船。(領(lǐng)讀,兩次,強(qiáng)調(diào)讀的時(shí)候不能把字音拖太長(zhǎng))瞧!一個(gè)生字寶寶跳出來,我們跟它打個(gè)招呼吧。(齊讀船,貼“船”字卡)你是怎么認(rèn)識(shí)船這個(gè)字的呢?(指名回答,提出舟字旁)你想的方法真棒,還給我們介紹了一個(gè)新的偏旁:舟字旁。(在字卡上圈出舟字旁)聰明的小朋友一定像老師這樣在生字條中找到了舟字旁,并且圈了出來。(學(xué)生在課本上圈出舟字旁)你還知道一些什么樣的船呢?(指名回答,2個(gè)孩子)我們的同學(xué)們知道的可真多,老師真佩服你們!大家跟老師一起讀:船船船,小船、木船、飛船。(師領(lǐng)讀)

      三、初讀課文。

      1、整體感知

      請(qǐng)大家把課本翻到第56面,剛才我們認(rèn)識(shí)了課題,接下來老師有任務(wù)要交給大家。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真朗讀課文,注意在拼音朋友的'幫助下讀準(zhǔn)字音,讀出感情。讀完以后用鉛筆標(biāo)出兒歌一共有幾句話。開始。(生自讀,師巡視)完成任務(wù)的同學(xué),請(qǐng)用你的坐姿告訴我。哪個(gè)小組坐得端正?(我們小組坐得端正)老師要把今天的第一面花送給剛才最先安靜下來的()組。

      聽到同學(xué)們讀得這么認(rèn)真,老師也想讀一讀,可以嗎?(師示范讀)有誰愿意像老師這樣讀一讀呢?(指名讀,2位同學(xué),讀完后指名點(diǎn)評(píng))XXX讀得真好聽,來,全班同學(xué)學(xué)者她來讀一讀吧!(齊讀)大家讀得真不錯(cuò),把掌聲送給自己吧!

      2、兒歌詳解

      (PPT出示第一句)請(qǐng)大家齊讀第一句。從這一句中你知道了什么?(月兒、船,板書簡(jiǎn)筆畫)月兒是什么樣的月兒?(指名,彎彎的。拿出字卡“彎”)在生活中,你們還發(fā)現(xiàn)了什么東西是彎彎的呢?(指名回答,3~4人,后展示ppt圖片)老師發(fā)現(xiàn)咱們班的學(xué)生真會(huì)觀察。

      請(qǐng)看大屏幕,看看這兩幅圖片,你發(fā)現(xiàn)月兒是什么樣子的?小船是什么樣的?(指名,都是彎彎的)所以彎彎的月兒像小船。(板書:像)看看大屏幕上這一幅圖片,除了有月亮還有什么呢?(指名回答,藍(lán)藍(lán)的天空,閃閃的星星)開動(dòng)腦筋想一想,藍(lán)藍(lán)的天空像什么呀?(指名:大海)你真棒!那哪個(gè)聰明的孩子想到了閃閃的星星像什么呢?(指名:寶石)他說的句子真完整,打比方真形象,大家要向他學(xué)習(xí)喲!老師還要再考考大家,認(rèn)真看看大屏幕上的這幅畫兒,這是什么樣的東西像什么呢?(指名,圓圓的太陽像皮球;紅紅的太陽像火球。)大家的想象力真豐富。

      我們?cè)僮屑?xì)觀察一下船的兩頭是什么樣的?(指名,船兩頭是尖尖的)你觀察得真仔細(xì)!這樣彎彎的月兒和小小的船可愛嗎?(可愛)你們喜歡嗎?(喜歡)帶著喜歡的語氣讀讀第一句和第二句吧!彎彎的月兒,預(yù)備齊。ㄉR讀第一、二句)我聽出大家對(duì)小船的喜歡,你們想要上去坐嗎?(想)請(qǐng)大家齊讀第三句。

      生字寶寶們也坐上了月亮船,它們可淘氣了,要我們班的小朋友猜對(duì)了字謎它們才出來。請(qǐng)聽字謎:一橫一框,一對(duì)小人藏中央。謎底是什么一起告訴老師(兩,ppt展示);一點(diǎn)一點(diǎn)大;土中長(zhǎng)出一個(gè)太陽。小朋友們小腦袋瓜這么聰明,有個(gè)生個(gè)寶寶給大家?guī)Я硕卧,大家想聽嗎?播放視頻,(閃,ppt展示)我們又認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的偏旁:門字框,你還知道哪些字進(jìn)了門字框組成一個(gè)新的漢字呢?(闖、聞、間、問)大家伸出小手來跟老師一起用拍手讀兒歌的方法記住這些生字吧,人字進(jìn)門就是閃,馬字進(jìn)門就是闖,耳字進(jìn)門就是聞,日字進(jìn)門就是間,口字進(jìn)門就是問。生字寶寶看到大家的這么優(yōu)秀表現(xiàn),特別的高興,決定介紹一位來自古代的生字寶寶給大家認(rèn)識(shí)。(看,ppt展示甲骨文“看”,請(qǐng)同學(xué)描述看的形,手+目)什么看?(看見的看)龍老師看見咱們班的同學(xué)們坐姿真端正!你在船上坐看見了什么呢?(閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天)你看到這么美的景色,開心嗎?誰愿意帶著開心的感覺讀一讀這一句呢?(指名讀)老師聽得出來,你坐在月亮船上真開心,大家也想開心的讀一讀嗎?一起來讀第三句。(齊讀第三句)大家讀得真好聽!你們知道嗎?在藍(lán)藍(lán)的天空里,每顆星星都有自己的名字,我們來比比誰認(rèn)得多,誰認(rèn)得準(zhǔn)。ㄉ鷵尨穑┱姘!這些可愛的小星星要送給大家一首兒歌聽一聽。(播放兒歌,學(xué)生邊聽邊唱邊做動(dòng)作)兒歌好聽嗎?能背下來嗎?我們一起試一試吧!

      四、學(xué)寫生字。

      聽到大家的背得這么認(rèn)真、這么好聽,有一個(gè)生字寶寶忍不住也來到了我們中間,看看它是誰?(見)見字寶寶回到了它的家——田字格中,聰明的同學(xué)們,仔細(xì)觀察一下,見字有什么特點(diǎn)呢?(指名)【上面窄,不能寫太寬,撇從豎中線起筆慢慢向左行筆到左下格,輕輕收筆,豎彎鉤起筆比撇低,在豎中線上,向下行筆,再向右彎至右下格,頓筆勾】伸出你的右手食指來(伸出我的右手食指來)跟著老師一起寫,豎、橫折、撇、豎彎鉤。下面開始描紅,描紅的時(shí)候注意每一個(gè)筆下的起筆位置、行筆的方向和收筆的位置。描紅完了的同學(xué)請(qǐng)?jiān)诤竺鎸懸粋(gè)見字,寫完后仔細(xì)觀察看看自己那個(gè)地方需要改進(jìn),再寫第二個(gè)見字,再次觀察自己寫的哪個(gè)地方好看,那個(gè)地方需要再改進(jìn),完成第三個(gè)見字。(展示)

      今天我們學(xué)習(xí)了《小小的船》這首兒歌,還有幾個(gè)生字寶寶,今天回家以后大家把這首兒歌背給家長(zhǎng)聽吧!

      教學(xué)反思:

      這一次的亮相課對(duì)于我來說是一次特殊的體驗(yàn),是對(duì)我教學(xué)能力、課堂組織能力的考驗(yàn)。雖然這次的亮相課只有短短40分鐘,但我也從中發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中的諸多不足之處,其中有兩個(gè)較大的問題需要改進(jìn)。

      1、在教學(xué)上缺乏激情。激情是一個(gè)老師必不可少的,在多次試課的過程中,邱老師都明確指出我最大的問題是課堂缺乏激情,可是如何才能夠充滿激情呢?我一直苦惱于這個(gè)問題。當(dāng)亮相課結(jié)束后,我終于對(duì)于“激情”二字有了一點(diǎn)點(diǎn)理解。“激情”是一種投入,全情的投入到課堂當(dāng)中去,全情的投入到課文當(dāng)中去,全情的投入到學(xué)生當(dāng)中去。之前的每一次試講都過分的關(guān)注我自己的語言,而忽視了學(xué)生,在結(jié)束了亮相課之后,我突然明白了,在課堂中密切關(guān)注學(xué)生,將自己與學(xué)生融合在一起才能夠有激情。因此,在以后的常規(guī)教學(xué)中,我要更多的關(guān)注學(xué)生,融入學(xué)生,將激情帶入到課堂當(dāng)中去。

      2、課堂組織能力較弱。從開學(xué)以來,我一直都很缺乏課堂組織能力,特別是這一次的亮相課讓我知道了課堂組織教學(xué)的重要性。在試課過程中,由于缺乏課堂組織能力,很多次課上到一半課堂紀(jì)律控制不住,導(dǎo)致課堂教學(xué)沒有辦法正常進(jìn)行下去,如果長(zhǎng)期下去,會(huì)導(dǎo)致班上的孩子不能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,課堂教學(xué)沒有效率可言。因此,在以后的教學(xué)過程中,要開動(dòng)腦筋來根據(jù)孩子們的特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),吸引孩子們的注意力,還有注重孩子們專注力的培養(yǎng),對(duì)于注意力不集中的孩子要多跟家長(zhǎng)溝通,課堂上也要多加關(guān)注。

    小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)2

      《小小的船》一課是葉圣陶先生的一篇小韻文,語言優(yōu)美,瑯瑯上口;形象生動(dòng),富于想像;韻律和諧,富有節(jié)奏感。

      一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

      1、請(qǐng)大家猜個(gè)謎語:“有時(shí)掛在天邊,有時(shí)落在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤,有時(shí)像把鐮刀!

      2、同學(xué)們都喜歡看月亮,平時(shí),你看到的月亮是什么樣的呢?根據(jù)學(xué)生的回答,多媒體課件分別展示出蔚藍(lán)的天空中圓圓的月亮、彎彎的月亮、半圓形的月亮:最后定格在屏幕上的是書上的插圖。

      3、師:晴朗的夜晚,藍(lán)藍(lán)的天空,可愛的月亮,閃閃的星星,美麗的小姑娘,這是一幅多美的畫面!有位老爺爺把它寫成了一首詩。題目就是《小小的船》。

      4、配樂,師范讀課文。

      二、初讀課文,讀中整體感知

      1、讓學(xué)生放聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

      2、把課文讀給同學(xué)聽。

      3、四人小組配合讀,可一人讀一行,也可一人讀,大家聽等。然后說一說你最喜歡詩中的什么,在圖上指給大家看一看。

      4、通過各種形式的.讀,對(duì)課文有所感知。

      三、品讀課文,想像中創(chuàng)新

      1、指名讀一、二行。

      2、放《小小的船》曲子,老師描述,學(xué)生閉眼想像。

      我們坐在院子里抬頭看著藍(lán)藍(lán)的天空,藍(lán)天上有無數(shù)顆小星星一閃一閃的,還有彎彎的月兒,像一只小船,讓我們飛向藍(lán)天,坐到月亮上去。這時(shí),會(huì)看到什么呢?引導(dǎo)學(xué)生看圖想像,藍(lán)藍(lán)的天空像什么,閃閃的星星又像什么?只要學(xué)生的想像有合理的成分都給予肯定。再指導(dǎo)學(xué)生朗讀,把想到的美景讀出來。激活學(xué)生的想像。學(xué)生的想像中有自己的見解,可能幼稚,卻是童心的自然流露。對(duì)低年級(jí)學(xué)生來說,這就是創(chuàng)新。教師要保護(hù)這種可貴的童真。

      3、師生用多種形式讀好這首詩:引讀、表演讀等。

      4、教唱《小小的船》這首歌。

      四、趣味作業(yè)、課外延伸

      同學(xué)們,老師相信你們將來一定能真的坐上宇宙飛船,飛向藍(lán)天,登上月球,去探索大自然的奧秘。老師這兒有一份作業(yè),大家可以根據(jù)自己的興趣選做。(作業(yè)發(fā)給學(xué)生)

      五、作業(yè)

      1、我會(huì)說:彎彎的月兒像()藍(lán)藍(lán)的天空像()。

      2、我會(huì)讀:熟讀文章。

      3、我會(huì)畫:把你想像的星空畫下來。

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      【教學(xué)要求】

     。薄⒄J(rèn)識(shí)本課生字:船、彎、坐、只、看、見、閃、星、藍(lán),認(rèn)識(shí)“舟”字旁和“門”字框,體會(huì)“彎彎的”“小小的”“閃閃的”“藍(lán)藍(lán)的”迭詞的形象,初步感知比喻句,能說一些簡(jiǎn)單的比喻句。

     。病⒛苷_地朗讀課文,要求一字一句讀正確,并根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)讀出停頓,培養(yǎng)認(rèn)真讀書的良好習(xí)慣。

     。、背誦課文,感受晴朗夜空的美感,啟發(fā)學(xué)生想象,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。

      【教學(xué)重點(diǎn)】朗讀、背誦課文,認(rèn)字。

      【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)詩歌意境,感知迭詞和比喻句的形象生動(dòng)。

      【課時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)。

      第一課時(shí):導(dǎo)入課文,導(dǎo)讀全文,教學(xué)生字詞;讀講課文,結(jié)合各種語言訓(xùn)練。

      第二課時(shí):讀背課文,指導(dǎo)寫字。鞏固本課知識(shí)內(nèi)容。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】生字卡片、歌曲及圖片等制作成課件、小舞臺(tái)布景。

      【教學(xué)過程

      一、識(shí)字揭題,激疑導(dǎo)入

      1、課件演示,認(rèn)識(shí)漢字:舟

     。病⒄n件演示,認(rèn)識(shí)漢字:船

     。、變換語境認(rèn)讀“船”字,并認(rèn)識(shí)三種船。(帆船、輪船、宇宙飛船)

     。、揭題:與帆船、輪船和宇宙飛船相比,獨(dú)木舟可以說是一只“小小的船”。(板書題目:小小的船)

      今天,我們一起學(xué)習(xí)第7課──《小小的船》。不過,這只船不是人類制造的,也不在水中行駛,它能在空中運(yùn)行,它是什么呢?請(qǐng)同學(xué)們打開書。

      二、初讀課文,識(shí)記生字:

     。、自讀課文,要求:借助拼音讀準(zhǔn)每一個(gè)字。

      2、自由讀文,要求:圈出生字多讀幾遍,再把兒歌讀流利。

     。、指讀正音,教師范讀。

     。础⒛信愖x帶拼音的'課文。

     。、去拼音讀課文,在文中識(shí)字。

     。丁⒆x兒歌中的詞語,并指導(dǎo)讀好迭詞。

     。贰⒄J(rèn)讀本課的生字。船彎坐只看見閃星藍(lán)

      三、精讀課文,感知情境:

      1、學(xué)習(xí)第一句和第二句:

      ⑴指生回答:小小的船指的是什么?

     。ǔ鍪緢A月和彎月兩個(gè)圖片)指的是哪種月亮?

      為什么?從文中哪些詞語中可以知道?

      彎、尖

      板書:月兒小船

     、圃聝汉托〈紡潖澋、尖尖的,誰能用一個(gè)字把月兒和小船連成一句完整的話?板書:像。

     、蔷毩(xí)用像說話,完成填空題:

      彎彎的月兒像()。

      閃閃的星星像()。

      藍(lán)藍(lán)的天空像()。

     。ǎ┫瘢ǎ

     、茸髡甙褟潖澋脑聝合胂蟪尚⌒〉拇嘈蜗笱,讓我們?cè)僮x一讀前兩句,看誰能讀出一個(gè)可愛的月亮。

      (表揚(yáng)學(xué)生,并出示一個(gè)大月亮)

     。病W(xué)習(xí)第三句。

      ⑴指生坐在月亮上讀后兩句。

     、撇稍L:你坐在月亮上,看到了什么?想一想,還會(huì)看到什么?

     、翘釂枺骸爸豢匆姟笔鞘裁匆馑迹

     、戎笇(dǎo)朗讀第三句,分別讀出喜悅、興奮、陶醉等感情。

     。、體會(huì)迭詞的形象。

     、庞懈星榈乩首x全文。

      ⑵去掉迭詞中的一個(gè)字,再讓學(xué)生讀一讀。

      ⑶提問:有什么變化?去掉了一個(gè)“彎”字讀起來感覺怎么樣?少了一個(gè)“小”呢?少了一個(gè)“閃”呢?少了一個(gè)“星”呢?

     、戎笇(dǎo)朗讀全文,體會(huì)迭詞的形象。

      四、讀背課文,積累語言

     。、引導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作背誦課文,并指生表演。

      2、引導(dǎo)學(xué)生填空背誦課文。

      3、放歌曲:《小小的船》,引導(dǎo)學(xué)生唱著背誦。

      五、總結(jié)回顧,延伸拓展:

     。、說一說,這節(jié)課你有什么收獲?你還想知道什么?

     。病⒒丶液螅(qǐng)大家閱讀一些和月亮、星星有關(guān)的詩歌、故事,或科學(xué)知識(shí)?纯凑n后,誰仍然能有收獲。

    小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)4

      教學(xué)目標(biāo):

      1、能學(xué)會(huì)唱《小小的船》,并能用輕柔,優(yōu)美的聲音,有表情地進(jìn)行歌表演。

      2、能隨三拍子的音樂節(jié)奏,用肢體語言做出反應(yīng)。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      重點(diǎn):有感情地演唱歌曲《小小的船》

      難點(diǎn):體驗(yàn)三四拍子的特點(diǎn)

      教具準(zhǔn)備:

      白紙口琴

      教學(xué)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境。

      師:同學(xué)們喜歡猜謎語嗎?今天老師帶來了一個(gè)謎語想讓同學(xué)們猜一猜。猜謎語:、有時(shí)落在山腰,

      有時(shí)掛在樹梢。

      有時(shí)像個(gè)圓盤,

      有時(shí)像把鐮刀。

      謎底:(月亮)

      師:同學(xué)們真聰明。

      師:你們能畫出你心中的月亮嗎?

      生:能。

     。▽W(xué)生動(dòng)手畫月亮、抽作品展示)同學(xué)們真棒!

      現(xiàn)在老師給你們出兩個(gè)題,同學(xué)們能完成嗎?

      生:能。

      問題:

      1、彎彎的月亮像什么?

      2、圓圓的`月亮像什么?

      (學(xué)生根據(jù)自己周圍的事物來回答)

      師:看來同學(xué)們對(duì)月亮很了解,那么今天老師就帶大家一起來學(xué)唱一首與月亮有關(guān)的歌曲,《小小的船》

      播放音樂《小小的船》

      二、導(dǎo)學(xué)明理,主體探究:

      師:多么優(yōu)美的歌曲呀,我們?cè)俅坞S音樂動(dòng)一動(dòng)吧。ㄔ俜乓魳,學(xué)生閉上眼睛感受)

      1、提問:同學(xué)們這什么什么拍子的歌曲呀?(生:四三拍子)

      2、你們認(rèn)識(shí)歌詞嗎?讓我們來齊誦一遍。

      3、聽朗讀錄音。

      4、再次有節(jié)奏、有感情地朗讀。

      5、教師范唱歌曲,學(xué)生聆聽。

      6、學(xué)唱歌譜,(教師分句教唱樂譜)。

      7、教師唱譜,學(xué)生填詞。

      8、有感情地演唱歌曲。

      三、創(chuàng)新實(shí)踐。

      1、學(xué)生用不同的方式演示四三拍子的節(jié)奏。

      2、小組合作給歌曲創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作自由練習(xí)后表演展示。

      三、小結(jié):

      師:今天我們學(xué)習(xí)了一首三拍子的歌曲《小小的船》,還體驗(yàn)了四三拍歌曲的韻律感。今后還要學(xué)習(xí)更多有關(guān)四三拍子的歌曲,大家繼續(xù)努力吧!

      板書設(shè)計(jì):

      小小的船

      三拍子:強(qiáng)弱弱

    小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)5

      小小的船

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫“見、白、田、電”4個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“舟字旁、門字框”;

      2、看懂圖意。有感情地朗讀課文、背誦課文。

      3、感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫“見、白、田、電”4個(gè)生字,有感情地朗讀課文、背誦課文。

      課前準(zhǔn)備

      實(shí)物投影、生字卡片、拼音卡片。

      教學(xué)設(shè)計(jì):

      第一課時(shí)

      一、導(dǎo)入揭題

      1、師:同學(xué)們,今天我們一起學(xué)習(xí)一首特別有意思的兒歌:《小小的船》。題目中的這個(gè)字(出示“船”字),誰會(huì)讀?

      2、學(xué)習(xí)“船”和偏旁“舟字旁”。

      3、師:在船的前面加上個(gè)小小的,你讀一讀,你感覺這會(huì)是一只什么樣的船?

      4、齊讀課題。

      二、學(xué)習(xí)生字,讀通課文

      1、師:這是一只什么樣的小船呢?下面呀,我們就來讀讀課文,到文章中去看一看。輕輕地打開我們的課本,翻到76頁,準(zhǔn)備好了嗎?先聽一聽老師是怎么讀的,(課件出示課文)你可要仔細(xì)地聽好

      每一個(gè)字哦!

      2、教師范讀。

      3、聽出來了嗎?寫的是一只什么船呀?

      4、師:原來它是一只可愛的月亮船,(在黑板上貼上月亮圖)多

      有意思呀!同學(xué)們喜歡這首兒歌嗎?

      5、師:那我們自己來讀一讀。注意,碰到不認(rèn)識(shí)的字我們?cè)趺崔k?

      生:可以讀讀拼音。

      生:可以問老師和同學(xué)。

      師:這些辦法都非常好。我們還可以一邊讀,一邊把這些生字,用自己特別喜歡的符號(hào)圈出來,看準(zhǔn)拼音,好好地拼一拼,讀一讀,

      把字音讀準(zhǔn)。聽明白了嗎?那我們就開始讀起來吧!

      6、師:(約5分鐘后)好了,小朋友,老師發(fā)現(xiàn)你們很會(huì)讀書,許多同學(xué)把生字拼讀得很正確。你們知道嗎?這些生字寶寶們呀,特別淘氣,他們蹦呀跳呀地跑出了課文,變成了一個(gè)個(gè)的小星星,看一

      看,哪些生字,你已經(jīng)會(huì)讀了?誰想讀給大家聽一聽。

      7、學(xué)生拼讀生字。

      8、這些生字中,哪些字不太好讀,你想給大家提個(gè)醒,教大家

      讀一讀呀。

      9、師:同學(xué)們的字音讀得很準(zhǔn),我相信,不用拼音朋友的幫忙,我們也會(huì)認(rèn)識(shí)這些字。對(duì)吧?那我們就在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下一起來讀讀字卡。看一看,誰認(rèn)識(shí)的字最多,讀得最準(zhǔn),別忘了給他鼓鼓掌。不

      認(rèn)識(shí)的字互相教一教。

      10、師:小朋友們,快來看呀!看看這些去掉拼音的生字誰讀得

      最準(zhǔn)。(出示卡片,認(rèn)讀生字。)

      彎彎的月兒:(引導(dǎo):你知道有些什么東西是彎彎的呀?在船兒的前面加上兩個(gè)彎,讀起來有什么感覺?)

      閃閃的星星:(引導(dǎo):小星星是怎樣閃的呀?做動(dòng)作。像小朋友的眼睛眨呀眨呀,真漂亮!)

      藍(lán)藍(lán)的天:(引導(dǎo):生活中,你看見些什么是藍(lán)色的呀?觀看課件:藍(lán)色的大海,藍(lán)色的多瑙河,藍(lán)色的天鵝湖,藍(lán)藍(lán)的天空。讓學(xué)

      生感受到,藍(lán)色是一種很美的顏色。)

      11、師:這些生字咱們都會(huì)認(rèn)了?墒,這些淘氣的生字寶寶呀,又蹦蹦跳跳地跑回了家,藏在了課文里,但是我們還是認(rèn)識(shí)他們,我

      們肯定能把課文讀得更通順,誰能把課文讀給大家聽一聽?

      12、生讀課文。

      三、書寫指導(dǎo):

      見:見共有4筆,第三筆豎中線上起筆。

      電:電中間一筆在橫中線上,最后一筆要甩出來。

      抄寫生字。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)檢查

      1、 認(rèn)讀生字卡片。

      2、 開火車認(rèn)讀。

      二、學(xué)習(xí)課文

      1、師:這首兒歌呀,是葉圣陶爺爺專門給我們小朋友寫的。你想啊,藍(lán)藍(lán)的夜空中,風(fēng)兒在吹,月兒在搖,星星在閃,美麗的小姑娘坐在月亮船上,就像坐在小搖籃里,真舒服呀!

      2、聽老師讀一讀這篇課文。

      3、練習(xí)有感情地朗讀課文。

      4、指名朗讀。

      5、指導(dǎo)朗讀。

      彎彎的月兒小小的船。小小的船兩頭尖。

      (1)師:(動(dòng)畫:月亮慢慢地爬上夜空,配樂:蟲鳴,蛙叫。)寧靜的夜晚,聽,蟲兒在鳴叫,小青蛙在歌唱,月兒慢慢地掛上了藍(lán)天。

      快看看,這彎彎的'月兒特別的像——特別的像什么?你看出來了嗎?

      (引導(dǎo)學(xué)生充分想象:像笑臉,像秋千,像電話……)

      (2)師:在小朋友的眼里,月亮不僅僅是月亮,它還變成了那么

      多有意思的東西。葉圣陶爺爺,他也覺得月兒特別像小船,那我們?cè)倏匆豢矗铝潦裁吹胤较裥〈剑?/p>

      生:兩頭都是尖的。

      生:小船也的彎彎的。

      (3)師:是呀!你們看,(動(dòng)畫:月亮在夜空中飄蕩,音樂:搖籃曲)彎彎的月兒多像小小的船呀!藍(lán)藍(lán)的天空就是藍(lán)色的大海,朵朵

      的白云就是大海里的浪花,月亮船呀就在這云海中飄呀,蕩呀!讓我們?cè)谝魳仿曋邪堰@兩句美美地讀一讀,讀給自己聽一聽。

      (自由練讀——點(diǎn)讀——點(diǎn)讀——女生讀齊讀)

      指導(dǎo)朗讀:我在小小的船里坐,只看見,閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

      (1) 師:在我們好聽的讀書聲中,月亮船微笑地看著我們,這

      么可愛的月亮船,小朋友想不想上去坐一坐?

     。2)師:那我們閉上眼睛,跟著音樂,乘著想象的翅膀,開始飛翔,我們飛出了教室,飛上了藍(lán)天,坐上了月亮船。讓我們隨著月亮

      船一起搖啊搖……(播放歌曲:小小的船)

      生:(聆聽歌曲,在歌聲中體驗(yàn)坐上月亮船的感覺。)

     。3)師:現(xiàn)在我們坐在月亮船里,你睜大眼睛到處看一看,你一

      定能看見很多很多美麗的東西,看見什么了?

     。4)師:你們看,小星星在藍(lán)藍(lán)的天空中,朝著我們眨眼睛呢,它在跟小朋友們打招呼呢?旄⌒切钦f說話呀!想跟小星星說些

      么呀?

      6、指導(dǎo)學(xué)生讀背全文。

     。1) 師:這么惹人喜愛的小星星,這么美麗的藍(lán)天,這么可愛

      的月亮船,讓我們把整首兒歌再讀一讀。

      生:(自由練習(xí)讀。)

     。2)師:誰想讀給大家聽?

      (3)師:我知道很多同學(xué)都已經(jīng)會(huì)背了,讓我在音樂聲中,做上自己想做的動(dòng)作,一起背誦這首兒歌。不會(huì)背的可以偷偷地看一看。

      (音樂:小小的船伴奏)

      生:(在音樂聲中,邊做動(dòng)作邊背誦兒歌。)

      三、鞏固識(shí)字,指導(dǎo)書寫

     。1)師:學(xué)到這里,小朋友的收獲真不小,我們讀會(huì)了兒歌,還學(xué)了那么多生字,現(xiàn)在,我們把這些生字呀,再靜靜地看一看,默

      默地記一記?纯催@些生字我們是不是都認(rèn)識(shí)。

      (2)師:誰都記住了,想讀給大家聽一聽?

     。3)師:真好,我們一起讀一遍。現(xiàn)在,我們跟這些生字們成為了好朋友,以后,我們還會(huì)經(jīng)常見到他們,到時(shí)候,別忘了跟它們打招呼呀!今天,還有兩個(gè)生字朋友,我們來寫一寫?匆豢,他

      是誰?

      (4)師:我們先來寫“白”字,看一看,怎樣把“白”字寫好

      呢?示范書寫

     。5)師:同學(xué)們想不想把這個(gè)“白”字寫好呀?

      五、總結(jié)

      師:同學(xué)們,老師還想告訴大家,不僅僅是我們小朋友喜歡月亮,其實(shí)月亮也很喜歡我們,它總是默默地看著我們,看著我們快樂的學(xué)習(xí),看著我們快樂地游戲,看著我們快樂地生活,她是我們永遠(yuǎn)的朋

      友!

      課后感:

      《小小的船》這篇課文是葉圣陶寫的一首兒童詩,詩句優(yōu)美而富有童趣。在這篇課文的教學(xué)中,我利用多媒體,把學(xué)生帶入了一個(gè)神奇的夜空中,在這首歌曲中學(xué)會(huì)了兒歌。

    小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)6

      【教材分析】

      這是一篇韻文。語言優(yōu)美,形象生動(dòng)。韻文中形象的比喻,奇妙的想象,易于激發(fā)兒童讀的興趣。

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫“見”字。

      2、能有感情地朗讀課文,背誦課文。

      3、感受晴朗夜空的美麗。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      認(rèn)讀生字、朗讀、背誦課文。

      【教學(xué)過程】

      一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

      1、上課以前,老師先請(qǐng)大家猜個(gè)謎語:“有時(shí)掛在天邊,有時(shí)落在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤,有時(shí)像把鐮刀! 猜猜它是什么?(月亮)

     。病⒄媛斆,你平時(shí)看到的月亮是什么樣的呢?(是圓圓的,像園盤。是彎彎的,像鐮刀,像月餅,像小船。)

      3、是啊,晴朗的夜晚,藍(lán)藍(lán)的天空上,星星們調(diào)皮地眨著眼睛,在星星的中間有一彎像小船一樣的月亮,月亮上坐著一個(gè)美麗的小姑娘,這是一幅多美的畫面。∮形焕蠣敔敯阉鼘懗闪艘皇自。題目就是《小小的船》。 板書:小小的船

     。础⑴錁,師范讀課文。

      先聽老師來讀讀課文吧。

      二、初讀課文,讀中整體感知

     。薄⒄(qǐng)小朋友們自己讀讀課文。注意讀準(zhǔn)字音,讀得不太熟練的句子多讀幾遍。 覺得讀得比較熟練了可以找你的好朋友一起合作,再來讀一讀這首詩。(自由讀、輪讀)

      2、誰愿意當(dāng)小老師來給我們領(lǐng)讀?(指名讀、齊讀)

      3、你認(rèn)識(shí)這首詩里的生字寶寶了嗎?齊讀星星生字卡片,指名讀。

      你覺得哪個(gè)字最難記?誰能想辦法讓我們把他記住呢?(重點(diǎn)分析坐:你來坐,我來坐,兩人坐在土堆上。閃:人在門中,一閃而過)

      三、品讀課文,想象中創(chuàng)新

     。薄嬙铝,理解“彎彎”。

      小朋友們真能干,一下子就記住了這么多字,那么,你知道彎彎的月兒是什么樣的呢?我們來畫個(gè)彎彎的月兒。(師生一起畫,生畫在課本上),評(píng)一評(píng)畫出了“彎彎”的樣子嗎?

      生活中你看到過那些彎彎的東西?(彎彎的小路、彎彎的小河、彎彎的橋洞、彎彎的香蕉、彎彎的眼睛……)我們?cè)僮x第一行,想一想:彎彎的月兒像什么? (小船、鐮刀、香蕉……)

     。病 放《小小的`船》曲子,師描敘,生閉眼想象:

      這首詩寫得太美了,所以有人把他編成了一首歌,請(qǐng)你閉上眼睛仔細(xì)聽一聽,讓我們也想象著飛上藍(lán)天,坐到月亮上去,想象一下,你還會(huì)看到什么?

     。、表演讀

      說的真好,讓我們帶著愉快的心情伴隨這優(yōu)美的音樂一起來朗誦這首詩,能表演的就放下課本表演。(面向家長(zhǎng))

     。、游戲:下面我們來做一個(gè)“摘星游戲”,請(qǐng)小朋友到上面來摘星星,先讀出上面的字,再組個(gè)詞,然后領(lǐng)著大家讀,那么這顆星星就屬于你了。

      四、趣味作業(yè)、課外延伸

      小朋友們,老師相信你們將來一定能真的坐上宇宙飛船,飛向藍(lán)天,登上月球,去探索大自然的奧秘。老師這兒有一份作業(yè),大家可以根據(jù)自己的興趣選做。(作業(yè)印刷好發(fā)給學(xué)生)

    小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)7

      【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

      1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“門”;

      2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文;

      3、感受晴朗夜空的美麗,生發(fā)熱愛大自然的情感;

      【教學(xué)時(shí)間】

      1課時(shí)

      【課前準(zhǔn)備】

      學(xué)生課前觀察晴朗的夜空 課件

      【教學(xué)流程】

      一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。

      1、小朋友都觀察了晴朗的夜空,你看到了什么?又想到了什么?(生自由暢談)

      2、老師也看了美麗的夜空,并把它拍攝了下來,想欣賞嗎?(出示課件:晴朗的夜晚,閃爍的星星在藍(lán)天中一閃一閃,并配有《一閃一閃亮晶晶》的歌曲)

      師:這么美的夜空,要是給它加點(diǎn)什么,一定會(huì)變得更美!在學(xué)生的提議下,畫上“月兒”。出示 的月兒,誰能說一說。學(xué)習(xí)生字“彎”(wān).

      3、有了這月兒,老師又想到了一首歌曲,想聽嗎?播放《小小的船》。

      4、引入:這首歌曲好聽嗎?這首歌的歌詞就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文,等學(xué)完了課文,我們也來唱一唱,好嗎?

      二、初讀全文,認(rèn)讀生字。

      1、教師范讀課文。(學(xué)生自己跟讀)

      2、學(xué)生自讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

      3、你在兒歌中認(rèn)識(shí)了哪些字?與同桌交流識(shí)記方法。

      4、推薦交流得好的小朋友當(dāng)小老師領(lǐng)讀,并隨機(jī)點(diǎn)擊課件,出示生字,讓隱藏在畫面的星星里的生字閃現(xiàn)出來,在認(rèn)識(shí)“閃”時(shí),請(qǐng)大家認(rèn)識(shí)新偏旁──“門”。

      三、誦讀課文,感悟體味。

      1、再創(chuàng)情境:天上有閃閃的星星,彎彎的月兒,這彎彎的月兒多像一艘小小的船呀!(放音樂)有一位小朋友就聽著這美妙的'音樂乘上了月亮船,飛上了藍(lán)天,讓我們一起去看看吧!(課件出示兒歌)

      2、學(xué)生自主朗讀,選擇自己最喜歡的句子,美美地讀一讀,讀給同桌聽,讀給自己的好朋友聽,也可以讀給老師聽。

      3、交流展示:把自己最喜歡的句子讀給大家聽,愿意的還可以表演,說說讀這一句時(shí)自己心里的感覺或想法。隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“彎彎的”“小小的”“閃閃的”“藍(lán)藍(lán)的”這些疊詞的韻味,并適當(dāng)指導(dǎo)朗讀。

      4、背誦表演,積累語言:

      這么美的兒歌,老師真想讓它永遠(yuǎn)留在自己的腦海里。你呢?就讓我們把它背下來吧!自由準(zhǔn)備,可以一人,也可以合作,還可以表演背。

      上臺(tái)展示,教師評(píng)價(jià),學(xué)生評(píng)價(jià)。

      四、發(fā)揮想象,練習(xí)說話。

      1、課件再次出現(xiàn)課文情境:

      小朋友這么美的朗讀,老師聽著聽著,仿佛也乘上了月亮船,到美麗的星空去游玩了一番。你們想乘上月亮船嗎?(音樂響起)師生一起邊做劃船動(dòng)作,邊閉上眼睛,想象自己飛上藍(lán)天。

      2、你看到什么了嗎?聽到什么了嗎?插上你想象的翅膀,說一說。

      彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖;

      我在小小的船里坐,看見了 ,

      (聽見了) 。

      3、你覺得彎彎的月兒,閃閃的星星,藍(lán)藍(lán)的天空還像什么?

      彎彎的月兒像______

      閃閃的星星像______

      藍(lán)藍(lán)的天空像______

      4、總結(jié)談話:關(guān)于月兒、藍(lán)天、星星還有跟多有趣和優(yōu)美的兒歌呢!只要我們大膽想象,我們自己也能編好多好多優(yōu)美的兒歌呢。

      五、鞏固識(shí)字,“情境”書寫。

      1、開“小火車”認(rèn)讀要學(xué)會(huì)書寫的4個(gè)生字。

      2、課件展示書寫過程,看清書寫順序。

      3、學(xué)生試寫感悟,交流書寫體會(huì)。說說書寫時(shí)發(fā)現(xiàn)什么或覺得哪一筆有困難。

      4、教師根據(jù)學(xué)生書寫情況示范指導(dǎo),學(xué)生練寫。

      5、引導(dǎo)欣賞:自我欣賞,組內(nèi)欣賞,集體欣賞。

      六、引伸課外。

      課外查找有關(guān)月兒星空的兒歌,讀一讀,你覺得好的推薦給班級(jí)展示臺(tái),讓更多的小朋友來讀。

      【板書設(shè)計(jì)】

      小小的船

      彎彎的月兒像______

      閃閃的星星像______

      藍(lán)藍(lán)的天空像______

    小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)8

      一、有關(guān)背景

      《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的寫景詩,作者通過詩歌的形式描寫了秋天夜空的美麗景色。這首詩韻律協(xié)調(diào),音樂性很強(qiáng)。作者選用了生動(dòng)形象的比喻,描寫了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫月兒的美,引起兒童豐富的想象,把彎彎的月兒比作小費(fèi)品后兩行寫"我"坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星。詩中有景,有情,有韻,孩子們讀起來心情愉快,朗朗上口,便于在讀中陶冶兒童美的情操。教學(xué)中如何從一年級(jí)小學(xué)生的心理特點(diǎn)入手,聯(lián)系兒童的生活實(shí)際,體現(xiàn)形式和內(nèi)容的直觀性、形象性,創(chuàng)設(shè)情境以調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng),現(xiàn)摘以下幾個(gè)教學(xué)片斷。

      二、實(shí)施(課堂教學(xué)節(jié)錄)

      (一)激趣引題,感受美

      師:你們知道有哪些船?

      生:輪船。

      生:貨船。

      生:軍艦。

      生:潛水艇。

      生:帆船。

      師:這些船在哪里行駛的?

      生:所有的船都在大海中行駛。

      師:今天我們要認(rèn)識(shí)的是一種有趣的船,它是在什么地方?

      生:老師,我知道,這種有趣的船,它叫“月亮船”,它在天上。出示圖〈一〉

      師:圖上畫的是哪里?誰坐在那里,她干什么?

      生:圖上有一個(gè)小女孩,她坐在月亮船里看星星。

      生:這個(gè)小女孩,坐在月亮船里看見了很多很多的星星和藍(lán)藍(lán)的天。

      生:小女孩坐在月亮船里看見了無數(shù)閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天。

      師:我們先來放松一下,請(qǐng)大家閉上眼睛,聽一聽,歌里唱的是什么?

      生:一閃一閃亮晶晶,漫天都是小星星。

      生:掛在天空放光明,好像許多小眼睛師充滿感情對(duì)學(xué)生說:是呀,在晴朗夜晚,滿天都是小星星多美啊,你們想不想也上天去看看?好,老師帶你們和小女孩一起上天去旅行。

      (二)整體感知,再現(xiàn)美

      配樂朗讀課文。

      師:請(qǐng)小朋友邊聽邊看邊想:小女孩乘著小小的船看見了什么?

      生:在小小的船上小女孩看見了閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天。

      生:我看見許多星星向我眨眼睛。

      通過這段繪聲繪色的講述,就把學(xué)生帶入特定的情境之中,初步體會(huì)到月空的美。

      通過這一環(huán)節(jié)教學(xué),培養(yǎng)了他們認(rèn)真聽的習(xí)慣,并能一邊聽一邊想,使學(xué)生整體感知了課文的內(nèi)容,為下一步理解課文做了鋪墊。

      師:請(qǐng)小朋友在組內(nèi)輕輕地把兒歌讀一讀,要求做到

      1、將生字的讀音讀正確!醋x一讀〉

      2、數(shù)一數(shù)有幾句話,編上號(hào)碼。

      3、議一議:小小的船兒指什么?

      (學(xué)生討論,教師巡視,指導(dǎo))

      師:通過剛才的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道了兒歌中的小小的的船兒是月兒。小女孩乘著月兒看見了星星與藍(lán)天,現(xiàn)在請(qǐng)每組組長(zhǎng)帶領(lǐng)小朋友再讀兒歌,然后完成桌上的填空,把正確答案填好,看哪組又快又好。(用拼音填寫)

      各小組自學(xué),填空。(教師巡視,指導(dǎo))

      ____的月兒,____的船,

      ____的船兒_______

      我在_________船里坐,

      _____看見____星星_____天。

      師:現(xiàn)在,我們來做“你問我答”的游戲:

      師:怎樣的月兒怎樣的船?生:彎彎的月兒小小的船。

      師:小小的船兒怎么樣?生:小小的船兒兩頭尖

      師:我在小小的船里坐,只看見怎么樣的星星,怎么樣的天?

      生:我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

      師:誰也來像老師那樣問,請(qǐng)小朋友回答?〈生問——生答〉

      學(xué)生的情緒高昂,爭(zhēng)當(dāng)小老師,爭(zhēng)當(dāng)小評(píng)委,在這里也訓(xùn)練了學(xué)生的朗讀能力。

      (三)品詞析句,體會(huì)美

      師:老師有個(gè)疑問想請(qǐng)小朋友幫忙來解決,好嗎?這里為什么要加個(gè)"只",

      比較:我在小小的船里坐,看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

      我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

      運(yùn)用比較法讓學(xué)生體味其中原由,這是一種"潤(rùn)物無聲"的教學(xué),學(xué)生自己體會(huì)領(lǐng)悟,最后真正明白了。

      (男生讀第一句,女生讀第二句)有了“只”以后,說明了什么?(四人小組討論)

      生:多了一個(gè)“只”讀起來比較好聽、讀起來比較順口。

      生:有了“只”以后,說明了小女孩只有看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

      生:小女孩除了星星藍(lán)天外什么也看不見了。師:為什么會(huì)這樣呢?

      生:因?yàn)樘炜仗懒耍∨⒈婚W閃的星星藍(lán)藍(lán)的天吸引住了。

      生:小女孩坐在月亮船上被一閃一閃的星星包圍著,她感到天空太美了,她陶醉了。

      師:是啊,夜空多美啊!深藍(lán)的天空上閃閃的星星對(duì)著我們眨眼睛,小女孩在這么美的夜空中陶醉了,只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。現(xiàn)在,我想請(qǐng)小朋友為圖配音,把天空的美讀出來,并加上動(dòng)作。

      播放《小星星》的音樂

      分組嘗試讀——其他小組評(píng)價(jià)——指名范讀,模仿——全班一起讀一讀〉

      師:小朋友們都讀得很好,讓老師感受到了夜空的美,不過老師還有個(gè)問題想請(qǐng)教小朋友,藍(lán)天上的月兒除了像小船以外,還像什么?生:這月兒彎彎的,像一條香蕉。生:這月兒小小的,兩頭尖尖的。

      生:這月兒像小船,也像鐮刀。

      生:這月兒有時(shí)候還像細(xì)細(xì)的眉毛。

      師:那小女孩為什么覺得月兒像小船而不像香蕉和鐮刀呢?

      生:老師,我知道了,香蕉只能吃,不能坐。生:小船就可以坐上去了。

      生:因?yàn)樵铝潦菑潖澋,兩頭尖尖的,小船也是彎彎的,兩頭尖尖的。

      生:還有天空是藍(lán)藍(lán)的,大海也是藍(lán)藍(lán)的。

      生:老師,我還有補(bǔ)充。因?yàn)榇蠛:艽蠛艽,很廣很廣,天空也是很大很大,很廣很廣。

      生:說月兒像小船,因?yàn)樗x我們太遠(yuǎn)了。

      師:說得真好。(展示圖)繪聲繪色地向?qū)W生描述:小女孩看見夜空中這一輪彎月,兩頭尖尖的,多像一只漂亮的小船,她想:要是我能坐在這小船似的月兒里看看美麗的夜空景色那該多好啊!想著想著,她仿佛看見遼闊的藍(lán)天變成大海,月兒變成小船,自己坐在小船里觀賞著美麗的夜空景色。

      接著播放“小小的船”的曲子

      師:同學(xué)們,如果現(xiàn)在正是夜晚,你坐在天臺(tái)抬頭看著藍(lán)天,藍(lán)天上的`星星,又有月亮,你覺得月亮像什么?請(qǐng)同學(xué)瞇著眼睛,聽著琴聲,有什么感覺?(好像飛上了藍(lán)天,坐在彎彎的月亮上,都看見了……)[讓學(xué)生展開想象的翅膀,打開思維的大門,描繪出五彩繽紛的夜空。

      三、討論

      1、在課堂教學(xué)中,如何創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受美?

      2、教學(xué)需要美,美是教育的磁石,教學(xué)不能忽略了“美”的功能、“美”的力度,不能以單純“告訴”的方式,推進(jìn)教學(xué)過程。本案例采用了哪些有效的形式?

      四、簡(jiǎn)析

      每天走進(jìn)教室,就會(huì)覺得迎面撲來勃勃生氣,眼前是一個(gè)個(gè)生龍活虎般的學(xué)生,是一群蘊(yùn)藏著智慧,洋溢著情感,活生生的人,他們具有大人已很少具有的可塑性、強(qiáng)烈的求知欲,他們比大人更富有情感,更充滿活力與主動(dòng)性。教學(xué)需要美,美是教育的磁石,這塊磁石就在我們老師備課筆記的旁邊閃爍著光亮,是拿起,還是放下,教學(xué)的效果就大不一樣。教學(xué)往往忽略了“美”的功能、“美”的力度,以單純“告訴”的方式,推進(jìn)教學(xué)過程。我們的“老師”與“學(xué)生”的分工是,“老師把知識(shí)告訴學(xué)生”,“學(xué)生則把老師講的知識(shí)聽好記住”。這樣的教學(xué)恰恰是丟棄了那塊寶貴的磁石一一美。缺乏美感的教學(xué),便成了沒有色彩、沒有生氣、沒有情趣的單純的符號(hào)活動(dòng)。那必然是枯燥無味的。學(xué)生生來具有的審美需求沒有得到滿足,從而產(chǎn)生愉悅的情緒,產(chǎn)生主動(dòng)地投入教學(xué)過程的“力”。沒有主動(dòng)投入教學(xué)過程的“力”,教學(xué)的主體性又如何體現(xiàn)呢!教學(xué)手段的運(yùn)用,主要的是決定于教師對(duì)教學(xué)境界的追求。只有追求美,才能努力再現(xiàn)教材之美。教學(xué)手段實(shí)際上是一種媒介,通過它再現(xiàn)、強(qiáng)化、傳遞教學(xué)內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。要使教學(xué)手段給學(xué)生以美的感受,就得讓學(xué)生能看得到、聽得見、摸得著,從而在其間產(chǎn)生一種偷悅之感。因?yàn)槊栏锌偸峭ㄟ^人的視覺、聽覺、觸覺具體感受的。沒有學(xué)生感知的興奮,就談不上美的感受。

      為激起孩子學(xué)習(xí)詩歌的興趣,那就要把詩歌描寫的意境,先推到孩子的眼前,進(jìn)而讓他們走進(jìn)去,這中間就需要運(yùn)用情境教學(xué)了。因?yàn)樵姼枳⒅厍楦械氖惆l(fā),表達(dá)了詩人對(duì)生活中人物、景物、事件的愛憎和感嘆。詩歌描寫的場(chǎng)景和兒童生活的經(jīng)驗(yàn),往往是相通的或是相關(guān)的。在教學(xué)時(shí),我們就要想辦法,將詩的意境與兒童的生活經(jīng)驗(yàn)溝通。兒童生活中經(jīng)歷過的,他們就覺得特別親切,教學(xué)從這兒入手,利用兒童的積累喚起兒童的親切感,他們就會(huì)帶著一種朦朧的抒情的情緒狀態(tài),進(jìn)入詩境。皮亞杰在《教育心里學(xué)與兒童心理學(xué)》中說:“所有智力方面的工作都依賴于興趣!

      因此,起始課的審美誘導(dǎo),能使學(xué)生產(chǎn)生良好的審美期待,借以激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的求知欲,從而轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極思維。探求知識(shí)的審美內(nèi)在動(dòng)力。情境教學(xué)是低年級(jí)語文教學(xué)中的一種十分有效的手段,它符合兒童的思維特點(diǎn),運(yùn)用得好學(xué)生猶如身臨其境。這樣不但可以激發(fā)興趣,而且可以活躍思維。在上面的教例中,因?yàn)楹⒆觽兿矚g唱、喜歡跳,特別對(duì)自己學(xué)過的曲子,在語文課上出現(xiàn)更覺得新奇。因此便讓孩子們閉上眼睛,一邊聽音樂,一邊感受那滿天的小星星,多美啊!用這種藝術(shù)的手段,出現(xiàn)在課堂上,孩子特別親切,覺得那美麗的彎月就在眼前。這段導(dǎo)入,把詩的內(nèi)容,詩中的景一一月亮,詩中的人一一那個(gè)看月亮的小朋友"我",連同寫詩的人都揉入一個(gè)美妙的境界中,而孩子不知道什么時(shí)候,也進(jìn)到這詩境中。最后讓學(xué)生為圖畫配上聲音,目的在體會(huì)圖中小女孩輕松、歡快的心情,以及被那美麗的星空所陶醉的神情,激起學(xué)生共鳴,讓他們想象自己也坐在月亮船上,邀游于閃爍的星空,是多么自由自在,多么愉快。學(xué)生有了這樣的感受,老師再進(jìn)行指導(dǎo),就能把短文的意境通過有感情的朗讀展現(xiàn)出來。低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)是不穩(wěn)定的,集中注意的時(shí)間短,持久性較差,注意的范圍也有局限性。而游戲教學(xué)能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的無意注意轉(zhuǎn)為有意注意,激發(fā)學(xué)生人人想?yún)⑴c,人人想表現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性,使課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣,輕松偷快。如上教例“你問我答”的游戲中,當(dāng)“小老師”提出問題,必須憑借自己的生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)詩歌內(nèi)容的理解,讀好問句。這里給學(xué)生表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),讓學(xué)生充分自我展示,自我評(píng)價(jià),自我完善。

      在比較句子這一環(huán)節(jié)中,通過四人組的討論,孩子們?cè)趨R報(bào)學(xué)習(xí)中,相互傾聽小伙伴的發(fā)言,共同求得多種不同答案,從各個(gè)不同的角度去思考、去發(fā)現(xiàn)。通過與他人互動(dòng)交往,引發(fā)新的思考,潛在的智慧在同伴的啟迪下得到開發(fā),既求異也求同。在這經(jīng)常的相互交流、相互補(bǔ)充中,他們體驗(yàn)到合作的快樂,合作的重要,有效地培養(yǎng)了合作精神和共同探究的精神。

    小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)9

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、隨著音樂旋律和歌詞,積極展開關(guān)于月亮船的想象

      2、初步了解三拍子樂曲節(jié)奏的特點(diǎn),感受歌曲的優(yōu)美意境。

      3、樂意嘗試用哼唱、做動(dòng)作的方式表達(dá)歌曲內(nèi)容

      活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂伴奏

      活動(dòng)過程

      一:發(fā)聲練習(xí)

      二:理解歌曲內(nèi)容,欣賞歌曲

      1.熟悉旋律

      師小朋友們,今天老師帶來了一段好聽的音樂,我們一起來聽一聽吧。

      播放音樂

      師:你們覺得這首歌的節(jié)奏是什么樣的?

      幼兒回答。

      師:這是一首三拍子的歌,它的節(jié)奏特點(diǎn)就是強(qiáng)弱弱,強(qiáng)弱弱,那我們要怎樣來給這首歌打拍子呢?

      幼兒回答。

      師:這首歌比較緩慢輕柔,我們打拍子的時(shí)候也要慢慢的,不能打得太快,強(qiáng)弱弱的節(jié)奏我們第第一拍可以打得重一點(diǎn),后面兩拍輕輕地打,大家跟著老師一起來試一試

      幼兒練習(xí)打拍子

      師:那現(xiàn)在我們一起來給這首好聽的歌打打拍子,要輕輕的打,不要打的太大聲

      跟著音樂打拍子

      2.了解故事內(nèi)容

      師:這首歌還講了一個(gè)好聽的故事我們一起來聽一聽,等會(huì)我請(qǐng)小朋友來說說歌里都唱到了什么?

      教師清唱歌曲

      師:你們都聽到了什么呀?

      根據(jù)幼兒的回答,教師進(jìn)行追問,什么樣的月兒,什么樣的船,誰在哪里,看見了什么?

      師:原來這首歌講了這樣一個(gè)“小小的船”的故事,F(xiàn)在我們把小眼睛閉起來,想象一下你就是坐在月亮船上的那個(gè)小朋友,聽著這段音樂,你感覺怎么樣?(感覺安靜美好,好像坐在兩頭尖尖的小船上,聽閃閃的`星星給我們講好聽的故事)會(huì)唱的小朋友也可以閉著眼睛跟著音樂輕輕哼唱。

      播放音樂

      三:學(xué)唱歌曲

      師:那現(xiàn)在我們一起來學(xué)著唱一唱這首歌,注意三拍子的節(jié)奏,小朋友也可以一邊打拍子一邊跟著老師唱一唱。

      教師邊彈邊唱。(師幼一起唱)

      師:小朋友可以想象一下自己就坐在月亮船上,晃一晃自己的身體。

      現(xiàn)在老師請(qǐng)女孩子起立先來和老師一起唱唱這首歌。看看有沒有唱出柔柔的感覺。

      女孩子唱。

      師:現(xiàn)在請(qǐng)男孩子來試試,看看能不能超過女孩子。

      男孩子唱。

      師:小朋友唱的都不錯(cuò)。

      四:表演歌曲

      師:現(xiàn)在我們可以給這首歌加點(diǎn)動(dòng)作來表演一下。小朋友可以兩兩相對(duì),手牽手,好像乘著小船一樣左右輕輕搖晃。

      請(qǐng)小朋友前后找伙伴,坐在位子上,一邊表演,一邊來唱唱這首歌。

      幼兒表演歌唱。

      師:有哪對(duì)好朋友想到前面來表演一下?

      請(qǐng)幾組幼兒上前表演。

      五:總結(jié)

      師小朋友今天都很能干,把這首歌的歌詞記住了,也唱出了感情,表演的也很到位;丶液笮∨笥岩部梢园堰@首好聽的歌唱給爸爸媽媽聽一聽。

    小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)10

      設(shè)計(jì)思路:

      1、指導(dǎo)思想:本著《新課程理念》中全面提升學(xué)生語文素養(yǎng)的宗旨,在課堂教學(xué)中注重體現(xiàn)對(duì)學(xué)生聽說讀寫的能力訓(xùn)練,突出低年級(jí)語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),注重學(xué)生的語言積累和運(yùn)用,感受語文學(xué)習(xí)的快樂。

      2、設(shè)計(jì)理念:

     。1)少教多學(xué):指導(dǎo)學(xué)生用多種方法識(shí)字寫字,提升學(xué)生識(shí)字?jǐn)?shù)量和寫字質(zhì)量。

     。2)實(shí)踐學(xué)習(xí):通過多元朗讀、豐富積累,提升學(xué)生的語言感受力、理解力。

      3、教材解析:本文是一首淺顯的兒歌,描述了彎彎的月亮帶來的奇妙暢想,把月亮比作小船,運(yùn)用豐富的疊詞,體現(xiàn)了想象的童趣,讓兒歌讀起來朗朗上口,富有韻味。在指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字寫字、展開聯(lián)想的同時(shí),也是引導(dǎo)學(xué)生同類積累的好范本,有利于豐富學(xué)生的語言表達(dá),與生活觀察緊密結(jié)合,多方面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

      4、生情分析:一年級(jí)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)兒歌比較感興趣,能夠用多種方式進(jìn)行朗讀,在學(xué)習(xí)拼音的基礎(chǔ)上,能夠自主拼讀,同時(shí)觀察字形自主識(shí)字,教師可以引導(dǎo)學(xué)生按偏旁分類識(shí)字,提升識(shí)字量。學(xué)生能夠在自主閱讀的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)詞語特點(diǎn),具有較為豐富的生活經(jīng)驗(yàn),能夠進(jìn)行拓展聯(lián)想,豐富語言的積累和表達(dá)。篇幅短小的兒歌能夠快速熟讀成誦,需要不斷調(diào)動(dòng)情緒,將詩歌的趣味性細(xì)致展現(xiàn)。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)門字框,會(huì)正確書寫“月、兒、頭、里”等字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

      3、發(fā)現(xiàn)課文中疊詞的運(yùn)用,能夠結(jié)合生活實(shí)際積累并運(yùn)用更多的疊詞。

      4、感受星空、月亮的美麗,激發(fā)奇妙的想象,感受詩歌的趣味性。

      教學(xué)重點(diǎn):

      識(shí)字學(xué)詞,積累疊詞,朗讀、背誦課文。

      教學(xué)難點(diǎn):

      指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)偏旁及字形特點(diǎn)靈活識(shí)字,運(yùn)用疊詞描述生活。

      教法:示范朗讀法、語境識(shí)字法、生活拓展法。

      學(xué)法:同類擴(kuò)展法、對(duì)比觀察法、想象促讀法。

      教師準(zhǔn)備:教學(xué)課件

      課時(shí)安排:兩課時(shí)

      學(xué)習(xí)過程:

      一、直入課題,學(xué)習(xí)“船”:

      1、今天我們要一起學(xué)習(xí)一首兒歌,題目是《小小的船》。(教師板書課題)

      2、課題中有我們今天要學(xué)的第一個(gè)生字,是“船”。見過船嗎?(出示圖片)說說這些都是什么船?(學(xué)生說說不同船的名稱)

      3、看看“船”是什么偏旁?(舟),舟本來就是“船”意思,比如用一根木頭做的船叫作“獨(dú)木舟”;很小的船,也可以叫“小舟”;打魚的船,也可以叫“漁舟”。

      4、后來,舟變成了一個(gè)獨(dú)特的偏旁,帶有“舟”字旁的字都和“船”有關(guān)。(課件出示:艦 艇 艘 航)這些字你都認(rèn)識(shí)嗎?(拓展識(shí)字量,引導(dǎo)學(xué)生猜半邊或者結(jié)合生活實(shí)際識(shí)字)

      5、我們的課題是《小小的船》,該怎么讀呢?(引導(dǎo)學(xué)生讀出“小小”的感覺)

      二、自讀兒歌,積累短語,識(shí)字寫字:

      1、自己朗讀兒歌,如果有不認(rèn)識(shí)的生字,圈出來,然后借助拼音再讀讀。

      2、指名朗讀,正音。

      3、同桌練讀,互相檢查;全員反饋,正確、流利。

      4、教師范讀:有人說兒歌讀起來很有節(jié)奏,我想為大家讀讀可以嗎?(教師范讀)

      5、學(xué)生練讀:有一種辦法可以幫助大家讀出節(jié)奏(出示停頓劃分),你可以來試試嗎?

      6、趣味朗讀:誰還能相出辦法把兒歌的節(jié)奏讀出來?(激發(fā)學(xué)生個(gè)性化朗讀的熱情,拍手、搖頭等讀法)

      7、積累短語:

      (1)課文讀得這么好,生字也都認(rèn)識(shí)了吧!我來考考大家!

      (出示疊詞短語)誰會(huì)讀?(指名快讀認(rèn)讀)

      從這幾個(gè)短語中你發(fā)現(xiàn)了什么?

     。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)疊詞的存在,認(rèn)識(shí)疊詞的形態(tài)。)

      你能記住他們嗎?我考考你。ǔ鍪咎羁站毩(xí),前后分別考核,鞏固文中短語。)

     。2)課文中的短語記得真清楚!誰能用上這幾個(gè)詞語說說你在生活中的發(fā)現(xiàn)呢?

      以“彎彎的( )小小的( )”為例,進(jìn)行指導(dǎo),讓學(xué)生表達(dá);

      同桌兩個(gè)人練習(xí),“閃閃的'( )藍(lán)藍(lán)的( )”,看誰說得又對(duì)有多。

      (3)其實(shí),除了我們課文里的這些詞語,我們也可以自己創(chuàng)作哪。ǔ鍪緢D畫)能把你看見的事物用疊詞說出來嗎?

     。▽W(xué)生自主嘗試,豐富語言積累,火花生活表達(dá)。)

      8、識(shí)字寫字:

     。1)我們剛才認(rèn)識(shí)的生字都有自己的好朋友,現(xiàn)在有幾個(gè)生字散開了,你能幫他們找到朋友嗎?(出示識(shí)字內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生自主組合文中詞)

      結(jié)合學(xué)生發(fā)現(xiàn),指導(dǎo)學(xué)習(xí)“兩頭”“在……里”“看見”等字詞,指導(dǎo)學(xué)生單字組詞。

      重點(diǎn)指導(dǎo)“閃”,認(rèn)識(shí)門字框,積累認(rèn)讀更多生字:?jiǎn)枴⒙、閑、悶、闖、閉、間,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形意結(jié)合方法識(shí)字。

     。2)這些生字和大家都是朋友了,想和大家玩?zhèn)捉迷藏,你能找到他們嗎?

     。ǔ鍪緝焊瑁鼡Q語境檢測(cè)識(shí)字:抬頭看天上,星星閃閃亮。月兒彎又彎,好像獨(dú)木船。

      我在船里坐,兩手抱月亮。星星閃著光,送我入夢(mèng)鄉(xiāng)。)

     。3)大家認(rèn)字都這么厲害,寫字一定也很棒!

      出示“月”“兒”:仔細(xì)觀察,這兩個(gè)字有什么相同的地方?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)豎撇的筆畫)

      我們學(xué)過“撇”,比如“人”字,和豎撇有什么不同?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)豎撇的寫法)

      掌握好關(guān)鍵筆畫就可以把字寫漂亮,這兩個(gè)自己里還有什么筆畫特別重要?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并對(duì)比橫折鉤和豎彎鉤的形態(tài)和運(yùn)筆區(qū)別。)

      觀察它們?cè)谔镒指竦奈恢,學(xué)生描述,教師范寫;學(xué)生練寫,教師指導(dǎo),展示點(diǎn)評(píng)。

      三、課堂小結(jié),熟讀成誦:

      今天我們學(xué)習(xí)了一首有趣的兒歌,你記住了嗎?老師考考大家!(出示填空式背誦)

      四、布置作業(yè):

      1、背誦兒歌。

      2、用疊詞說說生活中的發(fā)現(xiàn)。

      3、完成生字書寫。

    小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)11

      學(xué)習(xí)目標(biāo)::

      1、認(rèn)識(shí)9個(gè)二類生字,會(huì)寫6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁:草字頭和門字框兒。

      2、正確、流利地朗讀課文,體會(huì)“彎彎的”“小小的”“閃閃的”“藍(lán)藍(lán)的”的形象生動(dòng),感受藍(lán)天、星星、月兒的美麗。

      3、啟發(fā)學(xué)生想象,體會(huì)飛上藍(lán)天坐在月亮之上的愉快之情,激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣。

      重點(diǎn)難點(diǎn):

      1、認(rèn)識(shí)本課的生字,正確流利地朗讀課文。

      2、感受晴朗夜空的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

      課前準(zhǔn)備:

      1、與本課相關(guān)的多媒體課件、錄像、歌曲等;

      2、生字、詞語卡片。

      教學(xué)過程:

      一、觀察圖畫,導(dǎo)入新課

      1、(出示課文插圖):同學(xué)們,你們看看這幅夜景圖美嗎?

      畫面上的天空是什么顏色的?

      藍(lán)藍(lán)的夜空中有什么呢?

      星星是什么樣子的?月亮又是什么樣的?

      你們看,彎彎的月亮象什么?

      2、彎彎的月亮掛在藍(lán)藍(lán)的天上,還有那閃閃的星星,多么美。∮形幻腥~圣陶的老爺爺特地把我們小朋友看月亮的情景寫了一首詩。題目就是《小小的船》。板書課題:小小的船

      3、在“船”前面加了“小小的”,你感覺這條船怎么樣呢?(可愛、美麗)

      那就讓我們帶著這種感覺,一起來讀讀課題:小小的船

      二、初讀課文,整體感知:

      1、教師范讀課文

      師:同學(xué)們,你們都見過哪些船?那這首詩歌中的小船是一條什么樣的船呢?聽老師讀課文!(師范讀)

      師:聽出來了嗎?課文寫的是一只什么船呀?

      師:現(xiàn)在小朋友們都知道了,詩中的船不是真的船,原來它是一只可愛的月亮船,多有意思呀!同學(xué)們喜歡這首兒歌嗎?那就借助拼音趕快來讀讀課文吧!

      2、自由朗讀、指名讀

      3、齊讀

      三、指導(dǎo)朗讀,理解詩歌

      1、出示課文:

      師:認(rèn)真看,這首詩歌一共有幾行幾句話?

      2、學(xué)習(xí)第1、2句話:

      a、指名讀第1、2句話:

      誰來讀讀這首詩歌的前兩行?說說讀了這兩句話,你知道了什么?

      b、在小朋友的眼里,月亮不僅僅是月亮,它還變成了那么多有意思的東西。葉圣陶爺爺,他也覺得月兒特別像小船,那我們?cè)倏匆豢,月亮什么地方像小船呀?/p>

     。ㄔ聝汉托〈簝深^都是尖的,彎彎的。)

      c、師:是呀!你們看,彎彎的月兒多像小小的船呀!讓我們把這一句美美地讀一讀。

     。ㄗ杂删氉x——指名讀——齊讀)

      d、這彎彎的`月兒還像什么?

     。ǔ鍪菊n件:彎彎的月兒像—————————)

      3、學(xué)習(xí)第3、4句話:

      a、師:你們看,月亮船微笑地看著我們,這么可愛的月亮船,你們想不想上去坐一坐?

      師:那我們就閉上眼睛,跟著音樂,乘著想象的翅膀,飛向太空吧!我們飛出了教室,飛上了藍(lán)天,坐上了月亮船。

     。úシ鸥枨盒⌒〉拇

      師:現(xiàn)在我們已經(jīng)坐在月亮船里了,請(qǐng)你睜大眼睛四處看一看,你一定能看見很多很多美麗的東西,誰來說一說自己看見什么了?(藍(lán)藍(lán)的天。閃閃的星星。)

      b、星星是什么樣的?天空是什么顏色的?

      你坐在月亮上,彎彎的的月亮你覺得像小船,那藍(lán)藍(lán)的天空像什么?閃閃的星星又像什么?(藍(lán)藍(lán)的天空象大海,星星象燈、象寶石等)。

      c、師:你們看,小星星在藍(lán)藍(lán)的天空中,朝著我們眨眼睛呢,它在跟小朋友們打招呼呢?旄⌒切钦f說話呀!想跟小星星說些什么呀?

      d、師:老師看出來了,你們都很喜歡小星星。那我們把這一句美美地讀一讀,讓小星星知道,我們是多么喜歡它呀!

      4、練習(xí)有感情背誦整首詩歌

      師:這么惹人喜愛的小星星,這么美麗的藍(lán)天,這么可愛的月亮船,讓我們把整首兒歌再讀一讀。

      多么美麗的景色啊,讓我們?cè)俣嘧x幾遍,把這首詩歌背下來,讓這美麗的景色永遠(yuǎn)留在我們的腦海里吧!

      四、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫:

     。ㄒ唬┱J(rèn)讀生字:

      師:學(xué)到這里,小朋友的收獲真不小,我們欣賞了美麗的夜空景色,背會(huì)了兒歌,現(xiàn)在,我們?cè)俸蜕謱殞毚騻(gè)招呼吧。

      1、出示本課要求認(rèn)識(shí)的生字:

      2、認(rèn)讀生字,根據(jù)字的形、義來記憶:

      重點(diǎn)指導(dǎo):

      彎:一點(diǎn)一橫長(zhǎng),兩豎在中央,兩點(diǎn)在兩旁,弓字在下方。

      只:強(qiáng)調(diào)多音字(zhī、zhǐ)

      看:手的變形加上目,還可以用動(dòng)作表示。

      閃:人(人)影門(門)里閃

      星:“日+生”就是“星”

      藍(lán):籃球的籃換部首識(shí)記

      4、單獨(dú)拿出生字讓同學(xué)認(rèn)讀,打亂順序,去掉拼音讓同學(xué)認(rèn)讀。

      5、摘星星游戲

      (二)、指導(dǎo)書寫:

      1、師:現(xiàn)在,我們跟這些生字們成為了好朋友,以后,我們還會(huì)經(jīng)常見到他們,到時(shí)候,別忘了跟它們打招呼呀!這一課,還有五個(gè)生字朋友,我們來寫一寫?匆豢,他們是誰?

      2、指導(dǎo)書寫“見、白、電、閃、苗”

      教師范寫,學(xué)生觀察這幾個(gè)生字在田字格中的位置,練習(xí)書空描紅。(略)

      六、閱讀拓展、總結(jié)全文

      1、閱讀拓展

      師:同學(xué)們,老師還想告訴大家,不僅僅是我們小朋友喜歡月亮,其實(shí)古往今來,許多大詩人、作家也喜歡月亮,寫了很多詩歌,請(qǐng)大家看唐代大詩人李白寫的另一首和月亮有關(guān)的詩《古朗月行》。

      出示《古朗月行》,讓學(xué)生閱讀積累,課下再搜集描寫月亮的詩句讀一讀。

      2、總結(jié)全文:

      月亮也很喜歡我們,它總是默默地看著我們,看著我們快樂的學(xué)習(xí),看著我們快樂地游戲,看著我們快樂地生活,她是我們永遠(yuǎn)的朋友!

    小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)12

      教學(xué)目標(biāo):

      1、 認(rèn)識(shí)“的、船”等10個(gè)生字和門字框1個(gè)偏旁。會(huì)寫“里”等4個(gè)生字。

      2、 正確朗讀課文,背誦課文。結(jié)合插圖,想象詩歌描繪的圖景,感受夜空的美麗。

      3、 仿照例子,用簡(jiǎn)單的疊詞說“的”字短語,積累“的”字短語。

      教學(xué)重點(diǎn):朗讀課文,背誦課文。讀準(zhǔn)“船、兩”等字音,會(huì)寫橫折鉤和豎彎鉤。

      教學(xué)難點(diǎn):用簡(jiǎn)單的疊詞說“的”字短語,積累“的”字短語。

      教學(xué)過程:

      一、 導(dǎo)入。

      1、 布置黑板,引出“月亮”。

      2、 播放關(guān)于月亮的兒歌:《小小的船》。

      二、 課題。

      1、 教師板書課題,學(xué)生書空。

      2、 認(rèn)讀“船”字。

      3、 用“船”口頭組詞。(帆船、龍船、船長(zhǎng)、飛船)

      4、 再次齊讀題目。

      三、 課文閱讀。

     。ㄒ唬╅喿x指導(dǎo)

      1、 按要求自讀,一邊讀一邊圈出不認(rèn)識(shí)的生字。

      2、 教師范讀,學(xué)生正音。

      3、 解決生字問題,特別強(qiáng)調(diào)“閃、坐、看”三個(gè)生字的`識(shí)記,用這三個(gè)字口頭組詞。

      4、 指名讀,ppt提示朗讀節(jié)奏,注意斷句。

      5、 齊讀課文。

     。ǘ┚x課文

      1、根據(jù)課文內(nèi)容提問:

     。1)、兒歌中寫的是什么樣的月兒?(貼:彎彎的月兒)

     。2)、彎彎的月兒像什么?(貼:小小的船)

     。3)、小小的船什么樣?(貼:兩頭尖)

     。4)、根據(jù)黑板卡片提示,背出第一句課文。

      2、第一句課文教學(xué):

     。1)、兩個(gè)句子辨析,通過對(duì)比讓學(xué)生體會(huì)疊詞的節(jié)奏感更強(qiáng),讀起來朗朗上口。

      (2)、根據(jù)疊詞“彎彎的”展開想象,生活中還見過哪些彎彎的事物?學(xué)生自由回答后教師出示圖片(拱橋、鐮刀、香蕉)。學(xué)會(huì)用“彎彎的”來形容以上事物。

     。3)、比喻句說話練習(xí):彎彎的月兒像——

      3、第二句課文教學(xué):

     。1)、指名讀、齊讀第二句。

     。2)、要求在第二句中找出疊詞短語(閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天)

      (3)、學(xué)生想象閃閃的星星像什么?藍(lán)藍(lán)的天像什么?

      4、小結(jié)練習(xí):

     。1)課文中疊詞短語連線。

     。2)拓展練習(xí):給出疊詞,學(xué)生填事物。(注意學(xué)生所填事物是否貼切,教師相繼指正。)

      (三)、配樂朗讀

      1、指名讀,注意節(jié)奏。

      2、齊讀。

      3、嘗試背誦。

      四、生字教學(xué)。

      1、請(qǐng)四名學(xué)生摘掉黑板上的星星,發(fā)現(xiàn)星星背后的秘密,帶著大家讀星星后的生字。

      2、指導(dǎo)書寫“里”,黑板上田字格示范,學(xué)生書上描紅。

      3、口頭組詞。

      五、齊唱兒歌。

    小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)13

      文本分析:

      《小小的船》是一首富有童趣、朗朗上口的兒童詩。詩歌將彎彎的月兒和小小的船巧妙地聯(lián)系起來,描繪了一幅有趣的夜景圖——月兒是停泊在天空中的小船,“我”坐在“船”上看閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天。詩歌以合理的比喻為紐帶,將遙掛天空的月兒瞬間拉到眼前,把現(xiàn)實(shí)和奇妙的幻想不留痕跡地融合在一起。詩歌共有兩句,第一句運(yùn)用比喻,將彎彎的月兒和小小的船兩幅圖景帶進(jìn)讀者腦海里,彎彎的月牙和小小的船在形狀上相似,都是“彎彎的”“兩頭尖”,二者合二為一。第二句說“我”坐在小船上,實(shí)際是想象自己坐在月亮上看星空,以充滿童趣的幻想,勾畫了坐在月亮船與星星相伴、暢游藍(lán)天的浪漫圖景。文中出現(xiàn)3個(gè)“小小的船”,第一個(gè)指的是真實(shí)的小船,第二、三個(gè)指的是彎彎的月亮。課文插圖畫了一個(gè)小女孩躺在月亮上,伸出手,向著藍(lán)空中的星星說些什么,兩顆星星正對(duì)著她微笑,充滿想象和童趣。

      教學(xué)目標(biāo):

      1.認(rèn)識(shí)“的、船”等10個(gè)生字和門字框1個(gè)偏旁;會(huì)寫“月、兒”等4個(gè)字和橫折鉤、豎彎鉤2個(gè)筆畫。

      2.正確朗讀課文,背誦課文。結(jié)合插圖,想象詩歌描繪的圖景,感受夜空的美麗。

      3.仿照例子,用簡(jiǎn)單的疊詞說“的”字短語,積累“的”字短語。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1.朗讀、背誦課文。

      2.讀準(zhǔn)“的、船”等生字的字音,會(huì)寫“月、兒”等字和橫折鉤、豎彎鉤。

      教學(xué)難點(diǎn):

      1.想象詩歌描繪的圖景,感受夜空的美麗。

      2.積累“的”字短語。

      課時(shí)安排:2課時(shí)

      【第一課時(shí)】

      【課時(shí)目標(biāo)】

      1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字和門字框1個(gè)偏旁。

      2.朗讀課文,初步感受課文描繪的圖景的奇妙。

      【要點(diǎn)把握】

      運(yùn)用多種方法識(shí)記生字,讀準(zhǔn)生字字音。

      【教學(xué)過程】

      一、激趣導(dǎo)入,揭示課題

      1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

      (1)(課件出示渡船、貨船、小木船、打撈船圖)學(xué)生觀察圖片,說說自己看到過的船,理解“船”的意思,識(shí)記“船”字。

      船水上的主要運(yùn)輸工具?梢酝ㄟ^加一加的方法識(shí)記:舟++口=船,還可以通過圖文結(jié)合的方式來識(shí)記。

     。2)學(xué)生找一找哪一幅圖是“小小的船”,再說說它的特點(diǎn)。

     。ㄐ∧敬恰靶⌒〉拇保瑑深^尖尖的。)

      2.激情談話,導(dǎo)入新課。

      示例:船本來是一種水上交通工具?扇~圣陶爺爺筆下“小小的船”不僅僅是我們剛剛所說的小木船,那還是什么呢?我們一起來讀讀吧!

      3.教師板書課題(板書:小小的船),生齊讀課題。

      二、朗讀課文,學(xué)習(xí)生字

      1.教師范讀課文,學(xué)生獨(dú)立拼讀下列詞語。

      2.教師結(jié)合學(xué)生反饋,出示詞語“月兒”,指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,接著朗讀詞組“彎彎的月兒”。

      注意:“彎彎的月兒”中,“兒”不讀輕聲。

      3.學(xué)習(xí)生字“的”。

     。1)請(qǐng)學(xué)生拼讀音節(jié),引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)輕聲,練習(xí)朗讀,要求讀得又輕又短。

      (2)教師交替出示詞語卡片“彎彎的月兒”和“小小的船”,學(xué)生開火車讀。

      (3)引導(dǎo)學(xué)生說幾個(gè)含有“的”的詞組。如美麗的校園、藍(lán)藍(lán)的天空、碧綠的草地等。

      4.多種方法識(shí)字。

     。1)教師出示順口溜,請(qǐng)學(xué)生比賽猜一猜,最先猜出來的,獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。

      ◆一點(diǎn)一點(diǎn)大——頭◆一橫一框,一對(duì)小人藏中央——兩

      ◆土里出太陽——里◆學(xué)生站在太陽下——星

      ①猜出生字后,教師范讀,學(xué)生跟讀、自由讀。

      ②理解字義。

      兩教師兩只手各拿一片樹葉,讓學(xué)生數(shù)數(shù)共有幾片樹葉,然后將兩片樹葉放在一起,引導(dǎo)學(xué)生明白一個(gè)加一個(gè)是“兩”。再請(qǐng)學(xué)生觀察同桌的樣貌,看看什么是兩兩出現(xiàn)的,如兩條眉毛、兩只眼睛、兩個(gè)鼻孔、兩只耳朵。

      頭教師可以出示鉛筆,特意指出鉛筆的首尾兩端一頭尖,一頭平,引導(dǎo)學(xué)生明白“頭”可以指物體的頂端或末梢。

      里教師故意讓一名學(xué)生走出教室,然后再讓其進(jìn)來,引導(dǎo)學(xué)生說出“里”“外”,再讓學(xué)生交流:教室里有什么?

      星請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)插圖中有幾顆星星。課件出示星空?qǐng)D,請(qǐng)學(xué)生說說對(duì)星星的認(rèn)識(shí),再用“星”組詞:星光、行星、星期。

      (2)做動(dòng)作,請(qǐng)學(xué)生猜一猜,看誰的動(dòng)作做得最生動(dòng),誰猜得又準(zhǔn)又快。

      一只手罩在眉眼處,做出向遠(yuǎn)方眺望的姿勢(shì)!

      請(qǐng)一個(gè)同學(xué)雙腿微微平開,站在門框中央!W

      ①猜出生字后,教師范讀,學(xué)生跟讀、自由讀。

      ②理解字義。

      看教師請(qǐng)同學(xué)做出各種看的動(dòng)作,如遠(yuǎn)眺、偷看、仰視等,深刻理解“看”的意思。

      閃教師播放天空星星閃爍、燈光閃爍的動(dòng)圖,讓學(xué)生明白“閃”有閃耀的意思,也可以引導(dǎo)學(xué)生通過“一人躲在門里”理解“閃”也有躲閃的意思。

      注意:“閃”的偏旁是門字框。門字框源于“門”,可以結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系門的樣子進(jìn)行識(shí)記。漢字中,四四方方像一個(gè)框框把里面的部分圍起來的偏旁一般稱“框”。

     。3)其他方法識(shí)字。

     、俳處熤苯幼x出“在、見”的音,學(xué)生跟讀;也可以讓學(xué)生自主拼讀,同桌之間互讀互糾,教師指名讀,然后正音。

      ②理解字義。

      在教師結(jié)合教室的環(huán)境,讓學(xué)生說說教室里有什么,然后點(diǎn)明這些東西都存在于教室;還可以通過語境理解“在”字:我們?cè)趯W(xué)校里讀書。媽媽在公司上班。

      見教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系“看”來說出“見”,理解“見”的意思。

      5.(課件出示10個(gè)生字)教師隨機(jī)點(diǎn)擊生字,學(xué)生搶讀,然后自由讀、齊讀。

      6.教師播放朗讀音頻,學(xué)生注意想象夜晚看月亮、星星的情景,抓住課文輕快的節(jié)奏,自主朗讀課文,注意詞語連讀,把課文讀通順。

      朗讀指導(dǎo):文中的重點(diǎn)詞語需加以注意,如“月兒、船兒”要讀成雙音節(jié)而非兒化音;“彎彎的、小小的、閃閃的、藍(lán)藍(lán)的”等疊詞的朗讀,可以和“彎的、小的、閃的、藍(lán)的”做比較,體會(huì)其中的韻律感。

      三、再讀課文,整體感知

      1.教師出示詞語,學(xué)生開雙人火車?yán)首x(一人讀詞一人讀詞組),體會(huì)它們的不同。

      船小小的.船月兒彎彎的月兒

      2.(課件出示小木船、彎月圖)借助圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察“船兒”和“月兒”的相似之處。

      (船兒、月兒的形狀是彎彎的,看上去都是小小的,兩頭都是尖尖的。)

      3.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際,說說還有什么和船兒、月兒很像。

     。ǖ褂吃谒械墓皹虻挠白印伍_的小傘的側(cè)面、香蕉、眉毛等。)

      4.積累詞組。

      讓學(xué)生畫出詞組“閃閃的星星”“藍(lán)藍(lán)的天”,朗讀詞組,讓學(xué)生觀察星光閃爍的動(dòng)畫,配合小手張合,動(dòng)作演示“閃閃的星星”,體會(huì)“閃閃的星星”明亮又可愛的特點(diǎn)。

      四、課堂回顧,交流收獲

      1.課堂回顧。

      導(dǎo)語:今天,我們學(xué)習(xí)了兒童詩歌,詩的內(nèi)容很美,從中讀到了很多優(yōu)美的詞語,如“彎彎的月兒、小小的船、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天”,還學(xué)會(huì)了10個(gè)生字和1個(gè)新偏旁,收獲可真不少呢!

      2.引導(dǎo)學(xué)生交流一下自己的收獲。

      五、作業(yè)設(shè)計(jì),鞏固提升

      完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

      【第二課時(shí)】

      【課時(shí)目標(biāo)】

      1.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。會(huì)寫“月、兒”等4個(gè)字和橫折鉤、豎彎鉤2個(gè)筆畫。

      2.感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)熱愛大自然的情感。

      【要點(diǎn)把握】

      借助多媒體課件,圖文結(jié)合,讀懂課文,想象詩歌描繪的圖景,感受夜空的美麗。

      【教學(xué)過程】

      一、溫故知新,導(dǎo)入新課

      1.玩“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤”游戲。

      轉(zhuǎn)盤被等分為10份,每一份中寫有一個(gè)生字。教師指名上臺(tái)轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤,指針指向哪個(gè)字,該生讀出這個(gè)字的字音。若正確,教師予以鼓勵(lì),讓其領(lǐng)讀;若錯(cuò)誤,其他學(xué)生舉手改正并領(lǐng)讀。

      2.談話導(dǎo)入。

      示例:同學(xué)們已經(jīng)能夠很好地掌握本課要求會(huì)認(rèn)的生字了,真棒!上節(jié)課,我們初步學(xué)習(xí)了課文,你們還記得課文寫了什么嗎?(生答,教師配樂,出示星空?qǐng)D)看,這片星空是不是特別讓人向往呢?讓我們飛起來吧,飛向美麗的夜空!二、研讀課文,重點(diǎn)探究

      學(xué)習(xí)第一、二行詩:彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。

      1.(課件出示第一、二行詩)學(xué)生自由讀,個(gè)別讀,互相評(píng)。

      2.指導(dǎo)畫出寫“月兒、船”的詞語。(彎彎的、小小的。)

      3.設(shè)疑:為什么用“彎彎的、小小的”,而不用“彎的、小的”?

     。ㄍ队熬渥颖容^:彎的月兒小的船——彎彎的月兒小小的船)

      課件出示句一個(gè)句子:彎的月兒小的船,小的船兒兩頭尖。學(xué)生比較朗讀,說體會(huì)。

      “彎彎的”更突出了月亮的彎的程度,“小小的”更突出了船兒的小和可愛,讀起來更上口。

      總結(jié):像“彎彎、小小”這樣兩個(gè)字疊在一起組成的詞,我們稱為“疊詞”。有了疊詞的幫助,月兒、船兒就更加可愛了。誰來把它們可愛的樣子讀出來?看看誰的月兒更彎,船兒更小,夜空更美。(先自由練習(xí),然后指名讀)

      4.(課件出示月兒和小船的圖片)提問,引導(dǎo)學(xué)生理解句意。

     。1)第一個(gè)“小小的船”指的是什么?(真實(shí)的小船。)第二個(gè)“小小的船”指的是什么?(月兒。)

     。2)為什么把“彎彎的月兒”說成是“小小的船”呢?

      提示:通過圖片對(duì)比,讓學(xué)生明白這句話不是說月亮彎,船很小,而是把彎彎的月兒比作小小的船。因?yàn)樵铝岭x我們很遠(yuǎn),看上去很小,所以是“小小的”,而“彎彎的、兩頭尖”其實(shí)都在說月亮和小船形狀相似,讓學(xué)生明白第二個(gè)“小小的船”指的是月亮,不是真的船。

      5.生活中,還有哪些事物相似?說一說。

      6.學(xué)生自由讀,全班齊讀,抓住“彎彎的月兒、小小的船”來背誦。

      7.隨機(jī)學(xué)寫生字“月、兒、頭”。

      (1)(課件出示田字格中的“月、兒、頭”)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置,同桌之間交流小發(fā)現(xiàn)。

      (2)教師范寫并講解書寫要領(lǐng),學(xué)生觀察并書空。

     。3)隨堂書寫,教師巡視指導(dǎo),挑選優(yōu)秀作品投影,學(xué)生自評(píng)、練寫。

      提示:在書寫時(shí),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“月、兒、頭”3個(gè)字撇的同異:“月、兒”的撇同為豎撇,要寫得正一些,“頭”的撇要寫得斜一些,不過它們都要寫得修長(zhǎng)、舒展。

      學(xué)習(xí)第三、四行詩:我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

      過渡:我們劃船在天上到處走,喲,你們看到了什么?(星星、藍(lán)天。)

      1.(課件出示第三、四行詩,星星、藍(lán)天的圖片)引導(dǎo)學(xué)生大聲朗讀。

      2.交流:課文寫的星星是怎樣的?(閃閃的。)天空呢?(藍(lán)藍(lán)的。)

      3.教師范讀,學(xué)生聽,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑:為什么用“閃閃的”“藍(lán)藍(lán)的”?

      4.課件出示下列句子,讓學(xué)生分別比較朗讀,看有什么不同。

      只看見星星和天。只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

      總結(jié):星星在天空中一閃一閃的,一會(huì)兒明一會(huì)兒暗,我們就說這是“閃閃的星星”;“藍(lán)藍(lán)的”是很藍(lán)很藍(lán)的意思,讓我們覺得天空是那么好看,那么美。

      5.指導(dǎo)朗讀。讀出星星的可愛、天空的美麗。

      6.師生互說,練習(xí)疊詞。

      師:詩歌中,月兒是——生:彎彎的。師:彎彎的月兒像什么?——生:彎彎的月兒像小小的船。師:在這小小的船里,能看到什么?——生:閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

      7.語言訓(xùn)練,感受夜空的美。

      (1)課件隨機(jī)出示相關(guān)圖片,讓學(xué)生結(jié)合圖片想象,讀句子并填空。

      閃閃的星星像,多美呀!(鉆石、珍珠、小眼睛、明亮的燈)

      彎彎的月亮像,真好看哪。ㄐ〈、眉毛、鐮刀)

      藍(lán)藍(lán)的天空像。(寫比喻句)

      潔白的云朵像。圓圓的蘋果像。像。

     。2)學(xué)生自由選擇句子,先組內(nèi)練說,再匯報(bào)。

      (3)教師鼓勵(lì)學(xué)生說出與眾不同的內(nèi)容。

      8.學(xué)生自由讀,全班齊讀,抓住“小小的船、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天”來背誦。

      9.隨機(jī)學(xué)寫生字“里”。

     。1)播放“里”的動(dòng)漫筆順,仔細(xì)觀察“里”在田字格中的位置。

      (2)教師邊范寫邊講解書寫要領(lǐng),學(xué)生邊觀察邊書空。

      注意筆順。先寫上面的“日”,再寫豎,最后寫兩橫。

     。3)隨堂書寫,教師巡視指導(dǎo),挑選優(yōu)秀作品投影,學(xué)生自評(píng)、練寫。

      三、欣賞歌曲,拓展延伸

      過渡:夜空真美!閃閃的星星、彎彎的月兒、藍(lán)藍(lán)的天,我看著、想著,入迷了,陶醉了,在我的眼里,那月兒彎彎的,兩頭尖尖的,真像一只小小的船。(音樂聲響起)

      1.學(xué)唱《小小的船》的歌曲。

      2.想象:在美麗的夜空下,星星和月亮?xí)鲂┦裁茨兀?/p>

      示例:星星一會(huì)兒躲進(jìn)云層,一會(huì)兒眨著明亮的大眼睛。月亮一會(huì)兒和星星說說笑笑,一會(huì)兒又靜靜地聽人們說話。

      四、讀說結(jié)合,作業(yè)設(shè)計(jì)

      過渡:今天,我們不僅看到了晴朗美麗的夜空,而且學(xué)到了葉圣陶爺爺為我們寫的詩篇,我們也如同坐在彎彎的小船來到夜空作客,真是太美了。我們要把優(yōu)美的詞句記在心里,還要試著說一說。

      1.師生合作,讀一讀,說一說。

      (1)學(xué)生讀:船小小的船月兒彎彎的月兒星星閃閃的星星天藍(lán)藍(lán)的天

     。2)指導(dǎo)說:香蕉彎彎的香蕉大海藍(lán)藍(lán)的大海蟲小小的蟲燈光閃閃的燈光

      2.引導(dǎo)學(xué)生交流:你坐到月兒上,會(huì)看見什么?對(duì)于夜空,你還有哪些奇妙的想象。

      3.完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

      【重點(diǎn)片段教學(xué)實(shí)錄】

      ◆引導(dǎo)想象,發(fā)展語言(教學(xué)重點(diǎn))

      師:我們坐著小小的船在晴朗美麗的夜空中飛翔,心里多么高興,可是一定有很多同學(xué)都沒把課前提出的那么多的問題都弄清楚,F(xiàn)在我們就再次乘坐這艘小小的船去探究一下這些問題好嗎?

     。ㄕn件出示探究合作學(xué)習(xí)目標(biāo):1.課文中小小的船指的是什么?2.小小的船是什么樣子的呢?3.我們坐在小小的船上看到些什么呢?)

      師:請(qǐng)同學(xué)們從這三個(gè)問題中選擇自己感興趣的問題,自由分組合作探究找出問題的答案。

     。▽W(xué)生分組交流)

      師:剛才小朋友們討論得很激烈,相信一定找到了的答案。

      師:我們行鱗交流第一個(gè)問題吧!課文中小小的船指的是什么?

      生:課文中小小的船指的是月亮般。師:你是怎么知道的呢?

      生:我是從“彎彎的月兒小小的船!边@一句話知道的。

      生:這一句話是說彎彎的月亮就像小小的船。

      師:月亮船是什么樣子的呢?我們就來討論第二個(gè)問題吧。

      師:誰剛才討論的是這個(gè)問題,請(qǐng)給大家交流交流。

      生:月亮船兩頭尖尖的。我是從“彎彎的月兒兩頭尖。”這句話知道的。

     。◣煶鍪菊n件:夜空中升起一輪彎彎的月亮)

      師:你們?cè)倏纯矗惠喪裁礃拥脑聝河稚饋砹耍?/p>

      生:彎彎的月兒又升起來了。師:彎彎的月兒像什么?

      生:彎彎的月兒像香蕉。師:那這根香蕉一定又大又甜。

      生:彎彎的月兒像一把鐮刀。

      師:那夜空就是等待收獲的莊稼。

      生:彎彎的月兒像一張笑臉。

      師:那夜空一定笑得又親切又甜蜜。

      生:彎彎的月兒像一艘小船。

      師:那夜空就是等待航行的海洋。

      師:你們的想象力可真豐富,月亮像香蕉,你笑臉,像鐮刀,還像只小船。

      師:那課文中這句話應(yīng)該怎么讀呢?

     。ǔ鍪荆簭潖澋脑聝盒⌒〉拇⌒〉拇瑑深^尖。生練讀。)

      師:月亮船彎彎的、小小的多么可愛呀?想象著這艘小船可愛的樣子,再讀讀這句話。

      生:(自己讀,指名讀。)

      師:同學(xué)們讀得真好!把月兒讀得彎彎的,把船讀得小小的。我們高興地價(jià)值在小小的船上看見了什么?

      師:現(xiàn)在我們就來討論第三個(gè)問題:我們坐在小小的船上看到些什么呢?

      生:我在小小的月亮船上看見了藍(lán)藍(lán)的天上有閃閃的星星。

      師:多美的景色呀!我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

      師:同學(xué)們?nèi)绻闶且粋(gè)小畫家,手里正握著一支畫筆。要把你看到的景色畫下來,你會(huì)畫一幅什么樣的畫兒?

      (學(xué)生自由說)

      賞析:低段的課堂除了培養(yǎng)學(xué)生的朗讀,指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字,還應(yīng)該教會(huì)運(yùn)用語言。恰當(dāng)?shù)乩梦谋举Y源,通過引導(dǎo)學(xué)生朗讀,聯(lián)系生活展開想象等方式,讓學(xué)生在不斷的朗讀、想象、對(duì)話中,進(jìn)行練習(xí)。

      【教學(xué)反思】

      本文是一首短詩,語言優(yōu)美,朗朗上口;形象生動(dòng),富于想象;韻律和諧,富有音樂節(jié)奏感。在本課教學(xué)中,我利用了多媒體技術(shù)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)讓學(xué)生先來觀察圖片,然后導(dǎo)入新課。學(xué)生都見過船,但是對(duì)小木船的印象不深,用圖片感知的形式,讓學(xué)生對(duì)“小小的船”有了直觀的印象。教學(xué)時(shí),我還注重識(shí)字教學(xué)。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來說,識(shí)字教學(xué)是一個(gè)重點(diǎn),也是一個(gè)難點(diǎn)。教學(xué)中,我把學(xué)生看作識(shí)字的主體,把識(shí)字的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,采用多種方法進(jìn)行識(shí)字。我覺得只要將生字學(xué)扎實(shí)了,學(xué)生在讀課文、學(xué)習(xí)課文時(shí)才會(huì)感到很輕松。另外,我還積極開拓學(xué)生的想象空間,設(shè)計(jì)了“彎彎的月亮像什么”“閃閃的星星像什么”等問題,并讓學(xué)生想象“你坐到月亮上,會(huì)看見什么?”讓學(xué)生積極想象和思考,并鼓勵(lì)他們踴躍表達(dá)自己的看法。在交流中,學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容也有了更深的理解。最后,學(xué)唱歌曲《小小的船》,讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中加深對(duì)課文的記憶。

    小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)14

      【教學(xué)目標(biāo)】

     。、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“舟、門”。

      2、正確、流利地朗讀課文,并背誦課文。

     。场⒏惺芮缋室箍盏拿利,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、生字卡片等.

      【教學(xué)過程】

      一、激趣導(dǎo)入:

      1、讓我們一起來欣賞一幅美麗的畫。(用多媒體課件出示課文主題目圖)

      師:藍(lán)藍(lán)的天空中掛著一個(gè)彎彎的月亮,數(shù)不清的星星一閃閃的,有一個(gè)小女孩被這美麗的夜景陶醉了,她多想飛到月亮船上去坐一坐呀!哎!真神奇,小女孩飛到月亮船上去了,此時(shí)此刻,她真是太高興了,都不知道該說什么好了,所以,她請(qǐng)葉圣陶老爺爺替她寫了一首小兒歌,把她看到的都寫在了兒歌里,那你們想不想聽聽這首小兒歌?那現(xiàn)在我們一起欣賞兒歌--《小小的船》

      2.板書課題:小小的船(齊讀課題)

      3.范讀課文

      4.領(lǐng)導(dǎo)課文

      5.自由讀

      6、指名讀。誰愿意把這篇課文讀給大家聽。

      二、學(xué)習(xí)生字(我會(huì)讀)

      1、出示字卡:自讀,領(lǐng)導(dǎo),拼音領(lǐng)讀,帶詞領(lǐng)讀。

      “船”的偏旁是什么,師解釋。“舟”就是船的意思。

      “閃”的偏旁,門字框,門里走過一個(gè)人就是閃。

      “看”把手放在眼睛上就是看。這是一個(gè)會(huì)意字。

      “坐”兩個(gè)小人坐在土山上就是中間被山隔開了。

      板書“舟”字旁“門”字框

      2、鞏固生字:全班齊讀字卡

     。ㄟ@次老師把生字的順序打亂了,看看同學(xué)們還能不能讀出來,只讀生字)

      3、檢查識(shí)字情況:玩摘星星的游戲

      師:在晴天的夜晚,我們坐在院子里,仰望天空。藍(lán)藍(lán)的天空中掛著一輪彎彎的月兒,還有無數(shù)顆星星像一群孩子的眼睛一樣一眨一眨的,多美呀!孩子們想不想把你們喜歡的星星摘下來呢?

      4、出示貼有星星圖案的字卡黑板。請(qǐng)同學(xué)們把喜歡的星星摘下來,再讀一讀后面的生字,先自讀,再當(dāng)小老師教一教同學(xué)們,讀對(duì)了就把他送給你帶走。

      師:看來同學(xué)們已記住了這些生字,下面我們把書打到第77頁,對(duì)著生字表再來讀一讀。

      5、小黑板出示九個(gè)生字:看看這九個(gè)字你發(fā)現(xiàn)了什么,船彎看見閃藍(lán)這六個(gè)字都有韻母an.。

      6、我會(huì)寫:(指導(dǎo)書寫)

      先細(xì)細(xì)觀察你在寫這些字是應(yīng)該注意什么,也就是把哪一筆應(yīng)該壓在豎中線上

      “見”撇的起筆和豎彎鉤的起筆壓在豎中線上。

      “電”的豎彎鉤起筆應(yīng)壓在豎中線上。

      7、教師范寫,學(xué)生練習(xí)書寫。(請(qǐng)同學(xué)們拿出筆在練習(xí)本上寫一寫,教師巡回指導(dǎo))

      三、精讀課文

      A.自由讀(我們?cè)谧x課文時(shí)要做到聲音響,不丟字,不加字,字音要準(zhǔn)確)。

      B.指名讀

      C.男女生對(duì)讀(評(píng)議)

      1.自讀課文回答:

      a.課文有幾句話,每一句寫的是什么?

      b.課題小小的船指的是什么?

      月亮兩頭很尖,很像一只小船。你能用書中的句子讀一讀嗎,讀給大家聽,指名反復(fù)讀。彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。)

      c.你還知道了什么,我坐在小小的船里,看到了一閃閃的星星,和藍(lán)藍(lán)的天,用書中的話讀一讀,我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

      (及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的朗誦。)

      2.同學(xué)們知道嗎,在這篇課文里有許多詞語寫得非常美,讓我們一起記住他們吧:板書:

      比如說:什么樣的`船兒船兒月兒

      星星天

      四、背誦課文

      老師告訴同學(xué)們這篇課文還是一首很美的歌,要學(xué)會(huì)這首歌曲就得先記住歌詞,背會(huì)課文。

      那就請(qǐng)你們先試著背一背課文吧

      1.全班齊背

      2.指名背

      3.個(gè)人表揚(yáng)(誰愿意背),適時(shí)評(píng)價(jià)。

      五、音樂律動(dòng)課堂放松

      小朋友讀得真好,為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,老師讓你們聽一聽這首歌,如果你們會(huì)唱就跟著一起唱好嗎?(放小小的船的船音樂,學(xué)生跟唱,實(shí)際是鞏固課文背誦)

      六、看看課后的我會(huì)說

      彎彎的月兒像

      閃閃的星星像

      藍(lán)藍(lán)的天空像

      1.疊詞練習(xí):誰能說說像我們今天黑板上學(xué)習(xí)了的這種形式的疊詞:如:紅紅的太陽綠綠的小草白白的云朵

      2.再讀課文:

      A.同桌互讀(學(xué)生互相讀,互相評(píng)),(同位兩個(gè)人互相讀,如果你認(rèn)為你的同桌讀得很好,你就夸夸他,如果你認(rèn)為他讀得你還不滿意,你就幫他把兒歌讀好,開始吧!

      B.輪讀評(píng)比(讀出彎彎的月兒的可愛,小小的船里坐的高興)

      小朋友們讀的真好,老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一幅畫

      七、全堂小結(jié)

      師:小朋友們,今天我們進(jìn)行了一次愉快的夜空之旅,在這次旅行中,我們還認(rèn)識(shí)了好多生字朋友,你們的收獲可真不小!老師希望小朋友們回家后,把你今天看到的和想到的用你手中的畫筆畫出來,讓爸爸、媽媽和你一同欣賞你心中的夜空!今天一年級(jí)的小朋友都是最棒的,老師把這幅美麗的畫送給一年級(jí)的小朋友。

      板書:

      小小的船

      彎彎的月兒小小的船、

      閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

    小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)15

      【教學(xué)目標(biāo)】

     。、通過情景的創(chuàng)設(shè),對(duì)課文的朗讀,體會(huì)出夜空的美。

     。、通過識(shí)字教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神。

      3、初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文和背誦課文。

      4、培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣。

      【教學(xué)重難點(diǎn)】

      本課的重難點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀,力求做到在讀中體會(huì),在讀中理解。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、星星、生字卡片。

      【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

      【教程設(shè)計(jì)】

      一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,感受美

     。、師:“今天老師給你們帶來了一個(gè)謎語,你們想聽聽嗎?”

      “有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹梢,有時(shí)像面圓鏡,有時(shí)像把鐮刀!保ㄔ铝粒

      2、師:你們見過的月亮是什么樣的?(彎彎的、圓圓的)

      “圓圓的月亮像什么?”(鏡子、圓盤)

      “彎彎的月亮像什么?”(香蕉、鐮刀)(要求學(xué)生說完整話。)

     。、教師在黑板上畫出彎彎的月亮和小船。

     、 有一個(gè)小姑娘坐在船上,小船是什么樣的?

     。ㄕf出月亮和小船的相似之處──彎彎的,兩頭尖尖的)

     、 今天她想坐在月亮船里,月亮船應(yīng)該在哪里行使?(對(duì),在太空中遨游。)

      ⑶ 我們看看她來到了哪里?(板書畫出星空)

      (讓學(xué)生形容出天空和星星是什么樣的)

     、 她坐在月亮船里都看見了什么呢?(閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天)

      閃閃:(光亮四射、閃爍不定,一動(dòng)一動(dòng)、一眨一眨、一亮一亮)

      師:“是呀,在晴朗夜晚,滿天都是小星星多美啊,你們想不想也上夜空去看看?好!我們和小女孩一起上夜空去旅行!保ㄗ屚瑢W(xué)閉上眼睛)

      二、整體感知,理解課文,再現(xiàn)美

      1、出示課件星空?qǐng)D,讓學(xué)生欣賞配樂朗讀。(讓同學(xué)邊聽邊想)

      問:“為什么既說了月兒,又說了小船,這是什么意思呢?

     。ㄕf的是彎彎的月兒像小小的船)

      師:“你們看月亮、星星美不美呀?這樣的夜空美嗎?”

     。ㄊ前。箍斩嗝腊!深藍(lán)的天空上閃閃的星星對(duì)著我們眨眼睛,小女孩在這么美的夜空中陶醉了,只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天,F(xiàn)在,就請(qǐng)

      你們帶著喜愛的心情把夜空的美讀出來好嗎?)

     。、出示課件:課文《小小的船》

      xiǎo xiǎo de chuán

      小 小 的 船

      wān wān de yuè er xiǎo xiǎo de chuán

      彎 彎 的 月 兒 小 小 的 船。

      xiǎo xiǎo de chuán er liǎng tóu jiān

      小 小 的 船 兒 兩 頭 尖。

      wǒ zài xiǎo xiǎo de chuán lǐ zuò

      我 在 小 小 的 船 里 坐,

      zhǐ kàn jiàn shǎn shǎn de xīng xing lán lán de tiān

      只 看 見 閃 閃 的 星 星 藍(lán) 藍(lán) 的. 天。

     、 采用多種方式讀(教師指導(dǎo)糾正)

      借助拼音用你自己喜歡的方法朗讀課文

      指名讀。(要求讀音準(zhǔn)確,讀出喜愛之情)

     、 去掉拼音讀,并背誦課文。

     、 議一議:小小的船兒指什么?(月牙)

      三、認(rèn)讀生字,配樂朗讀,體會(huì)美認(rèn)讀生字

      1、課件出示這節(jié)課需要認(rèn)識(shí)的字,讓同學(xué)說出哪些字你已經(jīng)認(rèn)識(shí),哪些字不認(rèn)識(shí),不認(rèn)識(shí)的字你想怎么記住它,并把你的好方法介紹給同學(xué)。

     。、根據(jù)字的形、義來記憶:

      彎:教學(xué)兒歌:“一點(diǎn)一橫長(zhǎng),兩豎在中央,兩點(diǎn)在兩旁,弓字在下方! (用動(dòng)作來表示)

      尖:小大尖,小字變形。

      坐:你來坐,我來坐,兩人坐在土堆上。

      看:手的變形加上目,還可以用動(dòng)作表示。

      船:你都見過什么船?組詞:小船、坐船、木船、船頭、船里

      只:組詞:只能、只好、只要、只有(并用詞說句話)

      (強(qiáng)調(diào)多音字只zhī、zhǐ)

      閃:外面是個(gè)什么字?(門)里面呢?(人),小人往門里一閃

     。、單獨(dú)拿出生字讓同學(xué)認(rèn)讀,打亂順序,去掉拼音讓同學(xué)認(rèn)讀。

     。、識(shí)字卡片:開火車認(rèn)讀。

     。、游戲:摘星星(鞏固識(shí)字)

      同學(xué)們真棒!有許多小星星都想和你們交朋友,請(qǐng)你摘一顆星星讀出上面的字,再組詞,領(lǐng)大家讀一讀,讀對(duì)了,這顆星就屬于你了。

     。丁⑴錁防首x:

      師:你們認(rèn)識(shí)了這些字,就會(huì)把課文讀得更好、更美,看了你們的表現(xiàn),我也忍不住想把這夜空的美讀出來,可以給我這個(gè)機(jī)會(huì)嗎?”

      教師配樂朗讀。

      請(qǐng)同學(xué)也來配樂朗讀課文,教師指導(dǎo)朗讀。

      四、學(xué)習(xí)歌曲《小小的船》

      師:這篇課文這么美,老師把它譜上曲,變成了一首好聽的歌曲,讓你們不但能讀出來、背下來、還能唱出來,你們想聽嗎?

     。薄⒎乓魳纷屚瑢W(xué)跟唱。

     。、教師伴奏,同學(xué)們隨著這好聽的歌曲跳起來,自己編動(dòng)作。

     。、布置作業(yè):把這篇課文讀、背或唱給爸爸媽媽聽。

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